九年级语文上册《心声》教学设计
九年级上册语文《心声》教案【五篇】
九年级上册语文《心声》教案【五篇】.篇二教学目的： 1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。
2.体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。
3.学习缩写。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神;提倡教师、学生和文本的平等对话;提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。
教学内容：《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。
小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。
这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写;要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。
为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。
课前准备： 1.学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。
2.教师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。
教学设计：一、导入(听取学生在学习和生活中的感受。
)面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。
二、整体感知，把握情节 1.学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。
示例：在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。
学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。
他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公)卡和自己的心声。
2.在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。
故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。
故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。
心声教案教学设计(人教版九年级上册【3篇】
心声教案教学设计(人教版九年级上册【精选3篇】心声教案教学设计(人教版九班级上册【精选3篇】一【设计思路】这是一篇反映校内生活的小说，同学对小说反映的大事比较熟识，有的可能还有过类似经篇小说易于同学把握和理解。
教法上以朗读、体会、争论为主，激发共鸣，引发思索。
【教学目标】１、在朗读中体会人物情感，理解“心声”的丰富内涵。
２、抓住小说中的重要词句，品析文章中有关人物心理、动作的描写。
３、以小说为基础，联系生活实际，评析人物。
【教学过程】一、导入新课人生来就憧憬暖和与关爱，但往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。
《心声》就写了这样一个生活在孤独之中渴望沟通和理解的心灵，让我们听听作品中主要人物李京京的心声吧。
二、整体把握１、朗读课文，了解故事：对李京京、程老师、赵小桢三个人物的语气、情感的把握是重点。
请同学读后说说自己的理解。
２、人物分析，问题探究：阅读文章，然后说说你对李京京和程老师这两个人物形象的理解。
结合文章详细句子探究：⑴为什么李京京能读出《凡卡》的真实情感，而赵小桢不能。
⑵程老师开头不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最终用“发颤”的声音请他把课文全部读完。
说说程老师的内心活动。
⑶品析“心声”的内涵：李京京“想朗读课文”，渴望得到熬炼机会，渴望得到老师和同学的确定、理解和敬重；渴望父母和谐，家庭暖和；渴望亲情和友情；渴望情感的倾诉与宣泄。
李京京的心声表达了对美妙生活的追求。
同时借仆人公之口表达了众多受教育者的心声──召唤老师对同学的敬重和爱惜，召唤珍视同学的美妙情感和独特体验。
３、语言品尝，细节揣摩：⑴抓住传神的动词品尝：这个故事他喜爱极了。
那个穷苦的、可怜的小人儿凡卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一成天都有点儿神情恍惚。
京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来。
这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的`魂儿都抓走了。
⑵抓住人物细节描写分析：她的目光在全班同学脸上扫了一遍，“课上要求大家有表情地朗读，大家把讲义拿出来。
九年级上册语文《心声》教案设计
九年级上册语文《心声》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，体会作者的情感。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的口语表达和写作能力。
引导学生关注和理解人物内心世界。
1.2 教学内容课文《心声》的主题和背景。
分析课文中的主要人物和事件。
