第三节水资源说课稿2新人教版
八年级地理上册第三章第三节水资源教案(新版)新人教版
（3）水资源保护措施的实施：理解并掌握水资源保护的措施，如治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等，并了解这些措施在实际生活中的应用。
（4）学生对于水资源问题的认知：帮助学生树立节约用水、保护水资源的意识，认识人类活动与水资源的关系，形成正确的可持续发展观念。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）请列举三项保护水资源的具体措施。
答案：治理水污染、开展水土保持工作、实施节水型社会建设等。
4.材料分析题：
阅读以下材料，回答问题。
材料：近年来，某城市通过实施一系列节水措施，水资源利用效率显著提高。
（1）请分析该城市提高水资源利用效率的主要措施。
答案：城市通过推广节水技术、改进供水管网设施、加强水资源管理等措施，提高了水资源利用效率。
（3）测试：教师可以设计一些与水资源相关的测试题，检查学生对知识点的掌握情况，对学生的学习效果进行评价。
2.作业评价：
（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评价，及时反馈学生的学习效果。
（2）点评：教师应对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足，给予学生鼓励和建议，帮助学生提高。
人教版水资源的说课稿
人教版水资源的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版地理教材中关于水资源的一章。
这一章节不仅是地理学科的重要组成部分，也是关乎我们日常生活和可持续发展的关键议题。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的阐述。
教材分析本章节位于地理教材的自然环境与资源部分，通过对水资源的介绍，使学生了解水资源的分布、特点及其对人类社会的影响。
教材内容涵盖了水资源的定义、分类、全球和我国的水资源状况、水资源的利用与保护等方面。
通过对这一章节的学习，学生可以掌握水资源的基本知识，增强节约用水和保护水资源的意识。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解水资源的基本概念，掌握水资源的分类及其在全球和我国的分布特点，了解我国水资源的现状和面临的挑战。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、分析等方法，探究水资源问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对水资源保护的兴趣和责任感，引导学生形成正确的水资源利用观念。
教学重点与难点1. 教学重点：水资源的分类、分布特点以及我国水资源的现状和挑战。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解水资源的有限性及其对人类社会的重要性，以及如何将水资源保护的意识转化为实际行动。
教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探究水资源的相关问题。
2. 案例分析法：选取具有代表性的水资源案例，让学生通过分析具体案例，理解水资源问题的复杂性和多样性。
3. 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资料，直观展示水资源的状况，增强学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于水资源的短片，引起学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。
2. 知识讲解：详细讲解水资源的分类、分布特点以及我国水资源的现状和面临的挑战。
3. 案例分析：选取国内外水资源问题的典型案例，引导学生分析案例中的问题和解决方案。
人教版地理八年级上册《第三章第三节 水资源》说课稿
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》这一节主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材通过大量的图表和案例，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源的开发和利用方法，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和重要性有一定的认识。
但学生对于水资源的分布规律、开发利用和保护措施等方面的知识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的开发利用和保护措施；学会计算日常生活用水量，提高节约用水意识。
2.过程与方法目标：通过地图、图表等资料，分析我国水资源的分布规律；通过案例分析，学会从实际出发，提出解决水资源问题的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高关爱环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源的开发利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的合理开发与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，辅助学生直观地了解水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度，激发学生学习兴趣。
2.教学环节一：水资源的概念与重要性（1）引导学生回顾水资源的概念，明确水资源在生产、生活中的重要作用。
（2）通过案例分析，使学生了解水资源短缺对生产、生活的影响。
3.教学环节二：我国水资源的分布特点（1）引导学生观察我国水资源的分布图，分析其空间分布规律。
（2）结合地图、图表等资料，探讨水资源分布的原因及其对生产、生活的影响。
《水资源》说课稿(第2课时)
