记叙文的详略安排
10记叙文之故事详略得当(知识+题目)
故事详略得当一、知识结构一、为什么要详略得当？一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。
如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
二、详略三病（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。
三、什么是叙事中的详写和略写略写是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料，进行概括式的简略叙述。
四、怎样安排详略详略安排的关键：是根据中心确定材料的主次。
就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。
五、经典回顾之一：《阿长与山海经》1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠6、摆成“大”字的睡相7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》这件事最能表现文章的中心，所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
经典回顾之二：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
记叙文详略安排方法指导
记叙文详略安排方法指导在日常写作过程中，不少同学很少考虑材料详略与文章中心的关系。
往往是了解多的、熟悉的素材就多写，掌握少的陌生的素材就少写；自己喜欢的、能激起情感共鸣的素材就多写，不喜欢的、找不到情感共鸣的就少写。
随性而写、信马由缰，最终冲淡甚至模糊了文章的中心。
如：过几天就是春节了。
但是今年不太巧，因为今年要中考。
我和爸爸妈妈不能回老家和外公、外婆团聚了。
今年也见不到弟弟和我小姨、小姨夫了。
三年前的除夕，在我印象中是最美好的一次团聚。
我们一家，我的舅舅、舅妈还有我的外公、外婆、七姑八姨从全国四座城市汇聚到一起。
当时说不出心里有多幸福。
大家分成了几个小部落聊着喜欢的话题。
最后在新年钟声敲响时点燃了爆竹，拍了张全家福。
而这美好的时光已定格下来了，似流水一去永不复返。
今年，我们用一种特殊的方式来传达新年祝福。
我登了QQ，和我远在北京的外公、外婆、舅舅他们问了好。
并且和他们聊了很久，察觉外婆似乎比以前又老了。
岁月不饶人啊！过年最希望能和亲朋好友团聚，但特殊情况下，能和他们通通话，聊聊天，我已经相当满足了。
能在新的一年里听到这样“美”的通话声，就是我新年里最伟大的礼物。
——《天下最“美”通话声》点评：上面这篇习作，如果我们将文章标题拿开，将结尾的点题句删去，你能判断出文章的中心内容是“最美通话声”吗？因为写作中的平均用墨,毫无详略之分，导致文章中心内容模糊，主题不鲜明。
那么，下面这篇文章又如何呢？陪伴了我三年的索索今天早上死了！索索是我初一时从夫子庙买回来的一只仓鼠，我给它起名叫索索。
从那时起，它就一直陪伴着我，给我带无穷的快乐。
记得那次，它偷吃了豆子，藏在腮帮子里，然后眨巴着两只大眼睛无辜地瞧着我，见我佯怒的神色，它不惊不怖，最后竟然伸出前爪搭在我的手上，嘴巴在我的手指上摩挲着，妄图从我这里再次讨得美味的食物，那乖巧的样子，让我又好气又好笑。
心软了的我忍不住抓起一把豆子，任由它从我手掌中汲取美食，暖暖的、湿湿的嘴巴弄得我掌心发痒，咯咯笑个不止。
作文5——记叙文详略得当
升格之作
为了心中的“青铜菊花” 我们的老班姓张，是个约摸40岁的男子。他头发很少，几绺紧贴在脑门上佯作团结状，几绺又 很不羁地翘起。他个子虽高，却很瘦，肤色呈青铜色，显得很精神。 最难忘是老班的笑容，那笑就像青铜铸就的花朵。 他轻易不笑，一小，班上准有喜事：或者是数学比赛夺得可团体冠军，或者是歌咏会压倒了其他 班级，或者是篮球赛大胜兄弟球队，或者是那些后进生有了新的进步……（补充事例，使人物的 “笑”更有内涵。）他笑得是那样粲然，那样开怀，额上少得可怜的皮肤皱在一起，顺着脸颊形 成一道道深深浅浅的线条，那线条延展着，颤动着，绽放着，宛如一朵青铜铸成的菊花，动人， 而且刚毅。（详写肖像，既点题。又凸显人物形象。） 老班为我付出的心血最多。是他帮我戒掉了网瘾，让我珍惜这宝贵的学习时光；是他帮我补上 了丢掉的功课，让我迷上了这难学的数学；是他帮我找回了自信，让我重新抬起头看清了前面的 路……（补充略写两件事，使文章更丰满。） 三年的时光如白驹过隙，临别的时候，我看到那青铜般僵硬的笑靥，还是笑靥下面极淡薄的身 躯在宽大的T恤衫里荡悠，犹如长满虬枝的树，有像将要吹倒的旗杆，（详写外貌，既呼应前文， 又深化主题。）我忍不住鼻子酸酸的，泪也要流下来了。 曾经以为那样高大的人，似乎只在一瞬间就变得佝偻而且矮小了。也就在那时，我忽然发觉， 老班真的老了。他的生命已融化成血汗浇灌了我们！ 为了心中的“青铜菊花”，我们一定会加油。我希望老班知道，他的辛苦，他的付出，会有回 报。我希望老班知道，虽然你与我们都是不善表达的人，但为了你的笑，我们可以尽心尽力做到 最好。 老班，愿你的生命中“菊花”常开！ 在他的笑声中，我长大了。
么大的火。 一天只顾玩手机，没吃饭的我看着街上的各种小吃直流口水 ，肚子也很应景的“咕咕”叫了几声，看了下四周，没有人听见 ，便想掏掏口袋拿钱。不过，不光手机未带，钱也只带了一个硬 币。心想着去打个电话，谁知闺蜜说正在和家人吃饭，怎敢又厚 着脸皮的去找人家呢？ 拿着剩下的五角买了个棒棒糖，坐在街边看过往的人群，消 消心中的火气。渐渐地，人越来越少，最后街道上只有汽车的鸣 笛声，凛冽的寒风和我。 被风吹得我的怒火变成了不安与愧疚。缓缓移动到家门口， 再三犹豫的敲敲门，眼里不知为何蒙上了一层雾气，我强硬的朝 天花板看。妈妈过来开了门，一股暖气袭来，我的冰冷消失了。 本以为晚饭已经撤去，但桌上却还有丰盛的菜肴。 妈妈带着哭红的双眼问我是否有吃饭，我一言不发的和她走 到饭桌前，她拿着碗端去了厨房，自己默默吃起来。我坐在椅子 上，看着她的背影。拿起了筷子，饭还是热的，嚼了一口，眼泪 便决堤了，我的心如五味杂陈，我后悔了，愧疚了。 看着妈妈转身进去厨房的那一刻，我感动了，也后悔了，所 有心情都落在那一滴滴眼泪中。 感动在哪里？在一个细节，一个眼神，一滴泪水中。
