(七年级政治教案)政治教案-爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体会
解决冲突教育教案及反思
解决冲突教育教案及反思教案：解决冲突教育一、教学目标1. 了解冲突的定义和种类；2. 掌握解决冲突的技巧和策略；3. 培养学生的沟通与合作能力。
二、教学内容1.冲突的定义和种类2.解决冲突的技巧和策略3.沟通和合作能力三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.引导学生思考：你们是否在生活中遇到过冲突？请举例说明。
2.呈现冲突定义：冲突是指在不同的观点、需求或目标之间的矛盾、对立或争执。
步骤二：了解冲突的种类（15分钟）1.分组讨论：请学生在小组内讨论常见的冲突种类，例如亲友关系、学习中的合作、社交争吵等。
2.小组展示：每个小组派代表展示他们所讨论的冲突种类，其他小组进行补充和评论。
步骤三：解决冲突的技巧和策略（30分钟）1.介绍积极解决冲突的技巧：a.倾听和表达：要认真倾听他人的观点，并清晰地表达自己的想法。
b.寻找共同点和妥协：要找到双方的共同点，寻找解决问题的折衷办法。
c.保持冷静和控制情绪：要避免情绪化反应，保持冷静，理性地处理冲突。
2.小组练习：将学生分成小组，每个小组提供一个冲突案例，要求他们分别扮演其中的不同角色，运用所学技巧解决冲突，并进行角色扮演演示。
步骤四：培养沟通和合作能力（30分钟）1. 说明任务：将学生分成小组，每个小组选择一个情景，如学习中的合作、家庭争吵等，要求他们通过讨论和合作，解决这个情景中可能发生的冲突。
2. 小组讨论和展示：学生进行小组讨论，展示他们所制定的解决冲突方案，并互相评论和提出改进意见。
步骤五：总结和反思（15分钟）1. 反思提问：请学生回答以下问题：a. 你学到了哪些解决冲突的技巧和策略？b. 在小组合作中，你遇到了哪些困难？怎么解决的？2. 总结：老师总结并强调学生所学到的解决冲突的重要性和技巧。
四、教学反思1. 教学内容设计合理，既有理论知识的传授，又有实践操作的环节，提高了学生的参与度；2. 学生在小组讨论和演示中积极参与，锻炼了他们的表达和沟通能力；3. 教师应注意观察学生的合作情况，并及时给予指导和鼓励；4. 反思环节鼓励学生反思自己的学习和合作过程，帮助他们发现不足并提出改进方案。
道德与法治教案：如何引导学生正确处理与他人的矛盾和冲突
道德与法治教案：如何引导学生正确处理与他人的矛盾和冲突作为一名教师，我们不仅要传授学科知识，更要培养学生的道德品质和法治意识。
道德教育和法治教育是充满意义的，它们都教会了我们如何理解公正、如何正确处理人际关系，使我们在社会中做出正确的选择。
与人相处总是少不了冲突和矛盾，如何引导学生正确处理这些问题呢？以下是几点建议：一、理性沟通解决冲突最重要的是理性的沟通。
我们可以通过鼓励学生互相交流和理解，引导学生学会依据事实和情况表达自己的观点，以及妥善处理不同的观点和意见。
对于年龄较小的学生，我们可以使用简单语言和例子，让他们理解如何把理性的思考带入到日常生活中。
二、适当调解当学生们在沟通中卡住或无法解决问题，教师应该适当调解。
调解并不一定要解决问题，而是让双方理解对方的观点和立场。
调解应该是中立的，钦定道理而不是代表一个人。
我们可以通过适当提问来引导学生找出问题的症结，并理性地表达自己的观点，最终寻找问题的解决方案。
三、创造良好环境学校是孩子成长的重要场所，教育者也应当创造一个有利于学生成长的良好环境。
教育者应该建立一个充满爱和信任的氛围，调适学生情绪，让大家都能感受到自己的被理解及被尊重。
这种正面和尊重的环境有利于学生在学校中更好地相处。
四、注重重复教育者应该在教育过程中重复强调正确的道德观和法治观，以教育学生在不同环境下遵守常理。
因为只有长时间重复强化，才能让学生的道德观和法律意识巩固下来。
五、以身作则教育工作者不切实际，不言行一致，都是不好的示范行为。
我们需要以身作则，这样才能给学生更好的指导，指引他们走上正确的道路。
如果我们想要让学生遵循规则和条例，我们自己要遵守规则和条例，这样才能帮助学生更好地认识存在利用道德规范和法律起约束作用的社会原理。
六、提供案例学生需要借鉴，自己的经历、家庭环境、学校生活等方面的闪光点，但正确处理矛盾和冲突往往需要了解更多的案例和形式和内容。
我们需要不断带给学生一些事例的案例设立或模拟角色，让学生深刻的领会道德与法治教育的实践性。
七年级道德与法治上册第二单元学会交往2_1我爱我家化解“爱的冲突”教案粤教版
《“爱的冲突”可化解》学做思一：［课堂导入］师：（背景音乐配合下播放照片）[环节一] 重温旧课下面咱们欣赏几张照片（这是谁家的照片呢？）生答师：看完照片，大伙儿的感受如何呢？生：温馨、幸福、高兴师：每一张照片都有一个爱的故事，上一节课咱们学习了“我和父母”，明白家的核心是——爱。
天下没有不疼爱自己子女的父母，作为子女，咱们要学会报答父母的养育之恩。
我相信每一个家都充满着爱的故事。
可是在咱们生活中，所有爱的情形都是愉快的吗？生：不是的。
也有一些不高兴的事。
在咱们的生活中，你跟父母发生了哪些不愉快的故事呢？哪位同窗把你的故事跟咱们分享一下。
师：咱们把这些不愉快用一个词能够归纳为——爱的冲突（板书）发生冲突后，大伙儿感觉如何啊？生答：不高兴、难受……师：那你们感觉爸爸妈妈心情怎么样？——也会很难受师：面对冲突，若是咱们处置不妥的话乃至会显现加倍严峻的后果。
咱们来看一个的案例。
——（课件展现案例）案例：2020年5月，住在桂城的某初中女生，因跟父母发生冲突，离家出走，父亲在寻觅女儿进程中因精神恍忽出了车祸（伴随背景音乐）师：一个情绪的宣泄不妥，一个冲突处置不行，最后付出的是血的代价。
为了幸免显现这些不愉快、悲剧性的后果，咱们必然要学会化解冲突。
下面，咱们先来找一找产生冲突的缘故。
师：什么缘故咱们会跟父母发生冲突呢？咱们自己身上有缘故吗？父母也有缘故。
生：（假设——长大了，走向成熟了，追求独立……）师：那咱们成熟了吗？所有的思想都正确吗？生：不是师：正因为咱们的不成熟，因此父母会如何啊？。
