2020年七年级语文下册 26 猫学案 新人教版 .doc
七年级语文上册17《猫》预习学案(无答案)新人教版
七年级语文上册17《猫》预习学案（无答案）新人教版
猫
一、引子
为什么一只不会说话的猫带给“我”无尽的懊悔?好好预习课文，走进作者的内心世界，和作者分享这种感觉。
本文多次在各种考试种出题，你要好好注意吆。
二、熟读课文，自主完成一下问题。
1．根据拼音写出汉字或给加点的字注音。
sǒng恿安xiáng乞gài nüè待
yuān枉懒duò鸟1óng biàn诉
脖颈．污．色 _ 胸脯．叮嘱．
蜷．伏郁．闷眸．子屋脊．
2. 解释文中重点词语的意思。
怂恿：蜷伏：
悲楚：惩戒：
妄下断语：逞能：
恍惚：一尘不染：
眼花缭乱：秩序井然：
3. 本文选自（），作者（），福建长乐人，现代作家、学者。
4. 朗读建议：
本文是一篇散文，特点是散而不乱，散而有致，形散神聚。
朗读时要细心体味，读出感悟，扣住作者思想感情的脉络披文入情、析情。
读完课文，请你简单介绍下文章的主要内容。
5. 通过查阅资料，我了解到作者的情况是：
6. 通过预习，我对下面的问题产生疑惑，想在课上请教老师和同学。
47 / 1。
七年级下册26.《猫》第2课时学案
夏邑县济阳初中七年级语文教学案课题：26.猫第2课时班级：学生姓名：自学——质疑——解疑学习目标：1、通过合作分析研讨课文，理解本文关键语句的含义，进一步理解本文主旨。
2、揣摩生动的细节描写。
3、形成关爱动物、善待生命的情感。
自测——互查——互教1、给下面加横线字的注音。
怅然怂恿诅咒蜷伏惩戒污涩2、郑振铎(1898—1958) ，福建长乐县人。
现代作家、、家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有、、等。
展示——反馈——导学合作、分析、研讨一）、指名学生复述第一只描的故事。
1、作者从哪两个时间段来写猫的形态?2、家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?3、这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?二）、指名学生复述第二只猫的故事。
1、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。
3、这只猫的结局怎么样?大家持什么感情?4、家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?三）、指名学生复述第三只猫的故事。
1、第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?2、对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。
”这几句话在表现的角度上有什么不同?3、请将第17—29段“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
4、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?四）、作者及家人对这三只小猫的喜好程度是不一样的，你会怎样排列他们的顺序？从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么？巩固——测试——扩展描写一种动物,综合运用多种描写方法回顾——总结——反思。
人教版七年级下册语文实验教材新学案电子版
人教版七年级下册语文实验教材新学案电子版1、《雨中登泰山》作者写到天街上的“小店”典型特点是（）[单选题] *新颖别致险峻狭窄(正确答案)古朴别致贫穷简陋2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、阻挠（náo）否极泰来（fǒu）B、奇葩（pā）忍俊不禁（jìn）C、创造（cào）羽扇纶巾（guān）D、抨击（pēng）良莠不齐（yǒu）(正确答案)3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、点缀（zhuì）聆听（línɡ）B、伫立（zhù）蹒跚（pán）C、徘徊（huái）褶皱（zhě）D、婀娜（nà）颔首（hán）(正确答案)4、45. 下列句子中，加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] *A．春天到了，大明湖畔杨柳依依，湖中碧波荡漾，风景宜人，“美不胜收”。
(正确答案) B．大家都认为他提出的这条建议很有价值，都“随声附和”地表示赞同。
C．突然，一个影子如“白驹过隙”般一闪而过，快捷如飞。
D．孩子向家长吐露心声时，家长应“洗耳恭听”，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。
5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、细腻（nì）硝烟（xiāo）凫水（niǎo）B、撅着嘴（juē）打点（dian）脱缰（jiāng）(正确答案)C、菱角（líng）虾篓（lǒu）苇眉（wéi）D、吮指头（sǔn）嘱咐（zhǔ）白洋淀（diàn）6、1祥林嫂是孙犁《荷花淀》中的人物形象。
