设计制作一个保温杯
小学科学做个保温杯(配套课件)学年五年级下册科学(教科版)
小学科学做个保温杯（配套课件）学年五年级下册科学（教科版）保温杯是一种能够保持液体温度稳定的杯子，通过隔热材料的使用可以减少热量的传导和散失，从而实现保温的效果。
在生活中，我们经常使用保温杯来保持饮品的温度，特别是在冬天或者户外活动中，这种杯子非常实用。
那么，我们如何用简单的材料自己动手制作一个保温杯呢？材料准备：1. 一个空的塑料杯子2. 保温材料（如泡沫纸）3. 黑色绒布（或厚纸巾）4. 胶水5. 剪刀6. 尺子7. 铅笔步骤一：测量和标记首先，我们需要测量塑料杯子的高度和外径。
用尺子测量杯子的高度，并用铅笔在保温材料上标记出相同的高度。
然后，测量杯子的外径，并用铅笔在保温材料上标记出稍微比杯子外径大一点的尺寸。
步骤二：剪切保温材料使用剪刀，按照标记的尺寸剪下保温材料。
确保剪出的尺寸稍微比杯子的高度和外径大一点，以便能够包裹杯子完全。
步骤三：粘贴保温材料将剪下的保温材料平整地粘贴在塑料杯的外部。
使用胶水将杯子的外部涂满，然后将保温材料贴合在上面。
确保保温材料完全围绕着杯子，没有露出任何部分。
步骤四：制作保温杯底将塑料杯放在厚纸巾或黑色绒布上，并用铅笔在杯底轻轻描绘一个圆形。
然后，用剪刀将圆形剪下，并将其粘贴在杯底上。
黑色绒布可以吸收和储存更多的热量，所以在制作保温杯底时使用黑色绒布效果更好。
步骤五：修饰保温杯你可以用彩色纸或贴纸来装饰保温杯的外部，使其变得更加有趣和个性化。
你也可以在保温杯的侧面用彩笔写上自己的名字或一些有趣的图案。
完成以上步骤后，你就成功DIY了一个简单的保温杯。
接下来，我们来看一下保温杯是如何工作的。
首先，保温杯的隔热层起到减少热量传导的作用。
保温杯的隔热层是由泡沫纸制成的，它的绝热性能比较好，可以阻止热量向外部传导。
这样，当我们将热饮料倒入保温杯时，杯子内部的热量不会迅速散失，而是被隔热层所阻挡，从而保持饮料的温度。
其次，保温杯的黑色绒布底部还有一个特殊的作用。
黑色绒布可以吸收更多的热量，并阻止热量向下散失。
教育科学出版社小学科学五年级下册制作一个保温杯教学设计
《制作一个保温杯》教学设计【教材简析】《制作一个保温杯》是五年级下册《热》单元的第7课。
本课旨在探究保温杯和保温瓶内胆的原理，揭示其中关于热的物理规律。
本课所设计的活动其实是观察常用材料的导热性能，说出它们的主要用途，帮助学生更深入地了解生活中保温、散热等技术的应用。
本课有三个活动：活动一是将同样多的、相同温度的热水倒入不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，测量哪一杯水凉得慢，让学生认识到金属吸热快，散热也快，是热的良导体；塑料吸热慢，散热也慢，是热的不良导体。
活动二是测量比较各种方法的保温效果，让学生根据已掌握的知识和生活经验对各种材料的保温效果进行观察比较，明白制作保温杯该选用什么材料比较合适。
第三个活动是选择合适的材料制作一个保温杯，并通过存放冰块，检测保温杯的效果。
设计制作一个保温杯可以作为本单元的一个嵌入式的评价内容。
【学生分析】通过前几课对热传导的深入观察研究，学生们已经认识到热总是从温度较高的部分传向温度较低的部分；认识了热在固体中的传递特点，并比较研究不同材料制成的物体的导热性能。
本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用，帮助学生更深入地了解和掌握哪些材料是热的良导体，哪些材料是热的不良导体。
【教学目标】科学概念目标1.热的不良导体可以减慢物体热量的散失。
2.空气是一种热的不良导体。
3.保温、散热技术在生活中被广泛应用。
科学探究目标1.根据热传递的原理设计制作保温杯。
2.研究哪种保温方法保温效果较好。
