新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考
论提升区县党校科研资政水平的“战略支点”
论提升区县党校科研资政水平的“战略支点”摘要：提高区县党校科研资政水平要做到找准科研“立足点”、明确域内一段时期重大战略问题、充分调动教研人员积极性并进行扎实调研，才能有效提升区县党校科研资政水平。
科研人员应找准定位，明确重点，通过有效激励来开展调研。
关键词：科研资政;战略支点;区县党校在中华民族描绘伟大复兴宏伟画卷中、在中华儿女谱写“中国梦”英雄史诗中、在神州大地演奏现代化进程雄浑交响曲中，区县党校要留下应有笔墨、辞章与音符即切实发挥科研资政职能，就须始终扭住依托四大“战略支点”。
一、找准定位如果要求人们去研究本身并不熟悉的问题且还要求其透过现象认识本质与规律，拿出解决问题的“高招”，岂非缘木求鱼？必然事倍功半、费力不讨好。
就区县党校教研人员言，总体上看，他们最熟悉的还是本区县的事情，脑海中“印象”最深的也是本区县发展稳定的重大问题。
因本身职责任务所系：他们每年要同本区县各级各部门干部开展各种形式的“互动”与交流——或者干部们到党校接受各类培训轮训，或者党校教研人员到各机关、部门、街镇进行各类宣讲、调研等；同时，为确保党校履行好区县党委政府决策的参谋与助手这一重要职责及搞好干部培训轮训，区县党委政府也要求党校教研人员须全面深入了解区县情。
实践早已证明，就一个区县看，对具有全局性、长远性和根本性重大事项的决策，有无系统充分理论论证与支撑，结果往往迥然不同：若领导者作决策时仅凭头脑发热、胆大或渴望出政绩，而缺乏扎实调研、充分论证，则多半成为“遗憾工程”、“骂娘工程”甚至“害民工程”；反之，若决策是建立在扎实调研、充分论证基础之上的，则一般都会成为真正的“惠民工程”、“民心工程”。
众所周知，区县党校开展科研并不容易，其研究成果要得到理论界在学术上承认——如发表论文，的确相当难。
究其原因，除了主客观条件的限制，如同上级党校、高校及专门科研院所比起来，区县党校本身确有“先天不足”外，也在很大程度上与区县党校的科研未能充分做到“扬长避短”因而导致“研而不专”——未能始终专一于、聚焦于区县情的研究上有直接的关系。
关于提升新时期基层党组织执政能力的几点思考
经济管理关于提升新时期基层党组织执政能力的几点思考董 芳 中共漯河市委党校摘要：新时期，我国的国情社情发生了显著变化，经济社会转型在带来一些新情况的同时，也对基层党组织的执政能力带来了一些要求，党的基层组织迫切需要改变执政能力以适应经济社会发展的需求。
基层党组织的执政能力作为党建的基础性工作，已经成为当前工作的重中之重，事关党的兴衰和执政成败。
基层党组织处于联系服务党员群众的第一线，只有与时俱进，不断提升自身的执政能力和水平，才能适应新时期执政兴国的要求。
关键词：新时期；党的基层组织；执政能力中图分类号：D22 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)025-0017-03近年来，随着改革开放的不断深入，经济社会不断向前发展，在发展的过程中，一些涉及民生和社会稳定的改革任务迫切需要提上议事日程。
当前，我们正处于实现“两个一百年”的伟大历史进程中，面对执政考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验等四个考验，我们要深刻认识其长期性和复杂性，面临精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险和消极腐败的危险等四个危险，我们更要坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信四个自信，切实把加强和提升基层党组织的执政能力摆在更加紧急的位置，不断加强学习，最大程度地提高自身的执政能力和执政水平。
新时期基层党组织的执政能力作为党建的基础性工作，已经成为当前工作的重中之重，事关党的兴衰和执政成败。
这就要求不断提升新时期基层党组织的执政能力，科学准确把握住新时期加强基层党组织的执政能力建设的内涵和要义。
一、新时期加强基层党组织的执政能力建设的内涵基层党组织是我们党的执政基层和战斗力的来源，具有极大的资源和组织优势，是我们党一切方针政策的出发点和落脚点，直接体现我们党的执政能力和执政水平。
从党中央到地方党委再到基层党组织，体现出我们党的执政脉络。
党的基层组织直接面对的是人民群众，工作的职责和活动的范围极其有限。
新形势下提升地市党校教学与科研水平的思考——以新疆哈密地委党校为例
职 业
Ｒ ＨＯＲＩ ＺＯＮ
◇ ’
新 形 势 下 提 升 地 市 党 校 教 学 与科 研 水 平 的 思 考
以新 疆 哈 密地 委 党校 为例
李剑 力 ，
（． １ 哈密地委党校 ，新疆 哈密 ８ ９ ０ ２ 河南省委党校 ，河南 郑州 ３ ０ ０； ． ４ ００ ） ５ ０ ２
领 导 干 部 的思 想政 治 素质 和 执政 能力 ，努力 提 高党
