伶官传序公开课获奖课件

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伶官传序市级公开课优秀课件

伶官传序市级公开课优秀课件
伶官传序市级公开课优秀 课件
欢迎来到伶官传序市级公开课优秀课件!让我们一起探索这个富有创新和互 动的课程,带你进入一个充满想象力和乐趣的学习之旅。
课件主题
1 探索古代历史
通过鲜活的教材和互动式 学习体验,了解古代伶官 传序市级历史的重要事件 和人物。
2 培养创造力
通过课程中的启发式问题 和创意活动,激发学生的 创造力和思维能力。
2
学习效果评价
通过课堂表现、学生作品和小测验等方式,评估学生的学习成果和进步。
3
反馈和调整
根据学生的反馈和评估结果,及时调整教学策略和内容,以提高教学效果。
教学方法与工具应用
小组合作
学生分组合作,共同完成项目 和任务,培养团队精神。
角色扮演
学生扮演历史人物,通过模拟 情境,深入理解历史事件和人 物的背景。
3 提升团队合作
通过小组合作项目和角色 扮演,培养学生之间的合 作精神和团队意识。
课件内容概述
独特的文物展示
通过展示古代文物,帮助学生理 解古代伶官传序色扮演、小组讨论和游戏 等多种活动形式,促进学生的学 习参与和思考能力。
动手制作项目
通过制作模型、绘制地图和设计 展板等实践项目,帮助学生深入 理解和记忆课程内容。
设计理念与创新点
多媒体融合 个性化学习 游戏化元素
通过使用音频、视频和图像等多媒体元素,提供 多样化的学习体验。
根据学生的兴趣和能力,提供不同难度的任务和 个性化学习路径。
将游戏化元素融入教学过程,增加学生的参与度 和学习动力。
教学目标与效果评价
1
学习目标设定
明确课程目标,确保学生理解和掌握重要知识和技能。
多媒体展示
利用幻灯片、视频和音频等多 媒体工具,生动展示课程内容, 激发学生的兴趣。

《伶官传序》优质课获奖ppt

《伶官传序》优质课获奖ppt

原庄宗之所以得天下 推究 …的原因
尔其无忘乃父之志 一定,千万(副词)
凯旋
胜利 归来
少牢
祭祀用的猪、羊
函梁君臣之首
用木匣封(名—动)
抑本其成败之迹
或者 考究原因Leabharlann 举天下豪杰全盛以锦囊(句式)
状语后置句 省略句
而智勇多困于所溺 沉溺而不能自拔的事物
初读感知:注意字音和句读
论点:简洁 明了 准确 鲜明
923年,灭敌 3年——易???
926年 ,国亡
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。
思考探究: 1. 作者为《伶官传》作序,却很少直接 写到伶官们的事,是否显得文不对题? 请阐明理由。 2.作者写《伶官传序》的目的是什么?
如果我们所读的文章不能在我们 脑门上击一猛掌,使我们惊醒,那 么我们为什么要读它呢?
—— 卡夫卡
志存高远 脚踏实地 不忘初心 砥砺前行
推荐阅读
欧阳修政论散文 《与高司谏书》 《朋党论》
目标达成
1、积累相关文言字词及文言句式。 2、学习文本围绕中心层层深入的论证方 法。 3、理解文中警语的深刻含义及其对人生 的启示。
伶官传序
欧阳修
序:列于卷首,其作用在于推荐介 绍某人著作或某一材料,说明写作 过程、写作目的、主要内容或说明 一些同本书有关的事情。
学习目标
1、积累相关文言字词及文言句式。 2、学习文本围绕中心层层深入的论证方 法。 3、理解文中警语的深刻含义及其对人生 的启示。
1.原庄宗之所以得天下 2.尔其无忘乃父之志 3.凯旋 4.少牢 5.函梁君臣之首 6.抑本其成败之迹 7.举天下豪杰 8.盛以锦囊(句式) 9.而智勇多困于所溺
分析:

伶官传序优质课一等奖课件

伶官传序优质课一等奖课件

感受庄宗之”盛“
得天下 15年
失天下 3年
• 908年(23岁) 接受遗命,“与尔 三矢,尔其无忘乃 父之志”;
• 913年(28岁) 灭燕,“系燕父子 以组。”
• 923年(38岁) 灭后梁,“函梁君 臣之首”,建后唐;
身亡,“身死国灭, • 926年(41岁) 为天下笑。”
5、为什么在短短三年的时间内就身死国灭?
感受庄宗之“衰”
6、在一百多年后的北宋中叶,作者重提这件史 实,有何意义?
• 北宋建立后,随着土地和财富的高度集中,统治集团日 益腐化。北方少数民族不断进犯,民族矛盾日益尖锐。 北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都要靠 纳币输绢以求苟安。在这样的背景下欧阳修想通过后唐 庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。文章总结了庄宗李存勖 得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于 人事的道理,告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信 伶人而身死国灭的历史教训,力戒骄奢,防微杜渐,励 精图治。
学习任务(第一课时)
1、了解作家作品及文体知识。 2、掌握文言现象,翻译课文。
“伶”是指封建时代
演戏的人,“伶官”是
在宫廷中授有官职的伶

人。 《伶官传》记述了后
唐庄宗李存勖宠幸的伶

官景进、史彦琼、郭从
谦等人败政乱国的史实。
《伶官传序》是欧阳 修为《新五代史·伶官 传》作的序。
关于文体
序为一种文体,相当于今天某些 文章的“前言”或者编者的“按语”, 它的内容或是提纲挈领地评价该书内 容,或者叙述著书作文的缘由,以便 有助于读者理解下面有关书或文的内 容。
研读课文 1、庄宗在得天下过程中,按照时间顺序写 了哪三件事?
908年,23岁,“与而三矢” 受命继志 913年,28岁,“系燕父子以组” 923年,38岁,“函梁君臣之首”

伶官传序ppt一等奖课件

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伶官传序中的领导力
伶官传序中的人物展现了卓越的领导力,能够带领团队克服 各种困难。现代社会中,这种领导力可以帮助我们更好地引 领团队,实现共同的目标。
现代社会的创新启示
创新思维的培养
伶官传序中的人物通过创新思维,成 功地解决了各种问题。这启示我们在 现代社会中,应注重培养创新思维, 以应对日益复杂多变的挑战。
作品概述
作品主题
伶官传序以五代十国时期后唐庄宗李 存勖的兴衰为题材,通过对其生平事 迹的描述,探讨了人性和命运的主题 。
作品结构
艺术手法
欧阳修运用了多种文学手法,如叙述 、描写、议论等,使作品具有很高的 艺术价值。
伶官传序分为序言和正文两部分,正 文又分为三部分,分别描述了李存勖 的崛起、辉煌和衰落。
人物分析
主要人物介绍
主要人物是伶官,他是一个勇敢 、坚定、有追求的人,通过自己 的努力和奋斗,实现了自己的人
生价值。
人物性格特点
伶官的性格特点是勇敢、坚定、 有追求,他不怕困难,不畏强权 ,始终坚持自己的信念和追求。
人物塑造手法
通过伶官的言行举止和经历,展 现了人物的勇敢和坚定,同时也 通过对比手法,突出了伶官与其
03 个人背景
作者欧阳修在政治上受到排挤和打压,创作伶官 传序抒发自己的感慨和思考。
作者介绍
01 欧阳修(1007-1072)
北宋文学家、政治家,古文运动的领袖之一。
02 文学成就
欧阳修是北宋文坛的杰出代表,他的散文、诗、 词、赋等都有深远的影响。
03 政治成就
欧阳修曾任翰林学士、枢密副使等要职,积极参 与政治改革。
借鉴伶官传序中的管理智慧
伶官传序中的人物通过卓越的管理智慧,成功地组织和管理了一支强大的队伍 。现代社会中,我们可以借鉴这种管理智慧,提升组织的管理水平和效率。