生：管咱们、紧张咱们、不安心师：48页第一段把这句话划出来师：咱们把这些冲突叫为“爱的冲突”师：既然咱们身上有要紧缘故，那，咱们有无责任去化解呢？生：有师：因此咱们今天重点来学习、交流“爱的冲突”化解方式咱们先来欣赏一段小品，试探2个问题：小品里边发生了哪些冲突？这些冲突如何化解？有请两位同窗上台演出，掌声鼓舞学做思二：［课堂环节二］“爱的冲突”小品演出小品道具：椅子试卷旁白：期中考方才终止，试卷陆陆续续发下来了。
爱的冲突以及化解冲突小锦囊》体会
爱的冲突以及化解冲突小锦囊》体会
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爱的冲突以及化解冲突小锦囊》体会
我有幸在重庆市第1 中学上了一节新课标新理念指导下的七年级思想品德全市观摩课，从课案的准备到教学的实施，都给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对思想品德课有了新的认识和新的思考。
下面，从教学的基本理念、目标、重难点、整体设计思路、评价五部分对我的--进行说明，以便同行之间商榷。
一、新课标指导下的本课内容的基本理念
初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础;帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课的追求;坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课的基本原则。
为了更好地贯彻这一宗旨，我在--中努力做到：重新整合教学内容;改变教学方式和学习方式;调整师生关系; 面向全体学生。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父。
《道德与法治教案：学会处理矛盾与冲突》
《道德与法治教案：学会处理矛盾与冲突》道德与法治教案：学会处理矛盾与冲突一、引言在当今社会，人们之间难免存在矛盾和冲突。
如何正确处理这些矛盾和冲突，成为了一个重要的社会问题。
涉及到这一问题，道德与法治的教育起到了关键的作用。
本文将从道德与法治的角度出发，提出一套教案，帮助人们学会处理矛盾与冲突。
二、了解矛盾与冲突的本质矛盾与冲突是人类社会不可避免的存在。
在理解和处理矛盾与冲突之前，首先需要了解它们的本质。
矛盾是不同事物之间的互相对立和矛盾的统一。
冲突则是在矛盾的基础上产生的对立双方的交锋。
矛盾和冲突的存在并不一定是坏事，它们能够促使事物的发展和进步。
三、培养正确的价值观处理矛盾与冲突的第一步是培养正确的价值观。
道德与法治教育应该注重培养人们积极向善的思想品德，使他们具备正确判断事物的能力。
通过教育，人们应该明白道义的重要性，以及追求道义的行为对于社会和个人的积极意义。
同时，应该提倡尊重他人、平等互助、诚实守信等道德价值观，使人们在处理矛盾与冲突时能够站在公正和善意的立场上。
四、倡导和谐与包容道德与法治的教育还应该倡导和谐和包容。
和谐是指人与人、人与自然之间相互协调和谐相处。
教育应该培养人们关注他人需求、倾听他人声音、尊重多样性的能力，使他们能够以和谐的态度处理矛盾与冲突。
同时，包容是指对不同观点和不同意见的宽容和接纳。
教育应该帮助人们理解并尊重他人的差异，认识到多元化的社会是一个进步和发展的社会，并在处理矛盾与冲突时保持开放和包容的态度。
五、培养理性思维和沟通能力理性思维和沟通能力对于处理矛盾与冲突至关重要。
理性思维指的是基于事实、逻辑和科学的思考方式，避免情绪和主观因素的干扰。
通过教育，人们应该学会冷静分析问题，从多个角度考虑并制定合理的解决方案。
沟通能力则是处理矛盾与冲突的关键。
教育应该帮助人们学会有效地表达自己的观点，善于倾听他人的意见，以及学会运用非暴力和建设性的方式与他人进行沟通。
六、积极引导和教育法律意识在处理矛盾与冲突时，法律起到了重要的约束和引导作用。
粤教版初中政治我爱我家化解“爱的冲突”教案
化解“爱的冲突”[教学目标]1、知识与能力：学会与父母沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反心理”。
2、情感态度与价值观：让学生学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
[教学重点] 学会换位思考，掌握化解冲突的方法[教学难点] 正确认识与父母之间的矛盾。
学会与父母平等沟通，学会换位思考[教学方法] 情景教学法、小组讨论法[教具安排] 多媒体[教学流程]教学步骤教学内容设计意图复习与自主学习复习：导学案练习题自主学习：导学案（知识点填空）1、“爱的冲突”产生的原因：我们正处于____走向____的过渡时期。
我们的____开阔，_____逐渐增强，_____逐渐显现，对父母惯常的关切、要求、管教可能越来越________，有时还会产生_________。
2、“爱的冲突”的危害：爱的冲突使父母_____，使自己_____，使家庭气氛_____，消极后果显而易见。
3、化解“爱的冲突”的方法有很多，归结起来就是双方的____与______。
要做到双方的理解，重要的途径就是______。
复习旧知识，帮助学生找到旧知识和新知识的联系，过渡到新知识。
导入出示：数据资料（《与父母关系情况调查表》的调查结果）导出：我们与父母在相处过程中经常会出现摩擦，引发冲突，面对一触即发的冲突，我们应该如何正确对待认识它呢，这节课就让我们一起走近冲突，化解冲突，学习新课——化解“爱“的冲突。
通过调查数据让学生直观地感受到我们与父母的冲突是常见，激发学生对化解冲突的兴趣。
活动一：视频《家有儿女》小组交流：1、导致我们与父母之间发生冲突的原因是什么？2、联系视频思考，与父母之间发生冲突会有哪些危害？教师（投影展示）：1、导致我们与父母之间发生冲突的原因是什么？通过对情景研讨、游戏活动，让学生逐步深入地认识与教学过程我们正处于幼稚走向成熟的过渡时期。
我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关切、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪。
道德与法治教案分享二：学会处理冲突
