二年级数学下册整百数、整十数的加减法教案沪教版

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《整十数、整百数的除法》(教案)-三年级上册数学沪教版

《整十数、整百数的除法》（教案）-三年级上册数学沪教版教学内容本节课主要围绕整十数、整百数的除法运算进行教学，使学生掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

教学内容包括：1. 整十数、整百数的概念及特点；2. 整十数、整百数除以一位数的计算方法；3. 解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学难点1. 理解整十数、整百数的概念及特点；2. 掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法；3. 解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件；2. 学具：练习本、计算器。

教学过程1. 导入：通过复习整十数、整百数的概念，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解整十数、整百数除以一位数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算规则。

3. 练习：布置一些整十数、整百数除以一位数的计算题，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。

4. 小组讨论：让学生分组讨论解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点，提醒学生注意易错点。

6. 作业布置：布置一些整十数、整百数除以一位数的计算题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 板书《整十数、整百数的除法》2. 板书内容：- 整十数、整百数的概念及特点；- 整十数、整百数除以一位数的计算方法；- 解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算。

作业设计1. 基础题：整十数、整百数除以一位数的计算题；2. 提高题：解决实际问题，运用整十数、整百数的除法运算；3. 拓展题：研究整十数、整百数除以两位数的计算方法。

二年级数学下册巧算教案1 沪教版

巧算教学目标：1. 提高学生计算连加算式的能力。

2. 能够对一些较为特殊的连加进行巧算。

3. 培养学生的数学迁移能力：将两位数运算中的巧算迁移到三位数。

教学过程：一、创设情境：1. 小亚搬新房，爸爸和小亚一起去买家电。

（1）出示实物图：第一次买了电话、台灯和电风扇。

爸爸请小亚算一算一共要多少钱，小亚列出算式：389+163+237，你同意吗？第二次买了微波炉、电熨斗和榨汁机，478+243+222（2）小胖说这是两道三位数连加题，计算蛮复杂的。

他对两位数连加的有些知识已经有些模糊了。

小丁丁说没关系，让我们先做一些口算题，帮小胖回忆一下。

2. 出示： 32+17+48 19+26+34 40+12+525+22+15 11+24+19 9+13+20（1）举例交流算得快的理由。

板书：凑整十数（2）能凑成整十数的两个两位数有什么特点？板书：个位数相加是103. 小胖想起来了，连加可以按照一般的运算顺序从左往右依次计算。

一些特殊的两位数连加可以巧算。

那么三位数连加会不会也会遇到特殊情况？出示课题：三位数连加二、探索新知：1. 出示例题：389+163+237 478+243+222（1）选一题试算（2）交流：389+163+237 478+243+222板书：凑整百数2. 分步出示竖式计算：（1）小胖算了这道题后感觉三位数计算太难了，又容易算错。

所以我们计算要非常仔细。

（2）小丁丁也是列竖式计算，把163和237先加起来，也是为了凑整百数。

（3）虽然每人采用不同的计算形式，但计算结果相同，说明交换加数的位置，和不变。

3. 判断：能不能巧算A 278+374+226B 62+279+135C 117+184+129D 146+126+254（1）为什么可以巧算？三位数连加巧算的关键是什么？（2）146+126+254，哪两个数是好朋友？讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？板书：个位数相加是10十位数相加是9整百数个位、十位都是0。

4.1《整百数、整十数的加减法》(教学课件)二年级数学下册沪教版

200+300=
500
900-400=
500
探索新知
利用数射线正确计算其他算式。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 500＋100＝600 200＋500＝ 700 700－100＝600 800－500＝300 300＋600＝ 900 400＋200＝600 600－200＝400 500－400＝100
达标练习
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
达标练习
练一练。
(1)340＋210＝ 550 (2)170＋250＝ 420
(3)380－290＝ 90
(1) 34＋21＝55
340＋210＝550
(2) 17＋25＝42
170＋250＝420
(3) 38－29＝9
380－290＝90
探索新知
420＋190的口算方法。方法一利用数的组成口算
420＋190＝ 610
420＋190的口算方法。方法二借助迁移法口算
42＋19＝ 61
42个十＋19个十＝ 61个十
420＋190＝ 610
探索新知
580－240的口算方法。方法一利用数的组成口算
580－240＝ 340
方法二借助迁移法口算
480+510=990（人）答：全校一共有学生990人。
510-480=30（人）答：男生、女生相差30人。
达标练习
(1)买一台微波炉和一台电风扇一共需要多少元? 320+280=600（元）答：一共需要600元。
达标练习

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

沪教版小学数学二年级下册4.5 三位数加减法的估算课件(20张PPT)

