《伶官传序》同步授课课件(30张PPT)语文优质公开课
合集下载
《五代史伶官传序》课件(共26张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册
方其系燕父子以组， 函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。
祸患常积于忽微（微小的事） 微指左公处，则席地倚墙而坐 （悄悄地） 从数骑出，微行入古寺（为隐 藏身份而改装） 微斯人，吾谁与归（如果没有）
尔其无忘乃父之志（副词，应当，一 定） 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 （语气词） 其意气之盛，可谓壮哉（代词，他） 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其皆出于此乎?（大概，表揣测语气）
观之上古，验之当今，参以人世，察盛衰之理，审权势之宜。(《过秦论（下）》)
盛衰之理，虽曰天命，岂非人 事哉（兴盛） 请其矢，盛以锦囊（装） 其意气之盛，可谓壮哉（旺盛） 方其盛也，举天下之豪杰，莫 能与之争（强盛）
及其衰也，数十伶人困之（围 困） 智勇多困于所溺（困扰） 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸 侯已困矣（困厄） 安在公子能急人之困（困难）
方其系燕父子以组， 函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。” 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。
用“故”字承接上文，再次评论庄宗的盛衰， 以“莫能与之争”和“身死国灭，为天下笑” 两种截然相反的结果，引出“夫祸患常积于 忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉” 的教训，得出具有更普遍意义的结论，强调 能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果 小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中， 忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭 的下场。
11.2《五代史伶官传序》课件30张高中语文选择性必修中册【05】
大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴……吃倒了品牌，
吃去了信誉，吃掉了未来。
参考示例
③有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致
08 富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，
拓 飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹
展 圄，悔不当初。
延
伸
④有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事
课 史，看到了勇于抗敌才可以兴国。那么欧阳修读五代之
程
导 史，又告诉我们什么呢？ 入 今天就一起去学习《五代史伶官传序》，去回到历史现
场， 鉴往知来。
欧阳修（1007—1072）
02
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北
宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”之一，
①有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政
08 绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，
拓 被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，
展 拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。
延
伸
②许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸
辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴
的遗恨；给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲
尔其无忘乃父之志！”庄宗受 的志向。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。 而藏之于庙。其后用兵，则遣 此后出兵打仗，就派随从官员用猪、羊各一头
从事以一少牢告庙，请其矢， 祭告祖庙，从宗庙恭敬地取出箭来，用锦囊盛
盛以锦囊，负而前驱，及凯旋 着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入
分析文章结构,把握作者的观点
统编版高中语文选择性必修中册《伶官传序》PPT全文课件(30张)
连着用了两个问句,前一句用反问的形 式否定“得之难而失之易”的说法,后一句 强调成败得失“皆自于人”。这样发问既引 人深思,又寓结论于疑问之中。
然后引《尚书》中的话作答,并顺势从中 引申出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的 道理。点明了庄宗得天下和失天下的根本原 因,说明盛衰之势,本源在于“人事”的道理。
统编版高中语文选择性必修中册《伶 官传序 》PPT全 文课件 （30张 ）【完 美课件 】
当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装
着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋
王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完
成，他那神情气慨，是多么威风！等到仇敌
已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，
作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，
• 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱 者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归，至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也！
盛
衰
• “方其盛也，举天下之豪杰，莫能与 之争。”
• “及其衰也，数十伶人困之，而身 死国灭，为天下笑。”
勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只
有宠爱伶人才会这样吗？于是作《伶官传》。
借古讽今 写庄宗时的盛衰之理。用“莫能与
之争”“为天下笑”两种截然相反的结 果,引出“祸患常积于忽微,而智勇多困 于所溺”的经验教训。作者以此含蓄地 批评朝政,讽谏北宋统治者不要忘记历 史教训,使文章阐述的道理更具有普遍 性和现实意义。
本文就是欧阳伶 官传序 》PPT全 文课件 （30张 ）【完 美课件 】
伶 官 宫 廷 图
统编版高中语文选择性必修中册《伶 官传序 》PPT全 文课件 （30张 ）【完 美课件 】
作品简介
《新五代史》即《五代史记》是一部纪 传体史书，因有薛居正编纂的《旧五代史》 在前，故称之为《新五代史》。欧阳修认 为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写 了五代史。写《伶官传》是为了告诫北宋 统治者吸取后唐庄宗李存勖（xu）宠幸伶 人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防 微杜渐，励精图治。
然后引《尚书》中的话作答,并顺势从中 引申出“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的 道理。点明了庄宗得天下和失天下的根本原 因,说明盛衰之势,本源在于“人事”的道理。
统编版高中语文选择性必修中册《伶 官传序 》PPT全 文课件 （30张 ）【完 美课件 】
当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装
着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋
王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完
成，他那神情气慨，是多么威风！等到仇敌
已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，
作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，