道德与法治教案分享二：学会处理冲突冲突是人类社会中不可避免的一部分。
在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的冲突，包括家庭内部的冲突、同事之间的冲突、社会问题造成的冲突等等。
如何处理好这些冲突，不仅是我们每个人的生活素养，更是我们作为一个公民的法律意识和道德观念的体现。
在道德与法治教育中，我们需要让学生学会如何处理冲突，从而提高他们的综合素质和反应能力。
一、冲突的本质要处理好冲突，要认识到冲突的本质。
冲突是人与人之间因为利益、价值观念、立场等方面的矛盾而产生的对抗性行为。
冲突本身并不是好坏的，重要的是我们如何去处理它。
有些冲突可以通过沟通和协商来解决，而有些冲突则需要法律的干预。
无论是哪种冲突，我们都需要理性思考和适当的应对策略。
二、处理冲突的原则在处理冲突时，我们需要遵循以下原则：1、尊重对方的权利和尊严。
在处理冲突时，我们不能侮辱或歧视对方，而应以平等的态度和对待自己一样的方式来处理。
2、理性思考和表达。
避免情绪化的行为，客观地分析问题，提出有效的解决办法。
3、寻求共识和合作。
冲突的解决不是一方胜利，而是两方共同努力、互惠互利的结果。
4、以法律为准绳。
如果冲突无法通过协商解决，我们需要遵循法律的规定，通过法律途径来解决。
三、处理冲突的策略在处理冲突时，我们需要根据不同情况采取不同的策略。
1、沟通和协商。
对于大多数冲突，我们可以通过沟通和协商得到解决。
在沟通时，我们要以平等、诚信的态度进行，倾听对方的声音，尊重对方的意见，寻找共同点，从而得出解决问题的方案。
2、调解。
如果双方无法通过沟通得出解决方案，可以寻找第三方的调解来协助解决。
调解员可以独立公正地进行调解，寻求双方的共识，达到和解的目的。
3、仲裁和诉讼。
有些冲突无法通过沟通和调解解决，我们需要通过仲裁和诉讼的方式来解决。
仲裁和诉讼是一种法律手段，可以对法律纠纷进行裁决，让双方达成有法律效应的决议。
四、教学方法在道德与法治教育中，我们需要通过多种教学方法来帮助学生掌握处理冲突的技巧和方法。
初中道德与法治教案：正确处理冲突的方法
初中道德与法治教案：正确处理冲突的方法引言：冲突是人类社会中不可避免的一部分。
在日常生活中，会遇到各种各样的冲突，无论是与同学、老师、家人还是社会其他成员之间产生的冲突，我们都需要学会正确处理。
本文将介绍一些在初中道德与法治课程中教授学生的正确处理冲突的方法。
一、了解冲突的本质1. 定义冲突：冲突是指由于不同观点、需求或目标之间的矛盾而产生的争执。
2. 掌握冲突的分类：了解冲突的不同类型有助于我们更好地应对它们。
冲突可以分为个人冲突、团体冲突、价值观冲突等。
二、冲突处理的原则1. 尊重对方：无论冲突的双方是谁，我们都应该以尊重对方为前提，不攻击对方的人格，而是针对问题进行讨论。
2. 倾听和表达：在处理冲突时，我们要学会倾听对方的观点和需求，同时也要有勇气和能力表达自己的观点和需求。
3. 公正和公平：在冲突处理中，我们应当以公正和公平的态度对待问题，不偏袒一方，而是综合考虑双方的利益来寻求解决方案。
4. 合作解决：冲突处理不应是一场争斗或竞争，而是需要双方通过合作来达成共识和解决问题。
三、冲突处理的方法1. 对话沟通：通过对话沟通是解决冲突的首要方法。
在对话过程中，我们要注意耐心倾听对方的意见，理解对方的观点，并试图找到双方都能接受的解决方案。
2. 双赢解决：双赢解决是追求双方最大利益的方法。
通过协商和妥协，寻找一种既满足自己需求，又尊重对方意见的解决方案。
3. 寻求第三方帮助：当双方无法就解决问题达成一致时，可以寻求第三方的帮助，如请教老师、家长或其他有经验和能力的人士，他们可以提供中立的意见和建议，帮助解决冲突。
4. 思考后果：在处理冲突时，我们应该充分考虑自己的行为后果，并权衡利弊。
我们的目标是通过解决冲突来增进关系，而不是破坏关系。
四、冲突处理的案例分析1. 同学之间的冲突：当同学之间发生争吵或误解时，我们可以召集大家坐下来进行谈话，通过相互倾听和表达，找到问题的根源，并寻求解决方案。
例如，如果两个同学因为分工不均而发生争执，可以重新进行分工，使每个人都觉得公平。
冲突解决心得体会教师
作为一名教师，在日常的教育教学工作中，不可避免地会遇到各种形式的冲突。
这些冲突可能源于学生的个性差异、教育理念的不同，或是家校沟通的障碍。
在多年的教学实践中，我深刻体会到冲突解决的重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，保持冷静是解决冲突的前提。
每当遇到冲突时，我总是努力让自己保持冷静，避免情绪化。
因为情绪化的处理方式往往会使矛盾升级，让问题更加复杂。
在冷静分析问题的过程中，我能够更客观地看待问题，找到合适的解决方法。
其次，倾听是解决冲突的关键。
在处理冲突时，我始终坚持以学生为中心，倾听他们的想法和需求。
通过倾听，我能够了解学生的真实想法，从而找到问题的症结所在。
此外，倾听还能让学生感受到被尊重，有助于缓解紧张的情绪，为解决问题创造良好的氛围。
再次，换位思考是解决冲突的有效途径。
在处理冲突时，我会站在学生的角度思考问题，理解他们的困惑和需求。
这种换位思考使我能够更加准确地把握问题的本质，从而采取更有针对性的解决措施。
同时，换位思考还能让我更加宽容地对待学生的错误，给予他们改正的机会。
此外，沟通是解决冲突的重要手段。
在教育教学过程中，我与学生、家长以及同事之间的沟通至关重要。
通过有效的沟通，我能够及时了解学生的动态，发现问题并加以解决。
同时，沟通还能增进彼此之间的了解，化解误会，减少冲突的发生。
以下是我在冲突解决过程中的一些具体做法：1. 设立班会制度，让学生在班会上表达自己的观点和困惑，共同探讨解决方案。
2. 建立家校联系机制，定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
3. 开展心理辅导活动，帮助学生调整心态，提高他们的心理素质。
4. 加强教师培训，提高教师的沟通能力和问题解决能力。
5. 举办团队建设活动，增进师生之间的感情，营造和谐的教育环境。
通过这些努力，我取得了以下成效：1. 学生的心理素质得到提高，能够更好地面对生活中的挑战。