为什么小巧的估算结果比精确计算结果大？
估算：460+220=680 计算：462+229=691
为什么小胖的估算结果比精确计算结果小？
估算：460+230=690 计算：462+229=691
为什么小丁丁的估算结果很接近精确计算的结果？
小结： 1、估算时，进到整十数会多估，退到整
十数会少估。
报数游戏
一、说出下面各数相邻的整十数与整百数
470 472 480 540 546 550
400 பைடு நூலகம்00 500
600
最接近的整十数个位是1—4，接近前一个整十数
个位是5—9，接近后一个整十数
最接近的整百数十位是1—4，接近前一个整百数
十位是5—9，接近后一个整百数
我买了足球38元，篮球36元。 38+36=
50+470=520
（2）708－382=476 （×）
710－380=330
估算能够帮助我们检验计算的结果是否合理。
练习三选择题：
1. 298＋184，最接近的答案是（③ ）
① 500 ② 470 ③ 480
2. 723－144，最接近的答案是（①）
① 580 ② 570 ③ 600
3. 513＋322，精确计算的结果是（③ ）
① 830 ② 800 ③ 835
练习四
第1小组拾了462个贝壳，第2小组拾了 347个贝壳，两个小组共拾贝壳大约多少个？两个小组拾贝壳数大约相差多少个？
本课小结
在我们的生活中，有些时候并不需要精确地计算出结果，只要大概估计一下就可以了，这时我们就可以用估算。
探究二：
二年级（3）班折了482只纸鹤，二年级（4）班折了317只纸鹤，两个班折的纸鹤大约相差多少？可以用整十数、整百数估算。

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇

二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇Teaching plan of mathematics "addition and subtraction of wh ole hundred and thousand" in the second volume of grade two二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案2、篇章2：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案3、篇章3：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案4、篇章4：二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案篇章1:二年级下册数学《整百、整千数加减法》教案教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。

2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。

3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯. 教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。

教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。

教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（）个十。

（2）700里面有（）个百。

（3）3000里面有（）个千。

3000里面有（）个百。

（4）3756=（）+（）+（）+（）2、数的组成：（1）4个千和2个百组成的数是（）。

《整十数、整百数除以一位数的口算(第1课时)》(教案)-三年级上册数学苏教版

《整十数、整百数除以一位数的口算（第1课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解整十数、整百数除以一位数的口算算理，掌握口算的计算方法。

2. 培养学生运用数学语言进行交流，提高学生的逻辑思维能力和口算能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。

二、教学内容1. 整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。

2. 通过例题和练习，让学生掌握整十数、整百数除以一位数的口算。

3. 培养学生运用口算解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。

2. 教学难点：理解整十数、整百数除以一位数的口算算理，并能正确进行口算。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、磁性黑板。

2. 学具：口算练习本、计算器。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习一位数乘法，引导学生发现乘法和除法的关系，从而引出整十数、整百数除以一位数的口算。

2. 讲解新课：结合例题，讲解整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。

让学生通过动手操作，加深对算理的理解。

3. 练习巩固：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。

5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书整十数、整百数除以一位数的口算2. 板书内容：（1）整十数、整百数除以一位数的口算算理（2）整十数、整百数除以一位数的口算计算方法（3）例题及解答过程（4）课堂练习题七、作业设计1.必做题：完成练习册相关题目，巩固整十数、整百数除以一位数的口算。

2.选做题：寻找生活中的整十数、整百数除以一位数的口算问题，并解答。

八、课后反思本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了整十数、整百数除以一位数的口算算理和计算方法。

但在教学过程中，发现部分学生对算理理解不够深入，需要在今后的教学中加强针对性指导。

同时，课堂作业完成情况较好，说明学生基本掌握了所学知识。

整百整千数的加减法教案

整百、整千数加减法说课稿说课教师：童坊中心校方金玉一、说教材分析1．教材内容：《整百、整千数加减法》是人教版课程标准实验教科书二年级下册第81页例9和例10的内容，以及相关的练习。

属于“数与代数”领域中的“数的运算”。

2、本内容的地位和作用本部分所学的口算内容是在学生一年级下册已学过了整十数加减整十数的基础上进行的。

学习这部分内容，要让学生在理解算理的基础上，掌握口算方法，从而逐步提高口算速度，进一步提高口算能力。

二、说教法和学法。

教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但因年龄小，自学能力不足，根据这一特点，为了使教学工作顺利进行，我在教学中主要采用旧知识迁移的方法，留足时间和空间让他们主动探索，并辅助充分的提问回答和鼓励性评价，为学生轻松快乐的学习创造良好的氛围。