• 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱 者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散， 君臣相顾，不知所归，至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也！
盛
衰
• “方其盛也，举天下之豪杰，莫能与 之争。”
• “及其衰也，数十伶人困之，而身 死国灭，为天下笑。”
勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只
有宠爱伶人才会这样吗？于是作《伶官传》。
借古讽今 写庄宗时的盛衰之理。用“莫能与
之争”“为天下笑”两种截然相反的结 果,引出“祸患常积于忽微,而智勇多困 于所溺”的经验教训。作者以此含蓄地 批评朝政,讽谏北宋统治者不要忘记历 史教训,使文章阐述的道理更具有普遍 性和现实意义。
本文就是欧阳伶 官传序 》PPT全 文课件 （30张 ）【完 美课件 】
伶 官 宫 廷 图
统编版高中语文选择性必修中册《伶 官传序 》PPT全 文课件 （30张 ）【完 美课件 】
作品简介
《新五代史》即《五代史记》是一部纪 传体史书，因有薛居正编纂的《旧五代史》 在前，故称之为《新五代史》。欧阳修认 为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写 了五代史。写《伶官传》是为了告诫北宋 统治者吸取后唐庄宗李存勖（xu）宠幸伶 人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防 微杜渐，励精图治。
统编版高中语文选择性必修中册《伶官传序》课件(30张PPT)
伶：封建时代称演戏的人为伶。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人， 叫做伶官。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》
序,绪也,又名“序言”“前言”“引 言”,是放在著作正文之前的文章。 作者自己写的序叫“自序”,多是说明它的 内容、写作缘由、经过、旨趣和特点; 别人代写的序叫“代序”，多是介绍和评论 该书的思想内容和艺术特色。 “赠序”,多是对于所赠亲友的赞许、推重 或勉励之辞； “诗序”多交代所咏古诗的有关内容或作诗 的缘起。
分析本段的行文脉络。 先用盛赞庄宗的成功,继而感叹他的失
败,作者将庄宗极盛和极衰的两种情形作了 鲜明的对照。由“盛”而“衰”,前后变化 如此巨大、鲜明,究竟是什么原因呢?
连着用了两个问句,前一句用反问的形 式否定“得之难而失之易”的说法,后一句 强调成败得失“皆自于人”。这样发问既引 人深思,又寓结论于疑问之中。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既 老而衰且病，将退休于颍水之上，则又 更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来 金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局， 而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔， 奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此 五物之间，是岂不为六一乎？”
——欧阳修《六一居士传》
通读课文，找出文章论点、论据和论证方法
论点 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
论据 主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，
后来由胜转败、由盛转衰的事实。 论证方法
对比论证 举例论证 道理论证
《伶官传序》欧阳修
总起 提出论题 盛衰之理，是天命也是人事
分说 正面叙说 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国
分说 反面叙说 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙， 还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应， 仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不 知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自 于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳 可以兴国，逸豫可以亡身，自天下之豪杰，莫能与 之争。”
人教版高二语文古代诗歌第五单元《伶官传序》课件(共31张PPT)
★ 许多民营企业家（如山西煤老板）白手 起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一 旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃 果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴„„吃倒 了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。
仅供参考
★ 有些基层领导（如大邱庄禹作敏）一步一 个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路， 建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独 断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨 然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。
《伶官传序》 文序 《<指南录>后序》 《<呐喊>自序》 赠序 《送东阳马生序》
五代（907-960，即后梁、后唐、后晋、 后汉、后周）是我国历史上的动荡时期。在 短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡 位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄 宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝以 后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人） 杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱 国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。 后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而 庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又 乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
知识归纳 ——语句翻译
3、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。 推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因， 就可以明白这道理了。
4、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而 纳之。
恭敬地取出箭来，用丝织的口袋装着，背着 在军前开路，等打了胜仗回来，就把箭收藏到 宗庙。
知识归纳 ——语句翻译
第三、四段补充注释 1.方其系燕父子以组 方：当；组：绳 子 2.函梁君臣之首 函：用匣子装着 3.其意气之盛，可谓壮哉 意气：气势，指骄傲之气 4.抑本其成败之迹 抑：或者；迹：迹象 5.举天下豪杰 举：全 6.数十伶人困之 困：围困 7.夫祸患常积于忽微 忽：一寸的十万分之一；
仅供参考
★ 有些基层领导（如大邱庄禹作敏）一步一 个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路， 建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独 断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨 然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。
《伶官传序》 文序 《<指南录>后序》 《<呐喊>自序》 赠序 《送东阳马生序》