理解作者通过课文表达的思想和情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的结构和主要内容。
分析人物性格和心理活动。
理解和表达课文中的情感和主题。
2.2 教学难点理解作者通过细节描写表达人物内心世界。
引导学生深入思考和探讨课文中的道德和人性问题。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，提供直观的学习材料。
引导学生进行阅读和写作实践，提高实际能力。
组织学生参与角色扮演和表演活动，增强学习体验。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程引入新课：通过相关背景介绍，引起学生对课文的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，理解主要内容和情节。
分析讨论：教师引导学生分析和讨论课文中的关键问题和主题。
应用拓展：学生进行写作和口语表达实践，运用所学知识。
4.2 教学步骤步骤一：导入新课，介绍课文背景和作者。
步骤二：学生自读课文，理解主要内容和情节。
步骤三：教师提问和引导学生分析和讨论课文中的关键问题。
步骤四：学生进行写作和口语表达实践，运用所学知识。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估学生课堂参与度和表现。
学生作业和写作作品的质量。
学生对课文的理解和鉴赏能力。
5.2 教学反馈教师对学生的指导和反馈。
学生之间的互相评价和反馈。
家长对学生的学习情况和进展的了解和反馈。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动课前预习：学生预习课文，了解课文内容和背景。
课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解和分析课文内容。
心声-初三上册语文教案
心声-初三上册语文教案一、教学目标1.熟悉《心声》这首现代散文的背景和历史。
2.了解现代散文的特点和写作风格。
3.学习现代诗歌的鉴赏技巧。
4.提升学生的文学素养，培养学生的审美能力和文学趣味。
二、教学内容1.引入：“心声”是什么？我们每个人或多或少都有自己的“心声”，那么这个词是哪来的呢？2.学习《心声》的历史背景，了解当时中国的社会状况、文化变革以及人们的生活状态，以此深入理解文章所表现出来的情感和思想。
3.分析《心声》这篇散文的结构和写作手法，探讨现代散文的特点和写作风格。
4.重点讲解现代诗歌中的韵律、节奏和意象等表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。
5.进行课堂讨论和写作练习，通过传统文化素材、自然环境、人类生活和人际关系等多个方面来拓宽学生的视野和思路。
三、教学过程第一步：引入“心声”是一个我们每个人或多或少都有的词汇，那么这个词是哪来的呢？通过展示一些相关图片、视频以及文献资料等多种方式，引导学生深入思考和探讨“心声”的含义，从而更好地理解这一词汇是如何产生并不断演变的。
第二步：熟悉《心声》的背景首先让学生了解《心声》这篇文章的产生背景。
当时的社会状况、文化变革以及人们的生活状态，这些关注点的了解，有助于给学生提供一个更为全面、真实的历史背景，让他们能够更好地理解文章所表现出来的情感和思想。
第三步：分析《心声》的结构和写作手法通过阅读分析《心声》这篇现代散文的结构及写作手法，如借景、写人、讲故事、表达情感与思考等细节表现的思想与情感，引导学生进一步理解这篇文章的内涵，同时可以让学生从中筛选出有启示意义的句子，写成摘抄，从而加深对语言文字的记忆提升语言表达能力。
第四步：重点讲解现代诗歌的表现手法在教学现代诗歌时，重点讲解诗歌中的韵律、节奏和意象等表现手法，让学生可以在鉴赏、欣赏现代诗歌时，了解和应用这些表现手法。
可以比照查阅多篇经典现代诗歌，学习其中的语言表达方式、意境叙述方式和诗歌韵律等表现手法，最终以现代诗歌创作为目的，让学生体验写作的乐趣。
九年级语文上册心声的教案
九年级语文上册《心声》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读、速读等方法，提高阅读效率。
（3）学会运用批判性思维，对课文进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱和对人生的思考。
（2）培养学生关爱他人、珍惜亲情友情的情感态度。
（3）激发学生勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和象征意义。
（2）运用批判性思维，对课文进行分析和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对生活的热爱和对人生的思考。
（2）引导学生关注课文中的情感表达和人物形象。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
（2）让学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容，分享学习心得。
四、课堂小结2. 强调学生在生活中关爱他人、珍惜亲情友情的重要性。
五、课后作业1. 根据课堂学习，运用批判性思维，对课文进行分析和评价。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物形象。
3. 采用情感教学法，激发学生的情感共鸣，培养关爱他人、珍惜亲情友情的情感态度。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生的课后作业，检查对课文内容的理解和应用能力。
3. 阅读理解测试：通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