3.尝试自主设计产品，在研究后改进产品。
4.创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。
科学态度目标1.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
2.关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。
科学、技术、社会与环境目标1.了解生活中常见的保温制品，体会它们给人类生活带来的便利。
2.讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。
3.感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
保温杯的生产工艺流程
保温杯的生产工艺流程
《保温杯的生产工艺流程》
保温杯是一种可以有效保持液体温度的器具，它常常被人们用于日常生活和工作中。
保温杯的生产工艺流程非常复杂，需要经过多道工序才能制作出高品质的产品。
首先，生产保温杯的工艺流程通常从材料的准备开始。
主要材料包括不锈钢、玻璃纤维、保温层材料等。
这些材料需要经过加工和检验，确保其品质符合生产要求。
接下来是保温杯的成型工序。
通常情况下，制作保温杯的主体部分采用注塑成型的工艺。
这个过程涉及到模具设计、原料注入、冷却等多个步骤，需要高精度的设备和技术支持。
在主体部分成型完成后，接着是对保温杯的组装工序。
这包括上壳、下壳、盖子等部件的组装，以及其他辅助部件的安装。
最后，保温杯的生产还需要进行严格的检测和质量控制。
这包括对产品外观、内部结构、保温效果等多个方面进行检验，确保产品质量达到标准要求。
总的来说，保温杯的生产工艺流程涉及到材料准备、成型、组装以及质量控制等多个环节，需要精密的设备和高技术的支持。
只有通过严格的工艺流程和质量控制，才能生产出符合消费者需求的高品质保温杯产品。
03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想：金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象：
陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料（）能好。
实验结论：（ ）-------吸热快，散热快--------水温降得快
（ ）-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象：地轴的（）造成北极和南极出现（）和（）现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
保温杯制造工艺
保温杯制造工艺
保温杯是一种利用真空保温技术，在真空状态下将金属或非
金属材料与真空结合起来，使食物或液体在保温容器中保持一定
温度的一种容器。
保温杯的种类繁多，根据其外部形状的不同，
可以分为杯状保温杯、杯盖式保温杯、真空保温壶、敞口式保温
杯等等。
保温杯以其方便携带、保温效果好和外形美观等特点受
到消费者的青睐。
制作保温杯的材料是不锈钢，有201和304两种。
201不锈钢含锰量高，易生锈，不能作食品容器。
304不锈钢含锰量高，耐腐蚀，无异味。
保温杯制造工艺：
首先是将不锈钢进行清洗消毒，然后通过真空技术使不锈钢表面
形成一层致密的氧化膜，隔离了不锈钢与空气中的氧及水分的接触，防止了生锈。
保温杯制造工艺：经过清洗消毒后就可以开始
生产了，首先用钢锯将杯底切掉一部分，再用砂纸打磨成光溜溜
的样子；然后将杯盖与杯身对接在一起；接着将杯盖与杯身粘合
在一起；最后再把杯盖拧紧，就大功告成了。
保温杯制造工艺：首先要经过清洗消毒、打磨和组装等过程。
—— 1 —1 —。
