18-19单元序列写作3确立自信学会反驳
写作序列训练 确立自信 学习反驳课件 新人教版必修4课件
反驳型议论文的写作，大体要掌握好以下三个方面： 一、确立攻击目标 反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬 陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立 自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理， 伸张正义。因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点， 即确立攻击目标。
• “自然界中有各种各样的风：春之和风， 吹绿杨柳；夏之狂风，摧枯拉朽；秋之金 风，染熟万物；冬之寒风，生灵肃容。人 间也有各种各样的风：追星之风，迷失自 我；时髦之风，盲目攀比；受贿之风，锒 铛入狱；高尚之风，万古留名……年轻的 我们应该追风才行。”
• 以上材料，仅仅提示我们要“追风”，但
• 在我们根据某一事件或某一材料来写驳论 文时，有的错误观点很有迷惑性，若不进 行全面细致的分析，是很难找出破绽的。 对此，必须有较高的理论修养和实践经验 ，方能嗅出“花香”和“毒草”的不同味 道，从而写出具有较高水平的驳论文。
• 面对一个个为流行文化偶像而早逝的年轻 生命，我们有责任让这些偶像走下“神坛 ”；面对那一群群对当红明星顶礼膜拜的 可怜人，我们有义务除掉偶像们身上炫目 的光环，使其客观地展示在光天化日之下 ！
• 如何让流行文化偶像走下“神坛”呢？关 键在于社会舆论对偶像行为报道惊讶的把
• 目前许多媒体为了利润而制造卖点的做法 是偶像被神化的直接诱因，无论褒贬都很 失真的直接后果便是使得流行文化偶像彻 底脱离了现实，被“供奉”起来。一个偶 像
• 超脱于现实之外，崇拜者对其忘我的追逐 将会日趋疯狂，偶像任何微小的举动都将 引起他们强烈的反响。当年的“甲壳虫”
• 如果一个人成为所谓的“神”，那么他身 上所承载的将不仅仅是个人的价值，更多 的会是一群人的信仰，而这个人也将成为 某些人生命的基石、精神的支柱。鉴于此 ，我们不禁想问：那些流行文化偶像们有 能力承担如此的重负吗？那些明星们有足 够的德才肩负他人的信仰吗？
确立自信 学习反驳
确立自信学习反驳教学参考0524 1334确立自信学习反驳编写意图本单元的话题是自信。
自信是一种健康的心理特征，对于青年学生的成长具有非常重要的意义。
有些人由于缺乏自信，不敢尝试新的领域，错过了许多锻炼自己、发展自己的机会，成为终生的遗憾。
所以，教育工应当把培养学生的自信心作为自己的重要职责。
不过，如果处理得不好，自信又会变而为自大、固执，因此，对于这个问题应当引导学生认真探讨。
本单元的写作重点是反驳。
反驳，无论在书面表达还是口头表达中，无论在政治论辩、科学探讨，还是日常生活中，应用都十分广泛。
教学建议一、在让学生写作文之前，可以就当前学生中的热门话题，如上网、男女生交往等，设计一些小题目，进行反驳练习。
二、写反驳文章，学生最常犯的毛病是看问题片面，说过头话。
对于这一点，在教学过程中要注意。
有关资料一、自信是自觉而非自傲（李开复）自信的人敢于尝试新的领域，能更快地发展自己的兴趣和才华，更容易获得成功。
自信的人也更快乐，因为他不会时刻担心和提防失败。
很多人认为自信就是成功。
一个学生老得第一名，他有了自信。
一个员工总是被提升，他也有了自信。
但这只是一元化的成功和一元化的自信。
其实，自信不一定都是好事。
没有自觉的自信会成为自傲，反而会失去了别人的尊重和信赖。
好的自信是自觉的，即很清楚自己能做什么，不能做什么。
自觉的人自信时，他成功的概率非常大；自觉的人不自信时，他仍可努力尝试，但会将风险坦诚地告诉别人。
自觉的人不需要靠成功来增强自信，也不会因失败而丧失自信。
自信的第一步：不要小看自己，多给自己打气如果你总认为自己不行，你是无法得到自信的。
例如，马加爵曾说：“我觉得我太失败了，同学都看不起我……很多人比我老练，让我很自卑。
”虽然马加爵很聪明也很优秀，但他从没有真正自信过。
自信的秘密是相信自己有能力。
中国古谚：“天生我材必有用”，每个人都有自己的特性和长处，值得看重和发挥。
我记得我11岁刚到美国时，课堂上一句英语都听不懂，有一次老师问“1/7换算成小数等于几”，我虽然不懂英语，但认得黑板上的“1/7”，这是我以前“背”过的。
(教师用书)高中语文 写作序列训练 确立自信 学习反驳课件 必修4
书，非但无益反而有害。”
三、讲究反驳方法
议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方的
论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对 方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论 证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的 目的。
1．反驳论点
