设计制作一个保温杯 教案
设计制作一个保温杯的教案和说课稿
《设计制作一个保温杯》的说课稿小学xxx《设计制作一个保温杯》是“热”单元的最后一课，它的地位和作用教参上是这样说的：“本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用，帮助学生更深入地了解，掌握哪些是热的良导体，哪些是热的不良导体。
”一、本课的【教学目标】科学概念：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法：1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
二、本课的【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
三、本课的【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程四、本课的【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
五、板书设计：设计制作一个保温杯热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
六、教参给出的科学概念是：“热的不良导体可以减慢物体热的散失；空气是一种热的不良导体。
”别说这样的表达前后的矛盾，单就“空气也是热的不良导体”这一概念的建立只能是在老师的告知下达成，因为教材中没有这样的实验设计。
教材要求的第一个概念，通过第一个实验就能解决的，第一个实验是要求学生“在大小差不多的不锈钢杯，陶瓷杯、塑料杯中，分别倒入同样多的相同温度的热水。
然后用手摸一摸各种杯子的外壁，有什么感觉？”过几分钟再让学生测一测这三杯水的温度。
这个实验完全可以达到让学生知道“热的不良导体可以减慢物体热的散失”这一概念的。
那么编者为什么还要设计“做一个保温杯”这样的第二个实验呢？第二个实验“做一个保温杯”的价值在哪里呢？我开始认为它的价值在于“让学生知道哪些方法能保温，哪种保温效果最好，用哪些材料来保温效果最好”。
《做个保温杯》教案
《做个保温杯》教案【教材简析】保温杯是生活中常见的物品，保温就是要尽量减少热量的损失。
温杯一般是陶瓷或不锈钢的，设计有真空层，顶部带盖，密封严实。
通常我们会从热传递的几个方面去设计保温杯，减少热量的损失从而达到保温的效果。
本课活动设计的主要目的是探究保温杯和保温瓶内胆的原理，揭示其中关于热的物理规律。
同时观察生活中常见材料的导热性能，说出它们的主要用途，帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。
第一个活动：将同样多的、相同温度的热水倒入不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，测量哪杯水凉得慢，让学生认识到金属吸热快，散热也快，是热的良导体塑料吸热慢，散热也慢，是热的不良导体。
活动二：测量比较各种方法的保温效果，让学生根据已掌握的知识和生活经验对各种材料的保温效果进行观察比较，明白制作保温杯该选用什么材料比较合适。
第三个活动：选择合适的材料制作一个保温杯，并通过存放冰块，检测保温杯的效果。
设计制作一个保温杯可以作为本单元的总结性评价内容。
既考察学生只是的运用和动手制作能力，也检验学生设计对比实验的能力，同时也考验学生对数据整理分析的水平。
【教学目标】科学概念目标1.热的不良导体可以减慢物体热量的散失2.空气是一种热的不良导体。
3.保温、散热技术在生活中被广泛应用。
科学探究目标1.根据热传递的原理设计制作保温杯。
2.研究哪种保温方法保温效果较好。
3.尝试自主设计产品，在研究后改进产品。
科学态度目标1.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
2.关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。
科学、技术、社会与环境目标了解生活中常见的保温制品，体会它们给人类生活带来的便利。
【教学重难点】重点：根据热传递的原理设计制作保温杯。
难点：研究哪种保温方法保温效果较好。
【教学准备】学生准备不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水、温度计、配套的杯盖、泡沬塑料、毛巾、一些包裹杯子的材料、冰块、实验记录表、学生活动手册。
教师准备：保温瓶内胆。
《做个保温杯》 学历案
《做个保温杯》学历案一、学习目标1、了解保温杯的结构和原理。
2、掌握制作保温杯的材料和工具。
3、学会制作保温杯的基本步骤和方法。
4、培养动手实践能力和创新思维。
二、学习重难点1、重点（1）理解保温杯的保温原理。
（2）掌握制作保温杯的关键步骤和技巧。
2、难点（1）如何选择合适的材料以达到良好的保温效果。
（2）处理制作过程中的细节问题，如密封、稳定性等。
三、学习过程（一）知识准备1、保温杯的结构保温杯通常由杯盖、杯身、内胆、密封圈等部分组成。
杯盖用于密封，防止热量散失；杯身提供外部保护和握持；内胆是储存液体的主要部分，其材质和结构对保温性能起着关键作用；密封圈则确保杯盖与杯身之间的紧密结合，增强密封性。
2、保温杯的原理保温杯的保温原理主要是通过减少热传递的三种方式来实现的，即热传导、热对流和热辐射。
优质的保温杯内胆通常采用双层结构，中间形成真空层，有效阻止热传导；杯盖的密封设计减少热对流；而杯身的表面处理可以降低热辐射。
