中班语言听说游戏教案
中班听说语言游戏教案5篇
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中班语言听说游戏教案
针对不同幼儿的个性特点和学习风格，调整教学 方法，以满足他们的个性化需求。
教学策略调整
调整教学进度
根据幼儿的接受程度和课堂反馈，适当调整教学进度，确保教学 质量。
强化教学重点
针对幼儿在游戏中表现出的薄弱环节，加强相关的教学内容，提高 教学效果。
引入多媒体资源
利用多媒体资源如音频、视频等，丰富教学内容和形式，提高教学 效果。
能力和交际能力。
教学手段运用
故事教学
通过讲述生动有趣的故事，激发幼儿 的语言学习兴趣，培养其听力理解能 力和口头表达能力。
儿歌教学
利用节奏明快、朗朗上口的儿歌，让 幼儿在歌唱中练习发音、语调和语音 ，培养其语言感知能力。
图片教学
利用丰富多彩的图片，引导幼儿观察 、描述和表达，提高其语言组织和表 达能力。
04 教学方法与手段
教学方法选择ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直观法
通过实物、图片、模型等直观 教具，激发幼儿对语言学习的
兴趣和积极性。
游戏法
将听说游戏融入教学，让幼儿 在游戏中自然地练习听说技能 ，提高语言运用能力。
情境法
创设与生活实际相关的情境， 引导幼儿在情境中体验语言的 实际运用，加深对语言的理解 。
互动法
鼓励幼儿与同伴、教师进行互 动交流，培养幼儿的语言表达
通过听说游戏，可以培养幼儿的语言 表达能力、听力理解能力、词汇量积 累以及口语交际能力等。
游戏规则与玩法
游戏规则
在规定的时间内，幼儿需根据教师的指令和要求，完成相应 的听说任务，如听故事回答问题、传话游戏、词语接龙等。
游戏玩法
教师根据幼儿的年龄和语言发展水平，选择适合的游戏内容 和难度，让幼儿在游戏中锻炼听说能力。同时，教师需注意 游戏的趣味性和互动性，激发幼儿参与的积极性和主动性。
中班语言听说游戏教案
中班语言听说游戏教案教案主题：中班语言听说游戏教案教学内容：用语言听说游戏活动帮助中班幼儿提高语言沟通能力。
教学目标：1.激发幼儿的语言表达欲望，培养他们的口头表达能力。
2.提高幼儿的听力理解能力，培养他们的注意力和专注力。
3.增强幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.根据幼儿的兴趣爱好准备多样化的游戏道具和图片。
2.设计几个适合中班幼儿的听说游戏，并准备相关的游戏指示卡片。
教学步骤：引入活动：1.老师与幼儿们一起看图片进行简单的问答活动，激发幼儿的兴趣。
游戏一：找出正确的图片1.老师把准备好的游戏道具或图片展示给幼儿们看。
2.老师简单描述其中一个图片的特征或动作，要求幼儿们找出对应的图片。
3.幼儿们根据描述找出正确的图片，可以用手指指出或说出图片的名称。
游戏二：描述连贯的故事1.老师展示一组有连贯关系的图片，并让幼儿们先观察这些图片。
2.然后，老师挑选其中一张图片开始讲述一个简短的故事，但不说出是哪一张图片。
3.幼儿们根据老师的描述，逐个猜测是哪一张图片，并用正确的语言和表达方式回答。
游戏三：迷你演讲比赛1.将幼儿分成小组，每组准备一张主题图片并进行简单的讨论。
2.每个小组派出一名代表进行迷你演讲，其他组员可进行鼓励和指导。
3.演讲结束后，其他小组可以提问或评论，并给予积极反馈。
游戏四：合作口头拼图1.准备一些大拼图，每个拼图将被分成若干小块。
2.将幼儿分成小组，每个小组领取一张拼图，并派出一名代表描述自己手上的小块图案特征。
3.其他小组根据描述找出对应的小块拼图，每找到一块，代表可以拼接在一起。
4.最终，小组合作完成整张拼图，每个小块都被正确拼接。
结束活动：1.老师总结本次活动的目标和内容，并表扬幼儿们的努力和表现。
2.鼓励幼儿们继续参与语言听说游戏活动，提高自己的语言交流能力。
教学反思：通过这些语言听说游戏活动，幼儿在愉快的氛围中进行了积极主动的语言练习，有效提高了他们的语言沟通能力。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案导言:在学前教育的过程中，提高幼儿的口语表达能力是非常重要的。
而在中班，幼儿正处于语言发展的关键阶段，因此开展一些有趣的听说游戏活动，不仅能够增强他们的听力和口语能力，还能培养他们的表达能力和团队合作意识。
本文将为您介绍一些适合中班幼儿的听说游戏活动。
一、声音传递游戏活动目标：培养幼儿的听觉注意力，提高幼儿对声音的感知能力。
活动准备：一些有不同声音的玩具或物品。
活动过程：1. 教师拿出一个玩具或物品，产生出一个特定的声音，并让幼儿们听。
2. 然后，将这个玩具或物品传递给一个幼儿，幼儿需要用双手捂住眼睛，只凭听觉辨别声音的来源。
3. 幼儿们依次传递，每传递一次，教师可以换一个声音。
4. 最后，幼儿们一起分享他们认为是哪个声音，并讨论声音的特点。
这个游戏可以培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对不同声音的辨别能力。
同时，通过分享和讨论，可以锻炼幼儿的表达能力和合作意识。
二、形容词接龙游戏活动目标：培养幼儿的语言表达能力，提高他们运用形容词的能力。
活动准备：图片或实物。
活动过程：1. 教师出示一张图片或拿出一个实物，比如一个苹果。
2. 教师以自己的话开始形容这个苹果，比如：这个苹果又大又红。
3. 然后，幼儿们轮流接龙，每个人要在前一个形容词的基础上增加一个新的形容词，比如：这个苹果又大又红，又甜又酸。