[判断题] *对(正确答案)错7、1《我的空中楼阁》是一篇托物言志、寄情于景的散文，作者是台湾作家李乐薇。
[判断题] *对错(正确答案)8、1中国古典文学四大名著是《西游记》《三国演义》《聊斋志异》《红楼梦》。
[判断题] *对错(正确答案)9、《红楼梦》人物“雅号”和人名的对应，不正确的一项是( ) [单选题] *A.怡红公子（贾宝玉）潇湘妃子（林黛玉）B.菱洲（贾迎春）稻香老农（李纨）C.蘅芜君（妙玉）枕霞旧友（史湘云）(正确答案)D.蕉下客（贾探春）藕榭（贾惜春）10、1工作时如果来电话的人太啰嗦，聊些无关紧要的事情浪费时间，你可以说“别废话”，然后直接挂掉电话。
2021年人教版七年级语文下册学案含答案
2021年⼈教版七年级语⽂下册学案含答案⽬录第⼀单元1 从百草园到三味书屋 (1)2 爸爸的花⼉落了 (4)3 丑⼩鸭 (7)4 诗两⾸ (9)5 伤仲永 (11)写作训练：成长的烦恼 (13)单元⾃我过关检测（⼀） (16)第⼆单元6 黄河颂 (21)7 最后⼀课 (23)8 艰难的国运与雄健的国民 (26)9 ⼟地的誓⾔ (28)10 ⽊兰诗 (30)写作训练：黄河，母亲河 (32)单元⾃我过关检测（⼆） (35)第三单元11 邓稼先 (40)12 闻⼀多先⽣的说和做 (43)13 ⾳乐巨⼈贝多芬 (46)14 福楼拜家的星期天 (50)15 孙权劝学 (52)写作训练：我也追“星” (55)单元⾃我过关检测（三） (58)第四单元16 社戏 (63)17 安塞腰⿎ (66)18 ⽵影 (69)19 观舞记 (71)20 ⼝技 (73)写作训练：戏曲⼤舞台 (76)单元⾃我过关检测（四） (78)第五单元21 伟⼤的悲剧 (83)22 荒岛余⽣ (86)23 登上地球之巅 (90)24 真正的英雄 (93)25 短⽂两篇 (95)写作训练：漫话探险 (98)单元⾃我过关检测（五） (100)第六单元26 猫 (104)27 斑羚飞渡 (106)28 华南虎 (109)29 马 (111)30 狼 (112)写作训练：马的世界 (115)单元⾃我过关检测（六） (117)1 从百草园到三味书屋【学习⽬标】1．品味学习⽂章⽣动、准确传神的语⾔，丰富⾃⼰的语汇，提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒。
2．把握本⽂叙事写景井然有序的特点。
【学习重点】1．品味学习⽂章⽣动、准确传神的语⾔，丰富⾃⼰的语汇，提⾼⾃⼰的语⾔表达能⼒。
【学习难点】把握本⽂叙事写景井然有序的特点。
【课时安排】2课时第⼀课时⼀、课前⾃学（⼀）了解作者及作品鲁迅（1881-1936）原名周树⼈，字豫才，伟⼤的⽂学家，思想家，⾰命家。
作品有⼩说集《彷徨》、《呐喊》，散⽂集《朝花⼣拾》，散⽂诗集《野草》。
七年级语文下册 第六单元 第26课《猫》学案 新人教版
《猫》学习目标：1、把握课文内容，体会对比的写法。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
学习过程：一、作者简介：郑振铎------现代作家、学者。
福建省长乐县，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。
1925年和叶圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。
1927年“ 四·一二” 政变后，被迫旅居英、法、日等国。
1929年初回国，一度在商务印书馆工作。
后任北京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。
抗战时期积极投身抗日救亡活动。
抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。
解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。
1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。
他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。
二、整体感知1、字词积累：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱相称( ) 婢女（）红绫( )本课中我积累到的词语及词义：______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、文章可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（段）：写第二部分（段）：写第三部分（段）：写3、根据文章内容，填写下面表格。
以刚才表格里填写的内容为素材，用作者的口气为这两只小猫写一则悼词：天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。
最新人教部编教材初中七年级语文上册《猫》创新教学设计
最新人教部编教材初中七年级语文上册《猫》创新教学设计教学目标知识与技能1.积累词语，掌握重点词语的读音、字形并学会运用。