校 教学 的 针对性 、实效 性 。Ｉ ０在教 学布 局 中，要创 新思 维 ，根据教 育培训对象 的不 同特 点和需求 ，分类 二 理清 思 路 ，强 化 责 任 ，加 强 和 改 进科 别 、分层次 ，创 新方式 ，灵活安排 ，不断 丰富和优化 研 工作 ，促 进 科研 多 出精 品 ，努力 实现 党校科 党 校 的课 程 体 系 ，形 成 一个 “ 以夯 实 学 员理 论 为基 研的 “ 四个 服 务 ” 目标 础 ，以提高学员 素质和 能力 为核心 ， 以研究新 疆哈密 重大 问题为重点 ，以强化党 性锻炼 为保 证 ，以创新教 中央提 出了党 校科研工作 的 “ 四个服务 ”方针 和 学 方式 为 手段 ，五 个方 面有 机统 ～ 的教学 布 局” 。 目标 ，即 “ 为推进理论创新 服务 ，为提 高党校教学质 ２ 体现新要 求 ，改进和 充实教 学 内容。要提高党 量 服务 ，为党 委和政府 的决 策服务 ，为社 会主义物质 ． 校 教学 的针 对性 、实 效性 ，必须 改 进 和充 实 教学 内 文明 、政治 文 明、精神 文 明建 设服 务” 。对 照 目标 和 容 。在 教 学 内容 安排 上 ，除 了要 努 力处 理 好理 论 教 要 求 ，我们党 校科研还有许 多工作要做 ，必须加强和 育 、党性 教育 、公仆意识教 育和知识教 育 、能力 教育 改 进科 研 工作 ，不 断提 升科研 水 平 。 的关系外 ，还要 体现新 时期党 的 中心工 作要求 ，紧密 １ 理清思路 ，完善机制。 目前 ，党校科研意识还 ． 结合 新疆实 际 ，服务于新 疆跨越 式发展和 长治久 安 ； 较薄 弱 ，工作机 制还不健全 。因此 ，需要 从根本上理
县级党校教学科研的几点思考
县级党校教学科研的几点思考县级党校面对机会和挑战并存的新形势下，如何建设一支知识型、学习型、研究型的高素质教师队伍。
面对县城经济和社会事务发展，如何利用不同形式的教学科研活动，为地方党委、政府决策服务，为进一步推进农村基层党建、提高党员干部素质贡献力量。
标签：县级党校教学科研存在问题思考途径我们党历来高度重视党校，并逐步建立起一套完备的党校体系，成为中国共产党重要的执政特色和政治优势。
党校体制为中国共产党90年多来取得的巨大成就作出了历史性贡献。
其中数量众多、处于基层的县级党校功不可没。
县级党校的作用在2011年12月中共中央组织部和中共中央党校联合主办全国县级党校工作座谈会被再次肯定。
但是面对日新月异的新形势，新情况和层出不穷的新事物、新知识，党员干部的学习需求也在不断变化。
在满足干部多种知识和技能培训，提高干部业务素质方面，县级党校干部教育培训日益呈现出单一等问题。
正如《2010～2020年干部教育培训改革纲要》中明确提出的“干部教育培训还不同程度地存在针对性实际性不强、党性教育比较薄弱、干部学习主动力不足、学用脱节”等问题。
同时，我们现在的干部教育已经呈现了竞争态势，干部教育培训工作《条列》中指出：高等院校和科研院所可以发挥自身化势，承担相关的干部教育培训任务。
面对竞争，那些因种种原因造成办学条件差的县级党校，将会逐步被市场边缘化。
面对机会和挑战并存的新形势，县级党校如何建设一支知识型、学习型、创新型的高素质教师队伍；如何将各种紧扣时代脉搏的科学理论、前沿知识以及与县域经济社会发展实际紧密结合的科研成果，及时转化为教学资源；如何利用不同形式的教学科研活动，配合相关部门进一步推进农村基层党建的提高党员干部素质。
这是每个县级党校都不得不思考的问题。
一、新形势下县级党校教学科研工作存在的问题1.科研氛围不浓，科研意识淡薄从外部看，由于受县级党校的逐渐被边缘化的影响，地方党委政府虽对党校财政投入、师资培训，学员调训上有明文规定，但没有形成硬性的规范性操作机制，对基层党校建设的重要性认识还不到位，党校工作说起来重要，但实际工作落实中没有摆上应有的位置、列入重要议事日程，造成干训工作受影响。
如何加强县级党校科研工作的几点思考
如何加强县级党校科研工作的几点思考近几年，国内经济快速发展，形式也出现新的变化。
在新的形势下提高党政科研工作的水平和质量。
促使党校真正肩负起各级党委赋予的重要任务和崇高使命。
标签：县委党校科研工作措施2008年10月，《中国共产党党校工作条例》（以下简称《条例》）正式实施，《条例》明确指出各级党校要重视科研工作，要加强对中国特色社会主义重大现实问题的研究，为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
2013年3月，中共贵州省委办公厅下发了《关于加强和改进新形势下全省县级党校工作的意见的通知》（黔委厅字[2013]19号）文件（以下简称《意见》）。
《意见》明确指出县级党校要围绕提高教学质量开展研究，形成教学出课目、科研做文章、成果进课堂的教学科研良性互动机制；要紧密结合县域经济社会发展的新形势新任务新要求，针对关系地方改革发展稳定的理论和现实问题开展研究，主动为党委政府提供决策服务。
《意见》出台，为基层党校加强科研工作，形成教学科研相长的良性互动格局指明了方向，并提出了科研工作的具体目标和任务。
然而，县级党校作为基层党校，教师素质不高、获取信息的来源有限、教师专业界定模糊等问题普遍存在。
作为县委的一个工作部门，县级党校的日常工作又纳入县直单位年度目标考评，工作千头万绪，牵扯大量精力。
因此，大部分县级党校难免会产生重教学轻科研的实用心理，教师在面对科研工作任务时，也会产生应付心态，教学科研形不成齐头并进，相互促进的良性格局。
在新形势下如何加强科研工作，按照《条例》和《意见》的要求，怎样提高科研水平以服务教学、服务决策、服务建设？首先，县级党校要充分认识到科研工作的重要性，不断完善科研激励机制。
当前，基层党校对科研工作的重视程度并不高，有人认为县级党校教师少、学历水平不高，教学任务重、信息资料不足，无暇也无力搞科研，花了精力和财力也出不了高质量的成果，还不如加大力度搞教学，通过高质量的教学来弥补科研的不足。
提高党校科研工作水平的思考
提高党校科研工作水平的思考圉斯曲次仁摘要：党校是思想理论战线的重要阵地，科研是立校之本，加强科学研究是提高党校办学水平的基础。
该文以党校科研工作作为调研平台，着力从科研工作的难点和今后科研工作重点、科研工作的服务方向、科研工作的机制等问题作为调研。
