新课程理念下的美术教学

新课程理念下的美术教学

作者：张栩

来源：《速读·上旬》2015年第10期

摘要：随着新课程改革的不断深入，为教育教学注入了新的活力，为落实素质教育，全面提高学生素质带来了新的契机。也为人们经常忽视的美术教学带来了新的生机，广大小学美术教师一定要抓住新课改的机会，转变教学思想，创新教学模式，为提高学生的美术素养而努力。

关键词：小学美术；新课改；理念；教学

一、当前小学美术教学存在的主要问题

在传统应试教育思想的影响下，广大家长、教师和学生对于美术学科根本引不起足够的重视，认为只要学会文化课程，美术是可学可不学的副科。即使是上美术课，教师也是教给学生一些基本的绘画技术，教学方法陈旧单一，教学形式枯燥乏味，使本来让学生喜欢的美术课程，让学生产生抵触情绪，可以说，广大小学生对于美术课程根本就没有系统的认识，更谈不上美术素养的培养。在这一落后思想的影响下，学校也没有把美术课看成是提高学生能力的重要课程来对待，对于美术教育的投入也是少之又少。在这种情况下，小学生的美术意识就被无情地扼杀在萌芽状态，对于培养学生的综合素质是极为不利的。

二、新课改下对于美术教学的重新认识

对于小学生来说，学习是一件十分快乐的事情，尤其是在小学阶段快乐学习、快乐成长是最主要，小学美术课程是提高学生快乐情趣的最有效手段，在小学美术教学中，丰富的线条、多彩的颜色、张扬的个性图画都是学生随心所欲、自由快乐的表现，不管是鲜花绿草，还是飞机大炮，不管是动画超人，还是梦想的展示，都是孩子们思维活跃的表现，孩子是最优秀的创作大师。因此，在小学美术教学中，我们要将快乐美术贯穿于教学活动的始终，充分发挥小学生的想象思维，让他们在快乐的美术世界中翱翔。小学美术教育并不是要培养美术天才，塑造美术专家，而是要在美术教学中发扬学生的个性，启迪学生的智慧，激发学生的灵感，锻炼学生的创造性思维。小学生天生活泼开朗，对于各种事物有着独特的感悟性，如果能够在美术教学中充分发挥他们的这一天性，定会让我们感受到意想不到美术教学效果。新的美术课程标准，对于小学美术提出了更现实的目标和要求，将学生放到了更加重要的主体地位来对待。我们一定要遵循新课标的思想，重视小学美术，关心小学生动美术培养，提高小学生的美术综合素养。

三、新课程理念下的美术教学方法

要想真正贯彻新课改的美术教育理念，必须要在摒弃传统的应试教育思想，重视美术教学，关注美术教学，充分发挥美术教育的功能，挖掘美术教育独有的魅力，来提高学生的能力水平，实现素质教育的目的。

1.要从学生的视角来看待孩子

新的课程改革倡导，教师要转变师者威严的教学理念，走进学生中间，从学生的视角来看待学生，做学生知心朋友，这样才能充分激发学生学习的积极性，为学生的学习营造良好的氛围。美术教学也是如此。教师要结合小学生的年龄特点，多从学生的视觉去观察和理解问题，用学生的童真去感受美术的魅力，这样才能和学生站在同一的角度，感受美术的情趣。再就是，教师和学生打成一片，做学生的友好伙伴。让小学生感觉到美术老师的亲切、自然，为学生的美术学习营造自由、宽松的学习环境。

新的课程改革明确要求，教师要面向全体学生，平等地对待每一位学生。这就说明每一位学生在教育面前都是平等的，不管是基础、个性、还是背景有什么不同，在教育中都是一视同仁的。优秀的儿童作品都有着孩子纯真的天性，美术教师要能够充分挖掘孩子的天真个性，不要以老师自己的意志来左右学生的思想，影响孩子的行为。儿童如果会按照自己的意志，运用丰富的美术想象去表达自己的情感，对于儿童的身心发展也是十分有利的。因此，小学美术教师要做学生的美术学习的援助者，而不是教导者。要让学生根据自己的兴趣、爱好和想法去进行创造性的美术活动，对于提高小学生的美术兴趣，培养小学生的美术素养具有重要的作用。

2.要注重培养学生美术观察力和思维想象力

小学美术学习不同于其它的学科教学，要想提高小学生的美术水平，培养和提高学生的观察力是最基本的手段，也就是要让孩子学会自己去看，不能让孩子必须要按照大人的思维和眼光来进行美术作画，要让孩子自己去观察，自己去思考，用自己的眼光来看待世界，并时刻提醒孩子们在画画的时候要用心去观察和比较，从而在作画中提高比较和求异的能力，不断提高小学生的观察能力。

想象力是美术学习最基本的能力，要想提高小学生的美术水平和素养，必须要培养小学生丰富的想象力。要鼓励和引导学生的思维想象力，让小学生在细心观察中去发挥和扩展自己的想象力，为此，在美术教学中，教师要积极创设各种情景，为学生提供各种各种观察世界的机会，比方说可以带着小学生到大自然中去写生，这样既可以提高小学美术的教学趣味性，丰富小学生的生活经验，又可以让小学生在观察中，发挥想象的空间，从而培养学生的美术兴趣，提高学生学习美术的积极性。

3.要提高小学生的思维创造力

新的课程改革最主要的教学目标就是要提高学生的创造能力，美术教学也是如此，要通过美术教学不但培养学生的创造能力，提高小学生的综合素质，而美术创造力的培养需要教师要

转变传统的教学方法。小学美术教育并不是一定要培养美术家，而是要遵循小学生的思维特点，最大限度的发挥学生的想象能力，培养学生的创造性思维。首先，要让孩子敢于画画，敢于与众不同的画画，只有让孩子在随心所欲的世界中才能产生意想不到的效果。要经常性地鼓励学生作画，树立学生画画的信心。特别是教师在引导孩子画画时，让学生花自己身边的事物，因为美术创造力的培养，并不是高深莫测的事情，往往都是在平凡的生活中观察、分析、总结而得出的，这也是提高小学生美术创造力最有效的方法。

总之，新课程改革下的美术教学，为我们指出了明确的教学方向，广大美术教师一定要以新的课程改革为契机，转变教学观念，改革教学方法，把小学生放到美术教学活动的主体地位来对待，通过各种教学方法的实施来培养小学生的美术素养，使小学生能够在生动活泼的教学活动中得到发展。

参考文献：

[1]张皙.让小学的美术课堂活起来[J].中国农村教育，2011年07期

[2]王菲.想画就画——谈美术课堂上的激趣和谐[J].新课程（中），2011年04期

[3]张婷.小学美术教学中图像感受能力培养的实践探索[D].山东师范大学，2013年