上堆平行下切法
在外。
糕，
泛化到她对待同学的态度上来，友说她最近有些不可理喻，
越大，为点儿小事就发火。
我在家里一点儿都不快乐。
唠叨我，我快要精神崩溃了。
愉快，
叨些什么？
友、叠被子、出门做事……没有她不唠叨的事，如果我反驳她几句，她就会责骂我不懂事。
咨询师：恩。举个例子。
求助者：上周末，我去图书馆看书。中午就在外面买了一个面包吃了，然后继续去图书馆看书。下午回家，妈妈为此唠叨了好一阵。
咨询师：唠叨什么？
求助者：她说我出门也不告诉她我去哪里，不回家吃饭一不知道打个电话，简直就是限制我的自由！
咨询师：妈妈为什么总唠叨你？（上堆，使谈话内容的焦点放宽、放大，从信念、价值观的层面了解对方的深层意图）
求助者：还不是总把我当作小孩子看嘛
咨询师：你“有小孩子气”的行为吗？
求助者（不好意思的笑了）肯定有的。
咨询师：当哦我们理解了我们的父母，其实原先觉得受不了的东西就会变得不再那么沉重感，因为我们内心产生了新的力量，这个力量就是宽恕和理解。对于父母的言语和举动，我们要想一想有没有可能赋予一种新的诠释，可能是无心之过，也可能是处于善意，但方法用错，总之，尽量用正向的方式解释它
求助者：经您这样开导，我能感受到我过去真的很少主动理解父母，只要求他们理解我。父母也不容易，也有他们的难处，多为他们想想，改变自己的“孩子气"行为，再适当沟通，我想我和妈妈的关系会好起来的。
（上堆法是为了看到当前事情的未来意义或背后的深层意义，目的是引发对方产生思考方向，使对方看的范围更大、更宽、更高，从而化解其“绝对错误”、“不可饶恕”的片面认识，自觉地寻找对策，以更正面、更被接受的行为去取代过去的行为。）
二、平行法：平行法就是在来访者已有行为基础之上，探讨其他的积极、健康、可行的方法，通常可用“除了……还有”句型。它是谈话过程中沟通受困时有力的解决方案。
案例2：一个不知所措的母亲
泽成今年上初一，近半学期依赖沉迷网络，学习成绩江河日下。父母的责骂、训斥一天天升级，结果泽成不但没有从迷恋的网络中拔出，反而更加逆反。在爸爸不在时，开始和妈妈对骂，无奈之下，伤心的妈妈来到学校求助。
师：你不断地责骂孩子是想达到什么效果？
母亲: 我还不是想让他把心思放在学习上，不要沉迷网络游戏
师：你是想他有出息，对吗
母亲：对
师：孩子沉迷网络游戏，除了责骂之外，有没有其他的方法可以帮助他？
（在找出她内心的行为动机后，引发她思考能够达到同样意义和目的的更多可能性，引导她找出其他更有效、更能为孩子接受的行为方法）
母亲沉默不语，开始认真思考。
师用随后用”平行法“提出了这样几个问题以引导泽成的母亲有更深入的思考：
1、网络满足了他的那些心理需求？现实生活中怎样做才能使他这种心理需求得到满足？
2、孩子的自我控制力差，我们有什么办法解决？
3、如何让孩子避免产生不上网就没事做的感觉、。
4、在与孩子沟通时，怎样让他易于接受？
随后，其母在我的引导中想出了一些更有效的解决问题的方法。
平行法是为了使学生家长看到同一问题的多种可能性，除了使他们陷入困境的一些无效方法，还有更多的有效健康的方法。就类似画太阳
画一条光芒不像太阳，两条就像一点儿，三条四条就更像了。帮助学生和家长自己寻找做事成功或失败的云因，用这种画太阳光芒的方法特别号(好)
它能使受困的学生、家长的思想和行动更加丰富积极。平信法的关键做法就是放弃A，捡起B……条条大路通罗马
三、下切法：下切法就是抓住来访者话语中的任一点探究追问，以便缩小问题，便于找到突破点，追问到问题的核心。
案例3：班长的苦恼
丹丹那天一脸沮丧地来到咨询室。
师：怎么了？老师有什么可以帮助你吗？
生：老师，身为班长，好多同学都反对我，我该怎么办？（有困扰的人，说话中总有很多模糊概括的词语，下切最常用的方法就是让其举例。这样，能迅速找出她要处理的事情）今天自习课我去班主任那里接领了一项任务。我在讲台上大声通知，结果招来了同学们的嘘声，我感觉自己在班级里似乎没有什么威信，我对今后的工作也没有什么信心。
师：同学们？所有同学？（下切，主词不明确，要澄清，检验其言语中是否有删减）
生：一些男生
师：哪些男生？几个？（下切，规定谈话的路径，缩小谈话范围，以便尽快接近问题的核心）
生：三四个男生。
师：班里共有多少同学？（逐渐引导她意识到自己“以偏盖全”的思维模式）
生：49个
师：4比49是几分之几？
生：大约十二分之一
师：这个数据能说明同学们“都”反对你的工作吗？（及时反问，揭示她认知上的矛盾）
生：（豁然开朗）是的，其实绝大多是人是支持我工作的。
师：大多数人支持你的工作，你对工作还能没有信心吗？
下切是为了弄清楚来访者内心的意思，在说过的内容里面调细焦点，把其中的某些部分放大，使之清晰，就像一只小钳子，把内容不清晰的资料捡出鉴定。随时关注对方话语中偏执或片面的词语，及时反问，形成认知矛盾，从而迅速花些。继而引导学生、家长看到自己
的概括化词语或感受背后的具体内容，从而进行客观判断，得出正确结论。案例都很简单，都是在中小学中遇到的案例。
四、上堆平行下切法的综合运用例释
从沟通角度看，上堆是让谈话的内容更加开阔与丰富；下切则是看到问题更细致的层面；平行则是找到更多选择，看到更多的可能性。从逻辑层次看，上堆是趋向精神、信念和环境的层次。在于来访者交流时，我们常会综合运用以上询问技巧。
案例4：一个赌气想放弃高考的男生
生：老师，我想放弃高考。你怎么看待这个问题？
师：放弃高考？说说你打算（用的是上堆！因为说说打算，“打算”是未来的事情嘛。）
生：我想参加托福考试，到国外读书，
师：参加托福考试与参加高考有冲突吗？（询问参加托福考试和参加高考是否有冲突是为了让求助者看到当前事情的未来意义和深层意义，所以，还是上堆。）
学生回答：没有，但是参加高考就完成了父母的心愿。我不想让他们达到目的
师：他们想达到什么目的
学生回答：他们千方百计阻止我去国外读书、生活，想让我在国内读大足额，他们太自私了。
师：他们怎么做才不自私呢？（下切，聚焦“自私”引导其客观判断）
学生：（愣了一下，停顿一会儿）他们应该支持我出国读书
师：他们不支持你出国读书就是自私？
生：但是他们有义务支持我实现梦想
师：什么义务？（下切）
学生：为我准备出国的所有费用
师：对于已经18岁的你，他们有这样的义务吗？（上堆，让他意识到自己的自私，引导他矫正自己的价值观。）
学生：……（无语）
师：你出国念书的目的是什么？
生：有更加美好的未来，将来有高质量的生活。
