20.《池上》PPT课件
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古诗《池上》课件
选择与古诗内容相关的图片，如池塘、荷花、儿童等 确保图片清晰，分辨率高，色彩鲜艳 避免使用过于复杂或模糊的图片，以免影响观众理解 可以考虑使用动画效果，如淡入淡出、缩放等，增加课件的趣味性
动画效果
动画类型：包括进入、退出、强调、路径等 动画速度：根据内容调整动画速度，不宜过快或过慢 动画顺序：合理安排动画顺序，避免混乱 动画与内容结合：动画要与内容相匹配，避免突兀
效果评价
内容丰富：涵盖了古诗的创作 背景、作者介绍、诗歌鉴赏等
课件设计：简洁明了，易于 理解
互动性强：通过问答、讨论等 方式，提高学生的学习兴趣和
参与度
效果显著：学生能够更好地理 解和掌握古诗的内容和情感，
提高了古诗鉴赏能力
改进建议
增加互动环节， 如提问、讨论等， 提高学生参与度
优化课件设计，如 色彩搭配、字体选 择等，增强视觉效 果
传达了诗人对宁 静、自由、和谐 的生活态度
情感表达
孤独感：诗人独自在池边，感受到孤独和寂寞 悠闲感：诗人在池边欣赏美景，感受到悠闲和自在
思乡怀旧：诗人看到池中的荷花，想起了家乡的荷花，表达了对家乡的思念和怀想
自然之美：诗人通过描绘池中的荷花，表达了对自然之美的赞美和热爱
Part Four
PPT课件制作技巧
添加标题
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添加标题
"不解藏踪迹，浮萍一道开"：描绘 了小孩不懂得隐藏踪迹，小船在浮 萍中划出一道痕迹。
"浮萍一道开，偷采白莲回"：描绘 了小孩偷采白莲后，小船在浮萍中 划出一道痕迹。
意境描绘
描绘了夏日池塘 的宁静美景
展现了诗人对自 然美景的喜爱和 赞美
体现了诗人对田 园生活的向往和 追求
动画效果
动画类型：包括进入、退出、强调、路径等 动画速度：根据内容调整动画速度，不宜过快或过慢 动画顺序：合理安排动画顺序，避免混乱 动画与内容结合：动画要与内容相匹配，避免突兀
效果评价
内容丰富：涵盖了古诗的创作 背景、作者介绍、诗歌鉴赏等
课件设计：简洁明了，易于 理解
互动性强：通过问答、讨论等 方式，提高学生的学习兴趣和
参与度
效果显著：学生能够更好地理 解和掌握古诗的内容和情感，
提高了古诗鉴赏能力
改进建议
增加互动环节， 如提问、讨论等， 提高学生参与度
优化课件设计，如 色彩搭配、字体选 择等，增强视觉效 果
传达了诗人对宁 静、自由、和谐 的生活态度
情感表达
孤独感：诗人独自在池边，感受到孤独和寂寞 悠闲感：诗人在池边欣赏美景，感受到悠闲和自在
思乡怀旧：诗人看到池中的荷花，想起了家乡的荷花，表达了对家乡的思念和怀想
自然之美：诗人通过描绘池中的荷花，表达了对自然之美的赞美和热爱
Part Four
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"不解藏踪迹，浮萍一道开"：描绘 了小孩不懂得隐藏踪迹，小船在浮 萍中划出一道痕迹。
"浮萍一道开，偷采白莲回"：描绘 了小孩偷采白莲后，小船在浮萍中 划出一道痕迹。
意境描绘
描绘了夏日池塘 的宁静美景
展现了诗人对自 然美景的喜爱和 赞美
体现了诗人对田 园生活的向往和 追求
《池上》课件
主题思想
主题思想概述
主题思想在诗歌中的体现
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的 情景，展示了童真、童趣和自然之美 。
诗人通过细腻的笔触，描绘了小孩偷 采白莲的过程，以及他欢快的心情， 使得主题思想得以充分体现。 Nhomakorabea主题思想分析
诗中通过小孩的天真无邪、活泼可爱 的形象，表达了诗人对童年时光的怀 念和对纯真生活的向往。
总结词
白居易的诗歌主题以反映社会矛盾和人 民疾苦为主，思想上强调仁爱和民本。
VS
详细描述
白居易的诗歌主题广泛，其中最为突出的 是反映社会矛盾和人民疾苦的作品。他的 诗歌中经常出现对贫苦人民的同情和对社 会不公的揭露。白居易的思想深受儒家思 想影响，强调仁爱和民本，认为统治者应 该以人民利益为重，实行仁政。他的诗歌 中经常出现对仁政的呼唤和对民生的关注 。
意境理解
关于《池上》的意境，历来存在不同的解读和理 解，这种争议反映了诗歌的多义性和复杂性。
文字推敲
《池上》中的某些字词的使用和推敲一直备受争 议，学者们对其含义和作用持有不同的看法。
3
主题定位
关于《池上》的主题定位，也存在一定的争议。 有人认为其主题为描绘自然风光，有人则认为其 主题为表达人生哲理。
03 《池上》的诗歌鉴赏
意境的创造
总结词
通过描绘自然景色和人物活动，创造出一种独特的氛围和情境，使读者感受到诗歌所表达的情感和思 想。
详细描述