保温杯生产流程
保温杯生产流程
保温杯是一种常见的饮品容器，其具有保温、保冷功能，广泛应
用于生活中。
保温杯的生产流程如下：
第一步：原材料准备。
保温杯的主要原材料包括聚丙烯材料、不
锈钢材料、塑料材料等。
首先需要将这些原材料进行准备，包括按照
不同材料的比例进行混合、制备出不同颜色的颜料等。
第二步：注塑成型。
将混合好的原材料进行加热熔化，然后通过
注塑机注入模具中，进行成型。
在这个过程中，需要控制好温度和压
力的合理份额，以确保产品制作质量。
第三步：涂装处理。
完成注塑成型后，需要对保温杯进行涂装处理，包括底漆处理、干燥处理、喷漆加工等。
喷漆时需要进行喷漆机
的设置，以确保涂漆效果均匀且美观。
第四步：组装调试。
经过涂装处理的保温杯零件需要进行组装调试，包括按照设计要求组装各个零件、进行密封性测试等，以确保产
品没有漏水现象，可以保温和保冷效果好。
第五步：包装出厂。
经过组装调试的保温杯，需要进行包装出厂，以方便运输和销售。
包装方式包括二次包装、外包装、产品标识等。
产品标识需要标示出材料、容积、保温工具程度等相关信息。
通过以上的生产流程步骤，可以生产出质量优良、外观精美的保
温杯。
对于保温杯的生产厂家而言，需要严格控制生产流程中的各个
环节，确保产品质量和规格要求，以提高消费者的购买信心和产品满意度。
同时需要根据市场需求不断调整产品设计和生产流程，以满足不同消费群体的需求。
教科版(2024秋)科学五年级下册4.7做个保温杯教学设计
5. 创新题：提出一种新型的保温杯设计，并说明其创新点和预期效果。（答案示例：设计一款带有太阳能充电功能的保温杯，利用太阳能电池板为内置加热装置供电，实现随时加热保温的功能。）
重点难点及解决办法
重点：理解保温杯的保温原理，掌握影响保温效果的因素。
难点：设计并制作出具有一定保温效果的保温杯。
解决办法及突破策略：
1. 通过课本知识回顾和实际观察，引导学生理解热传递与保温效果的关系，明确重点知识。
2. 采用小组讨论、教师引导的方式，帮助学生总结影响保温效果的因素，如材料、结构等。
教科版（2024秋）科学五年级下册4.7 做个保温杯 教学设计
主备人
备课成员
教材分析
《教科版（2024秋）科学五年级下册4.7 做个保温杯》一课，以生活中常见的保温杯为研究对象，通过实践活动，让学生探索热传递与保温效果之间的关系。本节课与课本前三章的热学知识紧密相连，让学生在实际操作中运用所学，如：热量的传递方式、影响热传递的因素等。课程内容符合学生所在年级的知识深度，既巩固了已有知识，又拓宽了科学视野，培养了学生的动手能力和创新能力，体现了学以致用的教学原则。通过本节课的学习，学生能更好地理解保温杯的原理和设计，激发对科学技术的兴趣。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了保温杯的基本原理、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对保温杯保温效果影响因素的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中能够运用这些知识。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教科版科学五年级下册4.7做个保温杯课件
保温性能也一定好。（ ）
⑥设计一个好的保温杯，我们要从减少热传导、热对流、热辐射等多个角度
来考虑。（ ）
六、课堂练习 3.下面各种物质中，最适合做保温材料的是（C ）。
A．铁
B．铜
C．塑料泡沫
4.在设计保温杯的过程中，材料的（ D）需要考虑。
A．保温性能 B．使用安全性 C．颜色 D．各个方面都
5.北方住宅一般使用双层中空玻璃，它是两片密封的玻璃，中间夹有干燥的