2.朗读课文，归纳要点，分析三只猫的个性、命运异同。
3.通过“人眼看猫”“猫眼看人”“人眼看人”从动物视角体会作者感情，思考其中蕴含的人生哲理。
过程与方法1.设计学案，安排学生查找相关资料预习交流，增强对课文的感性认识。
2.小组合作探究，引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章主旨。
3.延伸拓展，培养学生思考动脑的能力。
情感态度与价值观感受作者巧妙地借物抒情，曲折地表达同情、怜爱弱小者的思想，激发学生关爱动物、善待生命的感情。
教学重点概括并比较三只猫的不同来历、外形、特点和人对猫的情感态度，揣摩生动的细节描写。
教学难点理解作者同情、怜爱弱小者的思想，激发学生关爱动物、善待生命的感情。
教学方法诵读法、讨论法、赏析法教具准备多媒体课件、微课视频教学过程一、图片欣赏、创景导入我们这一单元学习的课文，都是关于什么的（动物）？动物是人类的生存伙伴，下面我们一起来欣赏一组人与动物和谐相处的图片。
那么，我们生活中有没有和动物相处的故事呢？谁来给大家分享一下呢？（学生分享自己与动物和谐相处的故事）今天我们读到的是一个关于猫的故事。
猫是大家都很熟悉的小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天让我们一起来学习郑振铎的《猫》，去聆听一段生动感人的，养猫的故事，体验一种让人反省的，养猫的快乐与伤悲。
我们再来欣赏一组可爱小猫的图片。
二、预习交流、检查字词1.怂恿(sǒng yǒng)：鼓动别人去做某事。
2.怅(chàng)然：不愉快的样子。
3.蜷(quán)伏：弯着身体窝着。
4.悲楚(chǔ)：悲伤凄楚。
5.惩(chéng)戒：通过处罚来警戒。
人教部编版七年级上册语文16.《猫》教学设计和教学反思
《猫》教学设计执教人：贵阳市第一实验中学赵昆阳教学目标：1．采用填写顺口溜的方式，理清文章结构思路，了解“我”家三次养猫的经历和三只小猫各自不同的特点。
2.通过对三只猫亡失后的抒情议论语句的比较，采用绘制情感变化坐标系图，发现情感矛盾点，体会“我”对第三只猫之死的痛悔之深，理解“我”在忏悔之情中所包含的反思与自省，感悟其中蕴含的人生道理。
3.课后通过对比阅读夏丏尊的《猫》，体会人与动物故事中不同的思想情感，拓展对此类文本的情感和主题的阅读鉴赏。
教学重点：1.默读文章，圈画文中关键语句，通过比较，明白作者对三只猫的情感变化。
2.体会作者对第三只猫之亡失的痛悔之情，思考其中蕴含的人生道理。
教学难点：通过分析情感矛盾点产生的原因，把握文本的思想主题并获得生活感悟。
教学课时：1课时教学过程：一、情境导入同学们，今天我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
看到课文题目，你们会想到这篇文章是与什么相关的？（预设：宠物）生活中有各类宠物：忠诚憨厚的狗、灵动乖巧的猫、聪明有趣的鹦鹉、小巧玲珑的仓鼠……宠物走进人类的家庭，成为我们的伴侣，上课之间我想先做个小调查，你在挑选宠物时，首选的条件或标准是什么？（学生自由回答）今天我们要学习的这篇文章中，“我”也有自己对宠物判断的一套标准，这套标准在“我”三次养猫的经历中产生了重要的影响。
我们一起来看一看，文中“我”养猫的过程中经历了怎样的喜怒哀乐。
二、理清文章结构课前请大家预习文本时完成课后思考题中表格的填写，现在请大家根据你在表格中提取填写的关键信息，完成下面顺口溜的填写，用另一种形式来帮助大家理清文章的情节结构。
附1：教材表格填写参考附2：课堂顺口溜填写样例第一只猫：活泼乖巧花白猫，邻家要来惹人疼。
无奈病死失生机，令人酸辛叹无常。
第二只猫：小黄猫，得来人人爱。
无踪迹，意难平。
第三只猫：丑小猫，而来。
终冤死，深自省。
参考：活泼有趣、舅家、被人捉去、怅然愤恨、忧郁懒惰、流浪、无人怜、错遭指证、刺痛良心教师以“第一只猫”为例指导学生顺口溜需要提取哪些方面的信息，由学生自主完成第二、三只猫信息的顺口溜填写。
郑振铎《猫》教学设计(优秀9篇)
郑振铎《猫》教学设计(优秀9篇)老舍《猫》教学设计篇一一，说教材《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。
作者用朴实无华的语言记叙了三次养猫的故事，情感也在不断变化：由最初的酸辛，到后来的悲愤，直到最后的内疚。
作者将三次养猫的故事娓娓道来，留给人深深的思考。
学习这篇散文，学生不仅可以了解作者三次养猫的经历，而且能够感悟“同情弱小，善待生命”的情感。
二，说学情这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。
另外，经过几年的语文积累，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，记叙类散文学习起来也不是很困难。
三，说目标结合课文特点，根据以上分析和课程标准的要求，我确定了本课的教学目标：1，知识与能力（1）识记文中重点字词的字音及字形。
（2）品味文中关键词句，分析其作用，从而更深地体会家人对三只猫的感情。
（3）感悟“同情弱小，善待生命”的主题。
2，过程与方法（1）课前预习，让学生自主解决生字词。