《水资源》说课稿(第2课时)《水资源》说课稿(第2课时)《水资源》说课稿（第2课时）一、教材分析1、教材的地位及其作用我说课的的内容是人教版中国地理八年级上册第三章第三节《水资源》的第2课时内容。
第一课时(水是宝贵的资源)已经学习完毕。
在学生已经了解了水资源的概念和世界水资源现状以及我国是贫水国家的基础上，本节课主要探究学习我国缺水的主要原因和解决措施两大内容.从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。
通过本节课的学习，使学生能够认清我国水资源短缺的人为原因，树立合理用水和节水的意识，从生活节水做起为构建节约型社会出一份力。
2、我对教材的处理：本节教材主要从两方面介绍了我国水资源：一、我国水资源时空分布不均二、是节约用水，保护水资源。
根据地理知识完整性和系统性，我把本节的教材内容进行重新的整合，具体知识结构如下：我国的水资源---原因：自然：时空分布不均（状况、原因、危害、措施）（贫水国家）人为：人口过多、污染和浪费---解决措施：合理利用二、学情分析：根据初二学生思维活跃、自主学习能力具备，合作意识强、求知欲强、课前下发本节课的自主预习提纲，分组合作探究完成学习任务。
利用网络收集整理资料，课上分组展示，实现成果共享。
使学生在预习中发现问题提出问题，在展示中分析并解决问题。
在解决问题中体验成功、体验学习的快乐。
三、教学目标：知识与技能目标：1、联系我国气候和河流等自然环境特征，分析掌握我国水资源时空分布的特点、原因、影响及运用所学知识提出解决措施。
2、探究合理利用我国水资源的一些途径。
3、了解一些家庭节水小妙招，并能学以致用。
过程与方法目标：1、通过自主预习教材、借助学案，网上搜索、小组合作探究等方法，收集有关我国水资源在利用中存在问题等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解我国的水资源的短缺的原因。
2、教师搭台，学生唱戏，改变学习方式：学生通过预习，自制课件或者整理资料，课堂分组展示，教师点拨来学习本节课主要内容，充分体现学生是学习的主人，把课堂真正还给学生。
八年级地理上册 3.3 水资源说课稿 (新版)新人教版
《水资源》一.教材分析1、教材的地位及其作用本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。
培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。
本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，保护水资源。
2.教学目标知识与技能 1、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。
2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识提出解决淡水资源问题措施过程与方法 1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解全球和我国的水资源的危机。
2、利用气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布特征，并且通过探讨得出解决对策；同时培养读图和分析图的能力。
3、能收集我国及本地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观点。
情感态度与价值观 1、能说出我国水资源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想，养成生活中节水的良好习惯。
2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重点了解水资源现状从而理解保护水资源的重大意义难点培养学生节水保护水资源的思想二、学生分析1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2.我县的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用材料收集、讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
八年级地理上册 第三章 第三节 水资源教案 (新版)新人
第三节《水资源》教案●教学目标（一）知识与能力1．使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状。
2．联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布的特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
3．了解节约用水、保护水资源的重要性。
（二）过程与方法培养学生分析、解决实际问题的能力，树立全面发展的观点。
（三）情感态度与价值观提高学生节约用水、保护水资源的意识，进一步树立正确的资源观。
●教学重难点我国水资源的现状及分布特征。
合理利用水资源的具体对策。
●教学方法讲解法、启发式教学法、对比法和讨论法●教学媒体多媒体课件●课时安排一课时●教学过程【导入新课】展示非洲缺水、遭受旱灾图片，提问学生：看了以上图片，你有什么感受？（答：水是生命之源）[小结]对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。
但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。
今天我们一起来学习第三节水资源。
（板书）第三节水资源【讲授新课】（一）水是宝贵的资源[复习承转]地球表面海洋占多大比例？（71%）难怪有人说地球是一个美丽的、蓝色的水球，各种形态的水总储量约为1.39×1018m3。
1、读图分析地球水资源形势展示图“水资源是有限的”，学生看图说明：目前人类利用的淡水只占全球淡水资源的0.3%,主要包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
所以地球上水是丰富的，但水资源却是有限的。