2. 家校关系更加融洽，家长对学校的信任度增强。
3. 教师团队凝聚力增强，教育教学质量得到提升。
粤教版道德与法治七年级上册2.1.2《化解爱的冲突》word教案
《化解“爱的冲突”》教学设计教学目标：见封面教学重点：见封面教学难点：见封面教学方法：见封面教学手段：多媒体教学时数：1课时教学过程和内容：一、【导入：】师：家是爱的港湾，是我们的避风港，无论在外头受了多大委屈，回到家都可以得到父母贴心的安慰与鼓励。
但是，这个港湾永远都是风平浪静的吗？生：不是。
师：是的，还存在着各种各样的矛盾和冲突。
本节课我们就来学习如何化解“爱的冲突”。
请同学们打开书本48页，浏览一下我们将要学习的内容。
二、【新课讲授】（1）师：现在请同学们打开书本45页的3幅漫画，思考一下问题：1.这三幅漫画中的母女或母子关系和谐吗？2.漫画中有哪些冲突？3.他们为什么会起冲突？师：在漫画中母女或母子的关系和谐吗？生：不和谐师：不和谐，他们之间存在矛盾和冲突。
师：那这种矛盾是否是母亲故意找女儿或儿子的麻烦呢？生：不是。
是因为母亲关心自己的孩子。
师：因为父母对孩子的关爱而发生的矛盾就叫做“爱的冲突”。
师：那这三幅漫画分别是哪些冲突啊？生：（母亲偷听电话、母亲唠叨、母亲揭短）师：这些冲突产生的原因是什么呢？生：师：我们来一一分析一下（PPT展示原因）师：由此我们知道“爱的冲突“产生的原因是”：我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现。
对父母惯常的关切、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪。
（2）师：那么“爱的冲突”是不是一种正常的现象呢？生：师：产生“爱的冲突”很正常，人与人之间相处，哪怕是最亲近的人之间，都会存在各种各样的矛盾和冲突。
那么是不是这种正常的现象就可以发展下去呢？生：不能师：现在我们通过一个活动来了解一下任由“爱的冲突发展下去会产生什么危害。
实话实说：1、在日常生活中，你和父母之间有过什么矛盾和冲突吗？2、当时你的心情如何？父母呢？师：现在请一些同学说说你和父母之间有过什么矛盾和冲突，当时你的心情如何，父母的心情又怎样？生：生：生：师，这些同学都说了他们和父母之间发生过的矛盾，以及发生矛盾之后他们和父母的心情。
初中道德与法治教案：如何正确处理矛盾冲突
初中道德与法治教案：如何正确处理矛盾冲突如何正确处理矛盾冲突引言：矛盾冲突是人们生活中经常遇到的问题，对于初中生来说，如何正确处理矛盾冲突是他们道德与法治教育的重要内容之一。
在互联网普及的今天，纠纷和争议更加复杂多样化，因此学会适当处理矛盾冲突显得尤为重要。
本文将从倾听、沟通和合作三个方面介绍如何正确处理矛盾冲突。
一、倾听：理解与尊重对方观点在处理矛盾冲突时，第一步是倾听对方。
有时我们可能忽视了别人的意见或情感需求，这只会导致情绪升级和矛盾加剧。
因此，当我们面临争议时，首先要保持理性，并给予对方足够的倾听空间。
首先，我们应该尊重他人的观点，不批评、不偏袒。
每个个体都有其特殊的经历和思考方式，在交流中理解别人的角度非常重要。
当他人表达自己想法时，我们可以试着站在对方立场上思考，并积极倾听对方解释其观点的原因和逻辑。
这样不仅能够使我们更好地理解对方，还有助于缓解紧张气氛。
其次，我们还需通过非语言方式表达支持和理解。
在倾听他人时，可以运用肢体语言和面部表情来展示自己的关注和尊重。
例如，保持适度眼神接触、微笑和点头等动作都可以传递出对他人说话的重视。
这种行为会让对方感到被尊重，并更加愿意坦率地沟通。
二、沟通：善于表达与合理引导在了解了他人态度后，我们需要善于表达自己的想法。
通过有效沟通可以避免误解和不必要的争执。
但是，在进行信息传递时，我们需要注意以下几个问题：首先，确保信息明确清晰。
当我们表达自己的观点或要求时，应该将主题提炼清楚，并尽量使用简单易懂的词语来阐述自己的立场。
同时也要避免含糊不清或模棱两可的表达方式，以防止引发新的冲突。
其次，在进行纠纷沟通时，应该保持积极主动的态度。
我们可以适当使用探究性问题，鼓励对方表达，帮助找到问题核心，寻求解决方案。
同时也要注意语气的把握，不要用指责或嘲笑的言辞对待他人，以免加剧矛盾。
最后，在进行沟通时，注重互信与合作。
建立良好的合作关系有助于和谐解决问题。
我们可以充分展示自己的诚信和专业素养，并尽量寻求共同利益和妥协的机会。
初中政治爱的碰撞的教案
初中政治爱的碰撞的教案课程类型：初中政治课课程目标：1. 让学生理解爱的含义，认识到爱是一种情感交流和付出。
2. 引导学生学会尊重他人，包容他人，培养良好的人际关系。
3. 培养学生学会表达爱，传递爱，体验爱的力量。
教学重点：1. 爱的含义和表达方式。
2. 尊重他人，包容他人的重要性。
3. 体验爱的力量，培养良好的人际关系。
教学难点：1. 让学生理解并学会尊重他人，包容他人。
2. 引导学生体验爱的力量，培养良好的人际关系。
教学准备：1. 教学PPT：《爱的碰撞》2. 教学视频：关于爱的短片3. 教学素材：关于尊重他人，包容他人的故事和案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放关于爱的短片，引导学生思考爱的含义。
2. 学生分享对爱的理解和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要讲解爱的含义和表达方式。
2. 学生讨论如何尊重他人，包容他人。
3. 教师分享关于尊重他人，包容他人的故事和案例。
三、爱的碰撞（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中与他人发生冲突的情境。
2. 学生通过角色扮演，学会如何处理冲突，表达爱，传递爱。
四、体验爱的力量（10分钟）1. 学生分组进行活动，互相帮助，关心，支持。
2. 学生分享活动中的感受，体验爱的力量。
五、培养良好的人际关系（5分钟）1. 教师讲解如何培养良好的人际关系。
2. 学生讨论如何在与他人交往中做到尊重他人，包容他人。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对爱的含义的理解程度。