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的情景，营造出一种天真、活泼、可爱的意境。小娃撑小艇，偷采 白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小娃、小艇、白莲、浮萍等元素共同构成了这个意境，使读者仿 佛置身于一个清新、自然的世界中。
意象的运用
总结词
《池上》课件
池上
人教版 ·一年级下册
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
初读课文 池 上
（唐）白居易
chēng tǐng 小娃撑小艇， 偷采白莲回。
zōng 不解藏踪迹， píng 浮萍一道开。
学习生字
píng shǒu jì zōng fú 萍 首 迹踪 浮
（浮萍）（首先）（足迹）（失踪）（浮着）
学习生字
shǒu
首
笔
学习生字cຫໍສະໝຸດ i采笔初读课文 池上
（唐）白居易
小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。
理解诗歌 说说自己对诗句的理解。
想一想
“小娃撑小艇，偷采白莲回”
娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船
前进
艇：船
白莲：白色的莲花
回：回来
句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回
来。
想一想
“不解藏踪迹，浮萍一道开” 解：知道，懂得 一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留 下的踪迹。 开：分开 句意：他还不懂得怎样隐藏，在水面上留下了划 船的踪迹。
有感情朗读
池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
作业
1、背诵课文。 2、默写《池上》。 3、依据《池上》这首诗歌的内容， 发挥自己的想象力，为这首诗配一 幅画。
人教版 ·一年级下册
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
初读课文 池 上
（唐）白居易
chēng tǐng 小娃撑小艇， 偷采白莲回。
zōng 不解藏踪迹， píng 浮萍一道开。
学习生字
píng shǒu jì zōng fú 萍 首 迹踪 浮
（浮萍）（首先）（足迹）（失踪）（浮着）
学习生字
shǒu
首
笔
学习生字cຫໍສະໝຸດ i采笔初读课文 池上
（唐）白居易
小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。
理解诗歌 说说自己对诗句的理解。
想一想
“小娃撑小艇，偷采白莲回”
娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船
前进
艇：船
白莲：白色的莲花
回：回来
句意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回
来。
想一想
“不解藏踪迹，浮萍一道开” 解：知道，懂得 一道：指浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留 下的踪迹。 开：分开 句意：他还不懂得怎样隐藏，在水面上留下了划 船的踪迹。
有感情朗读
池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
作业
1、背诵课文。 2、默写《池上》。 3、依据《池上》这首诗歌的内容， 发挥自己的想象力，为这首诗配一 幅画。
《池上》ppt优质版(共19张PPT)
痕迹
新知讲解
fú
浮
漂浮
pínɡ
萍
记字形
浮萍
新知讲解
白居易，唐朝诗人，字乐 天，号香山居士。 从小生活 清贫， 生逢战乱，对社会黑 暗和人民疾苦有较深的了解， 他一生写诗大约3840多首， 是唐朝写诗最多的诗人。
知作者
新知讲解
池上
解诗题
诗题意思： 这首诗描 写了一个小孩撑着小船 偷采莲花的趣事。
悟诗情
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
杨万里《宿新市徐公店》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
高鼎《村居》
课堂作业
悟诗情
2、首句诗中的两个“小”字,，起什么作用？
为读者提供了可以想象的形象，这“小艇”载着“
小娃”要到哪里去呢
诗中的那两个字前后呼应，写
出了“小娃”的天真、淘气？
偷
藏
偷采白莲回。 不是也想知道精卫在山脚下到底看到了什么。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容 易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
不解藏踪迹， 运用了比喻和对偶的修辞手法，写出了世途的艰难，寓含着无限的悲慨。
新知讲解
小 娃 撑 小 艇 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