4. 游戏继续进行，直到没有人能再添加新的形容词为止。
5. 最后，幼儿们一起回顾这个接龙过程，并观察自己和其他人使用的形容词有哪些共同点。
这个游戏可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
通过观察和比较，幼儿们能够理解形容词的用法，并学会使用形容词进行描述。
三、物品描述游戏活动目标：培养幼儿的观察力和语言提炼能力，提高他们的口头表达能力。
活动准备：一些带有特征的物品。
活动过程：1. 教师拿出一件特殊的物品，并将其放在幼儿们中间展示一段时间。
2. 然后，教师收起这个物品，让幼儿们闭上眼睛。
中班语言听说游戏教案
拓展教材内容
03
在教材基础上进行适当拓展，引入新的语言知识和文化元素，
丰富游戏内涵。
网络资源搜集整理
搜集网络素材
从互联网上搜索与主题相关的图片、音频、视频等多媒体素材， 用于制作游戏道具和场景。
筛选优质资源
根据教学需求和幼儿年龄特点，筛选适合的网络资源，确保内容 健康、有趣、具有教育意义。
资源整合与分类
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为孩子创造更多的语言环境和实践机会，促进 孩子语言能力的全面发展。
THANKS
感谢观看
根据游戏情节和角色特点，为孩子们分配不同的任务。例如，小兔子负责寻找食 物，小松鼠负责寻找藏宝地图，小猫咪则负责与其他动物沟通合作。
游戏规则详解
听说规则
孩子们在游戏中需要积极倾听和表达，用完整的句子描述自己的想法 和需求，同时也需要理解并回应其他孩子的语言和情感。
合作规则
鼓励孩子们在游戏中相互合作，共同解决问题。他们可以分组讨论、 分享信息和资源，以及相互帮助完成任务。
中班语言听说游戏教 案
汇报人：
2023-12-31
目录
• 游戏背景与目标 • 游戏内容与规则 • 教学方法与手段 • 游戏过程设计与实施 • 评价策略及标准制定 • 游戏资源开发与整合 • 总结回顾与拓展延伸
01
游戏背景与目标
游戏背景介绍
语言环境
中班幼儿正处于语言发展的关键 期，通过游戏的方式提供丰富的 语言环境，有助于促进幼儿的语 言发展。
将搜集到的网络资源进行整理分类，建立资源库，方便后续游戏 设计和制作。
自制道具和场景布置指导
自制游戏道具
鼓励教师和幼儿一起动手制作游戏道具，如头饰、手偶、指偶等 ，提高幼儿的参与度和动手能力。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案中班听说游戏活动教案「篇一」设计意图：本次活动培养幼儿有意识的倾听。
游戏从故事的内容出发，让孩子们通过提问回答的方式开展游戏。
在问与答中，孩子们集中精力去倾听，并进行正确的回答，让孩子在游戏过程中提升倾听能力。
活动目标：1．有意识倾听同伴的提问，并根据绘本内容进行快速回答；2．有良好的倾听习惯，体验听说游戏活动的乐趣。
活动准备：角色大图片及小图片、小丝带若干、封面图片。
活动过程：一、播放《奔跑的古古》封面图片，引起幼儿的回忆二、听说游戏：打喷嚏1．教师依次播放《奔跑的古古》里的动物图片，引导幼儿回忆并讨论“以上的动物分别是在什么地方打的喷嚏?”2．介绍游戏规则。
请小朋友选取一张小图片，扮演图片上的小动物，其他小朋友提问“我的朋友，你是谁?”选取图片的小朋友要根据图片内容回答“我是×××”。
其他小朋友接着提问“你在哪里打喷嚏?”选取图片的幼儿就要根据绘本中的小动物打喷嚏的地方进行回答“我在XX上打喷嚏”；回答正确就大声地打一个喷嚏，并得到一个丝带做的柳絮条；回答错误在特定的区域暂停一次游戏活动。
3．教师与幼儿共同游戏。
三、活动结束幼儿在自主玩耍《打喷嚏》中自然结束活动。
中班听说游戏活动教案「篇二」活动目标：1、要求幼儿正确发出“山、上、三”等字音，区别s和sh，an和ang等音。
2、帮助幼儿听懂并理解游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。
3、培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动叙事：首先播放木偶视频，创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。
其次，向幼儿介绍游戏的规则及玩法，游戏时须念儿歌，并可自由做动作，儿歌说完后就不能动，也不能发出声音。
教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。
接着，幼儿自主游戏，幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和协作精神。
3. 培养幼儿对事物的观察能力，提高他们的创造力。
4. 增进幼儿之间的友谊，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 教学材料：卡片、图片、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适的游戏室。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注听说游戏。
3. 游戏环节（10分钟）：游戏1：猜谜语教师出示谜语卡片，幼儿猜谜底。
猜对的幼儿可以得到一个小奖品。
游戏2：听力大挑战教师播放一段故事录音，幼儿闭眼倾听，复述故事内容。
复述准确的幼儿可以得到一个小奖品。
游戏3：图片接龙教师出示一组图片，幼儿需要按照顺序将图片串联起来。
串联正确的幼儿可以得到一个小奖品。
