DELE考试
西语等级考试
西语等级考试
西班牙语等级考试包括以下几种：
1. DELE（Diplomas de Español como Lengua Extranjera）：这
是由西班牙教育、文化和体育部（Ministerio de Educación, Cultura y Deporte）主管的西班牙语水平考试，共有六个等级。
DELE考试被许多国家和机构广泛认可。
2. SIELE（Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española）：这是由西班牙、墨西哥、阿根廷和秘鲁四个国家
共同发起的西班牙语国际水平考试，共有五个等级。
SIELE考试是在线进行的，通过测试听力、阅读、写作和口语技能。
3. CELU（Certificado de Español: Lengua y Uso）：这是由阿根廷大学共同发起的西班牙语水平考试，用于评估非西班牙语为母语的学生的语言能力。
4. Pruebas de Certificación de Español（西班牙教育部区域考试）：西班牙教育部在各个自治区（例如加泰罗尼亚、巴斯克等）也举办自己的西班牙语水平考试，用于评估学生的语言能力。
以上是一些常见的西班牙语等级考试，每个考试都有不同的测试内容和评分标准。
考生可以根据自己的学习目标选择适合的考试参加。
dele b2考试流程
dele b2考试流程DELE B2考试流程来啦！一、报名。
DELE B2考试的报名可是个大事儿呢。
你得先找到官方的报名网站或者是官方指定的报名点。
这就像是找宝藏的入口一样，得仔细点儿。
一般来说，报名时间是有规定的，就像赶火车，错过了可就只能等下一班啦。
在报名的时候，要填好多自己的信息，像姓名啊、身份证号之类的，可千万别填错了，要是填错了那可就麻烦大了，就像你把自己家地址给快递员说错了，包裹可就送不到啦。
而且，报名还得交钱呢，这个钱数也不是个小数目，不过为了能考这个试，咬咬牙也是值得的。
二、备考。
备考的过程那真是酸甜苦辣都有啊。
你得先确定自己要考的板块，DELE B2有听力、阅读、写作和口语这几个部分。
听力部分呢，要多听听西语的广播啊、电影啊、电视剧啊什么的。
我就特别喜欢看西语的喜剧，一边笑一边就把听力练了，多好。
阅读的话，找一些西语的书籍或者报纸来看，刚开始可能会觉得像看天书，但是坚持看下去就会发现自己越来越能看懂了。
写作可就有点头疼了，要注意语法、词汇还有格式。
我记得我刚开始练习写作的时候，满篇都是语法错误，就像一个刚学走路的小孩子，走得歪歪扭扭的。
口语呢，最好是能找个语伴一起练习，要是没有语伴，自己对着镜子说也可以，虽然有点傻，但是真的很有用哦。
三、考试当天。
到了考试当天，那心情真是紧张又激动。
考试地点一般会提前通知，你得提前规划好路线，可别到时候因为堵车或者找不到路而迟到了，那可就亏大了。
进了考场，就像进入了一个战场一样，不过监考老师一般都还挺和蔼的。
先考的可能是听力部分，戴上耳机，就等着听那些西语的声音了。
这个时候可一定要集中注意力，就像小猫咪盯着老鼠洞一样，一不留神可能就错过了重要的内容。
听力结束后就是阅读，一篇篇的文章在等着你去解读，这时候就考验你平时的阅读功底了。
写作的时候，要先想好自己的思路，然后再动笔，别写着写着就跑题了，那可就白费劲了。
口语考试的时候，可能会有点小紧张，但是别害怕，就把考官当成是你的朋友，和他愉快地聊天就好啦。
deleb2口语评分标准(一)
deleb2口语评分标准(一)Deleb2口语评分标准详解什么是Deleb2？Deleb2是指德国语言学习者的口语考试。
它分为三个不同级别：A1/A2、B1/B2和C1/C2。
该考试旨在评估考生的口语水平，其中主要评估的是考生在实际交流中表达自己的能力。
Deleb2口语评分标准Deleb2口语评分标准共分为两个部分：1.全面表述（Sprechen）全面表述是口语考试中最重要的评分部分，它主要根据考生能否准确、流利地进行日常交流来评分。
全面表述的评分标准分为三个层次：A、B和C。
•A层次：考生可以流利地使用基本句型和常用单词表达日常用语。
•B层次：考生可以流利地使用语言进行日常交流，使用各种语言手段（如使用比喻、引用谚语等）表达自己的观点。
•C层次：考生能够词汇丰富、流利地使用语言表达自己，能够充分表达复杂思想和抽象概念。
2.相互交流（Interaktion）相互交流是评估考生与面试官之间是否能够进行成功交流的部分。
它主要根据考生是否能够在交流中灵活使用语言、理解并回应面试官提出的问题来评分。
相互交流的评分标准同样分为三个层次：A、B和C。
•A层次：考生能够流利地与面试官进行简短对话，能够理解并回答一些简单的问题。
•B层次：考生能够拓展对话话题，使用适当的语言表达自己的观点，并能够听懂面试官提出的问题并做出回答。
•C层次：考生能够自如地进行复杂对话，使用适当的语言表达自己的观点，并能够清晰地理解并回答面试官的问题。
如何提高Deleb2口语水平？以下是提高Deleb2口语水平的建议：•大量的口语练习：通过口语模仿和语音训练来提高发音和语调，多参加口语交流活动。
•扩大词汇量：多读书、多听音乐、多看电影、多与人交流，将自己暴露在各种语言环境中来提高词汇量。
•学会抽象思考：多练习理解和表达抽象思想，并与人交流，提高表达自己的能力。
以上是充分准备Deleb2口语考试的建议，通过不断学习和练习，相信大家一定能够取得好的成绩！Deleb2口语考试准备注意事项在备考Deleb2口语考试时，需要注意以下几点：•提前了解考试形式和评分标准：熟悉考试的形式和评分标准，可以帮助考生更好地准备考试。
西班牙语DELE初级考试复习试题及答案
西班牙语DELE初级考试复习试题及答案西班牙语DELE初级考试复习试题及答案让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的'。
以下是店铺为大家搜索整理的西班牙语DELE初级考试复习试题及答案，希望能给大家带来帮助!试题1: 请补全以下对话:“Hola, me llamo Roberto.”“Hola Roberto, yo soy Mario. ______ de conocerte.”选项A: Encantado选项B: Me llamo选项C: Gracias选项D: Gusto试题2: 补全句子:“?______ te llamas?”选项A: Qué选项B: Cómo选项C: Quién选项D: Cuánto试题3: 以下哪个国家不说西班牙语?[hjmAdNone]选项A: Chile.选项B: México.选项C: Guinea ecuatorial.选项D: Bulgaria.试题4: ?Qué respuesta no es correcta en el siguiente contexto?下文中哪种回答是不正确的?选项A: Está lloviendo.选项B: Hace mucho frío.选项C: Tengo mucha hambre.选项D: Parece que va a nevar.试题5: 补全句子:“?En ______ trabaja?”选项A: dónde选项B: qué选项C: que选项D: cuántos试题6: 补全句子:“Adiós. ______ fin de semana.”选项A: Bien选项B: Buen选项C: Que se divierta选项D: Ma?ana试题7: 6:15是几点?选项A: Las seis y cuarto.选项B: Las tres y media.选项C: Las ocho en punto.选项D: La una menos cuarto.试题8: 如何回答问候语“Buenos días”?选项A: Me llamó José.选项B: Gracias.选项C: Buenos días.选项D: Adiós.试题9: 以下哪处旅游景点不能在北京参观到?选项A: Ciudad Prohibida.选项B: Gran Muralla.选项C: Museo del Prado.选项D: Templo del Lama.试题10: 请补全对话:“?Cuantos a?os ______?”“Tengo 23 a?os.”选项A: tienes选项B: eres选项C: haces选项D: estás答案：ABDCB BACCA【西班牙语DELE初级考试复习试题及答案】。
dele a1词汇
dele a1词汇
【原创版】
目录
1.背景介绍：DELE 考试与 A1 词汇
2.A1 词汇的重要性
3.如何学习和记忆 A1 词汇
4.提高 A1 词汇量的建议
5.总结
正文
1.背景介绍：DELE 考试与 A1 词汇
DELE（Diplomas de Espaol como Lengua Extranjera）是西班牙语作为外语的证书考试，它被许多西班牙语学习者视为重要的学习目标。
在DELE 考试中，A1 级别是入门级别，对于初学者来说，掌握 A1 词汇是学习西班牙语的关键。
2.A1 词汇的重要性
A1 词汇是 DELE 考试的基础，也是西班牙语学习的基础。
掌握 A1 词汇有助于学习者更好地理解日常对话和简单的文本，同时也为更高级别的学习打下坚实的基础。
3.如何学习和记忆 A1 词汇
学习和记忆 A1 词汇需要结合多种方法，例如：
- 制作词汇卡片：将生词写在卡片上，一面写单词，一面写释义，方便随时查阅和复习。
- 多听多说：通过听西班牙语歌曲、观看西班牙语电影和与他人进行西班牙语对话，增加对生词的理解和记忆。
- 创造语境：将生词放入实际语境中，例如编写小故事或句子，增强记忆效果。
4.提高 A1 词汇量的建议
提高 A1 词汇量需要坚持学习和复习，以下是一些建议：
- 制定学习计划：每天学习一定数量的单词，坚持每天复习。
- 使用词汇书或 APP：利用专门的词汇书籍或 APP，方便学习和记忆。
- 多读多写：阅读简单的西班牙语文本，尝试用西班牙语写作，增加词汇量。
5.总结
掌握 A1 词汇对于学习西班牙语和通过 DELE 考试至关重要。
dele考试要求-概述说明以及解释
dele考试要求-概述说明以及解释1.引言1.1 概述dele考试是一项外语考试，它的全称是Diplôme d'Etudes en Langue Française，意为法语语言学位证书。
作为法语非母语者的标志性资格认证，dele考试要求考生具备一定的法语语言能力，并且能够在各种实际情境中流利地运用法语进行沟通和交流。
dele考试主要分为四个等级，分别为A1、A2、B1和B2。
其中，A 级是初级阶段，适用于那些刚开始学习法语的学习者，而B级则是中高级阶段，适用于那些已经具备一定法语语言基础的学习者。
每个等级的考试内容都包括听力、口语、阅读和写作四个方面，要求考生能够在不同的语言活动中发挥自己的能力。
dele考试的主要目的是评估考生的法语语言能力，帮助他们提高语言技能和应对各种实际情境的能力。
通过参加dele考试，考生可以获得一份官方认可的法语语言能力证书，这将对他们在求职、留学、移民等方面产生积极的影响。
总的来说，dele考试要求考生具备一定的法语语言基础，并能够在不同的语言活动中熟练运用。
通过参加dele考试，考生可以提高自己的语言能力，增加自己的竞争力，同时也为自己的学习和职业发展打下坚实的基础。
1.2文章结构文章结构是指文章的整体组织框架和脉络。
一个清晰的结构能够使文章内容更加有条理、易于理解。
在本文中，我们将探讨DELE（西班牙语水平考试）考试所要求的文章结构。
DELE考试是评估非西班牙语为母语的人在西班牙语方面的能力的一项国际性考试。
无论是DELE初级考试（A1和A2水平）还是DELE高级考试（B1、B2、C1和C2水平），都要求考生在写作部分以文体规范、逻辑清晰的方式撰写文章。
在考试中，我们需要遵循以下文章结构：1. 引言：引言部分是文章的开头，用于引入话题并概述文章要讨论的内容。
它需要简明扼要地介绍主题，并为后续内容做好铺垫。
2. 正文：正文是文章的主体部分，包含论据、分析和举例等内容。
dele考试要求
dele考试要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：dele考试是法语作为外语水平测试的一种，由法国政庬和法国高等教育与科学研究部共同出题。
它针对非法语母语者，旨在测评他们的法语语言能力。
dele考试共分为4个级别，分别为A1、A2、B1和B2。