为今后构建一支能准确地运用马克思主义观点和方法的知识功底扎实、科研能力强、教学方法和手段新颖的教学科研队伍，并全面准确宣传和落实科学发展观，能真正为提高教学质量服务，为党委和政府决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
关键词：党校；科研工作；那曲中共中央发布的<中国共产党党校工作条例》上指出，科学研究是党校教育的基础，党校科研工作，要密切关注国内外形势的发展变化，加强对中国特色社会主义重大现实问题的研究，为推进党的理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设服务。
<条例》给党校的科研工作提出了明确的任务和研究的方向。
作为那曲党校在新形势下如何做好科研工作，如何把握科研工作就显得尤为重要了。
那曲党校科研要真正发挥好为党委政府决策服务、为提高教学质量服务等“四个服务”职能，就必须紧紧围绕区党委和地委的重大决策和中心工作搞好课题研究，多出成果、出好成果，力争让调研成果多进决策层，多为党委政府决策提供参考服务，为成为党委的“思想库”和“智囊团”的目标而不懈努力。
继续围绕提高教学质量这个中心，按照“教学出题目，科研(调研)出成果，成果进课堂”的原则，把科研与教学有机地结合起来，坚持以教学带科研，以科研促教学，使教学与科研实现良性互动、协调发展、共同提高；加大调查研究工作力度，充分发挥调研基地作用，紧紧围绕党委政府的中心工作，结合党的十七大和中央第五次西藏工作座谈会提出的新思想、新观点、新论断，就那曲经济社会又好又快发展中的难点、热点问题，加大应用性、对策性研究；将重大理论和现实问题的研究作为科研工作的主攻方向，组织教研人员积极参加各类理论研讨活动；积极争取我地重点课题；迸一步强化科研意识和精品意识，保持团队合作，坚持集体攻关，力争在被党委政府的采用率上有所突破，特别是做到优秀科研成果进课堂。
党校科研工作的几点思考
党校科研工作的几点思考党校科研工作是衡量党校办学水平的一个十分重要的标准，其工作开展的有效与否直接影响到党校教学水平的质量高低。
可以说党校科研工作是党校开展党员教育工作的根本。
对于县级党校来说在进行党校科研工作过程中应该树立有效的工作方法，努力克服在研究过程中存在的问题，对问题进行详细分析和研究，并提出相应的解决对策，更好的为县级党校办学提供强有力的支撑。
本文首先对科研工作在党校教育中的定位进行了分析，然后对县级党校科研工作存在的问题进行了论述，并针对其问题提出了相应的解决对策，希望本次研究对党校科研工作的有效开展提供给一定的理论借鉴。
标签：党校科学研究存在问题解决对策党校的科学研究工作是衡量一所学校办学质量和教学水平高低的重要标志。
而对于县级党校来说，科研工作是其整个教育系统中的重要组成部分，是开展党员干部教育工作的基础。
科研中涉及到的内容直接放映出基层的实际情况，能够为县级党组织的重大决策提供必要的参考依据。
近几年，县级党校的科研工作虽取得了显著的成就，但是在发展过程中依然存在着一些问题，有待于我们采取措施及时解决，以便县级党校的科研工作能够更好的指导党校教育工作的开展。
一、科研工作在县级党校教育系统中的定位1.县级党校的性质要求我们必须做好党校的科研工作党校顾名思义是属于我党管理，其主要是为了宣传我党先进的方针、路线和政策以及我党在各个时期不同的工作重心，同时针对我党在不同时期的路线，方针和政策执行过程中存在的问题和疑虑进行解答。
解答我党在各个时期政策执行过程中存在的杂音和不合拍现象就成为了党校工作的重点工作。
针对上述存在的情况，就需要党校的工作者进行详细而深入的分析和调查，并探寻出存在疑虑的根源所在，然后进行分析，化解其中存在的各种矛盾，最终切实保证我党在不同时期的方针路线能够顺利的执行和实施。
2.科研工作是党校立校的根本作为县级党校，科研工作的重要性不同的人有着不同看法。
有些人认为在县级党校开展科研工作十分不利，因为县级党校的人员较少，资金缺乏，信息资料更新速度又慢，因此不适合在县级党校搞科研工作。
新形势下做好基层党校工作的思考
新形势下做好基层党校工作的思考作者：张娅来源：《山东青年》2016年第02期摘要：习近平在全国党校工作会议上强调，党校姓党，党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则。
党校姓党作为党校的灵魂，它必须贯穿于整个教学、科研、行政、后勤各个方面工作之中，融入于党校教师和管理人员的思想与行动之中。
关键词：基层党校；思考；党校工作一、围绕党校姓党开展教学（一）坚持教学计划引领。
突出主课安排，完善教学布局，所有主体班次都应当在教学安排中充分体现党的理论教育和党性教育的主课地位。
马克思主义理论教育和党性教育是党校的主课，是党校教学最重要的任务，是必须重点抓好的教学内容。
这两类课，在党校教学安排中不低于总课时的70%，其中党性教育课不低于20%。
这是一个硬的指标，切实解决重一般知识技能培训、轻党的理论教育和党性教育的问题，运用科学理论说明和解决实际问题，提高教学针对性实效性。
（二）坚持教学方式方法多元化。
党性教育探索运用研讨式教学、案例式教学、体验式教学、情景模拟式教学和现场教学等多种教学方式。
例如组织开展领导工作经验交流和党性分析活动研讨式教学；地方党史教育现场教学；反腐倡廉案例教学；党性教育行为教学、党史教育体验式教学；情景模拟式教学等等。
理论教育一般采用讲授式的课堂教学方法，其它教学方式为补充。
（三）坚持以质量为办学导向的考核评价机制、激励约束机制、责任落实机制，充分调动教职工和学员的积极性创造性，更好发挥党校特色和优势。