（二）材料与工具准备1、材料不锈钢板材（用于制作杯身和内胆）、食品级硅胶（制作密封圈）、隔热材料（如石棉、玻璃纤维等）、塑料或木材（用于制作杯盖）。
2、工具剪刀、钳子、焊接设备（如电焊机、氩弧焊等）、钻孔工具（电钻）、打磨工具（砂纸、砂轮等）、测量工具（尺子、游标卡尺等）。
（三）制作步骤1、制作内胆（1）根据设计尺寸，使用不锈钢板材裁剪出内胆的形状。
（2）通过焊接或卷曲的方式将板材拼接成一个圆柱形的内胆，确保焊接处紧密无漏洞。
2、制作杯身（1）同样使用不锈钢板材按照稍大于内胆的尺寸裁剪出杯身的形状。
（2）将杯身板材卷曲并焊接，形成一个能够容纳内胆的外壳。
3、安装隔热层（1）在杯身和内胆之间的空隙填充隔热材料，如石棉或玻璃纤维，以减少热传导。
（2）确保隔热材料均匀分布，并且不会影响内胆和杯身的安装。
4、制作密封圈（1）使用食品级硅胶材料，根据杯口的尺寸裁剪出合适的密封圈形状。
（2）可以通过模具或手工塑形的方式，使密封圈与杯口完美贴合。
小学科学教案设计制作一个保温杯教学设计
小学科学教案设计制作一个保温杯教学设计一、教学目标1.知识目标：了解保温杯的原理和结构，并掌握保温杯的使用方法。
2.能力目标：培养学生观察、实验和创新等科学探究能力。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，培养学生爱护环境、节约资源的意识。
二、教学重点1.了解保温杯的原理和结构。
2.掌握保温杯的使用方法。
三、教学难点学生能够将所学的保温杯的原理应用到生活实践中。
四、教学准备1.保温杯、热水、温度计、冷水、冰块等实验用具。
2.保温杯原理和结构的讲解材料。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师引入本节课的话题：保温杯，并提问学生平常使用过保温杯吗？保温杯有什么作用？引导学生对保温杯有初步的了解。
2.知识讲解（10分钟）用教材或讲义中的内容，讲解保温杯的原理和结构。
教师可以通过图片、实物或动画等多种方式来展示。
帮助学生理解保温杯是如何保温的，其中的隔热层和真空层的作用。
3.实验观察（15分钟）将热水倒入一个普通的杯子和一个保温杯中，分别用温度计测量水的温度。
观察一段时间后，再次测量水的温度。
通过实验，学生能够发现保温杯能够保持水的温度相对稳定，而普通杯子中的水则会逐渐变凉。
引导学生思考保温杯保温的原理。
4.实验设计（15分钟）以小组为单位，学生自由组合不同材质的杯子、不同温度的水和不同环境温度进行实验观察。
根据实验结果，学生分析保温效果好的原因，并尝试设计具有良好保温效果的保温杯。
5.实验报告（20分钟）学生完成实验报告，包括实验目的、实验过程、实验结果和结论等。
学生可以通过写实验报告来总结和归纳知识，加深对保温杯原理和结构的理解。
6.拓展延伸（10分钟）教师和学生共同通过讨论和思考，拓展保温杯的应用领域和其他相关知识，并鼓励学生提出自己的想法和创新设计。
7.总结分享（10分钟）学生分享自己的实验结果和创新设计，并与课堂上其他同学进行讨论和交流。
教师进行总结，再次强调学习科学的重要性和实验的价值。
六、课后作业学生回家后，自由发挥创造力，设计一个特别保温杯，并写出设计思路和效果预测。
小学科学47《做个保温杯》(教案)
小学科学47《做个保温杯》（教案）做个保温杯（教案）一、教学目标：1.了解保温杯的原理和制作过程；2.培养学生动手实践和团队合作的能力；3.掌握科学实验的基本步骤和安全操作规范。
二、教学内容：1.保温杯的原理；2.制作保温杯的步骤；3.实验过程的观察和分析。
三、教学准备：1.准备材料：空饮料瓶、碎棉花、铝箔纸、胶水、剪刀、测量器具；2.准备实验台、实验杯、电吹风等。
四、教学步骤：1.导入（5分钟）老师向学生提问：“你们平时喝热水时，是放在什么容器中？”引导学生思考保温杯的作用和价值，并对保温杯的原理暗示。
2.知识讲解（10分钟）老师通过简明的语言和示意图介绍保温杯的原理：保温杯通过内壁、外壁之间填充一定厚度的保温材料，如棉花等，来减少热量的传导。
并解释铝箔纸对热量传导的阻碍作用。
3.步骤演示（15分钟）老师向学生展示制作保温杯的步骤：（1）将空饮料瓶中的底部剪掉，使其变成杯子的形状；（2）测量铝箔纸，将其剪成合适的形状用于包裹杯子的外壁；（3）用胶水将铝箔纸粘贴在杯子的外壁上，尽量保证每个地方都被粘贴紧密；（4）将碎棉花填充在杯子的内壁里，直到填满为止。
4.实验操作（30分钟）将学生分成小组，每个小组完成制作一个保温杯。
教师提供材料和必要的帮助。
学生在操作过程中，注意安全，并记录下实验的相关观察结果。
5.实验观察与分析（15分钟）学生观察实验结束后的保温杯，分析其保温效果。
可以试着比较用普通杯子和保温杯分别盛热水后的温度变化情况。
6.实验总结（10分钟）学生讨论并总结保温杯的制作过程和结果，以及保温杯的好处和应用场景。
老师适时引导学生总结保温杯的原理，并鼓励学生提出自己的想法和见解。
7.拓展延伸（5分钟）鼓励学生思考，除了棉花，还有哪些其他材料可以用来填充保温杯内壁，从而提高保温效果。
8.作业布置要求学生回家寻找更多的保温杯，观察它们的外观、结构和材料，并总结不同保温杯的特点和优缺点。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生们不仅了解了保温杯的原理和制作过程，还培养了他们动手实践和团队合作的能力。