谈记叙文的详略处理
忧 ；鹤胫虽 长 ，断之则 悲” 。 ： 者相 辅相成 ，选择什么手法来完成人物形 象 的塑造 ，用 什么手段 来深化 主 旨， 是 一个十分复杂的事情 ，并没有一定
一
的精神状态 ，沉重的精神负担以及他 们 两人之间 “ 可悲的厚障壁”全表现
Ｈ ； 米
之规 ，要根据作品的具体情况处理。 ０
驾驭语 言 的才能。以下选取三例稍 加
记叙文的详略处理
鲁迅川 “ 眼 睛”的手 法，传 神
地发掘生活的本质 ， 揭示 了生活 深处 的 奥秘 ，捕写 了人物 形象 的精 神 世 界 。他有 时惜 墨 如金 ，甚 至不 著 一 字 ，便尽得 风流 ，如大家熟 悉的 《 故 Ｅ 》 这篇散文诗似的小说 ，不仅 给我 们描写丁神奇的大 自然景色 ，而且刻
本质 ， 揭示生 活的奥秘 ，短短几个 字 就光彩四溢 。使读者不得不惊 叹作 者 说 。 明。 惜墨如金 “ 画眼睛”
洒 ，数万 言之多 ，渚葛亮时 隐时现 ， 藏头露尾 ，欲 出又隐 ，设层层 关卡 ， 埋道道悬念。徐庶 出场是诸 葛亮 场 的第一步铺 垫，从他 身上 ＿ 【 １ Ｉ 以窥见 孔 明能知千古 ，胸怀韬 略，腹有 良谋 的 贤相背景 、接下去 ． 作者 又以大 量的 笔墨泼洒到刘玄德三顾茅庐 之上。第
们散茴香豆的时候 ，作者写道 ： “ 孩
“ 运用脑髓 ，放 Ｈ ｛ 眼光”的智慧 ，也
要有大局观 ，要有罗丹砍手的气 魄
分 明 的叫道 ： ‘ 老 爷 ！…… ” ’
子们吃完豆 ，仍然不散 ，眼睛都望着 碟子 。孔乙 己着了慌 ，伸开五指将碟 子罩 住 ，弯腰 下 去说道 ： ‘ 不 多了 ， 我 已经不多 了， ’直起身又看一看豆 ， 自己摇头说 ， ‘ 多不 多 ！多 乎哉？ 不多 也。 ’于 是这一群 孩子便都 在笑 声里 走散 了。 ”这里 “ 不多 ”一 语共 用 了五次 。但是 ，这种重复不仅不显 累赘 ，反而令人觉得恰如其分。因为
浓淡相宜,疏密有致—记叙文的详略
环节2：如何恰当安排详略
小结：
要围绕文章中心安排详略
同一篇文章，中心立意的角度不同， 文章详略安排也会不同。
环节3：牛刀小试—运用详略巧剪裁
小组交流讨论：
①文章想表达的中心是什么？ ②详写了哪些内容，略写了哪些内容，
详略安排是否恰当？ ③提建议：如何恰当安排详略呢？
环节3：牛刀小试—运用详略巧剪裁
巴尔扎克
合阳中学作文指导系列
浓淡相宜，疏密有致
——记叙文的详略
合阳中学语文组 李林霞
学习目标
①收获一点知识：什么是文章的详略 ②学得一点方法：如何恰当安排详略 ③增强一种意识：写文章必须详略得当
环节1：什么是文章的详略
观察，在详略安排上，《背影》的第3段和 第6段有什么区别？
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些
要脱口大骂之时，她却深深地吸了口 的，不是吗？”
气，对我说道：“你知道我为什么没
有骂你吗？”我摇摇头。“刚刚我看
了一本如何与孩子相处，控制情绪的 书，书上说作为家长不能老是打骂，
应该心平气和。你看读书对我们是很
有帮助的，不是吗？”妈妈的眼神不
容置疑，“圣旨”也不能违抗。
环节3：牛刀小试—运用详略巧剪裁
原文：
修改展示：
将了的可双原么的牢翻来一渐眼的富牢桌（着书叠 变 多 有 地渐面5）书中书地得姿趣吸上“，的重有多味引，，啪如世重焦彩其索我，！同界地距中呆，它然”嚼是拍了滞那将。无蜡那在我的，么我转味。味得的段辟瞧那我那的有手的！圆么段 才“翻焦变词那滚富优深啪着距得语小滚有美切！书了不；巧的趣的的”，，安那的句味段明我如分一逗号，背落白将同了对号，它不；，一嚼。对，不将由那原叠蜡那可不就我得一来书。一爱就是牢挺句书重可篇的是一牢直句中重渐篇符一个地，生的地渐富号条乱吸本动世拍地有，顽蹦引来的界在，趣慢皮的住无语是了我味慢的小，聊言那桌呆的的小皮让的；么面滞文把蝌球我敲那多上的章我蚪。的打一姿，双；吸；那心着个多索眼那引看一灵桌个彩然变一。！刻感面精，无 眼间便已夕阳西下， 到清朗愉悦。我的心情也渐渐随着主人公的遭遇时而 我却还是意犹未尽。 兴高采烈，时而伤心难过，时而拍手叫好。时间悄悄
记叙文中的详略安排
记叙文中的详略安排作者：牟维和来源：《作文周刊·七年级版》2021年第46期技法导入园艺工人修剪盆景时，会根据美感修剪掉旁逸斜出、无关紧要的枝桠，保留最具美感的部分。
写作同理，我们要根据主题表达的需要，保留那些最能凸显主题、最具有代表性的内容，而与主题联系不紧密、叙述不精彩的同类素材应适当删减，以收到详略得当、中心分明的表达效果。
换言之，详写就是把主要内容（重点内容）细致、完整地描写出来，但注意不是如流水账一般事无巨细地全部交代，而是只突出重要或中心内容;略写是对次要内容用较少的文字简单叙述，不需要展开来详细叙写。
在写人的文章里，对主要人物的外貌、行为事迹以及要表现的思想品质等要详写，对次要人物的描述则略写;在叙事的文章里，事情的经过、发展、变化等要详写，事件的背景等铺垫的内容要略写;在写景的文章里，景物特点是重点，景物特征要详写。
安排详略时应注意：1.叙述同一件事情，可以根据事情发展的节奏（开端—发展—高潮—结尾）来组织，将其中的重点环节，如发展或高潮部分加以详写，而对开头或结尾进行略写，这样能凸显事件的精彩部分。
2.叙述多件事情时，要对素材进行筛选，将其中最能彰显主题思想的部分进行详写，而将同类题材或者与主题关联不大的事件一笔带过，切记不要占据太多的笔墨。
我写我秀藏在心中的回忆◎耿涵哲小时候的老家，天高、云淡、风轻，一切皆好。
风停水静，青山浮在水中，几朵路过的云悠闲地躺在水上打着盹儿，太阳慵懒地挂在枝头，望着人间烟火袅袅升起。
那是我记忆中最美的一幅画。
老家门前有一片药地，里面是姥爷自己种的药材，地方虽然不大，却总能找到很多常用药材的身影。
大部分药材都能开出极美的花，红的像火、粉的像霞、白的像雪，药地俨然成了一片花圃。
