苏一上汉语拼音第五单元设计5-小学一年级语文教案
苏教版汉语拼音第五单元教材分析及教案
汉语拼音第五单元教材分析及教案大坡小学计彩秋教材分析：本单元由汉语拼音9个鼻韵母和认一认5及汉语拼音复习三部分组成。
（一）汉语拼音教学目标：1．学会9个鼻韵母和整体认读音节yin 、yun、yuan、ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和它们组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重难点：会认读这几个鼻韵母及正确书写，会读4个整体认读音节，会读拼音词和拼音句子。
（二）认一认5教学目标：1．能够正确认识16个汉字。
能够读准字音、分清字形。
2．能根据图画初步了解这些字的意思。
3．通过指导诵读，让学生初步感悟方位词。
教学重难点：能够正确认识16个生字，能够读准字音、分清字形。
课时安排：10个课时13 .an en in教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重点：1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学准备：课件卡片课时安排：2课时第一课时教学目标：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：读准前鼻韵母an、en、in的音，认清形，正确书写。
教学过程：一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么？2．学习语境歌。
请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。
3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。
二、指导发音1．学习韵母an。
(1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。
(2)认清形。
(教师指着a。
)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。
2024年一年级上册语文第五单元教案部编版实用
2024年一年级上册语文第五单元教案部编版实用一、单元目标1.让学生掌握第五单元的生字词，并能灵活运用。
2.培养学生朗读、背诵课文的能力。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
4.通过课文的学习，激发学生对生活的热爱和向往。
二、单元内容1.课文：《小小的船》、《雨》、《彩虹》、《小松鼠找花生》2.语文园地五：识字、写字、词语、句子、口语交际三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用课文的朗读、背诵观察与表达能力的培养2.教学难点：生字词的正确书写课文的深入理解四、教学过程1.第一课时：《小小的船》（1）导入利用图片、实物或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
2.第二课时：《雨》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
3.第三课时：《彩虹》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
4.第四课时：《小松鼠找花生》（1）导入利用图片或故事引入课文。
（2）自主学习让学生自主阅读课文，找出不认识的生字词。
（3）课堂讲解讲解生字词，引导学生正确书写。
讲解课文内容，让学生理解课文。
（4）朗读与背诵指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
课后让学生背诵课文。
（5）作业布置复习生字词，熟读课文。
苏教版一年级语文上册汉语拼音第五单元《an en in un ang eng ing ong》教案
13an en in第一课时教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、看懂图意，练习说话。
3、教育学生热爱生活，热爱天安门，热爱祖国。
教学重点：能正确认读由声母和ɑn en in组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学难点：（同上）教学过程：一、看情境图，听语境歌，引出教学内容。
1、出示情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、教学语境歌，相机出示ɑn en in yin。
二、教学前鼻韵母ɑn en in1、ɑn的发音：告诉学生：ɑn的读音有点像天安门的“安”。
教师范读ɑn，学生跟读。
（纠正学生发音）2、ɑn的四声出示ān án ǎn àn，自由练读ɑn的四声。
3、引导用ɑn的四声组词。
三、教学整体认读音节yin1、复习整体认读音节yue指名说说yue是怎样形成，是什么音节（üe请来了大y，就变成yue ,yue是整体认读音节。
in学着üe的样子，也请来大y，变成yin ，yin也是整体认读音节。
2、练习yin的四声。
板书设计： 13 an en in第二课时教学目标：1、学会声母和ɑn en in组成的音节。
2、课的拼音词和拼音句。
3、训练学生养成良好的读书习惯。
教学重点：指导读好声母和ɑn en in组成的音节。
教学难点：读准四个三拼音节。
教学过程：一、新授1、练读shan，分声、韵，发音练读。
2、练读jiɑn qiɑn出示小黑板：b—an—ban d—an—dan n—an—nang—u—an—guan h—u—an—huan ch—u—an—chuan b—en—ben p—en—pen -w—en—wenm—in—min q—in—qin x—in—xin认读音节，巩固发音二、看图练读拼音词语1、出示投影图片（山水图枕头图金鱼图）练读shān shuǐ zhěn tóu j īn yú2、出示：sh—ān→shānzh—ěn→zhěnj—īn→jīn指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
苏教版新课标语文一年级上册教案拼音5—8课单元备课
11、认识七个字，会读儿歌。
12、通过游戏形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
（2）
重点难点
讨论意见
分
课
时
重
点
难
点
1\g k h三个声母的读音，书写规则。
2\g k h与单韵母相拼的音节。
3、三拼练读的方法。
4j q x三个声母的读音，书写规则。
1小学第二单元教学案
中心发言人
张素芝
时间
2019.9
学校
苇河小学
单元
讨论意见
教材分析
本单元是在学习了第一单元的6个单韵母的基础上来学习的，为学习第三和第四单元的拼音打基础的，在本册教材中占有重要地位。
教学目标
本单元的主要内容有第5、6、7、8课，学会声母g k h j q x z c s zh ch sh r j q x和v相拼时去掉两点成v学会整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri .
3初步掌握三拼连读的拼音方法认识5个生字。会读儿歌。
4学会j q x3个声母读准音认清正确书写。
5、初步掌握雨上两点省写规则。
6、学会z c s3个声母，读准音认清形正确书写，能会拼。
7学会z c s3个整体认读音节，会读四声。
8认识五个字，会读儿歌。
9、学会zh ch sh r四个声母读准音认清形正确书写。
9抄写zi ci si三个整体认读音节写五遍。
10、5个生字的拼音写遍。
11、zh ch sh r四个声母写三遍。
12、七个生字的音节写4遍。
13、23个声母写三遍。
14、分类写词语的拼音三遍。
（4）
一年级语文上册 汉语拼音教案 苏教版
一、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，并能正确书写音节。
3. 学生能够流利地朗读课文。
教学重点：1. 声母、韵母和声调的正确认读和书写。
2. 音节的正确拼读和书写。
教学难点：1. 声母、韵母和声调的辨析。
2. 音节的拼读和书写。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 课文教材。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教学声母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读声母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学韵母（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确认读韵母。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、教学声调（10分钟）1. 教师讲解声调的规则，引导学生正确认读声调。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调声母、韵母和声调的正确认读和书写。
第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对声母、韵母和声调的掌握情况。
二、教学音节（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读音节。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互检测。
三、教学书写音节（10分钟）1. 教师讲解音节的书写规则，引导学生正确书写音节。
2. 学生跟写，教师纠正书写错误。
3. 学生分组练习，相互检测。
四、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，纠正发音。
2. 学生自主朗读课文，巩固所学知识。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学内容，强调音节的拼读和书写。
教学评价：1. 课后检测学生对声母、韵母、声调和音节的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
二、教案内容：一年级语文上册汉语拼音教案苏教版课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教学设计
苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教
学设计
1. 教学背景
- 年级：一年级
- 课本：苏教版一年级语文上册
- 单元：第五单元《认字5》
2. 教学目标
- 能正确识别和书写课文中的生字和常用字；
- 能运用课本中的词句进行简单的读写；
- 培养学生研究中的积极性和主动性。
3. 教学内容
- 听读认字：通过听读课文和名称、图片等形式，让学生逐步熟悉词汇和字形；
- 认字训练：通过拼读、朗读、填写等多种形式，巩固词汇和字形的识记；
- 书写练：通过模写、跟写等形式，培养学生正确的字形和字母书写惯。
4. 教学步骤
- 第一步：导入新课，介绍课文《认字5》的背景和主题，激发学生研究的兴趣；
- 第二步：听读课文，注意短语和句子的语音语调，理解词语的意思；
- 第三步：认字训练，通过拼读、朗读词语，理解词语的组成和意义；
- 第四步：书写练，模仿字形，正确书写课本中的字词；
- 第五步：巩固练，通过填写、配对等游戏形式，巩固词汇和字形的记忆；
- 第六步：总结复，回顾课文内容，检查学生对词语和句子的理解和记忆。
5. 教学评价
- 通过课堂回答问题的表现、书写练的准确性和完成度、课后作业的完成情况等评价学生的研究效果；
- 对于研究困难的学生，要给予额外的辅导和指导，帮助他们提高研究成绩；
- 定期对教学设计进行评估和调整，不断提高教学效果。
6. 教学资源
- 苏教版一年级语文上册教材《认字5》
- 听力材料
- 翻页卡片
- 笔和纸
以上是对苏教版一年级语文上册《认字5》的优秀教学设计的一份概述。
希望对您有所帮助！。
苏教 语文一上备课第五单元
4．拓展说话。屏幕出示：“小鸟”、“小猫”、“小屋子”学生练习说拼音句。
三、小结全课，细细回味
师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?请小朋友打开书看看，回忆一下，可轻声读读书上的内容。
板
书
设
计
an、en、in
说说读时分别要注意什么?