五年级教科版科学《做个保温杯》教学设计
五年级教科版科学《做个保温杯》教学设计一、教学目标（一）科学概念目标1.学生能够理解热传递的三种方式，即热传导、热对流和热辐射，并知道不同材料对热传递的阻隔能力不同。
2.认识到保温杯的保温原理是通过减少热传递的途径来实现的。
3.了解保温效果与材料的选择、结构设计等因素有关。
（二）科学探究目标1.能够设计并制作一个简单的保温杯，培养学生的动手实践能力和创新思维。
2.通过对比实验，测试不同保温杯的保温效果，学会控制变量的方法，提高收集、分析数据的能力。
3.在制作和实验过程中，能够发现问题并尝试改进设计，培养解决问题的能力。
（三）科学态度目标1.对制作保温杯充满兴趣和热情，积极参与设计、制作和测试过程。
2.在活动中培养严谨、认真、实事求是的科学态度，尊重实验结果和数据。
3.培养勇于尝试、不怕失败的精神，体验通过努力改进设计获得成功的喜悦。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.体会科学知识在日常生活中的应用，了解保温杯在生活中的重要性和广泛使用。
2.认识到人类利用热传递原理发明和改进保温杯技术，对提高生活质量有积极作用。
3.关注保温技术对能源节约的意义，增强环保意识，鼓励使用环保材料制作保温杯。
二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生理解保温杯的保温原理，即通过减缓热传递来保持水温。
2.指导学生设计并制作一个简单的保温杯，掌握制作过程中的关键步骤和技巧。
（二）教学难点1.在设计和制作保温杯过程中，帮助学生合理选择材料和设计结构，以有效减少热传递。
2.引导学生在对比实验中准确控制变量，分析不同因素对保温杯保温效果的影响。
三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包含热传递原理动画（热传导、热对流、热辐射的微观过程）、不同类型保温杯内部结构图片和视频、制作保温杯过程演示视频、生活中保温杯应用场景视频、新型保温材料和技术介绍视频、保温与能源节约和环境保护相关视频。
2.实验材料，包括不同的制作材料（如塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、泡沫板、棉花、锡纸、毛巾、软木塞、剪刀、胶水、胶带、热水、温度计）、对比实验用的标准保温杯、记录表格、奖励贴纸（如“保温小能手”“创意设计师”等）。
制作保温杯教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解保温杯的基本结构和保温原理。
- 掌握保温杯的常见材料和制作工艺。
2. 技能目标：- 学会使用简单的手工工具进行保温杯的制作。
- 能够独立完成保温杯的组装和装饰。
3. 情感目标：- 培养学生的动手能力和创新意识。
- 增强学生的环保意识和实践能力。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 材料：- 保温杯套件（包括杯身、杯盖、密封圈、吸管等）。
- 剪刀、胶水、彩笔、贴纸等装饰材料。
- 透明胶带、双面胶等辅助材料。
2. 工具：- 尺子、直尺、铅笔等绘图工具。
- 小刀、钳子等手工工具。
3. 环境：- 教室或活动室，保证光线充足，通风良好。
五、教学过程第一课时：制作保温杯基础知识1. 导入新课：- 通过展示不同类型的保温杯，引发学生对保温杯的兴趣。
2. 讲解保温原理：- 利用图片和视频，讲解保温杯的保温原理，如真空隔热层、保温材料等。
3. 介绍制作材料：- 展示保温杯套件，讲解各部分的功能和材料特性。
4. 示范制作步骤：- 教师现场示范保温杯的制作过程，重点讲解注意事项。
5. 学生练习：- 学生分组进行保温杯的制作，教师巡回指导。
第二课时：保温杯装饰与完成1. 设计装饰方案：- 学生根据个人喜好，设计保温杯的装饰方案。
2. 动手装饰：- 学生使用彩笔、贴纸等材料，对保温杯进行装饰。
3. 组装完成：- 学生按照步骤，完成保温杯的组装。
4. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
六、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在制作过程中的参与度、动手能力和创新意识。
2. 作品评价：- 评价保温杯的制作质量、装饰效果和实用性。
3. 学生自评：- 引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足。
七、教学反思1. 关注学生的个体差异，提供个性化指导。
2. 鼓励学生发挥创意，制作出具有特色的保温杯。
3. 将环保意识融入教学，引导学生关注资源节约和可持续发展。
保温杯制作课程设计
保温杯制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解保温杯的工作原理，掌握相关的物理知识，如热传导、热对流和热辐射。
2. 学生能描述保温杯的材料特性，了解不同材料对保温性能的影响。
3. 学生能掌握保温杯的基本制作工艺流程。
技能目标：1. 学生能运用所学的知识，设计并制作一个简单的保温杯模型。
2. 学生能在制作过程中，熟练使用工具，掌握基本的手工制作技能。
3. 学生能通过实验和观察，分析保温杯的保温效果，并提出改进措施。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学实验的热爱，增强实践操作的自信心。