（2）引导学生通过朗读课文整体感知内容，了解三只猫的不同。
（3）研读课文，品味文中关键词句。
（4）小组合作，讨论，探究，感悟主题。
3，情感，态度与价值观激发学生的爱心，培养关爱动物，善待生命的情感。
四，说教法本节课我主要采用的教学方法有这些：1、朗读指导法：指导学生朗读重要的句子和段落，从中体会家人对三只猫的感情。
2，点拨法：根据学生需要，适时地启发思维，教给学生方法，发展能力。
五，说学法1、圈点勾画法。
培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的学习习惯。
2、自主、合作、探究法。
学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到解决问题的目的。
六，说教学过程1、导入利用多媒体出示一些猫的图片，提问学生看到这些图片的感受？很自然地导入新课，引导学生去探寻作者养猫的经历和感受。
这个导入的设计意在激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生很较快达到兴奋点。
七年级语文教案 猫的学案9篇
七年级语文教案猫的学案9篇猫的学案 1今春，在五峰镇首次校本教研观摩活动中，我执教了小语教材《猫》一文。
回顾本人执教第二课时的过程，有许多不尽人意之处，主要表现在教学中虽然提出了较为明确的读书要求，体现出一定的层次性，但课堂中总感觉到缺乏读书的氛围，读书不到位。
究其原因，是教师囿于教案，未能根据课堂中学生学习状态的变化及时调整预设的教学内容，没有实现教师、学生、文本之间的对话，也就没有激起学生的阅读兴趣，使得读书流于形式。
现撷取几个教学片断浅谈一二。
片断一：开课不久，教师在引导学生归并问题后，导读关于“猫的古怪性格”部分的课文。
师：请同学们听读1—3自然段，张开想象的翅膀，你看到了哪几幅画面？（指名读）师：说说你看到了什么？（学生一片茫然，仅有一两个人犹犹豫豫地举起手）孔子说：“学而不思则罔，思而不学则怠。
”联系此教学片断，在课前，教师已安排学生自主预习，熟读课文。
但上课伊始，让学生在听读课文的情况下，特别是在听读一遍的情况下谈感受，则显得过于牵强。
此时，学生大脑正处于空白状态，对课文的整体感知尚在形成之中，作为教师应灵活驾驭课堂，给学生一定的读书的时间，让学生有亲自读书的机会，经历读的过程，在读的过程中展开想象，从而形成画面。
只有让学生投入到文本中，才能读懂老舍先生的爱猫之情。
片断二：学习有关“猫性格古怪”的内容时，以小组合作学习为主。
在汇报交流中，一小组代表说：“我认为，文中的猫就像‘六月天，娃娃脸’一样，一会儿阴，一会儿晴，一会儿雨。
”（听到如此联系生活的妙答，作为教师的我虽有一阵欣喜，却淡然处之，这个动态生成的资源被我漠视了。
）所谓“生成”，就是利用已有课程资源，促进学生体验成功的过程。
“生成”源于学生的独特感受，是学生通过积极的个性化阅读和思考所领悟到的。
很多时候，教师的大脑转动还赶不上学生的奇思妙想，我们需要及时发现教学中出现的亮点，以此为契机，引导学生品读感悟。
《语文课程标准》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。
第17课《猫》学案课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。
5． 课文中第三只猫不好看，命运也十分凄惨。请阅读选文，直接摘 录或者概括相关内容，完成第三只猫的动物卡片。
3． 下列对病句的修改不正确的一项是（ C ） A． 已有68年历史的广交会，将进一步发挥贸易的桥梁、友谊的纽带，
不断为经济发展作出更大贡献。(在“友谊的纽带”后加上“的作 用”) B． 近年来，我国科技成就一次又一次闪耀世界，这源于创新对我们日复 一日地坚持。(“创新”与“我们”互换位置) C． 在扩大人民群众健康意识、促进身心健康、实现人与人之间和谐共 处等方面，太极拳发挥着重要作用。(把“实现”改为“推动”) D． 每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们 的自主学习能力。(删去“看能否”)
⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时 我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我 是错了！
⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白， 便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃 避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
(8)我也chàng rán( 怅然 )地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺 去我们所爱的东西的人。
(9)冬天的早晨，门口quán fú( 蜷伏 )着一只很可怜的小猫，毛色 是花白的，但并不好看，又很瘦。
