《道德与法律》13人际交往与人际关系-第九讲

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《职业道德与法律》第一课3交往礼仪营造和谐人际关系（教案）

《职业道德与法律》第一课3交往礼仪营造和谐人际关系（教案）第一篇：《职业道德与法律》第一课3交往礼仪营造和谐人际关系(教案)第一单元第一课塑造自己的良好形象授课时间第6-7 周课题交往礼仪营造和谐人际关系课型新授教学目标1、认知（1）了解交往礼仪的基本要求（2）理解交往礼仪蕴含的道德意义（3）体会交往礼仪的亲和作用2、情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌3、运用养成遵守交往礼仪的习惯教学重点自觉践行交往礼仪规范教学难点交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用课时安排 2课时第课时教学过程效果与反思一、活动导入以前我们用他评法认识了我们的个人魅力，在今天的课上，我们先来测试一下自己的交往能力：1、活动内容：人际交往能力小测试（1）我不喜欢与其他同学一起学习和活动。

（2）我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。

（3）我不愿和任何人的目光接触。

（4）同学们不喜欢与我一起学习和活动。

（5）同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。

（6）父母总是对我管束严厉，动辄训斥。

（7）放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。

（8）我对爸爸妈妈的谈话十分反感。

（9）我对爸妈的斗嘴、吵架感到无所谓。

（10）爸妈从不过问我的任何事。

（11）老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。

（12）老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。

（13）在路上看到老师，我总是设法躲避。

（14）老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。

（15）我觉得老师对我很不公平。

a.是b.不一定c.否2、积分规则：选a计1分，选b计2分，选c计3分，将各题得分相加，统计总分。

得分说明：40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。

20~40分，说明你与人交往意愿与能力不是很突出。

20分以下，说明你的人际交往意愿与能力偏弱。

3、学生按得分档次举手汇报测试结果。

4、对学生测试结果进行简单小结：通过测试，我们可以对自己的人际交往能力有一些了解。

在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。

《道德与法治》知识点同伴与交往

《道德与法治》知识点同伴与交往道德与法治是人类社会存在的基本原则和价值观念，涉及到与他人的交往与互动。

在这篇文章中，将介绍一些道德与法治的知识点，以及与知识点相关的同伴与交往。

一、道德知识点道德是指人们在社会生活中，根据社会公认的伦理原则与道德准则所表现出的行为规范与判断力。

以下是一些道德知识点的介绍：1. 道德规范：道德规范是人们在社会交往中应当遵守的行为准则。

例如，诚实守信、尊重他人、帮助弱者等。

2. 道德决策：道德决策是指在面对不同道德困境时，个体需要根据道德准则和价值观念做出合适的选择。

3. 道德教育：道德教育是指通过教育手段培养社会成员遵守道德规范、具备良好道德品质和价值观念的过程。

二、法治知识点法治是指依法治国的原则和理念，是现代社会管理和秩序维护的基础。

以下是一些法治知识点的介绍：1. 法律的作用：法律是维护社会秩序和公平正义的工具，它规范着人们的行为，保护个体权益。

2. 法律的适用：法律的适用需要公正、公平和客观，对所有人都应该一视同仁。

3. 法律责任：法律规定了人们在违法行为时需要承担的责任和处罚。

三、同伴关系与交往同伴关系是人们在社会中与同龄人互动和交往的关系。

以下是一些与同伴关系与交往相关的知识点：1. 人际关系：人际关系是指个体与他人之间的相互作用和互动关系，包括朋友关系、亲属关系等。

2. 沟通与倾听：在同伴交往中，有效的沟通和倾听是建立良好关系的重要手段。

3. 合作与团队精神：同伴关系中的合作与团队精神能够帮助个体更好地适应社会，并实现共同目标。

4. 社会责任感：交往中，应该培养个体具备社会责任感，关注他人的需求和福祉。

小结道德与法治作为社会生活的基本原则，对人们的交往与互动具有重要影响。

通过了解道德与法治的知识点，个体可以更好地理解社会规范和法律法规，并在同伴关系中培养良好的道德品质和价值观念。

同伴关系的建立和交往需要个体具备积极的沟通、合作和团队精神，同时也需要关注他人的需求和社会责任感。

【培训课件】人际交往与人际关系共42页文档

谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
55、为中华之崛起而读书。社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。 ——杰斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。 ——申斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。 ——高尔斯华绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿

初一道德与法治教案人际关系处理方法

初一道德与法治教案人际关系处理方法引言：在初一道德与法治教育中，人际关系的处理是非常重要的一环。

良好的人际关系不仅可以促进学生的发展，还可以提升他们的道德素养和法治观念。

本文将介绍几种初一学生在人际交往中处理关系的方法，旨在帮助学生更好地与他人相处，增强他们的道德意识和法治能力。

1. 理解与尊重良好的人际关系建立在理解与尊重的基础上。

初一学生应该学会尊重他人的权利和感受，不张扬自我、不侵犯他人。

当与他人发生矛盾时，学生应该冷静沟通，倾听对方的观点，努力理解对方的立场和需求，以达成彼此的共识和谐相处。

2. 合作与分享合作与分享是培养学生合作意识和团队精神的有效途径。

在初一教育中，老师可以通过小组活动、合作项目等方式培养学生的合作能力。

通过与他人分享资源和经验，学生不仅能够更好地理解他人的价值，还能够从合作中获得成就感，并逐渐形成积极的人际关系模式。

3. 爱心与关怀在面对人际关系问题时，学生们需要学会表达爱心与关怀。

这就意味着要主动帮助他人，关心他人的需要，并给予必要的支持和帮助。

通过展示对他人的关心和友好，学生可以建立起亲密的友谊关系，同时也加深其对道德与法治的理解和认同。

4. 相互沟通与解决冲突良好的沟通和解决冲突的能力对于建立健康人际关系至关重要。

初一学生需要学会提出明确的观点、倾听他人的意见，并能够友好地处理矛盾和冲突。

通过有效的沟通和妥善的解决冲突，学生可以避免矛盾不断升级，保持积极的人际关系。

5. 正直与负责道德与法治教育的核心是要培养学生的正直和责任感。

在人际关系中，初一学生需要学会言行一致，遵守承诺，勇于承担责任。

只有保持诚实守信的品质，学生才能树立起可靠和值得信赖的形象，建立起稳固的人际关系。

结语：初一道德与法治教育的目的是培养学生的道德素养和法治观念。

在人际关系处理中，学生应该注重理解与尊重、合作与分享、爱心与关怀、相互沟通与解决冲突，以及正直与负责等方面的培养。

通过积极参与人际交往，学生成长为有益于社会的公民，并为社会的和谐发展做出自己的贡献。

初中道德与法治教案：人际关系与沟通技巧

初中道德与法治教案：人际关系与沟通技巧一、引言人的生活离不开人际关系，良好的人际关系对于个人的成长和发展至关重要。

在初中阶段，教师有责任培养学生积极参与社会交往、构建健康的人际关系的能力。

本教案将重点介绍人际关系与沟通技巧，旨在帮助学生更好地处理各种问题和挑战。

二、认识人际关系1. 什么是人际关系1.1 定义：指个体之间通过互动建立起来并且在某种程度上相互依存的连接。

1.2 类型：家庭关系、友谊、同学关系等。

1.3 重要性：良好的人际关系可以提高个体的幸福感、自尊心和社会适应能力。

2. 影响人际关系因素2.1 情感因素：包括爱、尊重、信任等情感元素。

2.2 沟通因素：良好的沟通是构建良好人际关系的基础。

2.3 结构因素：家庭、学校、社交圈等环境对人际关系产生重要影响。

三、沟通技巧1. 尊重对方1.1 倾听：认真倾听他人的观点和感受，表达尊重。

1.2 不批评：避免指责或嘲笑他人，以免损害关系。

2. 清晰表达2.1 直接表达：直接说出自己的意见和想法。

2.2 使用合适的语言：避免使用侮辱性和冒犯性语言。

3. 克服挫折3.1 忍耐力：面对困难时保持耐心，并寻找解决问题的方法。

3.2 寻求帮助：在处理不好的情况下，可以主动请教他人给予建议。

四、解决人际关系问题的策略1. 坦诚交流1.1 表达自己的感受和需求，理解对方的立场。

1.2 避免攻击性语言，保持平和态度。

2. 协商解决2.1 听取各方意见，并主动提出妥协方案以满足双方需求。

2.2 尝试寻找共同点，通过合作解决问题。

3. 接受差异3.1 尊重他人的观点和个性特点。

3.2 避免过度要求他人与自己一致，接纳不同的意见和方式。

五、案例分析和角色扮演通过举例子进行案例分析，让学生在模拟情景中实践沟通技巧。

例如，让学生扮演两位朋友之间因误会而产生矛盾的角色，并引导他们通过坦诚交流和协商，解决彼此的矛盾。

六、运用到生活中将所学内容引导学生运用到日常生活中。

例如，在与家人、老师或同学相处时，提醒他们要尊重对方、善于倾听并主动沟通解决问题。

七年级政治上册第九课人际交往课件鲁教版

怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会