①很多热水瓶是用软木塞来做盖子的。这主要是因为软木塞是热的 不良 导
体，可以 减慢 热量的传递速度，使热水冷却得慢一些。
②杯子外包毛巾并加盖比只加盖的保温效果要 好 。 ③热的良导体吸热 快 ，散热也 快 ；热的不良导体吸热 慢 ，散热也 慢
。
只能减慢降温速度
2.判断：①盖上茶杯盖有利于茶水保温。（ ）
空气层。这种结构的优点不包括（ A）。
A．增强透光性
B．隔音
C．隔热
6.下列选项中用来避免热传递的是（C ）。
A．汽车发动机的散热片 B．电熨斗的金属外壳 C．热水瓶的玻璃内胆
7.下列说法中正确的是（ C）。
A．冷水放进被窝里，冷水会很快变热 B．多穿衣服身体变热，是因为衣服里有很多热量 C．用棉被把冰棍包起来，冰棍会融化得慢
66℃
降温 多少
14℃
加盖的杯子
外包毛巾的 杯子
加盖、外包 毛巾的杯子 嵌入泡沫塑 料中的杯子
80℃ 80℃ 80℃ 80℃
76℃ 70℃ 78℃ 79℃
4℃ 10℃ 2℃ 1℃
我发现，嵌入泡沫塑料中的杯子保温效果最好。
二、探索 4.制作一个保温杯
明确任务： 选择合适的材料制作一个保温杯，要求杯外的包裹物厚度 不超过3厘米。
教科版五年级下科学第四单元《做个保温杯》教案
教科版五年级下科学第四单元《做个保温杯》教学设计课题做个保温杯单元 4 学科科学年级 5学习目标一、科学概念目标1.热的不良导体可以减慢物体热量的散失。
2.空气是一种热的不良导体。
3.保温、散热技术在生活中被广泛应用。
二、科学探究目标1.根据热传递的原理设计制作保温杯。
2.研究哪种保温方法的保温效果较好。
3.尝试自主设计产品，在研究后改进产品。
4.用科学知识解释生活现象。
二、科学态度目标1.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
2.关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。
三、科学、技术、社会与环境目标1.了解生活中常见的保温制品，体会它们给人类生活带来的便利。
2.讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。
3.感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
重点根据热传递的原理设计制作保温杯。
难点研究哪种保温方法保温效果较好。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、常用的保温杯、保温饭盒、暖水壶，它们主要起什么作用？明确：起到保温的作用，也就是起到尽量阻隔热量传递的作用。
2、保温杯除了装热水之类的东西外，还能装什么？明确：碎冰、雪糕、冰棍之类的冷温食品。
3、小结：保温杯的作用当保温杯内水的温度高于外界的温度时，保温杯减缓杯内水温度下降；当保温杯内水的温度低于外界的温度时，保温杯减缓杯内水温度升高。
4、保温杯的保温作用，与它的内部结构有着怎样的密切关系？阅读资料：5、暖水壶里的水，过了几天变凉了，这是怎么回事？明确：其实，保温杯的作用只能起到尽量阻隔结合生活经验回答回答阅读资料回答回答从生活现象入手，创设情境，激发兴趣。
热量传递的作用，但事实上还是会发生热量的传递。
6、能不能自制一个保温杯，让杯子里的水不易变冷，减慢热量的传递？思考讲授新课一、比较哪杯水凉得慢1、实验材料不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、温度计2、实验步骤①在容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，分别倒入同样多的、相同温度的热水。
不锈钢保温杯的生产流程
不锈钢保温杯的生产流程一、原料准备不锈钢保温杯的主要原料是不锈钢材料，通常采用304不锈钢或316不锈钢。