药地旁的池塘中，出水的荷花像一把把奥运火炬，含苞待放。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”我走在青石板铺成的羊肠小路上，准备找姥爷玩，一声“姥爷”还没喊出口，他便从药地中钻了出来。
语文记叙文的要素顺序及线索总结
语文记叙文的要素顺序及线索总结记叙文是语文阅读题的一种类型，记叙文的雅俗、顺序、线索都是非常重要的，只有了解好这些，才能更好的做记叙文阅读题。
下面由店铺为大家提供关于语文记叙文的要素顺序及线索总结，希望对大家有帮助!语文记叙文的要素以记叙为主的文章，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。
当然，这并不是说，每一篇记叙文，对这六个要素都务必写明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，只要不影响表达效果就不必非写出来。
也就是说：有些要素虽然没有写明，文章中也已经具备了。
阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。
只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。
那么，怎样把握时间和地点要素呢?1、连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些时地间的内在联系。
2、注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。
怎样把握人物要素呢?一般的记叙文，内容比较单一，人物要素容易把握。
但在复杂的记叙文中，作者着墨较多的往往不止一个。
分析人物要素就显得比较困难。
其方法是：1、弄清各个人物之间的主次关系。
2、弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。
运用这种方法的关键是：在阅读时，理清线索，抓住全文梗概，细心揣摩作者的写作思路，体会作者为什么要特意去写这一人物，为什么要安排另外的人物等。
怎样把握事件要素呢?理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础。
但是，仅仅了解了事件的发生、发展和结局，并不能说是把握住了事件这个基本要素。
真正地把握还包括挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系。
具体方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。
也就是，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等。
值得注意的是，有些文章并非写了一件事，而是写了多件事。
对于这类文章可采用：光概括每一件事的内容及倾向，然后事事相连，看看总体上写了那些内容，表现了怎样的中心思想。
记叙文详略得当的布局策略
记叙文详略得当的布局策略在写作记叙文的过程中，布局是至关重要的一环，它能够决定整篇文章的清晰度和连贯性。
一个合理的布局策略可以使得读者更好地理解故事情节，更深入地体会故事中的情感和意义。
那么，如何才能做到“详略得当”的布局，既不使文章冗长杂乱，又不使信息匮乏呢？引言引言部分通常是记叙文的开端，它可以用来引入主题，吸引读者的注意力。
在引言中，作者可以简要介绍故事的背景，引出故事的主要人物或事件，让读者对整个故事有一个大致的了解。
事件的呈现在叙述事件的过程中，作者需要注意把握故事的起承转合，适时揭示关键事件，塑造人物形象。
虽然详略得当的原则要求在叙述事件时避免冗长，但也要保证情节的连贯性和逻辑性。
通过适当的细节描写和情感表达，使读者更容易沉浸在故事中。
高潮的呈现在故事的高潮部分，作者可以适当加大笔墨的力度，提升故事的紧张感和情绪冲击力。
高潮部分往往是整个故事的转折点，通过精心设计的情节安排和人物对话，突显故事的主题和冲突，引起读者的共鸣和思考。
结局结局是整个记叙文的收尾部分，它给读者留下的最后印象，也是作者表达情感和思想的重要时刻。
在结局部分，作者可以对故事进行总结，强调主题，也可以展望未来，为故事留下一些悬念和想象空间，引发读者的思考和想象。
总结记叙文的详略得当的布局策略需要作者在叙事过程中把握好节奏和节制，避免冗长而不必要的描写，保持故事的连贯性和张力。
通过引言、事件的呈现、高潮部分和结局的设计，使记叙文既不显得空洞乏味，又不让读者感到信息过于碎片化和重叠。
只有在精心设计的布局策略下，记叙文才能真正打动读者，引起共鸣，留下深刻而持久的印象。
以上是关于记叙文详略得当的布局策略的一些探讨，希望对您有所启发。
愿您在写作中能够灵活运用这些策略，创作出更加生动有趣的记叙文作品。
记叙文的详略安排
• •
还有《芦花荡》中的描写： 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得 干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却 特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
要注意的事项 ：详略三病：
• （1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、 不写的区别） • （2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）
特写是一种影视艺术手法，它通过 拍摄局部，如物品、动作、肖像、表 情、细节等，从而造成鲜明的视觉形 象，增强作品的艺术表现力。作文中 也可借用此法，以期达到凸现事物特 征，渲染场面气氛，深化文章主题的 效果。
例如《老王》中对病入膏肓的老王的描写： • 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家 来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。 • 本段运用对比、比喻、夸张等修辞方法，对瘦弱不堪、行动 困难却坚持来送香油和鸡蛋的老王作了细致的描写，给人留下 非常深刻印象。