《伶官传序》优质课一等奖课件

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3 教育人性
思考教育的目标是培养人性。
2 教育担当
思考教育者的责任和担当。
时代的反思
1 社会变迁
思考社会变迁对教育的影响。
2 教育现实的反思
反思当前教育现实,寻找改进的方向。
伶官传序与现代教育
1 教育人性
探讨如何通过教育来关注人性。
2 教育责任和使命感
思考教育者的责任和使命感。
伶官传序的启示
1 正确的价值观
《伶官传序》优质课一等 奖课件
通过这个优秀的课件,我们将一起探索《伶官传序》的背景和重要性,叶圣 陶的教育理念以及伶官的苦难与坚强。
作者简介
1 生平和教育理念
了解叶圣陶的教育理念和他在教育领域的贡献。
内容概括
1 主题和思想内涵
深入了解《伶官传序》所揭示的主题和思想内涵。
伶官的定义和职责
1 特殊职业
了解古代戏曲中伶官这个特殊职业的定义和职责。
伶官的窘迫和命运
1 社会地位的低下
探讨伶官在社会中地位低下的窘迫。
2 人生困境
了解伶官面临的人生困境深入探讨伶官在苦难中展现出的坚强。
2 人性的尊严与价值
思考人性在困境中的尊严和价值。
教育的启示
1 教育爱国
探讨通过教育培养爱国情怀。
2 追求真理、善良和美好生活
思考通过伶官传序所传达的正确的价值 观。
鼓励追求真理、善良和美好生活。
结语
1 叶圣陶的教育思想
总结叶圣陶的教育思想。
2 伶官传序在当今社会的应用价值
思考伶官传序在当今社会中的应用价值。

《伶官传序》课一等奖课件

《伶官传序》课一等奖课件

改进措施
针对学生反馈中提到的问题,我将进一步优化教学内容和方法,注重培养学生的思 维能力和表达能力。
在未来的教学中,我将更加注重学生的参与和互动,激发学生的学习兴趣和主动性 。
我将加强自身的学习和提高,不断更新自己的知识和教学方法,以更好地服务于学 生。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
伶官传序的背景与作者
REPORTING
背景介绍
五代十国时期
伶官传序的故事背景设定在五代十国时期,这是一个动荡不安的历史时期,政 权更迭频繁,社会矛盾尖锐。
后唐庄宗李存勖
主角李存勖是后唐庄宗,他在短短几年内成功建立后唐,并统一了北方大部分 地区。然而,在取得辉煌成就的同时,他也因沉溺于享乐和伶人(宫廷艺人) 的奉承而走向衰落。
2023
PART 03
伶官传序的内容解析
REPORTING
文章结构
开篇提出论点
文章开头简述五代历史, 提出“盛衰之理,在于人 事”的观点。
论证过程
通过后唐庄宗得天下、失 天下的例子,进行正反对 比论证。
结尾总结
总结历史教训,强调“忧 劳可以兴国,逸豫可以亡 身”的道理。
主题思想
中心论点
文章以“盛衰之理,在于人事” 为中心论点,探讨国家兴衰的原
总结词
增强学生参与感
详细描述
教师鼓励学生提出自己的问题,并对问题进行深入探讨,增强学生的参与感和求知欲,促进学生对课文内容的理 解和掌握。
教师答疑解惑
总结词
解决学生疑惑
详细描述
教师针对学生在课堂上的疑惑进行答疑解惑,帮助学生解决学习难题,加深学生对课文的理解和记忆 ,提高学生的学习效果。

《伶官传序》优秀课件.ppt

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人也哉!
因此,当庄宗强盛的时
候,全天下的豪杰,都不 能跟他抗争;等到他衰败 的时候,几十个伶人围困 他,就自己丧命,国家灭 亡,被天下人讥笑。祸患 常常是从细微的事情积累 起来的,人的才智勇气往 往被他溺爱的事物困扰, 难道只是溺爱伶人才如此 吗?
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
18
分析课文
合作探究
问题归纳
——古今异义
1、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
2、原庄宗之所以得天下
推究,探究 / 原来
3、其后用兵,则遣从事以一少牢告庙
一般的官员 / 做某一方面的工作
4、抑本其成败之迹
抑或,或者,还是 / 压制
2020/1/8
贵州省铜仁市第二中学
38
反馈练习
代词,他
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
2020/1/8
其皆出于此乎? 贵州省铜仁市第二中学
大概,表揣测语35气
问题归纳
——词类活用
契丹与吾约为兄弟 名→动,订立盟约 而告以成功 形→名,成功的消息
函梁君臣之首 名→动,用盒子装
一夫夜呼 名→状,在夜里 乱者四应 数→状,从四方 仓皇东出 名→状,向东面 忧劳可以兴国 使动用法,使…兴盛 逸豫可以亡身 使动用法,使…灭亡
箭藏入祖庙。

方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王而
正在 捆绑
绳索
告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫
禀告
旺盛
夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不
知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之难而失之易