2. 学生对尊重他人，包容他人的实践表现。
3. 学生对体验爱的力量，培养良好的人际关系的感悟。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法。
政治教案-爱的冲突以及化解冲突小锦囊教学体会
政治教案－爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体会初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课的基本原则。
为了更好地贯彻这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。
二、教学目标１、情感、态度、价值观目标：关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。
２、能力目标：（１）发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力；（２）正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择；(３)形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
３、知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
三、教学重难点重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。
难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。
四、整体教学设计思路（一）创设情景，兴趣导入导入：（上课前播放歌曲《相亲相爱》）这首歌喜欢吗？知道这首歌叫什么吗？你最喜欢歌中哪句歌词？（启发学生回答问题，吸引学生的注意力）请问大家，你们一回家最期望、最盼望什么?（活跃课堂气氛，激发学习热情）每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。
但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。
有时候，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限的烦恼。
今天，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。
出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊（二）联系实际，自主探究，获知明理师：下面就请同学们来完成书上４７页的图表题。
初中道德与法治教案：如何正确处理矛盾冲突 (2)
初中道德与法治教案：如何正确处理矛盾冲突如何正确处理矛盾冲突一、引言矛盾冲突是我们生活中无法避免的一部分，无论在学校还是社会中，人与人之间难免会产生各种矛盾。
对于初中生而言，在道德与法治教育中学习如何正确处理矛盾冲突是至关重要的。
本文将从认识矛盾冲突的本质、了解解决矛盾的基本原则和方法、培养积极解决矛盾能力等几个方面阐述如何正确处理矛盾冲突。
二、认识矛盾冲突的本质1. 什么是矛盾冲突？矛盾冲突指的是不同个体或群体之间在利益、观念、意见等方面发生的争执和对立。
它有时候可以推动社会进步，但若处理不当，也可能引发激化和升级。
2. 知晓现实中存在的常见矛盾在日常生活中，初中生经常会面临同学关系、家庭纠纷以及课堂合作等问题，这些都属于常见的矛盾冲突。
对于这些冲突，我们需要学会理性对待和妥善处理。
三、解决矛盾的基本原则和方法1. 充分了解矛盾的双方在解决矛盾冲突时，了解矛盾的双方是至关重要的，通过倾听双方故事，理解他们各自的立场和需求。
只有做到客观公正，才能更好地找到问题的根源，并进行合理有效的处理。
2. 强调平等协商与沟通平等协商是解决矛盾的基本原则之一。
在与别人交涉时，我们应该坚持平等和尊重对方的权利。
通过友好而有效地沟通，寻求共同利益，并达成合理、可行的解决方案。
3. 倡导积极心态与合作精神积极乐观的心态有助于缓解紧张情绪并促进问题的协调处理。
此外，在面对矛盾时，培养合作精神也非常重要。
通过团结协作、互帮互助来共同解决问题，并避免将个人利益放在首位。
4. 学会管控情绪和冷静思考在处理矛盾冲突中，情绪往往是导致问题进一步扩大的原因之一。
学会控制情绪、保持冷静思考可以让我们在处理矛盾时更加明智客观，有效避免冲动性行为和言辞上的伤害。
四、培养积极解决矛盾能力1. 学习借鉴正面化解方法倒逼理论中的“让步”，即主动寻找并创造妥协的空间，是利用对方帮助解决自身问题的方式。
通过学习正面化解问题的方法，初中生可更好地发展自己解决矛盾的能力。
《学会交往》——爱的冲突与化解冲突小锦囊 课件1(22页)(粤教版七年级上)
（二）目标要求
1）知识目标：了解与父母出现冲突的原因，并 掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
2) 能力目标：①初步培养与父母之间的交往与 沟通的能力；②正确认识父母的关爱和教育，克服 “逆反”心理，能够负责任地做正确的选择；
③形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地 控制自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
妙计。
2)难点:正确认识父母对自己的关爱和教育。
确立依据：现在多数青少年不能很好地与父母沟通，
不愿以积极的方式改善与父母的关系，主要是无法正确
理解父母对自己的关爱和教育，因此引导学生正确认识
父母和子女之间的矛盾就成为教学难点。
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二、说教法
本节课选用情景教学法、角色扮演法、
讨论法、分析归纳法等教法。通过图片视
频展示、小调查、情境表演、歌曲播放等
手段，以“我来说说”、“畅所欲言”、
“课堂讨论”、小品、提问等形式来完成：
爱的清单、爱的烦恼、爱的困惑、爱的思
