人教版高中历史必修二第8课《第二次工业革命》教案
高中历史必修2教学设计11：第8课 第二次工业革命教案
第8课第二次工业革命教学知识与能力：第二次工业革命的条件；电力的广泛运用；产业结构的变化；垄断组织的出现；第二次工业革命的特点；资本主义殖民体系的最终确立。
过程与方法：合作探究第二次工业革命的特点和资本主义世界体系形成的过程与影响。
情感态度价值观：联系两次工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影响，辨证认识人类发展道路上的成就与价值。
重点难点重点：第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。
难点：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用；垄断的作用教具准备PPT课件课时安排1课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情导入新课：第一次工业革命开始于18世纪中期，主要能源是蒸汽，因此被称为"蒸汽时代"，动力机是蒸汽机，以它为动力的交通工具是史蒂芬孙发明的火车。
第一次工业革命极大的改变了我们的社会面貌。
在它发生后一百多年，世界再次经历了一次翻天覆地的变革－第二次工业革命。
我们今天就来学习第二次工业革命。
一、人类迈入“电气时代”1.第二次工业革命的产生：19世纪中后期【合作探究1】第二次工业革命产生的原因和条件：（1）政治前提：19世纪五六十年代，资本主义生产方式在欧美主要资本主义国家确立下来。
（2）经济基础：第一次工业革命的完成，资本主义经济迅速发展。
（3）科学技术：19世纪中后期，自然科学理论重大突破如电磁理论、技术发展的突飞猛进。
（4）市场条件：第一次工业革命促进世界市场的初步形成，为新的工业革命准备了市场条件。
（5）资本条件：大量积累的资本为工业集中和资本集中奠定了雄厚的基础，也为新工业部门的创建和崛起提供了资本。
【合作探究2】工业革命发生的条件有资金、技术、市场、劳动力等，第二次工业革命的资金、劳动力、技术、市场条件等与第一次工业革命有什么不同？2.第二次工业革命主要成就：（1）电力的广泛使用——第二次工业革命的显著成就；人类进入“电气时代”。
人教版历史必修二：第二单元第8课第二次工业革命【教案】
利川市第五中学_一_年级__历史_学科集体备课教案（4）市场：资本主义世界市场的基本形成；（5）劳动力：自由劳动力增长，工人素质提高。
2、第二次工业革命的主要成就（1）电力的广泛应用——“电气时代”（2）内燃机的创制和新交通工具的使用（3）新通讯手段的发明（4）化学工业等新兴工业的兴起（电力工业、汽车工业、石油工业等）（5）钢铁工业等传统工业的进步。
【课外延伸】“钢铁时代”伴随“电气时代”而来的是“钢铁时代”。
新的技术革命也推动了老工业部门的发展，最突出的是钢铁工业。
19世纪上半叶，由于房屋结构和铁路的需要，熟铁和铸铁的产量提高极快，但钢的产量裹足不前。
英国是当时世界上钢产量最多的国家，1850年年产量不过6万吨，同年它的铁产量却达到250万吨。
由于冶炼工艺的限制，钢产量不高，价格昂贵，其用途局限于工具和仪表。
19世纪下半叶，由于西门子、托马斯等人在钢铁冶炼技术方面的贡献，钢得以大量生产且质量大幅度提高，因而逐渐代替熟铁，作为机械制造、铁路建设、房屋桥梁建筑等方面的新材料而风行全球。
钢铁工业的发展如日中天，导致重工业在工业中的比重直线上升，史称“钢铁时代”。
二、垄断组织的出现概念阐释垄断组织是指在资本主义社会的一个或几个经济部门中居于重要地位的大企业之间的联合。
它们凭借这种联合所建立的统治地位，控制相应部门的商品生产，瓜分销售市场、原料产地和投资场所，规定垄断价格，攫取高额利润。
垄断组织在本质上是资本主义生产关系的局部调整。
1、形成过程【自主思考】：为什么垄断组织首先产生在新兴工业？新兴工业技术含量高，生产要求集中，如汽车工业、电力工业、化学工业，技术性强，生产规模大，要求资本集中，管理高效。
生产力发展的要求，使得这些行业首先产生垄断。
垄断也是市场竞争的结果，技术落后的企业被挤垮，新兴技术企业为使产品占领市场，实行垄断，有利于企业的生存和发展。
2、垄断的目的：直接目的在于保持企业生存发展，根本目的还在于保持和实现高额利润，控制市场。
高中历史 第二单元 第8课 第二次工业革命 公开课教案 新人教版必修2
师：通过这几则材料，我们可以归纳第二次工业革命的一个显著影响吗？
生：第二次工业革命在多个国家和几乎所有的工业领域同时展开，促进了生产力的发展。
2.促使垄断组织的出现
师：第二次工业革命不仅创造了丰富的科技成就，促进了生产力发展，而且也催生了新的生产组织方式。
师：以洛克菲勒创立的美国标准石油公司为例来说明这种新的生产组织方式。完成对开采地、产油地、炼油区、运输线、销售区的控制后，洛克菲勒雄心勃勃地向垄断全美石油工业的霸主地位挺进。
师：电力作为一种新能源有哪些优点呢？
生：没污染等。
师：不需要燃烧、不会产生污染、又容易控制。科学家嗅到了它蕴藏的巨大潜力。核心发明是发明之母。继电力做为新能源出现后，与电相关的一系列发明如雨后春笋般出现。
为了延长灯丝的寿命，在试验过1600种耐热材料、6000种植物纤维后，1879年，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯。
此后，塔贝尔开始调查和揭露那些掩藏在财富背后的社会黑幕。她连续两年发表了长篇系列报道《标准石油公司的历史》，详细描述了这位石油大亨怎样依靠残酷的手段积累财富、建立起垄断帝国。这个系列报道后来被编订成书，在美国畅销一时。
1911年，美国最高法院判定标准石油公司垄断违法，妨碍了自由竞争，并下令解散标准石油公司。这个曾经辉煌一时石油帝国被迫拆分成若干个小公司。今天的埃克森石油公司、美孚石油公司都是由当年标准石油公司拆分后的小公司发展而来的。
19世纪末20世纪初，资本主义世界市场最终建立；亚非拉基本沦为殖民地或半殖民地，资本主义国家在输出商品，掠夺原料的同时，直接进行资本输出，殖民地半殖民地的民族资本主义工业开始艰难发展历程。
30
至