4. 总结环节（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，鼓励他们大胆表达自己的想法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现，鼓励家长参与幼儿的听说训练。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说角，提供相关的学习材料，让幼儿在自由活动时间自主学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解他们的听说能力。
2. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的听说表现。
3. 通过期末测评，全面了解幼儿在听说游戏方面的进步。
六、活动一：猜猜我是谁1. 目的：培养幼儿的听力和推测能力。
2. 准备：制作动物或人物头像卡片。
3. 过程：a. 教师出示一张头像卡片，幼儿猜测是谁。
b. 猜对后，交换角色，让幼儿展示。
c. 逐渐增加难度，加入更多特征描述。
七、活动二：声音分类1. 目的：提高幼儿对不同声音的辨识能力。
2. 准备：各种声音的音频素材。
3. 过程：a. 教师播放一段声音，幼儿判断属于哪个类别（如动物、交通工具等）。
中班听说游戏教案60篇
中班听说游戏教案60篇《中班听说游戏教案60篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案《树叶飘飘》活动目标：1.学习听信号做动作，练习变速跑。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.加强幼儿的安全意识。
活动重难点：1.让幼儿练习变速跑。
2.学习听信号做动作。
活动准备：歌曲《树叶》活动过程：(一)开始部分热身运动--吹气球(二)基本部分1.播放歌曲，请幼儿围绕树叶展开谈话。
"这些树叶是什么季节的?""它们是怎样飘落下来的?""你们想变成树叶吗?"2.告诉幼儿游戏名称，讲解游戏规则。
"今天我们来玩一个游戏《树叶飘飘》，你们是树叶，我是秋风。
(文章出自.)当我说刮大风了，你们就要快速跑，树叶快速飘落。
当我说刮小风了，你们就要慢慢走，树叶慢慢飘。
然后我说数字几，几个小朋友抱在一起。
"3.请一部分幼儿来示范玩游戏。
教师对他们的游戏进行评价。
对幼儿下次游戏提出要求。
4.全体幼儿玩游戏《树叶飘飘》，提醒幼儿注意安全。
(三)结束部分放松活动《棉花糖》，让幼儿放松身体。
（2）中班语言游戏教案《传话游戏》含反思活动目标1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程一、学习传话1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
中班语言听说游戏教案
一、教案名称：中班语言听说游戏教案动物猜谜语二、教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿对动物特征的了解和认识。
三、教学内容：1. 动物猜谜语游戏。
2. 学习动物的特征和名称。
四、教学准备：1. 动物图片或卡片。
2. 谜语卡片。
3. 记录纸和笔。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。
b. 教师向幼儿问候，询问他们今天的心情，引导幼儿进行简单的自我介绍。
2. 主体活动（10分钟）：a. 教师出示动物图片或卡片，引导幼儿观察并说出动物的名称。
b. 教师说出一个关于该动物的谜语，如“白天出来黑夜回，身上带把刀，吃什么？”（答案：刀螂）。
c. 幼儿猜测答案，教师揭晓并解释谜语。
d. 轮流出示不同动物的图片或卡片，重复上述步骤。
3. 延伸活动（5分钟）：a. 教师发放谜语卡片，让幼儿自主选择一个动物，并尝试编制一个谜语。
b. 幼儿互相分享自己的谜语，大家一起猜答案。
c. 教师记录幼儿的谜语，并给予鼓励和表扬。
4. 总结环节（5分钟）：a. 教师带领幼儿回顾今天学习的动物和谜语。
b. 教师询问幼儿对今天活动的感受和意见，引导幼儿进行自我评价。
c. 教师宣布下次活动的内容和时间，结束本次教学。
六、教案名称：中班语言听说游戏教案声音辨识游戏七、教学目标：1. 培养幼儿对声音的敏感度，提高听力和辨识能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 增进幼儿对不同声音特征的了解和认识。
八、教学内容：1. 声音辨识游戏。
2. 学习不同声音的特征和来源。
九、教学准备：1. 各种声音道具，如玩具乐器、动物叫声录音等。
2. 声音图片或卡片。
3. 记录纸和笔。
十、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。
b. 教师向幼儿问候，询问他们今天的心情，引导幼儿进行简单的自我介绍。
中班语言听说游戏教案
培养语言听说能力
通过听说游戏活动，提高中班幼儿的语言听说能力，包括听力理解 、口语表达和语音辨析等方面。
促进思维和创造力发展
听说游戏活动可以激发中班幼儿的思维和创造力，提高他们的想象 力和表达能力。
听说游戏在教学中的应用
将听说游戏与游戏化教学相结合 ，通过有趣的游戏形式吸引幼儿 的注意力，提高幼儿的参与兴趣
。
多样化教学手段
运用多种教学手段，如图片、实物 、音乐等，以生动形象的方式呈现 语言内容，激发幼儿的学习兴趣。
个性化教学