其中A1和A2级别为基础水平，B1和B2级别为中高级水平。
这项考试被广泛认可，许多机构和学校都要求学生具备一定级别的dele证书才能申请入学或就职。
对于即将参加dele考试的考生来说，了解考试要求是非常重要的。
考生需要真实准备，掌握相应级别的语言技能。
对于A1级别的考生，要求能够简单交流，理解简单的日常用语和表达。
A2级别要求考生能够独立进行基础对话，表达简单的意见和看法。
B1级别则要求考生能够就各种主题进行对话，表达个人感受和看法。
而B2级别则是最高级别，要求考生能够进行较为复杂的讨论和阐述，表达清晰的逻辑思维。
在考试过程中，注意语法和词汇的准确性也是非常关键的。
dele考试涵盖了大量的语法知识和词汇量。
考生需要在考试前系统地复习和掌握这些知识，确保自己在考试中不会出现错误或偏离主题。
考试中的听力部分也是很重要的一部分。
考生需要练习听力理解，提高自己的听力水平，以应对考试中的听力测试。
阅读和写作部分也需要考生做好充分的准备，理解和熟悉各种文体和句型，提高自己的写作水平。
除了语言技能之外，考生还需要具备一定的考试技巧。
在答题时，要保持冷静和清晰的头脑，不要受到时间限制和压力的影响。
可以提前准备一些备选句型和表达，以应对不同类型的题目。
对于不确定的题目，可以跳过后续先回答其他题目，以节约时间和提高答题效率。
在考试结束后，及时总结和复盘自己的答题过程，找出自己的不足和可以改进的地方，以便下次提高考试成绩。
参加dele考试是一项对语言能力和沟通能力的考验，也是对个人综合素质的挑战。
只有充分准备，掌握考试要求，才能在考试中有所表现。
希望考生们都能够取得优异成绩，获得符合自己水平的证书，用法语这门美丽的语言，开启更广阔的世界。
西语DELE考试介绍
2、DELE证书的特点： 一旦获得，终生有效；已得到全球认可，适用范围不仅限于西班牙本土；考生资格无特定限制，无论职业、年龄，凡有兴趣者都可参加；DELE证书在企业、商会、公立以及私立教育系统中享有很高的国际声誉，对申请出国留学或出国工ห้องสมุดไป่ตู้有重要意义，并且被许多国家西班牙语教育系统和教学机构列为补充考察项目。
3、考试的等级：初级（基本沟通场景）、中级（日常生活场景）、高级（需要运用高水平的西班牙语以及西域文化知识进行表达的场景）。
4、考试报名和考试时间：每年举办两次，分别在3月和9月报名，考试时间为5月和11月。报名地点：北京外国语大学西葡语系（咨询电话：010-88816433） 北京塞万提斯学院 有关DELE考试的西文网站：www.diploma.cervantes.es
西班牙语dele考试有哪些流程
西班牙语dele考试有哪些流程西班牙DELE考试分为三个级别，每个级别的考试内容是不同的，但过程相同。
经过具体的了解，可以更好地为考试做好准备。
下面就来看看〔西班牙语〕dele考试有哪些流程。
一、具体流程(1)先跟其他人员打招呼，然后谈论点内容并提出五个小问题，以帮助考试者及时进入考试状态。
(2)1-2分钟：陪审员提出5-6简单的个人问题(避免只回答S或No);此项会让你在考前十分钟里准备，陪审员会依据考试前提交给参加者的题目与推举人进行简单交谈。
(3)2-3分钟：阅读图片并表达故事(此项会让你在考前十分钟里准备)。
(4)3分钟：陪审员将依据图片讲述故事的相关内容，参加者将谈论个人兴趣和喜好。
二、考试形式阅读测试(60分钟)：主要包括选择题、阅读4篇文章，回答12条问题，这些文章的长度不超过450字。
作文测试(60分钟)：考生必须写一封私人书信和一篇作文，每篇文章所必须的字数约为150字。
听力测试(30分钟)：听完四篇文章的录音(可能以公告、新闻、对话或专访等形式出现)后，回答12个选择题。
语法和词汇测试(60分钟)：填写题目。
1)一篇文章中有20个题目。
必须要选择一个符合上下文的选项。
2)40个简短的对话，每一次都有一个空格，然后为上下文选择适当的选项。
口试测试(10-15分钟)：考试前有15分钟准备，然后与主考人对话10分钟。
三、西班牙正式考试内容阅读测试(40分钟)：依据文章内容选择正确答案。
有两篇短文，每篇都会有一个场景，必须要写一条短信或消息，以及一封私人信件。
每篇文章80字，约8行。
听力测试(30分钟)：选择正确的选项。
听了很多简短的对话(最后一则会比较长一点)后，依据问题选择正确的答案。
可以每听两次，然后回答它。
语法和词汇(40分钟)：选择题分为三个部分。
(A)选择题：在以下问题中选择与所述状况相对应的句子。
(B)改正错误：改正句子中的错误词语。
(C)填空题：填写适当的单词并完成文章中的句子。
西语等级考试
西语等级考试
西班牙语DELE考试的全写：Diplomas de Español Como Lengua Extranjera，英语是Diplomas of Spanish as a Foreign
Language examination，作为一门外语的西班牙语水平考试，相当于国内的托福、雅思考试。
该文凭证明持有者西班牙语的语言能力水平，且被西班牙教育部、文化部、体育部正式承认，并获得国际性认可。
西班牙语的等级考试在我国发展比较晚，自2004年起我国教育部才开始组织。
而且国内的西班牙语等级考试每年5月左右考试。
分为专业四八级，相当于英语专业四八级。
另外职称外语考试中有西班牙语的考试，外国学生进入公立大学须通过西班牙语国家等级考试和大学入学考试。
西班牙语DELE考试有以下三种不同级别：
Nivel Inicial：初级基本沟通场景。
Nivel Intermedio：中级日常生活场景。
Nivel Superior：高级需要运用高水平的西班牙语及西语文化知识进行表达的场景。
dele历年口试题
dele历年口试题摘要：一、德语能力测试（Deutsch als Fremdsprache, DAF）简介1.考试类型2.考试结构3.考试目的二、DAF 口试部分概述1.口试形式2.口试内容3.口试评分标准三、DAF 口试真题分析1.日常交流2.描述图片3.阐述观点4.讨论问题四、备考DAF 口试的建议1.提高口语能力2.增强语言表达逻辑性3.熟悉考试流程和题型4.模拟真实考试环境正文：德语能力测试（Deutsch als Fremdsprache, DAF）是德国大学入学的语言门槛，也是德语学习者证明自己德语水平的有效途径。
DAF 考试分为四个部分：听力、阅读、写作和口试。
本文将重点分析DAF 口试部分，并提供一些备考建议。
首先，让我们了解一下DAF 口试的基本情况。
DAF 口试共有两名考官，考试时间约为20 分钟。
考试内容分为两部分：日常交流和主题阐述。
日常交流部分主要测试考生的日常口语表达能力，包括问候、介绍、道别等场景。
主题阐述部分要求考生根据一个主题进行1 到2 分钟的阐述，并回答考官的提问。
在评分方面，DAF 口试主要考察以下几个方面：语法和词汇、语音和语调、表达能力和互动能力。
其中，语法和词汇占30%，语音和语调占20%，表达能力和互动能力各占25%。
要想在DAF 口试中取得好成绩，考生需要在各个方面都做好充分的准备。
为了更好地备考DAF 口试，以下是一些建议：1.提高口语能力：多进行德语口语练习，可以参加语言角、找语伴或者参加线上口语课程。
提高口语流利度、准确性和词汇量是备考口试的基础。
2.增强语言表达逻辑性：在口试中，考生需要清晰、有条理地表达自己的观点。
可以通过阅读德语文章、观看德语视频或参加讨论活动来提高自己的语言表达逻辑性。
3.熟悉考试流程和题型：了解DAF 口试的考试流程和题型，可以帮助考生在考试时更加自信。
可以通过查阅资料、参加模拟考试或向有经验的老师请教来熟悉考试流程和题型。
西班牙语DELE初级试题
西班牙语 DELE 初级试题(总分：40.00，做题时间：120 分钟)1.请补全以下对话:“Hola,me llamo Roberto. ”“Hola Roberto, yo soy Mario. de conocerte.”A.Encantado √B.Me llamoC.GraciasD.Gusto2.补全句子:“?te llamas?”A.QuéB. Cómo √C.QuiénD.Cuánto3.以下哪个国家不说西班牙语?A.Chile.B.México.C.Guinea ecuatorial.D.Bulgaria. √4.?Qué respuesta no es correcta en el siguiente contexto? 下文中哪种回答是不正确的?A.Está lloviendo.B.Hace mucho frío.C.Tengo mucha hambre. √D.Parece que va a nevar.5.补全句子:“?En trabaja?”A. dóndeB.qué √C.queD.cuántos6.补全句子:“Adiós.fin de semana. ”A.BienB.Buen √C.Que se diviertaD.Ma?ana7.6 :1 5是几点?s seis y cuart o√.B.L as tres y media.C.L as ocho en punto.D.L a una menos cuarto.8.如何回答问候语“Buenos día s”?A.Me llamó Jos é.B.Gracias.C.Buenos días. √D.Adiós.9.以下哪处旅游景点不能在北京参观到 ?A.Ciudad Prohibida.B.Gran Muralla.C.Museo del Prado. √D.Templo del Lama.10..请补全对话:“?Cuantos a?os ?”“Tengo23 a?os. ”A.tienes √B.eresC.hacesD.estás11..补全句子:“Buenas noches se?or González.?Cómo?”A.estásB.eresC.bienD.está √12..在下面出现的句子中使用哪个动词是错误的?“en Madrid.”A.VivoB.TrabajoC.EstudioD.Soy √13..以下哪个国家说西班牙语?A.Argelia.B.Ecuador. √C.Polonia.D.Grecia.14..请补全对话:“Soy María, ?y tú?”“. ”A.Soy de Pekín.B.Me llamo Marta, encantada. √C.Mucho gusto.D.Soy médico.15..补全句子:“Marcosvive A.en √B.porC.conD.de16..以下哪个词不涉及时间?A.Hora.B.Tarde.C.Hambre. √D.Temprano.17..补全句子:“Perm ítame que me A.presentarseB.presente √C.llamoD.llamarse China”. Soy Carla L ópez.”18..哪里可以提供“un plato desopa ”? A.En el hospital.B.En el restauran t e√.C.E n la habitaci ón de hotel.D.E n el aeropuerto.19..选择词语补全以下句子:“Hola, me Miguel, ?y tú?”A.soyB.llamo √C.llamar20..补全句子:“?Buen viaje! ?Que te ! ”A.diviertaB.buen fin de semanaC.diviertas √D.hasta luego21..请补全对话:“Me llamo Marta. ?Y ? ”“Me llamo José.”A .élB.ellaC.tú √D.eres22..在什么情况下会说“hastama?ana ”?A.En el saludo.B.En la presentación.C.En el taxi.D.En la despedida. √23..以下哪个词不是一种职业?A.Enfermera.B.Vela. √C.Taxista.D.Abogado.24..请补全对话:“?trabajas?”“Trabajo en Cuba. ”A.CuándoB.QuéC.Dónde √D.Quién25..对于“Gracias”这种表达方式应如何回答?A.De nada.√B.Hola.C.Encantado.D.Mucho gusto.26..