五代（907-960，即后梁、后唐、后晋、 后汉、后周）是我国历史上的动荡时期。在 短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡 位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄 宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝以 后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人） 杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱 国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。 后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而 庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又 乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
知识归纳 ——语句翻译
3、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。 推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因， 就可以明白这道理了。
4、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而 纳之。
恭敬地取出箭来，用丝织的口袋装着，背着 在军前开路，等打了胜仗回来，就把箭收藏到 宗庙。
知识归纳 ——语句翻译
第三、四段补充注释 1.方其系燕父子以组 方：当；组：绳 子 2.函梁君臣之首 函：用匣子装着 3.其意气之盛，可谓壮哉 意气：气势，指骄傲之气 4.抑本其成败之迹 抑：或者；迹：迹象 5.举天下豪杰 举：全 6.数十伶人困之 困：围困 7.夫祸患常积于忽微 忽：一寸的十万分之一；
伶官传序同步授课课件30张PPT语文优质公开课
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考 察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺 爱）伶人才如此吗？
谢谢聆听
•（东：名作动，向东逃跑）
•C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
•（兴：使动，使兴盛）
•D. 祸患常积于忽微。
•（忽微：形作名，微小的事情）
•3.下列虚词用法和意义相同的一项（ C ）
•A．①与其所以失之者 。 • ②与尔三矢 。 •B．①尔其无忘乃父之志 。 • ②故方其盛也 。 •C．①盛以锦囊。 • ②方其系燕父子以组 。 •D．①原庄宗之所以得天下。 • ②而智勇多困于所溺。
为 什 么？
盛
衰
• 方其系燕父子以组，函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！
• 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒 离散，君臣相顾，不知所归，至于誓 天断发，泣下沾襟，何其衰也！
盛
衰
• “方其盛也，举天下之豪杰，莫 能与之争。”
• “及其衰也，数十伶人困之，而 身死国灭，为天下笑。”
请同学们在现实生活中举例说明。
联系个人实际： 在我们的学习和生活中，也许有很多像
“伶人”那样的角色。
如网络是我的“伶人”，它让我对课堂失去 了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下 降；现代小说是我的“伶人”，我开始的时候 对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么 影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐 蚀我原本坚强的意志等等。
读一读
大声朗读课文，熟悉文本，不确定的 字音在组内解决，如还不确定可举手 问老师。
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺 爱）伶人才如此吗？
谢谢聆听
•（东：名作动，向东逃跑）
•C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
•（兴：使动，使兴盛）
•D. 祸患常积于忽微。
•（忽微：形作名，微小的事情）
•3.下列虚词用法和意义相同的一项（ C ）
•A．①与其所以失之者 。 • ②与尔三矢 。 •B．①尔其无忘乃父之志 。 • ②故方其盛也 。 •C．①盛以锦囊。 • ②方其系燕父子以组 。 •D．①原庄宗之所以得天下。 • ②而智勇多困于所溺。
为 什 么？
盛
衰
• 方其系燕父子以组，函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！
• 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒 离散，君臣相顾，不知所归，至于誓 天断发，泣下沾襟，何其衰也！
盛
衰
• “方其盛也，举天下之豪杰，莫 能与之争。”
• “及其衰也，数十伶人困之，而 身死国灭，为天下笑。”
请同学们在现实生活中举例说明。
联系个人实际： 在我们的学习和生活中，也许有很多像
“伶人”那样的角色。
如网络是我的“伶人”，它让我对课堂失去 了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下 降；现代小说是我的“伶人”，我开始的时候 对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么 影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐 蚀我原本坚强的意志等等。
读一读
大声朗读课文，熟悉文本，不确定的 字音在组内解决，如还不确定可举手 问老师。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》课件(20张PPT)
胜
城，梁军决黄河口用洪水阻唐军。庄宗听取谋臣郭崇韬的计策，
留兵守杨刘，自率轻骑从郓州直取汴州，一举消灭梁国。赫赫
战绩，使欧阳修禁不住赞叹：“举天下之豪杰，莫能与之争”，
“其意气之盛，可谓壮哉!”
唐庄宗李存勖
第二幕 时代背景
唐庄宗小名亚子，喜演剧，能度曲。伶 人能接近他，并渐渐参与政事。庄宗宠幸的 伶人周匝为梁所得。庄宗灭梁进入汴州那天， 周匝至马前拜见，庄宗非常高兴，并赐以金 帛慰劳。周匝说：“我在梁国没遭杀身之祸， 多亏教坊使王俊、内园栽接使储德源的帮助， 请天子好好答谢他二人。”庄宗当场答应封 官。郭崇韬竭力劝阻说：“帮陛下取天下的 功臣还未封赏，却先封伶人，是要失去人心 的。”庄宗到底不听，封陈为景州刺史，封 储为宪州刺史。
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之， 而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶
人也哉！
第四幕 内容赏析
因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，都不能跟他 抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命， 国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情中积累 下来的，人的才智和勇气常常被自己溺爱的事物困扰，难道 只是宠爱伶人才会这样吗？
第四幕 内容赏析
满招损，谦受益：自满招致损失，谦虚得到益处。
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁国君臣的首级， 进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的消息的时候，他意 气骄盛，可以说是雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定， 一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还 没有等看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里 去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是 多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他 成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招 来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐 可以使自身灭亡，这是自然的道理。
城，梁军决黄河口用洪水阻唐军。庄宗听取谋臣郭崇韬的计策，
留兵守杨刘，自率轻骑从郓州直取汴州，一举消灭梁国。赫赫
战绩，使欧阳修禁不住赞叹：“举天下之豪杰，莫能与之争”，
“其意气之盛，可谓壮哉!”