根据幼儿的个性差异和兴趣爱好， 设计不同的听说游戏活动，以满足 不同幼儿的需求。
引导幼儿主动表达
建立积极的语言氛围
鼓励幼儿多听多说
为幼儿创设一个轻松、自由、积极的 语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的 想法和感受。
鼓励幼儿多听、多说、多交流，培养 幼儿的语言表达能力和思维能力。
提供丰富的语言素材
为幼儿提供多样化的语言素材，包括 故事、儿歌、诗歌等，以激发幼儿的 语言兴趣。
激发幼儿参与兴趣
游戏化教学
2023
中班语言听说游戏教 案
汇报人：可编辑
2023-12-22
REPORTING
2023
目录
• 引言 • 听说游戏设计原则 • 听说游戏案例分析 • 听说游戏实施策略 • 听说游戏效果评估与反思 • 结论与展望
2023
PART 01
引言
REPORTING
课程目标与目的
掌握中班幼儿语言发展特点
。
教育目标
02
通过游戏，实现语言教学的目标，如提高幼儿的听说能力、词
听说游戏教案中班
听说游戏教案中班教案标题：听说游戏教案（中班）教学目标：1. 培养中班学生的听力和口语能力。
2. 提供学生参与游戏的机会，促进他们的交流和合作能力。
3. 培养学生的注意力和观察能力。
教学资源：1. 图片或卡片，包括动物、水果、蔬菜等常见的主题。
2. 游戏道具，如骰子、游戏棋盘等。
3. 学生的学习日记或记录本。
教学准备：1. 准备好相关的图片或卡片。
2. 设计一些简单有趣的游戏规则。
3. 确保教室环境整洁，游戏道具摆放整齐。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 准备一些关于动物、水果或蔬菜的图片或卡片，向学生展示并鼓励他们说出相关的词汇。
活动一：听力游戏（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组一名学生担任“听者”，其他学生担任“说者”。
2. “说者”们轮流向“听者”描述或模仿一张图片或卡片上的内容，例如动物的叫声、水果的味道等。
3. “听者”们需要仔细倾听并猜测图片或卡片上的内容是什么。
活动二：口语游戏（15分钟）：1. 使用游戏道具如骰子和游戏棋盘，设计一个简单的口语游戏，例如“说出与骰子上数字对应的词汇”或“说出与棋盘上方格内图片相关的词汇”。
2. 学生轮流掷骰子或移动棋子，然后说出相应的词汇。
3. 鼓励学生使用完整的句子进行表达。
活动三：合作游戏（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组2-3名学生。
2. 给每组一张图片或卡片，要求他们合作描述或模仿图片上的内容，其他组员需要猜测。
3. 鼓励学生互相帮助和交流，提供正确的反馈和鼓励。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的活动，与学生分享他们在听说游戏中的表现。
2. 强调听力和口语的重要性，并鼓励学生继续努力提高。
3. 鼓励学生记录今天学到的新词汇和句子，以便复习和巩固。
扩展活动：1. 让学生用学习日记或记录本记录每天的听说活动，包括新学到的词汇和句子。
2. 鼓励学生在家与家人一起玩类似的听说游戏，以加强语言能力。
3. 组织学生参观动物园或水果蔬菜市场，让他们亲身体验所学的内容。
中班听说游戏教案(通用)
中班听说游戏教案（通用）教案：中班听说游戏教案（通用）一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿的听说能力和团队协作能力；2. 提高幼儿的语言表达能力；三、教学难点与重点重点：通过模仿、重复、回答等方式，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、小动物手偶、故事书学具：幼儿听说游戏手册、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，展示小动物手偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
通过模仿小动物的声音和动作，让幼儿积极参与进来。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解故事书，让幼儿倾听并回答问题。
例如：“故事里的小动物发生了什么故事？”，“小动物们是怎么解决问题的？”等。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿听说游戏手册，让幼儿按照手册上的题目进行听说练习。
教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。
4. 小组游戏（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色，进行听说游戏。
例如：“小猫找朋友”、“小狗送礼物”等。
通过游戏，培养幼儿的团队协作能力和社交礼仪。
六、板书设计板书题目：中班听说游戏教案板书内容：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 小组游戏七、作业设计1. 作业题目：小猫找朋友答案：小猫找到了小狗、小兔、小鸟等朋友，一起玩耍。
2. 作业题目：小狗送礼物答案：小狗送给小猫一只气球，小猫非常开心。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织类似的听说游戏，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