2. 学生培养团队协作意识，学会在合作中解决问题。
3. 学生提高环保意识，关注节能环保，认识到保温杯在日常生活中的重要性。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，结合物理知识，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
学生特点：六年级学生具备一定的物理知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，但需要引导和激发。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，提供有针对性的指导，确保学生在课程中取得实际的学习成果。
通过课程学习，使学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素养。
二、教学内容1. 理论知识：- 热学基础：热传导、热对流、热辐射。
- 材料科学：不同材料的保温性能分析，如不锈钢、玻璃、塑料等。
- 环保节能：保温杯在节能减排中的应用。
2. 实践操作：- 制作工艺：保温杯的设计原理，包括杯身、杯盖、杯底的结构与功能。
- 制作流程：从材料准备、加工到组装的完整制作过程。
- 工具使用：介绍并练习使用相关工具，如剪刀、胶水、量筒等。
3. 教学大纲：- 第一课时：热学基础知识回顾，介绍保温杯的工作原理。
- 第二课时：分析不同材料的保温性能，讨论环保节能的重要性。
- 第三课时：讲解保温杯的制作工艺和流程，进行初步设计。
- 第四课时：实践操作，分组制作保温杯模型，教师巡回指导。
- 第五课时：评价与反思，展示作品，分析保温效果，提出改进措施。
保温杯制作教学设计及反思
保温杯制作教学设计及反思引言：保温杯是现代人不可或缺的日常用品之一，它可以有效地保持饮料的温度，让我们能够随时随地享受到热茶、咖啡或其他饮品的美味。
在本文中，将介绍一种简单的保温杯制作教学设计，从而帮助学习者了解保温杯的基本原理，并亲手制作出属于自己的保温杯。
一、教学目标：1. 了解保温杯的原理和结构；2. 学习使用热塑性塑料进行保温杯的制作；3. 锻炼学习者的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 保温杯的原理和结构；2. 材料选购；3. 制作步骤。
三、教学设计：1. 保温杯的原理和结构保温杯的保温效果依赖于杯身内外两层间的真空层和外层的保温材料。
学习者首先需要了解真空层的作用，以及杯子的结构和尺寸对保温性能的影响。
2. 材料选购为了制作保温杯，学习者需要准备以下材料：热塑性塑料、密封胶、隔热材料、外壳材料、热胶枪等。
这些材料可以在当地的手工材料店或互联网上购买。
3. 制作步骤（1）准备工作：清洁工作台和工具，确保工作条件卫生和安全；（2）设计杯身：使用热塑性塑料板材，按照个人喜好和尺寸要求，设计并剪切出需要的形状；（3）钻孔和涂胶：使用适当大小的钻头，在杯身上钻孔，用热胶枪将密封胶涂抹在钻孔处，确保密封性能；（4）组装保温杯：将杯身放入外壳中，再将隔热材料填充到真空层中。
四、教学反思：1. 教学方法在本教学设计中，采用了理论与实践相结合的教学方法。
通过讲解保温杯的原理和结构，培养学习者对保温杯的认识和理解。
而通过实际制作保温杯的过程，可以让学习者亲手动手，锻炼他们的动手能力和创造力。
2. 学习效果评估为了评估学习效果，可以设计一些测验题或者实际操作任务，来检验学习者对保温杯的理解和制作能力。
同时，也可以收集学习者的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，以便对教学进行调整和优化。
3. 实践环节的重要性通过实际制作保温杯的过程，学习者不仅可以巩固理论知识，还能亲身体验到制作过程中的挑战和乐趣。
《设计制作一个保温杯》的教学设计
《设计制作一个保温杯》的教学设计《设计制作一个保温杯》的教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《设计制作一个保温杯》的教学设计，希望能够帮助到大家。
教学背景分析：本课设计实际上是对热传导和热对流的解释和运用。
在此基础上初步渗透热辐射也是一种热传递形式，它不依赖任何物体就能进行。
教学目标：1、尽量减少热传导和热对流现象可以使物体温度变化速度减慢。
2、培养学生根据热传递原理设计制作“保温杯”的能力。
3、激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
教学重点：设计和制作保温杯的实验活动。
教学难点：初步渗透热辐射也是一种传递热的形式。
教学准备：不锈钢杯、玻璃杯、塑料杯；热水、温度计；泡沫塑料、毛巾、废报纸、记录表。
教学过程设计：一、引入：1、哪个杯中的水会凉得慢一些（1）师：今天同学们带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？各自在小组中介绍。
师为小组中的杯子做一定的调整。
（2）师：如果在杯中倒入同样多的相同温度的热水，你觉得哪个杯子中的热水会凉得慢一些？学生做出推测，并说说理由。
小组观察实验：小组中取三个不同材料的杯子，分别倒入同样多的相同温度的热水，观察并讨论。