人教版高中语文《伶官传序》名师公开课省级获奖课件

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• •
课堂巩固
(微小的事) 祸患常积于忽微 微指左公处,则席地倚墙而坐 (悄悄地) 微 从数骑出,微行入古寺 (为隐藏身份而改装) 微斯人,吾谁与归 (没有)
尔其无忘乃父之志 (副词,应当,一定) (语气词) 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也 其 其意气之盛,可谓壮哉 (代词,他) 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, (大概,表揣测语气) 其皆出于此乎?
作者简介
孤 山 行 六 七 里 亭 影 不
醉翁之意不在酒 在乎山水之间也
。 欧阳修,字永叔,号醉翁、六 一居士,谥号文忠,北宋文坛 公认领袖,诗文革新运动倡导 者,“唐宋八大家”之一。四 岁丧父,家境贫寒,刻苦自学, 由母亲亲自教学,因家贫,不 具纸笔,用荻画地作书。既是 著名文学家,又是史学家、金 石学家。与宋祁等合写了《新 唐书》,又自撰了《新五代 史》。著有《欧阳文忠公集》。
(2)、词类活用
函梁君臣之首

函: 名词活用为动词,装在盒子里 夜、东: 名词作状语 四: 数词作状语 兴、亡: 使动用法 忽微:形容词用作名词
一夫夜呼,乱者四应,仓皇东 • · • 出
• • 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
祸患常积于忽微 ··
判断词类活用
名词活用为动词,装在盒子里 函梁君臣之首 •
2、 文章可分三部分:
第一部分(第一段):直接立论,提出盛衰由人的 观点,并自然引出下文。
第二部分(第二、三段):通过庄宗盛衰的鲜明对 比,揭示成败之迹,由于“人事”的道理:忧劳可 以兴国,逸豫可以亡身。 第三部分(第四段):总结上文,概括由盛而衰之 规律:祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。
附:板书设计
翻译下列句子:
1. 岂得之难而守之易欤?抑本其成败之迹, 而皆自于人欤?

《伶官传序》优秀ppt课件

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现人物性格。
细节描写
对人物、景物、事件等表现对象 的细微而具体的刻画,使文章更
加生动形象。
2024/1/26
17
修辞手法:比喻、夸张等表达效果分析
1 2
比喻
利用不同事物之间的某些相似之处,用一个事物 来比方另一个事物,使表达更加生动形象。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩 小的描述,以更突出地强调或表现某一事物。
2024/1/26
26
THANK YOU
2024/1/26
27
2024/1/26
欧阳修的代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等,其散文风格平易流畅,委婉曲折 。
5
时代背景:北宋社会文化风貌
北宋时期经济繁荣,文化昌盛 ,科技发展达到了巅峰。
2024/1/26
社会上重视文化教育,文人地 位较高,形成了独特的士人文 化。
同时,北宋时期也是中国古代 文学发展的一个重要阶段,出 现了许多优秀的文学作品和文 人。
抒发感慨
作者在文中表达了对伶官 们命运的同情和感慨,以 及对社会现实的无奈和悲 愤。
呼唤变革
文章蕴含着对时代变革的 呼唤,希望社会能够摆脱 黑暗,走向光明。
13
对当代社会的启示意义
传承传统美德
在当代社会,我们应该继续传承 和弘扬忠诚、孝道、仁爱等传统
美德。
2024/1/26
关注社会现实
我们应该关注社会现实,积极参与 社会变革,为社会的进步和发展贡 献自己的力量。
传奇剧、京剧等地方戏曲的繁荣与流传
2024/1/26
20
不同剧种《伶官传序》演出风格比较
2024/1/26
京剧《伶官传序》
01

《伶官传序》优质课件 (共47张PPT)

《伶官传序》优质课件 (共47张PPT)

1、指出实词虚词意义
(1)尔其无忘乃父之志
一定,祈使语气 推究,探究
(2)原庄宗之所以得天下
(3)其后用兵,则遣从事以一少牢告庙 一般的官员
(4)抑本其成败之迹 抑或,或者; (5)系燕父子以组 绳子
推究,考察
2、判断词类活用
函梁君臣之首