办学质量是党校安身立命之本。
要把质量立校作为党校工作的重要遵循，作为全面提升党校工作水平的一项战略任务。
现阶段主要研究课堂质量测评制度、课程安排形成机制。
质量测评要有人监督，必须客观公正，课程安排要科学合理、公开、公平，充分运用有关制度调动全体教职工的积极性。
坚持教案审核、集体备课、课前试讲等制度；开展“比课件、比教案、比教学”等教学活动活动，打造精品课；积极参加不同层级的“优秀课”展示评比活动。
基层党校咨政能力建设的几点思考
基层党校咨政能力建设的几点思考作者：刘瑾来源：《新生代·下半月》2019年第04期《中国共产党党校工作条例》指出，党校是党的哲学社会科学研究机构，是党委和政府决策中的思想库。
对于一所党校而言，教学决定了其生存和发展力，而决策咨询作用的发挥则决定了其地位和影响力。
一、基层党校发挥咨政能力的难点1.师资力量薄弱，队伍结构不尽合理人才队伍是党校发展的根基。
党校不是一般的学校，党校发挥的作用也是不一般的作用，这样的不一般就要求党校要有不一般的师资队伍。
事实上，多数县级党校的教师专业不专，学历参差不齐，“大杂烩”现象十分突出，具有经济学、社会学、管理学等学科背景的教师十分稀缺，这就易导致基层党校在发挥咨政作用时面窄不全，影响和降低咨政报告的质量。
同时，大部分县级党校教师的年龄结构也不尽合理。
由于体制原因，教师“进口”“出口”不畅通，难以流动，缺乏合理梯次结构。
大部分骨干教师年龄偏大，且基本都走上了管理岗位，投入科研的时间极大减少。
2.对党校作用认识不到位，地位日益边缘化科研与咨政作用的发挥有着十分密切的关系。
科研是否搞得好，有活力，有作为直接决定咨政作用的发挥。
党校不同于国民教育学校，党校的建设发展基本依靠当地党委政府的重视和支持。
在实际工作中，地方各级党委缺乏对党校价值的正确认识，没有形成关心和重视党校工作的体制机制，直接导致党校与地方党委政府中心工作渐行渐远，日益成为边缘化部门。
3.研究方法不当，研究成果转化率低毛泽东同志指出：“领导方式不对，不能采取各种正确的有效的工作方法，那就会立刻影响到工作的成效，使我们的各项工作不能得到广大群众的拥护。
”（《毛泽东选集》第一卷第109—110页）可见，科学的工作方法对于提高工作效率和质量有着十分重要的影响。
在进行咨政研究的过程中，大部分基层党校教师没能掌握科学的方法，不知道从何下手，往往花费了大量时间、精力之后写出来的调研咨政报告更多的是“书斋里的冥想”，“校园里的畅想”，不具有现实指导意义和可实施性，违背了调研咨政报告应具有的现实性、针对性和可实施性等特性，导致事倍功半甚至徒劳无果的结局。
县级党校科研资政路径浅议
县级党校科研资政路径浅议党校是干部成长的摇篮，是干部党性锻炼的熔炉，是培养干部的主阵地，也是党的重要理论研究和宣传的主阵地，党校要发挥好思想库、咨询、外脑及智囊的作用，这是新时期对党校提出的新要求。
作为县级党校如何发挥科研的“思想库”作用，已是摆在我们这些基层党校工作者面前的重要课题。
一、科研工作基本定位随着改革的深入、经济社会的发展，党校的地位越来越突出，作用越来越大，党校工作条例中也明确提出了科研工作“四个服务”的指导方针。
“四个服务”即“为推进理论创新服务，为提高党校教学质量服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设服务”。
而科研的过程，就是发现问题、分析问题和解决问题的过程，也是提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力的过程。
通过科研，教师可以“吃透两头，搞好结合”，即既要吃透上头，加强对理论和路线方针政策的研究，做到理论上“精”、“准”；又要吃透下头，加强对基层的调研，了解和把握基层的情况，做到紧密联系实际。
作为县级党校搞科研有她独特的优势和条件，县域是区域经济社会发展的典型样本，是开展调研科研工作非常适宜的单位；更贴近社会基层，贴近现实，贴近群众，更易于发现问题，开展调研工作。
二、科研工作的基本优势县级党校的自身特点，决定了科研工作必须“围绕一个中心，突出两个重点”。
市县党校以培训基层干部为主要对象，因此，教员最容易掌握社会经济发展的第一手资料。
政策在基层落实的效果，在党校教员那里能够得到及时的反馈，而且信息真实可靠，这为基层党校搞好科研，发挥好“思想库”的作用提供了得天独厚的条件。
做好为党委、政府决策服务，为提高党校教学质量服务这两个重点，是完全符合基层党校特点，彰显基层党校特色的有效途径。
县级党校最大的优势是贴近实际。
县级党校贴近社会、贴近群众、贴近生活，占有着快速融入本地实际的便利条件，最有条件深入本地实际、方便快捷地了解本地经济、政治、文化、社会等方面的发展状况，最容易掌握经济社会发展中的突出问题，这为党校科研创造了良好的条件，提供了展示的舞台。
新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考word版
党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开，为坚持和巩固党对意识形态工作的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位做出积极贡献。
以下是520作文网分享的新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考，希望能帮助到大家!新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考一、平原县委党校科研工作现状近年来，平原县委党校紧紧围绕我国经济社会发展新情况、新问题和县域中心工作，积极开展科研工作，不断提升科研含金量，成果数量持续增多，层次不断提升。