交流汇报：用手捂在不同材料杯子的杯壁上，你有什么不同的感觉？是什么原因引起的？2、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
（教学设计思路：通过学生讨论交流及实验活动，使学生认识到保温的原理是尽量减少热的传递方式和途径，知道金属是热的良导体，非金属是热的不良导体，为后面制作保温杯打下基础。
）二、新授部分1、讨论：怎样使杯中的热水凉得慢些？（1）你有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？小组讨论：使热水凉得慢的办法。
小组交流，老师板书。
（2）你认为哪个保温办法效果最好？学生做出预测。
设计制作一个保温杯教案
设计制作一个保温杯教案教案标题：设计制作一个保温杯教学目标：1. 了解保温杯的原理和设计要素。
2. 学习使用材料和工具制作保温杯。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1. PowerPoint演示或实物示范保温杯的原理和设计要素。
2. 提供材料和工具，如塑料杯、保温材料、胶水、剪刀等。
3. 准备相关的安全措施，如手套和眼镜。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过展示或演示保温杯的原理和设计要素，激发学生对保温杯制作的兴趣。
- 引导学生思考保温杯的功能和重要性。
2. 知识讲解（10分钟）：- 解释保温杯的原理，即通过内外层材料的隔热效果来保持饮品的温度。
- 介绍保温杯的设计要素，如材料选择、容量、外观等。
3. 实践操作（30分钟）：- 将学生分成小组，每组提供一套材料和工具。
- 指导学生按照设计要素制作保温杯，包括选择合适的材料、测量容量、剪裁材料、粘合等。
- 强调安全操作，并提醒学生佩戴手套和眼镜。
4. 创意展示（10分钟）：- 让每个小组展示他们制作的保温杯，并解释他们的设计理念和过程。
- 鼓励学生互相欣赏和交流，分享创意和经验。
5. 总结（5分钟）：- 回顾保温杯的原理和设计要素。
- 强调学生在制作过程中培养的动手能力和创造力。
- 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
教学扩展：1. 鼓励学生尝试不同的保温材料，比较其隔热效果。
2. 引导学生思考如何改进保温杯的设计，提高保温效果。
3. 鼓励学生设计并制作其他功能性的杯子，如智能保温杯或滤水杯。
评估方法：1. 观察学生在实践操作中的参与度和技能运用情况。
2. 评估学生对保温杯原理和设计要素的理解程度。
3. 评估学生展示的保温杯设计和创意。
注意事项：1. 确保学生在操作过程中遵守安全规定，佩戴手套和眼镜。
2. 提前准备足够的材料和工具，确保每个小组都能完成任务。
3. 鼓励学生合作学习和互相帮助，培养团队合作精神。
教案撰写的重点是确保教学目标的达成，同时注重学生的参与和创造力的培养。
幼儿园大班自制保温杯教案
幼儿园大班自制保温杯教案
一、教学目标
1.能够自己动手制作一个保温杯。
2.能够认识常见的材料工具。
3.团队合作能力的培养。
二、教学过程
1. 学生自我介绍
大班学生进班后自我介绍，介绍自己的爱好、特长等。
2. 教师导入
教师向学生们介绍保温杯的概念和作用，并让学生们自己举例说明。
3. 材料和工具讲解
教师讲解几种常见的保温杯材料以及工具的种类和用途，如保温杯材料有塑料、金属等，工具有剪刀、尺子、胶水等。
4. 制作流程演示
教师带领学生进行保温杯的制作。
制作过程包括：
1.选取合适的材料。
2.按照尺寸剪裁杯子的材料。
3.将杯子贴在杯套上，并固定杯底。
4.打洞，将吸管插入杯子。
5. 分组制作
学生根据选择组队，开始制作保温杯，教师进行帮助和指导。
要求每个小组内
部协作配合，形成良好的团队氛围。
6. 分享展示
每个小组制作完成后，进行展示和分享，介绍自己使用的材料、制作过程和思
考过程。
三、教学评价
1. 评价标准
根据以下几个方面对学生进行评价：
1.完成的杯子形状、大小是否正确。
2.杯子是否有漏洞或者漏水。
3.制作过程中学生的分工，小组内部的协作情况。
4.学生展示时的表现和含金量。
2. 教学反思
通过本次教学，学生不仅能够学会制作保温杯，也能够认识到团队合作和创造力的重要性。
此外，学生也可以通过这个过程来了解环保的重要性，激发他们的环保意识。
这是一个突出教育意义的教学案例。
五年级教科版科学《做个保温杯》教案
五年级教科版科学《做个保温杯》教案一、教学目标1.科学概念知道热的不良导体可以减慢物体热量的散失。
了解保温杯的保温原理。
2.过程与方法通过设计和制作保温杯，掌握实验设计和动手操作的能力。
学会用对比实验的方法研究保温杯的保温效果。
3.情感态度价值观培养学生的创新意识和实践能力。
增强学生的节约能源和环保意识。
二、教学重难点1.重点设计和制作保温杯。
研究保温杯的保温效果。
2.难点选择合适的材料制作保温杯。
分析影响保温杯保温效果的因素。
三、教学方法实验探究法、小组合作法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课展示一个保温杯和一个普通杯子，分别倒入热水，让学生观察它们的保温效果。
提问：为什么保温杯能保温呢？引出本节课的主题“做个保温杯”。
2.认识保温杯的保温原理讲解保温杯的结构：保温杯通常由内胆、外壳、隔热层等部分组成。
介绍保温杯的保温原理：热的不良导体可以减慢物体热量的散失，保温杯的隔热层通常采用热的不良导体材料，如塑料、泡沫等，来减少热量的传递。