（二）我国的水资源问题2、展示“世界七个水资源总量丰富国家比较”对比图，[提问]上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源总量丰富，但人均不足）⑴水资源短缺[承转]中国是个贫水国家，西北、华北地区缺水尤为严重，下面就以华北地区为例，一起分析缺水原因。
3、华北地区为什么缺水？①从供水量和需水量的对比关系入手；⑵水资源时空分布不均②[提问]供水量主要来自哪里？（江河湖泊水）[温故而知新]依次展示“我国年降水量分布”、“我国干湿地区”、“哈尔滨、北京、武汉、广州年降水量变化柱状图”，学生看图，教师引导得出结论：我国水资源时空分布不均：夏季多，冬春少；南丰北缺③[提问]什么方面需水量大？（工业、农业、生活用水）我国南方、北方水土资源搭配不合理，供需矛盾突出，加剧了北方的缺水状况。
八年级地理上册第三章第三节《水资源》教案2新人教版(2021年整理)
八年级地理上册第三章第三节《水资源》教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册第三章第三节《水资源》教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《水资源》教案教学目标1.分析我国水资源分布特征及水资源时空分布不均对我国设计经济发展的影响。
2.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
4。
教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
教学重难点我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策。
教学方法讨论法、讲述和讲解法教学准备1．布置学生分组，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。
2．教师收集相关资料数据，准备相关投影片.教学课时 1课时教学过程导入新课大家喜欢作游戏，今天我出个字谜给大家猜猜：大于号，小于号,全靠小心别去掉。
（打一字）答案：水。
讲授新课教师板书：第三节水资源一、时空分布不均教师提问：什么是水资源？水是宝贵的资源，分组讨论，它宝贵体现什么地方呢？水对人类的生产生活有什么作用？（学生先看书总结，然后小组讨论.)师生互动，共同归纳总结：（略）承转：刚才我们学习理论知识，下面我们看一看P75的图3.13“中国主要河流径流量的分布示意",你能发现什么问题?(学生观察图）提示:一个国家的河流径流量的大小，答题可以表明这个国家水资源的多少和分布空间分布情况。
《水资源及其利用》 说课稿
《水资源及其利用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《水资源及其利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节内容。
自然资源是人类生存和发展的物质基础，而水资源是自然资源中的重要组成部分。
通过对水资源及其利用的学习，学生能够了解水资源的现状和问题，认识到水资源的重要性，树立正确的资源观和环境观，为后续学习其他自然资源以及可持续发展打下基础。
教材首先介绍了水资源的概念和分类，让学生对水资源有一个初步的认识。
接着通过图文并茂的方式展示了我国水资源的时空分布特点，以及由此带来的影响。
然后阐述了水资源在利用过程中存在的问题，如水资源短缺、水污染、水浪费等，并提出了相应的解决措施。
教材内容紧密联系生活实际，具有很强的现实意义。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，但对于水资源的认识可能还比较片面和肤浅。
他们在日常生活中能够感受到水资源的重要性，但对于水资源的分布规律、利用现状以及存在的问题缺乏系统的了解。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以通过设置有趣的情境和问题，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和探究。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解水资源的概念和分类，知道我国水资源的时空分布特点。
（2）理解水资源对人类生存和发展的重要意义，掌握水资源利用过程中存在的问题及解决措施。
（3）能够阅读和分析有关水资源的图表和资料，提高地理图表的解读能力。
2、过程与方法目标（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的自主探究能力和团队协作精神。
（2）通过案例分析、实地调查等活动，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）树立珍惜水资源、保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
人教版《地理》八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源的说课稿
人教版《地理》八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源说课稿廖光寿各位老师好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书人教版《地理》八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源的内容。
我说课的程序主要有教材分析、说教法、说学法、说教学过程等四个部分：一、教材分析：本节内容主要包括水是宝贵的资源、水资源的时空分布不均和节约用水保护水资源等部分，是在学习了中国自然资源总量丰富，人均不足的内容的基础上的知识，根据《课程标准》的要求，我确定以下教学目标：1、知识与技能：了解水资源的有限性及我国水资源的现状。
理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。
了解节约用水、保护水资源的重要性。
2、过程与方法：通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：使学生进一步树立正确的资源观，培养学生资源保护意识。
教学重点：根据《课程标准》要求把我国水资源的现状及分布特征确定为本节的重点教学难点：根据目前我国存在严重的水资源问题，将解决我国水资源问题的对策确定为本节难点。