《心声》语文教案
《心声》语文教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级上册语文《心声》教案三篇
人教版九年级上册语文《心声》教案三篇导读：本文人教版九年级上册语文《心声》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标:1.把握小说塑造的人物形象，理解文题的深刻含义。
2.抓住小说主要情节进行复述，培养学生的概括能力。
3.体会小说的心理描写、结构上的双线交织和富有表现力的语言等艺术特色。
4.结合生活体验，深层思考课文触及的教育现象，领悟写作意图。
教学重难点:1.分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。
2.了解小说的双线交织的艺术特色课时安排:1课时教学过程:一、导入同学们，处在青春少年的你们,也许有忧愁,有烦恼,有期盼，可是，你的心声有谁知？今天，就让我们走进黄蓓佳的小说《心声》,感受李京京的一段伤感的故事。
二、新课（一）、作者简介黄蓓佳，女，1955年生于江苏省如皋县。
1977年考入北京大学中文系文学专业。
1984年毕业分配在江苏省外事办公室工作。
次年加入中国作家协会。
1985年调江苏省作家协会任专业作家。
1972年发表*作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》等。
（二）、诵读，整体感知1、学生默读课文，初步感知文意，疏解字词。
捻niǎn噗pū蜷quán簪zān琅琅láng发窘jiǒng抽噎yē恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng窸窸窣窣xīsū2、学生速读全文，梳理并概括小说主要情节。
教师提问，后评价。
3、学生复述课文提示：抓住时间、四个场景来进行复述。
学生复述。
讨论整理板书：公开课前--回家路上---次日放学后---公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）（开端）（发展）（*、结局）4、小组合作学习学生跳读课文，揣摩、感悟小说人物及主题讨论探究题：（1）、为什么万卡的故事能深深打动李京京？甚至在他朗读时涌出了眼泪？李京京从小和父母分开，跟乡下的爷爷住在一起，内心认同于淳朴的乡村文化。
九年级上册语文《心声》教案设计
九年级上册语文《心声》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析并欣赏课文中的人物形象和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，联系实际生活，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱和对人生的渴望。
（2）培养学生的同理心，学会关爱他人。
（3）激发学生勇敢面对困境，积极追求梦想的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文人物形象和情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）联系实际生活，批判性地思考问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文内容，联系实际生活，思考问题。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分析课文人物形象和情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的重点词语和句型进行练习。
（2）教师点评并指导学生改进。
5. 情感升华：（1）教师引导学生感受作者的情感，培养同理心。
（2）学生分享自己的感受和体会，激发勇敢面对困境，积极追求梦想的意识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 运用课文中的重点词语和句型，写一段话。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感反应，了解学生对课文主题的理解和体会。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
九年级语文上册心声的教案
九年级语文上册《心声》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的写作能力，学会如何表达自己的心声。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对父母关爱的渴望，理解亲情的珍贵。
（2）培养学生热爱父母、感恩父母的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的复杂情感的理解。
（2）如何从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）学会表达自己的心声，运用到写作中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对亲情的思考，引导学生思考自己与父母的关系。
（2）导入课文《心声》，让学生带着问题阅读课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过自主学习，学会生字词，并理解课文中的修辞手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（2）分组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的经历，思考与父母的关系，分享自己的感受。