3.设计保温杯提出设计要求：设计一个保温杯，要求保温效果好、美观、实用。
小组讨论：选择哪些材料制作保温杯？如何设计保温杯的结构？教师引导学生思考以下问题：选择热的不良导体材料作为隔热层。
设计合理的保温杯结构，如双层结构、密封性能好等。
考虑保温杯的美观和实用性，如便于携带、易于清洗等。
各小组画出保温杯的设计图，并在全班进行交流和评价。
4.制作保温杯准备材料和工具：根据设计图准备所需的材料，如塑料瓶、泡沫、锡纸、胶带、剪刀等。
小组合作制作保温杯：按照设计图，分工合作，制作保温杯。
教师巡视指导，提醒学生注意安全和卫生。
5.测试保温杯的保温效果准备两个相同的杯子，一个是普通杯子，一个是制作的保温杯，分别倒入等量的热水。
用温度计测量两个杯子中热水的初始温度，并记录下来。
将两个杯子放在相同的环境中，每隔一段时间测量一次热水的温度，并记录下来。
比较两个杯子中热水的温度变化，分析保温杯的保温效果。
幼儿园大班科学教案：制作保温杯
【前言】科学是幼儿教育中的一个重要组成部分，通过科学教育可以提高幼儿的科学意识，培养他们的观察能力和动手能力。
本篇文章将针对幼儿园大班的科学教育提出一种有趣的活动：利用简单的材料制作保温杯，让幼儿在动手中学习科学原理。
【活动设计】主题：制作保温杯适用对象：幼儿园大班时间安排：2课时（每课时30分钟）材料准备：1.废弃的塑料瓶（500毫升）2.保温材料（泡沫板）3.封口胶带4.剪刀、尺子、圆规、铅笔、丝绸纸活动流程：第一节课：1.引导幼儿通过观察、提问等方式了解保温杯的作用原理。
2.教育幼儿认识材料，了解保温杯的材料和制作步骤。
3.以小组为单位，指导幼儿用尺子和圆规测量绝缘板的大小，再用剪刀剪开。
4.幼儿使用封口胶带固定泡沫板并粘贴丝绸纸进行装饰。
第二节课：1.教育幼儿如何应用保温杯，让幼儿了解如何操作保温杯。
2.引导幼儿在保温杯内放置加热水，并观察水温变化。
3.鼓励幼儿尝试各种不同材质和形状的保温杯，进一步理解保温杯的作用。
4.总结与回顾：让幼儿通过感性认识和形式感知，把保温杯这一物品变成了一种有趣的科学知识，从而加强对科学知识的学习兴趣、提高科学素养。
【活动注意事项】1.活动现场的安全性需要保证，幼儿在制作过程中需要注意自身安全，特别是使用铅笔和剪刀的时候。
2. 教师应提前检查所需活动材料，保证资源充足，并进行好学前准备。
3.在引导幼儿完成实验过程中，可以在旁边适时地进行指导，了解他们的操作情况，并关心他们的心理状态。
【结语】通过制作保温杯的活动，幼儿学会了利用简单材料来制作保温杯的方法，进一步掌握了保温杯的作用原理，增强了他们的实践动手能力。
通过科学教育，能够让幼儿深入理解保温杯的物理原理，同时使得幼儿能够喜欢上科学，从而开启幼儿智力成长的大门。
《做个保温杯》 学历案
《做个保温杯》学历案一、学习主题做个保温杯二、学习目标1、了解保温杯的原理和结构。
2、掌握制作保温杯的基本技能和方法。
3、培养学生的动手能力和创新思维。
4、增强学生对科学知识的应用和实践能力。
三、学习资源1、保温杯实物若干个。
2、制作保温杯所需的材料，如不锈钢杯体、杯盖、密封圈、保温材料（如石棉、泡沫塑料等）、工具（剪刀、胶水、胶带等）。
3、相关的教学视频和图片资料。
四、学习过程（一）导入在日常生活中，我们经常会用到保温杯来保持水的温度。
那么，保温杯是如何做到保温的呢？今天，我们就一起来探究保温杯的奥秘，并尝试自己动手做一个保温杯。
（二）知识讲解1、保温杯的原理保温杯之所以能够保温，主要是利用了以下两个原理：（1）真空绝热原理：保温杯的内胆和外壳之间通常会形成一个真空层。
由于真空环境中几乎没有热传递的介质，热量很难通过传导和对流的方式散失，从而达到保温的效果。
（2）隔热材料原理：在保温杯的内胆和外壳之间，或者在杯盖等部位，会使用一些隔热材料，如石棉、泡沫塑料等。
这些材料的导热系数较低，可以有效地阻止热量的传递。
2、保温杯的结构一个典型的保温杯通常由以下几个部分组成：（1）杯体：一般由不锈钢或其他材质制成，用于盛装水或其他液体。
（2）杯盖：起到密封和保温的作用，通常有内盖和外盖之分。
（3）密封圈：安装在杯盖和杯体之间，防止液体泄漏。
（4）真空层或隔热层：位于杯体的内胆和外壳之间，是实现保温功能的关键部分。
（三）制作步骤1、准备材料和工具将所需的不锈钢杯体、杯盖、密封圈、保温材料、剪刀、胶水、胶带等准备齐全。
2、处理杯体（1）如果使用的是现成的不锈钢杯体，检查其是否完好无损。
（2）如果是自己制作杯体，可以根据设计的尺寸，将不锈钢材料裁剪并弯曲成合适的形状，然后进行焊接或拼接。
3、安装隔热材料（1）在杯体的内胆和外壳之间均匀地填充保温材料，如石棉或泡沫塑料。
（2）确保保温材料填充紧密，没有空隙。
4、安装密封圈将密封圈安装在杯盖和杯体的连接处，确保密封良好，防止液体泄漏。
设计制作一个保温杯教学设计
设计制作一个保温杯教学设计
一、基本要求
保温杯教学设计要求学生能够通过实际制作动手活动，掌握简单机械
原理、利用料具制作一款保温杯，学习保温杯的做法。
二、教案步骤
第一步：讲解
1.介绍保温杯的基本结构及原理：保温杯通过管道设计，安装内外层
热屏蔽材料，形成空气层，把外部热量阻隔在管道外，而内部热量保持在
较高温度，使保温杯具有良好的保温效果。
2.讲解保温杯利用料具制作流程：首先，将铝箔纸夹紧在管道上，再
将棉毡夹紧；然后，用海绵将棉毡外侧覆盖；最后，用热熔胶将海绵和管
道接合，完成保温杯的制作。
第二步：课堂练习