直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。 这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事 实论据，证明对方论点的错误。
的荒谬绝伦及其卖国真相就暴露无遗。作者抓住这一要 害，分析解剖，驳倒了“敌论”。
3．论是证非法。即独立地论证与对方论点相对立的
论点，从而反证对方的论点是错误的。例如《俭以养德》
是一篇立论和驳论相结合的议论文，作者对“我的劳动所 得，我愿怎么花就怎么花，你管得着吗？”的错误观点没 有直接反驳，而是提出一个与之相对立的观点“节俭不仅 是经济方面的事，而且牵涉到思想品质”加以论证：一论
在我们根据某一事件或某一材料来写驳论文时，有的
错误观点很有迷惑性，若不进行全面细致的分析，是很难 找出破绽的。对此，必须有较高的理论修养和实践经验， 方能嗅出“花香”和“毒草”的不同味道，从而写出具有 较高水平的驳论文。
孙膑与庞涓出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋
略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏 国时，庞涓嫉妒孙膑的才能，他表面恭敬，内心狠毒，多 次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才 志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
了然，论据一倒，论点就不攻自破。
让流行文化偶像走下“神坛” 近年来，各种有关明星们不良行为的 报道充斥报端，而且越是走红的明星，相 关的报道就越多。 许多人认为这是明星们走下 “神坛” 的一种标志。我看不然，这实际上是将流 行文化偶像神化的又一种方法。
18-19 单元序列写作3 确立自信 学会反驳
18-19 单元序列写作 3 确立自信学会反驳小论点三，自信者一旦失败，容易走向自卑的一面最后得出结论：没有相应能力作为支撑的自信就是自大，自大让人走向失败。
二、反驳方式议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
1．反驳论点直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。
例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。
2．反驳论据论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
3．反驳论证论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。
指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。
论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。
三、常见的反驳方法反证法：通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。
例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法。
对比法：既提出正面观点和正面论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。
比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。
引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。
类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中的一个对象还具有其他属性，由此推出另一个对象也具有同样的其他属性的结论。
以谬制谬：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。
归谬法：先假设对方的论点是对的，然后从中推出非常明显的荒谬结果，从而驳倒对方论题。
优化方案版高中语文第三单元写作确立自信学习反驳学案新人教版必修4 含答案
单元写作确立自信学习反驳【题目展示】(教材79页写作练习三)在一项调查中发现，眼下青少年偶像崇拜之风愈演愈烈。
有人指出，偶像脱胎于原始社会的图腾，崇拜偶像就是“返祖”，是历史的倒退，绝不可取；也有人说，人们总是从偶像中汲取力量来充实自己，塑造自己，问题在于崇拜什么样的偶像，怎样崇拜。
你怎么看待这个问题？试从一个侧面、一个角度立论，写作一篇议论文。
自主确定立意，确定标题。
【思路导引】透过“偶像”一词，我们既可以找寻到社会思想与道德取向的改变，也可以找寻到作文立意的不同角度。
偶像崇拜无可非议，关键是看崇拜偶像的哪些方面，即崇拜的内容如果是积极向上的，就会给自己的学习、人生带来好处，值得肯定；盲目崇拜就是没有价值的，没有益处的。
从取材的角度来说，根据对材料的理解，可以从下面几个角度切入：1．选取演艺界明星做偶像，可以对当前追星的现象发表议论，说一说我们应该怎样对待名人。