函: 名词活用为动词,用盒子装

一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 夜、东: 名词作状语 四:数词作状语 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡:
《 伶 官 传 序 》 欧阳修
总起 提出论题 盛衰之理,是天命也是人事 分说 正面叙说 后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国 总结 得出论点 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺 启示 做事要居安思危,谨小慎微,防微杜渐 小心玩物丧志,不要满足于表面的虚荣 分说 反面叙说 后唐庄宗失天下 逸豫可以亡身
相信你一定还记得!
山 行 六 七 里 亭 影 不 孤
欧阳修(1007~1072),字永叔, 号醉翁,晚年又号六一居士(家 有藏书一万卷,金石遗文一千 卷,琴一张,棋一局,酒一壶, 老翁一人),庐陵(今江西省吉 安)人。北宋史学家、文学家。 四岁丧父,家境贫寒,刻苦自 学,由母亲亲自教学,因家贫, 不具纸笔,用荻画地作书。宋 仁宗天圣八年进士及第。晚年 历任枢密副使、参知政事等职, 卒谥文忠。
伶:乐工,艺人。 伶官:在宫廷中授有官职的伶人 。 《伶官传》:选自欧阳修《新五代史》,记述了 后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭 从谦等人败政乱国的史实,揭露他们把持朝政, 以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的 罪恶行径。 序:为一种文体,相当于今天的“前言”或者编 者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价 该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有 助于读者理解下面有关书或文的内容。

伶官传序公开课PPT

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• 课堂延伸
• 学了这篇课文之后,你从庄宗这一史 实和作者这篇文章中得到了怎样的启 示呢?
以铜为镜,可以正衣冠; 以古为镜,可以知兴替; 以人为镜,可以明得失。
内忧外患
越中览古
李白
借 • 古 讽 • 今 • •
越王勾践破吴归, 义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿, 而今惟有鹧鸪飞。
治理国家 “满招损,谦受益”就够了吗?
《寡人之于国也》
• 不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池, 鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不 可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜 用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾, 王道之始也。五亩之宅,树之以桑,五十者 可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七 十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数 口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝 悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
• “可谓壮哉”改为“可谓壮也” • “何其衰也”改为“何其衰哉”
庄宗得失天下
• 后用兵,请其矢,锦囊盛,负前驱; 得胜归,献枭首,入太庙,告成功, 意气盛,何其壮;仇雠灭,天下定, 一夫乱,四面应,仓皇出,士卒散, 君臣顾,不知去,誓断发,泪沾襟, 其败绩,何其衰。
• “若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦 明变化者,山间之朝暮也,野芳发而幽 香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而 石出者,山间之四时也,朝而往。暮而 归,四时之景不同,而乐亦无穷也。” • ——《醉翁亭记》
伶 官 传 序
欧 阳 修
思考
1、本文写了一件什么事? 2、找出表达作者观虽曰天命,岂非人事哉! 满招损,谦得益。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 。 夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所 溺,岂独伶人也哉 ?
• 开篇点题,条理清晰 • 精心选材,巧妙安排 • 对比论证,观点鲜明
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方其系燕父子以组,函梁君臣之首, 入于太庙,还矢先王,而告以成功,其 意气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天 下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东 出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾, 不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟, 何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本 其成败之迹,而皆自于人欤?
《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳 可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。
伶:封建时代称演戏的人为伶 。 伶官:在宫廷中授有官职的伶人叫
做伶官 。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序:为一种文体,相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”,它 的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或 者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者 理解下面有关书或文的内容。
自读课文
老李教学课件:《伶官传序》
读准字音、疏通字词。 不懂的地方用笔做上记号。
重点词汇(自学释疑)
呜呼!盛衰之理,虽曰天 命,岂非人事哉!原庄宗之所 以得天下,与其所以失之者, 可以知之矣。
重点词汇(自学释疑)
世言晋王之将终也,以三矢赐庄 宗,而告之曰:“梁,吾仇也;燕王, 吾所立;契丹,与吾约为兄弟,而皆 背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与 尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗 受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事 以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊, 负而前驱,及凯旋而纳之。
正是因为庄宗的宠幸,这些伶 人做了高官,出入宫廷,作威作福, 致使朝政日益败坏。公元926年,李 嗣源叛变,自立为帝,皇帝的近卫 军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱, 结果庄宗被乱箭射死,后唐灭亡。
欧阳修:字永叔,号醉翁、六一居士, 谥号文忠。著名文学家、史学家,北宋中叶 的文坛领袖,诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。
得天下 —— 15 年—— 盛 失天下 —— 3 年—— 衰
为 什 么?
盛---“忧劳可以兴国” 衰---“逸豫可以亡身”
• 忧虑辛劳可以使国家兴盛; • 安逸享乐可以使自身灭亡。
找出文中运用对比论证的语句。
方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入 于太庙,还矢先王而告以成功,其意气 之盛,可谓壮哉!
最后一段能否删了?为什么?
时代背景:
北宋王朝建立后,随着土地和财富 的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。 由于北方少数民族的不断进犯,民族矛 盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王 朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每 年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的 历史背景下,欧阳修想通过后唐庄宗李 存勖的兴亡史进行讽谏。
伶官传序公开课获奖课件