（2）引导学生理解父母的关爱，培养感恩父母的心态。
5. 写作练习：（1）让学生结合自己的感受，写一篇关于父母关爱的文章。
（2）学生互相交流、评价，教师进行讲解和指导。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父母关爱的文章。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
关注学生的学习反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
《心声》 教案教学设计(人教版九年级上册)共3篇
《心声》教案教学设计(人教版九年级上册)共3篇《心声》教案教学设计(人教版九年级上册)1《心声》教案教学设计(人教版九年级上册)一、教材分析本节课所使用人教版九年级上册《心声》课文，属于文言文阅读节选，本节课的主要目标是通过阅读《心声》这篇文言文，让学生更好地理解古时文人对爱情的感悟与表达，同时弥补学生中华文化方面的知识空洞，培养学生的文化素养和语文能力。
二、教学目标1.知识与技能1）能够理解课文中的人物形象、故事情节和寄托的情感。
2）能够比较中西文化中关于爱情的不同表达方式，并提出自己的见解。
3）能够运用所学的古文阅读技巧，解读疑难词语，并以此推断出文章的主旨和情感。
4）能够练习使用简单的古文用语表达自己的情感和言论。
2.情感态度1）通过阅读《心声》这篇课文，感悟古代文人对爱情的感悟和表达方式，以此培养对中华文化的热爱和尊重。
2）通过课堂讨论，了解中外文化中对爱情的不同看法和表达方式，发现其中的共同点和不足之处，以此培养学生的跨文化交流能力和包容心。
三、教学内容与教学步骤教学内容：阅读《心声》，探究古人对爱情的感悟和表达方式。
教学步骤：1.导入环节课堂上播放一段小视频，引出主题：爱情。
通过视频，了解中外文化中对爱情的不同表达方式，并讨论其异同之处。
2.阅读理解教师播放阅读习惯视频，介绍古文阅读技巧。
再通过对《心声》课文的阅读，让学生感悟古人对爱情的思考和表达方式，并分析情节和人物形象的变化。
（1）学生个人阅读：参照古文阅读技巧，让学生通过浏览和重点阅读的方式，先自行阅读全文，大致了解文章背景和主旨，并标注生词和疑点。
（2）学生小组合作阅读：将三至五个学生分为一组，让他们一起阅读《心声》课文，并分析文章的情节和人物形象的变化。
小组讨论后，汇报整理答案。
（3）全班讨论：教师带领全班讨论《心声》课文，进一步全面理解文章内容和情感内涵。
同时介绍古代文人对爱情的思考和故事情节的变化，启发学生对古代文化的学习和思考。
九年级语文《心声》教案
九年级语文《心声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度去分析和解读文学作品，提高批判性思维能力。
（3）通过模仿、创新等方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生关爱他人、理解他人的情感，增强学生的同理心。
（3）培养学生勇于表达自己、自信的品质。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文的大意。
2. 分析并理解文章的结构和写作手法。
3. 深入理解课文中所表达的情感和价值观。
三、教学难点：1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 培养学生从不同角度去分析和解读文学作品的能力。
3. 引导学生将课文中的情感和价值观应用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文《心声》的文本。
2. 与课文相关的参考资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体设备，播放与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍课文的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。
（2）分析课文的结构和写作手法，引导学生深入理解课文。
4. 合作讨论：（1）让学生分组讨论，从不同角度去分析和解读课文。
（2）各小组汇报讨论成果，互相交流，取长补短。
5. 情感体验：（1）引导学生体验课文中所表达的情感，理解并关爱文中的人物。
（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所传递的价值观的理解和体会。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：（1）要求学生熟读课文，巩固生字词。
九年级上册语文《心声》教案设计
九年级上册语文《心声》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的珍视和赞美，培养学生的家庭观念和亲情意识。
（2）引导学生关注自己的内心世界，培养学生的自我认知和情感表达能力。
二、教学重点1. 理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和作者的观点态度。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《心声》的文本。
2. 相关背景资料和参考书籍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《心声》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 朗读展示学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情动作。
