幼儿园大班科学教案-蜡烛燃烧的现象
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的基本特性。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧需要氧气。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 了解蜡烛燃烧的过程。
2. 掌握蜡烛燃烧需要氧气的实验方法。
三、教学难点：1. 实验过程中，让幼儿观察到蜡烛燃烧的细微变化。
2. 引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联。
四、教学准备：1. 蜡烛多根、火柴、实验盘、水、吹风机等。
2. 记录表格、画笔等。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察蜡烛，提问：“你们知道蜡烛是什么样子的吗？它为什么会发光呢？”2. 讲解蜡烛的基本特性：蜡烛是由蜡和芯组成的，点燃蜡烛后，蜡会融化，芯起到引导作用。
3. 实验一：观察蜡烛燃烧过程a. 点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象。
b. 引导幼儿观察蜡烛火焰的三个部分：外焰、内焰、焰心。
c. 讨论：蜡烛燃烧时，为什么会冒烟？蜡烛的颜色为什么会变黑？4. 实验二：验证蜡烛燃烧需要氧气a. 准备实验盘，放入蜡烛，点燃蜡烛。
b. 用湿毛巾覆盖住实验盘，观察蜡烛熄灭的现象。
c. 讨论：为什么蜡烛会熄灭？它需要什么才能继续燃烧？5. 实验三：吹蜡烛a. 邀请幼儿吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 讨论：为什么我们吹蜡烛，它就会熄灭？7. 拓展活动：邀请幼儿用自己的方式，画出蜡烛燃烧的过程。
8. 教学反思：在教学过程中，是否让幼儿充分观察到蜡烛燃烧的细微变化？是否引导幼儿思考蜡烛燃烧与氧气的关联？是否培养了幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力？六、教学延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛，记录下蜡烛的不同种类和燃烧过程。
2. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探索蜡烛的燃烧奥秘。
七、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对于蜡烛燃烧过程的理解。
2. 评估幼儿在团队协作中的表现，培养他们的合作意识。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自《大班科学活动手册》第四章“光与热”，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛燃烧的过程，探索光和热的产生及其特点。
二、教学目标1. 了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛燃烧时会发光、放热。
2. 通过实践操作，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3. 增进对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：理解蜡烛燃烧时发光、放热的现象。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养观察能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小苏打、尺子、温度计。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，提问：“大家知道蜡烛为什么会发光、放热吗？今天我们来研究一下燃烧的蜡烛。
”2. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示蜡烛的燃烧过程，引导学生观察火焰、蜡烛的变化。
（2）教师讲解蜡烛燃烧时会发光、放热，并解释原因。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行观察，记录蜡烛燃烧的过程，并测量火焰的温度。
4. 小组讨论（10分钟）各小组分享观察结果，讨论蜡烛燃烧时发光、放热的原因。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧的过程点燃蜡烛火焰变化蜡烛熔化2. 蜡烛燃烧的特点发光放热七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中蜡烛燃烧的过程，测量火焰的温度。
2. 答案：见学生实际操作结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蜡烛燃烧的过程，学生了解了光和热的现象，培养了观察能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他燃烧现象，如火焰的颜色、燃烧产生的烟雾等，激发学生对科学现象的探索欲望。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的观察和提问。
2. 例题讲解中对蜡烛燃烧过程的详细解释。
3. 随堂练习中学生的分组观察和测量活动。
4. 小组讨论的分享和思考。
5. 作业设计中观察记录的要求和答案的指导。
详细补充和说明：一、实践情景引入蜡烛的选择应安全、无毒，适合儿童操作。
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛
2024年大班科学教案燃烧的蜡烛一、教学内容本节课选自幼儿科学探究教材第四章《生活中的科学》第三节“燃烧的蜡烛”。
教学内容主要包括蜡烛的构造、燃烧原理、火焰的结构以及熄灭蜡烛的方法。
二、教学目标1. 知道蜡烛的构造和燃烧原理，了解火焰的结构。
2. 学会观察蜡烛燃烧过程中的现象，培养观察能力和思考能力。
3. 增强安全意识，了解熄灭蜡烛的正确方法。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧原理、火焰结构的认识。
教学重点：观察蜡烛燃烧现象，培养观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
2. 学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、镊子、放大镜、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一支燃烧的蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，激发学生兴趣。