这些材料具有耐腐蚀、耐高温的特性，非常适合用于保温杯的制作。
此外，还需要准备保温杯的配件，如盖子、密封圈等。
二、材料切割将采购回来的不锈钢板进行切割。
根据保温杯的设计图纸，使用切割设备将不锈钢板切割成所需的形状和尺寸。
三、成型加工切割好的不锈钢板进一步进行成型加工。
通常有两种方式：一是采用冲压机械，将不锈钢板冲压成保温杯的外形；二是采用模具，将不锈钢板放入模具中，进行压制成型。
四、焊接成型后的不锈钢杯体需要进行焊接工艺。
将杯体的两个半圆形部分通过焊接机器进行焊接，使其成为一个完整的杯体。
五、表面处理焊接完成后，需要对保温杯进行表面处理。
这一步骤主要包括抛光和刷漆两个环节。
首先，对保温杯的表面进行抛光处理，使其达到光滑的效果。
然后，根据设计要求，对保温杯进行刷漆，以增加其美观性。
六、组装经过表面处理后的保温杯，需要进行组装。
将杯体与盖子、密封圈等配件进行组合，确保保温杯的完整性和密封性。
七、质检组装完成后，对保温杯进行质量检测。
主要检查保温杯的外观质量、密封性能、保温效果等指标是否符合标准要求。
八、包装通过质检合格的保温杯，进入包装环节。
一般采用纸盒、塑料袋等包装材料，将保温杯进行包装。
同时，在包装上贴上产品标签，包括产品名称、规格型号、生产日期等信息。
九、发货包装完成后，将保温杯进行储存，并进行发货。
根据客户的需求，选择合适的物流方式，将保温杯送达客户手中。
以上就是不锈钢保温杯的生产流程。
通过原料准备、材料切割、成型加工、焊接、表面处理、组装、质检、包装和发货等环节，保温杯得以生产出来，并在市场上得到销售和应用。
不锈钢保温杯以其耐用、保温性能好的特点，受到了广大消费者的喜爱和选择。
《做个保温杯》 学历案
《做个保温杯》学历案一、学习主题做个保温杯二、学习目标1、了解保温杯的原理和结构。
2、掌握制作保温杯的基本技能和方法。
3、培养学生的动手能力和创新思维。
4、增强学生对科学知识的应用和实践能力。
三、学习资源1、保温杯实物若干个。
2、制作保温杯所需的材料，如不锈钢杯体、杯盖、密封圈、保温材料（如石棉、泡沫塑料等）、工具（剪刀、胶水、胶带等）。
3、相关的教学视频和图片资料。
四、学习过程（一）导入在日常生活中，我们经常会用到保温杯来保持水的温度。
那么，保温杯是如何做到保温的呢？今天，我们就一起来探究保温杯的奥秘，并尝试自己动手做一个保温杯。
（二）知识讲解1、保温杯的原理保温杯之所以能够保温，主要是利用了以下两个原理：（1）真空绝热原理：保温杯的内胆和外壳之间通常会形成一个真空层。
由于真空环境中几乎没有热传递的介质，热量很难通过传导和对流的方式散失，从而达到保温的效果。
（2）隔热材料原理：在保温杯的内胆和外壳之间，或者在杯盖等部位，会使用一些隔热材料，如石棉、泡沫塑料等。
这些材料的导热系数较低，可以有效地阻止热量的传递。
2、保温杯的结构一个典型的保温杯通常由以下几个部分组成：（1）杯体：一般由不锈钢或其他材质制成，用于盛装水或其他液体。
（2）杯盖：起到密封和保温的作用，通常有内盖和外盖之分。
（3）密封圈：安装在杯盖和杯体之间，防止液体泄漏。
（4）真空层或隔热层：位于杯体的内胆和外壳之间，是实现保温功能的关键部分。
（三）制作步骤1、准备材料和工具将所需的不锈钢杯体、杯盖、密封圈、保温材料、剪刀、胶水、胶带等准备齐全。
2、处理杯体（1）如果使用的是现成的不锈钢杯体，检查其是否完好无损。
（2）如果是自己制作杯体，可以根据设计的尺寸，将不锈钢材料裁剪并弯曲成合适的形状，然后进行焊接或拼接。
3、安装隔热材料（1）在杯体的内胆和外壳之间均匀地填充保温材料，如石棉或泡沫塑料。
（2）确保保温材料填充紧密，没有空隙。
4、安装密封圈将密封圈安装在杯盖和杯体的连接处，确保密封良好，防止液体泄漏。
设计制作一个保温杯PPT课件
