第2课时 乘法的初步认识(二)
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）第1课时乘法的初步认识（1）教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。
教学目标：1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。
2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。
教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：一、情境引入师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。
师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？【预设】学生可能回答这是游乐园。
师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。
师：你能提出哪些数学问题？【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。
二、探究新知1.认识几个几。
师：我们一起看看坐小飞机的情况。
[课件出示例1（1）]（1）学生自主解决问题。
（2）汇报交流。
【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。
预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。
预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。
（3）数一数，圈一圈。
师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。
师生一起数：1个3、2个3……师：请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。
课件动态演示，将每架小飞机上的3个人圈起来。
人教版新课标二年级上册数学《第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识》说课稿
人教版新课标二年级上册数学《第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识》说课稿一. 教材分析人教版新课标二年级上册数学第四单元第1节【第二课时】乘法的初步认识，是本单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，了解乘法的意义，感受乘法与加法的关系，能运用乘法解决一些简单的实际问题。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生主动探究，发现乘法的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加减法的计算方法，对数学有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考，才能理解和掌握。
学生在学习过程中，可能对乘法的意义和乘法算式的构成有一定的困惑，需要教师耐心引导，让学生在实践中感悟乘法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能正确地进行乘法计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成，能正确地进行乘法计算。
2.教学难点：学生对乘法算式的理解和乘法与加法关系的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法，引导学生主动参与，提高学生动手操作和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使教学内容更加直观生动。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，发现乘法的规律，理解乘法的意义。
3.学习乘法算式：学生了解乘法算式的构成，掌握乘法的基本运算方法。
4.实践应用：学生运用乘法解决一些简单的实际问题，培养解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
西师版小学二年级上册数学全册教案
第一单元教学设计：万瑞雪表内乘法(一)教学内容：乘法的初步认识、1～5的乘法口诀、用乘法口诀求积、乘加和乘减的意义及计算、运用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标：1．结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2．经历编写1～5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟知1～5的乘法口诀，并能熟练地口算1～5的乘法。
3．在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4．在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5．结合情境图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
教学重点:在理解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。
教学难点：理解乘法运算的意义，知道相同加数相加可以用乘法计算。