2．选取某个行业的先进人物做偶像，可以选取科学家、作家等，如霍金、冰心等。
3．选取普通人做偶像，如解放军战士、见义勇为的青年等。
无论选取什么人作为偶像，都要说清楚，他为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样的，这是必不可少的内容。
【佳作赏析】崇拜偶像就绝不可取吗？三人行，必有我师。
人要乐于且善于向他人学习，取长补短才能不断完善。
固步自封、骄傲自满是没有好结果的，相信这一点是不会有人反驳的。
然而，现在有人指出崇拜偶像就像原始社会中崇拜图腾一样，是返祖，是倒退，是绝不可取之举。
难道崇拜偶像就绝不可取吗？谬也！原始社会中，人类面对自然的一切异象都惊惧畏怕，却又无法解释其中的道理。
于是为求得心中的安慰虚构出神力，供奉圣物，希望求得庇护，图腾崇拜便是其中的一种。
然而放眼现代，科技发达，社会繁荣，文明与理性占据主导。
人们注重知识，发展个性，探求真理，难道还会被如此随意地震慑蒙蔽，盲目屈从吗？再者，崇拜是包含了赞美、敬仰、模仿、学习和发展多方面因素的总汇。
高中语文(人教版)必修4第三单元作文《确立自信-学习反驳》学案与例文
高一语文必修四第三专题作文——确立自信学习反驳学案和例文一、反驳型议论文的基本特征反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。
在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
二、反驳型议论文的写作方法（一）确立攻击目标在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。
在针对某一论调写反驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。
（二）讲究反驳方法议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
1、反驳论点。
直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。
例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。
2、反驳论据。
论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。
反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。
3、反驳论证。
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。
指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。
论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。
如“我们班有些同学，追求奇装异服，跟风赶时髦，男女经常混杂……这说明精神污染在这里很严重。
确立自信 ——学习反驳
哥伦布发现了一个世 界，却没有用海图，他用 的是在天空中释疑解惑的 “信心”。 ——桑塔雅娜
学习目标
1.了解驳论文的基本特点，学习反驳的方法 和驳论文的写法。 2.在书面表达和口头表达时，学会恰当、有 理、有力的反驳。
1.掌握驳论文的基本特征。 2.灵活从论点、论据、论证三方面进行驳论。
话题讲解 反驳型议论文的基本特征：
对论敌的论点进行批驳，指出它的荒谬和虚 假。比较常用的方法是直接驳斥，即用正确的论 点和事实直接证明对方的论点是错误的。
如《“知足常乐”析——不知足才常乐》一文 古人云：“知足常乐”。意思是说，一 个人知道满足，他就会永远快乐。如果把这 话理解为今天的青年在生活上知足，不作不 切实际的追求倒也不错。但是要从对事业的
精品赏析
一屋不扫可以扫天下
“一屋不扫，何以扫天下?”这句话出自一 千年前的东汉，一千年后，我们再次展开思索， 我们完全可以在与时俱进思想的指导下赋予这 个古老的命题于新的内涵，而这个新的时代内 涵就是：一屋不扫可以扫天下。 正本必先清源。马列主义认为，世间万物 都存在着矛盾，而矛盾又有主要和次要之分， 解决了主要矛盾，次要矛盾也迎刃而解，况且 人的精力是有限的，把精力过多的放在琐事上
这里，先提出原论题，“知足常乐Байду номын сангаас， 而后针锋相对地提出一个与原论题相反的新 论点，即“不知足才常乐”
归谬法
又叫引申论证，这种方法是为证明对方论点 是虚假的，先假定它是真的，然后以它为前提， 合乎逻辑地推出非常荒谬的结论，以证明对方论 点的错误。归谬法是将对方论点的错误合理的 “放大”，并推向极端，使之暴露全部的谬误、 荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。