根据以上教学目标将详讲我国水资源的现状及分布特征，略讲水是宝贵的资源，以突出我国水资源的现状及分布特征的重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析，为促进学生的分析问题、解决问题的能力发展，对水是宝贵资源的知识将采用活动式教法，为落实重点采用启发式教法；为突破难点采用讨论式教法。
三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对水是宝贵的资源知识将分别采用读图发现法，对水资源的时空分布不均采用材料分析法，对节约水资源、保护水资源采用归纳总结法。
为落实教学目标将着重做好以下练习：对我国水资源存在的问题及对策知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程：1、导入新课通过播放一段动人的流水声音来创设情景导出本节课所学知识，板书课题2、讲授新课3、课堂小结：媒体展示脉络小结并指出重、难点4、作业设置：比较南水北调三线方案各自的优缺点。
第三章第三节水资源说课稿2023-2024学年人教版地理八年级上册
第三章 中国的自然资源第三节 中国的水资源（说课稿）尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是：《中国的水资源》。
我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个部分向大家说说我对本课的设计。
第一部分 说教材本课属于地理课程湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节。
第三章是介于自然地理和人文地理之间的一节独特内容，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。
本节系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响，还有解决水资源分布不均而采取的措施两个问题，突出体现了人地矛盾的产生及其解决方法。
既联系到已学过的气候、河流等知识，又为培养学生树立人地协调发展和可持续发展的观念奠定基础。
教材结构侧重于资源本身，重点突出了水资源分布及解决措施，更注重知识的实际应用。
第二部分 说教法、学法说教法：按照高效课堂” 预习→目标展示→合作学习→学生展示→点评→回顾与检测”教学模式进行。
说学法：采用自主、合作、探究的学习方式，通过小组自学、讨论让学生养成自主学习、合作学习的良好习惯。
同时注重培养学生探究问题、解决问题的能力，让学生更好地掌握知识、建构知识。
第三部分 说教学过程一、导入：以引洮工程作为导入（设计目的：学习对生活有用的地理知识，结合身边实例激发学生学习兴趣。
）二、学：（设计目的：根据新课标倡导“自主、合作、探究”的理念，我让学生依据学案自主学习来达成知识与技能目标，突出学生的主体地位，培养学生的自学能力。
）（一）、组织学生集体朗读导学案上的学习目标，（设计目的：明确本课的主要任务和努力方向）（二）展示预习成果（设计目的：明确基础知识点）一 展示预习成果【水资源的概念】2.目前人类比较容易利用的淡水资源，主要是 、和 【水资源的分布】 【解决我国水资源分布不均采取的措施】时间： 多、 少， 大。
空间：多 少， 多 少。
1. 狭义：陆地上的_______资源广义：地球上所有水体的总称（三）合作探究、质疑拓展活动一水资源分析师1.分析我国水资源时空分布特点形成的原因2.分析我国水资源时空分布的社会经济影响3.解决水资源时空分布不均的对策小组合作结合图文完成活动题并展示，过程中教师引导分析。
人教版八年级地理上册《水资源》说课稿
人教版八年级地理上册《水资源》说课稿3.3《水资源》一、说教材《水资源》选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本课教材包括“时空分布不均”、“合理利用和保护水资源”两部分内容。
我将“时空分布不均”这一部分作为本课时的内容。
【知识与技能目标】1.掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；2.掌握水资源的分布对我国农业生产的影响。
【过程与方法目标】通过读图分析,了解我国水资源时空分布特点。
【情感态度价值观目标】通过认识我国水资源的现状,树立珍惜水资源的思想观念。
【教学重点】读图分析我国水资源时空分布的特点。
【教学难点】读图分析我国水资源时空分布的特点及对社会经济发展的影响。
二、说学情八年级学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但八年级学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
这为本节内容的学习打下基础。
三、说教法学法本节课使用的教法主要有讲授法、合作探究法和读图分析法。
本节课的学习方法主要是自主学习和合作学习。
四、说教学过程环节一：新课导入播放有关水的视频，以提问的形式引入课题：水资源。
设置问题导入,带着疑问,激发学生的求知欲望,让学生尽快进入角色,变“要我学”为“我要学”。
环节二：讲授新课引导学生自主完成问题：如何理解我们通常所说的“水资源”？我国主要的淡水资源是什么？学生自主阅读教材找出答案并回答。
对于浅显易懂的问题，可让学生自主完成此环节，培养了学生阅读文字并从中提取相关信息的能力。
课件展示相关地图，提出问题：在我国东部地区,以长江流域北界为分界线,南方河流与北方河流的径流量有何不同？我国水资源的地区分布特点是什么？根据学生的回答可知：我国的降水量东多西少、南多北少；空间分布规律是：南丰北缺；我国北方“地多水少”。
课件展示相关资料并提出问题：影响水资源的时间分配的因素是什么？比较北京降水的年际变化大小，归纳总结水资源的时间分布规律。
人教版地理必修一3.3 水资源的合理利用 说课稿
第三章第三节水资源的合理利用说课稿一、说教材1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义,把握本条标准应该注意渗透可持续发展利用自然资源的观念。