教师给予评价和指导。
5. 写作练习教师给出一个与课文主题相关的写作题目，学生进行写作练习。
教师批改并给予反馈。
6. 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生进行相关的拓展阅读和思考。
六、教学评价1. 知识与技能评价：（1）通过课后测试或提问，检验学生对课文《心声》主要内容的理解程度。
（2）通过写作练习的批改，评估学生的表达和运用能力。
2. 过程与方法评价：（1）观察学生在课堂讨论中的参与程度和合作能力。
（2）评价学生在朗读展示中的语音语调、表情动作的准确性。
3. 情感态度与价值观评价：（1）通过学生的课堂表现和写作内容，了解学生对家庭、亲情的认识和态度。
九年级上册语文《心声》教案设计
九年级上册语文《心声》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及其作品背景，理解文章的主旨和深层含义。
掌握并运用文章中的重点词语和句式。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
培养学生的情感态度和价值观。
1.2 教学内容课文《心声》的阅读与理解。
分析文章中的主题思想和情感表达。
探讨作者的写作技巧和表达方式。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《心声》的主要内容和情节。
掌握并运用文章中的重要词语和句式。
分析文章中的主题思想和情感表达。
2.2 教学难点理解文章的深层含义和作者的写作意图。
探讨作者的写作技巧和表达方式。
培养学生的文学鉴赏能力和情感态度。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件和教学材料，提供直观的学习资源。
利用网络资源和相关文献，拓展学生的学习视野。
设计相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入新课：介绍作者及其作品背景，引发学生对课文的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解文章的主要内容。
内容分析：分析文章中的主题思想和情感表达，引导学生深入思考。
写作技巧探讨：探讨作者的写作技巧和表达方式，学生进行相关练习。
总结与拓展：总结课文的主要内容和知识点，提供相关的拓展资源。
4.2 时间安排引入新课：5分钟阅读理解：15分钟内容分析：20分钟写作技巧探讨：15分钟总结与拓展：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、回答问题和练习完成情况进行评价。
观察学生在讨论和合作中的表现，评价其合作能力和沟通能力。
收集学生的写作作品，评价其写作能力和创造力。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其优点和不足之处，并提出改进的建议。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和进步。
九年级语文上册《心声》教学设计
九年级语文上册《心声》教课方案一、教课目的1、知识目标学习本文经过心理描绘刻画人物形象的手法。
2、能力目标⑴ 持续培育学生有感情朗诵课文的能力；⑵ 经过复述故事梗概培育学生语言表达能力和综合归纳能力；⑶ 经过对标题含义的理解进一步培育学生对文章重难点问题的理解剖析能力。
3、感情目标⑴ 培育学生的爱心和同等候人的优秀质量；⑵ 培育学生对理想目标执着追求的精神；⑶ 经过师生互吐心声，让“心声”架起师生之间爱的桥梁。
4、教课及活动流程1、教课准备阶段⑴ 在设计好教课思路的基础上，收集有关素材，应用信息技术，制作本课的多媒体课件；⑵ 指导学生预习，包含熟读课文，扫清字词阻碍等。
二、讲堂教课活动流程(一 )创建情境，导入新课。
1、多媒体出示契诃夫《万卡》中万卡的图片，并配有《万卡》中的相应文字，发问学生。
2、导入：契诃夫的《万卡》曾感人过很多人，一个小男孩儿读了《万卡》，勾起了他对旧事深深地，也由此引出了一个令人沉思的故事，同学们想深入认识这个故事吗？这节课我们一同来学习黄蓓佳的小说《心声》（出示课题）。
学生思虑，回答下列问题。
师生互动，进入情境。
(二 )检查预习，理解故事梗概。
1、读准字音，注意字形发窘抽噎撇嘴致歉琅琅过瘾簪子窸窣恍然2、指名 2 人复述故事梗概，教师依据复述状况，指导学生复述的技巧。
3、师生共同总结。
(出示行文脉络)公然课前 (读课文)→回家路上(读课文)→第二天下学( 读课文 ) →公然课上 (读课文) 1、齐读生字词，读准字音。
2、迅速阅读课文，复述课文。
3、同桌议论，填空，稳固对文章脉络的理解。
增强基础，培育语言表达能力及综合归纳能力。
(三 )精读课文，稳固心理描绘写法，理解“心声”的含义。
1、在学生议论的基础上，指引学生理解心理描绘的作用。
2、与学生共同总结李京京的“心声”是什么。
1、从课文中找出最能表现京京心理的各样描绘语句，感情朗诵并在小组中加以议论剖析，在班上沟通。
2、在教师的指引下深刻理解李京京的“心声”。
人教版九年级上册《心声》语文教案
人教版九年级上册《心声》语文教案教材分析：本单元是人教版九年级上册语文教材的第二单元，共包括《心声》、《触动心灵的诗篇》、《怀想杨紫琼》、《夜雨寄北》四篇文章。
这个单元的主题是诗歌，通过学习这些诗歌作品，让学生感受到诗歌的真挚情感和深厚的艺术内涵。
教学目标：1. 知识与技能：掌握文章中的重点词汇和句子的理解和运用。
2. 过程与方法：通过课堂讨论和阅读理解等活动，培养学生的思维能力和阅读能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对诗歌的兴趣，感受诗歌的美和力量。