• •
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气 质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看 了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕 像所要表现的意义。 • 启示： 雕像是这样，而作文也是这样，只要围绕 中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出， 中心才能明确、突出。
哪些地方略写？ • • • • • • 1、次要材料，要略写； 2、一般情节，要略写； 3、次要人物，要略写； 4、议论、抒情部分，要略写； 5、开头、结尾、过渡、照应，要略写； 6、铺垫、陪衬部分，要略写。如《信客》 中对老信客的略写就是为了衬托继任者。
记叙文的线索和详略
记叙文的线索和详略一、理清叙事的线索线索是贯穿文章始终的脉络。
如果把叙述中种种事件比做珍珠的话，那么线索就是那串珠的丝线，有了丝线，颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链，（作用）有了线索，杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序，形成一个有机的整体。
在叙述多件事的记叙文中这点尤为重要。
1、文章的线索。
有的文章以时空转移为线索，人物的行动、事件发展、景物变化等，都是随着时间、地点的推进而展开的，这样就显得文脉清晰，层次分明。
读后一目了然。
有的则以一人、一事、一物为线索，从而把全篇各部分内容紧紧地连接起来。
2、理清记叙线索的方法。
A、看文章的标题，文章标题有时候就是叙事的线索。
例如《半截蜡烛》，文章始终围绕着藏有情报的半截蜡烛展开，标题就是文章的线索。
B、看文章中反复出现的事物。
文中多次出现的事物往往也就是叙事线索，例如：换伞早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。
好容易轮到我买了。
我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。
我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！……”雨声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。
雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。
“大哥哥，你把伞拿错了！这把才是你的。
我的伞面已经打补丁了，给！”甜甜的声音有点醉人。
我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。
呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。
（在这篇文章中，反复出现的事物是伞，作者围绕着伞在写一件事情，伞就是这篇文章的线索。
）C、看情节变化的原因。
一般来说，情节总是依据事情的发展、人物的命运或作者的思想感情展开，据此判断可以清楚地整理出记叙的线索。
二、妥当地安排详写和略写（详略得当）1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
记叙文的详略安排
记叙文的详略安排
（1）、过程详写，结果略写
事情的发生和结果略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物以及起因。
结果的部分，是写出事情的结局或点明事情的中心，它在整个事情中或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
（２）、“点”详“面”略
记叙文要有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想的，所以要详写。
详写重点部分的同时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但是运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
记叙文满分之道：详略得当
在学习上，每当我搞不懂时，她总是耐心的教我。每次当我搞明 白时，她也会给我一个微笑，那微笑很美，犹如冬天里的一抹阳光， 甜美而温暖。那段时间我常常在想，是不是每个人的微笑都那么美呢？ 当她在微笑时心里想什么呢？看着窗外景色宜人，鸟儿高兴的欢唱。 好活泼的一副图画，嘴里咧起一抹笑，微笑让我充满阳光。 渐渐地，我融入了这个大集体，变得开朗起来。自从有了你，我 摆脱了孤僻的性格，走向开朗的人生。
三、详略得当注意事项：语言浓淡 详略的表现形式并非看语言文字的多少，我们要学会在两者 之间巧作文章，学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写 的内容要在“细”字上下功夫。画人物，要血肉宛然；绘景 物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独 特。略写的内容要在“巧”字上努力。或用排比等修辞串起 精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达 独特的感悟与深入的思索。
着我旁边的座位。然后她会意地点点头，走向我这边。我没有和她 打招呼，我以为会一直持续下去。正当我想打开刚发下新书时，她 开口了。“我们可以做个朋友吗？”脸上带着一个甜甜的微笑。我 滞了一会儿，然后点点头。 有一次，我在那里做数学题，她突然从我背后冒出来，还发出一 些恐怖的声音。我当时有一点生气的说：“别玩，我没空跟你玩， 看你把我的思路都都打乱了。”指着算了大半天都没有算出的数学 题。“让我看看。”说着便把那数学题放到她自己面前。几分钟后， 她突然说：“我知道了。”我好奇地把头探了过去，刚刚还是不相 信的。“其实你就是在这里被误导了，刚才我也是，可是从这里得 不到结论，你必须马上换思路。”然后她一一为我解答，把整道题 的思路都清晰的告诉了我。