学法：为了更好的突出学生的主体地位，在学习过程中，积极动口、动耳、动脑。

在自主学习、合作交流的过程中让学生利用旧知识类比和推理的方法感悟新知，让数学走进生活。

三、说教学目标知识技能：让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，掌握必要的整百、整千数加减的口算方法。

教学思考：会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题的过程中，能够辨别结论的共同点和不同点。

问题解决：能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

知道同一问题，同一道算式可以有不同的解决方法，不同的计算方法。

体验与他人合作交流、解决问题的过程。

情感态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能够参与数学活动。

能体验克服数学活动中的困难。

在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。

四、说教学重点、难点教学重点：掌握整百、整千数口算方法。

教学难点：能用多种方法进行运算，能快速进行运算。

五、说教具准备：多媒体课件本课时教学内容是课本81页的例9和例10，是在同学们掌握千以内数的读写法、万以内数的读写法的基础上以及整十数加减整十数、加减一位数口算的基础上进行教学的。

统编版小学二年级数学下册《7 万以内数的认识》第9课时整百、整千数加减法【教案】

◎教学笔记第9课时整百、整千数加减法▶教学内容教科书P93例11、例12，完成教科书P93~94“做一做”，P95~97“练习十九”第1、2、4题及思考题。

▶教学目标1.在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。

2.通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，培养学生的口算能力和综合应用能力。

3.感受数学来源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

▶教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方法。

▶教学难点理解整百、整千数加减法的算理。

▶教学准备课件、计数器。

▶教学过程一、创设情境，生成问题1.呈现情境。

课件出示教科书P93例11。

2.提出问题。

（1）找一找：从图中可获得哪些数学信息？（2）说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：买电脑和冰箱一共要花多少钱？预设2：冰箱比电脑贵多少钱？（或电脑比冰箱便宜多少钱？）【设计意图】通过创设熟悉的电器商场情境，引发学生积极思考，为学习新知做好铺垫。

（3）试一试：尝试列式。

1000+2000、2000-1000。

3.导入新课。

师：像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法。

（板书课题：整百、整千数加减法）二、自主探究，获取算法1.探究整百、整千数加减法（不进位、不退位）的算法。

（1）解决问题①：1000+2000=学生汇报算法。

【学情预设】预设1：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+2000=3000。

预设2：类推：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。

预设3：计数器：借助计数器来拨数，最后得出1000+2000=3000。

师：你喜欢用哪种方法来算呢？【学情预设】学生会偏向于选用第二种方法。

教师在指导时，注意渗透只有相同单位的数才能相加、减。

（2）解决问题②：2000-1000=学生独立思考，尝试解答。

上海小学二年级第二学期数学第四单元教案

第四单元：三位数的加减法第1课时：整百数、整十数的加减法教学内容：课本第26页教学目标：认知目标：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。

能力目标：培养学生推算能力、迁移能力。

情感目标：感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

第2课时：三位数加减一位数教学内容：课本第27页教学目标：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。

2、培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。

教学重点：三位数加减一位数的计算方法。

教学难点：两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。

第3课时：三位数加法（横式计算）教学内容：课本第28-29页教学目标：1、运用旧知迁移，让学生经历三位数加法的横式计算过程，掌握三位数加法的横式计算方法，能正确进行计算。

2、鼓励算法思维和算法的多样化。

3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：三位数加法的横式计算方法。

教学难点：两位数加法的横式计算方法迁移到三位数横式计算。

第4课时：三位数的加法（竖式计算）教学内容：课本第29-32页教学目标：1、理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。