2. 讲解蜡烛的构造和燃烧原理（1）教师用小刀切开展示蜡烛，让学生观察蜡烛的内部结构。
（2）教师介绍蜡烛的燃烧原理，引导学生了解蜡烛是如何燃烧的。
3. 观察火焰结构（1）教师用放大镜观察蜡烛火焰，让学生观察火焰的结构。
（2）学生分组用放大镜观察火焰，记录火焰的结构。
4. 熄灭蜡烛的方法（1）教师演示用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住蜡烛火焰，让学生观察熄灭蜡烛的方法。
5. 随堂练习学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
六、板书设计1. 蜡烛的构造2. 蜡烛的燃烧原理3. 火焰的结构4. 熄灭蜡烛的方法七、作业设计1. 作业题目：观察蜡烛燃烧过程，记录火焰的变化。
答案：火焰由外向内分为外焰、内焰、焰心，外焰最亮，内焰最暗。
2. 作业题目：列举三种熄灭蜡烛的方法，并说明理由。
答案：用嘴吹、用手扇、用玻璃杯盖住火焰。
这三种方法都能使火焰缺少氧气，从而熄灭蜡烛。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让学生了解蜡烛的构造、燃烧原理以及熄灭蜡烛的方法，培养了学生的观察能力和思考能力。
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的原因，培养幼儿的思维能力和探究精神。
3. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的动手能力。
4. 培养幼儿的消防安全意识，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化。
难点：让幼儿理解蜡烛燃烧的原因。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、盘子、水、镜子等。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、蜡笔等。
四、教学过程：1. 导入：教师点燃一支蜡烛，让幼儿观察蜡烛的外形特征和点燃后的变化，引导幼儿说出蜡烛的名称、形状、颜色等。
2. 新课：教师讲解蜡烛燃烧的原因，并进行实验，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。
3. 操作：教师指导幼儿进行手工制作，用彩纸、剪刀、胶水等制作蜡烛。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次课程的内容，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法。
五、作业：1. 画一画自己制作的蜡烛。
2. 和家长一起观察家里的蜡烛，了解蜡烛的正确使用方法。
六、教学评估：1. 观察幼儿在观察蜡烛时的兴趣和参与程度，评估幼儿的观察能力。
2. 评估幼儿在手工制作蜡烛时的动手操作能力和创造力。
3. 考察幼儿对蜡烛燃烧原因的理解程度，评估幼儿的思维能力和探究精神。
4. 观察幼儿在课堂上的纪律和合作情况，评估幼儿的自律能力和团队协作能力。
七、教学延伸：1. 邀请消防队员来园讲解消防安全知识，让幼儿了解蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
2. 组织幼儿参观蜡烛制作工厂，让幼儿了解蜡烛的制作过程和工艺。
3. 开展家庭科学小实验，让幼儿和家长一起探究蜡烛的燃烧现象。
八、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力和思维能力，引导幼儿主动探究蜡烛的燃烧原因。
2. 在手工制作环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿发挥创造力。
3. 教师要注重消防安全教育，让幼儿知道蜡烛的正确使用方法和安全注意事项。
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）
大班科学《燃烧的蜡烛》教案（最终5篇）第一篇：大班科学《燃烧的蜡烛》教案大班科学《燃烧的蜡烛》教案1【活动目标】1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。
2.感知蜡烛在生活中的多种用途和与人们的关系。
3.能在活动中大胆想象探索实验原因。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦5.让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】经验准备：有见过蜡烛燃烧的经验物质准备：蜡烛大小不同的瓶子【活动过程】一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的兴趣。
教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。
二、探究问题，大胆想象探索实验答案。
1.教师提出问题，幼儿探索小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。
2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?提问：今天我给你们准备了一样东西，看，瓶子，想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。
三、动手操作实验，交流实验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。
1、出示瓶子，教师讲解实验注意问题。
提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么变化?2、幼儿动手操作，探索实验过程，交流实验结果。
提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?提问2：我们发现原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最后蜡烛就熄灭了，说明了蜡烛燃烧需要空气。
四、进行谁的蜡烛燃烧时间长的游戏比赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。
1.讲解游戏规则和应注意的问题要比赛了，比赛之前要将规则，那我的规则就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开始的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀?5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好?2.交流比赛结果，探索实验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。
幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学蜡烛燃烧的现象教学设计前言蜡烛燃烧是一种常见的化学现象，而幼儿园大班的学生正处于认知和理解世界的阶段，教师需要以正确的教学方法来促进幼儿的学习和发展。
本教学设计旨在通过利用蜡烛燃烧的现象，让学生了解其背后的化学原理，提高学生对于自然和科学的认知能力。
教学目标1.让学生了解蜡烛的燃烧过程及其背后的化学原理；2.帮助学生掌握简单的实验操作技能；3.促进学生的观察能力和创新思维；4.激发学生对于自然和科学的兴趣和好奇心。
教学内容及方法上课前准备1.制作好蜡烛和烛台，每个小组需要一套；2.准备好导入环节，例如通过画简单的熊猫图案来引入ください动的兴趣和好奇心。
教学步骤第一步：引入•引导学生回忆自己所见到过的灯，如路灯，电灯等等；•展示好制作好的蜡烛和烛台，让学生初步了解其外观和形状，以及燃烧的原理。
第二步：实验环节•学生分组进行操作，每个小组用烛台放置蜡烛，并点燃；•让学生观察蜡烛燃烧的过程，听取学生的直观反应；•操作蜡烛上方放一片玻璃片，学生观察玻璃片有无变化。
第三步：理论知识•老师进行简单的化学原理讲解，引导学生了解蜡烛在燃烧过程中需要氧气和燃料（蜡）的存在；•同时，教师让学生知道燃烧会生成二氧化碳和水，即蜡燃烧的产物。
第四步：小结及延伸•教师进行简单的回顾和小结，让学生对于蜡烛燃烧的原理有更加深入的了解；•让学生发挥创造思维，可以自由发挥想象，或者在教具材料的基础上进行创新性的实验。
教学反思本次教学中，我主要以实验操作为主，让学生通过自己的观察和实际操作来了解蜡烛燃烧的原理，这种直观的方法能够更好地帮助学生理解知识，形成知识的呈现方式和联想。
同时，教学的理论知识让学生对于蜡烛燃烧过程和化学反应有了更加深刻的认识，这不仅可以满足学生的好奇心和探索欲望，也能够提高其对于科学的整体理解和认知能力。
在今后的教学中，我也将继续采用这种实验操作的方式，让学生主动参与到教学过程中来，同时也能够更加深入地理解和掌握所学知识。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学活动《燃烧的蜡烛》活动目标：1. 观察蜡烛的燃烧现象，了解蜡烛燃烧的基本过程。
2. 通过实验操作，探究蜡烛燃烧时气体的产生。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
活动准备：1. 蜡烛多支、火柴、盘子、澄清石灰水、记录表活动过程：一、导入部分（5分钟）1. 教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的外形、颜色和气味。
2. 邀请幼儿分享对蜡烛的了解和燃烧时的现象。
二、探索蜡烛燃烧的过程（10分钟）1. 教师点燃蜡烛，引导幼儿观察蜡烛燃烧的过程，如火焰的颜色、形状等。
2. 邀请幼儿分享观察到的现象。
3. 教师带领幼儿动手实验，将蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水中，观察澄清石灰水的变化。
4. 教师讲解蜡烛燃烧产生气体的原因。
三、记录与总结（5分钟）1. 教师发放记录表，引导幼儿用画图或文字的方式记录实验过程和观察到的现象。
2. 教师邀请幼儿分享自己的记录和总结。
3. 教师总结本次活动的知识点，强调蜡烛燃烧的过程和产生的气体。
四、延伸活动（5分钟）1. 教师带领幼儿进行蜡烛手工艺活动，如制作蜡烛模型。
2. 邀请幼儿分享自己的作品，讲述制作过程中的体验和感受。
五、活动结束（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾本次活动，总结所学知识。
2. 教师鼓励幼儿在家庭中与家长共同观察蜡烛燃烧的现象，并进行记录。
活动反思：本次活动中，幼儿们对蜡烛燃烧的现象表现出浓厚的兴趣，积极参与实验操作。
在探索蜡烛燃烧过程中，幼儿们通过观察、动手操作，了解了蜡烛燃烧的基本过程和产生的气体。
在记录与总结环节，幼儿们能够主动记录实验过程和观察到的现象，并在分享中巩固所学知识。
在延伸活动中，幼儿们运用本次活动所学知识，进行蜡烛手工艺活动，提高了动手操作能力和创造力。
整个活动过程中，幼儿们观察、思考、操作、交流，充分体现了自主学习的精神。
但活动中也存在一些不足之处，如在实验操作环节，部分幼儿对蜡烛燃烧产生的气体通入澄清石灰水的现象观察不够仔细，需要在今后的活动中加强引导。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为“燃烧的蜡烛”。
通过观察蜡烛的燃烧过程，让学生了解燃烧的基本原理，认识火焰的结构，并探讨蜡烛燃烧时产生的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握蜡烛燃烧的基本原理，了解火焰的结构。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，激发学生对科学现象的好奇心。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：蜡烛燃烧的原理，火焰的结构。
教学重点：观察蜡烛燃烧的现象，探讨燃烧过程中的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、实验操作台等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩色笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，引导学生观察蜡烛燃烧的现象，提出问题：“蜡烛为什么会燃烧？火焰为什么会有不同的颜色？”2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示，讲解蜡烛燃烧的原理、火焰的结构，引导学生理解燃烧过程中能量的转化。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，探讨蜡烛燃烧过程中可能产生的有害气体，并思考如何减少这些有害气体的排放。
4. 实验探究（15分钟）学生分组进行实验，观察蜡烛燃烧过程中火焰的变化，记录实验结果。
5. 结果分享与讨论（10分钟）六、板书设计1. 燃烧的蜡烛蜡烛燃烧原理火焰结构燃烧过程中的现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蜡烛燃烧的原理。
（2）画出火焰的结构，并解释各部分的作用。
（3）结合实验结果，分析蜡烛燃烧过程中的变化。
2. 答案：（1）蜡烛燃烧原理：蜡烛燃烧时，蜡熔化成液态，液态蜡蒸发，与空气中的氧气发生化学反应，产生热量和光。