2、教材分析和处理：该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况,接着辨证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。
此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的两个案例，让学生明确和巩固以上观点。
3、教学目标的确定（一）知识与技能：1、了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；运用基本的材料理解世界和我国水资源的分布规律。
2、从时空两个角度，理解水资源在数量和质量两方面对人类社会经济活动所产生的影响。
3、了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取的种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。
（二）过程与方法：1、能够充分利用各种学习资源，抓住学习重点和难点进行自主学习，及时发现问题，提出问题，通过调查及考察，合作交流讨论，解决所提问题，从而达到以"培养学生创新能力为核心"的目的。
2、应用相关案例，以课堂讨论和学生发言的形式，得出水资源及其利用等相关结论，充分调动他们的创造性和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解和运用，达到新课程要求。
3、分小组合作进行探究学习，包括资料搜集、整理和成果交流。
（三）情感态度与价值观：1、树立珍惜和保护水资源的意识，形成水资源利用的可持续发展观点。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》说课稿2
人教版地理八年级上册第三节《水资源》说课稿2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》的内容主要包括水资源的含义、类型及分布、水资源的利用与保护。
这部分内容是学生在学习了气候、地形等自然地理要素之后，对地理知识综合运用的一个重要环节，也是培养学生理论联系实际能力的关键部分。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。
但他们对水资源的认知多停留在表面，对水资源的深层次含义、类型及分布、水资源的利用与保护等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，探究水资源的深层次问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解水资源的含义、类型及分布，掌握水资源的利用与保护方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，保护水环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的含义、类型及分布，水资源的利用与保护方法。
2.教学难点：水资源分布的不均衡性及解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、案例资料等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生思考水资源分布的不均衡性。
2.讲授新课：（1）水资源的概念：解释水资源的含义，让学生理解水资源在人类生活中的重要性。
（2）水资源的类型及分布：介绍各类水资源的特点及分布情况，引导学生认识我国水资源的总量丰富但分布不均的现状。
（3）水资源的利用与保护：讲解水资源的利用方式，分析水资源利用中存在的问题，提出保护水资源的措施。
3.案例分析：选取典型的水资源利用与保护案例，让学生分组讨论，提出改进措施。
4.总结提升：总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性，引导学生树立保护水资源的意识。
5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何节约用水，保护水资源。
2024水资源说课稿范文
2024水资源说课稿范文今天我说课的内容是《水资源》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《水资源》是人教版小学地理四年级下册第二单元的内容。
它是在学生已经学习了地球和水等基础地理知识的基础上进行教学的，是小学地理领域中的重要知识点，而且水资源在我们的生活中有着广泛的应用和重要性。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解水资源的重要性，认识水的循环和分布，掌握如何合理利用水资源。
②能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，掌握简单的测量水体量的方法。
③情感目标：让学生关注水资源与环境保护的关系，培养他们的环保意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解水资源的重要性，掌握水的循环和分布。
难点是：培养学生的观察和分析能力，以及如何合理利用水资源。
二、说教法学法在本节课中，我将采用多种教法和学法：教法：引导探究法、示范引导法。
学法：合作学习法、问题解决法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件、水资源的图片和实物，以及相关的实验工具。
通过多媒体辅助教学和实物展示，我可以更好地引起学生的兴趣，提高他们的学习效果。
四、说教学过程我将按照引导探究的方式进行教学，设计了以下教学环节：环节一、导入新课通过展示一些水资源的图片和实物，引起学生对水资源的关注和思考。
然后，我将提出一个问题：你知道水在我们的生活中有哪些用途吗？让学生通过讨论和分享，了解水资源的重要性。
环节二、引导探究我将通过示范引导的方式，向学生展示水的循环和分布，让他们通过观察和分析，了解水的循环原理和水在地球上的分布情况。
同时，我也会引导学生思考如何合理利用水资源，保护水环境。
环节三、实验探究我会设计一个简单的实验，让学生通过测量水体量的方法，了解水的量的计量方式。