524’Biblioteka 两次工业革命进行对比。师:下面,同学们跟随老师对两次工业革命进行对比
第8课 第二次工业革命 教案-人教版高中历史必修二
第二次工业革命【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实探讨其对资本主义世界市场发展的影响【教学重点】第二次工业革命的重要成就、特点及影响。
【教学难点】工业革命对世界市场的发展所起的推动作用垄断组织的产生及影响【知识与能力】（1）分析第二次工业革命的条件，培养学生迁移知识的能力。
（2）了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（3）对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。
（4）从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。
【过程与方法】（1）总结“电气时代”的科学成果直至今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
（2）比较两次工业革命的异同点，了解人类认识自然的历程。
（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化的形成。
【情感态度与价值观】（1）正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（2）通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
【导入新课】情境导入：大家想象下，我们穿越回19世纪中期，有哪些我们日常生活用的东西是当时没有的？会给我们的生活带来哪些不便呢？【新课讲授】解释第二次工业革命：19世纪六七十年代，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了工业的发展，这就是第二次工业革命。
思考一：第二次工业革命兴起的条件？（参考第一次工业革命的条件）从政治保障、市场、技术、劳动力、资金原料等角度分析用表格展示出两次工业革命兴起的条件并进行对比用地图图片展示第二次工业革命的发明，得出第二次工业革命处于领先的国家是：美国、德国【过度】那么第二次工业革命到底有哪些领域有重要大的突破和重要发明呢？思考：假设你是1902年美国博览会的策划者，你要设立几个展区，展出那些产品？用表格形式展示总结1.用填空和照片的形式展示电的广泛应用，得出人类进入“电气时代”，用照片展示电力的主要发明。
高中历史人教版必修2教案设计：第8课 第二次工业革命
第8课第二次工业革命A教学目标B重点难点重点：体会科学与技术的密切结合产生出巨大的推动力迅速改变着世界的面貌难点：垄断组织出现的必然性和对社会发展的影响C教学过程【导入新课】第一次工业革命后不久，1870年以后，在欧美资本主义国家，科学技术的发展突飞猛进，各种新发明、新技术层出不穷，带来了社会生产力的巨大飞跃，使工业革命发展到一个新阶段，即第二次工业革命。
【讲述内容】一、人类迈入“电气时代”1、第二次工业革命的产生19世纪下半叶的第二次工业革命的兴起有着深刻的历史根源：（1）政治前提：19世纪中期，资本主义制度在世界范围确立，资本主义世界体系形成。
统治地位得以稳固的资产阶级，反过来又充分利用国家政权的力量，推行有利于资本主义发展的各项政策，为资本主义经济的迅猛发展提供了良好的政治环境。
（2）经济基础：第一次工业革命的完成，资本主义经济迅速发展。
（3）科技：近代自然科学的重大发展。
19世纪中后期，自然科学理论重大突破如电磁理论、技术发展的突飞猛进如金属冶炼工艺的创新，为新的工业革命的形成起了直接的推动作用。
1870年以后，一些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展。
这是近代以来科学技术上的第二次大突破，工业革命进入到第二次工业革命时期。
（4）市场：世界市场的初步形成，不断刺激工业发展（5）生产要素：西方疯狂殖民掠夺和本国的改革，为资本主义发展提供充足的资本和劳动力这一切都为新工业革命的开展创造了有利的条件。
科学技术的发展主要表现在电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制和化工技术的兴起：1、第一次工业革命期间科学家孜孜不倦的科学探索促进科学的繁荣2、科技成果应用于生产，带来了生产力的飞跃3、德国和美国扮演了主要角色4、时间：19世纪中后期2、第二次工业革命主要成就（1）电力的广泛使用：1866年德国人西门子研制发电机成功。
19世纪70年代，实际可用的发电机问世。
高一历史人教版必修2第8课《第二次工业革命》教案(2)
考纲、大纲描述
1、了解第二次工业革命的基本史实；
2、探讨其对资本主义世界市场发展的影响
教材内容分析
本课从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释第二次工业革命在人类文明史上的重大作用。通过学习，需要学生体会科学与技术结合后，迅速转化为生产力，极大地推动了人类工业文明的发展。一方面，资本主义国家迅速发展，另一方面现代社会的各种因素基本形成，人类社会迅速向现代化迈进。在教学过程中，让同学感悟科学技术的紧密结合，使科学技术转化为生产力的速度越来越快，最终发展为第一生产力。
教学反思
检查结果及修改意见：
优秀[ ]良好[ ]合格[ ]不合格[ ]
教研组长（签字）：
检查日期：年月日
思
通过阅读材料，标画关键词，以时间、国家为切入点，比较和归纳工业化的阶段进程；二次工业革命大大促进了科技的创新和科学技术的更新，这对人类文明的进程造成何种影响？
议
议论过程中，教师及时关注学生讨论的方向和进展，及时掌握小组讨论的合作成果。分析1870年德国工业化迅速发展的原因，依据材料和分值外，要更全面的考虑政治制度对工业发展的制度保障作用，此处预计学生容易忽略。
第二次工业革命的重大发明。
难点
第二次工业革命的影响；垄断组织的评价
教学环节
教学活动
教师复备
导
20世纪后期到21世纪初，随着新技术革命兴起，工业革命的研究再次进入学术界视野，向传统认识挑战的看法不断涌现。问题：为何有学者认为工业革命还是一场具有深远影响的社会革命？工业革命与近代西方的科学革命和政治革命之间是何关系？