师：这样的生活，除了出国念书，还有别的途径可以达到吗？（平行法，帮助来访者寻找更加切合实际，更加体谅父母苦衷的有效方法。）
生：（沉默了一会儿）途径应该很多，关键看我自己的努力……
师：对，美丽的梦想要靠自己去完成，而不是依赖辛苦抚养你的父母。只要不断奋斗，就能到达人生的最高峰！
平行结转分步法例题
〔例题〕某企业生产甲产品，分第一车间和第二车间进行生产，采用平行结转分步法计算产品成本。直接材料于生产开始时一次投入，各步骤月末在产品完工程度均为40%，生产费用在完工产品与在产品之间的分配采用约当产量法。相关资料见下表： 表1 各车间产量记录 表2 第一车间成本计算单 金额单位：元
表3 第二车间成本计算单金额单位：元
表4 产品成本汇总计算表
金额单位：元 要求： （1）计算第一车间的约当总产量（按直接材料、直接人工、制造费用分别计算），并把表2填写完整； （2）计算第二车间的约当总产量，并把表3填写完整； （3）把表4填写完整，并计算单位产品成本。 【答案】 （1）第一车间的在产品约当产量计算如下： 直接材料：在产品约当产量＝40×100％＋60＝100（件） 直接人工：在产品约当产量＝40×40％＋60＝76（件） 制造费用：在产品约当产量＝40×40％＋60＝76（件） 由于企业最后完工的产品（400件）耗用第一车间的完工产品400件，因此，计算第一车间的约当总产量时，还应该加上企业最后完工的产品数量400件，即：
直接材料：约当总产量＝400＋100＝500（件） 直接人工：约当总产量＝400＋76＝476（件） 制造费用：约当总产量＝400＋76＝476（件） 直接材料： 计入产成品成本份额＝（2800＋8000）/500×400＝8640（元）月末在产品成本＝2800＋8000－8640＝2160（元） 或：月末在产品成本＝（2800＋8000）/500×100＝2160（元）直接人工： 计入产成品成本份额＝（580＋1800）/476×400＝2000（元） 月末在产品成本＝580＋1800－2000＝380（元） 或：月末在产品成本＝（580＋1800）/476×76＝380（元） 制造费用： 计入产成品成本份额＝（1008＋2800）/476×400＝3200（元）月末在产品成本＝1008＋2800－3200＝608（元） 或：月末在产品成本＝（1008＋2800）/476×76＝608（元） 表2 第一车间成本计算单 金额 单位：元
平行结转分步法案例
平行结转分步法案例 例1：某工厂设有三个基本生产车间，第一车间生产甲半成品，第二车间将甲半成品加工成乙半成品，第三车间将乙半成品加工成丙产成品。（假定各车间半成品通过半成品仓库收发，且各仓库期初均无半成品）该企业采用平行结转分步法计算产品成本，原材料在生产开始时一次投入，各车间生产费用在完工产品与在产品之间的分配采用约当产量比例法。现将第一、第二、第三车间连续加工的产量记录列示如下表所示。 产量记录 （1）第一车间直接材料、工费的约当产量为： 直接材料的约当总产量=240+60+140+60+1100=1600 工费的约当总产量=240*50%+60+140+60+1100=1480 （2）第二车间工费的约当产量为： 工费的约当总产量=60*30%+140+1100=1258 (3)第三车间工费的约当产量为： 工费的约当总产量=140*60%+1100=1184 在平行结转分步法下，半成品成本并不随着半成品实物的转移而
结转，而是在什么步骤发生，就留在该步骤的成本明细账内，直到最后加工成产成品，才将其成本从个步骤的成本明细账里转出来。这样，各步骤产品成本明细账上反映的月末在产品成本就包括了正在本步骤加工的在产品在本步骤所发生的费用，以及已在本步骤加工完成、移转到以后步骤但尚未最后制成产成品的那些半成品在本步骤发生的费用。 例2：某工厂舍友两个生产车间，第一车间生产A半成品，第二车间将A半成品加工成A产成品。原材料在生产开始时以此投入，各车间生产费用在完工产品与在产品之间的分配采用约当产量比例法。该企业2009年5月份各车间有关产量资料如表1所示。 表1 产量记录 （1）根据本月个费用分配表、月初在产品成本资料和产量记录，登记第一车间产品成本计算单，并按约当产量比例划分转入产成 品成本份额和月末在产品成本。如表2所示。 （2）根据本月个费用分配表、月初在产品成本资料和产量记录，登记第二车间产品成本计算单，并按约当产量比例划分产成品成
平行结转分步法案例剖析
平行结转分步法案例 【实训目的】通过平行结转分步法的运用，使学习者体验并掌握其成本计算程序。 【企业基本情况】新华工厂是一个小型工业企业，设有三个基本生产车间和一个辅助生产车间。型铸锻造车间造型、熔炼浇铸成569铁铸件，由加工车间加工成569零部件，再由装配车间装配成569设备。后车间耗用的前一车间的半成品均为1件。各车间生产费用的分配均采用约当产量法。机修车间为基本生产和管理部门提供机修劳务，其费用均通过“辅助生产成本”账户核算，不设置“制造费用”账户，费用按提供的劳务量直接对外分配。本企业产品成本的计算采用平行结转分步法。 【本月资料】（一）该企业2008年10月1日有关账户月初余额 表2-4-1 基本生产成本月初余额表单位：元 项目成本项目 车间直接材料直接人工制造费用合计 型铸锻造车间3913 1765.1 1800.5 7478.6 加工车间1396 3196.5 875.5 5467.5 装配车间1952 3122.5 2052 7126.5 PS:“辅助生产成本”、“制造费用”账户月初余额均为零。 （二）2008年10月产量统计表 表2-4-2 产量统计表单位：件 项目月初在产 品数量 本月投产量 （或收入） 本月完工量 （或发出） 月末在产品数量 型铸锻造车间100 800 800 100 加工车间150 800 700 250 装配车间200 700 650 250 ①在型铸锻造车间，当产品刚开始加工时投入60%的原材料，加工到50%时再投入剩下材料，月末在产品中，加工到40%的在产品有60件，加工到70%的在产品有40件，生产完的569铸件直接转入加工车间继续加工。
不看后悔巧妙运用男性思维和女性思维上堆和下切
