约分_教案教学设计

约分

教学目标1．理解和掌握的方法．2．掌握最简分数的概念．教学重点掌握的方法．教学难点训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断的结果是不是互质数．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算．135÷552÷1333÷356÷799÷3 45÷966÷1124÷836÷12125÷5 2．投影出示下列各题，学生自由回答．（1）说出能被2、3、5整除的数有哪些特征？（2）说出下面每组两个数的公约数．18和2412和309和72 （3）指出下面哪两个数是互质数．3和812和85和27和4 （4）在括号里填上适当的数，并说出你的根据．二、探究新知．（一）教学例1．例1．把化简．1．启发学生思考化简的实际含义．教师提问：看到例题1这个题目，你想做些什么呢？学生回答：把分数的分子分母都变小．根据分数的基本性质能把化成分子、分母都比较小的分数．2．分组讨论：结合分数的基本性质，怎样将化简？（1）分母24、分子18有公约数2，先用公约数2去除分子、分母（板书：）（2）9和12还有公约数3 （板书：）教师明确：分子和分母是互质数就不能再化简了，这种过程叫．3．引导学生总结归纳出的意义．板书：4．揭示最简分数的概念．5．反馈练习．指出下面哪些分数是最简分数．（二）教学例2．例2．把．1．学生独立解答，集体订正．2．师生共同小结：在时要把分子、分母的公约数记

在脑子里，直接口算，通常要除到得出最简分数为止．如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公约数一次比较简便．3．反馈练习．把下面的分数．三、全课小结．通过今天的学习，谈谈你学到了哪些新知识？四、随堂练习．1．回答．（1）判断下面哪些分数是最简分数，并说出为什么？（2）观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2？哪些有公约数5？哪些有公约数3？2．下面哪些分数没有约成最简分数？五、布置作业．把下面各分数．六、板书设计

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