讲教2、话育，，为每才到掌什午握夜4么5后个三像词狼,勉个似强地孩地引学子颈几长句的嚎话。。智卡她玛力死拉时年经估过计龄7已年比有的 1故正6事岁常二左：右年马，某但龄患其段有智受力的迫只害相孩妄当想子3、症4低，岁他的那把孩3么子个。孩多子长？期这关在说明了什么问题？家里。1989年，当人们发现这一情况时，大女儿已经19
3、为什么拔掉一棵小草会给那个囚徒以致命的打击？
与人交往的重要性：
1、与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。如果交流的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。如果交往的需要不能得到满足，不仅会影响人的心理和精神健康，甚至会危胁人的身体健康。
2、个人的发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质上就是通过与社会交往，逐步学会社会生活的过程。
）交往、
（学会）交往。
1．小雨生性羞怯，总感觉不如别人，她在班上很少与同学交往，总是悄然而来，悄饶然而去。老师、同学为了改变她的状况，推举她当组长。她推辞不掉，只好硬着头皮应允下来。一段时间后，在与同学的交往中，她的工作能力提高了，自信心增强了，人也变得热情开朗，成了班上的活跃分子。
岁，二女儿15岁，小儿子11岁，但他们的智力年龄分别只有5岁、3岁和1岁
1．在社会生活中，比较密切、稳定或长期的
关系有（ B ）
A．商店营业员和顾客的关系 B．同学与老师的关系 C．公共汽车驾驶员与乘客的关系 D．售票员与乘客的关系
2．在“人”字结构中，如果说“撇”代表我
们自身，那么“捺”代表B了（
）
A．本人 B．他人 C．全体人员 D．部分人员

高中道德与法治教案：人际关系与沟通技巧

高中道德与法治教案：人际关系与沟通技巧人际关系是我们生活中不可避免的一部分，而良好的人际关系和有效的沟通技巧对于个人发展和社会交往至关重要。

在高中道德与法治教育中，培养学生的人际关系与沟通技巧是一个重要目标。

本文将从理论基础、培养方法等多个方面探讨如何设计一堂高中道德与法治教案。

一、理论基础1.1 人际关系的重要性良好的人际关系直接影响到个体在社会中的适应能力和幸福感。

通过教育培养学生积极向上、友善互助的价值观和行为方式，帮助他们建立健全的人际关系。

1.2 沟通技巧的必要性有效的沟通技巧有助于学生表达自己、倾听他人并解决问题。

良好的沟通技巧也是学生未来顺利进入社会和职场所必备的能力之一。

二、教案设计2.1 目标设定明确本节课的目标，例如“了解人际关系对个体发展的重要性”、“掌握几种常用的沟通技巧”等。

2.2 活动设计选择多样化的活动形式，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以培养学生的人际关系与沟通技巧。

三、教学内容3.1 人际关系的原则和特点讲解人际关系的基本原则和特点，比如尊重他人、理解己方需求、合作共赢等。

通过实际案例引导学生思考与这些原则和特点相关的行为。

3.2 沟通技巧的种类与应用介绍不同类型的沟通技巧，如积极倾听、明确表达、有效反馈等。

并通过角色扮演和模拟对话帮助学生掌握这些技巧，并让他们在实践中体验到沟通技巧对改善人际关系的重要性。

四、评价方式4.1 口头表达能力考核通过小组或班级讨论活动，考察学生是否能够清晰地表达自己的观点，并有效倾听他人。

4.2 角色扮演评估设计情景让学生进行角色扮演，在实际情境中考察他们是否能够运用所学的沟通技巧有效解决问题。

五、拓展延伸5.1 社会实践活动组织学生参与社区服务等活动，让他们应用所学知识，并体验到良好人际关系和有效沟通对社会交往的重要性。

5.2 情境创设利用校内资源，通过模拟实践情景来培养学生的人际关系与沟通技巧。

可以组织一些角色扮演或辩论比赛等活动，以增加学生对于理论知识的记忆和应用能力。

《法律基础与思想道德修养》第十一章重点总结

第⼗⼀章 ⒈⼈际交往与⼈际关系的含义⼈际交往与⼈际关系的区别是⼈际交往与⼈际关系的含义不同。

⼈际关系⼀般是从静态⾓度看的⼀种状态，⼈际交往是从动态⾓度看的⼀个过程，指的是⾏为和活动。

⼈际交往是⼀切⼈际关系实现的根本前提和基础，任何⼈际关系都是以往⼈际交往的产物；⽽⼈际关系⼜是⼈际交往的起点和依据，是⼈们进⾏⼈际交往的渠道。

⼈际关系通过交往表现，⼜通过交往实现。

没有关系就不会有交往，同样，没有交往也就形不成关系。

另⼀⽅⾯两者⼜互相影响，⼈际关系发展和变化是⼈际交往的结果，交往的状态况与⼈际关系发展程度成正⽐；⼈际关系的程度⼜影响和制约着⼈际交往的深度和⼴度，决定交往的内容和性质。