存在问题： 1.中心人物出场前，铺叙过多； 2.无关人物的语言描写浪费笔墨； 3.选材不当，浪费笔墨； 4.景物描写与主题无关，莫名其妙。
记叙文阅读理解--详略得当
记叙文阅读理解--详略得当知识导学】详写，又称“详笔”，是指用较多的笔墨和篇幅对与主题密切相关的材料详写细写。
略写，又称“略笔”，是指用少量的字数对与主题不太密切的次要材料粗写略写。
所以，要判断文章哪些地方详写，哪些地方略写，先要明确文章的主题。
具体来说，判断文章的详略有以下几种方法：1.从事件过程的角度判断。
叙述一件事，一般事件的开端和结局略写，发展和详写。
2.从记叙顺序的角度判断。
采用倒叙的文章，开头的倒叙部分略写，后面的顺叙部分详写；采用插叙的文章，插入的内容略写，中心事件详写。
3.从表达方式的角度判断。
记叙文中的叙述、描写部分详写，议论、抒情部分略写。
以写景状物为主的记叙文，描写景物的部分详写，抒情部分略写。
说明文和议论文以说明和议论为主，文中的叙述和描写略写。
4.从描写方法的角度判断。
正面描写是详写，侧面描写和环境烘托是略写。
细节描写是详写，概括叙述是略写。
5，从结构方式的角度判断。
总写部分简略，分写部分详细。
概括叙述简略，典型事例详细。
6.从篇幅的角度判断。
篇幅长的部分是详写，篇幅短的部分是略写。
第八个女儿XXX快，前面又发现了一名幸存者!”刚把水杯递到干裂的嘴边，忽然有人大叫了一声。
生命就是命令，她立即放下水杯，拖着疲惫不堪的身体，和队友们一块迅速地赶了过去。
是个小女孩，大概四五岁。
”冲在前面的队友匍匐在地，边用手电筒往里面照边说，“她还活着。
但左腿被倒塌的石块压住了，动弹不得。
”外边的人都竖起了耳朵，里面隐隐传来小女孩悲伤的抽泣声。
队长仔细地窥察起四周的形势来。
最后，无法地摇颔首：“四周阻挡的水泥横梁和石块太厚重，人力根本搬不动，必须等待重型救灾呆板军队来增援。
”可救灾机械装备要到明天才能运到，”一个队友说，“我们刚刚接到通知，下午的余震中道路又发生了局部塌方，现在正在抢修中，机械装备最早也要等到明天早晨。
”但我担心孩子支撑不了那么久啊!”匍匐在地的队友说。
她那么小，又被困了那么久，不吃不喝的，情况非常危险。
综合记叙文记叙文详略安排PPT课件
• 引言 • 记叙文概述 • 详略安排在记叙文中的重要性 • 详略安排的技巧 • 详略安排的实际应用 • 总结与建议
目录
Part
01
引言
主题简介
记叙文的定义
记叙文是一种通过叙述事件、描绘人 物和描绘环境来传达作者意图的文学 形式。
详略安排的重要性
在记叙文中，详略安排是影响文章质 量的重要因素。适当的详略安排可以 使文章更加紧凑、有层次感，突出主 题，增强读者的阅读体验。
保持连贯性
在详略安排时，应注意保持文章的连贯性。对于重要的转 折点或过渡段，应适当增加描述，使文章流畅自然。
对未来学习的建议
多读优秀作品
注重实践
通过阅读优秀的记叙文作品，学习其详略 安排的技巧和方法，提高自己的写作水平 。
在写作过程中，应有意识地运用详略安排 的技巧，不断尝试、摸索，找到适合自己 的写作风格。
散文中的详略安排
散文中，作者需要通过详略安排来表达自己的情感和思想，营造意境和 氛围。
在散文中，作者需要对某些事物或情感进行深入挖掘和详细描绘，而对 其他事物或情感则进行简略处理，以达到突出主题、抒发情感的效果。
例如，在朱自清的《背影》中，作者对父亲的背影进行了详细描绘，而 对其他事物则进行了简略处理，以此表达对父亲的思念和感激之情。
课程目标
掌握记叙文详略安排的基 本原则和方法。
学习如何根据文章主题和 目的进行详略安排。
通过实际操作，提高对记 叙文详略安排的运用能力。
Part
02
记叙文概述
记叙文定义
记叙文定义
记叙文的分类
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
记叙文详略得当
记叙文写作·详略得当大家知道，一篇文章，内容很多，详写和略写的内容，一定要安排得当，这就叫“详略得当”。
只有详略得当，才能做到重点突出，中心明确。
如果整篇文章，平均使用笔墨，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有了主次，中心思想也就被淡化了。
那么，怎样才能做到“详略得当”呢？1、明确中心。
文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。
所以，我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。
2、突出过程。
就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。
因为，事情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中，只是枝节部分，所以要略写。
而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。
3、点面结合。
要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。
“点”上的内容才是文章的重点，直接体现中心思想。
当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。
略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。
4、不同的题材，写作的详略也不相同。
①以写人为主的记叙文，详写人略叙事。
写人，就是写出人的思想、性格、品质等多方面的特征。
而要表现人的这些特征，就要对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详写；对那些涉及表现人物思想性格的事件，则应概括叙述。