二、合作探究，学习新知
(一)学习两拼、三拼音节
1．(1)出示音节b—an，声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时，怎样拼?(学生拼读)
(2)同上方法教学d-an n-an
二次设计
教
学
过
程
2．自学第2、3、4组
(1)小组自学(教师巡视、指导)
(2)反馈，学生参与评价。
(二)学习双音节词
拓展学习内容
知识乐园
写复韵母an、en、in及其四声。
知识冲浪
把这三个复韵母做成卡片，读一读。
教学反思
教学目标达成情况：
比较满意的教学环节：
存在问题及改进策略：
课时备课
课题
an、en、in
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1.学会复韵母an、en、in及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
难点
能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音。
课前
准备
辅助教学手段
教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具
课前
预习
拼读练习
教
学
过
程
一、用卡片检查读音
an ang en eng in ing ong ying
yan苏教版语文教案 第一册 第五单元备课
第一册第五单元备课
教材简析：
本单元安排了9个鼻韵母及相关的整体认读音节、音节词、音节句子的教学。
文中配以与拼音相关的情景图、插图，生动形象，有利于学生对复韵母的掌握。
教学9个鼻韵母时要以练读、准确拼读为目标，致力于学生独立认读能力的培养。
单元后安排了16个常用字的认识，图文并茂，将拼音，识字交叉安排，收到拼、识相互促进的作用。
教学理念：
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
教学目标：
1、学会5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，掌握发音方法，能正确发音。
2、能根据书上的笔顺提示正确书写9个鼻韵母。
3、能正确认读由声母和鼻韵母组成的音节，会读拼音词。
教学重点：
1、认识鼻韵母，能正确发音。
2、认清字形，正确书写。
教学难点：
1、掌握鼻韵母的发音要领。
2、能正确直呼由声母和鼻韵母组成的音节。
教具准备：
教学挂图小黑板字母卡片录音机
课时安排：
13、an en in…………………………2课时
14、un vu …………………………2课时
15、ang eng ing ong…………2课时
认一认5………………………………2课时
实践活动5………………………………1课时。
苏教版一年级语文上册识字5教案模板
苏教版一年级语文上册识字5教案模板备课不但要备教材，还必须要备学生。
在写教案之前要先了解一下学生的实际情形，然后再来具体研究。
那么应当怎么写好教案呢？今天作者在这里给大家分享一些有关于苏教版一年级语文上册识字5教案202X模板，期望可以帮助到大家。
苏教版一年级语文上册识字5教案202X模板1一、素养教育目标:(一)知识教学点：1、知道本首诗的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读jué。
2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗诵课文知道古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3、能背诵课文，默写课文。
(二)能力训练点：引导学生通过看图，培养视察、想象的能力。
在讲授古诗的进程中，培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者酷爱春天，珍爱春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力：重视能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描画春天的美好风景，并写下来。
二、重点、难点及解决方法:(一)重点：知道诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
(二)难点：对诗的意境的知道。
(三)解决方法：通过有感情地朗诵体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：两课时。
四、学生活动设计:1、学生自学生字。
2、动笔描画春天的美景。
五、教学步骤:(一)明确目标：1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，知道图意，明确字词的意思。
通过朗诵课文知道古诗内容，并能用自己的话说一说。
2、第二课时学会生字，让学生练笔。
有感情地朗诵课文。
(二)整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中翱翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描写了一幅雨后春天清晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描写春天清晨的情形。
第二句讲模糊中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。
苏教版小学语文第一册(汉语拼音)教案(五)_教案教学设计
苏教版小学语文第一册（汉语拼音）教案（五）本文是关于苏教版小学语文第一册（汉语拼音）教案（五），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
angengingong教材分析：本课有5部分，第一是情景图；第二是后鼻韵母angengingong;第三是angengingong四声；第四是拼读；第五是书写。
教学目标：学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。
教学重点难点：掌握angengingong的发音。
教学构想：在angengingong的读音巩固环节与声母拼读的环节中，分别与学生进行小游戏：“猜猜我是谁”和“找朋友”。
老师张嘴仅做动作，不发出声音，让学生猜韵母。
教学准备：拼音卡片、课件。