例文选段（参考）： “为什么这样一个举动（为外国人让座） 就引起了人们这么多感想？”难道是我们的国 人太悠闲呢？还是人们已经喜欢对别人的行为 评头论足？为什么我们非要怀疑别人做好事的 心里呢？去年发生的河南女子冯娜见义勇为事 迹也是如此，虽然称赞之声络绎不绝，但是仍 不乏一些凡夫俗子的猜忌，认为有出名之嫌。 在这里我只想告诫那些人们，不要妄自评论、 一叶障目不见泰山。难道我们就不能从内心中 肯定这一行为？
确立自信,学习反驳
方 位 地 评 定 、思 考 （“ 如 何 使 用 排 行 ”与 “ 何 必 排 行 ”是 两 爱 好 更 重 要 ， 有人 认 为根 据 社 会 的就 业 前 景 更 重 要 ； 再 个论题。 反 驳 的 首要 步骤 是 明晰 反 驳 命 题 ） 。思 考 在 有 些 方
３ ２
“ 排 行 ”范 围 缩 小 为 “ 校 园 里 的 排 行 ”， 采 用直 接 反驳 法 反 驳 论 点 ，“ 菁 菁校 园何 必大 搞 排 行 榜 ” ； 而 后驳 论据 ， 极 作用 ； 再用 间接反 驳 法 ， 论 证 社会上 人 才 的 多元发 展 ， 由此 产生 的人 才 排 行 榜 的 消极 性 ， 从 而 显 示 作 者 民 主 与 【 方 法指 津 】 世 事复 杂 ， 认识 多元 ， 我们 不管 在 书 面 表 达 还 是 口
与 “ 弊 端 ”， 似 乎 是 将 一 碗 水 端 平 。其 实 ， 根据 “ 标 题 ”， 此
处可改成 “ 弊大干 利” 。） 排 行毕 竟表 示 的是 相 对价 值 ， 没 开 放 的 思 想 ， 清 晰 而 有 力地 进行 沦证 。 人 敢 说 它 就 绝 对 准 确 。在 书店 选 书 时 如 果 只 关 注 畅 销 排
配 套 人 教 版 高 中 教 材 必 修 四
确立自信， 学习反驳
◎陈 莉
不 再把 排 反驳 ， 无 论 是 在 书 面表 达 还 是 口头表 达 中 ， 无 论 在 多数 学 校 已意 识 到 只 凭 分 数 评 定 学生 的局 限 性 ，
政事论辩 、 科学探 讨， 还 是 日常 生 活 中 ， 应 用 都 十 分 广 行 当 圣 旨 。
Ｘｌ ｎ Ｚ ＵＯ Ｗ ｅ ｎ
同时 ， 排 行 也 激 励 着 很 多人 。排 行 靠 前 的 人 为 不 失 也 就 是 说 要 搞 清 楚 自己 反 驳 的 对 象 、 命题 、 观 点是 什么 ， 面子 会 再接 再厉 ， 排 行 中后 的 人 则 会 为 此 发 奋 图 强 ，力 争 否 则 就 是 胡 子 眉 毛 一 把 抓 ， 主 次不 分。 例如， 此 文 如 果将 上 游 。这 在 社 会 生 活 中太普 遍 了， 小到 孩 童 ， 大到 政 府 、 国 家， 都 在其 中前前后后 ， 进进退退。
《确立自信——学习反驳》教案
《确立自信——学习反驳》教案写作目标1、了解驳论文的基本特点，学习反驳的方法和驳论文的写法。
2、在书面表达和口头表达时，学会恰当、有理、有力的反驳。
写法指导一、反驳型议论文的基本特征凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。
但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。
所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。
证明与反驳都是论证的方法。
在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。
在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
二、反驳型议论文的写作方法反驳型议论文的写作，大体要掌握好以下三个方面：（一）确立攻击目标反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。
因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。
在针对某一论调写反驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。
如“有钱能使鬼推磨”、“家大业大浪费点没啥”等，这些题目已经点出了错误论点，相对而言比较好分析反驳，但有些题目或材料提出了几种论点，里面有正有误时，这就要针对几种论点逐一分析，在分清是非曲直的基础上，确定自己的驳论点。
自然界中有各种各样的风：春之和风，吹绿杨柳；夏之狂风，摧枯拉朽；秋之金风，染熟万物；冬之寒风，万物肃容。
人间也有各种各样的风：追星之风，迷失自我；时髦之风，盲目攀比；受贿之风，锒铛入狱；高尚之风，万古留名……年轻的我们应该追风才行。
以上材料，它仅仅提示我们要“追风”，但追什么样的风？这就需要我们深入辨析，才能确立自己反驳的论点。
19-20版：单元写作“确立自信 学习反驳”定向练（创新设计）
(三)反驳的方法 1．驳论点
A．直接反驳论点 直接驳斥，即用正确的论点和事实直接证明对方的论点是错误 的。 问题(1)：下面一段文字是如何提出论点的？
古人云：“知足常乐。”意思是说一个人知道满足，他就 会永远快乐。如果把这话理解为今天的青年在生活上知足，不 作不切实际的追求倒也不错。但是要从事业的追求上来理解， 这话却是不对的。 答：