(10)这时，妻买了一对黄色的fú róng niǎo( 芙蓉鸟 )来，挂在廊 前，叫得很好听。妻常常dīng zhǔ( 叮嘱 )着张妈换水，加鸟粮，洗刷 笼子。
新人教版七年级下语文导学案全集(67页)
七下语文目录第一单元1．从百草园到三味书屋学案2。
爸爸的花儿落了学案3。
丑小鸭学案4。
诗两首假如生活欺骗了你学案未选择的路学案5。
伤仲永学案第二单元6．黄河颂学案7。
最后一课学案8。
艰难的国运与雄健的国民学案9。
土地的誓言学案10。
木兰诗学案第三单元11．邓稼先学案12。
闻一多先生的说和做学案13。
音乐巨人贝多芬学案14。
福楼拜家的星期天学案15。
孙权劝学学案第四单元16．社戏学案17。
安塞腰鼓学案18。
竹影学案19。
观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹学案20。
口技学案第五单元21．伟大的悲剧学案22。
在沙漠中心学案23。
登上地球之巅学案24。
真正的英雄学案25。
短文两篇学案第六单元26．珍珠鸟学案27。
斑羚飞渡学案28。
华南虎学案29。
马学案30。
狼学案第一单元第1课《从百草园到三味书屋》学习目标1.熟记鲁迅的有关知识。
2.理解并运用描写景物的手法。
3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。
4.培养热爱自然，关注生活的态度。
学习重点、难点1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确认识学习时间安排：三课时，第一课时阅读字词过关，第二、三课时阅读探究勤学过程：1、字词过关：（《查看三点一测》）2、说说鲁迅，谈谈背景。
3、鲁迅名言：4、第二段在结构上有什么特点？5、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）6、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到觉到觉到觉到觉到觉。
7、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的来写，写动物时主要抓住来写。
8、“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?9、“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?10、阅读第七段，思考下列问题：第一、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？第二、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
【精品】七年级下册语文(语文版)精品学案：第26课强项令
最新中小学教学设计、试题、试卷教案一、字音字形范晔（Yè）．骖乘（cán sh èng）．．楹（ yíng）．枹鼓（ f ú）．艾绶（ài sh òu）．．斛（ hú）．二、重要词语圉（ yǔ）．箠（ chuí）．敕（ chì）．叱（chì）．匿（ nì）．1．要点词理解（ 1）后特色为洛阳令：征召。
．（ 2）驻车叩马：逗留。
．（ 3）因格杀：击打。
．（ 4）强使顿之：叩首。
．（ 5）宣两手据地：按，撑。
．（ 6）威不可以行一令乎：实行，施加。
．（ 7）宣悉以班诸吏：散发。
．2．一词多义辨析3．词类活用解说（ 1）欲箠杀之活用词语：箠解说：名词作状语，用鞭子（打）（ 2）布被覆尸活用词语：布被解说：名词作状语，用布被4．古今异义划分（ 1）使宣叩首谢．主古义：认错。
今义：感谢。
（2）文叔为白衣时．．古义：老百姓，百姓。
今义：白色的衣服。
（3）由是搏击豪强．．．最新中小学教学设计、试题、试卷“是”，古义：此。
今义：作动词，表判断。
“搏击”，古义：捕获，打击。
今义：奋力格斗和冲击。
（4）老婆对哭．．古义：老婆和儿子。
今义：男子的配偶。
（5）后特色为洛阳令．．古义：特例征召。
今义：能够作为人或事物特色的征象、标记等。
三、作家作品《强处令》作者范晔是南朝宋史学家。
字蔚宗，顺阳（今河南淅川）人。
他和晋朝的司马彪先后撰写达成的史册《后汉书》是一部记录东汉历史的纪传体史册，它与《史记》《汉书》《三国志》合称“四史”。
全书包含十纪，八十传记及八志，记录了从王莽起至汉献帝共一百九十五年的历史。
1．本文正面描绘与侧面描绘相联合，令人物质量获得了全面显现，请联合内容简要剖析。
点拨：第 1 段记述“董宣执法”的故事，是正面写董宣，董宣找准机遇，“ 格杀”家奴，面对皇帝宁死不屈，表现了他不畏强权、公正不阿、秉公执法的质量，为课文的要点内容。
人教版七年级下册语文实验教材新学案电子版
人教版七年级下册语文实验教材新学案电子版1、1《史记》与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称前四史。
