爱的冲突教案
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（学生思考回答）
学生：父母管得太多了，父母不理解我们；父母总是唠叨······
老师：到底是父母变了，还是我们成熟了？美国小说家马克·吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，我觉得父亲是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我忽然发现父亲还是比我聪明。”为什么会在十四岁的时候出现这种现象？
学生：青春期，我们比较叛逆，和父母意见不合，难免产生冲突，所以觉得父亲不讲理。
老师：因此，爱的冲突的产生一方面由于父母不放心，过多的干预，另一方面由于我们渐渐长大，渴望独立。（幻灯片展示）那在青春期和父母产生爱的冲突正常吗？（正常）那父母管我们究竟是多一些好，还是少一些好呢？接下来，我们分为两大组，1-4组代表正方：多管一些好；5-8组代表反方：少管一些好。各方进行小组讨论，搜寻论据来证明你们的观点，准备时间3分钟。
老师：这位母亲的信道出了许许多多父母的心声。此时，请你为父母回一封爱的家书。
（学生静静地写下家书，完成后依次投递到爱的信箱里面。）
老师：爱中有苦涩也有甜蜜，如何去掉爱中的苦涩，让爱更甜蜜呢？让我们停止对父母的抱怨、责怪，架起理解、沟通的桥梁，从自己做起。
板书
三、教学方法
合作探究法、自主学习法、案例分析法
四、教学过程
新课导入
每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。让我们一起来看一下这样一对父母——《老爸的谎言》（播放视频）。
问：看完视频之后，你有哪些感受？
学生：父母为我们付出太多，哪怕是到了晚年，也无时无刻不替子女着想；（面对父母无止尽的爱，子女又是怎么做的呢？）作为子女，我们往往习惯了父母的爱，却很少有实际行动去回报。
学生讨论，自主探究，提示用笔和纸把观点记下来。
学生举手发表各自观点。（正反方分别选5位同学陈述）
老师：看来父母管多管少的问题关键得看自己。接下来，我们一起看看多管事儿的母亲（材料）。
今天放学回家，我和妈妈吵架了。事情是这样的，晚饭时，我因为不吃肉又与妈妈吵了起来。妈妈说：“晓玲，你是不是赶时髦减肥，总是这也不吃那也不吃？”我没好气地回敬一句：“我很饱，吃不下！”于是妈妈开始埋怨我：“一天到晚在外面乱吃东西，叫你吃鸡蛋也不迟。”我生气地说：“你怎么知道我不吃鸡蛋？真是多管闲事，连吃不吃鸡蛋都管。”
妈妈也生气地说：“你还跟我顶嘴？你眼里还有没有我这个妈·······”这句话让我难以忍受，于是我背起书包离开了家·····
问：根据故事的结尾，请你分析爱的冲突会带来哪些方面的危害？（幻灯片展示）
学生思考回答。补充完善。
学生：会惹父母生气，会让自己不安，学习成绩下降······
（老师适当点拨，提醒学生分角度回答，对自己、对父母和对家庭的影响。）
老师：同学们展示方式各异，表现突出。那你认为，化解冲突、减少冲突，最重要的是什么？
学生总结。
（理解、沟通）
老师：是啊，父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，尽管父母的方法有时并不是很得当，但实际上却充满着他们对我们深深地爱（展示材料-妈妈对孩子说的话（配录音））
妈妈的信：孩子，不知为何，最近我们常常会为一些小事而争吵。早上我们又吵起来了，看着你那样生气的跑出门去，我的心都揪起来了。孩子，每当与你争吵的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非吵不可的时候？不这样我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会选择这样做……每一次骂过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你明白我的用心，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。每争吵一次，我都感到很累，重要的不是身累，而是心累……孩子，听了你的话，我告诉自己不要再管你。其实我又何尝不知道你已经长大了。可是，做父母的这颗心却总是让我无法如此“潇洒”……孩子，管你与骂你都是爱，你可懂得？