因为所写的事件只是用来表现人物性格品质的，目的不在于展示事件的过程。
②以事件为主的记叙记叙文，详记事略描人。
这类文章，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。
文章着眼点在事情的过程上，不用着力刻画人物。
也无中心人物，文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想。
记叙文的详略安排(教师)
记叙文的详略安排（教师）一、写文章要有详有略罗丹完成了巴尔扎克雕像后，叫他的徒弟们来欣赏。
徒弟们反复看像，后来都把目光都集中在雕像的手上了：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。
徒弟们连声说：“好极了，老师，我们可从来也没见过这样一双奇妙的手啊！"罗丹的脸上，笑容消失了。
他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神气质。
现在，那双手（是作品的次要部分）突出了，人们看了雕像，只是欣赏手的“完美”，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的本来意义。
作文也如此，详写、略写要得当,切不可“渲宾夺主”。
作文时，都会遇到一个如何安排文章详略的问题。
在写人、记事的的文章里，在叙时，就有个详略的安排问题。
不能想到哪能儿，写到哪能儿。
不作详略安排,就会造成详略不当。
古人对此就有两个生动、形象的比喻：“用墨如泼”、“惜墨如金”只有详略得当,才能突出重点，增强表达效果。
究竟详写什么，略写什么，这些都不能随意安排，这主要是根据文章中心思想的需要而定。
二、详略的关系详写：就是把主要内容（重点内容）细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。
二者是红花与绿叶的关系。
三、要根据中心定详略，选用详略有“三爱”：一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；三是，对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
四、在落实详写、略写时，有“四看”：一看“文体”：〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、变化，要详写。
（叙事时，要用生动、形象的语言，带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分，要写具体。
记叙文理解详略及照应
记叙文理解详略及照应【知识导学】记叙文阅读必须关注记叙的详略与前后照应。
记叙的详略是文章取材、组材如何紧扣中心，体现主题的问题。
“详”指对所写内容进行比较具体的述说，六要素比较齐全，对表达中心思想起重要作用，使文章内涵深刻、情节生动；“略”就是对所写的内容只作简略的述说、交代，对表达中心思想起次要作用。
详略配合得当，才能更好地突出主要人物或主要事件，从而更好地表达文章的中心思想。
照应是谋篇的重要手段。
周密的照应，对贯通文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。
照应的特点是“前呼后应”，它的形式基本有两种：1.前后照应，包括内容对文题的照应，如《最后一课》；结尾对开头的照应，如《故乡》；2.反复照应，这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应略有不同，它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法，从而对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用。
如《背影》中连续出现了四次“背影”。
阅读记叙文，在把握文章的中心思想的基础上，要注意材料的详略处理是如何分别为主题服务的。
次要材料涉及到文章点面结合的问题。
要理解点（详写）体现的是文章的深度，突出主题思想；面（略写）体现的是文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
关于照应，阅读时，要统观全局，理清思路，做到四看：1.看首段与题目的照应。
如《故乡》开头一段：“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”，全文就此开始，写到故乡、在故乡、离故乡的相关内容。
2.看开头与结尾的照应。
如《故乡》一文，开篇写回到故乡，结尾写离开故乡。
3.看前文所设悬念，后有照应。
如《藤野先生》一文，写“我”去仙台的路上只记得两个地名：日暮里和水户，暗含作者的爱国思想，到后文看电影事件发生，作者的爱国之情终于爆发。
4.看相同或相近的语句、段落复叠式照应。
同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强。
如《我的叔叔于勒》一文中，最开始菲利普先生（父亲）永不变更的那句话“如果于勒竟在这只船上……”，强烈地表达了他急切盼望弟弟归来改变自己生活状况的愿望。
记叙文作文详略得当