考直到爱的分享一系列活动，最终达到教
学效果。
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三、说学法
初中学生正处在青春期，自我意识和独 立意识正在逐步增强，逆反心理较明显， 他们对父母的依赖感降低，不希望父母管 教，以代沟为借口不愿与父母沟通，这样 极易与父母发生误解、冲突，导致双方关 系疏远或紧张。若不及时加以妥善的引导 和解决，将不利于他们的成长。因此，在 教学过程中我采用放手让学生主动探究， 发现问题、分析问题、解决问题，促进学 生在主动、合作、探究中学习，在交流与 返回 分享中体验学习的乐趣。
爱的作业：
一、爱的反思： 我平时对父母不正确的态度和方式有：
通过这节课的学习，我的改进措施有：
二、心动行动： 主动化解最近与父母之间的矛盾
(七年级政治教案)《爱的冲突与化解冲突小锦囊》教学设计
《爱的冲突与化解冲突小锦囊》教学设计七年级政治教案一、说教材（一）教材的地位及作用本课是广东版《思想品德》七年级上册第三单元第一课。
根据课标要求，主要围绕学生怎样正确处理好与父母关系，学会与父母进行有效沟通而展开的。
父母是孩子的首任教师，本课通过指导学生自主探究，帮助学生正确认识父母对自己的关爱和教育，学会恰当处理好与父母的冲突，对于学生个人成长具有特别重要的现实意义。
（二）目标要求依据新课程标准的要求及本校学生的实际情况，在学生原有知识和能力的基础上，针对学生普遍存在的困惑，为学生确立学习目标即教学目标。
知识目标：了解子女与父母出现冲突的原因，并掌握与父母沟通的技巧和方法。
能力目标：①发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间交往与沟通的能力；②正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责地做出正确的选择；③形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地控制自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
情感态度价值观：关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。
（三）教学重点和难点：重点：初步培养与父母之间的交往与沟通能力，掌握化解与父母之间冲突的方法。
确立依据：父母与子女间相互关爱都是与生俱来的，但有些时候这种关爱得不到相互理解，极易产生冲突。
一旦冲突不能及时有效化解，对孩子可能造成一系列不良影响。
因此，确立重点为掌握化解冲突的锦囊妙计。
难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，能够负责任地做出正确的选择。
确立依据：现在多数青少年不能很好地与父母沟通，不愿以积极的方式改善与父母的关系，主要是无法正确理解父母对自己的关爱和教育，因此引导学生正确认识父母和子女之间的矛盾就成为教学难点。
二、说教法初中生由于年龄小、知识根底较浅，且活泼好奇，偏爱形象思维，比较乐于接受富于情趣、情感丰富的教学方式。
本节课选用情景教学法、角色扮演法、讨论法、分析归纳法等教法。
七年级道德与法治上册《处理冲突的基本策略》教案、教学设计
3.教师通过实例讲解，分析每种策略的适用情境和优缺点，帮助学生理解并掌握。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个冲突案例进行分析。
2.学生讨论：针对所选案例，如果运用本节课所学的处理冲突策略，应该如何解决问题？
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生正确运用所学知识。
（四）课堂练习
1.教师提供几个实际冲突情境，要求学生运用所学的处理冲突策略，给出解决方案。
2.学生独立思考，完成练习，教师巡回指导，给予及时反馈。
3.教师选取部分学生的答案进行展示，组织学生讨论：这些方案是否合理？为什么？
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结处理冲突的基本策略及其适用情境。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍冲突的概念，引导学生认识到冲突是人际交往中不可避免的现象。
2.介绍处理冲突的基本策略：
a.回避：在适当的情况下，暂时避开冲突，给双方冷静思考的空间。
b.妥协：双方各让一步，达成一定的共识，但可能导致双方都不满意。
c.竞争：坚持自己的立场，争取自己的利益，但容易伤害他人利益。
2.强调正确面对冲突的重要性，提醒学生在实际生活中灵活运用所学知识，提高沟通协作能力。
3.教师布置课后作业：让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于处理冲突的心得体会，加深对本节课知识的理解。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于处理冲突的心得体会，要求不少于300字。通过写作，让学生深入思考自己在面对冲突时的态度与处理方法，以及如何运用所学策略来改善人际关系。
2.设计一份关于处理冲突的调查问卷，要求包含至少10个问题，旨在了解同学们在日常生活中遇到的冲突类型及处理方式。鼓励学生相互发放问卷，收集数据，并在下一节课进行分享。
云南省石林县鹿阜中学七年级政治上册教案化解“爱的冲突”
第二课时化解“爱的冲突”导入新课：复习导入新课。
新课教学：活动一：探究园1、请同学们看课本P27页的三幅图。
2、每幅图请一位同学来回答：如果这是发生在你身边的事，你当时是怎么想的？3、老师总结：可见，在亲子之间的相互关爱中，有时父母的爱并不为子女接受和理解哦，下面我们通过换位思考来体验一下我们父母的感受。
活动二：换位思考，表达心声表演：老师请刚才发言的三位同学，与跟他同桌的同学来表演：同样是课本P27页的三幅图，如果你是父母，你当时是怎么想的？把心里的想法说出来。
活动三：亲情对对碰1、学生表演：“爱的冲突”剧情：放学回到家，小明书包一扔，就打开电视看动画片，还嚷着叫妈妈拿喝的。