唐庄宗李存勖
第二幕 时代背景
唐庄宗小名亚子，喜演剧，能度曲。伶 人能接近他，并渐渐参与政事。庄宗宠幸的 伶人周匝为梁所得。庄宗灭梁进入汴州那天， 周匝至马前拜见，庄宗非常高兴，并赐以金 帛慰劳。周匝说：“我在梁国没遭杀身之祸， 多亏教坊使王俊、内园栽接使储德源的帮助， 请天子好好答谢他二人。”庄宗当场答应封 官。郭崇韬竭力劝阻说：“帮陛下取天下的 功臣还未封赏，却先封伶人，是要失去人心 的。”庄宗到底不听，封陈为景州刺史，封 储为宪州刺史。
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之， 而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶
人也哉！
第四幕 内容赏析
因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，都不能跟他 抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命， 国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情中积累 下来的，人的才智和勇气常常被自己溺爱的事物困扰，难道 只是宠爱伶人才会这样吗？
第四幕 内容赏析
满招损，谦受益：自满招致损失，谦虚得到益处。
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁国君臣的首级， 进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的消息的时候，他意 气骄盛，可以说是雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定， 一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还 没有等看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里 去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是 多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他 成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招 来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐 可以使自身灭亡，这是自然的道理。
【最终版】《伶官传序》教学课件(38张PPT)
不知所归。至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也！岂得
不知回到哪里去。以至于对天发 誓，割下头发，大家的泪水沾湿 了衣襟，又是多么衰颓啊。难道
之难而失之易欤？
是得天下艰难而失天下容易吗?
抑本其成败之迹，而 皆自于人欤？《书》曰：
“满招损，谦得益。”忧 劳可以兴国，逸豫可以亡 身，自然之理也。
或者说推究他成功与失 败的事迹，都是由于人事呢? 《尚书》上说：“自满招来 损害，谦虚得到好处。”忧 虑辛劳可以使国家兴盛，安 闲享乐可以使自身灭亡，这 是自然的道理。
故方其盛也，举天下 之豪杰，莫能与之争；及 其衰也，数十伶人困之， 而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智 勇多困于所溺，岂独伶人
也哉！
因此，当庄宗强盛的时候， 全天下的豪杰，都不能跟他抗 争；等到他衰败的时候，几十 个伶人围困他，就自己丧命， 国家灭亡，被天下人讥笑。祸 患常常是从细微的事情积累起 来的，人的才智勇气往往被他 溺爱的事物困扰，难道只是溺 爱伶人才如此吗?
Байду номын сангаас
论点 盛衰之理，岂非人事
论证 举庄宗为例，原其得与失
例证法
得 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
伶事
官
失 一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭
传
序
盛 意气之盛，可谓壮哉！ 理
衰 泣下沾襟，何其衰也！
对比法
结论 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 推论 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
知识归纳
1. 古今异义词：
其
尔其无忘乃父之志
（副词，应当，一定）
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
（语气词）
其意气之盛，可谓壮哉
（代词，他） 其皆出于此乎? （大概，表揣测语气）
2024版课件《五代史伶官传序》课件29张
6
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周， 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴（杨吴）、南唐、 吴越、闽国、南楚（马楚）、南汉、 南平（荆南或南楚荆南）、北汉， 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡，经济重心南移，文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰，采用总分总的形式， 先总述伶官的身世和时代背景，再分 述伶官的才艺和遭遇，最后总结全文， 表达作者的思考和感慨。
写作特点上，文章注重细节描写和情感 渲染，通过生动的语言和形象的比喻， 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件，我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值，提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修，北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值，还是一篇优 秀的文学作品，被誉为中国文学史上 的经典之作。