补全对话:“Hola Marcos. ”“Miguel.”A.AdiósB.Hasta luegoC.Hola √D.Muy bien27..以下哪个词涉及到一天当中的一个时间段?A.Primavera.B.Ma?ana. √C.Fin de semana.D. Sábado.28.19:30 是几点? una y noventa.s tres y cuarto.s siete y medi a√.s ocho menos cuarto.”“Déjeme ver su billete. á en el 29..完成以下的对话:“Disculpe, no encuentromión 5, ún mero48.”.Est vag A.asiento √C.aviónD.billete30..补全对话: “Buen fin de semana. ”“Gracias,.”A.igualmente √B.fin de semanaC.?y tú?D.bien31..补全对话:“Pareces muy joven, ?cuántos a?os tienes?”“23 a?os.”A.TienesB.SoyC.CuántosD.Tengo √32..如何回答以下问话?“?Qué hora es?”A.Qué tarde es.B.Ya son las cinco y media. √C.Está lloviendo.D.Es muy joven.3..下面哪个词不是一种颜色?A.Azul.B.Calor. √C.Rojo.D.Naranja.34..对于以下回答如何进行提问?“Soy periodista.”A.?Cómo te llamas?B.Cuántos aos tienes?C.?Dónde vives?D.?A qué te dedicas? √35..以下横线处需添哪个词?“Primavera, verano, e invierno.”A.octubreB.oto?o √C.a?oD.frío36..补全对话:“Hola María,?q uétal?”“bien,gracias.”A.Muy √B.MuchoC.?Y tú?D.Buenas37..补全对话:“?De dónde?”“Soy de Madrid. ”A.eres √B.soyC.espa?olD.vivir38..对于以下回答如何进行提问?“Soy periodista.”A.?Cómo te llamas?B.?Cuántos a?os tienes?C.Dónde vives?D.?A qué te dedicas? √39..指出正确的数字:“45 ”A.Veinticinco.B.Cuarenta y cinco. √C.Treinta y seis.D.Cuatro cinco.40..补全句子:“?Vives en Pekín?”“No, estoy aquí de ____ _.”A.vacaciones √B.trabajarC.estudianteD.ser periodista。
dele escolar a2b1口语
在学习外语的过程中，口语能力是非常重要的一个方面。
对于学习西班牙语的学生来说，DELE（西班牙语作为外语教学的学术水平考试）口语考试是一个非常重要的环节。
在DELE口语考试中，A2和B1级别的口语表现要求学生能够用简单的词汇和句式进行交流，并具备较强的日常生活交流能力。
下面将从准备口语考试的基本要求、口语考试的内容和题型以及口语考试的备考建议三个方面进行详细的阐述。
一、准备口语考试的基本要求1. 具备基本的口语交际能力，能够进行简单的日常对话。
2. 熟练掌握A2和B1级别的基础词汇和语法结构。
3. 熟悉口语考试的评分标准以及考试要求。
4. 通过大量的口语练习来提高口语表达能力。
二、口语考试的内容和题型1. A2口语考试A2口语考试共分为两部分：第一部分是个人陈述，考生需要根据所提供的图片或主题发表一段简短的自我介绍。
第二部分是对话，考官会以日常生活情景为背景提出问题，考生需要用简单的语言进行回答。
2. B1口语考试B1口语考试也分为两部分：第一部分是个人陈述，但相对A2级别更加复杂，考生需要对一个话题进行一两分钟的陈述。
第二部分是对话，考官会提出一个与陈述话题相关的问题，要求考生进行讨论和交流。
三、口语考试的备考建议1. 丰富词汇和句型的积累在备考过程中，学生应该重点积累与日常生活相关的词汇和常用句型，增加口语表达的丰富度。
2. 多练习口语对话通过与老师或同学进行口语对话练习，可以提高口语交际能力和流利度，更加自然地表达自己的意思。
3. 注重语音语调的模仿在口语练习中，要注意模仿西班牙母语者的语音语调，融入当地口音，提高口语的自然程度。
4. 多参加模拟考试提前和模拟考试进行准备，了解考试的流程和要求，增加应试经验，减少考试紧张感。
5. 关注口语考试题型了解口语考试的题型和要求，有针对性地进行口语练习，避免盲目的练习。
总结：DELE口语考试对于学习西班牙语的学生来说是一个非常重要的环节，通过在口语考试的准备过程中注重基本要求、口语考试的内容和题型以及备考建议，相信学生们会通过努力取得好成绩。
dele a2 口语
dele a2 口语
西班牙语DELE考试（Diplomas de Español Como Lengua Extranjera）是西班牙教育部于1999年设立的，面向母语为非西班牙语的西班牙语学习者的西班牙语语言能力测试。
DELE考试与雅思、托福等国际标准化考试齐名，是西班牙教育部对全国范围内学习西班牙语的人群进行的语言能力评估和认证，被国际教育界和学术界所认可。
DELE考试分为A1、A2、B1、B2、C1、C2六个等级，其中A1和A2是初级，B1和B2是中级，C1和C2是高级。
根据DELE考试官方规定，A2级别考试通常需要具备以下能力：
- 掌握500个左右的西班牙语基础词汇量，能够进行简单的自我介绍和日常交流；
- 能够理解并运用基本的语法结构，包括现在时、过去时、将来时等时态以
及简单的主从句；
- 能够听懂和表达基本的日常对话，包括问候、感谢、道歉等常用表达方式；- 能够阅读简单的短文，理解并回答一些简单的问题；
- 能够书写简单的信函、邮件、留言等。
以上是DELE A2级别考试的大致要求，具体内容可以参考DELE考试官方大纲或备考教材。
dele考试精选词汇a1-a2
dele考试精选词汇a1-a2
以下是dele考试精选词汇A1-A2的部分内容：
1.词汇：
•persona：个性
•proyecto：项目
•económica：经济的
•política：政治的
•física：物理的
•matemática：数学的
•técnica：技术的
•profesional：专业的
•comercial：商业的
•científica：科学的
2.常用短语：
•Desde luego：当然
•Sin duda：毫无疑问
•Con seguridad：确定地
•De hecho：事实上
•En efecto：事实上
•En realidad：实际上
3.表达方式：
•Eso es imposible. 这是不可能的。
•Siempre estoy ocupada. 我总是很忙。
•Soy muy organizado. 我很有条理。
•Estoy bastante satisfecho/a con mi trabajo. 我对我的工作相当满意。
•No tengo tiempo libre. 我没有空闲时间。
以上是部分dele考试精选词汇A1-A2的内容，供您参考，建议查阅dele考试大纲获取更多内容。
西班牙语DELE考试C1阅读理解试题
西班牙语DELE考试C1阅读理解试题西班牙语DELE考试C1阅读理解试题人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
以下是店铺为大家搜索整理的西班牙语DELE考试C1阅读理解试题，希望能给大家带来帮助!DELE - NIVEL C1PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURADURACIÓN DE LA PRUEBA: 80 minutosNÚMERO DE ÍTEMS: 40TAREA 1En esta tarea el candidato debe comprender la idea general y determinados datos específicos de textos del ámbito público y profesional.La tarea consta de seis ítems de selección múltiple con tres opciones de respuesta.Los textos serán contratos (de alquiler, de trabajo, de uso de un producto, etc.), prospectos, cláusulas o informes profesionales de entre 700 y 800 palabras.Ejemplo de la tarea 1Tarea 1Instrucciones:Lea el texto y conteste a las preguntas (1-6). Seleccione la opción correcta (A, B o C).Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.TEXTOCONTRATO DE ARRENDAMIENTO DE VIVIENDA: CLÁUSULASPRIMERA. El piso objeto del presente contrato es el sito en la calle Toledo, número 4, que se destinará para uso exclusivo devivienda del arrendatario y de su familia, con exclusión de todo otro uso, y que el arrendatario no podrá, por consiguiente, ceder, realquilar o subarrendar, en todo ni en parte, y en el que no podrá alojar a huéspedes sin permiso escrito del propietario.SEGUNDA. El contrato comenzará a regir el día 4 de mayo del presente año, concertándose el arrendamiento por el plazo de un año. C oncluido el periodo contractual pactado, el contrato se prorrogará por la tácita por períodos de un año, mientras una de las partes no notifique a la otra, en el plazo de 15 días antes de la fecha de vencimiento del contrato o de algunas de sus eventuales prórrogas, su deseo de darlo por terminado. En cualquier caso, si el arrendatario quisiera desistir del cumplimiento total del contrato, deberá indemnizar al arrendador con una cantidad equivalente a una mensualidad de la renta en vigor por cada año del co ntrato que reste por cumplir. Los periodos de tiempo inferior a un año darán lugar a la parte proporcional de la indemnización.TERCERA. Las partes contratantes convienen