撑：划船，用桨使
船前进。
艇：轻便的小船
诗的大意：
一个天真活泼小孩 划着小船。
新知讲解
偷 采 白 莲 回 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
白莲：白色的
莲花。
回：回来。
诗的大意：
偷偷地采了白 莲回来。来自 新知讲解不 解 藏 踪 迹 ，
《池上》古诗二首PPT课件[优秀课件]
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什么是莲蓬？
这就是莲蓬，它长在 荷花花瓣中间。莲蓬 里藏着一粒粒的莲子 花瓣落了之后就慢慢 成熟了。
景美童心纯
这两句诗中，作者运用了 什么描写？
不解藏踪迹，浮萍一道开。 侧面描写
不知道
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船 冲开浮萍，池面上划开一道水路。
什么是浮萍？
这就是浮萍，它是 一种漂浮在水面上 的植物。
《小池》一诗向我们展现了一幅“夏日荷塘图”， 反复朗读，感受诗的情趣。朗读时要注意层次。 读出古诗的节奏，寻找诗中描绘的景物。 背诵古诗首先要有感情地反复朗读，然后借助课 文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。
|| || || ||
词语积累（近义词）
藏——（ 躲 ） 踪迹——（ 足迹）
《池上》，诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷 采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象，表 达了作者对田园生活的喜爱之情。
我知道了，诗的一、二句写小娃偷采 白莲的事，用朴素简练的语言写出了 “偷采”过程。三、四句用美丽的情 景衬托出小娃的天真无邪。
想一想 说一说： 在诗中有哪些描写小娃动作的词，通过这些动作，你看
到了什么呢？
撑、采、不解、藏
我仿佛看到一个淘气 的孩子偷采白莲后天 真可爱的样子。
老师来指导——朗读背诵古诗
12.古诗二首
池上
学习目标
1.认识“首、踪”等5个生字，会写“首、采”等2个生字。 (重点) 2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解“采、藏”等词语的意
思，初知古诗大意。 (重点) 3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴含夏天的情趣。
(重点)
美丽的夏天悄悄来到我们的身边，你能说说你 最喜欢夏天哪些景色吗？
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
《池上》_PPT优秀课件
1.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。 2.自 由 贸 易 原 则 ； 成 员 间 权 利 与 义 务 的 综 合 平 衡 ； 市 场 准 入 ， 通 过 谈 判 逐 步 实 现 贸 易 自 由 化 。 3.公 平 竞 争 原 则 ； 反 对 不 公 正 的 贸 易 手 段 ， 尤 其 倾 销 和 补 贴 等 方 式 。 4.透 明 度 原 则 ； 各 成 员 应 公 正 、 合 理 、 统 一 地 实 施 上 述 的 有 关 法 规 、 条 例 、 判 决 和 决 定 。 5.成为世 界 上 经 济 增 长 速 度 最 快 的 国 家 ， 创 造 了 世 界 经 济 增 长 史 上 的 新 奇 迹 。 6.社会生 产 力 高 速 发 展 ， 人 民 生 活 发 生 翻 天 覆 地 的 变 化 。 7.从总体 上 已 达 到 小 康 水 平 ， 并 朝 着 全 面 建 设 小 康 社 会 的 新 目 标 迈 进 。
小娃撑 偷采白 不解 藏 浮萍 一
小 艇, 莲 回。
踪 迹, 道 开。
句段导读
不解藏踪迹，浮萍一道开。
踪迹：被小艇划开的浮萍。浮萍：水生 植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须 根，夏季开白花。不知道怎么掩藏踪迹水 面的浮萍上留下的船儿划过的痕迹。
小池美吗？美在哪里？
句段导读
小池里有水，有花，有蜻蜓，有新长出的荷叶。
不解：不懂，不明白。 （例句：老师这样做，他很不解。）
艇：船。 （例句：他会驾驶小艇。）
开：分开。 （例句：小明把缠绕在一起的绳子拉开了。）
泉眼：泉水的出口处。 （例句：山上有一个泉眼。）
惜：珍惜，爱惜。 （例句：我们要珍惜粮食。）
小荷：刚长出的嫩荷叶。 （例句：妈妈带我去观赏湖中的小荷。）
《池上》PPT教学课件｜人教部编版(共16张PPT)
反复吟读诗歌，品味诗歌的情感。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