02
五代历史背景
2024/1/26
7
五代十国时期概述
五代
后梁、后唐、后晋、后汉、后周， 五个中原政权更迭。
2024/1/26
十国
前蜀、后蜀、南吴（杨吴）、南唐、 吴越、闽国、南楚（马楚）、南汉、 南平（荆南或南楚荆南）、北汉， 十个割据政权并立。
时代特征
政治动荡，经济重心南移，文化多 元。
8
政治、经济、文化状况
10
03
《五代史伶官传序》原文解读
2024/1/26
11
文章结构与写作特点
文章结构清晰，采用总分总的形式， 先总述伶官的身世和时代背景，再分 述伶官的才艺和遭遇，最后总结全文， 表达作者的思考和感慨。
写作特点上，文章注重细节描写和情感 渲染，通过生动的语言和形象的比喻， 将伶官的形象和内心世界展现得淋漓尽 致。
01
02
03
04
五代史伶官传序的背景和历史 意义
伶官的职业特点和社会地位
伶官在五代史中的重要事件和 人物
课件中涉及的文学、艺术和历 史知识
2024/1/26
24
相关研究动态与成果
五代史伶官传序的研 究现状和发展趋势
伶官传序与相关历史、 文学领域的交叉研究
2024/1/26
国内外学者在伶官传 序研究方面的主要成 果和贡献
目的
通过这份课件，我们希望学生能够全面 了解五代史伶官文化的背景、内涵和价 值，提高学生的历史文化素养和审美能 力。
2024/1/26
4
《五代史伶官传序》简介
作者
价值
欧阳修，北宋时期著名文学家、历史 学家。
该文不仅具有历史价值，还是一篇优 秀的文学作品，被誉为中国文学史上 的经典之作。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元之《伶官传序》课件 (共40张PPT)优秀课件
故方其盛也，举天下之豪 杰，莫能与之争；及其衰也， 数十伶人困之，而身死国灭， 为天下笑。
因此，当庄宗强盛的时候，
全天下的豪杰，没有人能跟他抗 争；等到他衰败的时候，几十个 伶人围困他，就自己丧命，国家 灭亡，被天下人讥笑。
夫祸患常积于忽微，而 智勇多困于所溺，岂独伶人 也哉！
祸患常常是从细微的事情积 累起来的，智勇的人往往被他溺 爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人 啊。
（东：名作动，向东逃跑）
C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（兴：使动，使兴盛）
D. 祸患常积于忽微。
（忽微：形作名，微小的事情）
3.下列虚词用法和意义相同的一项（ C ）
A．①与其所以失之者 。 ②与尔三矢 。
B．①尔其无忘乃父之志 。 ②故方其盛也 。
C．①盛以锦囊。 ②方其系燕父子以组 。
D．①原庄宗之所以得天下。 ②而智勇多困于所溺。
当他用绳子绑住燕王父子， 用木匣装着梁国君臣的头，走进 祖庙，把箭交还到晋王的灵座前， 告诉他生前报仇的志向已经完成， 他意气骄盛，是多么雄壮！
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜 呼，乱者四应，仓皇东出，未及 见贼而士卒离散，君臣相顾，不 知所归。至于誓天断发，泣下沾 襟，何其衰也！
等到仇敌已经消灭，天下已经安 定，一人在夜里发难，作乱的人四面 响应，他匆忙向东出逃，还没见到乱 贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣相 对而视，不知回到哪里去。以至于对 天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿 了衣襟，又是多么衰颓啊。
伶官传序 欧 阳 修
【学习目标】
1.积累文中的文言知识，疏通文意。 2.感受作者精心的结构安排。 3.领悟本文借古讽今的写身”“祸患常积于忽微，智勇 多困于所溺”等警句的深刻含义及现实意 义。
11.2 《五代史伶官传序》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
不唯天命言之有物 外若悠游中实刚劲
课后作业
华莱士说：“最考验人的是最幸运的时刻”。 请以“幸运”为话题，写一篇随笔，谈谈你对这句 话的思考与体会。 要求：(1)自拟题目，自选角度；(2)不少于 600字；(3)运用多种论证方法。
参考范例
老子说：“胜人者有力，自胜者强”。李存勖，你 曾经凭勇力征服了天下，却又迅速走向失败，其原因 在你于功业成就后的怠惰与骄纵。对伶人的宠信、对 奢靡生活的沉迷蒙蔽了你的心智，消磨了你的志气， 使你丧失了前行的动力与勇气。“譬如为山，未成一 篑，止，吾止也”,打败你的，不是别人，恰恰是你 自己。
自满招来损害，谦虚使人受益。楚汉争霸， 项羽自恃勇武，刚愎自用；刘邦虚怀若谷，礼 贤下士，张良、萧何、韩信乐为所用，最终得 以破楚建汉。
五代史伶官传序
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
祸患常常是由微小的事情积累而酿成，智 慧与勇武的人常被所溺爱的人或事困扰。宋徽 宗天资聪颖，却耽于金石书画，酿成“靖康之 耻”,给国家和人民带来了深重的灾难。
特殊句式
此三者，吾遗恨也 判断句 盛以锦囊以锦囊盛(之)省略句介词结构后置句
系燕父子以组 介词结构后置句
而智勇多困于所溺被动句
课堂任务一：脉络梳理
结合课前预习与书下注释，完成人物年表。
李存勖 年表
历史事件
时间 李存勖年龄
三遗恨
三还矢 身死国灭
五代史伶官传序
李存勖年表
历 史事件
时间
梁晋宿怨
三遗恨 燕王背信 908年
昂：庄宗复仇、还矢于庙 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒 离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾 襟，何其衰也!