一是深入开展调查研究。
积极参与全县重大会议和重大活动，及时掌握县域情况，针对社会现实问题、热点焦点问题，深入基层社区、企业、乡镇开展调查研究，为县域经济发展建言献策;二是积极承接上级课题。
积极申报并结项多项省、市级科研课题，积极参与多种类型理论研讨会，成果逐年增多，多项课题荣获不同级别的诸多奖项;采取激励机制，鼓励教师在国家、省、市级刊物发表论文、通讯。
三是培养年轻教师。
通过外请教授、跟班学习、外出培训、挂职锻炼、驻村帮扶等形式不断提高师资水平。
二、县级党校科研工作存在的主要问题虽然探索了一系列好的做法和机制，也取得了一定的成果，但纵观县级党校科研工作，不难发现仍旧存在着诸多共性问题，亟待重视和解决。
1、师资力量薄弱。
县级党校本身编制有限，工勤管理岗占据了很大比例，多数教师都存在一人多岗情况，缺乏专职教研队伍;教师队伍知识结构不合理，雖然教师所学专业不同，但实际工作中却是需要什么讲什么，加之课程设置随意性大、变动性大，使得教研成果杂散乱现象突出，成果难成体系;老师外出机会有限，理论更新迟缓，年龄老化、知识退化、思想僵化等问题不同程度存在[1-3]。
2、科研意识不强。
县级党校普遍存在着“教而不研、研而不咨、精品匮乏”的现象，科研成果虽然不少，但离咨政能力还有一定差距;整体科研氛围不浓，缺乏科研上的带头人，调查不深入，研究没深度，相关信息掌握滞后，科研成果转化困难。
3、咨政路径单一。
加强党校科研工作的思考
四 、 重 转 化 。 搞 好 党 校 科 研 成 注 在 理论 只有 联 系实 际 ．才 是 有 用 的 ；
必 须 从政 治 经 济社 会发 展 的需 要 出发 ， 果 与 实 际 对接 上 求突 破
方向， 找准路予开 展专题性研究 、 策 而理论 只有指 导实 际， 对 才能发挥 自身 的
研究成果往往会有深 向， 开展科研工作方面 ， 存在着这样那样的 研究 的主 体不嗣 ， 找准 丫发展 路径 ， 必须冉加 上持久 畏难情 绪 ， 主要表现 在 ： 其 一是对科研 有浅 。但是 ， 任何研究成果都必须符 合 做研究 的毅力 ．才 能搞 出不一 般的成
工作持无所谓 态度 ，认 为只要备好课 、 政治经济社会发展 的需要 ， 一 产生了 绩。所以 ， 搞科研 ， 做学问 ， 首要 的就是
学掎 专题性研究 ； 二是为党委决策搞课 集 资 料 ， 同时 还 要 经 常 与 相 关 部 门联
题研 究 ； 是细 分 号业 内容 搞 基 础 性 研 系 ， 到理 论 与 实 践 、 实 的 结 合 点 。 三 找 现
究。 这些都要求党校科研 人员搞科研时
根 据 个 人 ，． 的 习 惯 特 点 来 确 定 科 研 ｆ研 － ， ｔ
性 研 究 、 础性 研究 。从 专 题 性 研 究 的 效 能 ， 来 社 会 价 值 。 研 成 果 的提 出 、 基 带 科
角度说 ， 在党校 整体１ 作 中 ， 二 教学 和科 形 成 不 是 目的 ， 目的是 要将 科 研 成 果 转
研 是 不 可 或 缺 、 不 可分 的 。 教 学 内 容 化 为 现 实 生 产力 ， 密 而且 也 只有 在 应 用 科 也 是 科 研 的 重 要 选题 。 研 又是 教 学 的 研 成 果 中 才 能真 正 检 验 它 的有 用性 。 科 党
对新形势下县级党校科研工作的思考
一
是对科研工作 的重要性认识不足 。有些人认为县 三 、如何 加 强县级 党校科 研工 作 的开展 在新形势的驱使下，许多县级党校都不 同程度地对
科 研 工 作 进 行 了重 新 安 排 与 部 署 ，甚 至 是 改 革 。但 是 在
《 中国共产党党校工 作条例 》明确规 定：党校是在 方 法 ，丰 富 教 学 内容 ，在 教 学 上 保 证 其 理 论 性 的 同 时 ，
党委直接领 导下培养党员领导干部和理论干部 的学校 ， 如何提高课堂 的实用性 、生动性和趣味性 ，都是需要党 是党 的哲 学社会 科学研究机构 。这就决定 了在党校所有 校 教师去深入调 查研 究的。如 果能做 到充分 的调研 ，教
县级党校也不例外 。合理有 效的开展科 研工作 可 以有 效 外请市级或省级党校 的专家教授 来授 课。这对县级党校 提高党校 的教学质 量与水平，并给党校 的外在形象和社 及其教师是一个不小的讽刺及打击。因此，在这样 的形
会声誉带来有益 的影响。 势下，要塑造和提 高县 级党校 及其教师的外在形象，防 止被 “ 边 缘化”的风险，必须狠抓科 研工作，不 断提 高
媒体 了解各种理 论知识、政 策、信 息的途径 和渠道不断 论水平和知识储备 比作为教员的党校教师还要有优势 。
因此 ，作为党校教 师，更 需要重新认识 “ 科研是基础 ”
一
直 以来，由于认识上 的误 区以及种种客观条件的
增多 。因此 ，学员见 的世面 、掌握 的知识面、甚至是理 限制，县级党校 科研工作的开展面临许多困难和 问题 。 十八大后，许 多县级党校根据 自身的发展特 点做出 了相
的工作 中， “ 教 学是中心，科 研是基础 ”，为党校开展 师 的教学水平必然 能得 到有效地提 高，教学效果和质量 科研 工作指 出了明确 的方 向。全面探索县级党校科研 工 也必然会得到提高。 作 的发展思路，对县级党校教学培训工作 的发展提 高有 极 大的推动作用 ，也符合党校 “ 培 训立 校、科 研兴校、
关于党校科研工作的一些思考
关于如何提高党校科研水平一些思考党校担负着教学与科研两大中心任务。
科研是党校教育的一项基础性和先导性工作，是党校重要的软实力，科研水平是衡量党校办学水平的重要指标。