展
小组合作组内分工协作，组与组之间竞争机制，展示过程中，锻炼学生语言表达能力和逻辑思维，激发学生进取心和积极性。
人教版高中历史必修二8第二次工业革命优秀教学案例1
3.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供有益参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示第二次工业革命时期的图片、视频等资料，引导学生关注那个时代的科技变革。
2.讲述一个与第二次工业革命相关的引人入胜的故事，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.简要回顾第一次工业革命的内容，引导学生思考：第二次工业革命与第一次工业革命相比，有哪些异同？
（二）讲授新知
1.引导学生关注第二次工业革命的时间、主要发明及对应的发明人，如电力、内燃机、钢铁工业、化学工业生在小组内探讨第二次工业革命在我国的历史地位和作用。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导，引导学生深入思考第二次工业革命的影响。
（四）总结归纳
1.引导学生对第二次工业革命的主要内容进行总结，帮助学生构建知识体系。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
2.分配研究任务，让学生在小组内进行第二次工业革命相关课题的研究，提高学生的实践能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养学生的评价能力和自我提升意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生构建知识体系。
在我国，第二次工业革命的影响也深远。一方面，我国在这一时期逐渐沦为半殖民地半封建社会，受到列强的压迫和侵略；另一方面，我国的民族工业在困境中艰难发展，为我国的独立和解放奠定了基础。因此，在教学过程中，要充分挖掘第二次工业革命在我国的历史地位和作用，激发学生的爱国情怀。
(人教版)高一历史必修二教案：第8课 第二次工业革命
第8课 第二次工业革命（19世纪中后期－20世纪40年代）【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一．人类迈入“电气时代”(一)背景1．政治：资本主义制度在欧美广泛确立。
2．经济：工业革命推动资本主义迅速发展3．科技：自然科学的重大进展。
（如：英国法拉第发现电磁感应现象）4．市场：资本主义世界市场基本形成。
(二)成就(一)经济1．生产方式：(1)诞生电力、石油、汽车等新兴工业，推动传统工业的进步。
(生产力巨大增长)(2)垄断组织成为生产组织形式。
关于垄断组织原因：（1）第二次工业革命推动生产力发展；（2）生产和资本的高度集中评价：（1）积极：垄断组织适应资本主义大生产的要求；（2）消极：一定程度上放弃自由竞争原则；垄断组织渗入资本主义社会许多方面。
（阅读漫画P35“被垄断组织操控的美国参议院”）2．生产结构：重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。
(二)社会：改变了城市面貌和人们的生活方式。
(三)世界：欧美列强主导的资本主义世界体系最终建立起来。
三．世界市场的发展1．原因（1）经济：第二次工业革命促进了生产力的巨大增长。
（2）技术：新型交通工具和通讯手段加强世界各地联系。
（3）途径：资本主义列强瓜分世界，拓展商品市场和原料产地、资本输出；殖民地半殖民地民族资本主义工业艰难发展。
2．发展：欧美资本主义列强主导的资本主义世界体系最终建立。
资本主义世界体系的特征：（1）政治：殖民体系最终确立；（瓜分世界）（2）经济：世界市场最终建立。
(资本输出为主)。
【思维拓展】一．第二次工业革命如何改变人类生活方式？(社会史观：本质是大众化﹑生活化，是“所有人的历史”或称为“社会习俗的历史”。
)优秀高效的历史课堂教学评价要素一、评价教学目的历史课堂教学必须思路清晰，目的明确，一是看知识教育，二是看思想教育，两者相辅相成，不可分割，不可偏废。
同时．还要注意能力的培养。
这节课的教学目的本为“这样一来，教学的目的就仅是使学生了解到“过程”、“结果”，而忽视了锻炼学生透过历史现象发现事件的本质，推导其历史影响的能力。
人教版历史必修二第8课《第二次工业革命》教学设计
9.跨学科整合，提高综合素质：结合物理、化学、地理等学科知识，帮助学生全面理解第二次工业革命的科技创新，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一张描绘第二次工业革命时期的图片，引发学生对那个时代的遐想，提出问题：“同学们，你们知道这幅图片描绘的是哪个时期吗？这个时期有什么特别之处？”以此激发学生的学习兴趣。
3.学会运用历史比较法，比较第一次工业革命与第二次工业革命在技术、产业、影响等方面的异同，提高学生的比较思维和分析能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究第二次工业革命的相关问题，激发学生的求知欲和思考能力。
2.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队合作精神和表达、沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，增强学生对历史事件、人物、现象的直观感受。
4.针对学生对科技创新的兴趣，教师可结合现实生活中的例子，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。
5.学生在价值观、国际视野方面需要进一步引导。教师应在教学中融入人文关怀，培养学生的社会责任感和民族自豪感，帮助他们形成正确的价值观和世界观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.第二次工业革命的主要技术创新及其影响。