学生：1-3表现了相互关爱，4-6表现了爱的冲突。
老师：难道4-6就没有父母对我们的关心和爱吗？
学生：有
老师：只是温暖爱中包含着冲突，这就是爱的冲突。你们是否有过漫画中爱的冲突的类似经历呢？请举例说明。
（学生畅谈生活中与父母发生矛盾的经历）
老师：看来许多同学和父母之间有过或多或少的冲突体验。现在冷静地思考一下，当时为什么会和父母发生冲突呢？
老师：除此之外，还有没有补充的呢？
学生：使整个家庭乌烟瘴气，家里不和谐。
老师：爱的冲突不仅会给自己、给父母会带来伤痛，同时也使整个家庭气氛变得紧张。但是生活难免有冲突，当冲突发生了，我们该怎么办呢？下边，我们沿着四种生活情景来想想办法。
情景一：当你想玩电脑，妈妈让你做作业时，你会（ ）。
情景二：当你想买名牌运动鞋，妈妈为难时，你会（ ）。
情景三：父母私自翻看你的日记时，你会（ ）。
情景四：考试考砸了，回家向父母交待，你会（ ）。
（注意：1.一二组认领情景一；三四组认领情景二；五六组认领情景三；七八组认领情景四。2.可通过小品表演，口头陈述，白板展示等方式呈现解决冲突的方法。3.合作探究时间4分钟）
学生讨论并展示
请一三五七组同学展示，二四六八组同学点评并补充。
3.1.2化解爱的冲突
一、教学目标
知识目标：学会与父母沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。
能力目标：提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：主动与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
二、教学重难点
教学重难点：掌握化解爱的冲突的方法
老师：如果把我们对父母的爱和父母对我们的爱放在天枰的两端，那绝对是不平衡的。从小到大，父母给予我们太多太多，但有时候，彼此之间却因为一件“芝麻绿豆”般的小事，引发爱的冲突。今天，我就和大家一起来探讨爱的冲突以及化解冲突小锦囊。
新课教学
老师：首先请同学打开书P44，我们Leabharlann Baidu同走进探究园《亲子之间》，书上六幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了爱的冲突？
学生：父母管得太多了，父母不理解我们；父母总是唠叨······
老师：到底是父母变了，还是我们成熟了？美国小说家马克·吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，我觉得父亲是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我忽然发现父亲还是比我聪明。”为什么会在十四岁的时候出现这种现象？
学生：青春期，我们比较叛逆，和父母意见不合，难免产生冲突，所以觉得父亲不讲理。
老师：因此，爱的冲突的产生一方面由于父母不放心，过多的干预，另一方面由于我们渐渐长大，渴望独立。（幻灯片展示）那在青春期和父母产生爱的冲突正常吗？（正常）那父母管我们究竟是多一些好，还是少一些好呢？接下来，我们分为两大组，1-4组代表正方：多管一些好；5-8组代表反方：少管一些好。各方进行小组讨论，搜寻论据来证明你们的观点，准备时间3分钟。
老师：这位母亲的信道出了许许多多父母的心声。此时，请你为父母回一封爱的家书。
（学生静静地写下家书，完成后依次投递到爱的信箱里面。）
老师：爱中有苦涩也有甜蜜，如何去掉爱中的苦涩，让爱更甜蜜呢？让我们停止对父母的抱怨、责怪，架起理解、沟通的桥梁，从自己做起。
板书
三、教学方法
合作探究法、自主学习法、案例分析法
四、教学过程
新课导入
每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。让我们一起来看一下这样一对父母——《老爸的谎言》（播放视频）。
问：看完视频之后，你有哪些感受？
学生：父母为我们付出太多，哪怕是到了晚年，也无时无刻不替子女着想；（面对父母无止尽的爱，子女又是怎么做的呢？）作为子女，我们往往习惯了父母的爱，却很少有实际行动去回报。
学生讨论，自主探究，提示用笔和纸把观点记下来。
学生举手发表各自观点。（正反方分别选5位同学陈述）
老师：看来父母管多管少的问题关键得看自己。接下来，我们一起看看多管事儿的母亲（材料）。
