幼儿园星级教师评选方案
幼儿园星级教师评选方案
幼儿园星级教师评选方案幼儿园星级老师评比方案星级老师从一星到五星共分五级，分别为：期望之星、课堂新秀、教坛新星、教学能手、学科带头人来命名。
可对比条件逐级申报，也可以越级申报。
每学年末老师自己对比条件提出申请，经确认，新学年老师节表彰公布，定级为期两年，两年到期，各星级老师可对比条件申请保留星级或发新的星级申请。
各星级申报条件、权利分别如下：一、为人师表、喜爱同学、积极参与学校组织的各种业务学习等活动。
大局意识强，愿意接受并努力完成学校安排的各项任务。
二、业务要求一星：期望之星条件：近三年，在附小期间园内公开课至少一次评优或被园部指定为老师们开观摩课一节，效果好。
课堂质量总评至少两次为优，在附小期间期末教研总评至少为良。
至少一篇论文在园部评比为优，或近三年论文在福清进修校评比中获奖并收入汇编或参与过至少一次《附小论坛》教学阅历沟通。
权利：发给证书，奖金〔100元〕，张榜公布，优先代表学校参与市级的研讨课。
可自由选择或学校指定指导老师予以培育。
二星：课堂新秀条件：具备较强独立备课技能。
近三年园内公开课至少一次评为优或近三年被园部指定游戏或其他专题观摩课，效果优。
课堂教学质量总评六次中至少四次为优。
近三年期末教研总评至少两次为优，至少一篇教学论文〔案例〕在园内评优，或在福清市级以上获奖并收入汇编，参与过至少一次《附小论坛》教学阅历沟通。
权利：发给证书，奖金〔200元〕张榜公布，优先代表学校参与市级的研讨课，可自主选择或由学校指定指导老师予以重点培育。
三星：教坛新星条件：最近一学年中，园内公开课两次评优，至少一次代表幼儿园参与市级以上公开课，效果优。
近两年课堂教学质量总评四次中至少三次评为优。
近两年至少一篇论文在福清市进修校组织的论文评比中获奖或在CN刊物上发表。
具备教强的教学指导技能，至少参与过一次市级一上公开课指导工作。
权利：授予教坛新星称号，发给证书，奖金〔300元〕，张榜公布。
优先参与学校组织的外出学习，业务培训等活动。
星级教师评选方案（精选8篇）
星级教师评选方案星级教师评选方案（精选8篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先进行方案制定工作，方案属于计划类文书的一种。
方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的星级教师评选方案（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
星级教师评选方案1推行教师季度目标管理，量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学校内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本方案。
一、师德表现(权数10分+奖励分)(无限制名额数)1、优秀(10分)：遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用。
有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②有有偿家教、有偿补习现象；③有搞第二职业、影响本职工作的现象；④工作态度消极应付，接受任务推三托四；⑤同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。
⑥谎称病情、小病大养，影响不良者。
2、合格(8分)：遵守《师德规范》，表现一般，业绩较好，能完成担任的任务。