1.教学内容：对本节课学习的第二次工业革命的内容进行总结，强调重点知识。
2.教学方法：采用师生互动、归纳总结法。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结第二次工业革命的主要技术创新和影响。
b.学生分享自己的学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
人教版历史必修二第二单元第8课第二次工业革命优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨第二次工业革命的主要内容、影响及其背后的社会问题。
2.引导学生开展案例分析，如选取第二次工业革命期间的重要历史事件，让学生小组合作分析事件的原因、过程和影响。
针对这一时期的历史背景，本节课将围绕以下核心内容展开：1.第二次工业革命的主要发明及其对生产力的推动作用；2.科技革新背后的历史原因与条件；3.第二次工业革命对全球经济格局、社会结构和生活方式的影响；4.该时期的重要历史事件及其对后世的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够概述第二次工业革命的主要成就，如电力的广泛应用、内燃机的发明、交通运输工具的革新等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示第二次工业革命期间的图片、视频等资料，如蒸汽机车、电气化城市、垄断企业等，引导学生关注本节课的主题。
2.提问：“上节课我们学习了第一次工业革命，那么第二次工业革命与第一次工业革命有什么不同呢？它们之间有什么联系？”让学生思考并导入新课。
3.教师简要介绍第二次工业革命的时间、地点、主要成就等基本信息，为学生学习本节课的内容奠定基础。
3.小组合作互动频繁：教师组织学生进行小组讨论和案例分析，鼓励学生相互交流、分享观点，培养了学生的团队协作能力和表达能力。小组合作的学习方式使学生在互动中思考，提高了课堂的参与度。
4.教学策略灵活运用：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在不同的教学活动中收获知识，提高了学生的学习效果。
人教版历史必修二第二单元第8课第二次工业革命教学设计
9.跨学科融合，拓展视野：结合物理、化学、地理等学科知识，让学生从多角度认识第二次工业革命，拓展学术视野。
10.强化思想教育，培养担当意识：通过本章节学习，使学生认识到科技发展对国家、民族的重要性，培养他们的担当意识和责任感。
4.结合教材，讲述第二次工业革命在中国的影响，如洋务运动、民族资本主义的兴起等。
（三）学生小组讨面进行讨论，如发明创造、影响、启示等。
2.各小组在讨论过程中，需结合教材、史料进行分析，形成自己的观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充、提问，教师进行点评、总结。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第二次工业革命的主要发明创造及其对生产方式、生活方式、世界格局的影响。
2.难点：分析第二次工业革命对中国历史进程的启示，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示第二次工业革命的图片、视频等资料，让学生直观感受科技发展带来的巨大变革，激发他们对本章节内容的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张描绘第二次工业革命时期的图片，如工厂烟囱林立、蒸汽机车穿梭等，引导学生关注工业革命带来的变革。
2.提问：“同学们，你们知道这幅图片反映了哪个历史时期吗？这个时期有什么特点？”让学生结合已学知识，回顾第一次工业革命，为新课的学习做好铺垫。
3.引入新课：“今天我们要学习的是第二次工业革命，它发生在19世纪末至20世纪初，这场革命带来了更为深远的影响。接下来，让我们共同探讨第二次工业革命的相关内容。”
2.强调第二次工业革命对社会进步的重要意义，激发学生热爱科学、追求创新的意识。
高一历史教案 2.4《第二次工业革命》 1(人教版必修2)
高一历史教案 2.4《第二次工业革命》 1(人教版必修2)高一历史教案2.4《第二次工业革命》1(人教版必修2)第八课第二次工业革命一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与建议要点：认识到科学技术的紧密结合产生了巨大的推动力，并迅速改变了世界的面貌。
难点：了解垄断组织出现的必然性及其对社会发展的影响。
教材内容分析与建议本课同上一课一样从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经经济运行方式的变化从三个方面说明了第二次工业革命在人类文明史上的重要作用。
通过学习，学生需要认识到，科学技术结合后，可以迅速转化为生产力，极大地促进了人类工业文明的发展。
一方面，资本主义国家迅速发展，另一方面，现代社会的各种因素基本形成，人类社会正在迅速走向现代化。
在教学过程中，让学生了解科学与技术的紧密结合，使科学技术转化为生产力的速度越来越快，最终发展为第一生产力。
本课程的结构与上一节一致。
通过对两次工业革命的比较，可以采用实例教学的方法，引导学生加深对教科书知识的认识和掌握，获得自己的历史感悟。
教科书导言中介绍的爱迪生发明的电灯可以作为本课介绍的材料，这可以问为什么当时有那么多人对电灯时代的到来充满信心？通过人们对科学知识的普遍掌握和接受，这个答案可以被引入新课程的教学中。
第一目人类迈入“电气时代”。
通过新能源、新材料和新技术的出现，本项目展示了第二次工业革命的场景，使学生认识到人类社会变革的基础是生产力的进步和发展。
（1）第二次工业革命的出现随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展，自然科学的研究工作空前活跃，取得了许多重大突破。
自然科学与技术发展密切相关。
因此，19世纪自然科学的重大突破为资本主义进一步发展所要求的新技术革命创造了条件。