同时，鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行听说练习，巩固所学知识。
重点和难点解析一、听说能力的培养1. 模仿与重复：教师可以通过展示PPT、使用小动物手偶等方式，引导幼儿观察并模仿动物的声音和动作。
通过重复模仿，幼儿可以更好地理解和记忆语言。
2. 回答问题：教师可以提出一些简单的问题，引导幼儿倾听并回答。
例如：“故事里的小动物发生了什么故事？”，“小动物们是怎么解决问题的？”等。
通过回答问题，幼儿可以提高自己的口语表达能力。
听说中班语言游戏教案(精选
听说中班语言游戏教案(精选一、教学内容本节课选自教材《听说游戏在中班》的第三章“语言游戏”，详细内容包括：通过介绍和练习“我是小演员”、“悄悄话”和“词语接龙”三个游戏，让学生在实际的语言环境中练习听说技能，加强语言表达能力和词汇积累。
二、教学目标1. 学生能够积极参与语言游戏，增强对语言学习的兴趣。
2. 通过游戏活动，提高学生的听说能力和词汇应用能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强课堂互动。
三、教学难点与重点难点：词语接龙游戏中，学生需要快速反应并找到合适的词语。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、词语接龙道具。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段动画片，让学生模仿片中角色的对话，进行“我是小演员”的游戏。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“悄悄话”游戏规则，示范如何传话，并指导学生进行练习。
3. 随堂练习（10分钟）将学生分成小组，进行“悄悄话”游戏，评价各组的传话效果。
4. 词语接龙游戏（10分钟）介绍游戏规则，组织学生进行词语接龙比赛。
六、板书设计1. 课程听说中班语言游戏2. 三大游戏：我是小演员、悄悄话、词语接龙3. 重点词汇：词汇卡片展示七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一个短小的对话，要求使用至少5个新学的词语。
2. 答案示例：甲：今天的天气真好，我们一起去公园玩吧！乙：好啊，我们可以玩词语接龙游戏，还可以试试我是小演员。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们的听说能力，针对存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长进行语言游戏，将所学知识应用到生活中，提高语言表达能力。
同时，为学生提供更多的语言学习资源，如动画片、儿童故事等，丰富他们的语言积累。
重点和难点解析1. 教学内容的游戏选择与设计。
2. 教学目标的制定与实现。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班语言听说游戏教案
中班语言听说游戏教案随着教育的发展，越来越多的学校开始注重幼儿的语言发展。
语言听说能力对孩子的学习和社交能力都有着重要的影响。
在中班，为了提高幼儿的语言听说能力，我设计了一节有趣的语言听说游戏教案。
以下是教案的详细介绍。
1. 引导：游戏开始前，我会通过一些简单的引导，激发幼儿的学习兴趣。
比如，我会给孩子们展示一张图片，然后要求他们说出图片中的事物。
这样可以让孩子们主动参与，激发他们的语言表达能力。
2. 游戏一：我会使用一组卡片，每张卡片上都有一个动物的图片。
我会把卡片分发给幼儿，然后一个个请他们说出自己手中卡片上的动物名称。
为了增加难度，我会让幼儿自己组织一个简单的句子来描述这个动物。
例如，“我有一只大象，它很大很胖”。
这个游戏可以锻炼幼儿的语言表达和思维能力。
3. 游戏二：为了提高幼儿的语言理解能力，我会制作一组问题卡片。
每个问题都和图片相关。
例如，“这是什么颜色的？”，“这个动物在哪里生活？”等等。
我会让幼儿一个个回答问题，并鼓励他们用完整的句子回答，以提高他们的语言表达能力。
4. 游戏三：幼儿之间的交流也是非常重要的。
我会让他们分成小组，每组给出一个任务，要求幼儿在规定的时间内，用尽可能多的句子描述他们手中的卡片。
这样可以促进幼儿之间的合作和团队精神，同时也激发幼儿的语言表达欲望。
5. 游戏四：最后，我会设计一场有趣的角色扮演游戏。
每个幼儿都要扮演一个动物的角色，并用适当的语言进行表达。
这个游戏不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还能增强他们的自信心和表达欲望。
通过这些有趣的游戏，中班的幼儿们可以在愉快的氛围中提高自己的语言听说能力。
这种教学方式不仅能够让孩子们主动参与，还能够培养他们的思维能力和合作精神。
同时，这些游戏也能提高幼儿的自信心和表达欲望，为他们未来的学习打下坚实的基础。
总结起来，中班语言听说游戏教案是一次富有创意和趣味的教学活动。
通过这个教案，培养孩子们的语言听说能力，不仅能提高他们的学习成绩，还能增强他们的自信心和表达欲望。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案一、活动目标：1. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣。