（2）火焰结构：火焰由外焰、内焰和焰心组成。
外焰温度最高，焰心温度最低。
（3）燃烧过程中的变化：随着燃烧的进行，蜡烛逐渐变短，火焰颜色由黄色变为蓝色，熄灭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对蜡烛燃烧的原理和火焰结构有了深入的理解。
幼儿园大班《蜡烛燃烧的现象》科学活动教案
幼儿园大班《蜡烛燃烧的现象》科学活动教案
一、活动目的
通过观察和实验，让幼儿了解蜡烛燃烧的过程，培养他们的观察力和实验动手
能力，激发他们对科学的兴趣。
二、活动时间
本教案适用于一个课时，大概30-40分钟。
三、活动准备
1.蜡烛和打火机
2.直径适中的玻璃瓶或小坛子
3.盆或盘子
4.盐
5.水
6.图片或卡片做实验步骤提示
四、活动步骤
1.开场引入：
–通过简短的引入，让幼儿猜想蜡烛燃烧的原理是什么，制造一个引人注意的氛围。
2.实验前准备：
–提前将蜡烛插在玻璃瓶中，准备好打火机。
3.实验过程：
–让幼儿围坐在桌前，点燃蜡烛，然后用盆或盘子盖住燃烧的蜡烛，观察玻璃瓶内的变化。
–拿掉盆子，让幼儿用手摸玻璃瓶的外部，感受温度的变化。
4.实验总结：
–通过观察实验现象，引导幼儿认识到蜡烛燃烧会释放热量，热量会使玻璃瓶内空气膨胀，导致水升高，从而可以探究蜡烛燃烧的原理。
5.结束活动：
–小结活动内容，鼓励幼儿在日常生活中多观察实验，提高动手能力和科学认识。
五、活动提示
1.安全第一：请老师提醒幼儿注意安全，在实验时不要靠近火源，注意
小心操作。
2.观察细节：在实验过程中，鼓励幼儿观察并记录发生的变化，培养他
们的观察力。
3.后续延伸：可以在课后让幼儿绘制蜡烛燃烧的图画，或者组织类似的
实验活动。
本教案旨在通过简单的实验活动培养幼儿的科学兴趣和实验动手能力，希望能够得到老师们的认可和喜爱。
大班科学蜡烛燃烧的现象教案【含教学反思】
大班科学蜡烛燃烧的现象教案【含教学反思】1. 教学目标•了解蜡烛的燃烧过程；•观察燃烧过程中的现象并描述；•培养观察、探究、实验的能力。
2. 教学材料•蜡烛；•火柴；•蜡纸。
3. 教学过程3.1. 导入（10分钟）教师向学生展示一支蜡烛，并引导学生通过描述这个物品来了解它。
询问学生：•你们见过蜡烛吗？•蜡烛是用来做什么的？通过学生的回答，来引导学生认识蜡烛。
3.2. 燃烧的现象（20分钟）教师向学生解释蜡烛燃烧的原理。
引导学生点燃一支蜡烛并观察燃烧时的现象。
通过观察和描述，学生可以了解到：•燃烧的现象：蜡烛在点燃后会出现火苗，火苗会持续燃烧，同时蜡烛的蜡会逐渐消耗。
•燃烧的原理：蜡烛的蜡是由碳、氢和氧组成的，蜡烛在燃烧时会和空气中的氧气结合，产生二氧化碳和水蒸气，同时释放出热量和光线。
由此，引导学生认识燃烧的基本概念和规律，提高学生的观察能力。
3.3. 实验（30分钟）制作两种不同的蜡纸，一种是短蜡纸，一种是长蜡纸。
点燃两种蜡纸，观察和记录它们的燃烧时间和燃烧的现象。
通过实验，让学生了解燃烧与燃烧时间的关系。
3.4. 总结（10分钟）让学生总结今天学到的知识，对蜡烛的燃烧原理和实验做一个简要总结。
4. 教学反思这节课通过实验的方式，让学生探究燃烧与燃烧时间的关系，使学生在实践中掌握知识，增强科学实验的兴趣。
在教学中，我注意以下几点：1.引导学生观察。
通过引导学生观察蜡烛的燃烧现象，引发学生的好奇心，对知识进行探究。
2.培养学生实验的能力。
通过实验，让学生了解燃烧与燃烧时间的关系，让学生在动手操作时学习。
同时，学生在实验的过程中培养了观察、思考、发现问题和解决问题的能力。
3.教学结合实际。
蜡烛这个实物是学生们日常生活中很常见的，把生活中常见的物品教学贴近学生，有助于学生更好地理解和记忆。
通过本节课教学，学生在观察、探究、实验的过程中充分发挥主体作用，增强了科学探究的兴趣，掌握了基本的燃烧原理和实验方法。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的科学探究能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿通过观察和操作，理解蜡烛是由蜡和火柴组成的。
三、教学准备：1. 教具准备：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
2. 环境准备：安静、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察蜡烛，引导他们发现蜡烛的特点，如形状、颜色等。
2. 讲解：向幼儿讲解蜡烛的燃烧过程，让他们知道蜡烛是由蜡和火柴组成的。
3. 操作：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程，用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
4. 讨论：让幼儿分享自己观察到的蜡烛燃烧和熄灭的过程，引导他们总结蜡烛的燃烧特点。
5. 总结：让幼儿复述蜡烛的燃烧过程，巩固他们所学的内容。
五、教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿对蜡烛的燃烧过程有了基本的了解，但在操作环节，部分幼儿对用水浇灭蜡烛和用吹风机吹灭蜡烛的步骤掌握得不够好。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察和操作，提高他们的实践能力。
我也将注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在交流和分享中共同成长。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿观察蜡烛的火焰，了解火焰的颜色、形状和温度。
2. 教学步骤：a. 点燃蜡烛，让幼儿观察火焰的颜色和形状。
b. 引导幼儿感受火焰的温度，可以让他们用手轻轻触摸蜡烛的火焰。
c. 让幼儿观察火焰在不同高度时的颜色和形状变化。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：让幼儿通过实验了解蜡烛的熄灭原因。
2. 教学步骤：a. 准备实验材料：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
b. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛熄灭的原因。
c. 进行实验：让幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程；用吹风机吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛需要氧气才能燃烧。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探究问题的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蜡烛的燃烧过程。