家庭作业 制作一个合适的保温杯，保存冰淇淋。
板书设计
设计制作一个保温杯 空气——热的不良导体 减少热量的散失
教科版五年级科学下册 （第二单元）
第二单元 热
感谢您的耐心聆听
UNITED 2.8 Design and make a thermos cup
塑料杯
陶瓷杯
不锈钢杯
动手实践
哪个凉得慢些
实验名称 实验材料 实验步骤
哪个杯子凉得慢 不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、热水
不同材料制成的杯中，过几分钟后， 哪杯最凉？
动手实践
注意事项： 1.注意安全； 2.水的温度、多少要一样。
动手实践
观察后发现： 不同材料的杯壁，热的程度不一样，不锈钢杯很烫，而塑料
动手实践
当保温杯内水的温度高于外界的温度时，保温杯起到的 作用是减缓杯内水的温度下降的速度。
“保温”只能减缓物体温度的变化。
动手实践 保藏冰块比赛
比赛名称 保藏冰块 比赛要求
比一比哪组的保温杯的保温效果最好。
动手实践
拓展延伸
热传递中的“热”是指热量，热现象中的“热” 是指温度。
本课小结
热的良导体吸热快，散热快； 热的不良导体可以减慢物体热量的散失。
保温效果实验记录表
序号 对杯子的处理方式 开始温度 10分钟后 20分钟 温度 后温度
1
无盖的杯子
95 ℃ 65 ℃ 50 ℃
2
杯子外包毛巾无盖
95 ℃
73 ℃ 62 ℃
3
杯子外包毛巾加盖 95 ℃
81 ℃ 74 ℃
4
杯子嵌入泡沫加盖 95 ℃
85 ℃ 80 ℃
动手实践 发现： 保温杯只能起到阻隔热量传递的作用。
设计制作一个保温杯教学反思
设计一个保温杯是一个实践活动，学生已经了解了对热的良导体和不良导体的解释和运用，学生认识两者的区别，以及明白何种材料能够起到保温的作用和快速减温。
在制作保温杯上，学生对于如何减少热量的散失展开讨论和实验：1.结合生活经验，开启制作欲望在本节课学习之前，学生接触过多种保温杯，班级中就要现成的保温杯模型，可以引导学生观察现有的保温杯，在学生学习知识之前，已经有了铁制材料的杯子导热速度快，它的散热速度也快，然而我们的很多保温杯取材多是不锈钢，传热速度也快。
这是学生产生的第一个疑问。
在紧接着观察，发现在保温杯外有一层塑料，而塑料和最里层中间也有空隙，推测可能有保温材料在其中。
2.利用身边材料，合理取材结合学生的生活经验，比如在平时，尤其在北方，经常会在水壶的外层加一层棉质材料，有保温的作用，那么我们在制作保温杯的过程中，就可以采取类似的材料。
在学生比较不同的设想的保温效果后得出结论并动手制作一个保温杯。
3.延伸课外在本即可中，保藏冰块也是生活中经常遇见的，比如在运送新鲜的鱼类等，都需要冰块减慢融化，这就需要我们的保温杯的不良导体的作用。
篇二：设计制作一个保温杯浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案设计制作一个保温杯使用范围：义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级下册第二单元第8课作者：范莉娜作者单位：杭州市胜利小学撰稿时间：2011年8月? 教材分析及设计意图:本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用，帮助学生更深入地了解、掌握哪些是热的良导体，哪些是热的不良导体。
教材中有三项活动：第一，将同样多的、温度相同的热水倒入大小相同、材料不同的杯中，观察哪杯水凉得慢，让学生认识到热的良导体吸热快，散热也快；而热的不良导体吸热慢，散热也慢。
第二，做一个保温杯，让学生根据已掌握的知识和生活经验及对各种材料保温效果的观察和比较，明白制作保温杯选用热的不良导体材料更合适。