que el importe total de la renta que en cada momento satisfaga el arrendatario durant e la vigencia del contrato y en sus posibles prórrogas se acomodará cada año a las variaciones que, en más o menos, sufra el Índice general de Precios al Consumo que fije el Instituto Nacional de Estadística (u organismo que lo sustituyera en el futuro), aplicando sobre aquella renta el porcentaje que represente la diferencia existente entre los índices que corresponden al período de revisión, teniendo en cuenta que el mes de referencia para la primera actualización será el último índice que esté publicado en la fecha de celebración del contrato, y en las sucesivas el que corresponda al último publicado.CUARTA. El arrendatario, quien previamente ha procedido alexamen exhaustivo del piso y sus accesorios, declara recibir todo lo que es objeto del arriendo en perfecto estado para el uso al que se destina, y en igual estado ha de devolverlo una vez finalizado el contrato, siendo por cuenta de él mismo todas las reparaciones en el edificio o vivienda que hayan de realizarse por daños causados por él o personas que del mismo dependan, como consecuencia del mal uso, omisión o negligencia. Serán asimismo por cuenta del arrendatario las reparaciones que exija el desgaste por el uso ordinario dela vivienda.QUINTA. Los gastos de Comunidad, y todos los que se refieran a la propiedad de la vivienda, como el Impuesto de Bienes Inmuebles, serán por cuenta del arrendador. El arrendatario deberá respetar y cumplir en todo momento las normas por las que se rige la comunidad de propietarios de la que forma parte el piso arrendado. El arrendatario se obliga a permitir el acceso al piso al propietario y a las personas y/o profesionales designados por el mismo para la inspección y comprobación del estado de la vivienda y sus elementos, así como para la realización de cualquier tipo de obra o reparación que pudiera ser necesario llevar a cabo, tanto en la vivienda arrendada como en el edificio del que forma parte.SEXTA. Salvo que el arrendador lo autorice previamente y por escrito, queda prohibido realizar obras y modificar las i nstalaciones, así como tener en el piso materiales peligrosos, antihigiénicos o que puedan perturbar la normal convivencia entre vecinos, subarrendar o ceder la vivienda, colocar cualquier elemento que modifique la uniformidad o la estética del edificio y dar al piso cualquier otro uso que no sea el de servir como vivienda habitual al arrendatario. El arrendatario será el únicoresponsable de cuantos daños, tanto físicos como materiales, puedan ocasionarse a terceros como consecuencia directa o indirecta de su habitabilidad en la vivienda, eximiendo de toda responsabilidad al propietario,incluso por daños derivados de instalaciones para servicios o suministros.PREGUNTAS1. Según contrato, el arrendatario deberá…a) permitir al dueño entrar en su casa cuand o quiera.b) pagar los gastos comunitarios del edificio.c) contratar personal especializado para las reparaciones.TAREA 2En esta tarea el candidato deberá reconocer la estructura de un texto extenso y captar la relación entre las ideas.La tarea consta de seis ítems en los que el candidato debe elegir enunciados extensos preseleccionados para completar los párrafos de un texto. Hay seis párrafos incompletos y siete enunciados.Los textos son extensos, de entre 600 y 700 palabras, y describen y/o narran experiencias, planes o proyectos dentro del ámbito público, profesional o académico: cuadernos de viaje, blogs, artículos de revistas, periódicos, obras de teatro, cuentos, etc.Ejemplo de la tarea 2Tarea 2Instrucciones:Lea el siguiente texto, del que se han extraído seis párrafos.A continuación lea los siete fragmentos propuestos (A-G) y decida en qué lugar del texto (7-12) hay que colocar cada uno de ellos.Hay un fragmento que no tiene que elegir.Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.TEXTOSPor qué escribir…Samanta Isabel Castillo LezamaEl otro día, mientras leía un viejo escrito de Julio Cortázar, me vinieron a la cabeza dos preguntas que hasta este momento he tratado de responder. Mientras doy marcha a estas palabras, mientras las azuzo para que dejen la timidez, voy recordando la primera de esas interrogantes y, sin más, mejor la lanzo frente al espectador y digo así: ¿por qué se escribe? 7. __________________Comenzaba yo entonces a tratar de exponer algunas hipótesis (las cuales obviamente provienen de una minúscula experiencia con el arte de la escritura, no así del soliloquio): creo, en primer lugar, que mientras se es estudiante, se escribe quizá por necesidad, o por gusto, o por amor. Se escribe por necesidad cuando los deberes escolares demandan una actitud retadora frente al monitor y el teclado, y desafiante frente a los libros.8. ________________________ También decía yo que se escribía por gusto cuando entre esos deberes halla uno la esperada fuente de inspiración, el mome nto preciso en que se compaginan deber e interés. O quizá, sin que nos demos cuenta, escribimos por gusto cuando vamos dejando entre hojas, cuadernos, servilletas o cualquier cosa, ideas o pensamientos que nos rebotan en la cabeza cuando vamos de camino a casa, cuando estamos a punto de dormir o cuando entablamos una conversación con alguien. 9.