记叙文作文详略得当英文回答：Writing a narrative essay requires a balance between providing sufficient details and being concise. It is important to engage the readers and make them feel connected to the story. Here are some tips to achieve that:1. Start with a catchy introduction: Begin your essay with a captivating opening sentence or a vivid description to grab the readers' attention. For example, you can start with a dialogue or an interesting fact.2. Develop the plot: Create a clear and coherent storyline. Introduce the main characters and describe their backgrounds, motivations, and conflicts. Use descriptive language to paint a vivid picture in the readers' minds.3. Use dialogue: Incorporate dialogue to make the story more engaging and realistic. It adds authenticity andallows readers to connect with the characters on a deeper level. Remember to use appropriate punctuation and formatting for dialogue.4. Show, don't tell: Instead of simply stating facts, show the readers what happened through descriptive details and sensory imagery. This helps to create a more immersive experience for the readers.5. Build suspense: Include elements of suspense and tension in your narrative to keep the readers hooked. You can use cliffhangers, unexpected twists, or foreshadowing to create anticipation and make the readers curious about what will happen next.6. Use idioms and expressions: Incorporate idioms, expressions, and colloquial language to make your narrative more relatable and realistic. This adds a touch of authenticity and makes the story more engaging.中文回答：写一篇记叙文需要在提供足够细节和简洁之间取得平衡。
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（二）、事详人略法
• 这种方法适用于把事件作为主要记叙 对象的记叙文。这类文章，事是重点，着 眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物， 文章的中心思想着重表现事件的思想意义， 而不是着重表现主人公的思想品德。
•
如《走一步，再走一步》徐，记叙一件事， 悟出一条人生道理。
又如《人民解放军百万大军横渡长江》一
详写
略写
• 详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得充分。
• 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略描 述。
记叙文的详略安排
写文章为什么要安排详略呢？
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法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的艺 术家巴尔扎克的艺术雕像，奇怪的是：他的雕 像却没有手。他的手呢？原来是被艺术家罗丹 用斧头砍去了。那么罗丹为什么要砍掉巴尔扎 克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹 好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意， 连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生反 复地把雕像看了个够，目光渐渐地集中在雕像 的手上：巴尔扎克的那双手重叠起来，放在胸 前，十分逼真。学生不禁连声地说：“好极了， 老师，我从来没见过这样一双奇妙的手啊！” 罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的 一角，提起大斧，砍掉了那双“完美的手”。
安排的原则
• 详略安排的总原则是：根据表现中心思 想的需要确定详略。 确定详略有“三爱”： 一是对表现中心起重要作用的典型材料，要 “偏爱”，当详写； 二是对表现中心起辅助作用的一般材料，要 “关爱”，当略写； 三是对表现中心无关的材料，要“割爱”， 舍掉不写。
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哪些地方详写？
• 1、最能表现文章中心思想的的材料，要详 写； • 2、在写事的文章里，事情的主要片段（能 突出事件的意义），要详写； • 3、在写人的文章里，主要人物要详写。
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罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气 质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看 了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕 像所要表现的意义。 • 启示： 雕像是这样，而作文也是这样，只要围绕 中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出， 中心才能明确、突出。