jiě ( 解释、解决 )
解 xiè ( 浑身解数 )
偷采白莲回 白莲：白色的荷花。 解释句子：偷偷地采了白莲回来。
不解藏踪迹
不解：不知道。
解释句子：他不知道怎样掩藏踪迹。
踪 踪迹踪影
宗 祖宗宗旨 掌 巴掌掌门
初读古诗 认读生字 细读感悟 复习巩固
池上
白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
艇(tǐnɡ) 解(jiě) 迹(jì) 浮(fú) 萍(pínɡ)
汽艇 游艇 舰艇 快艇
tǐng
解放 理解 解除 解决
jiě
足迹 古迹 踪迹 奇迹
jì
漂浮 浮云 浮肿 轻浮
fú
浮萍 萍踪 萍水相逢
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干
池上_古诗二首PPT课件
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什么是莲蓬？
这就是莲蓬，它长在 荷花花瓣中间。莲蓬 里藏着一粒粒的莲子 花瓣落了之后就慢慢 成熟了。
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景美童心纯
这两句诗中，作者运用了 什么描写？
不解藏踪迹，浮萍一道开。 侧面描写
不知道
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船 冲开浮萍，池面上划开一道水路。
池上_古诗二首PPT课件 池上_古诗二首PPT课件
1 . 能 简述 家 的 含义 、 家 庭关 系 的 确立 方 式 、家 庭 的 功能 ； 2 . 能 总结 中 华 文化 中 “ 家” 的 意 味； 3 . 能 明确 “ 孝 ”是 中 国 家庭 文 化 中重 要 的 精神 内 涵 ，能 举 例 如何 孝 亲 敬长 。 4．学习书本知 识 更重 要 ， 只有 学 好 更多 的 知 识， 才 能 为社 会 作 出更 大 的 贡献 5．实践更重要 ， 没有 实 践 经验 ， 书 本知 识 学 再多 也 没 有用 ， 青 少年 要 勇 于探 索 和 实践 ； 6．空谈的人都 是 有智 慧 的 人， 实 干 的都 是 些 头脑 不 灵 活的 人 ， 实干 不 如 巧干 ； 7．青少年是祖 国 的未 来 ， 热爱 劳 动 、奉 献 社 会是 大 学 毕业 以 后 的事 ； 8.我们要树立 和增 强 危 机意 识 和 防范 意 识 。面 对 不 太平 的 世 界， 我 们 要对 危 害 国家 利 益 、威 胁 国 家生 存 和 发展 的 行 为时 刻 保 持警 惕 ；
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什么是浮萍？
这就是浮萍，它是 一种漂浮在水面上 的植物。
池上_古诗二首PPT课件
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古诗三首池上语文一年级下册PPT课件部编版
池上
［唐］白居易
飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。
异口同声：形容很多人说同样的话。
小 娃 撑 （第一次）
滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。 3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？ 染绿本课指促使柳芽变绿。
，
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
偷 采 【教学过程】
jiě 一、复习《学棋》
2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。 白鹭 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 教材分析
不 解/ 藏/ 踪 迹，
偷 浮
采/ 萍/
白 一
莲/ 道/
回。 开。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
浮萍一道开
池上
飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。 一、复习旧知
［唐］白居易
3、那两个学生都学有所成吗？
2、体会文中全国各民族大团结的含义。
小娃撑小艇， 那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 （师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的
一、复习《学棋》
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。