低：众叛亲离、身死国灭用的主要论证方
高中语文 人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第五单元《伶官传序》教学课件 (共31张PPT)
2
9
读一读
伶官líng chéng 系燕父子以组 xì 仇雠chóu 誓天断发 fà 俳优 pái 度曲dù
盛以锦囊
信函hán 为天下笑 wéi 勖勉 xù 汾州fén
2020/7/29
10
听 品茗 范读
2020/7/29
11
第一段 古今异义：
1、与其所以失之者 古义：与：和； 其：他； 今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面； 例句：与其这样坐以待毙，还不如想办法摆脱困境；
2、虽曰天命，岂非人事哉 古义：主要指政治上的得失； 今义：人与人之间的关系； 例句：这次董事会讨论了人事变动、股权分配等重要问题；
2020/7/29
12
第一段
古今异义：
3、原庄宗之所以得天下 古义：代词“所”与介词“以”组成所字节构，以为“.......的缘
故’......的原因” 今义：常用作表示因果关系的连词 例句：同学们没有意料到会下雨，所以很多人没带伞；
3、及凯旋而纳之 动词的使动用法：使......收藏
2020/7/29
16
分析第二段 古今异义：
1、则遣从事以一少牢告庙 古义：官名，这里泛指一般属官； 今义：投身到事业中去，按某种方法处理； 例句：现在有越来越多的青年志愿从事环保事业；
2、负而前驱 古义：走在前面/向前跑； 今义：在前面起引导作用的人或事；车子驱动轮在前面；
“庄宗复仇灭敌”说明了“成则由人”的道理;它照应了首段 中的“得”。
2020/7/29
23
分析第二、三段
3、“庄宗身死国灭”说明了什么道理?又照应了开头第一段 的哪个字?
2020/7/29
17
特殊句式
人教版《中国古代诗歌散文欣赏《伶官传序课件(31张ppt)
人教版《中国古代诗歌散文欣赏》《 伶官传 序》课 件（共3 1张PPT ）
人教版《中国古代诗歌散文欣赏》《 伶官传 序》课 件（共3 1张PPT ）
拓展延伸
• 文章中作者通过庄宗得失天下的史实说明了国家 盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也 哉”。
• 请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补 充说明。
第三段实词
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆
自于人欤？
或者 推究
迹象
《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴
使动用法，使……兴盛
国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使动用法，使……毁灭
第三段译文
难道说是因为取得天下难，而失去 天下容易才象这样的吗？还是推究他成 功失败的原因，都是由于人事呢？《尚 书》上说：“自满会招来损害，谦虚能 得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安 乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
分反面 后唐庄宗失天下 说 逸豫可以亡身
总 结
得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 示 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
全文结构
论 点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
{908年 23岁
立国 （15年）
912年
27岁
接受三矢，继父遗志 系燕王父子以组（灭燕）
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶 的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。在史学方 面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了 《新五代史》。
人教版《中国古代诗歌散文欣赏》《 伶官传 序》课 件（共3 1张PPT ）
拓展延伸
• 文章中作者通过庄宗得失天下的史实说明了国家 盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也 哉”。
• 请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补 充说明。
第三段实词
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆
自于人欤？
或者 推究
迹象
《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴
使动用法，使……兴盛
国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使动用法，使……毁灭
第三段译文
难道说是因为取得天下难，而失去 天下容易才象这样的吗？还是推究他成 功失败的原因，都是由于人事呢？《尚 书》上说：“自满会招来损害，谦虚能 得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安 乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
分反面 后唐庄宗失天下 说 逸豫可以亡身
总 结
得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 示 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
全文结构
论 点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
{908年 23岁
立国 （15年）
912年
27岁
接受三矢，继父遗志 系燕王父子以组（灭燕）
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶 的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。在史学方 面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了 《新五代史》。
《伶官传序》优秀ppt课件
现人物性格。
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画，使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法：比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物 来比方另一个事物，使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述，以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等，其散文风格平易流畅，委婉曲折 。
5
时代背景：北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣，文化昌盛 ，科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育，文人地 位较高，形成了独特的士人文 化。
同时，北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段，出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨，以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤，希望社会能够摆脱 黑暗，走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会，我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实，积极参与 社会变革，为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画，使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法：比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物 来比方另一个事物，使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述，以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等，其散文风格平易流畅，委婉曲折 。
5
时代背景：北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣，文化昌盛 ，科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育，文人地 位较高，形成了独特的士人文 化。