⒉良好的⼈际关系在⼈⽣中的意义⼈际关系对⼈⽣的意义具体表现在：（1）良好的⼈际关系是⼈⾝⼼健康的需要。

（2）良好的⼈际关系是⼈⽣事业成功的需要。

（3）良好的⼈际关系是⼈⽣幸福的需要。

⒊竞争，合作的含义。

正确对待竞争与合作的关系。

（1）竞争，合作的含义。

①竞争是互动的双⽅为了达到某种⽬的，在社会同⼀领域⾥与对⽅展开的竞赛争胜。

竞争是现代社会普遍的现象，在⼈类社会⽣活中有着重要的作⽤。

②合作是指两个或两个以上的个⼈或群体为达到共同的⽬的⽽联合，为相互利益⽽协调⼀致的活动。

合作具有极⼤的社会作⽤，⼈类社会的发展和进步离不开合作。

（2）正确对待竞争与合作的关系。

①竞争与合作是统⼀的，是相互渗透的，相辅相成的。

②正确处理竞争与合作的关系是为了限度地发展⾃⼰。

因此，在竞争与合作中要正确处理以下关系：第⼀，处理好个⼈与集体的关系。

第⼆，处理好⾃⼰与他⼈的关系。

第三，处理好主⾓和配⾓的关系。

初中道德与法治教案：学习正确处理人际关系

初中道德与法治教案：学习正确处理人际关系学习正确处理人际关系引言：人际关系是我们生活中不可避免的一部分。

无论是在家庭、学校还是社会之中，我们都与他人相互交往和沟通。

然而，并非每个人都能够有效地处理人际关系，这可能导致冲突、误解和不良影响。

因此，对于初中生来说，学习正确处理人际关系具有重要意义。

本教案将探讨该主题，并提供一些实用的建议和技巧。

一、了解自己与他人1. 自我认知的重要性在发展良好的人际关系之前，了解自己是至关重要的。

学生应该培养自我认知的能力，包括认识自己的长处和劣势、价值观以及个人喜好等。

通过这种方式，学生能够更全面地了解自己，并意识到与他人交往过程中可能面临的挑战。

2. 接受多样性每个人都是独特而独特的个体。

情绪、性格、经验等方面存在差异。

当我们接受并尊重他人时，我们更容易建立起积极健康的人际关系。

初中生应该学会欣赏和尊重他人的不同观点和行为方式，这有助于减少冲突并促进友好的交流。

二、积极沟通与倾听1. 有效表达自己在处理人际关系问题时，积极主动地表达自己的感受、需求和意见是至关重要的。

初中生应该学会用清晰、明确和尊重他人的语言来表达自己。

同时，避免使用攻击性或伤害性的言辞，以维持良好的人际关系。

2. 善于倾听倾听是建立良好人际关系的关键。

通过倾听他人表达其感受和意见，并展示出真诚的兴趣，我们能够加深理解并建立更强大的连接。

初中生需要学会专注于对方正在说话的内容，并给予适当的回应和反馈，如肯定对方的观点或提供帮助。

三、处理冲突与解决问题1. 冷静思考当发生冲突时，初中生应该学会先保持冷静。

情绪化地回应往往只会加剧紧张局势，并导致进一步的争端。

取而代之的是，学生可以试着深呼吸、放松身心，并用理性的态度来思考解决问题的方法。

2. 尊重对方意见冲突时常伴随着不同意见。

初中生需要培养尊重他人意见的能力。

即使我们不同意对方，也应该采取包容和谅解的态度。

通过彼此尊重并寻找共同点，我们可以更好地协商和解决问题。

道德与法治《学会沟通交流》_课件

道德与法治《学会沟通交流》_课件一、内容概述沟通交流的重要性：本部分通过实际案例和理论分析，阐述了沟通交流在日常生活和学习中的重要性，强调良好的沟通交流能力对于个人成长和社会和谐的重要作用。