过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的 成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？ 理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上 开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。 二、导入新课
部编版池上PPT课件完美版共20页文档
部编版池上PPT课件完美版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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汽艇 游艇 舰艇 快艇
tǐng
足迹 古迹 踪迹 奇迹
jì
浮萍 萍踪 萍水相逢
pí ng
小偷
偷盗
跟踪
行踪
踪 宗 掌 撑 萍 苹
踪迹踪影 祖宗宗旨 巴掌掌门 撑船撑伞 萍踪浮萍
苹果
莲 连 艇 挺 迹 迷
莲花白莲 连接连线 汽艇快艇 挺直挺立 足迹奇迹 着迷迷人
小娃 撑 小 艇，
tōu cǎi bái lián huí
①回： 回来。 ②解： 知道。 ③藏：掩盖。
④踪迹： 小船划过的痕。 ⑤浮萍： 池塘里的水草。
【译文】一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留 下了一条船儿划过的痕迹。
这首诗写出了小孩的
天真和顽皮
。
1、反复吟读诗歌，品味诗歌的情感。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
偷 采白莲回。
小 娃 撑 小 艇，
娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船前进
艇：船
句意：一个小孩撑着小船，
偷 采 白 莲 回。
白莲：白色的莲花 回：回来
句意：偷偷地采了白莲回来 。
不 解 藏 踪 迹，
不解：不知道；不懂得
踪迹：指被小艇划开的 浮萍 句意：他还不懂得怎样隐藏踪迹，
白居易，汉族， 字乐天，晚年又号香 山居士，我国唐代伟 大的现实主义诗人， 中国文学史上负有盛 名且影响深远的诗人 和文学家。他的诗歌 题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王” 之称。
舒展-- 伸展 踪迹--踪影
照耀-- 照射
藏-- 躲
珍贵-- 宝贵
知道-- 明白
着
了
过
1、胖胖熊送上装（ 着 ）礼 物的小纸包。 2、胖胖熊走（ 过 ）小木桥。 3、熊妈妈生日那天，胖胖熊 一早就出门（ 了 ）。
映接 日天 荷莲 花叶 别无 样穷 红碧
青 荷 芙盖 蓉绿 披水 红 鲜
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇 ，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白莲回 。
bù fú jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹
pínɡ yí dào kāi
，
浮 萍 一道开 。
看拼音，读一读
池上
（唐）白居易
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
chēng
tǐng
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。 一道：一路
开：分开 句意： 水面的浮萍上留下了一条船儿 划过的痕迹。
浮 萍
天真活泼的农村儿童，他们撑 着一只小船，偷偷地去采人家 的白莲蓬。回来的时候，他们 不懂怎样掩盖留下的踪迹，小 船把水面上的浮萍荡开，船后 留下了一道道清清楚楚的水路。
池上 【唐】白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
píng
浮 萍 一 道 开。
̣
池上
̣
(唐)白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
舟
艇(tǐnɡ) 解(jiě) 迹(jì) 浮(fú) 萍(pínɡ) 踪(zōng) 撑(chēng) 偷(tōu)
读一读，试着背诵
池上
（唐）白居易
小 偷 不 浮
娃 采 解 萍
撑 白 藏 一
小 莲 踪 道
艇， 回。 迹， 开。
• 《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童
的古诗。《池上》是 唐 代诗人 白居易
写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏 踪迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解” 意思是 懂得 。
出淤泥而不染 濯清涟而不妖