1.让学生读取相关文档，掌握保温杯相关知识；
2.让学生利用低压板、铝箔纸、棉毡和海绵进行保温杯制作，完成交
货并熔接热熔胶；
3.最后，让学生设计保温杯外观，剪切纸板，把纸板安装到保温杯上，最终完成一款保温杯。
第三步：考核
1.学生按照教学要求完成保温杯制作
2.老师结合实际情况进行演示，指导学生动手操作，并反复讲解，确保学生掌握保温杯制作技术；
3.考核制作结果，老师要求学生把看到的问题描述出来，并结合教学内容。
设计制作一个保温杯教案
设计制作一个保温杯教案
一、目标
（1）学生熟悉及掌握保温杯的结构及制作技术；
（2）学生掌握一定的制作工艺，能够熟练操作，达到理想的制作效果；
（3）提高学生动手能力，培养学生勤奋学习、锻炼创新能力的习惯。
二、准备材料
（1）聚氨酯保温膜：用于保温杯的外层，具有耐热、耐水的特点；
（2）硅胶：保温杯的内层，具有柔软、舒适、耐水的特点；
（3）胶合板：保温杯的支撑构架，具有轻便、可塑等特点；
（4）塑料把手：保温杯的把手，具有耐热、耐压、耐冲击的特点；
（5）橡胶圈：保温杯的防水圈，具有防水、防漏、防潮的特点；
（6）金属扣：用于固定保温杯把手，具有耐热、耐腐蚀的特点；
（7）四角拉带：用来将保温杯固定起来，具有耐老化、耐张力的特点；
（8）工具：木锯、锯片、打磨机等。
三、实施步骤
（1）切割：使用木锯把聚氨酯保温膜切割成一个外层、硅胶切割成
一个内层；
（2）钻洞：使用锯片钻出胶合板中的塑料把手洞；
（3）打磨：使用手动打磨机将胶合板中的把手洞的边缘打磨光滑；
（4）连接：将塑料把手固定在胶合板上，并将橡胶圈固定在塑料把手上；。
设计一个保温杯教案
设计一个保温杯教案教案标题：设计一个保温杯教学目标：1. 了解保温杯的原理和功能。
2. 学习如何设计一个保温杯，并掌握其制作过程。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
教学内容：1. 保温杯的原理和功能介绍。
2. 保温杯设计的基本要素。
3. 保温杯的制作过程。
教学步骤：引入活动：1. 向学生简单介绍保温杯的作用和原理，引发学生的兴趣和思考。
知识讲解：2. 通过PPT或板书的形式详细讲解保温杯设计的基本要素，包括杯体材料、保温层材料、封口方式等。
示范演示：3. 展示一个已经制作完成的保温杯样品，解释其设计思路和制作过程。
小组合作：4. 将学生分成小组，每个小组设计一个保温杯的方案，包括材料选择、尺寸设计等。
鼓励学生发挥创造力，提供指导和建议。
制作实践：5. 学生按照自己小组的设计方案，使用提供的材料和工具制作保温杯。
教师在旁边给予必要的指导和帮助。
展示和评价：6. 学生展示他们制作的保温杯，并进行评价和讨论。
教师引导学生回顾设计过程和结果，总结经验和教训。
拓展活动：7. 鼓励学生进一步思考如何改进他们的保温杯设计，提供更好的保温效果。
作业：8. 要求学生写一份关于保温杯设计的反思报告，包括设计过程中的困难、解决方法以及对保温杯设计的理解和认识。
教学资源：1. PPT或板书。
2. 保温杯样品。
3. 材料和工具：塑料杯、保温材料、胶水、剪刀等。
评估方式：1. 学生的小组设计方案。
2. 学生制作的保温杯。
3. 反思报告的质量和深度。
教学反思：在教案设计中，我注重了理论知识的讲解和实践操作的结合，旨在培养学生的动手能力和创造力。
通过小组合作和展示评价等环节，能够激发学生的积极性和主动性。
同时，作业和反思报告的要求，能够帮助学生总结经验并提高对保温杯设计的理解和认识。
《做个保温杯》 学历案
《做个保温杯》学历案一、学习目标1、了解保温杯的结构和原理。
2、掌握制作保温杯的材料和工具。
3、能够独立完成保温杯的制作过程。
4、培养学生的动手能力和创新思维。
二、学习重难点1、重点（1）理解保温杯的保温原理。
（2）熟练掌握制作保温杯的关键步骤。
2、难点（1）如何选择合适的材料以达到良好的保温效果。
（2）在制作过程中，确保保温杯的密封性和稳定性。
三、学习资源1、材料准备不锈钢杯身、杯盖、橡胶密封圈、真空绝热层材料、泡沫塑料、玻璃纤维、石棉等保温材料、胶水、剪刀、尺子、铅笔等。
2、工具准备电钻、砂纸、锤子、钳子等。
3、参考资料相关的科普书籍、网络视频教程。
四、学习过程1、导入通过展示不同类型的保温杯，引导学生观察其外观和结构特点，提问学生保温杯是如何实现保温功能的，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、知识讲解（1）保温杯的结构介绍保温杯通常由杯身、杯盖、密封圈等部分组成，重点讲解杯身内部的真空绝热层或保温材料的作用。
（2）保温杯的保温原理解释热量传递的三种方式：传导、对流和辐射。
说明保温杯通过减少这三种热量传递方式来实现保温，如真空绝热层能阻止热传导和热对流，反光涂层能减少热辐射。
3、材料和工具介绍展示并介绍制作保温杯所需的各种材料和工具，让学生了解其用途和使用方法。
4、制作步骤（1）设计与规划根据自己的想法，确定保温杯的形状、大小和容量，用铅笔在不锈钢杯身上画出大致的轮廓。
（2）加工杯身使用电钻和剪刀等工具，按照设计好的形状对不锈钢杯身进行裁剪和修整，使其符合要求。
（3）制作真空绝热层如果选择使用真空绝热技术，需要用特殊的设备制造真空环境。
对于简单的制作，可以选择填充保温材料，如玻璃纤维、石棉或泡沫塑料等，用胶水将其固定在杯身内部。
（4）安装密封圈在杯盖内侧安装橡胶密封圈，以增强保温杯的密封性。
（5）组装与完善将杯盖与杯身组装在一起，检查密封性和稳定性。