3．探根源 运用哲学的观点去看问题，从理论的高度去看问题，显 示思维的深度和思维的广度。例如“其实，这正是因为 那是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故”。
4．找办法 高瞻远瞩，高屋建瓴，为读者指出一条解决问题的思路。
多从教育、政府规范和引导、法律严惩几个角度谈起。 如《拿来主义》中，在指出错误做法的根源后，接着说 “所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”屈原最后孤独的呐喊 以江面上扑通的落水声而告终。当局者清，而旁观者迷。
封建王朝垂死挣扎之时，人民像奴隶一样生活着，无知，愚昧， 麻木。有那么一群有志之士，为了民族的前途、人民的命运站了出 来，却被残暴的统治者屠杀了。不知是秋瑾还是夏瑜的血洒在古轩 亭口冰凉的泥地上。旁观者眼里闪烁的不是愤怒和同情，而是看到 杀人盛况后的兴奋，还有人是期待——为了得到那鲜红的人血给孩 子治病。
【目标·重点】 1.学习反驳的方法和驳论文的写法。2.理解 驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。
一、典文·赏析
旁观者未必清 悠闲的鸟儿旁观长江奔流入海，却不清楚江水为什么愿意用生 命灌注无际海洋；蹁跹的蝴蝶旁观飞蛾冲向刺眼的火焰，却不清楚 它为什么明知是死却还要扑火。
旁观者未必清，因为他们不了解当局者心中有着怎样的壮志或 信念。
没有一个旁观者清楚就义者的心情。那种民族大义与麻木的灵 魂本来就找不到交集。旁观者不清，他们不清楚当局者牺牲的努力， 不清楚自己的命运，甚至连自己糊里糊涂成为“当局者”时为什么 会被杀头也不清楚。再杀几个阿 Q，旁观者也依旧是迷糊的旁观者。
高中语文 表达交流《确立自信 学习反驳》编写意图素材 新人教版必修4
《确立自信学习反驳》编写意图
本单元的话题是自信。
自信是一种健康的心理特征，对于青年学生的成长具有非常重要的意义。
有些人由于缺乏自信，不敢尝试新的领域，错过了许多锻炼自己、发展自己的机会，成为终生的遗憾。
所以，教育工作者应当把培养学生的自信心作为自己的重要职责。
不过，如果处理得不好，自信又会变而为自大、固执，因此，对于这个问题应当引导学生认真探讨。
本单元的写作重点是反驳。
反驳，无论在书面表达还是口头表达中，无论在政治论辩、科学探讨，还是日常生活中，应用都十分广泛。
确立自信 学习反驳
确立自信学习反驳教学目标1.学习反驳的方法和技巧。
2.学会在书面表达和口头表达时，恰当、有理、有力地反驳。
3.让学生了解什么是真正的自信，培养学生的自信心。
重点难点灵活运用反驳的技巧。
学法指导自主、合作、探究课时安排一课时教学过程一．导入新课有这样一件事，一位女中学生在电车上为一位外国朋友让座，却遭到几个青年人的嘲笑：“真是崇洋媚外！”为此，引发了一场争论。
有人说，这名女中学生讲究文明礼貌，没有错；有人说，这是一些中国人长期以来缺乏民族自信的表现。
你怎么看？现在有针锋相对的两种观点，这节课我们就来学习如何反驳对方观点，在反驳中明白什么是自信，确立自信。
二．反驳型议论文的写作方法反驳型议论文的写作，大体要掌握好以下两个方面（结合《中国人失掉自信力了吗？》）：（一）确立攻击目标反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。
因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。
（二）讲究反驳方法议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
1、反驳论点。
直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。
例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。
2、反驳论据。
论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。
反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。
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18-19单元序列写作3确立自信学会反驳凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。
但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。
所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。
证明与反驳都是论证的方法。
[名师支招]在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳(驳论点)，或间接反驳(驳论据，驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