不看后悔：巧妙运用男性思维和女性思维：上堆和下切【导读】呵呵被评为2013最让人讨厌的词语，使用频率有所降低。但一些话成为了标志性的关门送客，你知道吗？聊天的节奏变了，一些话成了婉拒。你知道男性思维和女性思维吗？ 下意识的语言模式影响着我们的聊天，先看两组追女孩时的常见对话。 对话1 男：周末打算怎么过？女：在家休息。男：这么好的天气应该出门呀，我和朋友们正商量去郊游，听说xxx挺不错。女：那祝你们周末愉快了。 对话2 男：终于下班了，你在做什么？女：感冒了，刚从医院回家。男：最近是流感高发期，要多加小心，我们办公室不少同事也中招了，今天公司还给我们发口罩呢。女：没事的，谢谢关心。…… 以上对话的结尾，“周末愉快”和“谢谢关心”是追女孩不顺时经常会遇到的回答，稍微有点儿情商的人都能体会到，一旦女孩说出这样的话，就好像主人要“端茶送客”一样，今天的会客就到此为止了。 当我意识到这类口号式的语言有结束谈话的效果时，我曾经打算尽量不用在自己的朋友那里。可是有一次我正准备出门赴约，一个很久没有联系过的朋友突然在QQ上跟我打招呼，他兴致勃勃地讲起了自己的创业计划，我刚开始还挺有兴趣地听，并且问了些简单的问题，但他越讲越详细，话题越来越收不住，眼看
时间来不及了，我打算结束谈话，可直觉告诉我如果此刻对他说我要迟到，恐怕会显得突兀，于是我试着不再说话，只用表情符号回复，但这样并没有抑制住他的表达欲，突然间我发现口号式的语言才是这种情况下最好的选择，于是我在他讲完又一段宏伟蓝图时及时插入一句“那就祝你成功了”，朋友的情商倒也不低，他立马回答：“嗯，但愿如此，有空再详聊吧。”于是我这才终于下线。 这次经历让我有一个发现，那就是在交谈的时候，愿意聊天的人总喜欢把话题说得更具体，而不想聊天的人则会顺着话题的方向直接概括出结论，言下之意是“我已经都知道，你不用再多说。” 在魔鬼约会学里，我们把概括化的语言模式称之为上堆，把具体化的语言模式称之为下切。上堆就像在对话中升起一个防护罩，拉开了你和对方之间的距离，而下切则能传达出更友好更信任的态度。 需要强调的是，上堆并不一定是因为不愿交流，比如宅男面对自己的女神，内心虽然很想多聊，但由于过分紧张，说出来的话经常却是上堆的，结果导致交流冰冷生硬。所以更准确些说，上堆的原因应该是内心的不安全感。 举个栗子 男：你下班后喜欢做什么？女：最近在学瑜伽。男：哦，瑜伽很好。（评价总结式的上堆） 男：今天一起吃饭吗？女：要加班。男：哦，那改天再约。（解决问题式的上堆） 作为心理咨询师，我发现人在安全感高的时候表达往往都是下切的。比如有
北师大版小学二年级下册数学《平行四边形》教学设计
《平行四边形》教案 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第69，70页中的主题图，课堂活动和相关的练习。 【教学目标】 1、通过观察、操作等活动，认识平行四边形的特征；通过操作活动认识并理解平行四边形的高。 2、经历探索猜想、验证、应用的过程，了解平行四边形边和角的特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。 3、通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受猜想、验证、应用的数学思想。 【教学重、难点】 重点：让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形的边和角的特征。 难点：认识并理解平行四边形的高。 【教具准备】 一个长方形方框，一个三角形模型，多媒体课件。 【学具准备】 一个长方形方框，每人一把直尺、一副三角板、一块量角器；2个平行四边形。 【教学过程】 一、复习引入 1、师：孩子们，你们都已经认识了许多平面图形，今天老师把平面图形朋友给你们带来了！快给他们打个招呼吧！ 生：第一个是三角形。 第二个是圆形。 这个是（长方形），这个是（正方形） 长方形的边和角有什么特征呢？（对边相等，四个角都是直角。） 正方形呢？（四条边都相等，四个角都是直角。） 它们相同的特点是…….不同的特点是…… 正方形四条边都相等，它当然也符合对边相等的条件，所以我们说正方形是特殊的长方形。 还有最后一个呢，它是（平行四边形）。 2、找生活中的平行四边形 孩子们，平行四边形在我们的生活中也有很多。下面，就让我们到生活中去找一找吧。 出示4幅幻灯片： （1）课件出示第1幅图，问：你看到了什么？（生说，我发现了梯部栏杆上有平行四边形）师课件闪现。
（2）课件出示第2幅图，问：你又看到了什么？（生说：我看到了列车员的标志上也有平行四边形）课件闪现。 （3）课件出示第3幅图，问：你发现了什么？（生说：我发现毛衣上有平行四边形）课件闪现。（4）课件出示第4幅图，（这是家里装修房屋的墙砖）问：你又有什么发现？（生说：我发现墙砖上有平行四边形）课件闪现。 3、引入课题并质疑 （课件同时出现这4幅图）师：孩子们可真会观察，很快就找到了藏在我们生活中的平行四边形（课件抽象出平行四边形）。看，（去掉图案，只留下图形）他们都是（平行四边形）。今天这节课我们来进一步认识平行四边形。（板书课题：认识平行四边形）齐读课题。 二、探究新知 （一）在操作，汇报中，认识平行四边形边、角的特点。 1、“拉一拉”发现平行四边形与长方形的密切关系。 教师：同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）现在，老师就给同学们表演一个小魔术。（教师出示一个长方形方框）这个图形大家认识吗？（它是长方形） 教师：对！这是一个长方形。 请大家看好了，老师分别将两只手握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉。变！变！变！这还是长方形吗？（平行四边形）对！变成了平行四边形。 你们也拿起手中的长方形拉一拉吧。 2、用长方形的边和角的特征引入平行四边形边和角的特征的猜想 师：孩子们，刚才的平行四边形是谁变出来的呢？（长方形）长方形的边和角有它的特征，现在它已经变成平行四边形了，那平行四边形的边和角具有哪些特征？让我们大胆的来猜一猜吧。（师板书猜想） 学生猜想。学生猜想一个，老师就板书一个。学生的猜想大致分为以下几点： 边：对边相等，对边平行。 角：对角相等，同一底上的内角和为180度，内角和360度。 究竟这些猜想是不是平行四边形边和角的特征呢？猜想是需要通过验证才能成为结论的。（板书：验证）下面我们就通过小组合作的方式进行验证。 3、小组合作验证猜想 师：在合作之前，先来读合作要求： 小组合作验证猜想
