记叙文的详略安排

Байду номын сангаас
• 【教学重点、难点】 • 根据表现中心意思的需要安排详略； • 能合理运用详写与略写的方法，做到详略得当。
详写与略写的关系
• 详写和略写是红花和绿叶关系。详写和略写 是相对而言，是相辅相成、相得益彰的，详在必 要之处，略得恰到好处。正如一幅好的山水画， 绝不是整个画面都满满的，而往往留下一定的空 白，有近景也有远景，笔画有疏有密，用墨着色 有浓有淡。一篇好的文章，同样要求有详有略， 相互配合，详略得当，各尽其能，各显其妙。
安排的原则
• 详略安排的总原则是：根据表现中心思 想的需要确定详略。 确定详略有“三爱”： 一是对表现中心起重要作用的典型材料，要 “偏爱”，当详写； 二是对表现中心起辅助作用的一般材料，要 “关爱”，当略写； 三是对表现中心无关的材料，要“割爱”， 舍掉不写。
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哪些地方详写？
• 1、最能表现文章中心思想的的材料，要详 写； • 2、在写事的文章里，事情的主要片段（能 突出事件的意义），要详写； • 3、在写人的文章里，主要人物要详写。
（二）、事详人略法
• 这种方法适用于把事件作为主要记叙 对象的记叙文。这类文章，事是重点，着 眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物， 文章的中心思想着重表现事件的思想意义， 而不是着重表现主人公的思想品德。
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如《走一步，再走一步》徐，记叙一件事， 悟出一条人生道理。
又如《人民解放军百万大军横渡长江》一
特写是一种影视艺术手法，它通过 拍摄局部，如物品、动作、肖像、表 情、细节等，从而造成鲜明的视觉形 象，增强作品的艺术表现力。作文中 也可借用此法，以期达到凸现事物特 征，渲染场面气氛，深化文章主题的 效果。
例如《老王》中对病入膏肓的老王的描写： • 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家 来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。 他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。 • 本段运用对比、比喻、夸张等修辞方法，对瘦弱不堪、行动 困难却坚持来送香油和鸡蛋的老王作了细致的描写，给人留下 非常深刻印象。
• 比比：我来先动笔，写个精彩的开头。
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还有《芦花荡》中的描写： 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得 干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却 特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
要注意的事项 ：详略三病：
• （1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、 不写的区别） • （2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）
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文，根据主题表达的需要，文章重点对三 路大军的战况（事件）进行了详细叙写， 而对解放军将士（人物）如何英勇杀敌没 有进行详细叙写，只用“英勇善战，锐不 可当”等词语概括叙述。因为本文的重点 在于报道战况，突出渡江胜利的重要意义， 不在于报道具体人物。
（三）、记详议略法
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以记叙描写为主的文章往往结合抒情议论来点明主 题目，记叙描写是基础，应详写；抒情议论是为了深化 中心，凸现人物品格，宜画龙点睛式地略写。 • 如《阿长与〈山海经〉》一文中，作者通过回忆叙 述儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴 实而又迷信、“满肚子是麻烦礼节”的长妈妈；特别是 通过详写阿长为“我”购买渴望已久的绘图《山海经》 一事，表达了“我”对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。 而这种感情是通过文中简短的几句议论表达出来的： “别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功。” 让我们深切地感受到了“我”对长妈妈的敬佩和感激之 情，有力地表达了文章的主题。
叙事要详略得当
为什么要详略得当？
• 一篇作文不可能面面俱到，一定要 有主次安排。这就需要注意详略。 详略得当才能使中心突出，给人留 下深刻的印象。 • 如果不分主次，详略不当，那么写 出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦， 不能很好地表达主题。
• 【教学目标】： • 弄清记叙文详写与略写的关系，详略与中心思 想的关系； • 掌握详写与略写的原则和方法，能写出详略得 当，中心明确而突出的记叙文。
详写
略写
• 详写是指对直接表现中心的主要材 料加以具体的叙述和描写，放开笔 墨，写得充分。
• 略写是指对不是直接表现中心的材 料少用笔墨，进行概括式的简略描 述。
记叙文的详略安排
写文章为什么要安排详略呢？
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法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的艺 术家巴尔扎克的艺术雕像，奇怪的是：他的雕 像却没有手。他的手呢？原来是被艺术家罗丹 用斧头砍去了。那么罗丹为什么要砍掉巴尔扎 克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹 好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意， 连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生反 复地把雕像看了个够，目光渐渐地集中在雕像 的手上：巴尔扎克的那双手重叠起来，放在胸 前，十分逼真。学生不禁连声地说：“好极了， 老师，我从来没见过这样一双奇妙的手啊！” 罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的 一角，提起大斧，砍掉了那双“完美的手”。
（一）、人详事略法
• • 这种方法适用于以写人为主的记叙文。 如人物的语言、行动、心理、外貌等是重 点材料，应当详写； • 涉及表现人物思想品格的事件，适合概括 叙述，目的不在于展示事件的发展过程，应当 略写。
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如：朱自清的《背影》中，对车站送 别的场面进行了细致的叙写，尤其是对父 亲的“背影”的细腻刻画，表达出了父子 间的真挚情感，突出了文章的主题。至于 祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡等事，从 文章中心表达的需要方面来看，这是为下 文描写背影渲染悲凉气氛的，所以不必详 写，又不能不写，只能概括略写。
• （3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦 了）
练习
• 以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇记叙文， 600字左右。 • 提示：抓住关键词“牛人”，写出人物的独特之处。 • 建议：如果写一个人，就写两、三件事；写两个人或 者三个人，就各写一件事，注意详略的安排。
• 要求：选择恰当的写作对象，立意要积极，安排好材 料的详略，在头脑中先想好，然后再写草稿。
下面文段详写运用了什么方法？
• (他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背影，我 的眼泪很快的流下来了。
（朱自清《背影》中 的片段）
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（四）、特写镜头法
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罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气 质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看 了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内 容。所以罗丹砍掉了那雕像的双手，以突出雕 像所要表现的意义。 • 启示： 雕像是这样，而作文也是这样，只要围绕 中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出， 中心才能明确、突出。
哪些地方略写？ • • • • • • 1、次要材料，要略写； 2、一般情节，要略写； 3、次要人物，要略写； 4、议论、抒情部分，要略写； 5、开头、结尾、过渡、照应，要略写； 6、铺垫、陪衬部分，要略写。如《信客》 中对老信客的略写就是为了衬托继任者。
安排详略“四法”
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• 除了根据表现中心意思的需要安排详略之 外，还要根据不同的体裁特点、内容性质 和表达方式来安排详写和略写。