第三，按要求选择材料制作一个保温杯，并通过保藏冰块的比赛活动，检测研究制作保温杯的效果。
五年级下册科学教科版《做个保温杯》课件
（）
②热水瓶内胆镀银是为了减缓热散失，其减缓热散失的方式是减少热辐射。
（）
③将冰块放入保温杯中，冰块会融化得更慢。
（）
④市面上很多保温杯是用不锈钢材料制成的，这说明导热性能好的材料保温性
能也好。
（）
⑤热的良导体吸热快，散热也快。
（）
基础达标
（3）将正确答案的序号填在括号里。
①工厂生产保温杯时，要使保温杯的保温效果更好，隔层应（ ）。 A.填充水 B.填充空气 C.抽成真空 ②下列材料中，适合做保温材料的是（ ）。 A.不锈钢 B.陶瓷 C.铝 ③很多保温杯都是用不锈钢材料做成的，保温效果很好，主要原因是（ ）。 A.所用的材料都是热的不良导体 B.保温杯比较厚，不容易传热 C.保温杯是双层的，隔层之间是真空，传热能力极弱 ④下列说法中正确的是（ ）。 A.多穿衣服身体会暖和，因为衣服里有很多热量 B.用棉被把冰棍包裹起来，冰棍会融化得较慢 C.把一杯冰水放在被窝里，冰水很快会变热 ⑤夏天，一些商贩会将冰棍装载泡沫箱里售卖。这样做的因为是（ ）。 A.泡沫能降低箱子里面的温度 B.泡沫箱比较轻，容易携带 C.泡沫是热的不良导体，可以减少外面的热量传递到箱子里 （4）制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢热量传递？
综合探究
小莉和小明为了研究怎样做出保温效果更好的保温杯，用4个不锈钢杯子做
了对比实验，实验记录如下表所示。
编 号
方法
初始温 10分钟 度 后温度
20分 钟后 温度
24小时 后温度
A 杯子不加盖
96
64
45
22
B 杯子加盖
96
72
58
22
C
杯子加盖，杯 身包裹毛巾
96
五年级教科版科学《做个保温杯》教学设计
五年级教科版科学《做个保温杯》教学设计一、教学目标（一）科学概念目标1.学生能够理解热传递的三种方式，即热传导、热对流和热辐射，并知道不同材料对热传递的阻隔能力不同。
2.认识到保温杯的保温原理是通过减少热传递的途径来实现的。
3.了解保温效果与材料的选择、结构设计等因素有关。
（二）科学探究目标1.能够设计并制作一个简单的保温杯，培养学生的动手实践能力和创新思维。
2.通过对比实验，测试不同保温杯的保温效果，学会控制变量的方法，提高收集、分析数据的能力。
3.在制作和实验过程中，能够发现问题并尝试改进设计，培养解决问题的能力。
（三）科学态度目标1.对制作保温杯充满兴趣和热情，积极参与设计、制作和测试过程。
2.在活动中培养严谨、认真、实事求是的科学态度，尊重实验结果和数据。
3.培养勇于尝试、不怕失败的精神，体验通过努力改进设计获得成功的喜悦。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.体会科学知识在日常生活中的应用，了解保温杯在生活中的重要性和广泛使用。
2.认识到人类利用热传递原理发明和改进保温杯技术，对提高生活质量有积极作用。
3.关注保温技术对能源节约的意义，增强环保意识，鼓励使用环保材料制作保温杯。
二、教学重难点（一）教学重点1.引导学生理解保温杯的保温原理，即通过减缓热传递来保持水温。
2.指导学生设计并制作一个简单的保温杯，掌握制作过程中的关键步骤和技巧。
（二）教学难点1.在设计和制作保温杯过程中，帮助学生合理选择材料和设计结构，以有效减少热传递。
2.引导学生在对比实验中准确控制变量，分析不同因素对保温杯保温效果的影响。
三、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包含热传递原理动画（热传导、热对流、热辐射的微观过程）、不同类型保温杯内部结构图片和视频、制作保温杯过程演示视频、生活中保温杯应用场景视频、新型保温材料和技术介绍视频、保温与能源节约和环境保护相关视频。