语言模式及话题技巧 NLP之话题技巧------上堆下切平行(让你有永远说不完的话题)
NLP选摘语言模式及话题技巧STORYDAY 第一部分NLP之话题技巧 第一节：上堆下切平行1 第二节：NLP理论在搭讪中的应用3 第二部分NLP之检定语言模式与提示语言模式4第一节表层结构与深层结构 5 第二节上调下调法 5 第三节检定语言模式 5 ├简介 ├运用此法的注意事项 ├扭曲类语式 ├归纳类语式 ├删减类语式 第四节提示语示模式9 第五节检定语言模式之我见9 本文整理了两篇2篇网络上的文章，整理合并后，我把实际运用这部分，即nlp话题技巧提上了，以希望你对后面的语言模式不感到那么陌生和枯燥。SYR NLP之话题技巧------上堆下切平行（让你有永远说不完的话题）STORYDAY 第一节：上堆下切平行
在NLP理论中，任何一个话题都可以有三个不同的伸延方向，即上堆、下切和平行。 本文主要内容摘自：重塑心灵（修订版） 在语言沟通中，我们经常会把交谈的方向引导向三个方面： 一是弄清楚对方话语的意思，或者在说过的内容里面把焦点调细，把其中的部分放大，就像用小钳把内容的一些数据捡出来，这样的技巧叫做「下切」<女>(chunk---down)，NLP 的检定语言模式(下文有详细介绍)就是一套这方面的技巧； 二是为了建立与对方一致的气氛，用含义更广的词语去暗示意义上的共通，因而建立接受对方和允许对方引导的感觉。因为「意义」存于一个人的潜意识，是很主观和不能尽言的，所以在语言层次取得意义上的一致感觉时，对方会被带到新的思考方向上，这样的技巧叫做「上堆」<男>(chunk—up)，NLP的提示语言模式(下文有详细介绍)就是一套这方面的技巧； 三是探索对方说话的意义，因此能引导对方注意到有同样意义的不同可能，找出在同一层次的其它选择，使思想和生活更加丰富，这样的技巧叫做「平行」(parallel)。 以上三个方向的语言技巧，统称为「上堆下切」技巧(chunking)，这套技巧的功能是从三个方向(上、下、平行)扩展交谈的涵盖面，使谈论的内容更丰富，效果更理想。(见下图)
平行结转分步法
平行结转分步法又称为不计算（列）半成品分步法，是在计算产品成本时，不计算各步骤半成品成本和各步骤所耗上一步骤的半成品成本，而只计算本步骤发生的各项其他费用以及这些费用中应计入产成品成本的份额，将相同产品的各步骤成本明细账中的这些份额平行结转、汇总，计算出该种产品产成品成本的方法。 平行结转分步法的主要特点是各步骤不计算、不结转半成品成本；本月的总生产费用在完工产品和月末在产品之间分配时，分配的对象是最终的产成品和各步骤月末广义在产品，通过计算并汇总各步骤发生的生产费用中应计入产成品成本的份额即可计算出产成品的成本。各步骤生产费用在产成品和月末广义在产品之间的分配可采用约当产量法、定额比例法等方法。 若平行结转分步法下各步骤生产费用在产成品和月末广义在产品之间的分配采用约当产量法，则需要确定各步骤月末广义在产品的约当产量，从而计算各步骤各项生产费用分配率。 第一步，应确定各个步骤产品的约当总产量，计算公式如下： 某步骤产品的约当总产量=产成品耗用该步骤所产半成品的数量＋该步骤月末广义在产品约当产量某步骤月末广义在产品约当产量=该步骤月末在产品的约当产量＋以后各步骤月末在产品耗用本步骤所产的半成品的数量＋经过本步骤加工完成而留存在半成品库的半成品数量
第二步，根据各步骤产品的约当总产量分成本项目计算单位半成品成本(费用分配率)： 某步骤单位半成品成本=（该步骤月初在产品成本＋该步骤本月发生的生产费用）÷该步骤产品的约当总产量 第三步，根据单位半成品成本将各步骤的生产费用一分为二：一部分是由产成品负担的生产费用份额；另一部分是由本步骤广义在产品所承担的生产费用份额。计算公式如下： 某步骤生产费用应由产成品负担的份额=该步骤单位半成品成本×产成品耗用该步骤所产半成品的数量 某步骤广义在产品成本=该步骤单位半成品成本×某步骤月末广义在产品约当产量
平行结转分步法案例
平行结转分步法案例 一个工厂有三个基本的生产车间。第一车间生产甲的半成品，第二车间将甲的半成品加工成乙的半成品，第三车间将乙的半成品加工成丙的成品(假设每个车间的半成品通过半成品仓库收发，期初每个仓库没有半成品。)企业采用并行结转分步法计算产品成本。原材料在生产开始时输入一次。每个车间的生产成本采用当量生产比率法在成品和成品之间进行分配。第一、第二和第三个连续加工车间的产量记录如下表所示。 产量记录 本月初投产，本月底完成。表1列出了第一次、第二次和第三次研讨会在XXXX举行的每个研讨会的相关产出数据。表1产量记录 年初，产品本月投产，本月底完成。本月末，第一个车间的产品是500，1000，1300 XXXX，5月 第一个车间的产品名称:一个产品单位:1月初，本月的生产总成本大约等于生产总单位成本转入成品成本份额。月末，产品成本的直接材料为10，0003xxxx，5月 车间2的产品名称:产品单位:1月初产品成本，本月生产总成本关于总产量直接材料直接人工成本合计5月 第一车间和第二车间的总单位成本产量为1，500，1500。直接材料的直接人工成本为30，000，000，200，7500，16500，11，000，105，000，225，000.15并行结转分步法与分步结转分步法的比较为 1。半成品的成本结转方法不同。在平行结转分步法下，一般不计算
半成品成本，只计算每个生产步骤中应计入生产成本的成品成本份额，不能提供每个步骤的半成品成本数据。转入下一步加工的半成品成本仍保存在发生地的产品成本计算单中，不便于半成品成本资金的管理。在分步法下，半成品成本每月计算一次，每个生产步骤的半成品成本随着实物转移逐步结转，从而提供每个生产步骤的半成品成本数据，便于半成品资金的管理。 2，成品成本计算方法不同在并行结转和分步方法下，成品成本由原材料成本和成品加工成本组成，应包含在每个步骤中，因此不存在成本降低问题。在分步法下，成品成本由最后一道工序的半成品成本和最后一道工序的加工成本组成。因此，需要降低半成品的成本，以获得由指定成本项目反映的成品成本。 3和在制品具有不同的含义。并行结转法下，在制品是指整个企业尚未完成的半成品和在制品。它不仅包括在该步骤中正在加工的在制品，还包括在该步骤中已经加工但尚未最终制成成品的所有半成品。其成本按发生地反映，即保存在成本发生地的产品成本计算表中。在分步方法下，在制品是指狭义上的在制品，即仅在该步骤中加工的在制品。它的成本是按地点反映的，即每个生产步骤的产品成本计算表上按成本项目列出的在制品成本是在制品在加工各步骤的成本。 4，不同的适用性并行分步结转法一般用于半成品数量多、半成品结转成本工作量大的生产企业，分步结转成本为 。管理层不要求在每个步骤中提供半成品的成本数据。分步法一般适用于半成品种类少、工作量小的生产企业，逐步结转半成品成本。