同时，北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段，出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨，以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤，希望社会能够摆脱 黑暗，走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会，我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实，积极参与 社会变革，为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01
《伶官传序》优质课件 (共47张PPT)
1、指出实词虚词意义
（1）尔其无忘乃父之志
一定，祈使语气 推究，探究
（2）原庄宗之所以得天下
（3）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙 一般的官员
（4）抑本其成败之迹 抑或，或者; (5)系燕父子以组 绳子
推究，考察
2、判断词类活用
函梁君臣之首
•
函： 名词活用为动词，用盒子装
•
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 夜、东： 名词作状语 四：数词作状语 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 兴、亡：
《 伶 官 传 序 》 欧阳修
总起 提出论题 盛衰之理，是天命也是人事 分说 正面叙说 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 总结 得出论点 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 启示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 分说 反面叙说 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身
相信你一定还记得！
山 行 六 七 里 亭 影 不 孤
欧阳修（1007~1072），字永叔， 号醉翁，晚年又号六一居士(家 有藏书一万卷，金石遗文一千 卷，琴一张，棋一局，酒一壶， 老翁一人)，庐陵（今江西省吉 安）人。北宋史学家、文学家。 四岁丧父，家境贫寒，刻苦自 学，由母亲亲自教学，因家贫， 不具纸笔，用荻画地作书。宋 仁宗天圣八年进士及第。晚年 历任枢密副使、参知政事等职， 卒谥文忠。
伶：乐工，艺人。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人 。 《伶官传》：选自欧阳修《新五代史》，记述了 后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭 从谦等人败政乱国的史实，揭露他们把持朝政， 以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的 罪恶行径。 序：为一种文体，相当于今天的“前言”或者编 者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价 该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有 助于读者理解下面有关书或文的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直 到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写 的歌。他小名叫亚子。他还常常用戏子名字自称， 叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常 常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权， 正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫 廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，在 一场伶人的叛乱中庄宗被乱箭射死，释以及补充的重点字词，翻译过程 中完成下列题目。 重点字词： （1）、故方其壮也：正当 （2）、数十伶人困之：围困 （3）、而智勇多困于所溺：困扰 下面1、2题是什么特殊句式： 1、为天下笑 被动句 2、而智勇多困于所溺 介词结构后置句 被动句 下面1、2题有什么词类活用现象： 1、夫祸患常积于忽微 形作名，微小的事 2、智勇多困于所溺 有智有勇的人 形容词作名词
【作者简介】
欧阳修：字永叔 ，号 醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的 文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋 八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而 衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六 一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金 石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而 常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物 之间，是岂不为六一乎？”
在夜晚 在四面 向东名词作动词
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 使动用法
探究第二、第三段： 1、按时间找出庄宗作为 • 908年（23岁） “与尔三矢”
• 912年（27岁） “系燕父子以组”
• 923年（38岁） “函梁君臣之首”
• 926年 （41岁） “身死国灭，为天下笑”
探究第二、第三段： 2、庄宗盛衰时间对比 得天下 ------ 15年----盛 失天下 ------ 3年----衰
1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？ 用原文回答
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？ 庄宗得天下与失天下
分析第二自然段：
请同学们，结合课下注释以及补充的重点字词，翻
译过程中完成下列题目。
重点字词：
1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位
2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾
【学习目标】
1.积累文中的文言知识，疏通文意。 2.感受作者精心的结构安排。 3.领悟本文借古讽今的写作目的。 4.深入思考“谦受益，满招损”“忧劳 兴国，逸豫亡身”“祸患常积于忽微， 智勇多困于所溺”等警句的深刻含义及 现实意义。
【时代背景】
北宋王朝建立后，随着土地和财富的 高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但 不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下， 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
伶官传序
欧阳修
在我国历史上有一个特别的时段： 五代
五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】 是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间，先后换了四姓十四 个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐庄宗李存勖
后唐---庄宗
伶：封建时代称演 戏的人为伶 。
小组讨论：请同学们，完成第一题，第二题
• 1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过， 请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
• 2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。 （常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）
答：正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三 段反面叙说失天下（衰）。
——欧阳修《六一居士传》
写作意图
欧阳修写《伶官传》并冠以 短序，借古讽今，讽谏当时北宋 王朝的执政者要以史为鉴。
解题
序：为一种文体，相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”，它 的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或 者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者 理解下面有关书或文的内容。
听 品茗 范读
读一读
大声朗读课文，熟悉文本，不确定的 字音在组内解决，如还不确定可举手 问老师。
qì chéng
xì