课时安排:(共16课时)乘法的初步认识------------------------------------3课时1，2的乘法口诀----------------------------------- 3课时3的乘法口诀-------------------------------------- 4课时4的乘法口诀---------------------------------------2课时5的乘法口诀---------------------------------------2课时整理与复习-----------------------------------------2课时第一节乘法的初步认识第1课时：乘法的初步认识（1）教学内容：教科书P1 主题图，P2 例1，P3课堂活动1、2题，练习一第1题。
教学目标：1．结合具体情境，初步理解乘法的意义，会将相同数连加算式写成乘法算式，并且会正确地读、写乘法算式。
二年级上第2课时乘法的初步认识2
二年级上第2课时乘法的初步认识2《二年级上第 2 课时乘法的初步认识 2》小朋友们，在之前的课程中，我们已经初步认识了乘法，那今天咱们要更深入地来学习乘法啦！乘法是什么呢？其实呀，乘法就是一种更简便的加法。
比如说，咱们有 3 组苹果，每组有 5 个，那要是一个一个地加起来，是不是有点麻烦呀？这时候乘法就派上用场啦，我们可以写成 3×5 或者 5×3，这样一下子就能算出总共有多少个苹果啦。
那咱们来看看乘法是怎么表示的吧。
比如说 2×4，这里的 2 叫做乘数，4 也叫做乘数，乘号“×”两边的数字就是乘数，它们相乘得到的结果叫做积。
在 2×4 中，积就是 8。
再举个例子，有 5 个小朋友，每个小朋友有 2 颗糖，那总共有多少颗糖呢？我们可以写成 5×2 ＝ 10 颗，这里 5 是表示小朋友的数量，2 是每个小朋友糖的数量，10 就是糖的总数啦。
那乘法和加法有什么关系呢？其实乘法就是相同加数的加法的简便运算。
比如说 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15，这里有 5 个 3 相加，那我们就可以用乘法来表示，就是 3×5 ＝ 15。
是不是简单多啦？咱们再来看一些实际的例子。
比如说教室里的桌子，每行有 4 张，一共有 3 行，那总共有多少张桌子呢？我们就可以用 4×3 ＝ 12 张来计算。
又比如，操场上的跳绳，每根跳绳 2 元，买了 6 根，一共要花多少钱？这就可以用 2×6 ＝ 12 元来计算。
那小朋友们，咱们来做几道练习题巩固一下吧。
第一题：有 4 束花，每束有 3 朵，一共有多少朵花？这道题我们就可以用乘法，4×3 ＝ 12 朵。
第二题：每个书包 5 元，买 7 个书包要多少钱？那就是 5×7 ＝ 35 元。
小朋友们，你们做对了吗？乘法在我们的生活中可有用啦！比如去买东西的时候，算总价；或者数一数有多少个同样的物品的时候，都能用到乘法。
乘法的认识,2-5口诀,乘加乘减8课时教案(2)
教师课件呈现1盒福娃：数一数，1盒有多少的福娃？（5个）
教师课件再呈现4盒福娃：数一数，现在一共有多少个福娃？
师:怎么数比较好数?(5个5个的数)
5、10、15、20、25一共有25个
板
书
设
计
5的乘法口诀
1个5 5 1×5=55×1=5一五得五
2个5 5+5=10 2×5=105×2=10二五一十
3个5 5+5+5=15 3×5=155×3=15三五十五
4个5 5+5+5+5=20 4×5=205×4=20四五二十
5个5 5+5+5+5+5=25 5×5=25五五二十五
教
学
反
思
编号：31
(课件出示图片,给学生提示)
学生尝试写乘法算式,编口诀,教师巡视指导。
组织交流,总结5的乘法口诀，指名让学生的汇报编制的口诀，教师订正并板书：四五二十五五二十五。
师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。
先齐读,再自由读。
指名让学生背诵5的口诀，开火车背诵。
师:下面我们进行口诀练习。(师生对口诀)
三、巩固练习
师:请同学们运用口诀来完成下面的练习,看谁做得又对又快。
1..练习十第1题，学生独立完成，集体订正。
2.(课件出示教材第52页“做一做”第2题)
学生尝试独立完成后,交流汇报几个几，几乘几，用那句口诀。
3.练习十第5题，学生独立完成，教师巡视指导，开火车订正。
四、全课小结
今天你收获到了什么知识？和同学们说说。
2023最新-乘法的初步认识教案(优秀5篇)
乘法的初步认识教案（优秀5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么应当如何写教学设计呢？该页是漂亮的给大伙儿分享的乘法的初步认识教案（优秀5篇），希望对大家有所帮助。
乘法的初步认识篇一教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简单。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
4、感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便计算。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景1、师：小朋友，今天老师带你们去动物乐园走一走，你们想去吗？（课件出示“动物乐园”的场景）你看到了什么？学生根据观察到的情景回答。
师：你能根据看到的情景提数学问题吗？生：小白兔一共有几只？公鸡共有多少只？（教师最好能引导学生说出：大树共有几棵？）师：算式该怎么写？根据学生回答板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12 2+1=3师：为什么要这样算？（引导学生说出3个2、4个3）教师板书：3个2 4个3师：说得真好，你把这个算式的意思说出来了。