妈妈下班回来很累，正在厨房忙着，忍不住说了小明两句，小明满脸不高兴进房做作业，把门一摔，进房后其实又在看漫画……同学讨论：你有类似的情况吗？同学们该怎么做？请同学按刚才的剧情重新演绎2、阅读课本P27页，可能同学们都有类似的烦恼，分组讨论：第一，为什么会出现这种情况？第二，如果用换位思考，你能理解你的父母吗？第三，面对这些“爱的冲突”，你认为应该如何去化解？学生分组讨论，教师讲解归纳：（1）“爱的冲突”产生的原因是什么？当我们从幼稚走向成熟，我们的视野逐渐开阔，能力逐渐增强，独立性逐渐显现，对父母惯常的关心、要求、管教可能越来越不以为然，有时还会产生抵触情绪，与父母发生冲突。
这就是所谓“爱的冲突”。
（2）“爱的冲突”会产生什么影响？“爱的冲突”使父母忧心，使自己烦恼，使家庭气氛紧张，消极后果显而易见。
只要父母与子女共同努力，“爱的冲突”是可以化解的。
（3）如何化解“爱的冲突”？化解办法——理解与沟通（1）时时记住父母的良苦用心（2）经常与父母谈心（3）遇事多和父母商量（4）对父母作出的承诺要说到做到（5）做了错事主动检讨（6）了解人父母的工作，体谅他们的难处和心情（7）学习父母的良好品质（8）敢于指出父母错误的言行活动四：成长感言：请同学们给父母写一封信。
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政治教案－爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体
会
七年级政治教案
爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体会
我有幸在____(省、市、区、县)第１中学上了一节新课标新理念指导下的七
年级思想品德全市观摩课，从课案的准备到教学的实施，都给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对思想品德课有了新的认识和新的思考。
下面，从教学的基本理念、目标、重难点、整体设计思路、评价五部分对我的教学设计进行说明，以便同行之间商榷。
●一、新课标指导下的本课内容的基本理念
初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课的基本原则。
为了更好地贯彻这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生。
●二、教学目标
１、情感、态度、价值观目标：关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。
２、能力目标：（１）发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力；（２）正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择；(３)形成自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪，避免或有效化解与父母的冲突。
３、知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
●三、教学重难点
重点：发展观察、感受、体验、参与的能力，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。
难点：正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，能够负责任地做出正确的选择。
●四、整体教学设计思路
（一）创设情景，兴趣导入
导入：（上课前播放歌曲《相亲相爱》）这首歌喜欢吗？知道这首歌叫什么吗？你最喜欢歌中哪句歌词？（启发学生回答问题,吸引学生的注意力）请问大家，你们一回家最期望、最盼望什么?（活跃课堂气氛,激发学习热情）每个人都有自己的家人，每个人都希望与家人永远相亲相爱，尤其是生养我们的父母。
但在现实生活中，许多本来是十分美好的事情，却往往不尽人意、事与愿违。
有时候，
哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，也会给我们带来无限的烦恼。
今天，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊。
出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊
（二）联系实际，自主探究，获知明理
师：下面就请同学们来完成书上４７页的图表题。
书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，哪些则表现了“爱的冲突”？你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似经历?举例说明。
(通过书中几个生活场景的提示，让学生围绕这几个点由彼及我，层层深入,开发学生更为广泛的生活空间,了解并归纳出引发冲突的焦点所在。
)
师：看来许多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验。
是父母变了，还是自己成熟了，你也许会感到与父母之间的矛盾比从前增添了许多。
美国小说家马克．吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，我觉得父亲是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我忽然发现父亲还是比我聪明。
”为什么会在十四岁的时候出现这种现象，父母对我们又是如何看的呢？
（此处设置了一场辩论，让学生在辩论中进行角色体验，在体验中感知，在感知中明理。
从教学实践来看，不管是１２２中的学生，还是１中学生，表现都很出色，辩论非常精彩。
如１中学生还谈到了“隐私权”、未成年人保护法等内容，不时引来了听课老师的阵阵掌声。
）
活动设计：辩论
规则：将全班同学以中间为界，分成左右两大组，左边代表正方，右边代表反方。
辩题：父母管我们究竟是多一些好，还是少一些好?