传欧

阳 修
学习目标
1、翻译全文,掌握重要的文言 实词、虚词、特殊句式等。
2、理解鉴古知今、借古讽今 的艺术技巧。
3、理清文章论证结构,把握 本文“散而不乱”的特点。
在我国历史上有一个特别的时段:五代
五代【唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、 后汉、后周】是我国历史上 战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间,先后换 了四姓十四个国君,篡位、 弑君现象屡见不鲜。
作者是如何来写庄宗“得天下” 与“失天下”的?
提示:李存勖在公元908年、
912年、923年、926年这几年里,在 他身上又分别发生了什么事?(找课 文中的话来概括)
908年 23岁 “与尔三矢”
912年 27岁 “系燕父子以组”(灭燕
923年 38岁
“函梁君臣之首” (灭后梁,建后唐)
926年 41岁 “身死国灭,为天下笑”
及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱 者四应,仓皇东出,未及见贼而士卒离 散,君臣相顾,不知所归;至于誓天断 发,泣下沾襟,何其衰也!
找出文中运用对比论证伶人困之,而身 死国灭,为天下笑。
教训
祸患常积于忽微, 智勇多困于所溺。
本文是欧阳修为《伶官传》作 的序,可为什么主人公不是伶官 而是庄宗呢?
主旨
文章总结了后唐庄宗李存勖得 天下而后失天下的历史教训,阐明 了国家盛衰取决于人事的道理。
欧阳修写《伶官传》并冠以短 序,是为了告诫北宋统治者吸取后 唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭 的历史教训,力戒骄奢,防微杜渐, 励精图治。
论点:盛衰之理,在于人事
例证 对比
继承父志(908)
盛 灭燕 (912) 忧劳可以兴国
灭梁 (923)
衰 宠幸伶人 逸豫可以亡身
史论
以古鉴今
周匝对庄宗说:“我被梁人擒获,能够活到现 在,多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮 忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗 答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说:“和 陛下您一起打天下的,都是些忠诚勇猛的英雄。 现在天下刚刚创立,还没有封赏一个功臣,就 先把伶人封为刺史,恐怕失掉天下人心。不能 这么做!”于是没有执行命令。一年后,伶人 多次向庄宗进言,庄宗对崇韬说:“我已经答 应周匝,你还不执行的话,会使我见到这三人 很惭愧。你的话虽然正确,但是为了我,就委 屈执行吧。”最终,任命陈俊为景州刺史,储 德源为宪州刺史。
故方其盛也,举天下之豪 杰,莫能与之争;及其衰也, 数十伶人困之,而身死国灭,
为天下笑。夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺,岂独伶人
也哉!
读课文,思考问题:
本文的中心论点是什么?立论的 依据是什么?(用文中的原句来说)
论点:盛衰之理,虽曰天命,岂 非人事哉!
依据:原庄宗之所以得天下,与 其所以失之者,可以知之矣。
这期间,出现了一 个特别的帝王:
后唐---庄宗
特别史料
庄宗喜欢滑稽戏,又通晓音乐,能自己谱 曲,直到现在汾州、晋州一带,往往能听到人 们唱他谱写的歌,所谓“庄宗亲自谱写”的曲 子到处都能见到。他小名叫亚子,当时也有人 叫他亚次。他还常常用戏子名字自称,叫自己 为李天下。从他继承父业,到统一天下,常常 和戏子在庭院排练演戏,伶人因此掌握朝政大 权,最终导致了国家的灭亡。 当年他在胡柳一 带作战,他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来 他灭掉梁进入梁的都城汴京,周匝来到他的马 前拜见他,庄宗见到他很是高兴,赐给他金银 钱物,慰劳他的艰辛与忍辱负重。
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