2、师：动物乐园的墙角边，一些美丽的花儿开放了，你能算出一共有几朵花吗？怎么列式？（课件出示花）引导学生横着看，根据回答板书：5+5+5=15 3个53+3+3+3+3=15 5个33、师：观察上面的算式，你发现了什么？（引导学生比较算式，得出有的算式都是相同的加数连加，有的算式的加数是不同的。
）对啊，你们很会观察。
今天这节课，我们就来研究像这样的加数相同的连加算式。
二、探索新知1、师：走进动物乐园管理员叔叔的办公室，看到了什么啊？（课件出示电脑）算算这里共有多少台电脑啊？怎么算？（教师板书：2+2+2+2=8 4个2连加）2、（课件出示100台电脑）师：要是有这么多电脑，我们该怎么算呢？有什么感觉？你有什么简单的算法吗？预设：（1）学生直接说出“乘法”，教师表扬，然后问：乘法该怎么写呢？（2）如学生说不出来，教师直接告诉学生，像这样好多个2相加求和的，还可以用“乘法”来算。
2023二年级数学上册一表内乘法(一)1乘法的初步认识第2课时乘法的初步认识的练习教案西师大版
1. 讲解时要更加清晰和简洁，让学生更容易理解和记忆乘法的基本概念和规律。
2023二年级数学上册 一 表内乘法（一）1 乘法的初步认识第2课时 乘法的初步认识的练习教案 西师大版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来源于西师大版二年级数学上册第47页，主要涉及“表内乘法（一）1 乘法的初步认识”这一章节。具体内容包括：
1. 学习乘法的意义，理解乘法是重复加法的概念。
2. 通过实际操作，如摆放小棒、贴纸等，让学生体会乘法的实际应用。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其次，在乘法基础知识讲解环节，我通过图表和示意图帮助学生理解乘法的组成部分和功能。大部分学生能够跟随我的讲解，掌握乘法的基本概念。但是，也有部分学生在理解乘法表的规律时显得有些困难，这可能是因为他们对于表格的认知还不够成熟。我应该在今后的教学中，更多地运用实物和直观教具，帮助学生更好地理解乘法表。
在乘法案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解乘法的特性和重要性。学生们对于案例的分析表现出较高的热情，他们能够通过实际案例感受到乘法在生活中的应用。但是，我也发现部分学生在分析案例时，容易忽视乘法对于实际问题的解决作用，这需要在今后的教学中进行更多的引导和启发。
苏教版二年级数学上册全册教案
苏教版二年级上册教案目录第一单元100以内的加法和减法（三）第1课时连加、连减第2课时加减混合运算第3课时使两个数量同样多的实际问题第4课时求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题第二单元平行四边形的初步认识第1课时多边形的认识第2课时认识平行四边形第3课时有趣的七巧板第三单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）第2课时乘法的初步认识（2）第3课时1~4的乘法口诀（1）第4课时5的乘法口诀第5课时乘加、乘减第6课时6的乘法口诀第四单元表内除法（一）第1课时认识平均分（1）第2课时认识平均分（2）第3课时两种分法对比第4课时除法的初步认识第5课时用1~6的乘法口诀求商第6课时复习第五单元厘米和米第1课时线段的初步认识第2课时认识厘米第3课时认识米第4课时我们身体上的“尺”第六单元表内乘法和表内除法（二）第1课时7的乘法口诀第2课时用7的乘法口诀求商第3课时8的乘法口诀第4课时用8的乘法口诀求商第5课时9的乘法口诀和用口诀求商第6课时乘法口诀表第7课时连乘、连除和乘除混合运算第8课时复习第七单元观察物体第1课时从前、后、左、右观察物体第八单元期末复习第1课时数的运算（1）第2课时数的运算（2）第3课时图形世界第4课时应用广角一100以内加减法（三）第1课时连加、连减教学内容：教科书第1、2页例1、“试一试”和“想想做做”第1~4题。
教学目标：1.学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学生用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。
2.学生经历连加、连减笔算方式的思考，计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。
教学重点：连加、连减的笔算方法。
教学难点：连加、连减竖式的简便写法。
教学过程：一、问题情境师:同学们,你们喜欢折纸船吗?老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
4.1.1乘法的初步认识课件2024-2025学年人教版二年级数学
第四单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识
第1课时
探究新知
1 ( 1 ) 小飞机里共有多少人？
求 5 个 3连加的和是多少。
一共有 5 个 3。Fra bibliotek3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
每架小飞机里都坐 了3个人，共有5架 小飞机。
（2）小火车里共有多少人？
求 4 个 6连加的和是多少。
9+9+9+9=36
9 × 4 = 36 或 4 × 9 = 36
思维训练
辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
9+9改写成乘 法算式是9×9。
9×2 或 2×9
5个4相加的 和与4个5相 加的和相等。
8个3相加是 8+3。
8×3 或 3×8
（×）
（√）
（×）
课堂小结 这节课有什么收获呢？