道德与法治在沟通中的应用：在这一环节，引导学生理解道德与法治与沟通交流的密切关系，如何通过正确的道德观念和法治意识来指导自己的沟通行为，树立良好的沟通形象。

沟通的基本技巧：本部分介绍了沟通的基本原则和技巧，包括倾听、表达、反馈、情绪管理等，通过实例演示和模拟练习，帮助学生掌握有效的沟通技巧，提高沟通效率。

沟通中的礼仪与尊重：强调在沟通过程中应遵循的礼仪规范，如何尊重他人、关心他人、理解他人，以建立良好的人际关系，促进和谐沟通。

解决问题与冲突处理：针对沟通中可能遇到的问题和冲突，提供解决方案和应对策略，引导学生学会妥善处理沟通中的矛盾，避免冲突升级。

实践活动与反思：设计一系列实践活动，让学生在实践中应用所学知识，反思自己的沟通行为，不断提高自己的沟通能力和道德法治素养。

1. 介绍道德与法治课程的重要性，强调沟通交流在现代社会的重要性在当今社会，道德与法治课程的重要性日益凸显。

道德与法治不仅是个人品德修养的基础，更是社会和谐稳定的重要支柱。

这门课程旨在培养学生的道德观念和法治意识，帮助他们树立正确的人生观、价值观，从而形成良好的行为习惯。

通过道德与法治教育，学生能够理解并遵守社会规范，积极参与社会活动，为构建和谐社会贡献力量。

在现代社会，沟通交流的重要性不言而喻。

随着信息技术的飞速发展，人们之间的联系日益紧密，有效的沟通交流成为人与人之间、团体与团体之间不可或缺的技能。

学会沟通交流，不仅能够提高个人的社交能力，更有助于提升团队协作效率，促进人际关系的和谐发展。

在道德与法治课程中，我们特别强调沟通交流的重要性，帮助学生掌握有效的沟通技巧，培养良好的沟通习惯，以适应现代社会的发展需求。

道德与法治课程和沟通交流技能是现代社会的两大基石。

人际关系与人际交往PPT课件

❖ 它是指一定条件下最先映入认知者视野中的信息在形成印象时占优势。它是交往双方初次交往接触时各自对交往的影响。
❖ 于个体的社会经历、经验的丰富程度有关。
利用首因效应创造条件，促进交往活动。
启防备首因效应，避免受骗上当。示掌握建立良好的第一印. 象的方法
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人际认知理论
认知形成的心理效应 2.近因效应
❖ （1）认知因素：相互的认知是人际关系的前提条件，人际关系是在人与人的交往过程中，通过彼此相互感知、识别、理解而建立的心理关系。如果彼此之间毫无任何关系，对对方一无所知，就不可能建立人际关系。
.
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人际关系的组成要素
（2）情感因素：情感的互动是人际关系的重要特
征，人际关系以彼此满意或不满意、喜爱或厌恶
.
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❖ 对才华的敬仰：在人际交往的过程中，知识渊博和具有某些方面才华的人往往受到人们的重视和欢迎，人们对于教授、主治医生等的仰慕就是来自于知识的渊博。
❖ 仪表的吸引性：一个人的体形外貌、穿着打扮能在一定程度上反映了文化修养、道德水准和精神面貌，因此在人际吸引中也有重要对对方的期望正好成为互补关系时，就会产生强烈的吸引力。
❖ 局限性：把人与人的关系看成是赤裸裸的交换关系
，忽视人们间的相互帮助、支援、无私贡献献身的
行为。
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人际关系的动机理论
❖ 自我呈现理论：欧文·戈夫曼
❖ 任何参加人际交往的人，在于借助自己的言语、行动向对方叙说自己的事，这就是自我呈现。强调自我呈现是社会影响的一种手段。
❖ 局限性：过于强调在交往中树立自我形象，以达到对他人行为的控制。
❖
❖ 一个人的成功，只有15%是由于他的专业技术，而85%是要靠人际关系和他做人处世能力。——卡耐基