________________________. Cuando digo que se escribe por amor, me refiero a las veces en que uno presiona al cerebro y compone algún bello poema a la persona amada; o cuando uno solo escribe y plasma palabras, incluso sindarle importancia al estilo o, tal vez, cuando uno va dejando que las manos nos guíen junto con un no sé qué que proviene del cerebro y nos lleven ya sea ante el computador, a una hoja de papel, o lo que sea, para expresar eso que se escapa de nuestro ser.10. ______________________ A mí lo que en ocasiones me da curiosidad es esto último y, “sin querer”, me pongo a dialogar con cada escritor que leo para darle respuesta. 11. ________________Se ha de preguntar el lector cuál era esa segunda pregunta que me he hecho; pues bien, ya la he dicho, basta con mirar unas cuantas líneas por encima de éstas. 12. _____A________ Y en cuanto al asunto pendiente de las primeras líneas, creo que sí lo retomaré, y lo pondré de pretexto para otro nuevo escrito… Continuará.(Adaptado de: http://gaceta.iztacala.unam.mx/270FRAGMENTOSA. Bueno, si alguien se preguntaba cuál es entonces la finalidad que yo tengo al escribir esto, solo le diré que este escrito proviene de esos momentos en que se lleva a cabo esa danza-revoloteo que solo arroja palabras que uno va acomodando como en un rompecabezas para que, al final, cada quien mire y dé cuenta de lo que ha logrado aprehender.TAREA 3En esta tarea el candidato debe comprender el contenido e identificar la intención o el punto de vista del autor del texto, captando actitudes y opiniones implícitas o explícitas en noticias, artículos e informes que tratan de temas profesionales o académicos.La tarea consta de seis ítems de selección múltiple con tresopciones de respuesta.El material de entrada consiste en textos especializados de extensión larga, de entre 600 y 700 palabras, pertenecientes al ámbito académico o al profesional: trabajos académicos (como ensayos o monografías), artículos o reportajes de revistas especializadas, etc.Ejemplo de la tarea 3Tarea 3Instrucciones:Lea el texto y responda a las preguntas (13-18). Seleccione la opción correcta (A, B o C).Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.TEXTOSEL PROGRESO DE LAS COMUNICACIONESLos principales complejos ferroviarios europeos quedaron terminados hacia 1870, hecho fundamental en la historia, ya que los ferrocarriles, al convertirse en un gran campo de inversiones, constituyen un agente de transform ación muy poderoso. Inglaterra suministró vías, material rodante, diseños de trazados y capital para la construcción de la red de muchos países. La quinta parte de sus inversiones en el extranjero correspondía a las efectuadas en los ferrocarriles de Améri ca del Norte; y también eran cuantiosas sus inversiones en los de la India, América del Sur y Oriente Próximo. El consumo de hierro y acero generado por la construcción de las líneas se puede ver en los índices económicos de lasgrandes potencias, proveedoras no solo del material empleado para cubrir sus propias necesidades, sino también del que se precisaba en los países menos industrializados. El ferrocarril fue realmente la palanca de la supremacía económicade algunas naciones.En esta misma época se da una completa renovación de los transportes fluviales y oceánicos. En la década de los 70 las innovaciones en los motores de vapor logran que estos sustituyan a la vela en la marina mercante. No influye menos en los cambios la construcción de canales, como el nuevo canal de Rotterdam o el canal de Kiel, y especialmente las travesías ístmicas de Suez y Panamá, que potenciaron la consolidación del Mediterráneo y el Caribe como centros neurálgicos de las comunicaciones marítimas.La creación de una red mundial de transportes continentales y oceánicos tiene dos efectos claros: el hundimiento de los precios y la división internacional del trabajo, que se organiza en un bloque de naciones industriales europeas y un distante anillo de productores de materias primas. La situación que encontramos hacia 1880 es que Inglaterra, Francia y Alemania proveen de productos siderúrgicos, maquinaria y capitales, mientras que las praderas norteamericanas y canadienses, India, China y Australia aportan alimentos o materiales en bruto.El siglo XIX había hallado en la máquina de vapor el instrumento de su revolución del transporte, pero sus posibilidades de perfeccionamiento técnico parecían agotadas y sus rendimientos limitados. Se hacía necesario encontrar un motor que funcionase con un combustible líquido, o con una mezcla de aire y gas. En 1883 se utilizan para el movimiento por carretera los primeros motores movidos por derivados del petróleo, la nueva fuente de energía que lentamente, junto con la electricidad, desplaza al car bón y al vapor.El primer automóvil lo construye Carl Benz en Manheim con un motor de gas en el que se inyectaba vapor de gasolina. Comoconsecuencia, al comenzar el siglo XX ya hay algunas fábricas de automóviles. Su papel en la segunda revolución industrial será similar al del ferrocarril en la primera, aunque se impone de manera más lenta por tratarse de un sistema de transporte individual que exige capacidad económica al comprador. El automóvil supone un nuevo estimulo para la industria siderúrgica, rec lama una nueva red de comunicaciones, intensifica los transportes terrestres y se convierte en un