认识乘法：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
3+3+3+3+3=15 3 × 5 = 15
3 × 5 = 15
… … …
… …
相同 加数
相同 加数 的个 数
乘乘积 数数
课堂练习 3 把下面的加法算式改写成乘法算式。
7+7+7+7+7 15+15+15
7× 5或 5× 7 15 × 3 或 3 × 15
选自教材第48页做一做第3题
变式训练
把加法算式改写成乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24 4 × 6 = 24 或 6 × 4 = 24
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》课件
4＋4＋4＝12 加法算式：______________________ 3×4＝12或4×3＝12 乘法算式：______________________
(2) 5
2
2＋2＋2＋2＋2＝10 加法算式：______________________ 5×2＝10或2×5＝10 乘法算式：______________________
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5连加。
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 乘法算式： 18×5 或 5×18 乘号 … 读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示 真简便！
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18×5 或 5×18 据记载，在1631年，英国著名数学家欧德 莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是
6.（1）3个8相加，和是（ 24 ）。 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
（选题源于教材P50练习九第6题）
7.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。
3 × 3 = 9
（选题源于教材P50练习九第7题）
8.每组画5个
，画三组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15 或 3×5＝15
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】
《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。
教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
2、知道乘法算式的读法，认识乘号。
3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。
4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。
5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。
教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的含义。
教具准备：课件。
教学过程：一、情景导入。
1、出示课件。
小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。
（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。
（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。
像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。
（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。
二年级上册数学课件-第四单元第二课时乘法的初步认识人教版
2
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
2
3
同学们能帮我算算我的每样玩具各有多少个吗？
积：在数学上指乘法运算的得数。
（一）说出算式中各部分的名称
二年级数学上册（RJ） 教学课件
2
3
问题1：乘法算式的结果是怎样得到的？
第四单元 表内乘法（一）
2
3
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第五页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
02 学以致用
第六页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
学以致用
（一）说出算式中各部分的名称
2＋2＋2＋2＝8 6×3＝18
2×4＝8 3×3＝9
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
第七页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（二）填空
1.
学以致用
3
第十三页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
2
23 23
2
3
32
32
第八页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（二）填空
2.