科研直接关系到党校的教学质量，关系到党校再社会上的地位和声誉。
当前，对于党校来说，如何在搞好教学工作的同时，抓好科研工作，是每一个同类学校面临的重要问题。
一般来说，党校科研条件较差、存在着底子薄、经费紧、信息闭塞、科研力量薄弱等不利条件，如何克服不利因素、努力创造条件，抓好科研工作，是一个需要认真探索的重要工作。
因此，深入研究党校科研工作的资政作用，使各级党校科研工作更好的发挥参谋、资政作用，更好地为地方党委政府的决策服务，具有深远的现实意义。
鉴于此，本人做一些思考。
一、当前党校科研面临的主要问题当前，我国正处于社会经济发生深刻变迁和改革发展的关键时期，随着信息化、城镇化、市场化的深入人心而引起的经济社会变迁和思想文化领域的变革，一系列重大的理论和实际问题亟待作出科学的论证和回答；同时，党校也面临着新形势、新任务、新挑战，正向短期化培训、专题化培训和应用能力、素质教育转变。
所有这些，对党校科研基础先行作用提出了更高的要求，一些问题也凸显出来了。
（一）科研有成果，但研究不深、创新不足通管党校的科研成果，虽有一定数量，但精品力作不够，纯理论文章较多，深入研究的课题较少。
多数教师处于完成学校要求的最低科研工作量或职称评定的需要而写文章，多数为研讨会征文或是发表在省级以下刊物。
成果突出的研究领域不多，和经济社会发展中的热点难点问题结合得不够紧密，对决策尤其是经济对策类成果欠缺。
对党的重大理论问题的深入研究也不够，缺乏创新性。
（二）决策咨政作用不明显很多党校目前都存在这样的问题，调研文章虽然也有，但是对本地区的影响却不大，研究成果没有被当地的党委政府的决策采纳，起不到党委、政府决策思想库、智囊团的作用，不能为党和政府的决策服务。
究其党校自身的原因，党校开展科研工作没有完全紧密贴近实际，贴近市情县情，课题研究的针对性和操作性不强，从而导致课题研究角度不新、调研不透、理解不深等问题较为普遍，同时，由于党校教师深入基层的机会比较少，教研经验不足，对社会的认识主要借助网络传媒，这也影响了对问题的理解程度。
浅析如何提升党校教员教学、科研、咨政能力
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新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考
新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考文/王兴娜摘要:党科研工作是党校事业发展的一项基础性工作，有效开展科研资政，为党委政府决策咨询发挥思想库作用，是 新形势基层党校义不容辞的责任和担当。
本次研究将对基层党校科研资政能力提高的重要意义、存在问题以及具体 的实现路径进行探析。
关键词:新形势基层党校科研资政能力路径习近平总书记在全国党校工作会议上指出，党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开，为坚持和巩固党对意识形态工作的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位做出积极贡献。
大力开展科研工作，紧紧围绕党委政府中心工作进行决策咨询这是摆在基层党校面前的重大课题。
―、基层党校提高科研资政能力的重要意义(一）满足科研资源整合要求从基层党校近年来情况看，尽管对科研资政工作给予足够重视，但多因科研资源短缺，致使科研工作遇到瓶颈。
这一背景下，迫切要求通过科研资政能力的提高，解决资源短缺问题。
在科研资政能力提高过程中，能够不断加强与高校、其他党校、部门的科研协作、学术交流，建立起比较稳固的科研合作团队，不断整合研究资源，使基层党校科研成果更加丰富。
(二) 利于提高党校自身地位党校科研决定水平，有为才有位，基层党校要在社会上提高影响力，必要做好科研资政工作，在发挥思想库作用上面下足功夫。
围绕党委政府中心工作，充分发挥基层党校紧贴社会、紧贴生活、紧贴群众的优势，及时掌握经济社会发展的第一手资料，形成针对性强、可操作性强、有价值的决策建议报告，赢得党委政府的重视和支持，不断提升党校的地位和知名度。
(三） 助推学术研究的创新基层党校科研资政工作紧紧围绕党委政府中心工作，针对经济社会发展的热点、难点、重点问题进行深入研究，将其作为研究焦点，在此基础上将理论与实践结合，给予解决问题的具体对策建议能够获取丰富的理论研究成果。
同时，将这些研究成果转化成教学专题，不断增强教学的针对性和实效性，真正实现“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”。
新时期提高县级党校咨政能力的几点思考
新时期提高县级党校咨政能力的几点思考作者：黄彩玲来源：《新丝路（下旬）》2016年第01期摘要：党校是党的哲学社会科学研究机构，是党委和政府决策中的思想库和智囊团。
作为县级党校，如何在新的历史时期提高咨政能力，这是摆在每个基层党校面前一个崭新而重大的课题。
要明确职能定位，更新思维理念；加大科研力度，提升科研能力；强化服务职能，提高咨政水平，进一步开创县级党校科研工作的新局面。
关键词：县级党校；咨政能力；思考《中国共产党党校工作条例》指出，党校“是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校”，“是党委的重要部门”，“是党的哲学社会科学研究机构”，“是党委和政府决策中的思想库”。
这是党中央赋予党校工作的光荣使命和神圣职责。