难点：让幼儿理解蜡烛需要氧气才能燃烧。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、氧气罐、实验器材等。
2. 环境：安静、明亮、通风的教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，引导他们思考蜡烛为什么能燃烧。
2. 实验：让幼儿观看蜡烛燃烧的实验，观察蜡烛在氧气中的燃烧现象。
3. 讨论：引导幼儿探讨蜡烛燃烧的原因，让幼儿理解蜡烛需要氧气才能燃烧。
4. 操作：让幼儿自己动手操作实验，验证蜡烛燃烧的过程。
5. 总结：归纳幼儿的观察和讨论，强调蜡烛燃烧需要氧气。
五、教学反思：在本节课中，幼儿通过观察、实验和讨论，了解了蜡烛的燃烧过程。
他们在操作过程中积极参与，表现出对科学的兴趣。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对蜡烛燃烧的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
我也要注意调整教学方法，让更多幼儿能够参与到课堂中来。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：让家长协助幼儿在家中进行蜡烛燃烧的实验，进一步巩固幼儿对蜡烛燃烧过程的理解。
2. 科学角：在教室的科学角放置相关教具和书籍，引导幼儿在自由活动时间自主探究蜡烛燃烧的相关知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：关注幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和思考能力。
2. 实验操作：评价幼儿在实验过程中的动手操作能力和安全意识。
3. 回家作业：了解幼儿在家庭中完成蜡烛燃烧实验的情况，观察他们对知识的掌握程度。
八、教学内容拓展：1. 燃烧的条件：引导幼儿了解燃烧需要的三个条件，即燃料、氧气和着火点。
2. 灭火的方法：让幼儿学习灭火的基本方法，如用灭火器、灭火器材等。
九、教学建议：1. 在教学中，注重培养幼儿的观察能力和思考能力，引导他们主动发现问题、解决问题。
蜡烛燃烧的科学活动教案
蜡烛燃烧的科学活动教案•相关推荐蜡烛燃烧的科学活动教案（精选6篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的蜡烛燃烧的科学活动教案，希望能够帮助到大家。
蜡烛燃烧的科学活动教案篇1活动目的：1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
2．培养探索兴趣和观察力。
活动准备：1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。
2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。
活动过程：一、点蜡烛1．引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明?2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。
鼓励幼儿自由探索，注意用火安全。
3．及时肯定幼儿的探索行为。
如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。
4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么变化。
(蜡烛熄灭了。
)5．启发幼儿讨论：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢?6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。
二、谁的蜡烛先熄灭1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的发现。
2．提问：谁的蜡烛先熄灭?为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭?3．引导幼儿再次用实验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的原因。
(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。
)三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧1．启发幼儿思考：用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧?2．幼儿操作，教师巡回观察。
3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示活动结束引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。
大班科学教案蜡烛燃烧的现象教案及教学反思
大班科学教案：蜡烛燃烧的现象教案及教学反思一、教学背景根据学生的年龄和认知水平，大班科学教育应该把最重要的注意力放在让学生理解自然科学的基本原理上。
在我们日常生活中，蜡烛燃烧是一个非常常见的现象，然而大班学生们对这一现象的认识比较模糊，需要针对这一现象进行专门的教学。
通过这次蜡烛燃烧教学，学生将会理解火焰的产生、燃烧的必要条件和燃烧产物的形成，这些都是自然科学的基础知识。
二、教学目标本次教学的目标是让学生：1.理解蜡烛燃烧的过程和产物；2.掌握蜡烛燃烧的必要条件。
三、教学步骤步骤一：制定教学计划在制定教学计划时，首先要根据学生的年龄和认知水平合理安排教学内容和时间，此外，还要考虑到材料的准备和教学效果的评估。
步骤二：教师研究教材并准备实验器具和材料在进行实验前，教师需要认真研究教材，对教学内容进行整理和提炼，找出蜡烛燃烧的必要条件和产物这两个重要知识点，根据班级的实际情况以及教学目标，选择最适合的实验器具和材料。
步骤三：教学过程知识背景先给学生讲解蜡烛燃烧的基本知识，包括燃烧物质、燃烧的必要条件和燃烧产物的形成过程等。
实验分组分组，每个学生组自己点燃蜡烛。
小组讨论1.观察蜡烛燃烧的现象。
2.猜想燃烧前的蜡烛是怎样的。
3.猜想蜡烛燃烧时，某些物质被排放了出来。
实验操作教师让学生点燃蜡烛，燃烧过程中观察火焰产生的形状和颜色，以及烟的产生和移动方向。
讨论实验结果让学生根据实验结果回答以下问题：1.燃烧前的蜡烛是怎样的？2.对蜡烛进行燃烧的必要条件有哪些？3.蜡烛燃烧时，排放了哪些产物？实验设计为了加强学生的实验操作能力，提高教学效果，教学中还要对实验设计进行合理的安排。