nuevo campo de inversión para los capitales de principios de siglo. Los grandes del automóvil se convierten en losídolos de Europa y América.Otro vehículo más revoluciona el transporte en los albores del siglo XX. Desde finales del siglo XVIII los hombres podían elevarse en globos de aire caliente o de gas, pero su propulsión por medios mecánicos impedía que se considerara un medio de transporte útil para los viajes o el comercio. En 1896 el conde Zeppelin acomete la aplicación de motores y la conversión de globos en dirigibles introduciendo tres motores en inflables gigantescos. Estos dirigibles se utilizan militarmente en la primera contienda mundial y en el transporte, hasta que una serie de catástrofes aconsejan su abandono. El futuro es de otro aparato. Los hermanos Wright, mecánicos de bicicletas, diseñaron un sistema de alerones para laflexión independiente de las alas de los aviones, el motor y la héli ce, y en diciembre de 1903 consiguen efectuar un vuelo controlado de doce segundos. En 1908 ya pudieron recorrer 112 millas en tres horas. La aviación abría horizontes nuevos a los hombres.(Adaptado de Historia del mundo contemporáneo. Antonio Fernández. Editorial Vicens-Vives)PREGUNTAS13. Según el texto, durante el siglo XIX los trazados ferroviarios europeos…a) fueron construidos en su mayor parte por los ingleses.b) provocaron la búsqueda de nuevas materias primas.c) supusieron un gran empuje para determinadas potencias.TAREA 4En esta tarea el candidato debe localizar información específica relevante en textos breves que tratan de aspectos relacionados con el ámbito académico.La tarea consta de ocho ítems en los que el candidato debe relacionar ocho enunciados breves con seis textos. A algunos textos les corresponde más de un enunciado.Los textos consisten en reseñas o resúmenes de ponencias, tesis o artículos de investigación, fichas bibliográficas, etc., de entre 100 y 150 palabras, en los que se explica, se describe o se expone información detallada sobre temas del ámbito académico.Ejemplo de la tarea 4Tarea 4Instrucciones:A continuación tiene seis textos (A-F) y ocho enunciados (19-26). Léalos y elija la letra del texto que corresponde a c ada enunciado.RECUERDE QUE HAY TEXTOS QUE DEBEN SER ELEGIDOS MÁS DE UNA VEZ.Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.A continuación leerá un artículo que incluye reseñas sobre varios libros.TEXTOSA) Según nos confesaba su autor, Francisco Díaz Guerra, él no concibió El alfabeto de las 221 puertas como una narración destinada exclusivamente al público juvenil: fue la oportunidad de presentarlo a concurso y el galardón subsiguiente los que determinaron la trayectoria de la obra. De hecho, el lector no prevenido de esta circunstancia, excesivamente predispuesto para una lectura fácil, puede sorprenderse al toparse con una novela que no encaja con los parámetros esperados en la novela juvenil, por una prosa que se apoya en una sintaxis de cierta complejidad y emplea sin reparos expresiones arcaicas a tono con la época en la que está ambientada.B) Diabulus in música es, a priori, una historia sentimental entre una joven y un maduro actor donde el pasado juega un papel fundamental. Ella es una figura muy trabajada, con gran complejidad y profundización psicológicas. Aunque es capaz de tomar decisiones contundentes, es una mujer que necesita una protección total y demostraciones continuas de afecto. En muchos momentos se ve desbordada y absorbida por los pocos personajes que la rodean. Esta debilidad se manifiesta en su mundo cerrado y hermético y en sus obsesiones y miedos, que la acercan más a una adolescenteque a una adulta, aunque se mueva en esos círculos.C) La obra El cortafuegos se concibe como un libro de historia para un teórico lector del siglo XXV. Por ello, Luis Ángel Cofiño ha trabajado mucho el trasfondo político y lo ha plasmado cuidadosamente. Esa abundancia de detalles, esa credibilidad a base de acumulación, es uno de los grandes logros de la novela. La narración de hechos y la exposición histórica están bien equilibradas. El narrador, tal y como hacían los narradores medievales, adelanta pequeños acontecimientos odesvela algunas pistas de lo que sucederá. Es un magnífico método para aumentar la intriga y la atención del lector, que da muy buenos resultados.D) Cincuenta historias de repente comprende una serie de relatos, bastante breves, que recorren un amplio espectro temático. Se trata de historias contadas con buen oficio por Jesús Pardo, que responden a inquietudes muy diversas. Sin embargo, podemos encontrar algunos puntos en común en ellas. Así, hay que destacar, sobre todo, su tono ligero, a pesar de la sobrecarga de subordinación que provoca, entre otras cosas, que no func ionen las atmósferas de terror. Las narraciones desprenden cotidianeidad, una sensación de lectura agradable aunque se traten temas que no lo sean. Las historias suelen estar estructuradas en torno a un personaje al que le ocurre algo y desprende una cierta amargura.E) Los arácnidos es un conjunto de ocho historias, algunas ya conocidas por el aficionado a lo fantástico, que apuntalan el peculiar universo narrativo e ideológico que ha creado Félix J. Palma y lo cimientan como un gran fabulador, además de c orroborar el personalísimo estilo de sus narraciones. Los cuentos