初中道德与法治教案：正确处理人际关系

初中道德与法治教案：正确处理人际关系一、引言搭建良好的人际关系对于每个人来说都是至关重要的。

在现代社会中，良好的人际关系可以帮助我们建立信任、增进合作、获得支持和提升自我。

对于初中生来说，正确处理人际关系是他们成长过程中必须面对的挑战之一。

本文将探讨如何正确处理初中生的人际关系，包括培养良好的沟通技巧、培养友谊和处理冲突。

二、培养良好的沟通技巧沟通是人际关系中最重要的组成部分之一。

通过良好的沟通，我们可以更好地理解他人的需求和感受，同时也能准确传达自己的意图和观点。

对于初中生来说，培养良好的沟通技巧对于建立和谐的人际关系至关重要。

1. 倾听是良好沟通的基础初中生应该学会倾听他人。

当别人与我们分享他们的想法、感受和困扰时，我们应该认真倾听，给予他们足够的关注和尊重。

通过倾听，我们能够更好地理解他人，避免误解和冲突的发生。

2. 说出自己的观点和意见与倾听相对应，初中生还需要学会表达自己的观点和意见。

他们应该学会在恰当的时候说出自己的想法，对自己的观点负责，同时也要尊重他人的观点。

通过积极参与对话，他们能够增加与他人的互动、建立联系并增进理解。

3. 解决沟通障碍沟通障碍可能会阻碍人际关系的发展。

初中生应该学会识别和解决沟通障碍，如语言障碍、情感障碍和文化差异等。

通过适应不同的沟通方式和技巧，他们能够更好地与他人合作和协调。

三、培养友谊友谊是人际关系中最宝贵的财富之一。

在初中阶段，培养和保持友谊对于学生的成长和发展至关重要。

1. 互相尊重和关心初中生应该学会尊重和关心他人。

他们应该学会对别人的感受表示关心，帮助他人解决问题，给予他们支持和鼓励。

通过关心他人，他们能够建立起真挚的友谊，让自己身边充满温暖和善意。

2. 培养共同兴趣共同的兴趣是建立友谊的重要基础。

初中生可以积极参与课外活动，与同学共同追求兴趣爱好。

通过参与共同的活动，他们能够增进彼此之间的理解，形成深厚的友谊。

3. 面对友谊困境友谊中常常会面临一些困境，如争吵、误解和冷战等。

道德与法治人际关系与沟通技巧说课稿

道德与法治人际关系与沟通技巧说课稿道德与法治：人际关系与沟通技巧一、引言在当今社会，道德与法治被认为是维系社会秩序和人际关系的重要因素。

本次课程将关注于道德与法治在人际关系中的作用，并介绍沟通技巧对于促进良好人际关系的重要性。

本文将从以下三个方面展开讨论：首先，道德与法治在人际关系中的作用；其次，沟通技巧的重要性；最后，如何运用沟通技巧改善人际关系。

二、道德与法治在人际关系中的作用道德与法治是维系社会秩序的基石，对于人际关系的发展也起到了重要作用。

首先，道德规范可以约束人们的行为，使得人们能够更好地相互尊重、理解和关怀。

其次，法律作为道德的具体体现，通过法律的力量，使得人们在人际关系中有明确的行为规范，并且对于违反法律行为进行处罚，从而起到了约束和规范的作用。

三、沟通技巧的重要性良好的沟通技巧是建立和谐人际关系的关键。

沟通是人际关系中交流和理解的桥梁，通过有效的沟通可以增进信任、减少误解，并且在冲突和问题解决中起到了关键作用。

良好的沟通技巧包括倾听、表达清晰、理解对方感受、尊重对方等。

通过培养好的沟通技巧，人们可以更好地与他人相处，进一步促进和谐的人际关系。

四、运用沟通技巧改善人际关系为了改善人际关系，人们需要积极运用沟通技巧。

首先，倾听是沟通的基础。

当我们倾听他人时，我们需要真正聆听对方的意见和感受，并展示出对方的重要性和尊重。

其次，表达清晰是有效沟通的关键。

我们需要用简洁明了的语言，将自己的想法准确传达给他人，以避免产生误解。

此外，理解对方的感受也是改善人际关系的重要方面。

我们应该设身处地地思考他人的感受和需求，从而更好地与他人沟通和合作。

最后，尊重对方是促进良好人际关系的基本原则。

我们需要尊重对方的意见和观点，不批评或贬低对方，并且展示出诚实、宽容和善意。

五、结语道德与法治在人际关系中起到重要作用，而良好的沟通技巧是促进和谐人际关系的关键。

通过理解和应用这些知识，我们能够更好地与他人相处，并建立起积极健康的人际关系。

第九章思想政治教育中的人际交往和人际关系

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3、明确的交往目的 4、平等式交往 5、交往内容的针对性强（二）影响人际交往的因素 1、信息内容 2、信息传播技术 3、信息的可信性
（1）思想政治教育工作者的态度
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（2）思想政治教育工作者的身份（3）思想政治教育工作者的个人品质
政治品质；工作作风，言传身教；工作能力；道德水平等。
第二节人际关系概述
一、人际关系的内涵
人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。
在交往双方在个性、意见、态度、思想感情等方面
亲密或疏远，相互吸引（相容）或相互排斥（对立
）。
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决定人际关系的实质性问题在于：需要需要：物质的朋友、精神的朋友
二、人际关系的组成
认识因素、动作因素、情感因素 1、认识因素结合人际关系的一方对另一方的认识和态度。认识因素是建立人际关系的前提。相互认同（一致）是基础。否则不可能建立关系。
斗争状态的教育对象谈话时，双方的人际关系常常
表现为拘谨。
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4、冷漠型缺乏情感因素，而且动作因素也生硬，不和谐，更谈不上相互了解。表现为：思想政治教育双方意见不一致，但是并不是十分对立和冲突；教育对象不大愿意同思想政治教育工作者交往；在一般情况下，对意见，左耳朵进右耳朵出；对教育对象的谈话内容不感兴趣，不耐烦；开会的时候，开小差，或者打瞌睡，说话。
3、团体内的某些Hale Waihona Puke 员希望改变其在团体中的地位的愿望。
（二）对信息的选择
1、倾向于选择自己赞同的信息，排斥不赞同的信息。
2、对两种截然相反的信息没有明显的选择性。 3、越是不让接触的信息，人们越想选择。
4、兴趣的有用性、可信性、趣味性。（三）对信息的理解