此次实验中，可以让学生通过点燃两个种类不同的蜡烛进行对比，观察火焰的大小、颜色等差异，以此体验科学实验的乐趣。
步骤四：总结教师在教学过程中要不时进行总结，强调蜡烛燃烧的知识点，同时也要激发学生思考，让他们可以把所学的知识应用到其他实际问题中去。
幼儿园大班科学教案：蜡烛燃烧的现象
幼儿园大班科学教案：蜡烛燃烧的现象幼儿园大班科学教案：蜡烛燃烧的现象一、教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够观察并描述蜡烛燃烧时的基本现象，如火焰的颜色、形状，蜡烛的状态变化等。
- 了解蜡烛燃烧需要氧气，认识到燃烧是一种化学变化。
2. 过程与方法目标-通过观察、实验、讨论等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
- 鼓励幼儿大胆猜测、积极验证，提高幼儿的探究能力。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
- 在实验过程中，培养幼儿的合作意识和安全意识。
二、教学重难点1. 教学重点-引导幼儿观察蜡烛燃烧时的各种现象，包括火焰的分层、蜡烛的熔化等。
- 让幼儿理解蜡烛燃烧是一种化学变化，需要氧气。
2. 教学难点- 帮助幼儿理解燃烧是一种化学变化，涉及到物质的转化。
- 引导幼儿在实验过程中注意安全，正确操作实验器材。
三、教学准备1.蜡烛若干（短蜡烛更安全）、透明玻璃杯、打火机、盘子、火柴、小木棒、剪刀、记录纸、笔等。
2. 关于蜡烛燃烧现象的视频资料（如燃烧过程慢动作视频）。
3. 安全防护用品，如湿毛巾（用于应对可能的小意外）。
四、教学过程（一）导入部分（约10分钟）1. 神秘礼物导入-教师带着神秘的表情走进教室，对小朋友们说：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的小礼物，它小小的、长长的，还可以给我们带来光亮呢，你们猜猜是什么呀？”引导幼儿发挥想象力进行猜测。
-当有幼儿猜到是蜡烛时，教师拿出蜡烛，展示给幼儿看，并提问：“那你们在哪里见过蜡烛呀？”让幼儿回忆生活中的场景，如生日蛋糕上、停电的时候等。
-教师点燃蜡烛（在安全的环境下），问幼儿：“看，蜡烛点燃了，它现在给我们带来了光亮。
那小朋友们想不想知道蜡烛燃烧的时候还有哪些有趣的现象呢？”从而引出本节课的主题——蜡烛燃烧的现象。
2. 观看视频激发兴趣播放一段蜡烛燃烧过程的慢动作视频（视频中可以清晰地看到火焰的分层、蜡烛的熔化等现象），在播放视频前告诉幼儿：“小朋友们，现在我们来看一个很神奇的视频，这个视频里的蜡烛燃烧就像魔法一样，大家要仔细看哦。
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案
2024年大班科学《燃烧的蜡烛》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《燃烧的蜡烛》。
通过观察蜡烛的燃烧过程，了解燃烧的基本原理，认识火焰的不同部分，探究蜡烛燃烧时产生的现象及其原因。
二、教学目标1. 了解蜡烛的组成，认识蜡烛燃烧的基本原理。
2. 观察并描述蜡烛燃烧过程中火焰的变化，培养观察力和表达能力。
3. 掌握简单的灭火方法，提高安全意识。
三、教学难点与重点重点：蜡烛燃烧的基本原理，火焰的变化，灭火方法。
难点：理解蜡烛燃烧过程中火焰的动态变化，掌握灭火的正确方法。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、剪刀、玻璃杯、小苏打、醋、实验记录表。
学具：画笔、画纸、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察点燃的蜡烛，描述蜡烛燃烧的现象。
提问：蜡烛燃烧时，火焰是什么形状的？燃烧过程中火焰会发生什么变化？2. 例题讲解（10分钟）讲解蜡烛的组成，引导幼儿了解蜡烛燃烧的基本原理。
通过实验，观察并描述火焰的变化，认识火焰的不同部分。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行观察实验，记录火焰的变化。
引导幼儿用画笔和画纸描绘火焰的不同形状。
4. 灭火方法探究（10分钟）讲解并演示正确的灭火方法，如用玻璃杯盖灭火、用剪刀剪断蜡烛等。
邀请幼儿参与实践，掌握灭火方法。
强调安全意识，提醒幼儿注意防火。
六、板书设计1. 蜡烛的组成：蜡、棉芯、烛芯。
2. 火焰的变化：蜡烛燃烧时火焰呈锥形，火焰分为外焰、内焰和焰心。
3. 灭火方法：用玻璃杯盖灭火、用剪刀剪断蜡烛等。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录蜡烛燃烧过程中火焰的变化。
答案：火焰呈锥形，分为外焰、内焰和焰心，燃烧过程中火焰会跳动，颜色由黄色变为蓝色。
2. 作业题目：用画笔描绘火焰的不同形状。
答案：根据观察，用画笔描绘火焰的外焰、内焰和焰心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察蜡烛燃烧现象，让幼儿了解燃烧的基本原理，培养观察力和表达能力。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案名称：大班科学活动《燃烧的蜡烛》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解蜡烛的基本特征和燃烧的过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿合作探究的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：蜡烛、火柴、碟子、水、吹风机等。
2. 经验准备：幼儿曾观察过蜡烛燃烧的现象。
三、活动过程：1. 导入：通过故事《蜡烛的力量》，引起幼儿对蜡烛的兴趣。
2. 基本概念：介绍蜡烛的名称、特征和用途。
3. 观察实验：a. 观察蜡烛的形状、颜色和气味。
b. 观察蜡烛燃烧的过程，记录火焰的变化。
c. 探讨蜡烛为什么会燃烧，燃烧需要哪些条件。
4. 实践操作：a. 邀请幼儿动手操作，尝试用吹风机吹灭蜡烛。
b. 观察蜡烛熄灭后的现象，探讨蜡烛熄灭的原因。
5. 总结延伸：通过小组讨论，总结蜡烛燃烧的过程和条件。
四、活动反思：1. 教师应注重培养幼儿的观察能力和思考能力，引导幼儿主动发现、探究问题。
2. 在活动过程中，教师应关注幼儿的安全，提醒幼儿注意火源。
3. 对于幼儿在活动中的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心和自主能力。
五、教学评价：1. 幼儿能正确回答蜡烛的基本特征和燃烧过程。
2. 幼儿在实践操作中，能积极参与，主动探究。
3. 幼儿在小组讨论中，能发表自己的观点，与同伴共同解决问题。
六、教学内容：本节课我们学习了关于蜡烛的科学知识，通过观察和实验，我们了解了蜡烛的形状、颜色、气味以及燃烧的过程。