契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组
fà yú 誓天断发 欤
分析第一段
同学们，请结合下面的重点字
词独立快速翻译第一自然段，将译 文写到书上。然后讨论完成下面两 道题，
理： 道理 人事：人力
原：推究
所以：……的原因
3、与尔三矢：给
下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、燕王，吾所立。 2、梁，吾仇也。
判断句
3、此三者，吾遗恨也。
4、盛( )以锦囊。 以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句
下面有什么词类活用现象：
1、契丹与吾约为兄弟 名词作动词 订立盟约
分析第三自然段
结合课下注释以及补充的重点字词，，翻译过程中完 成下列问题。 重点字词： 1、泣下沾襟：眼泪 2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因 下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译： 1、系燕父子以组 以组系燕父子 介词结构后置句 2、告（ ）以成功 以成功告知（之） 省略句 介词结构后置句 下面1、2题有什么词类活用现象： 1、函梁君臣之首 用木匣子装 名词作动词 2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
为 什 么？
盛
衰
• 方其系燕父子以组，函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！
• 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒 离散，君臣相顾，不知所归，至于誓 天断发，泣下沾襟，何其衰也！
盛
衰
• “方其盛也，举天下之豪杰，莫 能与之争。”
• “及其衰也，数十伶人困之，而 身死国灭，为天下笑。”
论点 盛衰之理，在于人事
例证 对比
继承父志（908）
盛 灭燕 （912） 忧劳可以兴国
灭梁 （923）
衰 宠幸伶人
逸豫可以亡身
史论
以论带史 以史证论
以古鉴今
祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
【作者简介】
欧阳修：字永叔 ，号 醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的 文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋 八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而 衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六 一居士。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金 石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而 常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物 之间，是岂不为六一乎？”
在夜晚 在四面 向东名词作动词
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 使动用法
探究第二、第三段： 1、按时间找出庄宗作为 • 908年（23岁） “与尔三矢”
• 912年（27岁） “系燕父子以组”
• 923年（38岁） “函梁君臣之首”
• 926年 （41岁） “身死国灭，为天下笑”
探究第二、第三段： 2、庄宗盛衰时间对比 得天下 ------ 15年----盛 失天下 ------ 3年----衰
1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？ 用原文回答
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？ 庄宗得天下与失天下
分析第二自然段：
请同学们，结合课下注释以及补充的重点字词，翻
译过程中完成下列题目。
重点字词：
1、燕王，吾所立：统治者的确立或即位
2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾
【学习目标】
1.积累文中的文言知识，疏通文意。 2.感受作者精心的结构安排。 3.领悟本文借古讽今的写作目的。 4.深入思考“谦受益，满招损”“忧劳 兴国，逸豫亡身”“祸患常积于忽微， 智勇多困于所溺”等警句的深刻含义及 现实意义。
【时代背景】
北宋王朝建立后，随着土地和财富的 高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由 于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也 日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但 不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下， 欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进 行讽谏。
伶官传序
欧阳修
在我国历史上有一个特别的时段： 五代
五代【唐宋之间的五个朝 代, 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】 是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间，先后换了四姓十四 个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐庄宗李存勖
后唐---庄宗
伶：封建时代称演 戏的人为伶 。
小组讨论：请同学们，完成第一题，第二题
• 1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过， 请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
• 2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。 （常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）
答：正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三 段反面叙说失天下（衰）。
——欧阳修《六一居士传》
写作意图
欧阳修写《伶官传》并冠以 短序，借古讽今，讽谏当时北宋 王朝的执政者要以史为鉴。
解题
序：为一种文体，相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”，它 的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或 者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者 理解下面有关书或文的内容。
听 品茗 范读
读一读
大声朗读课文，熟悉文本，不确定的 字音在组内解决，如还不确定可举手 问老师。
qì chéng
xì
契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组
fà yú 誓天断发 欤
分析第一段
同学们，请结合下面的重点字
词独立快速翻译第一自然段，将译 文写到书上。然后讨论完成下面两 道题，
理： 道理 人事：人力
原：推究
所以：……的原因
3、与尔三矢：给
下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、燕王，吾所立。 2、梁，吾仇也。
判断句
3、此三者，吾遗恨也。
4、盛( )以锦囊。 以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句
下面有什么词类活用现象：
1、契丹与吾约为兄弟 名词作动词 订立盟约
分析第三自然段
结合课下注释以及补充的重点字词，，翻译过程中完 成下列问题。 重点字词： 1、泣下沾襟：眼泪 2、抑本其成败之迹：探求，考察；原因 下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译： 1、系燕父子以组 以组系燕父子 介词结构后置句 2、告（ ）以成功 以成功告知（之） 省略句 介词结构后置句 下面1、2题有什么词类活用现象： 1、函梁君臣之首 用木匣子装 名词作动词 2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
为 什 么？
盛
衰
• 方其系燕父子以组，函梁君臣之首， 入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！
• 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒 离散，君臣相顾，不知所归，至于誓 天断发，泣下沾襟，何其衰也！
盛
衰
• “方其盛也，举天下之豪杰，莫 能与之争。”
• “及其衰也，数十伶人困之，而 身死国灭，为天下笑。”
论点 盛衰之理，在于人事
例证 对比
继承父志（908）
盛 灭燕 （912） 忧劳可以兴国
灭梁 （923）
衰 宠幸伶人
逸豫可以亡身
史论
以论带史 以史证论
以古鉴今
祸患常积于忽微 智勇多困于所溺