这些新的科技成果迅速而广泛地应用于工业生产，极大地促进了资本主义经济的发展。
这是近代以来科学技术的第二次重大突破。
工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。
历史人教版必修二第8课-第二次工业革命教案设计
授课主题：第二次工业革命教学目的：通过本次课的学习，使学生掌握第二次工业革命的相关知识，具备相关解题能力重、难点：第二次工业革命的背景、进程及影响课程导入奔驰G级（俗称大G） 2020款 G 500参考售价：158.80-189.88万奔驰的前世今生提到奔驰大家都知道，这是一家全球著名的豪华车品牌，被认为是最成功的高档汽车品牌之一！但是同样叫奔驰的有戴姆勒奔驰和梅赛德斯奔驰，可能到了这里有些朋友就有点蒙了，都是叫奔驰，戴姆勒和梅赛德斯是啥关系？在19世纪中后期，第二次工业革命时期，有一个叫“哥特利布—戴姆勒”的家伙，在德国来办了一家机器引擎厂，叫“戴姆勒引擎公司”，主要生产汽车，机器马达和发动机。
生产的车就叫“戴姆勒”汽车。
同一时期，有个叫“卡尔-弗里特立奇-本茨”的人，他首次成功制造出了一台二冲程发动机，他命名为“奔驰发动机”，同时造出世界上第一辆以汽油为动力的三轮汽车，也是现代汽车工业的先驱者之一，人称“汽车之父”、“汽车鼻祖”。
也在德国开了一家汽车厂，同样也生产汽车和机器引擎。
生产的车叫“奔驰”。
当时奥匈帝国总领事也是土豪埃米尔·耶利内克看中了汽车这一新兴领域，并十分看好“戴姆勒”汽车，就一口气买了36辆，这在当时相当于“戴姆勒”一年生产量了。
但是这个土豪有个条件:就是今后“戴姆勒”汽车公司生产的全部汽车都要用土豪女儿梅赛德斯—耶里内克的名字也就是梅赛德斯来命名！20世纪前期，戴姆勒汽车公司和本茨的汽车公司合并，就组建了“戴姆勒—奔驰”汽车公司，生产的汽车品牌也就变成了“梅赛德斯—奔驰”了。
内燃机作为第二次工业革命的代表，极大的提升了生产力的发展，那第二次工业革命还有什么重要的发明和发现那？又有什么特点？对世界又产生了什么影响那？一、人类迈入“电气时代”第二次工业革命产生的背景19世纪，随着资本主义经济的发展，自然科学研究取得重大进展，1870年以后，由此产生的各种新技术、新发明层次不穷，并被应用于各种工业生产领域，促进经济的进一步发展，第二次工业革命蓬勃兴起，人类进入了电气时代。
人教版必修二 第8课 第二次工业革命 教案设计
第8课第二次工业革命1教材分析16世纪前后人类历史发生了重大转折，资本主义萌芽首先在意大利，尔后在西欧国家出现，经文艺复兴、宗教改革、新航路的开辟和早期的殖民扩张和掠夺，西欧的资本主义经济迅速发展，并发生了世界上最早的资产阶级革命。
17世纪40年代英国爆发了资产阶级革命，确立了资本主义制度，随后西欧各国也相继建立了资本主义制度。
接着，英国最早发生了工业革命，进入了以“自由竞争”为特点的自由资本主义阶段。
同时又对其他欧洲国家产生影响，使得其他欧洲国家也发生工业革命。
经过18世纪的第一次工业革命，人类社会焕发出极大的生产力，产品一下子丰富起来。
欧洲的每一个角落都鸣响着蒸汽机的吼声，整个社会的生产方式都发生了巨大的变化。
但是，人的需求是无止境的。
生产的发展一方面创造出日益丰富的产品，另一方面也创造出新的社会需求。
这就要求新的产品、新的机器、新的工业部门、新的生产技术。
如果说第一次工业革命是从棉纺织业开始，以蒸汽机使用为标志，以资本主义工厂制度的确立为完成的话，那只是完成工业进步的第一步飞跃。
接着而来的第二次工业革命，是从重工业的变革开始，以电力的应用为标志，以产业结构的巨大变化告终的。
本节教材主要包括三个方面的内容:第一,19世纪晚期,出现了第二次工业革命。
这一时期,科学技术迅猛发展,新技术、新发明层出不穷,并被迅速应用于工业生产,大大促进了经济的发展。
第二,这次工业革命同第一次工业革命相比,具有一些新的特点。
第三,在第二次工业革命的影响下,资本主义经济开始发生重大的变化。
生产和资本高度集中,产生了垄断。
随后垄断组织的形成,主要资本主义国家在19世纪末20世纪初相继进入帝国主义阶段。
本人觉得教材对于第二次工业革命出现的背景分析不够透彻,因此有必要作为一个重点部分加以分析,使得学生便于理解；而对于第二次工业革命的新成就介绍得比较详细。
因此,在教学过程中,本人觉得只要将其作为自学部分即可。
2学情分析本节教材是给高一学生开的。
人教版必修2历史：第8课 第二次工业革命 教案设计
第8课帝国在奋进——第二次工业革命【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教材分析】第二次工业革命是资本主义国家大发展的一大转折点，是主要资本主义国家进入私人垄断帝国主义阶段的开始。
本课上承第一次工业革命，下启资本主义国家对中国的经济侵略，与前后知识点形成紧密的联系。
【学习目标】1.识记第二次工业革命的成就。
2.以小见大，理解美国托拉斯的形成，掌握垄断组织形成的原因和过程。
3.探究第二次工业革命对世界市场发展的影响。
【重难点】重点：电气时代的来临；垄断组织的出现；世界市场的最终形成。
难点：垄断组织的形成。
【评价任务】任务1：完成目标检测一。
任务2：完成目标检测二。
任务3：完成目标检测三。
任务4：完成目标检测四。
【资源与建议】1.本节课的重难点必须以第一次工业革命为基础，只有缕清楚资本主义世界市场的基本形成，才能更好地理解垄断组织的形成和资本主义世界市场的确立。
2.课前请仔细阅读教材34-37页，搜集相关的文献资料，感受和体验历史。
3.阅读地图册第26-27页，能够完成地图填充册第12-13页的内容，并用自己的语言描述第二次工业革命的成就和资本主义世界市场的最终形成。
4.建议阅读书籍和资料：艾瑞克·霍布斯鲍姆《帝国的年代》；龚淑林《美国第二次工业革命及其影响》；徐玮《略论美国第二次工业革命》。
课前预习案【使用说明及学法指导】1．通读教材，进行知识梳理，勾画课本并熟记基础知识。
2.将预习中不能解决的问题标出来，填写到“我的疑问”处，以备课前与同学讨论，课上突破。
3.限时20分钟独立完成。
4.积极参与小组讨论，取长补短，完善知识结构。