我们探讨了燃烧需要满足的三个条件：可燃物、氧气和达到着火点。
我们还尝试了用吹风机吹灭蜡烛，并观察了蜡烛熄灭后的现象。
七、教学方法：在教学过程中，我采用了讲解法、观察法、实验法和讨论法。
通过讲解蜡烛的基本特征和燃烧过程，引导幼儿观察蜡烛的形状、颜色、气味和火焰的变化，进行实验操作，并组织小组讨论，让幼儿在实践中学习，提高他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案
2024年幼儿园大班燃烧的蜡烛的科学教学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛的基本特征和燃烧的条件。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索火焰的欲望。
二、教学内容：1. 认识蜡烛：了解蜡烛的形状、颜色、材质等特征。
2. 观察蜡烛的燃烧：观察蜡烛燃烧的过程，了解火焰的形状、颜色和温度。
3. 探索蜡烛燃烧的条件：通过实验活动，了解蜡烛燃烧需要氧气和热量的条件。
4. 制作蜡烛：学习制作蜡烛的方法，动手操作，培养幼儿的动手能力。
5. 安全知识：教育幼儿正确使用蜡烛，注意防火安全。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、实验材料、安全手套等。
2. 环境：宽敞明亮的教室，通风良好。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示蜡烛，引发幼儿对蜡烛的兴趣，引导幼儿观察蜡烛的特征。
2. 观察蜡烛燃烧：让幼儿观察蜡烛燃烧的过程，引导幼儿描述火焰的形状、颜色和温度。
3. 探索蜡烛燃烧的条件：分组进行实验，让幼儿亲身体验蜡烛燃烧需要氧气和热量的条件。
4. 制作蜡烛：教授制作蜡烛的方法，让幼儿动手操作，制作属于自己的蜡烛。
5. 安全知识：讲解正确使用蜡烛的方法，强调防火安全意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察力和团队协作能力。
2. 收集幼儿制作的蜡烛，评价幼儿的制作技巧和创意。
3. 调查幼儿对蜡烛燃烧过程和安全知识的掌握程度。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用蜡烛的情况，家长对幼儿防火安全意识的培养。
六、教学拓展：1. 蜡烛游戏：设计一些与蜡烛相关的游戏，如蜡烛熄灭比赛、蜡烛传递等，让幼儿在游戏中进一步了解蜡烛的特性。
2. 蜡烛手工艺：引导幼儿利用废旧蜡烛制作手工艺品，如蜡烛模型、蜡烛挂饰等，培养幼儿的环保意识和创造力。
七、教学延伸：1. 火焰探索：邀请专业人士进行火焰表演，让幼儿更直观地了解火焰的形态和变化，激发幼儿对火焰的兴趣。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
教案编辑专员：大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 了解蜡烛的基本特征和燃烧的条件。
2. 培养幼儿观察、思考和实验操作的能力。
3. 培养幼儿的消防安全意识。
二、教学内容：1. 认识蜡烛：形态、颜色、气味等。
2. 探究蜡烛的燃烧条件：点燃、吹灭、再点燃等。
3. 消防安全教育：正确使用蜡烛，避免火灾。
三、教学准备：1. 教具：蜡烛、火柴、扇子、水、碗等。
2. 材料：每组一个蜡烛、火柴、扇子、水、碗。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，引导幼儿说出蜡烛的名称、颜色、气味等特征。
2. 探究蜡烛的燃烧：a. 讲解蜡烛的燃烧条件，示范点燃蜡烛。
b. 邀请幼儿尝试点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。
c. 引导幼儿思考：蜡烛为什么会燃烧？燃烧需要什么条件？3. 实验操作：a. 邀请幼儿用扇子吹灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
b. 邀请幼儿用水浇灭蜡烛，观察蜡烛熄灭的过程。
c. 引导幼儿总结：如何使蜡烛熄灭？4. 消防安全教育：a. 讲解正确使用蜡烛的方法，强调避免火灾。
b. 邀请幼儿演示正确使用蜡烛的方法，纠正不正确的操作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验操作中的表现，了解他们对蜡烛燃烧条件的掌握程度。
2. 幼儿在消防安全教育中的表现，了解他们的安全意识。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，了解他们的思考能力。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿都能积极参与实验操作，对蜡烛的燃烧条件有了基本的了解。
但在消防安全教育方面，部分幼儿对正确使用蜡烛的方法掌握不足，需要在今后的教学中加强引导。
在课堂上，我发现部分幼儿对蜡烛的燃烧现象产生疑问，应及时解答并引导他们进行深入思考。
总体来说，本次教学效果较好，后续教学将继续巩固幼儿的科学知识和安全意识。
六、教学活动设计：1. 活动名称：《燃烧的蜡烛》2. 活动目标：让幼儿能够描述蜡烛的燃烧过程。
培养幼儿的观察和实验操作能力。
增强幼儿的消防安全意识。
3. 活动准备：蜡烛、火柴、水、碗、扇子等。
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思
大班科学教案《燃烧的蜡烛》含反思一、教学目标：1. 让幼儿观察蜡烛的燃烧过程，了解蜡烛燃烧的现象。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学内容：1. 蜡烛的燃烧现象2. 灭火的方法3. 探究蜡烛火焰的不同部分三、教学准备：1. 蜡烛多支、火柴、盘子、水、吹风机等物品。
2. 记录表格、画笔等工具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜡烛，提问：“你们见过蜡烛燃烧吗？蜡烛火焰是什么样子的？”2. 实验一：观察蜡烛燃烧a. 请幼儿观察蜡烛的燃烧过程，注意火焰的颜色、形状等变化。
b. 教师点燃蜡烛，让幼儿观察并记录火焰的不同部分。
3. 实验二：探究蜡烛火焰的不同部分a. 请幼儿用手指轻轻触摸蜡烛火焰，感受火焰的温度。
b. 讨论：火焰哪部分最热？哪部分最亮？4. 实验三：灭火方法的了解a. 请幼儿观察不同灭火方法的效果，如用水、用吹风机等。
b. 讨论：哪种灭火方法最快？哪种方法最有效？5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在实验过程中的观察和发现，教师进行总结。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对蜡烛燃烧现象的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论中的参与程度，了解他们的思维能力和合作意识。