数学顺口溜(大全)
初中数学顺口溜(大全） 有理数的加法运算：同号相加一边倒；异号相加“大”减“小”，符号跟着大的跑；绝对值相等“零”正好。[注]“大”减“小”是指绝对值的大小。 恒等变换：两个数字来相减，互换位置最常见，正负只看其指数，奇数变号偶不变。（a-b）2n+1=-（b-a）2n+1（a-b）2n=（b - a）2n平方差公式：平方差公式有两项，符号相反切记牢，首加尾乘首减尾，莫与完全公式相混淆。 最简根式的条件：最简根式三条件，号内不把分母含，幂指（数）根指（数）要互质，幂指比根指小一点。 特殊点坐标特征：坐标平面点（x，y），横在前来纵在后；（+，+），（-，+），（-，-）和（+，-），四个象限分前后；X轴上y为0，x为0在Y轴。 象限角的平分线：象限角的平分线，坐标特征有特点，一、三横纵都相等，二、四横纵确相反。 平行某轴的直线：平行某轴的直线，点的坐标有讲究，直线平行X轴，纵坐标相等横不同；直线平行于Y轴，点的横坐标仍照旧。 对称点坐标：对称点坐标要记牢，相反数位置莫混淆，X轴对称y相反， Y 轴对称，x前面添负号；原点对称最好记，横纵坐标变符号。 自变量的取值范围：分式分母不为零，偶次根下负不行；零次幂底数不为零，整式、奇次根全能行。 函数图像的移动规律： 若把一次函数解析式写成y=k（x+0）+b、二次函数的解析式写成y=a（x+h）2+k的形式，则用下面的口诀“左右平移在括号，上下平移在末稍，左正右负须牢记，上正下负错不了”。 一次函数图像与性质口诀：一次函数是直线，图像经过仨象限；正比例函数更简单，经过原点一直线；两个系数k与b，作用之大莫小看，k是斜率定夹角，b与Y轴来相见，k为正来右上斜，x增减y增减；k为负来左下展，变化规律正相反；k的绝对值越大，线离横轴就越远。 二次函数图像与性质口诀：二次函数抛物线，图象对称是关键；开口、顶点和交点，它们确定图象现；开口、大小由a断，c与Y轴来相见，b的符号较特别，符号与a相关联；顶点位置先找见，Y轴作为参考线，左同右异中为0，牢记心中莫混乱；顶点坐标最重要，一般式配方它就现，横标即为对称轴，纵标函数最值见。若求对称轴位置，符号反，一般、顶点、交点式，不同表达能互换。 反比例函数图像与性质口诀：反比例函数有特点，双曲线相背离的远；k为正，图在一、三（象）限，k为负，图在二、四（象）限；图在一、三函数减，
什么叫“不会聊天” --上堆 下切
什么叫“不会聊天”？ --上堆下切 下意识的语言模式影响着我们的聊天，先看两组追女孩时的常见对话。 对话1 男：周末打算怎么过？女：在家休息。男：这么好的天气应该出门呀，我和朋友们正商量去郊游，听说xxx挺不错。女：那祝你们周末愉快了。 对话2 男：终于下班了，你在做什么？女：感冒了，刚从医院回家。男：最近是流感高发期，要多加小心，我们办公室不少同事也中招了，今天公司还给我们发口罩呢。女：没事的，谢谢关心。…… 以上对话的结尾，“周末愉快”和“谢谢关心”是追女孩不顺时经常会遇到的回答，稍微有点儿情商的人都能体会到，一旦女孩说出这样的话，就好像主人要“端茶送客”一样，今天的会客就到此为止了。 当我意识到这类口号式的语言有结束谈话的效果时，我曾经打算尽量不用在自己的朋友那里。可是有一次我正准备出门赴约，一个很久没有联系过的朋友突然在QQ上跟我打招呼，他兴致勃勃地讲起了自己的创业计划，我刚开始还挺有兴趣地听，并且问了些简单的问题，但他越讲越详细，话题越来越收不住，眼看时间来不及了，我打算结束谈话，可直觉告诉我如果此刻对他说我要迟到，恐怕会显得突兀，于是我试着不再说话，只用表情符号回复，但这样并没有抑制住他的表达欲，突然间我发现口号式的语言才是这种情况下最好的选择，于是我在他讲完又一段宏伟蓝图时及时插入一句“那就祝你成功了”，朋友的情商倒也不低，他立马回答：“嗯，但愿如此，有空再详聊吧。”于是我这才终于下线。 这次经历让我有一个发现，那就是在交谈的时候，愿意聊天的人总喜欢把话题说得更具体，而不想聊天的人则会顺着话题的方向直接概括出结论，言下之意是“我已经都知道，你不用再多说。” 在魔鬼约会学里，我们把概括化的语言模式称之为上堆，把具体化的语言模式称之为下切。上堆就像在对话中升起一个防护罩，拉开了你和对方之间的距离，而下切则能传达出更友好更信任的态度。 需要强调的是，上堆并不一定是因为不愿交流，比如宅男面对自己的女神，内心虽然很想多聊，但由于过分紧张，说出来的话经常却是上堆的，结果导致交流冰冷生硬。所以更准确些说，上堆的原因应该是内心的不安全感。 举个栗子 男：你下班后喜欢做什么？女：最近在学瑜伽。男：哦，瑜伽很好。（评价总结式的上堆） 男：今天一起吃饭吗？女：要加班。男：哦，那改天再约。（解决问题式的上堆）
上堆平行下切法
在外。 糕， 泛化到她对待同学的态度上来，友说她最近有些不可理喻， 越大，为点儿小事就发火。 我在家里一点儿都不快乐。 唠叨我，我快要精神崩溃了。 愉快， 叨些什么？
友、叠被子、出门做事……没有她不唠叨的事，如果我反驳她几句，她就会责骂我不懂事。 咨询师：恩。举个例子。 求助者：上周末，我去图书馆看书。中午就在外面买了一个面包吃了，然后继续去图书馆看书。下午回家，妈妈为此唠叨了好一阵。 咨询师：唠叨什么？ 求助者：她说我出门也不告诉她我去哪里，不回家吃饭一不知道打个电话，简直就是限制我的自由！ 咨询师：妈妈为什么总唠叨你？（上堆，使谈话内容的焦点放宽、放大，从信念、价值观的层面了解对方的深层意图） 求助者：还不是总把我当作小孩子看嘛 咨询师：你“有小孩子气”的行为吗？ 求助者（不好意思的笑了）肯定有的。 咨询师：当哦我们理解了我们的父母，其实原先觉得受不了的东西就会变得不再那么沉重感，因为我们内心产生了新的力量，这个力量就是宽恕和理解。对于父母的言语和举动，我们要想一想有没有可能赋予一种新的诠释，可能是无心之过，也可能是处于善意，但方法用错，总之，尽量用正向的方式解释它 求助者：经您这样开导，我能感受到我过去真的很少主动理解父母，只要求他们理解我。父母也不容易，也有他们的难处，多为他们想想，改变自己的“孩子气"行为，再适当沟通，我想我和妈妈的关系会好起来的。 （上堆法是为了看到当前事情的未来意义或背后的深层意义，目的是引发对方产生思考方向，使对方看的范围更大、更宽、更高，从而化解其“绝对错误”、“不可饶恕”的片面认识，自觉地寻找对策，以更正面、更被接受的行为去取代过去的行为。） 二、平行法：平行法就是在来访者已有行为基础之上，探讨其他的积极、健康、可行的方法，通常可用“除了……还有”句型。它是谈话过程中沟通受困时有力的解决方案。 案例2：一个不知所措的母亲