2.实验材料，包括不同的制作材料（如塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、泡沫板、棉花、锡纸、毛巾、软木塞、剪刀、胶水、胶带、热水、温度计）、对比实验用的标准保温杯、记录表格、奖励贴纸（如“保温小能手”“创意设计师”等）。
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保温杯的含义：只能减缓物体温度的变化， 而不能保持原来的温度，除非不断地进行加 热或制冷。
1、夏天气温高，有时停电了，商店的工作 人员会用厚厚的棉被盖在冰柜上，以减慢 冰融化速度。
棉被不容易传热，外面的热量被棉 被阻隔，不易进去，所以棒冰融化得就慢 了。
其二是为土壤增添肥料。雪中 含有很多氮化物。据观测，如果1升 雨水中含1.5毫克的氮化物，那么1升 雪中所含的氮化物能达7.5毫克。在 雪融化时，这些氮化物被融化的雪水 带到土壤中，成为最好的肥料。而且， 融化后的雪水中重水的含量比普通水 少 25％。重水是一种有放射性的物 质，对各种生物的生命活动有强烈的 抑制作用。雪中重水含量少，显然有 利于促进农作物的生长发育。
2、冬天天气很冷，我们多穿衣服就不冷了。
冬天衣服穿多了，能够有效地阻隔身体 产生的热量往外传递，所以身体失去的热 量少，就感觉到热了。
杯子状况
无盖的杯子 杯子加盖 杯子外包毛巾
杯子外包毛巾 并加盖 杯子嵌入泡沫 塑料中并加盖 结论
开始温度（℃） 5分钟后温度 （℃）
60
48
60
55
60
51
降温多少（℃）
12 5 9
60
54
6
60
57
3
杯子嵌入泡沫塑料中并加盖的降温速度最慢。
开水不能灌太满，瓶塞会导 热的，这样水冷的快，应该在塞 子下留点空气，这样由于空气的 导热性能差，水就冷得慢。而且 因为留有空气，刚开始瓶内会因 热膨胀排出大量的空气，随后瓶 内气温降低使瓶内大气压强比瓶 外低，瓶塞就会更紧，更利于保 温。
这是为了保温的需要，因为双层玻 璃之间夹着一层空气，而空气能够长 时间保持干燥、不易流动，当然就不 容易传热，这样一来室内的热量就跑 不出去。因此安装了保温玻璃窗，即 使在冰天雪地的冬天，室内也能保持 温暖，同时这种设置还可以阻隔室外 的噪声。
其一是保暖土壤，积水利田。冬季天气冷， 下的雪往往不易融化，盖在土壤上的雪是新降 的雪，疏松多孔，能够贮存大量空气，空气的 传热性能很差，这样就好像是给庄稼盖了一层 棉被。大雪可以防止土壤中的热量向外散发， 又可阻止外界冷空气的侵入，对农作物可以起 到防冻保暖的作用。外面天气再冷，下面的温 度也不会降得很低。等到寒潮过去以后，天气 渐渐回暖，雪慢慢融化，这样，非但保住了庄 稼不受冻害，而且雪融下去的水留在土壤里， 给庄稼积蓄了很多水，对春耕播种以及庄稼的 生长发育都很有利。
设计制作一个保温杯
过几分钟后，这几杯水的温度一样吗？用手摸 杯壁，哪杯凉？
不锈钢杯 玻璃（咖啡）杯 保温杯
Hale Waihona Puke 实验中要注意：倒入杯内的水量和温度要相同，测水温的时间 要相同，同时放入温度计。
用手触摸三种杯壁的温度，说明了什么？
金属吸热快，塑料吸热慢
几分钟后，这三种水的温度都一样吗？
金属散热快，塑料散热慢
热的良导体——金属吸热快，散热也快——水温降的快 热的不良导体——塑料吸热慢，散热也慢——水温降的慢
铁（金属）： 吸热快，散热快--------水温降得快-
------热的良导体
玻璃、塑料泡沫、陶瓷等： 吸热慢，散热也慢-----水温降得慢--
-----热的不良导体。
怎样使杯中的水凉得慢一些？
当保温杯内水的温度高于外界的温度时， 保温杯的作用：减缓杯内水温度下降。 当保温杯内水的温度低于外界的温度时， 保温杯的作用：减缓杯内水温度升高。