如有需要，可以用砂纸打磨杯身和杯盖的边缘，使其更加光滑。
小学科学47做个保温杯教案
小学科学47做个保温杯教案教案名称：制作保温杯导入部分：教师可以先与学生进行一次互动游戏，命名为“保温杯之王”。
要求学生在规定的时间内列举尽可能多的保温杯用途，鼓励学生们积极参与，激发学生的兴趣。
目标：1. 了解保温杯的原理和用途。
2. 掌握制作保温杯的方法和步骤。
3. 培养学生动手实践的能力和团队合作意识。
教学步骤：步骤一：介绍保温杯教师用简单明了的语言，向学生介绍保温杯的原理和用途。
解释保温杯内层是由特殊材料制作而成，可以有效地减少热量的传递和浪费，保持饮料的温度。
同时，讲解保温杯的用途，如在户外活动、上学、工作等场合，保温杯可以有效地保持饮料的热度或冷度。
步骤二：准备材料教师向学生介绍制作保温杯所需的材料，包括塑料杯、泡沫板、胶水、剪刀等。
步骤三：制作保温杯壳1. 学生们先将塑料杯倒扣放在泡沫板上，利用铅笔或钢笔轻轻描出杯子的外形，然后用剪刀将外形剪下，即可制作保温杯的外壳。
2. 学生们还可以根据自己的喜好，在保温杯外壳上进行装饰，如绘制图案、贴上彩纸等，增加保温杯的美观性。
步骤四：装配保温层1. 学生们将刚刚剪下的杯子外壳放在橡皮泥或塑料膜上，用手轻轻揉搓，使其表面变得光滑，然后将其放到塑料杯中固定住。
2. 学生们再次检查保温杯的外壳是否与杯子密合，以确保保温效果。
步骤五：测试保温效果1. 完成保温杯的制作后，教师可以向学生解释如何测试保温效果。
2. 学生们可以先将热水倒入制作好的保温杯中，记录下时间。
然后，每隔10分钟进行一次温度测试，记录饮水的温度。
3. 学生们可以通过图表或表格的方式将温度变化进行统计，并分析保温杯的保温效果。
步骤六：分享和总结学生们将自己制作的保温杯展示给其他同学，并分享自己的制作经验和体会。
教师总结这次制作保温杯的过程以及保温杯的原理，再次强调保温杯的作用和重要性。
拓展活动：1. 学生们可以利用保温杯的原理，设计更加创新有趣的实验，如制作保温杯测温器、保温杯系统等。
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设计制作一个保温杯
【教学目标】
科学概念：
1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法：
1、根据热传递的原理设计制作保温杯。
2、研究哪种保温方法保温效果较好。
情感、态度、价值观：
激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程
【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
【教学过程】
一、哪种杯中的水会凉得慢一些
1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？
2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？
3、学生做出推测，并说出理由。
4、观测实验，交流汇报：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？
（可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。
如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。
）
5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
二、讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？
2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。
3、小组交流，老师板书。
4、你们认为那种保温办法最好？
5、学生实验。
（应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。
）
6、交流实验结果。
三、做一个保温杯
1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。
2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。
3、学生分组实验。
4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。
5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？
6、小组讨论
7、全班交流：保持热水原来温度的方法。
8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
四、保藏冰块比赛
1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。
2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。
板书设计：
设计制作一个保温杯
热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快
热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
教学后记：。