大学物理(下) 填空选择解答
1．带电体可作为点电荷的条件是（C ）带电体的线度与其他有关长度相比可忽略不计 2*．由场强定义式 0q F E = 可知（D ）E 的大小可由F/q 0确定 3*．说确的（B ）闭合曲面上各点的电场强度都为零时，曲面电荷的代数和必定为零 4．球形高斯面球心处有一点电荷q1，要使通过高斯面的电通量发生变化，应该（D ）将q2由高斯面外移入面 5*．真空中两块相互平行的无限大均匀带电平板，两平板间的场强大小为（D ）0 2εσ 6．静电场中某处电势的定义是（D ）将单位正电荷从该处移送到参考点处时电场力所作的 功 7*．静电场的电场线方向，就是（B ）电势减小的方向 8*．下列说确的是( D ）电势在某一区域为常数，则电场强度在该区域必定为零 9．静电场中，有关静电场的电场强度与电势之间的关系，下列说确的是（C ）场强为零的点电势不一定为零 10*．带电球面上总的带电量不变，电荷的分布任意改变时，（D ）E 改变，U 改变 1*．点电荷q 及金属球A ，A 处于静电平衡。（C ）金属球AE = 0， 点电荷 q 在金属球A 产生电场 2*．带负电的物体M 靠近不带电的导体N ， N 左端感应出正电荷，右端感应出负电荷。（A ）N 上的负电荷入地 3*．孤立金属导体球带有电荷Q ，由于它不受外电场作用，则（D ）电荷分布于导体表面，导体电场强度为零 4*．当一个带电导体达到静电平衡时，下列说法中正确的是（D ）导体任意一点与其表面处的电势差为零 5． 如图，绝缘的带电导体上有a 、b 、c 三点，三点处的电荷密度（A ）a 点最大 1．下面哪种力不能使正电荷在电源部从负极移动到正极( D ）静电力 2*．两根长直导线，分别在A 、B 两点垂直穿过纸面。（A ）30° 3*．如图所示，两种形状的载流线圈中的电流强度相同，则O1、O2处磁感应强度大小的关系是（A ）2 1 O O B B < 4*．一个半径为r 的半球面放在均匀磁场中，通过半球面的磁通量为( D ） θπcos 2B r 5*．安培环路定理∑?=?I l d B l 0μ ，（D ）只有磁场分布具有高度对称的情况下，用它求 磁感应强度的大小比较方便 6．下列说确的是（B ）闭合回路上各点的磁感应强度都为零时，回路穿过电流的代数和必定为零
平行结转分步法简析
平行结转分步法简析 作者：刘彧 来源：《财会通讯》2011年第03期 分步法核算是产品成本核算方法之一，现实生产中的多步骤集中体现为两种情况：装配式多步骤和连续式多步骤。在装配式多步骤生产模式下使用平行结转分步法比较容易接受，但在连续式多步骤生产模式下使用平行结转分步法，就需要一定的理解方式。在连续式多步骤生产形式下，人们习惯使用逐步结转分步法，即按照产品加工顺序，逐步计算并结转半成品成本，直到最后步骤计算产成品成本。该种方法容易理解，但缺点是时效性较差。下一个工序总是要等上一工序传递来的半成品成本信息为计算依据，即最终产品的成本是按工序顺序累计出来的，任何一个工序的计算出了问题，都会影响产成品成本的计算。本文通过实例，换一个角度考虑，试用平行结转分步法来实现产品成本的计算。 [例]某企业从2010年1月起投入生产甲产品，该产品生产需要连续经过两道工序，材料在生产初一次投入。1月份两道工序消耗如下：第一工序发生材料消耗500元，人工费用300元，制造费用200元；第二工序发生人工费用200元，制造费用100元。第二工序每生产一件产成品需要第一工序提供一件半成品。 (1)若当月第一工序投产50件产品，全部加工为半成品后由第二工序加工为50件产成品，则这50件产品成本计算为(见表1)： 由于两道工序都完成了各自的任务，所以本月第一工序发生的1000元以及第二工序发生的300元消耗都应计入产品的成本。该题的计算思路是以各步骤为最终产品所做的贡献为突破口，分别核算，平行汇总，从而实现计算产成品成本的目的。 (2)若当月第一工序投产50件产品，形成30件半成品后由第二工序全部加工为产成品，第一工序月末20件在产品的加工程度为50％。则完工的30件产品成本计算为：由于第二工序发生的消耗全部用于生产30件产成品，所以300元应计入产成品成本。对于第一工序，由于发生的1000元消耗形成了两种状态的产品，一是构成最终产品的30件半成品，另一部分是该步骤的20件在产品。显然，只有前者应该计入产成品成本，所以使用约当产量比例法，将该工序的6000元进行分配，计算过程如下(结果见表2)：
成本核算法：平行结转分步法【会计实务经验之谈】
从业二十年的老会计经验之谈，如果觉得有帮助请您打赏支持，谢谢! 成本核算法：平行结转分步法【会计实务经验之谈】 什么是平行结转分步法?平行结转分步法是指半成品成本并不随半成品实物的转移而结转，而是在哪一步骤发生就留在该步骤的成本明细账内，直到最后加工成产成品，才将其成本从各步骤的成本明细帐转出的方法。各生产步骤只归集计算本步骤直接发生的生产费用，不计算结转本步骤所耗用上一步骤的半成品成本;各生产步骤分别与完工产品直接联系，本步骤只提供在产品成本和加入最终产品成本的份额，平行独立、互不影响地进行成本计算，平行地把份额计入完工产品成本。平行结转分步法的特点与逐步结转分步法相比，平行结转分步法有其自身的特点，主要表现在：(一)成本计算对象平行结转分步法下，成本计算对象是各生产步骤和最终完工产品。在这种方法下，各生产步骤的半成品均不作为成本计算对象，各步骤的成本计算都是为了算出最终产品的成本。因此，从各步骤产品成本明细账中转出的只是该步骤应计入最终产品成本的费用(份额)，各步骤产品成本明细账不能提供其产出半成品的成本资料。