[判断题] *对(正确答案)错2、下列中括号内字读音完全正确的一项是（）[单选题] *A.[正]月（zhēnɡ）[掺]和（cān）[翡]翠（fěi）水[浒]传（hǔ）B.[骡]马（lǘ）[似]的（shì）[藏]戏（zànɡ）吞[咽]（yàn）C.搅[和]（huo）汤[匙]（chí）嘟[囔]（nɑnɡ）[哄]堂大笑（hōnɡ）(正确答案)下列词语中，中括号内字注音全部正确的一项是（）[单选题] *3、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、收敛（liǎn）贪婪（lán）谆谆教诲（zhūn）B、荫庇（pì）云霄（xiāo）自怨自艾（ài）(正确答案)C、涎水（xián）富饶（ráo）惟妙惟肖（xiào）D、汲取（jí）谄媚（chǎn）一哄而散（hòng）4、1“氓之蚩蚩，抱布贸丝。
非来贸丝，来即我谋”一句与原文一致。
[判断题] *对(正确答案)错5、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A.便可白公姥，及时相遣归。
白：告诉，禀告。
B.令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
短：进谗言，说坏话。
C.上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
害：妨碍，不利。
(正确答案)D.臣具以表闻，辞不就职。
闻：使知道，报告给……知道。
6、1“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。
”这句话描写的是林黛玉的体貌神态。
[判断题] *对(正确答案)错7、1“说”是古代的一种议论文体。
[判断题] *对错(正确答案)8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、上溯suò陶冶zhìB、卑鄙bì诸多zhūC、往哲zhé执著zhùD、奸诈zhà浩瀚hàn(正确答案)9、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、嗜好shì厌恶èB、崇高chóng 熔化róng(正确答案)C、补偿chǎng结缘yuánD、包揽lǎn 苦难nán10、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、一幢房屋dòng 眉黛hēi(正确答案)B、一声嗥叫háo 灵动língC、旮旮旯旯gā点缀zhuìD、一抹金黄mǒ盛开shèng11、《雨中登泰山》作者写到天街上的“小店”典型特点是（）[单选题] *新颖别致险峻狭窄(正确答案)古朴别致贫穷简陋12、“睿智”的“睿”的正确读音是“ruì”。
学案1：第26课《猫》
猫第一课时文本感知诊断性测试1.给下列词语注音污涩．（）怂恿．．（）．．（）怅然蜷．伏（）惩戒．．（）虐．待（）2.改正下列错别字毫无生意安祥辨诉3.解释下列词语。
（1）污涩：（2）怂恿：（3）怅然：（4）妄下断语：4.造句：提心吊胆——5．选词填空。
(1)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的( ) 着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
(2)三妹便( )着她去要一只来。
(3)隐身在阳光里( )的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
(4)冬天的早晨，门口( )着一只很可怜的小猫。
6.下列句子没有语病的一句是（）A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。
B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。
C．一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。
D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。
7.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？8.填空本文作者是_____________ ，本文选自《》。
9.阅读下面一段话，按要求答题。
《铁军颂•盐阜情》纪念新四军重建军部七十周年音乐会在央视三套播出。
这场音乐会让全国观众估享受高品位的视听艺术盛宴的同时，也深深感受到了“水绿盐城”的崭新风貌和独特mèi力。
央视已把这场音乐会成为庆祝建党九十周年的重头戏之一，在央视频道多次播出。
⑴给加点字注音或根据拼音写汉字：盛宴．．mèi力．．崭新⑵画线句有语病，请写出修改后的句子。
重点字音：郁(yù)闷一缕(lǚ) 屋脊 jǐ污涩(sè) 惬意（qiè）虐待（nüè）怂恿（sǒngyǒng）蜷(quán )伏惩戒（chéng）怅然（chàng）红绫（líng ）入场券（quàn）多音字屏：屏息（bǐng）闷：解闷（mèn）屏障（píng）闷热（mēn）的：的确（dí）折：折腾（zhē）目的（dì）折叠（zhé）吃的（de）折本（shé）重点词语：污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。
宁夏红寺堡区第三中学七年级语文下册26《猫》导学案1(无答案)新人教版
《猫》