3. 教师反思教学过程，针对幼儿的表现调整教学方法，提高教学效果。
六、教学扩展：1. 邀请幼儿回家后，与家长一起观察家里的蜡烛燃烧现象，并记录下来。
2. 让幼儿尝试用其他材料制作蜡烛，了解蜡烛的制作过程。
七、教学活动：1. 蜡烛绘画：让幼儿用蜡笔、水粉等材料，描绘他们心目中的蜡烛。
2. 蜡烛手工：请幼儿用纸杯、彩纸等材料，制作创意蜡烛。
八、家庭作业：1. 让幼儿与家长一起进行蜡烛实验，如尝试不同的灭火方法，观察火焰的变化等。
2. 请家长协助幼儿记录实验过程和结果，并鼓励幼儿分享自己的发现。
九、教学反思：1. 回顾教学过程，评估幼儿对蜡烛燃烧现象的理解程度。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整教学策略。
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幼儿园大班科学教案－蜡烛燃烧的现象
XX幼儿园大班科学教案：蜡烛燃烧的现象活动准备蜡烛若干个，主蜡烛个，大小杯子各个盘子若干个瓶子若干各个打火机火柴彩色颜料。
活动过程将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明？（手电筒火柴打火机蜡烛）今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃？（火柴打火机）我用打火机把蜡烛点着。
点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。
现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。
我们的教室亮起来了，刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？（因为燃烧的蜡烛会发光）（）呀！来电了。
现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？（用嘴巴可以把蜡烛吹灭用扇子扇也可以将蜡烛扇灭把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭把蜡烛放在水里就熄灭了用沙子用土）（）我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗？我该怎么做？请小朋友帮我想个办法。
做一做：（）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。
（蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了）（）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢？请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。
（玻璃杯有点热）为什么杯子会有点热？（蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）（）下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后放到桌子上，一会当我喊：一二三我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭？谁的蜡烛后熄灭？说说为什么？教师小结做过的三个实验。
刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。
下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏，我这有一个小盘子一个小瓶子一支小蜡烛一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说我能做得到吗？（）小朋友猜想（有的说能做到有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）（）如果孩子们不知怎么做，教师说：我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。
一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。
（）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里？（你们知道为
什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解（蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了）小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。
今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验，小朋友喜欢吗？一会儿，我会把今天的实验材料投放到活动区去。
但是老师有一个小要求，在做这些实验的时候，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，不然自己动火会有一定的危险，不小心会烧伤自己，所以，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，小朋友能做到吗?请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去。
活动延伸我和妈妈巧制蜡烛花准备彩色蜡烛一包（普通蜡烛也可）装水的盘子一个。
蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中（可从不同角度滴蜡，效果会不同），蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。
效果分析组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们，在点燃蜡烛的过程中会紧张害怕不敢去点蜡烛，再有怕孩
子们会烧着手。
可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心的问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索边讨论边总结，效果出奇的好。
特别是我利用图示讲解彩色水为什么跑到瓶子里去了？把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。
XX。