《燕子妈妈笑了》教学设计

《燕子妈妈笑了》教学设计

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教学目的：

1.认识16个生字；会写7个生字。

2.学习小燕子认真观察的学习方法，能联系实际学以致用。

3.学习自能读书的阅读方法，在学习中理解认真、仔细就能有新发现。

教学重点：1.识字写字。2.分角色朗读课文，演一演。3、从中受到启发，养成留心观察事物的习惯。

教学难点：理解冬瓜和茄子有什么不同。

课型：新授课

教法：讲解法自学法讨论法合作交流法

教具：投影、图片挂图小黑板

课时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

1、同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么？（冬瓜和茄子）。

2、请大家观察冬瓜和茄子有什么不同？今天，小燕子的回答令妈妈笑了。揭示课题，边板书课题边说，你们知道燕子妈妈为什么笑吗？

二、初读感知

1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多几遍，读准了再往下读。

2、同桌互读，当小老师，帮助你的伙伴纠正读音。

3、指名读生字，检查字音。

4、自由读课文，要求读准字音，把课文读通、读顺。

5、指名分段读课文，正音。

6、听录音，想：课文写了谁和谁？主要写了什么事？

三、指导书写

1、你找出自己认为最难记的字，四人小组共同想办法记住它。

2、教师检查书写。是让学生观察字在田字格的位置，教师再示范，指导学生书写。

四、布置作业

1、认真朗读课文，想想：妈妈和小燕子的'话应怎样读。

2、回家观察冬瓜和茄子有什么不同。

五、同步练习

1、补充完整音节。

iànhbenuoyɡ

2、写反义词

大（）上（）发现（）

多（）好（）仔细（）

小结：同学们，这节课我们一起读了课文、学习了生字，并且会用这些生字口头组词，还仔细分析了字，想办法记忆字形，在书写时要注意瓜字不要写成

爪字。

后记：

通过让学生自觉、合作地学习生字，并且自选生字组词说一句话，指导书写生字时他们还能自己说出生字的特点，提高了学生的学习积极性，同时也提高了教学效果。但是，有少部分学生书写格式不正确，今后应注意铺导。

通过让学生自觉、合作地学习生字，并且自选生字组词说一句话，指导书写生字时他们还能自己说出生字的特点，提高了学生的写字兴趣。

但是，教师检查书写，有的学生在书写生字时，左右结构的字摆在田字格不是左窄右宽。以后在这方面要注意。