2. 帮助幼儿学会倾听他人发言，培养幼儿的语言理解和表达能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，提高幼儿的社会交往能力。
二、活动准备：1. 教学材料：卡片、小动物玩具、故事书等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
b. 教师与幼儿互动，提问：“今天我们都来了，你们知道我们来这里做什么吗？”引导幼儿回答：“来进行听说游戏活动。
”2. 游戏一：猜谜语（5分钟）a. 教师出示谜语卡片，如：“天上飞的不是飞机，是什么？”b. 幼儿猜谜语，回答正确的小组获得小动物玩具一个。
3. 游戏二：故事接龙（5分钟）a. 教师讲述一个故事的开头，如：“有一天，小兔子在森林里散步，突然遇到了”b. 幼儿们轮流接龙，继续讲述故事的发展。
4. 游戏三：听力大挑战（5分钟）a. 教师发出各种声音，如动物叫声、交通工具鸣笛声等，幼儿需根据声音找出对应的小动物玩具或图片。
b. 幼儿分为小组进行比赛，找出正确答案的小组获胜。
a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长陪同幼儿一起进行听力游戏，如猜猜我是谁、听音找物等。
2. 课后活动：教师可根据幼儿的表现，组织类似的听说游戏活动，提高幼儿的听说能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿对听说游戏的兴趣。
2. 分析幼儿在游戏中的表现，评估幼儿的听说能力、语言理解和表达能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教案，提高教学效果。
六、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的口语表达能力。
2. 帮助幼儿学会倾听和理解他人的观点，培养幼儿的团队协作能力。
3. 增进幼儿对不同事物的认识和了解，拓宽幼儿的知识视野。
中班语言听说游戏教案
中班语言听说游戏教案一、教学目标1、培养幼儿倾听和理解语言的能力。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
3、提高幼儿的语言组织和表达能力。
4、通过游戏增强幼儿的语言兴趣和参与度。
二、教学重难点1、重点让幼儿能够准确理解和执行游戏中的语言指令。
引导幼儿积极参与游戏，并用清晰、完整的语言表达。
2、难点设计有趣且具有挑战性的游戏环节，以吸引幼儿的注意力并保持他们的兴趣。
针对个别语言表达能力较弱的幼儿，进行个性化的引导和鼓励。
三、教学方法1、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和练习语言。
2、情境创设法：创设生动有趣的情境，帮助幼儿更好地理解和运用语言。
3、互动教学法：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动交流，提高语言表达和沟通能力。
四、教学准备1、相关的图片、卡片或道具，如动物图片、水果卡片等。
2、轻松欢快的音乐。
3、宽敞、安全的活动场地。
五、教学过程1、导入（3 分钟）播放轻松欢快的音乐，营造愉快的氛围。
教师用亲切的语言与幼儿打招呼，如：“小朋友们好呀，今天老师带来了好多好玩的游戏，我们一起来玩吧！”2、基础练习（7 分钟）教师展示一些简单的图片，如苹果、香蕉、小狗、小猫等，引导幼儿说出图片上的内容。
教师可以提问：“这是什么呀？它是什么颜色的？”鼓励幼儿用完整的句子回答。
3、听说游戏一：“我说你做”（10 分钟）教师讲解游戏规则：教师说出一个动作指令，如“摸摸头”“拍拍手”“跺跺脚”等，幼儿要迅速做出相应的动作。
开始游戏，教师先慢慢说指令，让幼儿有足够的时间反应。
逐渐加快速度，增加游戏的难度和趣味性。
4、听说游戏二：“猜猜我是谁”（10 分钟）教师准备一些动物或人物的卡片，背面朝上。
教师抽取一张卡片，用描述性的语言来形容卡片上的内容，如“这是一种动物，它有四条腿，身上有黑色和白色的条纹，它喜欢吃竹子。
”让幼儿猜猜是什么。
幼儿猜对后，教师给予表扬，并让幼儿也来描述，其他幼儿猜。
5、听说游戏三：“故事接龙”（15 分钟）教师开始讲一个简单的故事开头，如“从前有一只小兔子，它住在一个美丽的森林里。
中班听说游戏教案20篇
中班听说游戏教案20篇这是中班听说游戏教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班听说游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反思)活动目标：1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3．通过玩游戏，丰富地名知识。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2．讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？甲：ｘｘ开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
中班听说游戏活动教案
中班听说游戏活动教案一、教学内容本次活动选自《幼儿园中班听说游戏教材》第三单元“有趣的动物”，具体内容包括教材第5至第7页的动物词汇、简单的句子构造以及相关的听说游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并准确说出教材中出现的动物词汇。