教学时间：2课时第一课时教学内容：学会鼻韵母angengingong及其四声学生学习过程：一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片：aneninunün2、说说前鼻韵母的发音要领。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、引导看情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？2、听语境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
2、在幻灯图片上出示angengingongying。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、教学ang。
（1）ang的发音。
a、教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
b、出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。
c、讲述发音方法。
（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）d、范读，领读，指名读，反复练习。
e、将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。
（2）ang的四声。
出示ang的四声，自由练读。
2、教学eng。
（1）eng的发音。
部编版一年级语文上册第五单元教案（教学设计）含整个单元
部编版一年级语文上册第五单元教案（教学设计）含整个单元部编版一年级语文上册第五单元教学设计《6、画》教学设计教学目标1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。
2.正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
教学难点图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2 个偏旁。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，朗读课文。
(学生)课时安排 2课时。
第一课时教学目标1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。
2.正确朗读、背诵古诗。
教学过程一、观察图画，引入诗句1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。
(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”) 2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。
4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。
引导学生发现画上有题字或诗句。
5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。
如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。
6．学生读诗。
7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。
哪些字不认识？请用铅笔标出来。
二、初读古诗，正确识字1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．学生充分朗读，同桌互读互考。
同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。
如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。
3．全班齐读，齐读之后轮读。
苏教版一年级语文上册全册教案(5篇)
苏教版一年级语文上册全册教案（5篇）苏教版一年级语文上册全册教案（5篇）语文的学习需要我们不断地提升自己的公文写作能力，为今后的工作做好准备。
语文不仅是一种社交能力，还是一种交际技巧和表达技能。
这里给大家分享一些关于苏教版一年级语文上册全册教案2，供大家参考学习。
苏教版一年级语文上册全册教案2（篇1）一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教案第一课时教学内容：ieüeer教学目标：1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．2、能正确的书写3、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.教学重难点：1、掌握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．2、声母与üe拼成音节.教具：声母卡课文插图教学过程：一、复习检查1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚3、讨论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的`地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚二、教学复韵母ie、üe﹙一﹚教学复韵母ie1、引导学生观察图上画了什么？﹙椰子树﹚2、出示卡片ie，告诉学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音3、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？4、学生尝试发音，教师纠正．5、出示卡片ye，告诉学生它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声6、指导书写﹙二﹚学习复韵母üe教学方法同ie三、学习üe和声母的拼音1、出示小黑板nnüej jueüeq üequellüex xue﹙1﹚观察üe的变化﹙2﹚复习ü上两点省的规则﹙3﹚学生练习拼读．2、学生练习拼读﹙1﹚自由拼读﹙2﹚同桌互拼互读，教师纠正读音．四、学习特殊韵母er﹙1﹚引导学生观察图上画了什么？