正方观点：多管一些好反方观点：少管一些好
学生辩论。
（教师作好引导、归纳，辩论时间最好控制在５分钟左右。
辩论结束后请２位同学来点评。
）
师：管教孩子最重要的是父母要掌握方式方法，管教孩子应该有个度。
多管一些好，还是少管一些好不能一概而论，问题的关键要看是否有利于我们的健康成长。
通过刚才大家的辩论，你是否发现了与父母产生冲突的主要原因了吗？（通过辩论，学生对这个问题便迎刃而解了。
）
师：尽管父母的方法有时并不是很得当，但实际上却充满着他们对子女深深的爱。
下面我们完成一个小小的测试，请大家拿出笔来做一做，把所知道的内容打“√“。
（设计这样一个图表，培养学生换位思考问题，既避免了单纯的说教，又对学生进行了很好的思想教育。
）
内容父母知道我的我知道父母的
生日
兴趣
冷暖饱饿
压力
最近的苦恼
要求：知道一个得1分.
现场统计：先请３位同学来说一说自己做的情况，然后进行全班统计。
公布统计结果，请学生谈看法。
学生谈看法。
针对学生的回答教师进一步引导：你认为彼此之间缺少了解与冲突本身的关系大不大?你们认为增进了解最好的办法是什么?（接下来就可顺理成章对解决冲突的具体办法进行探讨。
）
（三）设置情景，联系实际，运用知识，解决问题
设置情景：出示事先自制的学生生活场景配音配乐漫画。
（这两幅漫画只告诉了学生故事的一个片段，但它却很快成为学生思考的一个兴奋点，强烈激发起了他们的好奇心，从而有效地突破了教学难点。
）
师：请大家根据漫画中所提示的信息，联系自己的生活实际，充分发挥想象，用你们的真情实感，把这两幅漫画联想构成一个完整的故事，并把故事用角色扮演的方式告诉大家。
学生角色扮演。
（学生演绎的故事可谓异彩纷呈，但无非是两种情况：一种是避免了冲突；一种是矛盾激化，引发了亲子冲突。
因此教师要因势利导，引导学生联系实际，自主探究。
如果是第一种情况的话，引导学生学会归因，学会借鉴别人的可取之处，并能对这种做法形成正确的认识；如果是第二种情况的话，可采取将错就错的办法，引导学生步步“错”下去。
当引出一个破坏性的后果时，学生也就明白了问题所在。
这种通过学生自己体悟出来的道理学生容易接受。
）
师：在同学们的生活中，一定还有成功化解与父母冲突的例子，好好回忆一下，让小组的同学一起来分享你的经验。
然后请各个小组把你们认为做得比较好的成功范例推荐给全班同学一起来分享好吗?(引导学生互相学习)
师：古话说得好：以人为镜，可以知得失。
分享了这么多同学的成功，你看到了自己的不足了吗？吸取以前的经验和教训，今后会怎样做呢？请一些同学来谈谈。
(培养学生自己解决问题)
学生发言。
（四）归纳小结，指导实践
师：非常好，同学们通过今天的学习找到了一些解决冲突的锦囊妙计。
除了刚才大家谈到的一些方法以外，书上49页还告诉了我们其它好办法，你用过这些方法了吗？如果没用过，不妨试一试。
（指导学生归纳知识）
师：好了，一堂课的时间不能解决所有的烦恼，所有的问题，但同学们的许多经验却给了我们很好的启发，说得好，我们更要做得好。
大家下去以后，请完成书上51页到52页的内容，并请父母谈谈他们的看法。
同时也请大家参照书上
“阅读与感悟”中“成长的谈判”，试着与爸爸妈妈签订一分成长协议，与父母来一次真诚、愉快的沟通。
最后，我想再次借用《相亲相爱》这首歌，来表达我们对天下所有父母的敬意。
五、评价
评价是思想品德课非常重要的一部分，而如何对学生的学习成效进行恰当的评价，这是一个值得探索和实践的重要课题。
为此我对评价的设计更多地关注了学生学习过程、学习体验，通过设立相应的评价项目和方法，来构建对学生学习行为、态度和能力的评价。
分类项目水平
ＡＢＣ
课堂参与情况态度行动小组讨论、发言
活动参与
角色作用表演水平
出谋划策
主导
执行
成果情况课堂成果制作
笔记
作业情况创意表现
同学评价
父母评价
老师评价。