万以内的加法（精选16篇）

万以内的加法（精选16篇）

万以内的加法篇1

教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册p19练习五4-10题

教学目标：

1、引导学生巩固两位数和三位数连续进位加法的计算方法，提高学生计算熟练程度，提高计算正确率。

2、引导学生养成计算前先估算的习惯。

3、增强学生的问题意识，发展学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点、难点：提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。

教学过程：

一、准备练习

口算

二、基本训练

1、练习五第5题

估算

竖式计算

集体评议

2、练习五第7题

独立思考

同桌交流

集体交流

3、练习五第6题

自己算一算，用线连一连

同桌互评

交流

三、技能

1、练习五第8题

小组为单位进行尝试

发现规律

汇报

2、练习五第4题

独立尝试

同桌交流

集体评议

3、练习五第9题

独立看图思考

同桌交流

集体评议

万以内的加法篇2

教学目标

1、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、

2、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、

教学重点

掌握连加的计算方法、

教学难点

理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、

教学过程

（一）复习准备【演示“连加”】

1、板演

请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：

①相同数位对齐；

②从个位加起；

③哪一位上的数相加满十，要向前一位进1

2、口算

6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=

1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=

8+7= 7+6= 5+8= 4+6=

9+5= 7+5= 3+8= 4+7=

找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）

4、小结引出新课

师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课

学习例6【继续演示课件“连加”】

（1）出示袋子图

（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=

师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、

（3）教计算方法

师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、

学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：万以内的加法篇3

第一课时

教学内容<<义务教育课程标准实验教科书数学(二年级)>>第91-94页有关加法内容。

教学目标1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方

法进行计算。

2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

教学重点让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。

教学过程

一.复习引入新课。

师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?

口算 35+3 24+9 45+30 28+7

87-5 36-8 72-50 93-6

二.创设情景,让学生提出问题。

(一)观察第91页情景图。

1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?

2.学生提问题。

(二)观察第92页情景图。

1.图中有哪些问题需要我们解决?

师根据生答板书:

“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”

2.谁能解决上面两个问题呢?

学生回答后,教师板书: 23+31 32+39

(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。

三.小组合作探索,解决问题。

(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。

1.学生自主探索。

2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。

3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)

(二)学生小组讨论喜欢的方法。

1.学生小组讨论,教师巡视。

2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法?

3.这两个问题解决的结果如何?

四.巩固练习。

1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。)

2.练习十九1、2.、3、 4.(选加法做。)

五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么?

六.布置作业。

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第二课时

教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级下册)》第93页。练习十九第1、2、4题剩下的减法题和第5-8题。

教学目标1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。

2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。

3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。

教学重点让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。

教学过程

一谈话引入。

同学们,你们不是很想去春游吗?上一节课,大家已经同心协力扫除了一个个障碍,今天如果再能扫除一个障碍,去鸟岛的船就可以起航了。

二创设情景,让学生发现问题。

1 出示第93页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？

2学生提问题。

师根据学生回答板书:

(1)二(1)班和二(2)班上船后,还能上几人?

(2)二(3)班上一些人后,还剩多少人?

三小组合作探究,解决问题。

(一)探究学习两位数减两位数的计算方法。