﹙耳朵﹚﹙2﹚出示卡片er，告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告诉学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚﹙3﹚学生尝试发音，教师纠正．﹙4﹚读er的四声五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写六、小结：这节课我们学了哪个特殊韵母？汉语拼音第二课时教学内容:ie、üe、er教学目标：1、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.2、认读8个生字，会读句子、儿歌．教学重难点：认读8个生字教具：生字卡片字母卡片教学过程：一、检查复习抽读卡片．声母卡片：f、y、j、h、r、x.韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚二、学习生字1、引导观察图片2、指导读句子3、学习生字﹙从句子中抽出生字：家、飞、机、有4个生字﹚三、读儿歌1、自读儿歌，找出会认的字读一读．2、跟读儿歌．3、学习生字﹙从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校4个生字来学习﹚注意：读准“飞、儿、入、校”的音．四、巩固生字1、抽读生字卡片．2、用生字口头组词．五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？苏教版一年级语文上册全册教案2（篇2）本文是由语文教案工作室上传的：苏教版一年级上册语文教案《练习3》教教学要求1．字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
苏教版一年级语文上册教案i u 教案5.doc
【教学目标】一、知识与技能：学会i、u、（13个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yuo掌握i、u、tiyi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、过程与方法：采用对比的方法，让学生借助声母、韵母、整体认读音节间的联系，自主学习。
三、情感态度与价值观：进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重难点】1.i、u、（1、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
2.读准i、u、ii的第二、三声。
【课时安排】3课时【第一课时】【课时目标】1.认读i、u、ii三个单韵母，能正确读出它们的四声。
2.认清i、u、U三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。
一、复习导入1.听写a、o、e三个单韵母2.卡片抽读a、o、e的四声二、看图学习i、u、u1.看课本插图，图上画的是什么地方？画了哪些景物？有些什么人，在干什么？2.借助图上“衣，屋，鱼”，引出单韵母i、u、U,这是我们这节课要学习的三个单韵母。
3.示范发音，学生观察模仿4.指名读，师生共同正音。
5.利用插图，帮助学生自主记忆i、u、ii的形仔细观察图画和i、u、U三个字母，小组交流自己的发现，全班交流，找到识记字母的最好方法。
邙可姨晒的衣服中音的花边和花边顶上的纽扣就像字母i;乌鸦窝的形状就像字母u；翘尾巴，口吐水泡的鱼就像字母ii）6.指导书写学生观察i、u、ii在四线格中所占的位置，观察后交流自己的发现。
师范写，并强调笔画笔顺学生书空、描红、临写，教师指导，巡视7.练读i、u、ii的四声师板书i、u、ii的四声你发现了什么？G加声调时去掉了点）学生试读i、u、ii的四声指名读，师生共同正音多种方式练读三、课堂总结通过这节课的学习，你又认识了哪些拼音娃娃？你能自编儿歌来记i、u、ii的音或形吗？【第二课时】【教学目标】1.学习声母yw,读准音，认清形，正确书写。
2.学习yiwu两个整体认读音节，能直接读出它们带调的音。
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苏一上汉语拼音第五单元设计5-小学一年级语文教案
教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。
教学过程：
一、板书：ｆùｘí
二、识读声母表
１．出示小黑板：ｂ
２．指名读２３个声母。
３．分两个大组轮读。
４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在教学声母时，先教z c s，后教zh ch sh r，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
５．齐读表上的２３个声母。
三、识读韵母表。
１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ü
ɑ
２．指名读２４个韵母。
３．分四个组，每个读一行韵母。
４．这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？
５．齐读表上２４个韵母。
四、识读整体认读音节表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ
２．分４个组，每组读一行音节。
３．这是一张整体认读音节表，表上共１６个整体认读音节。
整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。
４．齐读表上１６个整体认读音节。
五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。
一、认读《汉语拼音儿歌》
１．出示课题：ｈàｎｙǔ pīn yīn ér gē
指名读课题，齐读课题。
现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。
２．依次认读汉语拼音儿歌。
３．总结谈话。
小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。
到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。
今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。