教育理论练习题

2.前运算阶段的主要特点是思维开始运用( C)。

A.抽象符号B.表象符号C.象征性符号D.动作符号我国第一所乡村幼儿园的创办人是( c)。

A.黄炎培B.蔡元培C.陶行知D.梁漱溟《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是(C )。

A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力我国学科课程的雏形是(C )。

A.七艺B.语文、数学、外语C.礼乐射御书数D.四书五经8.自行车出了毛病，不能骑了，问题在哪里?人们必须通过检查自行车的相应部件，才能确定是车胎没气了，还是轴承坏了。

这是一种(D )思维。

A.形象B.常规C.创造D.直观动作9.一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、追求爱情、参加一个团体并在其中获得某种地位等，就是(B )。

A.生理的需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要1.根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知活动、策略的效果，这是元认知策略中的(B )。

A.调节策略B.监控策略C.计划策略D.组织策略.以下关于态度与品德的关系说法正确的是( ACD)。

A.都是经过学习习得的心理特征和状态B.都包含认知、情感和有关行为这三个成分，且以情感成分为核心C.都被作为情感领域活动D.都是一种内部反映倾向或准备状态.以下关于操作技能与心智技能说法正确的是( BCD)。

A.操作技能与心智技能都属于观念范畴B.操作技能是系列动作的连锁，而心智技能不是C.操作技能要求学生必须掌握一套“刺激—反映”的联结D.操作技能经常是心智技能形成的最初依据以下属于哲学取向的教学理论的基本主张的是(ABCD )。

A.主张知识—道德本位的目的观B.主张知识授受的教学过程C.主张科目本位的教学内容D.主张语言呈示为主的教学方法为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是( D)。

A.经典条件反射B.操作条件反应C.人的悟性D.替代惩罚在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。

2.小飞知道小蕊喜欢自己，所以她也喜欢小蕊，这属于(A )。

A.回报原则B.交互原则C.得失原则D.相等理论4.空间知觉包括(ABC )。

&空间知觉A.形状知觉B.大小知觉C.深度知觉D.运动知觉5.观察的品质包括(ACD )。

&客观性A.目的性B.选择性C.精细性D.敏锐性人们只能认识教育规律，而不能制造教育规律。

√3.平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”是(A )迁移。

A.同化性B.顺应性C.重组性D.水平迁移6.各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现综合化的趋势，要求教师应具有(D )。

A.政治理论知识B.学科专业知识C.教育教学知识D.科学文化知识7.教师的威信主要包括了人格威信、学识威信和( D)。

A.信服威信B.年龄威信C.权利威信D.情感威信9.教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、独自语言和( C)A.内部语言B.提问语言C.朗读语言D.书面语言10.学校组织教育和教学工作的重要依据是(C )。

A.课程目标B.课程标准C.课程计划D.教科书19世纪末教育心理学作为一门独立的学科。

5.在单元活动设计中，选择主题的出发点有( ABC)。

A.课程目标B.幼儿兴趣C.幼儿需要D.社会需求特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是课程目标。

√它规定了某一阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学内容和课程方法的基础。

2.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括(D )。

A.促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展B.促进幼儿智、德、体、美等诸方面的全面发展C.促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展D.促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展5.爸爸对小安说，若是没能进入班级前三名，暑假中就不能玩ipad。

爸爸运用的是( )。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是(B )。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习2.教师职业道德在全社会道德体系中处于(C )和主干二地位。

A.重要B.首要C.核心D.主导4.志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的( C)。

A.为人师表B.关爱学生C.爱岗敬业D.团结协作5. 在处理与同事关系时，教师应做到( C)。

A.顾全大局，秉公办事，团结一致B.耐心教导，循循善诱，不偏不倚C.相互尊重，相互学习，取长补短D.相互理解，互通情况，密切配合5.县级人民政府教育行政部门应当配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的(C )，加强对薄弱学校的建设。

A.学习和培训B.沟通和合作C.培训和流动7.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的( )。

A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.辨别学习【答案】A。

解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级，把学习分为8类：信号学习;刺激一反应学习;连锁学习;言语联结学习;辨别学习;概念学习;规则或原理学习;解决问题学习。

信号学习即是经典性条件作用，指对某种信号做出某种反应。

现有的心理评估手段的两种基础参考架构分别是_____和_____ 。

2【答案】健康模式、疾病模式英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上的一只虎”，这种方法叫作_____，是记忆术的一种。

【答案】谐音联想法.动机有激活、指向和____三个基本功能。

【答案】强化2.如何分析学生的性格特征?【答案要点】性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

性格具有直接的社会意义，是人格的核心。

性格是有差异的，主要表现在特征差异和类型差异两方面。

(1)性格的特征差异。

主要表现在以下四个方面：①对现实态度的性格特征;②性格的理智特征;③性格的情绪特征;④性格的意志特征。

(2)性格的类型差异。

性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。

依据不同的划分标准，性格有不同类型。

常见的分类学说有向性说和独立顺从说。

依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类;依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。

四、论述题小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。

问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。

【答案要点】小林的现状是习得性无助感的典型表现。

(1)习得性无助感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。

小林由于身心的不成熟，自我控制和约束的能力相对较弱，总是经历失败，那么对学习的兴趣就会大大下降，对学习失去了信心，自然不可能有好的学习成绩。

(2)习得性无助的危害有：首先会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。

其次，会严重削弱人的行为动机，使个体变得不思进取。

再次，会使人的认知水平和认知能力下降，产生极端行为。

(3)教师有效干预和纠正习得性无助的措施有：①积极评价学习，培养学生自控信念;②创设良好环境，营造和谐师生关系;③引导正确归因，进行有效策略训练。

5.关于程序性知识，下列说法正确的有(B )。

A.激活速度较慢B.通过观察行为测量C.不发出行为指令D.提取需有意识搜寻【答案】B。

解析：程序性知识需要是指可操作性的指示，它贮存了一系列的以“如果……则……”形成编码的规则。

只有通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。

6.当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。

这属于( D)。

A.群体归属感C.群体压力D.群体动力倾向【答案】D。

解析：群体动力倾向就是在群体中，只要有别人在场，或受到别人的鼓励，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其他人的影响。

2.儿童教育心理学对儿童教育实践具有描述、解释、预测和_____的作用。

【答案】控制3.学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。

【答案】心理评估5.简述自我意识的发展阶段。

【答案要点】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

(1)生理自我。

生理自我是自我意识最原始的形态。

儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。

生理自我在3岁左右基本成熟。

(2)社会自我。

儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。

他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。

但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。

社会自我到少年期基本成熟。

(3)心理自我。

心理自我是在青年初期开始形成和发展的。

青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。

通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。

自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。

2.智力技能形成的最高阶段是( )。

A.内部言语B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语5.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是( )。

A.行为塑造法B.自我控制法C.强化法D.示范法1.教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和______等五种因素。

【答案】教学环境2.心理辅导中人际关系的主要特点是_____、_____、真诚与同感。

【答案】积极关注、尊重3.心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。

【答案】社会性发展4.从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。

【答案】结构化、一体化、网络化5.按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。