叙事要详略得当
为什么要详略得当？
• 一篇作文不可能面面俱到，一定要 有主次安排。这就需要注意详略。 详略得当才能使中心突出，给人留 下深刻的印象。 • 如果不分主次，详略不当，那么写 出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦， 不能很好地表达主题。
• 【教学目标】： • 弄清记叙文详写与略写的关系，详略与中心思 想的关系； • 掌握详写与略写的原则和方法，能写出详略得 当，中心明确而突出的记叙文。
（一）、人详事略法
• • 这种方法适用于以写人为主的记叙文。 如人物的语言、行动、心理、外貌等是重 点材料，应当详写； • 涉及表现人物思想品格的事件，适合概括 叙述，目的不在于展示事件的发展过程，应当 略写。
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如：朱自清的《背影》中，对车站送 别的场面进行了细致的叙写，尤其是对父 亲的“背影”的细腻刻画，表达出了父子 间的真挚情感，突出了文章的主题。至于 祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从 文章中心表达的需要方面来看，这是为下 文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详 写，又不能不写，只能概括略写。
• 【教学重点、难点】 • 根据表现中心意思的需要安排详略； • 能合理运用详写与略写的方法，做到详略得当。
详写与略写的关系
• 详写和略写是红花和绿叶关系。详写和略写 是相对而言，是相辅相成、相得益彰的，详在必 要之处，略得恰到好处。正如一幅好的山水画， 绝不是整个画面都满满的，而往往留下一定的空 白，有近景也有远景，笔画有疏有密，用墨着色 有浓有淡。一篇好的文章，同样要求有详有略， 相互配合，详略得当，各尽其能，各显其妙。
下面文段详写运用了什么方法？
• (他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的眼泪很快的流下来了。
（朱自清《背影》中 的片段）
•
（四）、特写镜头法
•
• （3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦 了）
练习
• 以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文， 600字左右。 • 提示：抓住关键词“牛人”，写出人物的独特之处。 • 建议：如果写一个人，就写两、三件事；写两个人或 者三个人，就各写一件事，注意详略的安排。
• 要求：选择恰当的写作对象，立意要积极，安排好材 料的详略，在头脑中先想好，然后再写草稿。
特写是一种影视艺术手法，它通过 拍摄局部，如物品、动作、肖像、表 情、细节等，从而造成鲜明的视觉形 象，增强作品的艺术表现力。作文中 也可借用此法，以期达到凸现事物特 征，渲染场面气氛，深化文章主题的 效果。
例如《老王》中对病入膏肓的老王的描写： • 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家 来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。 • 本段运用对比、比喻、夸张等修辞方法，对瘦弱不堪、行动 困难却坚持来送香油和鸡蛋的老王作了细致的描写，给人留下 非常深刻印象。
哪些地方略写？ • • • • • • 1、次要材料，要略写； 2、一般情节，要略写； 3、次要人物，要略写； 4、议论、抒情部分，要略写； 5、开头、结尾、过渡、照应，要略写； 6、铺垫、陪衬部分，要略写。如《信客》 中对老信客的略写就是为了衬托继任者排详略之 外，还要根据不同的体裁特点、内容性质 和表达方式来安排详写和略写。
•
• •
还有《芦花荡》中的描写： 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得 干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却 特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
要注意的事项 ：详略三病：
• （1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、 不写的区别） • （2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）
•
文，根据主题表达的需要，文章重点对三 路大军的战况（事件）进行了详细叙写， 而对解放军将士（人物）如何英勇杀敌没 有进行详细叙写，只用“英勇善战，锐不 可当”等词语概括叙述。因为本文的重点 在于报道战况，突出渡江胜利的重要意义， 不在于报道具体人物。
（三）、记详议略法
•
以记叙描写为主的文章往往结合抒情议论来点明主 题目，记叙描写是基础，应详写；抒情议论是为了深化 中心，凸现人物品格，宜画龙点睛式地略写。 • 如《阿长与〈山海经〉》一文中，作者通过回忆叙 述儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴 实而又迷信、“满肚子是麻烦礼节”的长妈妈；特别是 通过详写阿长为“我”购买渴望已久的绘图《山海经》 一事，表达了“我”对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。 而这种感情是通过文中简短的几句议论表达出来的： “别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功。” 让我们深切地感受到了“我”对长妈妈的敬佩和感激之 情，有力地表达了文章的主题。
• 比比：我来先动笔，写个精彩的开头。