3、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：⑴严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；⑵同期违反计生政策，被查处者；⑶体罚、变相体罚学生，性质严重的；⑷严重失职，酿成重大责任事故的；⑸严重违反规章制度，教育不改的；⑹擅离职守，较长期不在岗的；⑺搞第二职业，严重影响本职工作的；4、奖励分：对响应上级号召，积极参加无偿献血者当季度可奖励1分，当季度帮扶贫困生、捐资助学50元以上者奖励1--3分。
(帮扶贫困生、捐资助学50元―99元得1分，100元―199元得2分，200元以上得3分)二、出勤情况(权数10分)学校设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。
教师请假1―2天须由校长批准，3天及其以上须由教育办批准，1周以上须送市教育局批准，并按有关规定扣发奖金。
星级教师评选方案
幼儿园星级教师评选实施方案（讨论稿）为进一步提高我园教师整体素质，促进教师自主发展、自我提高，造就一支数量充足、质量优良的教师队伍，使优秀教师脱颖而出，进而激发教师队伍活力，切实提高我园的保教保育质量，根据上级文件精神，结合我园实际，本着“公开、公正、竞争、择优”的原则，特制定本方案。
具体内容如下：一、星级教师评选组织机构：星级教师评选工作领导小组组长：副组长：组员：各班段教研组长星级教师评选材料审核小组：组长：陈霞组员：各班段教研组长星级教师评选考核评审小组：根据教师报名情况，“本人回避”原则组成由园领导、中层管理人员及教师代表共计7人组成考核评审小组，其中教师代表不少于3人。
二、星级教师评选对象：星级教师评选对象为本校教学第一线在职教师。
三、星级教师的级别设置：星级教师分五级设置，从高到低的名称依次为：1、五星级教师：个人申报，学校考核、评定，比例控制在全体星级教师评选对象的5%以内。
2、四星级教师：个人申报，学校考核、评定，比例控制在全体星级教师评选对象的25%左右。
3、三星级教师：个人申报，学校考核、评定，比例控制在全体星级教师评选对象的40%左右。
4、二星级教师：个人申报，学校考核、评定。
5、一星级教师：个人申报，学校考核、评定。
四、星级教师的评选原则：坚持贯彻“公开、公正、竞争、择优”的原则五、星级教师的申报、评选条件（一）、申报、评选的基本条件1、热爱祖国，坚定信念，忠诚人民教育事业；2、热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；3、关爱学生，教书育人，全面提高教育质量；4、敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；5、治学严谨，教风端正，具有创新协作精神；6、积极主动承担领导分配的各项任务，并能认真完成。
（二）评选条件1、一星级教师⑴在教学第一线任教满一年（本园）；⑵持幼师证、上岗证；⑶按时完成教案及各类计划，保证教学进度及质量；⑷每学年开设公开课最少一次，在教学各个环节中表现良好；⑸坚持撰写教学随笔、观察日记或反思，每学期不少于12篇；⑹熟悉幼儿的保育工作内容及要求，合理安排幼儿一日活动；⑺班级环境创设符合《纲要》要求，贴近教材，儿童化、生活化；⑻幼儿园的各种网络系统操作运用考核为合格；⑼与家长融洽沟通，不与家长发生争吵、冲突；⑽积极组织幼儿参加园内各种活动，能独立排练节目参加演出。
幼儿园星级教师评选方案
幼儿园星级教师评选方案一、背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到社会各界的关注。
幼儿园教师作为幼儿教育的直接实施者，其专业素养和教育教学能力直接影响到幼儿的身心发展。
为了激励幼儿园教师不断提高自身素质，提升幼儿园教育教学质量，我们特制定。
二、评选目的1. 激励幼儿园教师不断提高自身素质，提升教育教学水平。
2. 树立优秀典型，发挥示范引领作用，推动幼儿园教师队伍建设。
3. 促进幼儿园教育教学改革，提高幼儿园教育质量。
4. 增强幼儿园教师职业荣誉感，提升教师队伍凝聚力。
三、评选对象幼儿园在编在职的专任教师。