2. 培养幼儿运用简单的句子描述动物特征的能力。
3. 通过听说游戏，提高幼儿的口语表达和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的准确发音和句子构造的运用。
2. 教学重点：培养幼儿听说能力，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图，引导幼儿观察并说出图中的动物。
教师通过提问，让幼儿回顾已学的动物词汇。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片，教授新词汇，并引导幼儿跟读。
教师通过示范，教幼儿用简单的句子描述动物特征。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一个动物，用新学的词汇和句子进行描述。
教师巡回指导，纠正发音和句子错误。
4. 听说游戏（10分钟）游戏一：动物猜谜。
教师说出动物的特征，幼儿猜出是哪种动物。
游戏二：动物接龙。
幼儿用新学的句子描述动物，下一个幼儿接着说。
教师带领幼儿回顾本次活动内容，巩固所学知识。
教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 动物词汇：狗、猫、兔子、大象、狮子、猴子。
2. 句子构造：这个动物是（颜色/特征），它有（身体部位）。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和画纸，画出自己喜欢的动物，并用新学的词汇和句子描述它。
2. 答案示例：我喜欢猴子。
猴子是棕色的，它有长长的尾巴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长一起练习，巩固所学知识。
同时，教师可提供更多关于动物的绘本，让幼儿在课后阅读，提高他们的兴趣和认知。
中班听说游戏教案
孩子们在听说能力上的进步展示
1 2
词汇量增加
通过教案中的词汇拓展环节，孩子们掌握了更多 与主题相关的词汇，丰富了他们的语言表达。
句型运用自如
经过句型练习的训练，孩子们能够更准确地运用 各种句型进行表达，提升了语言的规范性。
3
情景对话能力提高
通过模拟真实场景的情景对话练习，孩子们学会 了如何在不同场合下运用合适的语言进行交流。
在游戏中，孩子们的社交能力得 到了锻炼，学会了与同伴沟通和
协商解决问题。
情感发展
游戏过程中的积极体验和互动有 助于孩子们情感的发展，增强了
自信心和归属感。
提供改进建议和个性化辅导方案
01
02
03
04
针对不同孩子的表现，提供个 性化的辅导方案，帮助他们更
好地参与到游戏中。
对于表现不够积极的孩子，可 以引导他们更多地参与到游戏
游戏开始（5分钟）
老师向孩子们介绍游戏的名称、规则和背景故事，激发孩 子们的兴趣。
分组环节（10分钟）
老师根据孩子们的年龄、性别、能力等因素进行分组，确 保每个小组的实力均衡。同时，老师指定每个小组的组长 ，负责协调小组内的活动。
游戏进行（30分钟）
每个小组按照游戏规则进行游戏，老师巡回指导，确保游 戏的顺利进行。在游戏中，老师可以引导孩子们加强团队 合作，提高沟通能力。
同伴互动频繁。
听说能力
在游戏过程中，孩子们能够准确理 解并传达信息，表达清晰，语言流 畅。
团队协作能力
孩子们在游戏中展现出良好的团队 协作能力，能够主动与同伴协商、 分工合作。
分析评价孩子们各方面能力发展情况
认知能力
通过游戏，孩子们的认知能力得 到了提升，能够更好地理解游戏
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中班语言听说游戏教案
中班语言听说游戏教案
中班听说游戏教案：顶锅盖活动目标:
1、遵守游戏规则，积极参与游戏活动。
2、养成注意倾听习惯，提高语言表达和动作反应敏捷性。
3、发准：“盖、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活经验，说出各种菜肴名称。
活动准备:
1、教师准备小铝锅盖一个。
2、教师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。
活动过程:
1、教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣，然后，带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、
2、教师讲解游戏规则。
（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”
（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。
（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。
3、教师引导幼儿游戏。
（1）可采用提问的方式，根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿说出各种菜肴的名称。
（2）教师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。
（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。
自问自答玩游戏。
4、幼儿两两结伴玩游戏，教师注意观察全体幼儿的活动情况，对出现的问题及时予以帮助和指导。