【一】驳论文的结构驳论文从结构上，分为如下三部分：树立靶子——分析批驳——得出结论。
1．树立靶子树立靶子，实际上就是明确反驳的论点。
反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。
因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点。
对错误言论要进行周密的分析，须弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。
简单的错误言论，其症结有容易发现的，也有迷惑性大的，这就需要进行全面细致的分析，以找出破绽。
如果是材料中出现了多个论点，那么需要辨明正误，在分清是非曲直的基础上，确定反驳的论点。
2．分析批驳要区分不同性质的矛盾，坚持以理服人。
进行反驳，事先必须占有材料。
进行反驳，还要选准角度，找寻到突破口。
3．得出结论我们来看一篇有关〝自信〞的驳论文的思路：先摆出错误言论：自信就能成功接着分析，反驳错误言论：小论点一，自信在哲学上属于主观范畴，容易让人忽视客观现实小论点二，自信容易变成自大小论点三，自信者一旦失败，容易走向自卑的一面最后得出结论：没有相应能力作为支撑的自信就是自大，自大让人走向失败。
【二】反驳方式议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
1．反驳论点直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。
例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。
2．反驳论据论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
3．反驳论证论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。
指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。
论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。
【三】常见的反驳方法反证法：通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。
例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法。
对比法：既提出正面观点和正面论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。
比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。
引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。
类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且其中的一个对象还具有其他属性，由此推出另一个对象也具有同样的其他属性的结论。
以谬制谬：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。
归谬法：先假设对方的论点是对的，然后从中推出非常明显的荒谬结果，从而驳倒对方论题。
[典例剖析]阅读下面的材料，根据要求写作文。
生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。
事实上，几乎所有的天才，都并非自信的人，相反，倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，才有了令人吃惊的成功。
要求全面理解材料，可以选择一个角度，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作抄袭，字数不少于800字。
【写作指导】此题是材料作文，从所给的材料来看，是充满思辨性的话题，最正确立意可确定为：①正视自己弱点，克服弱点，战胜弱点，奋起自强，战胜自我，取得人生的成功。
②每个人都有自己的弱点，天才也不例外。
但他们不会因自卑而放弃，而是因自卑而奋起，最后取得了令人吃惊的成功。
写作中应注意将〝自卑〞与〝失败〞及〝痛苦〞等进行区分。
〝自卑〞不是简单意义的伤心、沉沦，而是发现自己不如别人时的自我振奋，是人生更高意义上的追求。
很多同学下笔容易写成不甘失败，东山再起；更有同学会简单理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而发奋读书，这些都是理解上的错误，应予以避免。
的漩涡，甚至让人怀疑：中学生失掉自信力了吗？说中学生失掉自信力了，这种观点不完全正确，但也有事实证明：在一年一度的高考征途中，的确有个别失利的聪明人，他们自以为没希望了，没前途了，就缺失了自信，从此便觉得自己真是块榆木疙瘩，无智慧，不开窍。
这是一种扭曲的心理暗示，会造成人的自甘堕落。
这是不明智的但也是事实。
某些中学生现在正发展着〝自骗力〞。