(二)半成品成本不随实物转移而转移在平行结转分步法下，由于各步骤不计算半成品成本，只归集本步骤发生的生产费用，计算结转应计人产成品成本的份额，因此，各步骤半成品的成本资料只保留在该步骤的成本明细账中，并不随半成品实物的转移而结转，即半成品的成本资料与实物相分离。(三)不设置“自制半成品”账户由于各加工步骤不计算半成品成本，所以不论半成品是通过仓库收发，还是在各加工步骤问直接转移，都不通过“自制半成品”账户进行价值核算，只需进行自制半成品的数量核算。(四)生产费用在完工产品与在产品之间的分配月末，生产费用要在产成品与在产品之间分配。在平行结转分步法下，每一生产步骤的生产费用也要选择适当的方法在完工产品与月末在产品之间分配，常用的是约当产量比例法和定额比例法。但这里的完工产品，是指企业最后完工的产成品而非各步骤的完工半成品;与此相联系，这里的在产品是指尚未产成的全部在产品和半成品，就是广义的在产品的。平行结转分步法的适用范围平行结转分步法适用于多步骤复杂生产，从总的说，只要不要求提供各步骤半成品成本，前举的运用逐步结转分步法的企业都可运用平行结转分步法。随着我国企业经济责任制的推行，企业普遍实行内部经济责任制和责任会计，尤其是在建立社会主义市场经济的进程中，大量的企业要按公司法的规定进行规范化改组，企业内部的责权利的实施在很
平行线的判定(刘厚军)
《平行线的判定（第1课时）》教学设计 谷伯中学刘厚军 一、内容和内容解析 1、内容 判定两条直线平行的方法：方法1：同位角相等，两直线平行；方法2：内错角相等，两直线平行；方法3：同旁内角互补，两直线平行。 2、内容解析 本节课内容是平行线的判定”第一课时，教科书要求学生能初步应用本章所学的知识（如平行线的判定）解释生活中的现象及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义；整套教科书是按照“说点儿理”“说理”“推理”“用符号表示推理”等不同层次，分阶段逐步加深地安排的． (1)学生们已经学过了平行线的概念，但是，平行线是用“不相交”这种否定方式来定义的，这种否定的方式包含了对空间的想象．因为在实际生活中只有平行线段的形象，学生理解平行线是无限延伸着的，无论怎样延伸也不会相交是学生理解的一个难点；如果有第三条直线存在的情况下，学生已经掌握了平行公理（如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行）判断两条直线平行；对于画平行线，用直尺和三角板辅助画平行线的方法实际上就是画相等的同位角，因为直尺和三角板靠着的角度是不变的．让学生多做几遍，找到这个过程中的不变量，这样学生就欣然地接受这样画出的两条直线是互相平行的．这样学生就很容易接受平行线的判定方法1．在进行简单说理训练过程中引出平行线的判定方法2和平行线的判定方法3． （2）结合两条直线被第三条直线所截的基本图形引导学生用几何语言准确表述平行线的判定方法1、判定方法2、判定方法3，培养学生转化的数学思想，学会将陌生的转化为熟悉的，将未知的转化为已知的，这是学生本节课学习的难点，也是学生进行几何推理的基础．教学重点：探索平行线的判定方法1、判定方法2、判定方法3． 二、教材解析 本课位于人教版七年级下册第五章第二节第二小节的第一课时。主要内容是让学生在充分感性认识的基础上体会平行线的第一种判定方法，它是空间与图形领域的基础知识，是《相交线与平行线》的重点之一，学习它会为后面的学习平行线性质、三角形、四边形等知识打下坚实的“基石”。同时，本节学习将为加深“角与平行线”的认识，建立空间观念，发展思维，并能让学生在活动的过程中交流分享探索的成果，体验成功的乐趣，提高运用数学的能力，通过这一节内容的学习可以培养学生动手操作，主动探究及合作交流的能力。通过结合展示知识的发生发展过程，鼓励学生思考、归纳总结，从而培养学生良好的学习习惯和思维品质。 三、目标和目标解析 1、教学目标
成本核算方法：平行结转分步法
成本核算方法：平行结转分步法成本管理是指企业生产经营过程中各项成本核算、成本分析、成本决策和成本控制等一系列科学管理行为的总称。成本管理一般包括成本预测、成本决策、成本计划、成本核算、成本控制、成本分析、成本考核等职能。是企业管理的一个重要组成部分，它要求系统而全面、科学和合理，它对于促进增产节支、加强经济核算，改进企业管理，提高企业整体成本管理水平具有重大意义。 什么是平行结转分步法? 平行结转分步法是指半成品成本并不随半成品实物的转移而结转，而是在哪一步骤发生就留在该步骤的成本明细账内，直到最后加工成产成品，才将其成本从各步骤的成本明细帐转出的方法。各生产步骤只归集计算本步骤直接发生的生产费用，不计算结转本步骤所耗用上一步骤的半成品成本;各生产步骤分别与完工产品直接联系，本步骤只提供在产品成本和加入最终产品成本的份额，平行独立、互不影响地进行成本计算，平行地把份额计入完工产品成本。 平行结转分步法的特点 与逐步结转分步法相比，平行结转分步法有其自身的特点，主要表现在： (一)成本计算对象 平行结转分步法下，成本计算对象是各生产步骤和最终完工产品。在这种方法下，各生产步骤的半成品均不作为成本计算对象，各步骤的成本计算都是为了算出最终产品的成本。因此，从各步骤产品成本明细账中转出的只是该步骤应计入最终产品成本的费用(份额)，各步骤产品成本明细账不能提供其产出半成品的成本资料。 (二)半成品成本不随实物转移而转移
在平行结转分步法下，由于各步骤不计算半成品成本，只归集本步骤发生的生产费用，计算结转应计人产成品成本的份额，因此，各步骤半成品的成本资料只保留在该步骤的成本明细账中，并不随半成品实物的转移而结转，即半成品的成本资料与实物相分离。 (三)不设置“自制半成品”账户 由于各加工步骤不计算半成品成本，所以不论半成品是通过仓库收发，还是在各加工步骤问直接转移，都不通过“自制半成品”账户进行价值核算，只需进行自制半成品的数量核算。 (四)生产费用在完工产品与在产品之间的分配 月末，生产费用要在产成品与在产品之间分配。在平行结转分步法下，每一生产步骤的生产费用也要选择适当的方法在完工产品与月末在产品之间分配，常用的是约当产量比例法和定额比例法。但这里的完工产品，是指企业最后完工的产成品而非各步骤的完工半成品;与此相联系，这里的在产品是指尚未产成的全部在产品和半成品，就是广义的在产品的。 平行结转分步法的适用范围 平行结转分步法适用于多步骤复杂生产，从总的说，只要不要求提供各步骤半成品成本，前举的运用逐步结转分步法的企业都可运用平行结转分步法。随着我国企业经济责任制的推行，企业普遍实行内部经济责任制和责任会计，尤其是在建立社会主义市场经济的进程中，大量的企业要按公司法的规定进行规范化改组，企业内部的责权利的实施在很大程度上依赖于各车间的成本指标考核，必然要求各车间要计算半成品成本。所以，平行结转分步法的运用范围将大大缩小，更多采用逐步结转分步法。 平行结转分步法具体运用于下列企业： 1、半成品无独立经济意义或虽有半成品但不要求单独计算半成品成本的企业。如：砖瓦厂、瓷厂等。