教学评价:
教师以积极愉快的'情绪加入到游戏中，深深地感染着孩
子们，但是活动中有的孩子对菜名的不熟悉导致个别孩子在参与游戏时显得很被动。
简单的儿歌配上简单的游戏规则，吸引孩子，大部分幼儿很快就能独立念儿歌，幼儿的参与度也是非常高，能按规则游戏，只是在有幼儿被抓住后，说不出菜名的情况发生，如果能在活动前帮助幼儿丰富对于菜名的经验准备会有更好效果。
让孩子多练习，相信幼儿的反映会越来越快，游戏效果也会越来越好。
中班听说游戏教案：我给小鸡起名字【教学目标】
1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji ）、七（qi）、西（xi ）、
三（san）和散（san ）等2、学会快速的数出1-7 ,提高反应敏
捷性。
3、体验游戏的有趣【教学准备】七只小鸡的头饰、
黑板、磁铁若干【教学过程】（一）歌曲导入: 弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》提问：谁来了呀？（小鸡）（二）欣赏儿歌1、完整欣赏儿歌2、提问:
①妈妈买了几只鸡？②我给小鸡起了什么名字？③后来小鸡怎样了？3、一起来给小鸡起名字。
（一起念一念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及身上相对应的数字 1 —7）4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路①一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从 1 —7按顺序来）②打乱顺序，任意点小鸡，请幼儿学一学小
鸡（要求幼儿迅速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性）（三）朗读诗歌1 、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）2、请小朋友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）（四）分组
表演1、请七个小朋友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。
老师来给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到
前面来）2、请七个小朋友来做小鸡，剩下的小朋友一起
给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来，并边走边学一学小鸡）（五）创编诗歌《我给小鸭起名字》将诗歌
中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。
中班语言听说游戏教案：《变脸》教学目标：1、帮助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“愤怒等词语。
2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情，并能看表情迅速说出相应的词语
3、培养幼儿仔细听的习惯及快速对答
的能力。
教学准备: 1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。
2、各种表情脸谱。
教学过程:
1、创设游戏情境（1）老师用神秘的语气说：“今天
老师请来了一位小演员，给我们表演一个节目，叫‘变脸'，你们想不想看？”大班一幼儿，双手蒙住脸说“变、变、变！”当第三个“变”字一出口，立刻放下双手，脸部做出一种表情。
以次方法类推，可根据有关词语做出不同的表情，如咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、愤怒、不哭也不笑等。
通过观看大班幼儿的表演，引起幼儿的注意及兴趣。
（2）师：“刚才小演员表演得好吗？我们请她再表演一次。
老师拿一张脸谱，请小演员模仿，然后小朋友说出小演员是什么表情。
”请大班幼儿一种一种地表演。
每做一种表情，就让幼儿用相
应的词语表达，帮助幼儿理解和丰富关于表情方面的词语。
2、幼儿游戏。
（1）师：“刚才小演员给我们表演了精彩的节目，下面老师请小朋友也来当当小演员，来表演变脸的节目。
”教师边出示脸谱边说出相应词语，幼儿变脸。
（2）交代新游戏规则。
教师向幼儿介绍游戏规则：（a）游戏是必须用“变变变，变什么？”“你来说，我来变。
”的对话形式，听口令做相应的动作。
（b）如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。
3、教师参与游戏（1）幼儿听老师口令，做相应的表情。
幼儿双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”老师说：“我来说，你来变，大家一起咪咪笑。
”幼儿立刻放下手，做出相应的表情。
（2）幼儿发出指令，老师做出相应的动作。
老师双手蒙住脸说：“变变变，变什么？”幼儿说：“我来说，你来变，吕老师咪咪笑。
”老师立刻放下手，做出相应的表情。
如此反复交换角色练习不同的表情词语。
4、幼儿自主游戏。
（1）请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。
让幼儿两两结伴进行“变脸”表演游戏活动。
教师在幼儿游戏
过程中，可巡回观察了解幼儿游戏情况，并给予必要的帮助，使每位幼儿都能愉快的游戏。