教学重点：1. 理解文章中的重点词汇和句子。
2. 掌握诗歌的基本特点和艺术鉴赏方法。
教学难点：1. 理解诗歌中微妙的情感和意境。
2. 运用适当的方法分析和鉴赏诗歌。
教学准备：1. 课文课件和教学辅助材料。
2. 录音设备和课堂活动材料。
教学过程：步骤一：导入新课1. 利用问题引导学生回忆上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 导入课题《心声》，让学生猜想课文可能讲述的内容。
步骤二：分析课文1. 全班阅读课文《心声》，理解课文的大意和基本内容。
2. 分组讨论学生对课文的理解，了解不同学生的观点和感受。
3. 整理课文的关键词和句子，帮助学生理解和记忆。
步骤三：课文解读1. 分析课文的结构和篇章安排，强调作者的写作意图和手法。
2. 分析诗歌中的音韵和韵律，让学生感受诗歌的韵律之美。
步骤四：课文赏析1. 分析课文中的修辞手法和意象，让学生理解诗歌中微妙的情感和意境。
2. 阐述诗歌的创作背景和意义，引导学生深入思考诗歌的真实感受和艺术内涵。
步骤五：课堂练习1. 分组进行课文篇章的朗读和背诵，让学生感受到诗歌的语言美和表达方式。
2. 针对课文的理解和运用进行课堂练习，巩固学生的学习成果。
步骤六：巩固与拓展1. 展示学生自己创作的诗歌作品，让学生互相欣赏和评价。
2. 鼓励学生参与校内外的诗歌比赛和活动，培养学生的创作和鉴赏能力。
步骤七：课堂总结1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
人教版初三上册语文《心声》教案
人教版初三上册语文《心声》教案一、教学目标1.了解《心声》这篇课文的背景和作者的生平；2.能够运用课文中的语言和修辞手法进行理解和分析；3.通过朗读和演讲练习来提高口语表达能力；4.学会写一篇小记叙文，加强写作能力。
二、教学重点1.了解《心声》的内涵和情感表达；2.学习语言和修辞手法的运用；3.学会朗读和演讲技巧；4.提高小记叙文写作水平。
三、教学难点1.理解并深入分析《心声》的情感和内涵；2.运用修辞手法，准确表达思想和情感；3.学习演讲技巧和写作方法。
四、教学内容知识点概述《心声》是人教版初三上册的一篇课文，主要讲述了作者对家乡的思念之情。
背景介绍1.介绍作者生平及其文学成就；2.理解文化大革命的历史背景；3.分析作者的创作背景和心理状态，理解文章中的情感表达。
语言和修辞手法的运用1.分析课文中的描写手法、夸张手法和拟人手法等；2.分析课文中的表达技巧和语言特点；3.学习如何应用这些技巧来加强语言表达的能力。
阅读和解读1.理解文章的情感和内涵；2.学会分析课文中的主题和思想；3.通过阅读练习提高阅读理解能力。
朗读和演讲1.练习《心声》的朗读和演讲，培养自信和表达能力；2.学会通过音量和语调来表达情感；3.通过演讲练习来加强口语表达的能力。
写作能力的提升1.学会写小记叙文，提高写作水平；2.分析课文中的写作方法和技巧；3.通过写作练习来加强语言表达和写作能力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解和解答学生的问题来传授知识；2.讨论法：通过小组讨论的方式加深理解；3.演示法：通过演示和示范来教授读、写和演讲等技能；4.练习法：通过课堂练习和课外作业来巩固和提高学习效果。
篇目导入1.让学生观看介绍《心声》的视频，了解背景和主题；2.分享自己的家乡记忆和感悟。
朗读和演讲1.选取合适的段落，进行朗读和演讲练习；2.分析学生朗读和演讲中存在的问题，进行指导和纠正；3.设计小组演讲任务，让学生发挥想象，进行演讲练习。
人教版语文九年级上册《心声》教案设计
人教版语文九年级上册《心声》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受主人公小豆子的内心世界。
2.学习通过对话和动作描写表现人物性格的写作方法。
3.培养学生对亲情的理解和感悟，激发学生关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受主人公的内心情感。
2.教学难点：分析课文中的写作技巧，如对话和动作描写。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们来学习一篇关于亲情的故事——《心声》。
2.请大家齐读课题，并思考：什么是心声？你们有想对家人说的心声吗？二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意把握课文大意，理解人物性格。
2.在阅读过程中，用笔在书上做一些标记，如生字词、好词好句等。
三、课堂讲解1.生字词学习指导学生朗读生字词，理解字词的意思。
学生自主选择记忆方法，如编故事、联想记忆等。
2.课文内容分析请同学们谈谈对课文的理解，概括故事情节。
分析主人公小豆子的性格特点，如善良、懂礼貌、关心他人等。
分析课文中的对话和动作描写，如何表现人物性格。
3.课文情感体验请同学们谈谈自己对亲情的理解和感悟。
让学生举例说明自己在生活中关爱他人的表现。
四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的记忆。
2.学生分享自己的作文构思，互相交流意见。
二、课堂讲解1.细读课文，分析课文中的写作技巧请同学们找出课文中的对话和动作描写，分析其作用。
学生讨论：如何运用对话和动作描写表现人物性格。
2.课堂实践学生分组，每组选择一个人物，尝试用对话和动作描写表现其性格。
各组展示自己的作品，其他同学进行评价。
三、情感升华1.学生谈谈自己对亲情的感悟，分享自己的故事。