【预习自测】（课本每个目录下我掌握的知识点）【我的疑问】请同学们将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待与教师和同学探究解决。
课中学习案【导入】机器人大白作自我介绍，课件展示大白运行的能量源——电池，学生思考电池产生的时间，由此引出第二次工业革命。
高一历史人教必修二教案第8课第二次工业革命(第二课时)
整理知识框架，理解记忆
高考链接
第二次工业革命的影响
板
书
设
计
第二次工业革命
三、世界市场的发展
1、背景
2、表现
3、影响
教
学
反
思
多与学生互动
总结：1500年前后新航路的开辟在人类历史上第一次打破世界各地区的封闭状态，逐渐使世界成为一个整体。为什么在以后的400年间会产生这样的奇迹？简而言之，是由于资本主义创造了巨大的生产力。以电动机为代表的第二次技术革命，使工业革命发展到一个新阶段。电力与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进入了一个更光明、更美好的新时期，也使世界市场得到进一步发展。资本主义把全世界都成为它的活动舞台，不间断地掠夺世界各地区，到19世纪末进入帝国主义时期终于把世界瓜分完毕，世界成为一个有机的整体，资本主义世界体系从而最终建立起来
高考链接
（高考考点）
第二次工业革命的影响
教学重点
第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。
教学难点
工业革命对世界市场的发展所起的推动作用；垄断的作用
教学方法与
教学准备
讲授、PPT辅助
教学设计
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
三、世界市场的发展：世界市场最终形成，资本主义世界体系最终建立
1、形成的条件：第二次工业革命的推动
（1）第二次工业革命促进了生产力巨大增长，世界各地经济联系更加密切；
（2）第二次工业革命出现的新型交通工具和通信手段，进一步加强了世界各地之间商业信息的交流与传播。
（3）在第二次工业革命的推动下，世界市场进一步发展，国际分工日益明显。
2、形成的标志：19世纪末20世纪初，世界基本被资本主义列强瓜分完毕，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。
高中历史《第二次工业革命》教案2 新人教版必修2
第8课第二次工业革命★教学目标1、知识与能力：（1）识记：第二次工业革命的条件；电力的广泛运用；产业结构的变化；垄断组织的出现；第二次工业革命的特点；资本主义殖民体系的最终确立。
（2）理解：第二次工业革命出现的原因；垄断组织的出现是第二次工业革命的社会后果；两次工业革命与世界市场体系形成的过程的关系。
（3）运用：探讨垄断的影响；探究资本主义世界体系最终建立的影响。
2、过程与方法：（1）合作探究第二次工业革命的特点和资本主义世界体系形成的过程与影响。
（2）运用范例教学，培养学生找出知识比较点，分析问题的学习方法。
3、情感态度与价值观：（1）联系两次工业革命时期的政治经济文化，让学生感悟两次工业革命对人类文明进程的影响，辨证认识人类发展道路上的成就与价值。
（2）启发学生认识“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性。
★教学重点和难点：重点：第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。
难点：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用；垄断的作用★教学方法本节课应以新课标教学理念为指导，在教学过程中要注重培养学生对课本知识的理解能力及知识认知方法和观念的培养，注重培育学生探究性学习兴趣，培养学生善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题；培养学生养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
同时注意积极创设问题情景，让学生主动参与教学过程，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，学会学习，养成正确的历史思维习惯，以形成正确的历史意识和历史观。
★教材与学情分析：本课同上一课一样，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行方式的变化三个方面阐述了第二次工业革命在人类进程中的重大作用，需要学生体会科学与技术结合后迅速转化为生产力，极大推动人类工业文明的发展。
一方面，资本主义国家迅速发展，另一方面现代社会的各种因素基本形成，人类社会迅速向现代化迈进。
人教版高中历史必修二第8课《第二次工业革命》教案
《第二次工业革命》教案整体设计本课概述1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。
本课主要介绍第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响。
第一目“人类迈人‘电气时代’”重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。
第二目“垄断组织的出现”、和第三目“世界市场的发展”，则从生产力与生产关系、世界市场的发展两个方面分析第二次工业革命的影响。
此外，教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。
教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。
思路设计●教学重点第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的形成。
●教学难点第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评价。
●教学方法以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发一发现”教学法为主。