2、让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。

3、在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。

教学重点：三位数竖式计算方法。

教学难点：两位数竖式计算迁移到三位数竖式计算。

第5课时：三位数减法（横式计算）教学内容：课本第33-34页教学目标：1、培养学生迁移能力，能将两位数横式减法迁移到三位数横式计算。

2、培养学生建摸能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。

3、培养学生算法思维多样化。

教学重点和难点：让学生自己用不同的材料、模型建构三位数减法的模式。

教学准备：教具：板、条、块（模型），多媒体课件。

二年级下册数学教案-4.1 整百数整十数的加减法 ▏沪教版

4练习书上练习，重点讲评
师：刚才我们都是三位数加两位数，谁编的和他们不一样？
师你是怎么算的？
5计算：
130+30= 650+40=
240+130= 170+210=
340+180= 560+140=
4.整十数的减法
1师：刚才我们知道了整十数加法，我们从十位看，想几个十加几个十就可以了。那么我现在把加号换成减号你会不会？出示150-20
培养学生类推能力
板书设计：
整百数、整十数的加减法
整百数300、400、500
整十数10、+400=700 150+20=170
400+500=900
300+500=800
教学反思：
学习效果比较好，重点在于培养学生学习习惯，用线划出要计算的部分，提高正确率
②500+20=
A.700 B.520
小结：当整百数和整十数相加减时，应该把整百数看成整十数。
③1000-800=
A.200 B.20
小结：当整千数减整百数时，要把整千数看成整百数来计算。
2.独立练习
我们知道整百数相加减时可以从百位看起，想几个百加减几个百。整十数相加减时可以从十位看起，想几个十加减几个十。
齐读
整百数：300、400、500
整十数：10、20、70
150、270、460
整百数、整十数
末尾有两个0
15个十
300+400=
400+500=
300+500=（生随口说说，也可以打乱前后顺序）
学生练习本上直接写得数
直接报得数
3个百加4个百等于7个百

整十数、整百数的除法(教案)-三年级上册数学沪教版

整十数、整百数的除法（教案）-三年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习整十数、整百数的除法运算。

学生需要掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解整十数、整百数除以一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。

教学难点：1. 理解整十数、整百数除以一位数的计算方法。

2. 正确熟练地进行计算。

教具学具准备：1. 教具：计算器、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示一些整十数、整百数的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

- 引导学生回顾整十数、整百数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课- 利用PPT展示一些整十数、整百数除以一位数的计算题，引导学生观察并发现规律。

- 引导学生总结整十数、整百数除以一位数的计算方法。

- 通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

3. 练习巩固- 让学生独立完成一些整十数、整百数除以一位数的计算题，巩固所学知识。

- 对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。

4. 小结本课- 引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数、整百数除以一位数的计算方法。

- 强调计算时的注意事项，如保持计算的准确性、速度等。

板书设计：1. 整十数、整百数的概念2. 整十数、整百数除以一位数的计算方法3. 计算实例演示4. 练习题作业设计：1. 完成练习册上的整十数、整百数除以一位数的计算题。

2. 尝试解决一些实际问题，运用整十数、整百数除以一位数的计算方法。

课后反思：本节课通过观察、分析、归纳，学生能够理解并掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法。

在练习巩固环节，大部分学生能够正确熟练地进行计算，但仍有少部分学生存在计算错误。

在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高他们的计算能力。

二年级下册数学整百整十数加减法教学计划

二年级下册数学整百整十数加减法教学计划一、教学目标二年级下册整百整十数加减法教学旨在让学生掌握整百整十数的加减法运算方法，能正确进行计算，提高学生的计算能力。

通过本教学计划的实施，使学生能够熟练地计算整百整十数的加减法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.整百整十数的加法：将整百整十数相加，例如：200+300、400+500等，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。

2.整百整十数的减法：从整百整十数中减去另一个整百整十数，例如：500-300、400-200等，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。

3.进位加法：当相加的两个数超过整百整十数的最大值时，需要进行进位，例如：300+400=700，使学生掌握进位加法的方法。

4.退位减法：当相减的两个数小于整百整十数的最小值时，需要进行退位，例如：500-600=-100，使学生掌握退位减法的方法。

三、教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受整百整十数加减法的应用，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习整百整十数的加减法，提高学生的计算能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.师生互动教学：教师与学生进行互动，引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

四、教学安排1.第一周：教学整百整十数的加法，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。

2.第二周：教学整百整十数的减法，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。

3.第三周：教学进位加法，使学生掌握进位加法的方法。

4.第四周：教学退位减法，使学生掌握退位减法的方法。

5.第五周：进行巩固练习，组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算能力和竞争意识。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力，对学生的课堂表现进行评价。

小学数学二年级下册第五单元《加与减》教案

（2）两种笔一共多少枝？
文化
阅读
竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1当10。
学习
重难点
1、三位数加法是计算方法。
2、探索计算方法，提高计算的正确率。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
5、学生独立完成“239-57。
根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
进行计算。239-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。
说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？
完成第54页的试一试的题目。
3、想一想。师生共同总结出三位数加法的计算方法。
今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？
活动二：
独立思考、做练习卡上的题。
活动三：
小组讨论，小组代表回答问题。
活动一：买家电
1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？
2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？
（课件显示：四幅电器图）
3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？
4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计