通过这个实验，我可以培养学生的实验观察和分析能力，并且让他们进一步认识到水资源的宝贵和珍惜水资源的重要性。
人教版八年级上册第三章第三节水资源说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好。
（鞠躬）我是面试初中地理的第7号考生，今天我抽到的说课课题是《水资源》。
（手向前摊开）下面我将从①教材分析②学情分析③教学目标④教学重、难点⑤教法、学法⑥教学过程（手指列举）六个方面来展开（手向前摊开）我的说课。
教材是学生学习知识的重要工具，因此我们要仔细研读教材。
通过《水资源》这一内容的学习，新课标要求学生了解目前我国水资源的整体状况，总体上把握我国水资源战略的基本国情，树立可持续发展观念。
←课标分析《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。
←教材分析教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。
目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
这为本节内容的学习打下基础。
←学情分析在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析以及七/八年级的学习能力、认知状况，我确定了本节课的三维教学目标。
首先是知识与技能目标：1、了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状；2、知道我国水资源的时空分布特点；3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程；4、培养读图分析能力以及资料的搜集、整理、交流的能力。
其次是过程与方法目标：1、运用资料说出我国水资源的利用现状以及对经济社会发展的影响。
2、从生活、生产实例出发，了解节约用水、保护水资源的重要性。
树立水资源危机意识。
最后是情感态度与价值观目标：树立珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。
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第三节水资源
第三节水盗源教案
教学目标
<-）和识药扶能
1使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2 •培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。
1•引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征, 分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。
2•从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。
树立水资源危机的意识。
（三）情感态度与价值观
1 •教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。
使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。
结构分析
本节内容知识结构如下：
节内容知识结构如下:
教学重难点
（一）重点
1.我国的水资源分布。
2.我国水资源的问题。
3.解决水资源问题的有效途径。
4.生活中如何节约和保护水资源
（二）难点
1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
教学准备：
1.收集有关水资源的图片、视频等资料；
2.制作CAI （计算机辅助教学）课件。
师生互动设计
教师展示多媒体课件，引导学生读图、填图，讨论发言，从而认识水资源分布的时空差异和人类利用中的不合理方面，进而启发学生思考水资源短缺的原因有哪些，针对原因让学生找到解决水资源不足的途径。
教学步骤
一、导入新课
【播放视频】“水是生命之源” （或出示黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片）
【提问】看了这段录像（图片），你有什么感受？（答：水是生命之源）
【小结】对，水是生命的源泉，孕育和维持着地球上的一切生命。
但是，地球上可以供人类利用的的水资源是有限的。
今天我们一起来学习第三节水资源。
【CAI】水资源课题
二、讲授新课
【CAI】（一）水是宝贵的资源
【CAI 】出示漫画“全球水危机”
结合课本P76活动题2谈谈你对水资源危机的看法。
学生回答后，教师总结：近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求量与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。
有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的
最为严重的资源问题。
我国的水资源就面临一系列问题。
【CAI】（二）我国的水资源问题
.水资源短缺
【CAI】
【提问】上图反映我国水资源什么问题？（答：我国水资源人均量不足）
【讲述】造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？
【CAI】出示漫画“洗车”
【提问】这幅漫画反映什么问题？在我们身边有类似现象发生吗？（答：略）
【活动】请结合我们身边出现的浪费水资源的现象也画一幅漫画。
（学生画完后，展示学生作品）
【CAI】出示漫画“就地取材”
这幅漫画反映什么问题？（生答：水资源污染严重）
【播放视频】“水资源污染”（或水资源污染图片）
【提问】结合漫画和录像（图片），请你说出造成水资源污染的原因有哪些？（答: 略）
【小结】水资源短缺，是我国水资源问题之一。
造成我国水资源短缺的原因，一方面是我国水资源人均量不足；另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。
【CAI】2.水资源时空分布不均
【播放视频】“我国水资源的分布”
【提问】从播放的视频中你知道我国的水资源分布有什么特点？
学生回答后教师总结:
空间上分布不均；南多北少，东多西少.