人际交往与人际关系ppt课件

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人际交往的原则.障碍
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一.人际交往的基本原则
没有完全的平等，就没有爱。
-屠格涅夫-
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第一.自尊第二.尊重他人
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3.宽容的原则
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4.诚实守信的原则
诚实就是指忠诚老实，言行一致，表里如一,
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一.人际关系与人际交往
1.人际交往指人与人之间通过各种不同的手段或方式的接触，在心理或行为上产生相互影响、相互作用、
相互适应的过程。
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3.人际关系与人际交往的关系
a.人际交往是建立人b际.人际关系的发展与变化关系的前提和基础；是人交往的结果，交往的程际关系是人际交往的度起与关系成正比；人际关点和依据。人际关系系通影响与制约着交往的深过交往表现与实现。度与广度、内容与性质。
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2.友谊的特点
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3.友谊的获得和发展
第一.与人为善，以心换心
第二.学会宽容，善于原谅
第三.严于律己，谨慎交友
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二.异性间的友谊
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1.友情与爱情的区别第一. 支柱不同
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第二. 地位不同
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第三. 体系不同
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第四. 基础不同

职业道德与法律13交往礼仪营造和谐人际关系教学教材

职业道德与法律13交往礼仪营造和谐人际关系
三、交往礼仪营造和谐人际关系
【创境激趣】
人际交往能力小测试
积分规则：选a计1分，选b计2分，选c 计3分，将各题得分相加，统计总分。
得分说明：40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。
20—40分，说明你与人交往意愿与能力不是很突出。
20分以下，说明你的人际交往意愿与能力偏弱。
三、交往礼仪营造和谐人际关系
1.交往礼仪的基本要求日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等
交往礼仪不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进的类型餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等
涉外礼仪我们同学要侧重了解与我们密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等基本礼仪规范。
三、交往礼仪营造和谐人际关系
在家庭中，晚辈应当尊重长辈对长辈的关心要以关心来回报生活中对父母要讲究礼貌懂礼节
公共场所
谈话时目光应保持平视
谈话时不应冷落第三者
帮助残疾人
（一）路上行进
◆有自觉走人行道，不要走车行道，还应自觉让出专用的肓人道．无人行道时，应尽量走路边．
◆要按惯例自觉走在右侧一方，不可逆行左侧一方．
三、交往礼仪营造和谐人际关系 1、交往礼仪的基本要求
周婷婷和王铮的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？
请举例说明交往礼仪还有哪些基本要求？
三、交往礼仪营造和谐人际关系
1.交往礼仪的基本要求
平等互尊
团结友爱
交往礼仪的基本要求
诚实守信
互利互助
三、交往礼仪营造和谐人际关系
1.交往礼仪的基本要求平等互尊
三、交往礼仪营造和谐人际关系
2、交往礼仪重亲和
一个人如果想要让身边的同事、朋友把自己当成“自己人”，就要懂得与他人的相处之道。主动让别人对自己产生好感，认同并喜欢自己，就需要拿出“亲和力”。只有这样的人才会把周围的人吸引到自己身边来，才会让别人认同自己，把我们当成“自己人”。

第九章-人际关系PPT课件

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(1)孤立形，见图A
人际关系的组合形态
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人际关系矩阵一
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人际关系矩阵一续图
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人际关系矩阵二
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人际关系矩阵二续图
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人际关系图
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人际关系图
作。
(2)若工作较复杂，群体中的成员不能独立完成全部工作程序，则合作优于竞争。
(3)若群体成员的态度与情感是属于群体定向
而有明确的目标，则群体合作成绩优于个人竞争的成绩。
(4)若群体成员的态度与情感属于自我定向而
工作本身又缺乏内在兴趣，则个人竞争的成
202绩1/3/1优2 于群体合作成绩。
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五、群体间的竞争与合作
心理学家道奇：
合作的特点
竞争的特点
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三、影响合作与竞争的因素
1. 动机 2．威胁 3．信息沟通 4．个性特征 5．组织文化
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1951年心理学家明特兹竞争与合作试验
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在一个群体内，哪种情况适合竞争，
哪种情况又适合合作呢？
(1)若工作比较简单，群体中每个成员都能独立的完成全部工作程序，则竞争优于合
2021/1．人际关系的行为模式 2．基本人际关系倾向分析
(1)主动包容型。 (2)被动包容型。 (3)主动控制型。 (4)被动控制型。 (5)主动感情型。 (6)被动感情型。 3．人际反应方式可从两个方面来划分