四、评选标准1. 热爱教育事业，关爱幼儿，具有良好的职业道德和职业操守。
2. 具有扎实的专业知识和教育教学能力，能胜任教育教学工作。
3. 积极参与教育教学改革，具有一定的教育教学研究能力。
4. 在教育教学工作中取得显著成绩，得到幼儿、家长和同事的认可。
5. 积极参加幼儿园组织的各项活动，具有良好的团队协作精神。
五、评选程序1. 宣传发动：通过幼儿园内部通知、家长会等形式，广泛宣传评选活动，让全体教职工了解评选目的、标准、程序等。
2. 自主申报：符合条件的教师可根据评选标准自主申报，填写《幼儿园星级教师评选申报表》。
3. 资格审查：幼儿园成立评选委员会，对申报教师的资格进行审查，确定参评教师名单。
4. 业绩考核：评选委员会对参评教师的教学成绩、教育教学研究、团队协作等方面进行综合考核。
5. 民主评议：组织幼儿家长、同事对参评教师进行民主评议，了解教师在教育教学工作中的表现。
6. 公示：将评选结果在幼儿园内进行公示，接受全体教职工、家长和社会的监督。
7. 表彰奖励：对评选出的星级教师进行表彰，颁发荣誉证书和奖品，并在幼儿园内进行宣传推广。
六、评选周期幼儿园星级教师评选每年进行一次。
七、其他事项1. 评选活动要坚持公平、公正、公开的原则，确保评选结果的权威性和公信力。
2. 评选活动经费由幼儿园承担，确保评选活动的顺利进行。
小新星幼儿园星级教师评选方案
小新星幼儿园星级教师评选方案小新星幼儿园星级教师评选方案一、指导思想围绕文博周正教育集团“强师兴教”三年行动计划，借助小新星优秀教师奖励机制，立足本园师资队伍建设需求，营造骨干教师品牌，发挥教学能手引领作用，创建创新、实践、交流、提升的平台，打造梯队教师队伍，提升全园教师人文素养及专业素养，开展评选园级星级教师活动。
为使这项工作规范化、制度化、公平化，特制定本评选方案。
二、参评对象1、凡在幼儿园的教职员工均可参评。
2、在本园工作经验在1年以上。
三、评选条件（一）一星教师：1、热爱幼儿、关心集体，团结同事，勇于奉献，不计较个人得失。
2、专业知识扎实，有较强的教学基本功，能开展独立带班工作，有成效。
3、近一年来教学效果好、积极参加教学研究活动。
（每学年至少承担2次园内外公开课、参加各类教学活动中被评为区、园级以上公开教学活动，或辅导幼儿参加竞赛活动获得区级以上奖励）。
4、近一年，A、巩固率不低于80%、B、安全事故未出现大事故（例：孩子在园出现安全事故需要到医院治疗属于重大安全事故这种情况不参与三星教师评比）、C、家长无教师服务工作、教学等投诉建议、D、带班人数、E、教师出勤率。
5、具备一定教育教学研究的能力。
每学年至少承担一次以上园级公开课或研究课，并获得好评。
6、敢挑重担，敢于负责。
（主持园内大活动）7、年龄不限，在岗满1年工作经验。
（二）二星教师：1、爱岗敬业，热爱幼儿，具有良好的师德。
2、专业知识扎实，有较强的教学基本功，能开展带教指导工作，有成效。
3、近两年来教学效果好、积极参加教学研究活动。
（每学年至少承担2次园内外公开课、参加各类教学活动中被评为区、园级以上公开教学活动，或辅导幼儿参加竞赛活动获得区级以上奖励）。
4、近两年，A、巩固率不低于80%、B、安全事故未出现大事故（例：孩子在园出现安全事故需要到医院治疗属于重大安全事故这种情况不参与三星教师评比）、C、家长无教师服务工作、教学等投诉建议、D、带班人数、E、教师出勤率。
幼儿园卓越之星：优秀教师评选方案全程记录
幼儿园卓越之星：优秀教师评选方案全程记录一、评选目的及意义在幼儿园教育领域，优秀的教师是推动幼儿全面发展的关键。
评选幼儿园卓越之星优秀教师旨在发现和表彰在幼儿教育方面有突出表现的教师，激励更多的教师积极参与到幼儿教育工作中，提升整个幼儿园教育质量。
二、评选条件1. 教学水平：包括但不限于学科教学能力、教学方法、师生互动及教学成果等。
2. 业务能力：包括但不限于幼儿园管理能力、教育教学研究能力等。