学以致用
5＋5＋5＝15
5×3＝ 15
3×5＝15
第九页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
（三）连一连
学以致用
第十页，编辑于星期日：二十三点 二十分。
2
3
第二课时 乘法的初步认识（2）
第二课时 乘法的初步认识（2）
3
二年级数学上册（RJ） 教学课件
3×5＝15 （一）说出算式中各部分的名称
积：在数学上指乘法运算的得数。
问题2：加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？
… … …
第2课时 乘法的初步认识(2)二年级上册数学西师版
（3）
0
5
15
20
2
5
( 5 )个（ 5 ）相加
5 × 5 ＝ 25
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
求几个相同加数的和， 可以用乘法计算。
3＋3＋3＋3＋3＋3＝ 18（盆）
3 × 6 ＝ 18（盆） 6... × 3... ＝ 1...8（盆）
因数 因数 积
(教材P4 T1)
你有不同的方 法吗？圈一圈 并列出算式。
加法算式： 3＋3 ＝6（只）或2＋2＋2＝6（只） 乘法算式： 3 × 2 ＝ 6 （只）
或 2 × 3 ＝ 6 （只）
加法算式：4＋4＋4 ＝12（只）或3＋3＋3＋3＝12（只） 乘法算式： 4 × 3 ＝ 12 （只）
或 3 × 4 ＝ 12 （只）
因数 因数 积
观察加法和乘法算式，你有什么发现？
3＋3＋3＋3＋3＋3＝ 18（盆）
3 × 6 ＝ 18（盆） 6 × 3 ＝ 18（盆）
求几个相同加数的和， 可以用乘法计算。
看算式摆一摆，说一说。
3×2
摆了3个2 摆了2个3
3×5 2×8
6×4 7×5
同桌间摆一摆，说一说。
课堂练习
1.看图写算式。
(教材P4 T3)
2.写出乘法算式，再读一读。
6×4 读作：6乘4 或 4×6 读作：4乘6
3×9 读作：3乘9
7×6 读作：7乘6
6×7 读作：6乘7
3.看图填数。 （1）
(教材P4 T4)
4个2相加
4 × 2 ＝ 8 （个）或 2 × 4 ＝ 8 （个）
（2）
（ 5 ）个4相加
5 × 4 ＝ 20 （顶）或 4 × 5 ＝ 20 （顶）
二年级上册数学教案乘法的初步认识(第二课时)北京版
二年级上册数学教案乘法的初步认识(第二课时) 北京版教案：二年级上册数学教案乘法的初步认识(第二课时) 北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册数学的第三章第二节，主要内容是乘法的初步认识。
我们将通过例题和练习来理解乘法的概念，以及它在我们日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解乘法的基本概念，理解乘法是重复加法的过程。
2. 能够使用乘法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 乘法概念的理解和应用。
2. 乘法算式的读写和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、练习册。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习册。
五、教学过程1. 复习导入：回顾上一课时学习的内容，通过一些简单的加法题目，引导学生复习加法的概念。
2. 新课引入：通过展示一些生活中的实例，如水果的分配、动物的分类等，引导学生发现重复加法的规律，并引出乘法的概念。
3. 讲解示范：在黑板上用挂图和粉笔，详细讲解乘法的意义和计算方法，用具体的例题来解释乘法的应用。
4. 随堂练习：在讲解后，给学生发放练习册，让学生通过做一些简单的乘法题目，巩固新学的知识。
5. 解答疑问：在学生练习的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决他们在练习中遇到的问题。
六、板书设计板书设计将包括乘法的定义、乘法算式的读写方法，以及乘法的计算步骤。
七、作业设计1. 完成练习册上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生对乘法概念的理解程度，并根据学生的反馈调整教学方法。
同时，我会鼓励学生在日常生活中观察和应用乘法，拓展他们的数学思维。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注重了乘法概念的引入和实践情景的结合。
通过具体的生活实例，如水果的分配和动物的分类，我试图让学生直观地感受到乘法的作用，即快速准确地得到多个相同加数的和。
这样的设计旨在激发学生的兴趣，并帮助他们建立乘法与实际生活之间的联系。
人教版数学二年级上第四单元 第2课时 乘法的初步认识(2)
第四单元表内乘法（二）课题第二课时乘法的初步认识（2）课型新授课内容分析引导学生在具体的教学情境中，通过观察主题图来提出有价值的数学问题，列出连加算式。
学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。
课时目标知识与能力结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。
过程与方法进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。
情感态度价值观感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重难点教学重点帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系。