nos remiten al mundo cotidiano de una gran ciudad, a la vida monótona y el tedio que devoran a sus personajes. Estos, siempre varones, son seres conformistas que se mueven entre la alienación y el ansia de evasión. Es un elemento muy a destacar la concisión con la que el autor retrata y plasma sus caracteres.F) En un principio, me planteé leerme De profundis atendiendo solo a los relatos, sin adentrarme en la parte crítica: la idea de altern ar relatos y críticas de un tirón me resultaba incómoda. No importa, porque acabé haciendo lo que tengo por costumbre, leerlo todo, y me llevé la sorpresa de comprobar queme preocupaba sin motivo. Lo que tenemos entre manos es más bien una antología infor mativa, algo muy de agradecer en un mundillo de tiradas limitadísimas y publicaciones no profesionales, salvo contadas excepciones, en el que seguir la pista a un autor que te gusta, o incluso saber que cierto autor existe, se convierte en una tarea heroica.(Adaptado de )ENUNCIADOS19. Uno de los personajes principales muestra cierta ambivalencia, presentándose como fuerte y frágil a la vez.A) B) C) D) E) F)TAREA 5En esta tarea el candidato debe identificar las estructuras y el léxico apropiados para un texto de repertorio lingüístico complejo.La tarea consiste en rellenar los catorce huecos de un texto con una de las tres opciones que se proporcionan para cada hueco.Los textos son largos y complejos, de entre 400 y 450 palabra s, y se extraen de revistas, libros de texto y periódicos especializados pertenecientes a los ámbitos profesional o académico.Ejemplo de la tarea 5Tarea 5Instrucciones:Lea el texto y rellene los huecos (27-40) con la opción correcta (A, B o C).Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.TEXTOSRESTOS ARQUEOLÓGICOS EN LA AMAZONIAUna de las áreas naturales más hermosas de la Tierra ha sido objeto, especialmente en los últimos tiempos, de investigaciones para descubrir qué culturas la habitaron y en qué momento. Pero, desafortunadamente, la Amazonia _____27_____ siempre por tener pocos restos arqueológicos, y estos son cruciales para conocer la Historia y darnos una imagen del pasado. En la selva baja, por la ___28_____ de piedras, para la elab oración de las herramientas se utilizaron madera y otros materiales frágiles que son perecederos en el tiempo, _____29______, normalmente, los conocimientos sobre lasculturas antiguas se basan principalmente en los restos de cerámicas ____30____ ser un material más duradero. Asimismo, los asentamientos del hombre cambiaron de lugar constantemente, ____31____ al cambio frecuente del cauce de los ríos. Esto ha impedido la ubicación de restos arqueológicos, que muchas veces suelen encontrarse en los antiguos cauces, que además en este caso están en medio de tupida vegetación.Nuestra Amazonia es bastante compleja y heterogénea ____32____ aspecto geológico, hídrico, climático, cultural y político. Presenta varios recursos naturales renovables, muchos ____33_____ son explotados en exceso, acarreando problemas crecientes en el aspecto ambiental.El _____34______ de los recursos naturales por las comunidades nativas, en la mayoría de los casos está marcado por una estrecha vinculación de equilibrio entre el hombre y su ecología. El mundo, para los pueblos de la Amazonia, se centra en la tierra, y el bosque es visto _____35_____ una concepción holística. En este espacio los elementos bióticos desempeñan un papel fundamental en la visión del mundo que los rodea: los ríos, las lagunas, los animales o las plantas se materializan y____36_____ vida autónoma a través de las costumbres, mitos y leyendas, y muchas veces a estos elementos ____37____ convierte en dioses y espíritus. Gracias a este concepto, la naturaleza convi ve en estrecha y armoniosa relación con el mundo de las personas, estableciéndose un equilibrio _____38_____ consecuencia es la sostenibilidad de los recursos ecológicos.La inmersión del pensamiento occidental a través de la globalización está rompiendo ____39______ esta concepción armónica de preservación y sostenibilidad, ______40_______ sus preceptos son más instrumentalistas y atacan la estrecha relación entre el hombre y la naturaleza, que es el principal factor de supervivencia de estas áreas.En los últimos tiempos, sin embargo, se ha tomado conciencia del peligro, y los diferentes estados que engloban la Amazonia están tomando medidas encaminadas a atajar el peligro que se cierne sobre este paraíso.(Adaptado de /trabajos81/hombre-amazonia-peruana)OPCIONES27. a) se ha calificado b) se ha caracterizado c) se ha representado28. a) necesidad b) presencia c) escasez【西班牙语DELE考试C1阅读理解试题】。
dele 考试 题型介绍
dele 考试题型介绍
西班牙语DELE考试是一种评估西班牙语语言能力的考试，其题型介绍如下：
1. 阅读理解：考生需要阅读多篇西班牙语文章，理解文章的主旨、细节和推理能力。
2. 听力理解：考生需要听取西班牙语对话或演讲，理解其中的主要信息和细节，并回答相关问题。
3. 写作表达：考生需要用西班牙语写一篇文章，表达自己的观点、想法或经历。
4. 口语表达：考生需要用西班牙语进行口头表达，包括自我介绍、对话和演讲等。
需要注意的是，不同级别的DELE考试题型和难度会有所不同，考生需要根据自己的实际情况选择合适的考试级别。
同时，备考DELE考试需要注重语言基础知识的掌握和实际应用能力的提高。
dele历年口试题
dele历年口试题德乐（DELE）是由西班牙教育、文化和体育部主管的西班牙语能力考试。
以下是一些历年的德乐口试题，供你参考：1. 请你介绍一下自己的家庭背景。
在回答这个问题时，你可以从家庭成员、家庭结构、兄弟姐妹等方面进行介绍。
你可以提及家庭成员的职业、爱好、性格特点等。
2. 你喜欢旅行吗？为什么？这个问题可以从多个角度回答。
你可以谈论你喜欢旅行的原因，比如扩展视野、体验不同文化、结识新朋友等。
你还可以分享你曾经去过的地方，以及你在旅行中的经历和感受。
3. 请你谈谈你的学习方法。
这个问题可以让你分享你的学习经验和方法。
你可以谈论你喜欢的学习方式，比如阅读、听力练习、语法学习等。
你还可以提及你如何应对学习困难和挑战，以及你如何保持学习的动力。
4. 你对环境保护有什么看法？这个问题可以让你表达你对环境保护的态度和观点。
