地砖偏向力实验课教学设计

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地表水平运动物体方向发生偏转
教学设计
水流的轨迹。

记录结果:
记录:
《水珠从伞布上沿“经线”方向朝南流动》
③擦干雨伞表面的水珠,将雨伞按逆时针方向匀速转动时,用水杯从“北
极”向下倒水,观察水珠流动轨迹是否和刚才相同?如不同,水珠朝什
么方向偏离“经线”的?
记录结果:
记录:
《轨迹不相同,水珠向右偏转》
教师先介绍实验步骤然后让学生做实验并记录实验结果。

3.探究过程:
①分析原因:根据实验观察结果,分析水流运动特征,找出原因所在。

②实验结论:让学生自己总结,教师指导。

结论:通过本实验,可以证明由于存在地转偏向力,使得地球表面的物体在做水平运动时,运动方向发生偏转。

设计意图:让学生先从日常生活中的现象观察问题,并培养学生的观察力。

下面通过地球仪做实验具体验证偏转规律。

实验二:
1.实验材料:地球仪、胶水等。

2.实验步骤:
①用一个地球仪使地轴垂直地面,先在北半球高纬度处滴一至两滴胶水,在地球仪
不转动的情况下,观察胶水的运动情况,并记录结果:
记录:
《胶水沿经线向低纬度流动并留下痕迹》
画图:
②然后自西向东转动地球仪,再在高纬某点滴一滴胶水,你就会发现胶水流动的方
向发生了改变,从北极上向下观察是怎样变化的?记录结果:
记录:
《发现胶水留下向右偏转的痕迹。


画图:
③同样将地球仪顺时针方向转动,用同样的方法进行进行演示,从南极上向下看观
察怎样变化?记录结果:
记录:《可发现胶水痕迹向左偏转》
画图:
3.探究过程:
①分析原因:让学生根据观察的结果分析原因。

②实验结论:小组合作总结实验结果。

(教师指导)
实验结论:通过本实验,进一步证明地球表面的物体在做水平运动时,运动方向发生偏转。

在北半球向右偏转;在南半球向左偏转。

设计意图:培养学生总结归纳的能力
③发散思维训练:该实验存在的主要不足是什么?(学生小组内讨论思考)
总结:
①未模拟出越过赤道后的地转偏向现象②没能模拟出纬向运动的地转偏
向现象③手动转动地球仪与地球自转的实际差别很大等
设计意图:师生互动,层层设疑,培养学生的拓展思维能力。

三、〖实验结论应用〗:
金主要由沉积作用形成,南半球较平直的河流,受地转偏向力的影响,左岸冲刷,右岸沉积,因此右岸的人收获大)
3、下图中的虚线是水平运动物体的原始方向,实线是其偏转方向,正确的图示是( B )
五、〖作业〗
六、〖教学反思〗
这部分知识相对来说比较抽象,我们利用实验探究法、实例展示法让学生直观的感受地表水平运动物体方向发生偏转,学生更容易融入到思考和集体讨论之中,探究性的教学启发学生在课堂上的思维,培养了学生观察、比较、和归纳的能力。

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