教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。
师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得怎么样，你们有信心吗？(1)完成教科书P49“练习九”第3题。
学生独立改写,全班交流。
师：说一说你们都是怎样改写的。
这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写成3×4，也可以写成4×3；3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。
师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法算式是一样的呢？学生会说3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3；而4个3相加可以写成3×4，也可以写成4×3。
师小结：一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
一个乘法算式在脱离具体情境支撑的前提下，可以表示两种含义。
（2）完成教科书P49“练习九”第4题。
师：请读出这些乘法算式。
二年级上册数学教案-第四单元第2课时 乘法的初步认识(2) 人教版
二年级上册数学教案-第四单元第2课时乘法的初步认识(2) 人教版教学内容本课时为乘法的初步认识(2)，在上一课时学生已经对乘法有了基本的了解，本课时将继续深化学生对乘法的理解。
主要包括：乘法算式的读写、乘法与加法的关系、乘法的基本性质以及乘法在实际生活中的应用。
教学目标1. 学生能够正确读写乘法算式。
2. 学生理解乘法与加法的关系，并能进行简单的乘法运算。
3. 学生了解乘法的基本性质，如交换律、结合律等。
4. 学生能够运用乘法解决实际问题。
教学难点1. 乘法与加法的关系的理解。
2. 乘法的基本性质的理解和运用。
3. 乘法在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 加法算式卡片。
3. 实际生活场景图片。
4. 白板和笔。
教学过程1. 复习导入：回顾上一课时内容，让学生复习乘法的基本概念。
2. 新课导入：介绍乘法算式的读写，让学生通过实例理解乘法与加法的关系。
3. 课堂讲解：讲解乘法的基本性质，如交换律、结合律等，并通过实例让学生理解和掌握。
4. 课堂练习：让学生进行乘法运算练习，巩固所学知识。
5. 实际应用：通过实际生活场景，让学生运用乘法解决问题。
6. 课堂小结：总结本课时所学内容，让学生明确乘法的重要性和应用。
板书设计1. 乘法算式的读写。
2. 乘法与加法的关系。
3. 乘法的基本性质。
4. 乘法在实际生活中的应用。
作业设计1. 完成乘法运算练习题。
2. 通过实际生活场景，运用乘法解决问题。
课后反思通过本课时的教学，学生对乘法有了更深入的理解，能够正确读写乘法算式，理解乘法与加法的关系，掌握乘法的基本性质，并能运用乘法解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘法的基本性质理解不够深入，需要在后续教学中进一步加强练习和讲解。
教学难点本课时的教学难点主要集中在学生对乘法基本性质的理解和运用上。
乘法的基本性质，如交换律、结合律等，是乘法运算中的重要规则，对于学生理解和掌握乘法有着至关重要的作用。
西师大版数学二年级上册-第一单元--表内乘法(一)-乘法的初步认识
（2）
每袋有（ 1 ）个 ，有（ 5 ）袋， 一共有（ 5 ）个 。 1 × 5 ＝ 5 （个）
或 5×1＝5（个）
（3）
有（ 5 ）个盘子，每盘里有（ 4 ）个 ， 一共有（ 20 ）个 。 5 × 4 ＝ 20（个）
或 4×5＝20（个）
(教材P6 T7)
3.（1）4个6相加，和是（ 24 ）， 乘法算式是（ 6 ）×（ 4 ）。 或4×6
★★ ★
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（个）
6个3相加
乘法算式： 3 × 6 ＝ 18（个）
6 × 3 ＝ 18（个）
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18（个）
6个3相加
乘法算式： 3 × 6 ＝ 18（个） 6 × 3 ＝ 18（个）
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
我摆你说。
每堆摆5个 ， 摆了3堆。
每层楼有9扇窗 户，3层楼共有 多少扇窗户？
你能尝试列出 乘法算式吗？
9＋9＋9 ＝27（扇）
9×3＝27（扇） 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＝27（扇）
3×9＝27（扇）
你还能提出哪些乘法问题并解答？
6 6 6
一共有多少盆花？ 你还有其他 6＋6＋6＝18（盆） 方法吗？
6×3＝18（盆）
义务教育西师大版二年级上册
一 表内乘法（一）
第1课时 乘法户，3层楼共有 多少扇窗户？
9 9 你 如何还列有式其解他 9 解 决决呢方？法吗？
9＋9＋9 ＝27（扇）
3 33 3 33 3 33 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3 ＝27（扇）
探究新知
读作：6乘4等于24。
课堂小结