你可以谈论环境保护的重要性，以及你个人在日常生活中如何为环境保护做出贡献。
你还可以提及一些环境问题，比如气候变化、垃圾处理等，并给出你的建议和解决方案。
5. 请你谈谈你的未来规划。
这个问题可以让你展望未来并分享你的职业或学术规划。
你可以谈论你的目标和梦想，以及你打算如何实现它们。
你还可以提及你对个人发展的期望，以及你计划通过学习和工作来实现自己的目标。
以上是一些德乐口试题的示例，希望对你有所帮助。
记住，在回答口试题时，要清晰、流畅地表达你的观点，并尽量使用丰富的词汇和语法结构来展示你的语言能力。
西班牙语DELE考试_（初、中、高）
西班牙语《培训证书》（初级）考试大纲一、一、 考试目的考试目的测试考生的综合语言能力及一定实际应用能力，为考核学员运用语法、词汇和短语的能力，看其是否能熟练且准确运用所学语法知识，能否正确分析复杂的句子和篇章，除C 级考纲中所作的一般基础性规定外，还必须达到以下词汇和语法方面的要求:二、二、 考试内容考试内容(一) 词汇词汇掌握1800-2000个词汇，能正确熟练运用其中1000个左右单词的主要词义及用法。
法。
(二) 语法语法C 级考纲的语法项目按词法和句法两部分列出，现分列如下：级考纲的语法项目按词法和句法两部分列出，现分列如下：1. 词法词法1) 冠词冠词定冠词和不定冠词的基本用法定冠词和不定冠词的基本用法名词不用冠词的某些情况名词不用冠词的某些情况2) 名词名词名词的单、复数及阴、阳性名词的单、复数及阴、阳性物质名词、专有名词及有生命名词的性数变化物质名词、专有名词及有生命名词的性数变化有生命名词作直接宾语时加前置词a名词与冠词、形容词、指示形容词、物主形容词等的性数一致关系名词与冠词、形容词、指示形容词、物主形容词等的性数一致关系3) 形容词形容词 形容词作表语时的性数一致关系形容词作表语时的性数一致关系指示形容词指示形容词非重读物主形容词非重读物主形容词重读物主形容词重读物主形容词形容词比较级和绝对最高级的用法形容词比较级和绝对最高级的用法 过去分词用作形容词过去分词用作形容词4) 数词数词指量数词1～100序数词1～10钟点表示法钟点表示法5) 代词代词指示代词指示代词主格、宾格和与格人称代词，与夺格连用的人称代词主格、宾格和与格人称代词，与夺格连用的人称代词与格、宾格代词在动词短语中的前置分写与后置连写与格、宾格代词在动词短语中的前置分写与后置连写疑问代词quéqué,quié,quié,quién,cuán,cuán,cuál l 等的用法等的用法不定代词nada 和nadie6) 动词动词联系动词ser 和estar 的用法及其区别的用法及其区别陈述式现在未完成时第一、第二、第三规则变位陈述式现在未完成时第一、第二、第三规则变位ir a + inf. 及一般动词短语的结构及一般动词短语的结构tener que + inf. 及由情态助动词组成动词短语结构及由情态助动词组成动词短语结构 及物动词和不及物动词及物动词和不及物动词复动词复动词命令式命令式陈述式简单过去时陈述式简单过去时陈述式过去未完成时陈述式过去未完成时简单过去时和过去未完成时的区别简单过去时和过去未完成时的区别简单过去时与过去未完成时的配合使用简单过去时与过去未完成时的配合使用否定命令式否定命令式陈述式将来未完成时陈述式将来未完成时将来未完成时与动词短语ir a + inf. 的区别的区别副动词的用法及与过去分词的区别副动词的用法及与过去分词的区别副动词与estar, ir, venir, llevar 等动词所组成的表示动作延续的动词短语等动词所组成的表示动作延续的动词短语 al + inf. 组成的短语组成的短语7) 前置词前置词前置词与冠词合成的缩合冠词前置词与冠词合成的缩合冠词前置词de 表示所属和表示修饰的不同功能表示所属和表示修饰的不同功能不及物动词所支配的前置词不及物动词所支配的前置词8) 副词副词副词比较级和绝对最高级副词比较级和绝对最高级由形容词加后缀-mente 变成的副词变成的副词9) 连接词连接词连接词y 及其变体e选择连接词o 及其变体u否定连接词ni 的用法的用法2. 句法句法1) 简单句：简单句：简单句的结构简单句的结构西班牙语的大小写、标点符号及移行规则西班牙语的大小写、标点符号及移行规则疑问句的词序；一般疑问句，特殊疑问句和选择疑问句的不同语调疑问句的词序；一般疑问句，特殊疑问句和选择疑问句的不同语调否定句中否定词的用法否定句中否定词的用法 自复被动句自复被动句无人称句无人称句相互动词句相互动词句直接宾语的补语直接宾语的补语由感知动词加副动词或过去分词构成的动词短语由感知动词加副动词或过去分词构成的动词短语双重补语双重补语 2) 复合句：复合句：直接宾语从句直接宾语从句直接引用语变间接引用语的规则直接引用语变间接引用语的规则以cuando 连接的时间状语从句连接的时间状语从句以donde 连接的地点状语从句连接的地点状语从句以porque 和como 连接的原因从句连接的原因从句以si 连接的条件从句连接的条件从句 以aunque 连接的让步从句连接的让步从句以tan/tanto...que 连接的结果从句连接的结果从句以que 连接的定语从句连接的定语从句三、三、 考试形式考试形式(一) 笔试笔试1. 听力部分听力部分听力理解的考试时间为20分钟，目的是检查考生听的能力。
西班牙语DELE写作技巧：备考到实战
西班牙语DELE写作技巧：备考到实战西班牙语DELE（Diplomas de Español como Lengua Extranjera）是由西班牙教育部主办的国际考试，旨在评估非西班牙母语者的西班牙语水平。
DELE考试中的写作部分是考生们较为关注的一项，因为它要求考生能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够使用正确的语法和词汇。
本文将向大家介绍一些备考和实战中常用的西班牙语DELE写作技巧。
一、准备阶段1. 充分了解考试要求：在备考之前，考生应详细了解DELE写作考试的要求，包括题型、字数要求、时间限制等。
只有明确了考试的要求，才能有针对性地备考。
2. 积累语料库：为了能够在写作中使用丰富、准确的词汇和表达方式，考生需要积累大量的语料库。
可以通过阅读西班牙语小说、文章、杂志等来扩展词汇量，并加强对不同语法结构的理解。
3. 刻意训练写作技巧：写作是需要不断训练和积累的过程。
考生可以选择一些常见的写作题目，如描述图片、讨论观点等，进行反复练习。
在写作过程中，注重语法和拼写的准确性，并且注意提高表达的连贯性和流畅度。
4. 参加模拟考试：模拟考试是检验备考成果的有效方式。
考生可以通过参加模拟考试，了解自己在时间掌控、语法运用、文章结构等方面存在的问题，并加以纠正和改进。
二、写作技巧1. 认真审题：在考试过程中，认真审题是非常重要的。
理解题目要求，明确自己的观点，才能正确作答。
审题时要特别注意字数要求和时间限制，避免过多或不足的篇幅。
2. 构思大纲：在动笔之前，建议考生先构思好全文的大纲。
合理的大纲可以帮助考生组织思路，避免文章结构混乱。
大纲中可以列出每个段落要表达的主题，以及各个段落之间的逻辑关系，这有助于提高文章的连贯性。
3. 用丰富的词汇和表达方式：在写作中，考生可以尝试使用一些丰富的词汇和表达方式，以提高文章的亮点和得分。
可以使用一些形容词、副词、比喻等修辞手法，使文章更具有表现力和说服力。
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DELE 考试全天的具体考试时间和安排
每年都要提前问塞万提斯那里（因为只在那里考）
西班牙语DELE考试（初级和中级）总分为100分。
阅读测验(20分) 作文(15分) 语法和词汇(20分)
听力测验(15分) 口试(30分)
西班牙语DELE考试（高级）总分为100分。
阅读测验(15分) 作文(20分) 文法与字典(20分)
听力测验(15分) 口试(30分)
初级，中级和高级的记分方式（sistema de puntuación）是一样的：五项考试分成三组记分。
每一组成绩必须达到低标，即各组总成绩的70％。
阅读测验(20分) 及作文(15分) 一起计算，两个考试成绩加起来要达到24.5分（即35分的70％）
文法与字典(20分) ，成绩要达到14分（即20分的70％）
听力测验(15分) 及口试(30分) 一起计算，两个考试成绩加起来要达到31.5分（即45分的70％）
西班牙语DELE初级考试(Nivel Inicial)形式大概如下：
阅读测验(40分钟)：选择题：依文章内容，选出正确答案。
作文(50分钟)：两篇短文，会各给一个情景，请参试者写一篇简讯或留言，及一封私人信件。
每篇80-100字，约8-10行。
听力测验(30分钟)：选择题：听完多则非常简短的对话后(最后一则会比较长一点)，按题目选出正确答案。
每则可听两次然后作答。
语法与词汇(40分钟)：选择题，分为三部分：
a)配合题：选出与所描述情景相符的句子；
b)订正错误：改正句子中错误的字；
c)填充题：填入适当的字词，完成文章中的句子。
口试(10分钟)：考前有十分钟做准备，之后与陪审员进行10-15分钟的对话。
考试流程：
a)打招呼、聊家常，陪审员并提出五个小问题，帮参试者进入情况；
b)1-2分钟：陪审员提问5-6个简单的私人问题(避免只回答Sí或No)；
c) 1-2分钟：陪审员会依考前给参试者的主题，和参考者做一个简单的对话(此项会让你在考前十分钟里准备)；
d)2-3分钟：看图说故事(此项会让你在考前十分钟里准备)；
e)3分钟：陪审员将依看图说故事里的内容相关，和参试者对淡个人兴趣爱好。
西班牙语DELE中级考试(Nivel Intermedio)形式大概如下：
阅读测验：(60分钟)：选择题：阅读4篇文章，回答12个问题。
这些文章篇幅不会超过450个字。
作文：(60分钟)：参试者需撰写一封私人信件及一篇作文。
每一篇的规定字数在150-200字左右。
听力测验：(30分钟)：听完四篇录制内容(可能以公告、新闻、对话或专访形式等）回答12道选择题。
语法与词汇：(60分钟)：填充题：
1)一篇文章中有20空格，请选出适合文意的选项。
2)40则简短对话，每一则里有一空格，请选出适合文意的选项。
口试： (10-15分钟)：考前有十五分钟做准备，之后与考官进行10-15分钟的对话。
考试流程：
a) 打招呼、聊家常，陪审员并提出五个小问题，帮参试者进入情况，此部分不记分；
b)4分钟：主考官给参试者两则四格漫画，参试者选一项进行看图说故事，此项无法事先准备;
c)2-3分钟：主考官会依考前给参试者的主题(三选一)，请参试者讲述一件事，例如：休闲活动（此项会让你在考前15分钟里准备）
d) 5分钟：主考官和参试者，以你问我答的方式，进行5分钟的对话。
主考官很可能以与c)项考试主题相关的题目发问。
西班牙语DELE高级考试(Nivel Superior)形式大概如下：
阅读测验(60分钟)：
1) 选择题：阅读3篇文章，回答9个问题。
这些文章篇幅不会超过800个字。
2)配合题：类似重组一篇文章，例如一篇专访，题目事先已把记者和受访者所说的话分开，参试者必须要把每个记者问的问题配上每个受访者回答的答案。
最多10题。
作文(60分钟)：参试者需撰写一封“非私人信件”及一篇作文。
每一篇的规定字数在150-200字左右。
听力测验(45分钟)：听完四篇录制内容(可能以两个人以上的对话或大众媒体的传播内容，如新闻等形式)，回答16个选择题。
语法与词汇（60分钟）：填充题
1)一篇文章中有20空格，请选出适合文意的选项。
2)第二部分有35个句子，每一个句子里有一空格，请选出适合句意的选项。
3)在一篇或多篇短文中，找出5个文法上的错误。
口试(10-15分钟)：考前没有任何准备时间，直接与主考官进行10-15分钟的对话。
考试流程：
a)打招呼、聊家常，陪审员并提出2-3个小问题，帮参试者进入情况，此部份不记分；
b)4分钟：主考官给参试者两张照片，参试者必须对这两张照片进行描述，并做比较，之后主考官将和参试者按照片内容做一小段对话；
c)4分钟：主考官会让参试者在三个主题中选一则，并请参试这讲述所选之主题，例如：凡走过必留下痕迹(此项类似即席演讲，无法准备)；
d) 4分钟：主考官和参试者，以你问我答的方式，进行5分钟的"答辩"。
主考官通常以与c)项考试主题相关的题目发问。
目的是要测试参试者是否有能力用西班牙语防其论点。