许多中学生可能会想：不读书，没事儿，只要有钱有关系，说不定照样上个好学校。
退而求其次，上不了大学回家开工厂当老板，也优哉游哉，知识值几个钱？如果你这样想的话，我真要嘲笑你的无知与幼稚了。
这是个竞争激烈的社会，别说中国人多得数都数不过来，有钱人也是不计其数，不差你家那点儿。
人人都想自己的儿女上好学校，难不成人人都要找关系？当然不是。
大多数人还是凭本事的，你有能力，不花一分钱照样大摇大摆进高校；你假设没能力，花个千把万好说歹说磨破嘴皮子也未必进得了。
退一万步说，就算进去了，也像是听天书、看电影，占一个冷板凳而已。
至于〝知识值几个钱〞的观点，在知识大爆炸、科技引领世界的当下，此种陈词滥调早就不值一论了。
所以自己骗自己是根本行不通的。
〝自骗〞并不是现在的潮流，只是如今显得越发突兀，危害毕露了。
然而，这并非普遍现象，中学生中并不失掉自信力的大有人在。
有些才子才女在学习上可谓乘风破浪，勇往直前。
在经历一番番酸甜苦辣后，终于迈进了心仪的名校，毕业后大多成了国家的栋梁，社会的人才。
可他们最真实的一面却往往被人们忽略：付出比常人多数倍的汗水与艰辛，接受苛刻严厉的阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在某高中学校校园的〝交通安全宣传教育〞橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传〝给图给真相〞用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太〝温馨〞，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有〝触目〞才能〝惊心〞。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是〝温馨提示〞好，还是〝触目惊心〞好？同学们展开了热烈的讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，表达你的思考、看法或建议。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【写作指导】我们可以从以下角度来立意：(1)赞同校长的观点①真相的力量；②交通安全：要正视淋漓的鲜血；③致命与受惊：谁更可怕？(2)反对校长的观点①〝触目〞才能〝惊心〞吗？②安全教育不妨〝温馨提示〞(3)赞同小王的观点①忠言〝温馨〞岂不更好？②漫画宣传：让交通安全教育更温馨；③对〝触目惊心〞的宣传画说再见(4)反对小王的观点①不惧〝触目惊心〞，享受安全人生；②一时的〝温馨〞潜在的隐患；③有视觉冲击力才有心灵的震撼(5)综合角度①安全教育：〝触目惊心〞与〝温馨提示〞的结合；②看清温馨背后残酷的真相；③安全教育方式：因人而异【参考例文】温馨的假象不如残酷的事实一张惨烈的车祸照片，触目惊心，却正因其独特的震撼效果才能长驻人心，时时刻刻起到警钟的功效；相反，一张温馨甚至带点戏谑味道的漫画，轻松是轻松，却难以给人留下深刻印象。
事实本就残酷，何必粉饰太平？安全教育是个严肃的命题，诚如校长所言〝人的生命只有一次〞。
因其宝贵，我们开不起玩笑。
何妨用这〝触目惊心〞换得人人心中警钟长鸣？让这一幕永远只停留在宣传栏上。
车祸照片，惨烈归惨烈，毕竟是事实。
灾难当头，断然没有太多温情的假象，有的只是这样血淋淋的真实。
因为恐惧，我们妄想逃避，妄图用简单明快的漫画换得视觉上的轻松愉悦。
然而，如果不能真正认识到安全的重要性和现实的残酷，那照片上的一幕，会不会在我们生活中重现？不愿直面现实，对之加以粉饰是人的天性。
然而有时候，我们确实需要历史鲜血淋漓的一笔来教会我们不愿懂得的道理。
多少次安全事故后，人们才在震惊和后悔中匆匆复习过往的教训，而在悲剧发生前彻底忘记了现实何其残忍，工地上〝安全责任重于泰山〞是否只是习以为常的横幅？〝交通安全记心中〞又是否只是失去意义的一句空泛的口号而已？大街上随意违章、〝中国式过马路〞的人们，一定记得自小受过的〝遵守交通规那么〞的教育，却正是忘记了曾经的血的教训，才有了一次又一次的〝用生命冒险〞。
我们需要对事实更清醒的认识，才能避免那些自欺欺人的举动。
将事实陈列于眼前，用深入人心的惨烈换后世的警醒。
如美国的朝鲜战争纪念碑，每一个伤亡、失踪人员的名字都被刻下，密密麻麻，容不得半点虚假；又如博物馆、纪念馆中一张张尸横遍野、人们骨瘦如柴的照片。
正是对历史的揭露，才有更深刻的教训，容不得半分掩饰。
让我们绝望的，或许正是为了让我们清醒。
鲁迅先生有言：〝真的勇士，敢于正视淋漓的鲜血。
〞这鲜血，便是不加掩饰的事实。
或许触目惊心，却自有发人深省的功效。
何必要那温情的假象？不妨正视事实。
看清了。
我们的生命中，才会少一丝残忍。
【点评】本文驳立结合，开头作者将安全教育的两种做法的效果进行对比，顺势提出自己的倾向性主张：事实本就残酷，何必粉饰太平？第二段从安全教育的重要性的角度，指出〝触目惊心〞的必要；接下来从人们的普遍心理、现实生活中人们对安全问题的漠视，来指出〝触目惊心的〞必要。
最后用别人的做法进一步证明自己的看法，并通过引用鲁迅先生的话回到自己赞同的做法上来。
文章层次清楚，气势贯通，说服力强。