第26课《猫》诱思学案
备课教师 主备人： 备课组： 七年级语文备课组 备课时间： 2016.5.30 学生信息
班 级： 姓 名： 、体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理，品味文章生动的细节描写。
、揣摩文中描写“我”心理活动的句子，体会人、通过品读探究，懂得宽容仁爱，关爱弱小的道理，并努力实践组长评价等级
能根据自己对们认真完成下面的预习任务。
品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬，福建长乐人，著
活动一：按“读
式练习说话。
活动三：作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个什么样的道理？。
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2020年七年级语文下册 26 猫学案新人教版
【学习目标】
1、快速默读课文，识记“怂恿”、“怅然”等词语的音、义。
2、能找出文中描写三只猫的语句，理清文章的思路。
3、学会关爱动物、善待动物、与动物和谐相处。
【学习重点】
重点：积累生字词，能找出文中描写三只猫的语句。
【学习难点】
难点：理清文章思路，学会关爱动物、善待动物、与动物和谐相处。
【学习时间】 2课时
【知识链接】
1.走近作者：郑振铎，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海演》《山中杂记》等。
2.写作背景
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。
在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
第一课时
主要任务：解决生字，把握课文内容。
一、给加点字注音或根据拼音写汉字。
lǎn duó ( ) song yong ( ) 红ling ( ) 污涩（） yu ( ) 闷
Quan fu ( ) 怅（）然 bei chu ( ) 惩（）戒妄（）下断语
Wei ( )罪潜逃 zu ( )骂虐（）待屋脊（）
二、识记文学常识。
《猫》作者，现代家，家。
主要著作有。
三、朗读课文，整体把握课文内容。
1.自由朗读课文，回答下列问题。
①开头写到“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
”我家养了几次猫，分别有怎样的结局。
②从来历、外形、性情、在家中的地位四个方面梳理我家养猫的过程。
③面对几次养猫的事件，我有怎样的情感变化？
④为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？
第二课时
主要任务：品味语言，把握主旨。
一、精彩语段赏析。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰
的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。
妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。
”
张婶便跑来把猫捉了去。
隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上
都是血。
是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还
有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。
张婶！你为什么不小心？”
张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
找了半天，却没找到。
我以为它真是“畏罪潜逃”了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。
”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫
飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了！
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫
1.简洁语言概括选段内容。
2.我断定是第三只猫吃了芙蓉鸟的证据有哪些？
3.赏析：我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，
我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
提示：结合具体词语、修辞、和人物描写手法赏析此段。
4.结尾写到“自此，我家永不养猫。
”体会这句话饱含的思想感情。
5.结合全文，说说“我”是怎样一个人？
二、小组研讨：
1.重点写第三只猫，为什么还写前两只？
2.文中的“张婶”这一形象的安排有何用意？
3.设想：如果“芙蓉鸟事件”发生的前两只猫身上，会有怎样的结局？
4.学习本文你有哪些启示和收获。
5.存在的疑惑：。