3. 师德师风：包括但不限于爱岗敬业、无私奉献、乐于助人等方面。
三、评选流程1. 提名阶段：校内教师可自荐或者被他人提名参与评选，提名要有一定的理由和依据。
2. 评审阶段：评选委员会成员对提名教师进行综合评定，确定符合条件的候选人。
3. 公示阶段：对候选人进行公示，并接受社会公众的监督和建议。
4. 投票阶段：校内师生及家长对候选人进行投票，选出得票最高的教师。
5. 颁奖仪式：对获奖的优秀教师进行公开表彰和奖励。
四、评选标准1. 教学水平占比 40%：主要评价教师在教学过程中的方法和效果，包括学科知识掌握、教学方法的灵活运用、课堂氛围的烘托等。
2. 业务能力占比 30%：主要评价教师在幼儿园管理及教育教学研究等方面的贡献，包括课题研究、幼儿园管理活动等。
3. 师德师风占比30%：主要评价教师在岗位上的工作态度、精神风貌、爱岗敬业等。
五、总结回顾通过评选活动，我们不仅发现了一批在教育教学和师德师风方面表现突出的教师，更提升了全体教师的工作积极性和工作质量，使教师们更有信心和动力为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
六、我的观点和理解优秀教师评选活动是对教师工作的一种肯定，也是对全体教师的一种激励。
通过这样的活动，可以激发教师的工作热情，提升整个园所的教育质量，使幼儿能够在更好的环境下成长。
在评选标准上，我认为应该在教学水平的评定上占据更大的比重，因为教育工作者的首要任务是教书育人，理论水平、教学效果对孩子们的成长和成才至关重要。
幼儿园教育精英评选：星级教师选拔方案
在幼儿园教育领域，优秀的教师是推动教育发展的核心力量，他们的教学方法、教育理念和个人魅力都能对学生产生深远的影响。
如何选拔幼儿园教育精英成为一个备受关注的话题。
在本文中，我们将探讨幼儿园教育精英评选的相关方案，探讨如何选拔出星级教师，并共享对幼儿园教育的个人观点和理解。
一、幼儿园教育精英评选的重要性幼儿园承担着孩子们最初的教育任务，对他们的身心发展起着至关重要的作用。
而教师作为幼儿园中的灵魂人物，其教学水平和专业素养直接影响着孩子们的成长。
优秀的幼儿园教师不仅需要具备扎实的教育技能，更需有丰富的教学经验和良好的个人素质。
对幼儿园教育精英的评选尤为重要，它能够有效提高教师队伍的整体素质，促进教育的稳步发展。
二、星级教师选拔方案的内容和要求针对幼儿园教育精英的评选，我们可以设计一套多维度的选拔方案。
可以从教学水平出发，通过学术论文、授课实录等方式来评估教师的专业能力。
可以从教育心理学、幼儿园教育学等相关学科知识出发，考察教师的教育素养和教学理念。
也可以通过学校内外的评比活动、专家评审等方式来进行选拔，确保选拔结果的客观性和公正性。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园教育精英评选应该注重教师的全面素质，包括学术水平、教学能力、教育理念和个人魅力等方面。
只有全面评估，才能选拔出真正优秀的教师。
我认为选拔方案应该注重激励机制的建立，通过给予教师更多的专业发展机会和物质激励，来激发教师的积极性和创造性，从而推动幼儿园教育的不断进步。
幼儿园教育精英的评选具有重要的意义，其选拔方案应该综合考虑教师的各项素质，并建立科学完善的选拔机制。
只有通过不断优化选拔方案，才能选拔出更多优秀的教师，为幼儿园教育事业的蓬勃发展提供有力支持。
本文的思路主要是围绕幼儿园教育精英评选这一主题展开的，通过分析其重要性、选拔方案内容和要求以及我的个人观点和理解，希望能够对幼儿园教育精英评选有更深入的了解。
希望本文能够帮助你更好地理解这一主题，期待你有更深入的探讨和思考。
幼儿园星级教师评定方案
幼儿园星级教师评定方案幼儿园星级教师评定方案一、背景为提高幼儿园教师业务水平和教学质量，进一步推动幼儿园教育发展，我提出了本方案。
二、评定标准1.基本资质和能力：每名教师必须拥有国家规定的教育从业资格证书，并且通过了省级及以上的幼儿教育技能等级考试。