今天放学回家，我和妈妈吵架了。事情是这样的，晚饭时，我因为不吃肉又与妈妈吵了起来。妈妈说：“晓玲，你是不是赶时髦减肥，总是这也不吃那也不吃？”我没好气地回敬一句：“我很饱，吃不下！”于是妈妈开始埋怨我：“一天到晚在外面乱吃东西，叫你吃鸡蛋也不迟。”我生气地说：“你怎么知道我不吃鸡蛋？真是多管闲事，连吃不吃鸡蛋都管。”
妈妈也生气地说：“你还跟我顶嘴？你眼里还有没有我这个妈·······”这句话让我难以忍受，于是我背起书包离开了家·····
问：根据故事的结尾，请你分析爱的冲突会带来哪些方面的危害？（幻灯片展示）
学生思考回答。补充完善。
学生：会惹父母生气，会让自己不安，学习成绩下降······
（老师适当点拨，提醒学生分角度回答，对自己、对父母和对家庭的影响。）
老师：同学们展示方式各异，表现突出。那你认为，化解冲突、减少冲突，最重要的是什么？
学生总结。
（理解、沟通）
老师：是啊，父母都想做好父母，孩子都想做好孩子，尽管父母的方法有时并不是很得当，但实际上却充满着他们对我们深深地爱（展示材料-妈妈对孩子说的话（配录音））
妈妈的信：孩子，不知为何，最近我们常常会为一些小事而争吵。早上我们又吵起来了，看着你那样生气的跑出门去，我的心都揪起来了。孩子，每当与你争吵的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非吵不可的时候？不这样我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会选择这样做……每一次骂过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你明白我的用心，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈10倍。每争吵一次，我都感到很累，重要的不是身累，而是心累……孩子，听了你的话，我告诉自己不要再管你。其实我又何尝不知道你已经长大了。可是，做父母的这颗心却总是让我无法如此“潇洒”……孩子，管你与骂你都是爱，你可懂得？
学生：1-3表现了相互关爱，4-6表现了爱的冲突。
老师：难道4-6就没有父母对我们的关心和爱吗？
学生：有
老师：只是温暖爱中包含着冲突，这就是爱的冲突。你们是否有过漫画中爱的冲突的类似经历呢？请举例说明。
（学生畅谈生活中与父母发生矛盾的经历）
老师：看来许多同学和父母之间有过或多或少的冲突体验。现在冷静地思考一下，当时为什么会和父母发生冲突呢？
老师：除此之外，还有没有补充的呢？
学生：使整个家庭乌烟瘴气，家里不和谐。
老师：爱的冲突不仅会给自己、给父母会带来伤痛，同时也使整个家庭气氛变得紧张。但是生活难免有冲突，当冲突发生了，我们该怎么办呢？下边，我们沿着四种生活情景来想想办法。
情景一：当你想玩电脑，妈妈让你做作业时，你会（ ）。
情景二：当你想买名牌运动鞋，妈妈为难时，你会（ ）。
情景三：父母私自翻看你的日记时，你会（ ）。
情景四：考试考砸了，回家向父母交待，你会（ ）。
（注意：1.一二组认领情景一；三四组认领情景二；五六组认领情景三；七八组认领情景四。2.可通过小品表演，口头陈述，白板展示等方式呈现解决冲突的方法。3.合作探究时间4分钟）
学生讨论并展示
请一三五七组同学展示，二四六八组同学点评并补充。
3.1.2化解爱的冲突
一、教学目标
知识目标：学会与父母沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。
能力目标：提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：主动与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
二、教学重难点
教学重难点：掌握化解爱的冲突的方法
老师：如果把我们对父母的爱和父母对我们的爱放在天枰的两端，那绝对是不平衡的。从小到大，父母给予我们太多太多，但有时候，彼此之间却因为一件“芝麻绿豆”般的小事，引发爱的冲突。今天，我就和大家一起来探讨爱的冲突以及化解冲突小锦囊。
新课教学
老师：首先请同学打开书P44，我们Leabharlann Baidu同走进探究园《亲子之间》，书上六幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了爱的冲突？