（5）实际应用：引导学生运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
（6）总结反馈：对本节课的知识点进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈。
4.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与、主动思考、合作交流等，培养学生的综合素质。
-终结评价：通过课后作业、阶段测试等方式，了解学生对几百几十加减整百或整十数知识的掌握程度。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力、合作能力和解决问题的能力。具体包括以下几个方面：
1.通过情境创设，引导学生发现几百几十加减整百或整十数在实际生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动探究几百几十加减整百或整十数的计算方法，培养学生的思维能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解几百几十数的组成，能够准确地读写几百几十数。
2.学会整百或整十数的加减运算，掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
3.能够运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。
（二）过程与方法
5.家长参与题：请学生与家长一起完成一道几百几十加减整百或整十数的实际问题，并分享解题过程，增进亲子间的沟通与互动。
作业要求：
1.学生认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促并协助学生完成作业，关注学生的学习情况。
3.教师对作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生进步。
4.学生根据作业反馈，查找不足，进行针对性复习。
4.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习情况，给予个性化的指导，使学生在原有基础上得到提高。

二年级下册数学教案-4.5 三位数加减法的估算 ▏沪教版 (2)

三位数加减法的估算【教学内容】沪教版二年级第二学期第四单元第38、39页【教学目标】1.结合学生生活背景，在具体情境中通过借助整十数、整百数进行估算，掌握三位数加减法估算的方法。

2.通过对比估算与精确计算，加强估算在实际生活中的运用，学会先估算再精确计算。

3.通过学习估算的方法，逐步形成估算意识，发展学生估算能力。

【教学重点】用整十数、整百数对三位数加减法进行估算。

【教学难点】初步体会不同估算的方法及意义。

【教材分析及学情分析】本节课是二年级第二学期代数内容中的一节课。

学生在此之前已经学会了三位数加减三位数。

这里学生将进行估算。

这是孩子们第一次接触估算内容，所以我们利用找相邻整十数整百数的方法进行最简单的估算。

但目的还是要回归到精确计算，计算是重要的基础。

【教学过程】一、课前复习师：上课之前我们先来练一练，找一找这些数相邻的整十数。

师：你们这种题目做的都很棒，那张老师再来考考你们，我想找到最接近的整十数你们知道是哪个吗？（学生回答）师：我们再来看这些数，请听题，找一找这些数相邻的整百数。

师：那么和他们最接近的整百数是哪个呢？设计意图：学会找最接近的整十数、整百数，解决本节课估算所要用到的方法，为之后的学习做铺垫。

二、创设情境，导入课题（一）三位数加法的估算1、出示题目：二年级（1）班折了462只纸鹤，二年级（2）班折了229只纸鹤，两个班一共折了多少只纸鹤？（1）读题过渡语：看来这类题型你们掌握的非常棒，那我们开始今天的学习。

我们一起来读一读这道应用题。

（2）列式师：谁来列式。

（板书：462+229=）（3）改题师：现在张老师来吧这道题改一改，小朋友们再来读一遍，看看哪里不一样了？（PPT 出现红色的“大约”）生：“一共”变成了“大约”。

师：大约，如果是“大约”的话，老师不要不求出准确的答案？？生：不用。

（4）揭示课题师：对！其实“大约”就是在运算过程中我们只要求出一个大概（语气强调）的答案就可以了，而不需要一个非常精确的答案，我们把这种算法叫做“估算”。

《整十数、整百数(含几百几十)除以一位数的口算》(教案)苏教版数学三年级上册

苏教版小学数学三年级上册
《整十数、整百数（含几百几十）除以一位数的口算》教学设计
课题
整十数、整百数（含几百几十）除以一位数的口算
单元
第四单元
学科
数学
年级
三年级上册
教材分析
例1、试一试和例2分别以小组合作的方式探索三个除法算式题(60÷3、600÷3、120÷3)的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法,让学生在独立思考、合作交流中,互相启发、补充理解他们的算理,掌握口算除法的基本方法。表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过让学生分铅笔为直观支撑，激发学生自主探索一位数除整十、整百数，借助小组合作、讨论交流等，让学生形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握简便的口算除法方法。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念,将计算教学与解决问题相结合,让学生感受到学习数学的实用价值。
讲授新课
一、探索口算算理和算法
（一）探索整十、整百、整千数除以一位数的口算算理和算法。
1. 探索60÷3的口算方法。
（1）课件出示例1。
把60支铅笔平均分给3个班，每个班分得多少支？
说一说：你知道哪些信息？需要解决什么问题？你会列算式吗？
整理：60÷3=。
（2）探索操作。
想一想：应该怎样口算？
拿出小棒操作“60÷3”的计算过程。
汇报交流、耐心倾听，补充、整理。
汇报后集体订正。
让多名学生再说一说。
认真审题，独立学习。
先思考，再小组合作交流，可利用小棒边操作边说。
汇报交流，补充、整理。
学生比赛算题。
学生独立完成,集体订正。
学生独立完成,集体订正。