而大多数县级党校，目前完成的工作仅仅“是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校”，科研机构和思想库的作用没有发挥，甚至沦落成“边缘化”部门。
如何贯彻落实《条例》精神不断提高咨政能力，这是摆在每个基层党校面前一个崭新而重大的课题。
本人作为一个在县级党校工作了多年的党校人，特在此作一些肤浅的探究。
一、改变现状，紧跟时代，重新明确县级党校的职能定位建言献策、服务大局是党校科研咨政工作的一项重要职责。
近年来，全国党校系统教师正是基于对新时期党校工作重要性和特殊性的认识，基于县级党校现实和发展问题的思考，不断开拓思路、激情干事，科研咨政工作连年取得新成果。
许多县级党校教师的科研咨政材料得到当地县委主要领导的肯定性或指示性批示，并成为全县重点工作的决策依据，提升了科研咨政工作价值，开创了党校工作新局面。
基于这种现状，提高党校咨政能力，既是经济社会发展的迫切需要，也是新时期党校工作创新与发展的必然要求。
1.提高县级党校咨政能力是时代的需要，也是现实发展的需要各级党校是在同级党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门。
党校的性质和职能要求党校必须成为党委政府决策中的思想库。
提升基层党校资政能力的关键点
提升基层党校资政能力的关键点实践证明，教学决定生存、科研决定影响、资政决定地位。
资政是一种担当和责任，只有敢于担当才会有作为，只有履行责任才会被重视。
基层党校除缺乏资政研究途径和研究人才以外，在研究方法和能力上也存在着明显的短板，尤其是对如何结合教学和科研工作，将资政融入其中互相促进，确保相得益彰的思考研究不多、不深、不具体，导致了相互割裂和难以把握三者之间内在有机联系与客观规律的突出问题。
围绕服务大局要“对路”。
服务党委、政府的中心工作和重点任务，是党校教学、科研、资政工作的“生命线”。
资政报告的最终目的和价值追求就是要让建议和意见进入领导决策或者变成党委、政府的政策，这一“政策性”特征决定了资政工作必须始终围绕大局来思考、谋划、推进和落实。
一要认真研究党委、政府各个时期的大致方针和重大部署，力求将其精神实质和具体要求搞清楚、弄明白，清楚地知道党委、政府在干什么和为什么这么干，也就是一个吃透“上情”的问题。
二要精心选题，能否把握选题的方向、思路、重点，做到选题方向正确、选题思路明确、选题重点准确，是一个从一般到具体的思考与研究过程，要坚持同大局和中心工作紧密结合，注意避免别出心裁、自作聪明、自行其是。
三要在选题基础上，按照资政任务要求，在分解任务和落实责任时注重借用外力。
抓住研究关键要“落地”。
资政工作的“针对性”特征决定了资政工作要注重对基层实际情况的研究，即重中之重是如何把握“下情”的问题，如果“下情”不明，资政工作就无法接地气。
一要关注工作“重点”，围绕工作重心“抓重点、重点抓”，只要选题精准、破题独到、结题及时，就不难出成果；二要关注群众“热点”，热点是主要矛盾和矛盾的主要方面，只要抓住了热点就抓住了本质和要害；三要关注工作推进的“难点”，难点工作往往是大家都感到头痛的工作，只要有解决难点问题的实招就是帮了工作的大忙；四要关注社会“焦点”，着力思考解决焦点问题的万全之策；五要关注不易受到重视的“疑点”，让疑点问题引起党委、政府的警觉，做到防患未然。
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新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考
作者：王兴娜
来源：《祖国》2018年第11期
摘要：党科研工作是党校事业发展的一项基础性工作，有效开展科研资政，为党委政府决策咨询发挥思想库作用，是新形势基层党校义不容辞的责任和担当。
本次研究将对基层党校科研资政能力提高的重要意义、存在问题以及具体的实现路径进行探析。
关键词：新形势基层党校科研资政能力路径
习近平总书记在全国党校工作会议上指出，党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开，为坚持和巩固党对意识形态工作的领导、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位做出积极贡献。
大力开展科研工作，紧紧围绕党委政府中心工作进行决策咨询这是摆在基层党校面前的重大课题。
一、基层党校提高科研资政能力的重要意义
（一）满足科研资源整合要求
从基层党校近年来情况看，尽管对科研资政工作给予足够重视，但多因科研资源短缺，致使科研工作遇到瓶颈。
这一背景下，迫切要求通过科研资政能力的提高，解决资源短缺问题。
在科研资政能力提高过程中，能够不断加强与高校、其他党校、部门的科研协作、学术交流，建立起比较稳固的科研合作团队，不断整合研究资源，使基层党校科研成果更加丰富。
（二）利于提高党校自身地位
党校科研决定水平，有为才有位，基层党校要在社会上提高影响力，必要做好科研资政工作，在发挥思想库作用上面下足功夫。
围绕党委政府中心工作，充分发挥基层党校紧贴社会、紧贴生活、紧贴群众的优势，及时掌握经济社会发展的第一手资料，形成针对性强、可操作性强、有价值的决策建议报告，赢得党委政府的重视和支持，不断提升党校的地位和知名度。
（三）助推学术研究的创新
基层党校科研资政工作紧紧围绕党委政府中心工作，针对经济社会发展的热点、难点、重点问题进行深入研究，将其作为研究焦点，在此基础上将理论与实践结合，给予解决问题的具
体对策建议能够获取丰富的理论研究成果。
同时，将这些研究成果转化成教学专题，不断增强教学的针对性和实效性，真正实现“教学出题目、科研做文章、成果进课堂”。
二、基层党校科研资政存在的主要问题