《道德与法律》13人际交往与人际关系-第九讲 (2)

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（1）根据交往主体的不同个体之间的交往；群体之间的交往；家庭与家庭的交往；民族与民族的交往；个人与群体的交往。
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（2）根据交往领域及内容的不同物质交往——商品交换，礼尚往
来，按要素分配；精神交往——经验交流，心灵沟
通，知识传承；经济交往—— 政治交往—— 思想文化交往——
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D．通过语言，人与人之间实现了思想观念、情感体验、价值判断、信息等方面的交换、交流与沟通。
交往活动离不开语言，借助语言把别人的思想和思考转变为自己的思想和思考。通过语言，交往主体能够达到对一定的规范、习俗和文化传统的交流、对话、沟通、理解。
E．交往是一个历史性过程。社会交往形式和人类本身是同步发展的。
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3．人际交往的特点
（1）交往的实践性
A．交往是主体的实践活动。人类实践活动的范围和社会交往的范围是相互涵盖的。人类有多少种实践活动，也就有多少种社会交往。
B．交往活动首先表现必须生产维持其生命的必需品，进行生活资料和生产资料的生产。
C．交往活动形成了人类社会中的经济结构、社会结构、语言结构等等。
A．个体的社会化，是个体不断学习和掌握必要的知识、技能以及特定的社会规范、准则，以获得社会有效成员资格的过程。它关系到个体能否健康地发展，社会能否不断地前进的问题。
B．大学阶段的重要课题之一就是进一步了解社会、了解人生、锻炼自己为人处世的能力，逐步实现个体的社会化。
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C．大学生活就是一个人际交往的过程，认识并正确处理交往、友谊与爱情，是成功完成学业的一个重要方面，也是走向社会的必要准备。
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道德与法治课程中的人际关系培养

道德与法治课程中的人际关系培养人际关系是每个人都不可避免地要面对的一个重要问题。

无论是在家庭中、学校中还是工作场所，良好的人际关系都对个人的发展和幸福感起到至关重要的影响。

而在道德与法治课程中，培养和促进健康、积极的人际关系也成为了一项重要内容。

本文将探讨如何在道德与法治课程中培养良好的人际关系，并提出相关建议。

一、认识和理解他人1. 牵引情感：道德与法治课程可以通过教育互相尊重和体谅他人来牵引学生之间情感的培养，这有助于建立良好且持久稳定的友谊。

2. 推崇多元化：鼓励学生欣赏并接纳不同文化背景、价值观念以及思维方式，以扩大对他人观点和行为理解能力。

3. 学会倾听：通过引入角色扮演等互动活动，在交流过程中提醒学生倾听别人意见时应注意表达形式（礼貌），注重语言合适性和反映（态度）。

4. 培养同理心：通过课程内容和讨论，可以帮助学生从他人角度思考问题，并培养出更多的同理心，进而提高沟通的效果。

二、促进团队合作与互助1. 鼓励合作：道德与法治课程中，教师可以采用小组合作的方式进行互动学习。

通过小组活动培养团队协作精神，并启发学生发现不同意见或观点之间的联系。

2. 奖励分享：在讲述一些案例时，鼓励学生主动分享自己或他人在相似情况下所取得的积极成果及其背后形式等等。

以此来引导学生珍视团队成功背后必然需要各方参与付出，并感激身边他人对我们提供过寄托、支持和关心等。

三、建立良好的沟通模式1. 有效沟通技巧：道德与法治课程应该为学生提供一些基本有效倾听别人展示独立见解能力且向其他人清楚表达自我看法信息（包括口头和书面上）。

比如要求每位参加者逐次说话；避免互相打断等，都是实际有用的技巧。

2. 责任语言：通过教育中教授学生在沟通过程中使用负责任的语言，强调掌握恰当表达感受、意见和需求的能力。

例如，提醒学生避免批评性或攻击性的发言，并引导他们更倾向于使用积极、支持性和建设性语言。

3. 非暴力沟通：道德与法治课程应该教会学生倡导非暴力沟通模式。