教育的艺术,在于激励、唤醒和鼓舞(深度好文)

教育的艺术，在于激励、唤醒和鼓舞

教育的艺术在于唤醒和鼓舞，激励学生是一个长期的功夫，既要用心，又要用对“力”。优秀的榜样、适当的竞争、简单的赞美、积极的文化和一定的荣誉都是激励学生的好办法。具体如何运用这些激励的办法呢？我们一起来看。

第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。”当我们面对学生时，千万不要吝啬了我们的鼓励，因为在他们成长的路上，需要我们为师者一次又一次的激励。

榜样激励

以身教者从，以言教者讼。榜样的力量是无穷的，我们班主任在日常的班级管理中可以通过榜样激励来激发学生的学习热情。

1.社会名人榜样示范（安徽省合肥市五十中东校望江路校区左岳老师）

在常规班会教育中通过播放学生们喜欢的歌曲，带他们去赏析歌词中激励人心的歌词。了解歌曲背后的励志故事，比如《孤勇者》词作者

唐恬多年抗癌仍旧坚持创作，后来实现梦想为自己的偶像作词的经历，以此来激励学生努力学习实现梦想。

2.学生自我成长榜样示范（安徽省合肥市五十中东校望江路校区左岳老师）

在每周一次的班会课上，通过讲授或者展示的方式让学生们分享自己曾经坚持不放弃最后成功的经历，通过回顾自己在某一项技能学习或者比赛中，通过设立目标经过长期努力最终取得满意的成绩来激发自己和其他同学的奋斗激情。

3.“小先生”的学习榜样示范（安徽省合肥市第七中学王瑞老师）

为了激励更多的同学勤思考、多提问，我在班级开展了“小先生”助答疑活动。

每个科目推选三至四位表现突出的学生，组成该科目的“小先生指导团”。指导团每天收集班级同学问题，问题收集好后，指导团所有成员进行研讨，形成讨论结果，然后由当天各指导团轮值主席给需要的同学解答。这样做可以不仅可以激励学生学习,还可以营造班级浓厚的学习氛围，而且受益的不仅是问问题的同学，还有“小先生指导团”的小老师们。

竞争激励

人生总会面临很多挑战，鲶鱼效应告诉我们：如果我们不努力向前跑，那么我们就很难逃脱被淘汰的命运。所以适当的竞争能激励我们更好地前行。

1.挑战书激斗志（广东省深圳市南山外国语学校高级中学刘震老师）

接手的新班级还没有营造积极向上的学习氛围，学生们表现得比较“佛系”。他们用“卷又卷不赢，躺又躺不平”来形容自己，所以我决定让他们“卷”起来。在年级中找一个比我们班级表现要好，但同学们努力后有机会超越的班级进行挑战，也鼓励学生在班级内部找同学发起挑战，制定“挑战书”。“挑战书”内容包括确定挑战对手、挑战内容、挑战宣言、具体努力措施、奖品等，并将挑战书“签名画押”后贴在班级文化宣传栏或挑战的同学座位上，以便时刻提醒。经过半个学期的努力，学生们挑战成功，与此同时老师们也很好地肯定了我们班的班风和学风。

2.目标条表决心（广东省中山市小榄花城中学孙勃老师）

我让学生们制定目标及对手，利用鲶鱼效应，使群体内部具有一定的紧张感，减少惰性，激发学生的学习内驱力及提高竞争意识，使整个班级更加有活力。

制定目标的时候，根据大家的学习情况，分析各科的可能提升空间，从而确定目标。引导学生合理地选择挑战对象，选择比自己稍微优秀一点的同学作为对手。挑战成功的同学，将会得到来自班级以及对手的奖励。

在制作目标条时，引导学生关注自己的薄弱科目，在有限的时间里，尽可能地把短板补上，才能真正地做到有的放矢。目标条空白的位置，还可以设计让学生写具体做法和宣言的地方，做法写得越具体，整个目标便更容易落地，宣言则有利于增强决心。

赞美激励

人人都渴望得到别人的赞美和肯定。当一个人在努力奋斗的时候，一句简单的鼓励赞美的话语能激励他更加进取。

1.榜样赞美促班风（安徽省合肥市第七中学王瑞老师）

每个班级里都有几个高度自律的学生，无论周围环境如何变化，他们都能静心学习。所以不妨让学生给心目中的榜样写“赞美诗”，主要内容可以包括仰慕榜样的理由、向榜样看齐的决心和行动等等。写诗的同学需仔细观察“榜样”身上的优点和长处，争取学以致用；收到“赞美诗”的同学有对自己的“粉丝”进行指导和帮助的义务。

譬如：A同学在写给B同学的“赞美诗”中写道：“观君几日，数次回头，君独专注忘我，外间世界，似与你无关……君尤善应对错题……唯愿此试，吾与君之差十分以内……”

“赞美诗”活动更多是引导学生学会用欣赏的眼光看同学，形成互帮互助、良性竞争的学习氛围，可谓各美其美，美美与共。

2.每周一夸找亮点（江苏省常熟外国语学校嵇怡老师）

生活中美好的细节比比皆是，需要我们用心去发现，更需要表达出来。“每周一夸”可以成为班级每周的必修课。从之前班会课上请学生来当面表扬班里的同学到之后设计了属于班级的“夸夸条”。可以是夸同学们的态度，比如课间帮同学去倒水；可以是对同学的感谢，比如他总是在自己失落的时候鼓励我；更可以表达对同学的钦佩，比如她的字特别漂亮等等。

每周一夸能激励更多的学生关注生活细节，积极进取向上；激励他们向榜样学习，营造向上向善的班风。这样的形式让我们的班级一直被美好包围着，俨然已经成为“美好研究所”。

文化激励

利用文化树立学生正确的世界观、人生观和价值观，从而起到激励学生的目的。

1.小小徽章树志向（浙江省温州外国语学校胡继东老师）

《觉醒年代》有个片段，是说到鲁迅先生设计了北大校徽，借校徽的图案希望北京大学毕业生成为国家民主与进步的脊梁。这启发了我，我先在网上购买了一批知名大学的校徽，然后让学生以寝室为单位，随机抽取了一些校徽。每个寝室的任务就是，了解这些校徽背后的寓意，搜集校徽所代表的各个大学资料，在班会上做《校徽告诉我》的展示。如果展示做得好了，这些校徽就奖励给学生，做为他们的幸运礼物。学生在班会上逐一介绍了各个大学，美丽的校园风光，深厚的学术氛围，都成功地激起了大家的向往之情，也埋下了考取好大学的志向。

2.每日一贴求突破（江苏省常熟外国语学校嵇怡老师）