四、课堂小结2.布置作业：修改自己的作文，加入对话和动作描写，使作文更加生动。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享自己的作文修改情况。
《心声》教案范文
《心声》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《心声》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，能够概述课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生主动获取知识的能力。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，积极进取，树立信心。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 深入理解课文主题，培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
2. 教育学生勇敢面对困难，积极进取，树立信心。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《心声》。
（2）提问：你们曾经为别人倾听过心声吗？今天我们一起去看看李鸣的心声。
2. 自读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，交流感受。
3. 学习生字词：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。
（2）学生跟读，巩固记忆。
4. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。
（2）学生讨论：课文中的人物形象有哪些？他们各自的特点是什么？5. 深入探讨：（1）教师引导学生深入探讨课文主题，关注李鸣的心声。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何关爱他人、珍惜友谊。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜友谊的重要性。
（2）学生展示自己的写作成果，互相评价、交流。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于关爱他人、珍惜友谊的作文。
2. 预习下节课内容，准备参与课堂讨论。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括作文、预习等，评价学生的学习效果。
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九年级语文上册《心声》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。
2、能力目标
⑴ 继续培养学生有感情朗读课文的能力；
⑵ 通过复述故事梗概培养学生语言表达能力和综合概括能力；
⑶ 通过对标题含义的理解进一步培养学生对文章重难点问题的理解分析能力。
3、情感目标
⑴ 培养学生的爱心和平等待人的良好品质；
⑵ 培养学生对理想目标执着追求的精神；
⑶ 通过师生互吐心声，让“心声”架起师生之间爱的
桥梁。
4、教学及活动流程
1、教学准备阶段
⑴ 在设计好教学思路的基础上，搜集相关素材，应用信息技术，制作本课的多媒体课件；
⑵ 指导学生预习，包括熟读课文，扫清字词障碍等。
二、课堂教
学活动流程
（一）创设情境，导入新课。
1、多媒体出示契诃夫《万卡》中万卡的图片，并配有
《万卡》中的相应文字，提问学生。
2、导入：契诃夫的《万卡》曾感动过许多人，一个小男孩儿读了《万卡》，勾起了他对往事深深地怀念，也由此引出了一个令人深思的故事，同学们想深入了解这个故事吗？这节课我们一起来学习黄蓓佳的小说《心声》（出示课题）
学生思考，回答问题。
师生互动，进入情境。
（二）检查预习，理解故事梗概。
1、读准字音，注意字形
发窘抽噎撇嘴道歉琅琅过瘾簪子窸窣恍惚
2、指名2 人复述故事梗概，教师根据复述情况，指导学生复述的技巧。
3、师生共同总结。
（出示行文脉络）
公开课前（读课文）T回家路上（读课文）T次日放学（读课文）T公开课上（读课文）1、齐读生字词，读准字音。
2、快速浏览课文，复述课文。
3、同桌讨论，填空，巩固对文章脉络的理解。
加强基础，培养语
言表达能力及综合概括能力。
（三）精读课文，巩固心理描写写法，理解“心声”的含义。
1 、在学生讨论的基础上，引导学生理解心理描写的作
用。
2、与学生共同总结李京京的“心声”是什么。
1、从课文中找出最能体现京京心理的各种描写语句，感情朗读并
在小组中加以讨论分析，在班上交流。
2、在教师的引导下深刻理解李京京的“心声”。
师生互动，生生互动，既提高朗读水平，又培养阅读和写作能力。
心理描写：1、人物直接表露自己的心声；2、作者直接描述人物的心声；3、通过行动描写揭示内心活动。
（四）结合师生实际，倾诉“心声”。
1、引导学生结合自己对文章内容的理解，倾诉“心声”，教师随机点评。
2、教师倾诉自己的“心声”：希望通过这节课的学习，每位同学都能像李京京那样在课堂上勇敢地回答问题；也希望每位同学都拥有一个和谐美满的家庭；作为教师，我也将努力做到公正、平等地关爱每一个学生，尤其关注像京京这样特殊家庭的孩子。
学生各抒己见，用流畅的语言表达自己的“心声”。
师生平等对话，培养学生的爱心，营造积极主动、民主快乐的学习氛围。
（五）布置作业出示作业：以李京京的身份给他乡下的爷爷写
一封像凡
卡写的那样富于感情的信
（六）板书设计心声
黄蓓佳
公开课前T回家路上T次日放学T公开课上
（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）“八—渴望亲情呼唤平等。