通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。
为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。
三维目标知识与能力（1）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（2）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
（3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
过程与方法（1）总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
（2）比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
情感态度与价值观（1）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第二次工业革命》教案整体设计本课概述1870年以后开始的第二次工业革命极大地推动了社会的进步，使得人类进入到“电气时代”。
本课主要介绍第二次工业革命期间的重大科技成就以及第二次工业革命的影响。
第一目“人类迈人‘电气时代’”重点介绍了第二次工业革命的背景、成就，同时也阐述了第二次工业革命的特点之一：科学研究成果与工业生产紧密结合。
第二目“垄断组织的出现”、和第三目“世界市场的发展”，则从生产力与生产关系、世界市场的发展两个方面分析第二次工业革命的影响。
此外，教材运用大量图片、文字说明等资料，既充实了教材内容，又增强了教材的趣味性与知识性。
教学时，要利用这些图片和资料，同时还可以补充一些中国与第二次工业革命的知识来引导学生分析问题。
思路设计●教学重点第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的形成。
●教学难点第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断的评价。
●教学方法以学生为主体，教师充当引导者的角色，以“启发一发现”教学法为主。
通过谈话式教学法与师生互动、生生互动等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的阐释。
为使教学过程更具形象性，更有互动性，制作多媒体课件，以图片、表格等形式来丰富课题内容，在教学过程中注意让学生就本单元相关知识点进行归纳总结。
三维目标知识与能力（1）了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（2）对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
（3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
过程与方法（1）总结“电气时代”的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
（2）比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
情感态度与价值观（1）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（2）了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
教学设计导入设计复习导入师生互动：什么是工业革命？第一次工业革命对人类产生了哪些影响？过程评价：所谓工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃。
18世纪60年代，工业革命首先在英国开始，18世纪末以后，先后在欧美、日本各主要资本主义国家扩展。
它的影响十分深远：（1）极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治基础。
（2）引起社会结构的重大变化，形成工业资产阶级和无产阶级。
（3）开始了城市化的进程，改变了人们的日常生活和价值观念。
（4）改变了世界面貌，密切了各地联系，促使资本主义世界市场基本形成。
过渡：随着第一次工业革命和资本主义的迅速发展，自然科学的研究工作呈现空前活跃的局面，并取得许多重大突破。
自然科学同技术发展有着密切的联系，因此，19世纪自然科学的重大突破，为资本主义的进一步发展所要求的新技术革命创造了条件。
这些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展。
这是近代以来科学技术上的第二次大突破，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。
图片导入多媒体展示图片：世界上第一辆汽车世界上第一辆四轮汽车电灯电灯世界上第一架飞机过渡：这些图片大家并不陌生，这些交通工具与照明电灯与现在现代化的设备相比较确实比较简陋，但是正是这些产品的问世，宣告了人类历史上又一次革命时代的到来，那么这一次革命是什么呢？这就是我们要学习的人类历史上的第二次工业革命。
多媒体课件打出课题：第8课第二次工业革命推进新课合作学习：指导阅读教材第一目第一段内容。
问题情境1：回忆第一次工业革命首先在英国展开的原因，思考第二次工业革命进行的条件。
（板书）一、第二次工业革命的兴起——人类迈入“电气时代”过程评价：工业革命的条件一般从政治前提、资金、技术、市场几个方面考虑，联系第一次工业革命大家可以概括第一次工业革命为第二次工业革命的进行准备了哪些条件。
具体来说有以下几个方面。
（板书）1．第二次工业革命进行的条件（1）政治前提：经过19世纪六七十年代的资产阶级革命或改革，资本主义制度在世界范围内确立。
（2）科技：19世纪30年代以来，自然科学的研究取得突破性进展。
（3）资本：第一次工业革命以来资本主义的持续发展、对殖民地的长期掠夺。
（4）市场：资本主义世界市场的初步形成（必要条件）。
问题情境2：从第二次工业革命的条件来看，可以看出两次工业革命有什么显著不同？师生互动：学生依据条件回答。