CAI 】出示我国哈尔滨、北京、武汉、广州四城市降水柱状图 【读图】上图反映我国水资源空间分布不均，与哪一个因素有关？ 【提问】针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？ 【CAI 】（三）节约用水保护水资源 1.解决我国水资源季节分配不均的主要途径
【提问】你认为解决我国水资源季节分配不均的主要途径是什么？（生答）兴修水 库。
【提问】水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答） 【提问】你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）
2•你认为解决我国水地区分布不均的主要途径是什么？（生答）跨流域调水。
【提问】你知道哪些跨流域调水工程？（如引黄入晋、弓I 滦入津、引滦入唐、弓潢 济青，南水北调等。
）
【CAI 】出示南水北调示意图
【提问】南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？（生答） 【提问】为什么选择长江？（生答） 【提问】你知道南水北调有哪些路线？
【CAI 】出示南水北调东线逐级提水示意图和江都抽水站图。
【提问】解决我国水资源问题还有哪些途径？
（生答）寻找新的水源。
哪里可以寻找到更多的淡水水源？ （生答）控制人口数量。
（生答）节约、保护水资源。
【小结】刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。
有些措施是专门针对某 一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。
我们来做一个连线题。
【CA1】 时间上分布不均*
「夏秋多
L 各春少
B.寻找淡水，控制人口
C. 节约、保护水资源
D. 兴修水库 象严重
【想一想】跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人 均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费， 工程措施还有意义吗？在实施工程 措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、 找水、蓄水更重要。
【CAI 】出示我国节水标志
【讲述】为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全国节水办公室曾向全国 公开征集国家
节水标志。
短短一个月的时间里，就收到 1000多份稿件。
2001年 3月 22 日，在第九届 “世界水日” 和第十四届 “中国水周” 到来之际，国家节水标志正式揭牌， 由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标志成为国家节水标志。
【说一说】我国节水标志有什么含义？（生答）
【活动】就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？ （一） 加强宣传，提高节约和保护水资源的意识 （二） 用具体行动来节约和保护水资源 【播放视频】“保护水资源”
【提问】在工农业生产上怎样节约和保护水资源？ 学生回答后，教师小结：
【CAI 】出示工农业生产上怎样节约和保护水资源的图片。
（如改变灌溉方式，废 弃大水漫灌、
自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术，工业用水重复使用、循环使用等图片）
【讲述】在农业用水上改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌 技术； 工业用水重复使用、循环使用。
降低生产耗水，提高利用效率。
措施
水资源问题
所解决的
A. 跨流域调水 1. 人均水资源不足
2. 空间分布不均
3. 时间分布不均
4. 浪费、污染现
【活动】工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手。
请两位同学说一说。
要真实
（2 ）他们的行为习惯该如何评价？也就是说，应该怎样做才是节水的行为？我们来讨论一下，总结出家庭节水的小窍门。
（生答师小结：）
（3）制订一个节水在家或学校节水计划
【课堂总结】通过这节课学习，我们掌握了我国水资源问题的解决措施。
如下图:
我国水资源问题的解决措施
2.
其中节约和保护水资源尤为重要。
我们只有像爱惜掌上明珠一样节约和保护水资 源，人类才可能继续生存发展•我们找到了许多节水的小窍门，一定很希望身边每个人
都和你一样节水、保水。
请你设计一句节水宣传语，把你最想说的话说出来（生答）哪 些同学说的比较好？把这句话贴在家或学校的水池边，
提醒大家节约用水、保护水资源。
乱
4, 人均水量不足
空间分布不均 时间分布不均 浪费污染严重
f 跨流城调水 f 兴修水库—L
节约和保护水资源。