（一）基层党校科研资政意识不强
一方面是思想认识不到位，一些基层党校对于科研资政不重视，认为党校搞好教学就行了，科研资政是上级党校的事情，片面强调教学工作却忽视了科研资政工作，致使科研动力不足。
另一方面，有人认为基层党校规模小、教师少、教师自身素质不高，工作任务重，没时间搞科研，也搞不出高质量的成果，这些认识制约了科研资政工作的开展。
（二）科研队伍力量薄弱
科研团队的建设成效直接影响着基层党校的科研资政水平，但当前基层党校所拥有的师资队伍中人员年龄偏大、专业素养偏低、知识体系不够完善，影响了科研工作的推进。
此外，科研队伍能力素质有限因素导致了有的课题不能紧密联系当地实际，针对性、操作性不强，科研成果不多，质量不高，没有精品力作，很难被党委政府采纳应用，没有发挥服务党委政府的作用。
（三）相关制度不够健全
经调查发现，当前，基层党校没有建立起科学有效的科研资政工作制度，不能够从制度层面保障和调动教师的科研积极性。
如：考核制度，没有完善的科研工作量考核制度，造成搞不搞科研都一样，无法形成良好的科研氛围；奖惩制度，由于对于科研经费投入不足，对科研活动和科研成果的资助和奖励力度不够，教师不愿意投入精力不辞辛苦的搞科研。
建立一套让教师自我激励、自我管理的制度体系非常必要。
三、提高基层党校科研资政的实现路径
（一）强化科研资政意识
思想的广度以及深度，在极大程度上决定了选题的精准度以及研究的广度。
因此，要想切实提高党校的科研资政能力，就必须要落实改变传统、落后的思想观念，结合十九大的相关要求，树立新时期的资政理念，强化资政意识。
基层党校必须要充分认识教学与科研资政工作的关系，高度重视科研资政工作，紧紧围绕党委政府的中心工作，围绕改革、发展、稳定大局进行科学研究，更好的为基层服务、为党委政府决策服务。
从基层党校教研人员自身看，应增强主动意识、问题意识。
主动意识方面，体现为教研人员应主动学习马克思主义理论，紧跟党的理论创新步伐，把深入学习习近平总书记系列重要讲
话精神作为重中之重，能够将这些理论内容与社会问题深入结合。
而在问题意识上，教研人员日常工作生活中，均应有强烈的问题意识，能够对党中央决策部署及时跟进，对于重要时段、重大问题均能以我党先进的理论思想分析。
（二）打造高素质科研团队
一是强化教研人员培训。
提升科研资政能力，教师和人才是关键，一方面要积极引进能干的、拔尖的人才，探索建立既区别于公务员又不同于事业单位的党校教师管理体系，增强党校教师岗位的吸引力。
另一方面要为教研人员提供更多、更好的培训交流机会，积极参加上级党校、行政学校、高校的培训，参加不同层面的交流研讨、学术会议、征文活动，创建一个良好的交流氛围。
如此，能够有效鼓励相关人员的科研热情，进而切实实现基层党校科研资政能力的提高。
二是加强智库建设。
智库建设过程中，地方党委组织部门应起到模范带头作用，与基层党校合作构建智库，确保智库建设有充足的资金，同时注意在决策活动中发挥智库成果作用。
智库建设中，应将其涉猎的范围拓宽，如党和国家中心工作、决策部署要求以及社会难点问题、热点问题等均需融入到智库成果中，这些成果对于后续科研研究工作与实际问题的解决均有一定的指导作用。
三是构建科研协作平台。
基层党校在加强自身科研资政水平中，应注意对课题选择、社会调研活动、论证结项等内容，均可由上级党校专家指导，尽可能做到科研与实际问题相结合，提出具体解决策略。
同时，可考虑与高等院校、兄弟党校、上级党校、党政部门合作进行科研基地的构建，开展资政合作平台、科研合作平台的打造，这种方式目前在我国许多地区均已实践，在解决基础性、共性问题方面效果明显。
（三）完善科研管理机制
科研管理机制是基层党校科研资政水平提高的重要保障，通过规范、科学的管理，充分调动教研人员参与科研资政的主动性、积极性。
一是完善调研制度。
要有明确的调研内容和调研时间。
加强对调研工作的组织领导，真正解决调研人员愿调研、会调研的问题，鼓励教研人员真正的沉下心、扑下身子深入调研，切实把调研搞深、把成果搞实。
同时要建立调研成果的转化工作机制，注重把调研成果及时应用转化。
二是完善考核激励制度。
对教研人员进行科研考核，明确每年度应该完成的科研工作量，同时对于公开发表的论文、领导批示的课题成果给予不同层次的奖励，对于被党委政府和相关部门采纳的决策建议给予重奖。
对于未能完成科研工作量的要采取取消评优资格等惩戒措施。
三是建立科研专项资金制度，争取每年财政划拨一定的科研经费，同时也可以通过自筹及与外单位、外系统的合作课题项目中筹集经费。
有了科学有效的管理制度还需要提高制度执行力。
坚持公正、严格、规范的原则，对于超出制度规范之外的不规范科研活动和成果，坚决一律不开绿灯，不搞特殊和例外。
积极推行科研活动公开制度，完善公开程序办法，比如实行评奖结果公示制、课题公开招标制等，维护制度的权威性。
科研资政水平的提高是新形势下基层党校着力解决的问题。
在实践过程中，应正确认识科研资政水平提高的必要性，立足于基层党校实际，从资政意识的提高、高素质科研工作团队的打造以及相关制度的完善等角度着手，推动科研资政水平的提高。
参考文献：
[1]刘新欣，胡燕，郑琳.基层党校文化建设路径新探索[J].产业与科技论坛，2018，（01）.
[2]黎长祝.新常态下加强县级党校师资队伍建设的几个着力点[J].现代经济信息，2016，（21）.
[3]詹懿.新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考[J].改革与开放，2016，（20）.
[4]黄彩玲.新时期提高县级党校咨政能力的几点思考[J].新丝路（下旬），2016，（01）.
（作者单位：中共阜康市委党校）。