NLP之话题技巧--上堆下切平行(让你有永远说不完的话题)
NLP之话题技巧---------上堆下切平行（让你有永远说不完的话题） 本文摘自：重塑心灵（修订版）NLP--------一门使人快乐的学问 在语言沟通中，我们经常会把交谈的方向引导向三个方面： 一是弄清楚对方话语的意思，或者在说过的内容里面把焦点调细，把其中的部分放大，就像用小钳把内容的一些资料捡出来，这样的技巧叫做“下切”(chunk---down)，NLP的检定语言模式(the meta model of：languages)就是一套这方面的技巧； 二是为了建立与对方一致的气氛，用含义更广的词语去暗示意义上的共通，因而建立接受对方和允许对方引导的感觉。因为“意义”存于一个人的潜意识，是很主观和不能尽言的，所以在语言层次取得意义上的一致感觉时，对方会被带到新的思考方向上，这样的技巧叫做“上堆”(chunk—up)，NLP的提示语言模式(the milton model of languages)就是一套这方面的技巧； 三是探索对方说话的意义，因此能引导对方注意到有同样意义的不同可能，找出在同一层次的其他选择，使思想和生活更加丰富，这样的技巧叫做“平行”(parallel)。 以上三个方向的语言技巧，统称为“上堆下切”技巧(chunking)，这套技巧的功能是从三个方向(上、下、平行)扩展交谈的涵盖面，使谈论的内容更丰富，效果更理想。(见图7—1) 行→衣／食／住 ↓ 陆上交通工具→水上／空中 ↓ 汽车→工业车／火车／电车／地铁／单车 ↓ 日本汽车→德国／美国／英国／法国 ↓ 丰田汽车→本田／日产／马自达／三菱 ↓ 哥露娜→皇冠／Spacio／Echo／Camry’ ↓ 汽缸容积、颜色、款型、汽车的各部分 ↓ 制造原料、成本、历史、技术需要 图7一l“上堆下切”的技巧使话题的范围更广 例1． 可以放松和消除疲劳与家人有段快乐时光 ↑ 参加马来西亚旅游团→韩国、泰国、台湾 ↓ 应该有购物机会、食物合口味、风景宜人 例2．
平行结转分步法例题及总结
三、平行结转分步法 ?1、平行结转分步法定义（不计列半成品成本分步法） ?在计算产品成本时，不计算各步骤所产半成品成本，也不计算各步骤所耗上一步骤的半成品成本，只计算本步骤所发生的各项生产费用以及这些费用中应计入产成品成本的“份额”。 然后，将各步骤应计入同一产成品成本的份额平行结转、汇总，即可计算出该种产品的产成品成本。 ?2、特点 ?a．采用这一方法，各生产步骤不计算半成品成本，只计算本步骤所发生的生产费用。 ?b．采用这一方法，各步骤之间不结转半成品成本，只是在企业的产成品入库时，才将各步骤费用中应计入产成品成本的份额从成本明细账中转出。 ?c．每一生产步骤的生产费用要在狭义完工产品与广义在产品之间进行分配。 ? d.将各步骤费用中应计入产成品的份额，平行结转、汇总计算该种产成品的总成本和单位成本。 平行结转分步法的计算程序 平行结转分步法的关键在于合理计算产成品的成本“份额”。各步骤应计入产成品成本的份额，一般按下列公式计算： 某步骤计入产成品成本份额=产成品数量*某步骤某项费用分配率 在实际计算时，要分成本项目来计算它的分配率。按成本项目计算分配率时可采用定额比例法或是约当产量法来计算。 1 ．按定额比例法来分配 按定额比例法分配计算举例 案例4：产品成本计算的平行结转分步法 〖企业概况〗Z厂生产丙产品分别由两个车间连续加工制成。第一车间完工的丙半成品，第二车间将半成品加工生产出丙产品。 〖费用资料〗本月已根据各种费用分配表，记入第一车间丙产品基本生产成本明细账（见表6），第二车间丙产品基本生产成本明细账（见表7）。 〖定额资料〗丙产品有关定额资料见下表。 〖核算要求〗采用平行结转分步法中的定额比例分配法，确定应计入产成品成本的份额，计算丙产品的成本。
在“平行结转分步法”下如何确定各步骤完工半成品成本
在“平行结转分步法”下如何确定各步骤完工半成品成本“平行结转分步法”亦称为不计列半成品成本法。因此有些工业企业，如果各 生产步骤所产半成品的种类比较多，而且管理上又不要求计算半成品成本，为了简化和加速成本计算工作，可以采用“平行结转分步法”来计算产品成本。 采用“平行结转分步法”，在计算各步骤成品成本时，由于不需要计算各步骤所产半成品的实际成本，各步骤的成本计算单中无需归集本步骤所耗上一步骤半成品成本，而只归集本步骤发生的各项费用，并计算出本步骤应计入产成品成本的“份额”。然后将同一产品的各步骤成本计算单中的这些份额平行结转汇总，即可计算出该产品的产品成本。 我们知道，在平行结转分步法下，由于各步骤半成品实物的转移和价值的转移是相分离的，情况比较复杂，这就给我们计算确定各步骤半成品成本带来了一定的难度。计算确定各步骤完工半成品单位成本，可以根据不同的情况，分别采用“定额成本法”、“定额比例法”和“约当产量法”。本文就“定额成本法”和“约当产量法”在成本计算中的相关问题进行探讨。 一、“定额成本法” 采用“定额成本法”，其基本原理是制定各步骤在产品（狭义在产品）单位定额成本，从各步骤成本计算单归集的生产费用中扣除在产品（狭义）的定额成本（单位定额成本×本步骤在产品数量），即为本期各步骤完工半成品的总成本，则各步骤完工半成品单位成本=该步骤完工半成品总成本÷该步骤完工半成品数量。 1.“期初在产品成本”的经济含义 在成本计算单中“期初在产品成本”是广义的在产品成本。它包括了该步骤上期未完工的在产品（狭义在产品）成本和上期在本步骤已经完工但尚未最后产成的在产品（即狭义的完工产品，广义的在产品）成本。这部分狭义的完工半成品在实物的转移上可能出现三种情况：①各步骤的完工半成品全部转移到下一生产步骤；②一部分转下步骤，一部分交半成品库；③实物仍滞留在半步骤。 2.采用“定额成本法”的条件