过程评价：第一次工业革命时，许多技术的发明来源于有生产实践经验的工匠。
如珍妮机的发明者是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是钟表匠，发明蒸汽机的瓦特是个机工。
因此，这个时期的科学和技术尚未真正结合。
第二次工业革命时，所有发明、发现成果都是科学技术运用于生产而创造出来的，科学技术是第一生产力的原理，在这里得到了充分的体现。
过渡：既然第二次工业革命是科技发展的产物，那么哪些科技在第二次工业革命中发挥了巨大的作用？问题情境3：指导学生阅读教材，思考第二次工业革命的主要成就。
（板书）2．主要成就分组讨论：第二次工业革命的主要成就有哪些方面？过程评价：第二次工业革命主要是由于科学研究成果运用于生产，从而导致社会生产力的巨大飞跃，这些科技成果主要在如下几个方面推动了工业生产的迅速发展。
自主学习：（板书）（1）电力的广泛应用——最显著成就。
（2）内燃机的创制和使用。
这是第二次工业革命时期应用技术上的另一项重大成就。
（3）化学工业的建立。
化学工业是第二次工业革命时期出现的新兴工业部门。
（4）传统工业的进步。
伴随“电气时代”而来的是“钢铁时代”。
新的技术革命也推动了老工业部门的发展，最突出的是钢铁工业。
过渡：第二次工业革命之后，人们逐渐过渡到真正意义上的现代社会，第二次工业革命相对于第一次工业革命带给人们生活上的变化更大，影响更为深远。
那么第二次工业革命的影响有哪些？问题情境4：阅读教材内容，归纳第二次工业革命的影响。
（板书）二、第二次工业革命的影响过程评价：教材第一段阐述了第二次工业革命的直接影响，那就是推动了生产力的巨大进步。
一方面诞生了电力工业、石油工业、汽车工业等一系列新兴产业，另一方面又推动了传统的纺织、钢铁、造船等工业的进步，所以社会生产力迅速发展。
第二次工业革命产生的另外一个重要影响就是导致了生产关系的变化，产生了新的生产组织形式：垄断。
第二次工业革命对世界产生的影响：世界市场进一步发展，最终导致以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系建立起来。
（板书）1．推动了生产力的巨大发展。
2．导致了资本主义生产关系的重大变革，即促使垄断组织形成。
3．资本主义世界体系最终建立起来。
问题情境5：阅读教材内容结合政治学相关知识思考，什么是垄断？它是如何产生的？对资本主义的发展有何影响？应当如何进行评价？过程评价：垄断就是独占、控制。
19世纪晚期，在第二次工业革命的影响下，资本主义经济开始发生重大的变化。
这种变化主要表现为：一方面，科学技术的新成果被迅速应用于工业生产，大大促进了生产的发展，使生产的规模越来越大，集中的程度越来越高；另一方面，在资本主义制度下，科学技术的发展和生产的发展，使大量的社会财富日益集中到少数大资本家手中。
生产和资本的高度集中，产生了垄断。
第二次工业革命过程中，美国与德国的垄断程度最高。
垄断组织就是大企业之间为控制生产与市场以获取更大利润而结成的经济联合体。
垄断的内容包括垄断商品生产、垄断商品价格、垄断商品市场。
垄断资本家通过兼并或者联合其他企业的方式组成垄断组织。
垄断的形成既有力地促进了生产力的发展，又带来了一些消极影响。
垄断是资本主义生产力发展的结果，反过来又促进了社会生产力的发展，它是资本主义制度自我完善与发展的表现，但是垄断形成后逐渐控制或者干涉国家政权，这样代表垄断组织利益的资本主义国家加紧对外侵略扩张，资本主义发展到高级阶段——帝国主义阶段，其侵略性更强，可以说垄断资本主义是战争的根源。
多媒体展示图片：美孚石油公司旧址漫画（议会与财阀）师生互动：阅读教材第三目内容。
问题情境6：什么是“世界市场”？它的形成需要什么条件？为什么说第二次工业革命促成了世界市场的最终形成？师生互动：世界市场在广义上指的是国际商品交换关系的总和，它的出现，需要物质基础和技术条件。
工业革命带来的机器大工业为把国际交流推向全球化提供了必要的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全球一体化奠定了初步的基础。
工业革命为推动国际交流提供了技术和经济条件。
第一次工业革命期间蒸汽机的发明、汽船的航运、铁路的畅通，是国家间、民族间交流所不可或缺的基本技术条件。
更为重要的是，它为国际交流提供了经济前提。
随着机器大生产取代手工劳动，资本主义商品经济获得迅猛发展，廉价的、新奇的、优质的商品成为打开别国门户、换回工业原料的利炮，由此初步形成了世界市场；并为最终形成世界经济打下了基础。
以电动机为代表的第二次技术革命，使工业革命发展到一个新阶段。
电力与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进入了一个更光明、更美好的新时期，也使世界市场得到进一步发展。
资本主义把全世界都作为它的活动舞台，不间断地掠夺世界各地区，到19世纪末进入帝国主义时期终于把世界瓜分完毕，世界成为一个有机的整体，资本主义世界体系从而最终建立起来。
过渡：从工业革命发生的条件、过程及其影响可以发现两次工业革命有很多相似之处，但是也有显著的不同。
联系两次工业革命的相关内容，对比两次工业革命，总结出两次工业革命各自的特点。
问题情境7：第二次工业革命和第一次工业革命有什么相同和不同之处？与第一次工业革命相比较第二次，工业革命具有哪些特点？师生互动：两次工业革命都带来了生产关系的深刻变化：第一次工业革命确立了现代工厂制，第二次工业革命确立了公司制、垄断制。
同时，两次工业革命在很多方面也形成了鲜明的对比：前者以蒸汽机的发明和应用为标志，后者以电力、电动机和内燃机为标志；前者局限于轻工业领域，后者以重工业部门为主体；前者代表性的产业是纺织业，脱胎于传统的手工业行业，后者代表性的产业是以科学技术为本的新兴产业部门，如电气、电机制造、汽车、化工等；前者局限于少数国家，持续时间长，进展缓慢，后者几乎同时在欧美诸国展开，见效快；前者开辟的是“纺织时代”和“蒸汽时代”，后者迎来的则是“电气时代”和“钢铁时代”。
（板书）三、第二次工业革命的特点自主学习：（1）第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。