2.教学能力：教师要具备丰富的教育教学经验，能够制定出有意义、富有创意的教案，并在实际教学中贯彻落实，能够让幼儿在轻松愉悦的氛围中获得有效的学习。
3.幼儿发展：教师要具备对幼儿成长的敏感性和观察能力，能够科学地引导幼儿，促进幼儿各方面的发展，包括智力、情感、语言、社会和动手能力等。
4.师德：教师要遵守国家法律法规和职业规范，保持良好的职业道德，关心幼儿，尊重幼儿的个性和权利，与幼儿家长建立互信、互动和互助的良好关系。
5.自我提升：教师要不断学习和提升自我，在专业领域或其他方面加强自身能力和技能的开发，以愉悦的心态迎接不断变化的教育形势。
6.其他指标：如参加幼儿教育研究、编写教材、获得学术荣誉等。
三、评定程序1.教师提交申请：教师需向园长提出申请，园长审核通过后进行面试和实地观察考核。
2.面试：面试环节通常由园长、一位学科骨干和一位专业人士组成，采用问答式的形式，根据教师的申请和简历内容，向教师提出有关幼儿教育的问题，重点考察教师的教育理念、教学方法、短期和长期教学计划等方面。
3.实地观察考核：在实地观察中，督导组将重点关注教育者的教学技能、教育观察力、教育沟通力、管理能力以及团队合作能力等。
4.确定星级：根据教师在以上各项指标中的综合表现和考察结果，结合园所的实际情况和需求，决定教师获得的星级评定。
四、星级评定结果公示教师的星级评定结果将及时在园所的网站和校园公告栏公示，同时将根据需要报送给有关教育部门备案。
五、补充说明1.申请条件：教师需连续在该幼儿园工作满2年，并于最近1年内取得资格证书和技能等级考试合格证书。
2.定期复评：每年对教师星级进行定期复评，根据其业务水平和教学质量的表现调整星级评定，同时，对表现突出的教师进行一定程度的奖励和推荐。
幼儿园评选之星：教师评价标准及流程解析
幼儿园评选之星：教师评价标准及流程解析近年来，幼儿园教师的工作备受社会关注，而评选“之星”更是表彰了教师在教育工作中的杰出表现。
然而，要评选出一位优秀的幼儿园教师，需要依据一定的评价标准和流程。
本文将从教师评价标准和评选流程两个方面进行深入探讨。
一、教师评价标准在评选幼儿园教师之星时，通常会依据以下几个方面的标准进行评价：1. 教育教学能力：评价教师在幼儿园教学工作中的实际表现，包括教学设计能力、教学方法的灵活运用、引导幼儿的能力等。
2. 师德师风：评价教师在工作中的职业道德和职业操守，包括对待幼儿的态度、工作认真负责等方面。
3. 教学业绩：评价教师在教学工作中所取得的成绩和表现，包括幼儿的学习情况、受家长和学生好评等。
4. 专业发展：评价教师在职业生涯中的专业发展情况，包括参加教育相关培训、教研成果等。
二、评选流程解析评选幼儿园教师之星的流程通常包括以下几个环节：1. 提名阶段：幼儿园内部或外部人员可以提名教师之星候选人，提名的方式可以是书面提名或者口头提名。
2. 材料准备：提名的教师需要准备相关材料，包括个人教学工作总结、教学设计方案、教研成果等。
3. 组织评审：学校成立评审委员会，对提名的教师进行评审，结合评价标准进行综合评定。
4. 公示和投票：评选结果公示，幼儿园内部进行投票表决，选出最终的“之星”教师。
5. 颁奖和表彰：对评选出的“之星”教师进行颁奖和表彰，表扬其在工作中的杰出表现。
通过以上的评价标准和评选流程解析，我们可以更清晰地了解到评选幼儿园教师之星的整个过程。
在评选流程中，教师需要不断提升自身教育教学能力，注重师德师风的培养，努力取得教学业绩，并不断进行专业发展，才能在评选中脱颖而出。
学校评审委员会也需要严格按照评价标准进行评审，确保评选结果的公平、公正和客观性。
在教师评价标准方面，我认为教育教学能力和师德师风是评价教师最重要的两个方面。
因为教育教学能力是教师的基本功，而师德师风则是教师在工作中的基本要求。
小学(幼儿园)星级教师评审办法
小学(幼儿园)星级教师评审办法镇中小学(幼儿园)"星级教师'评审办法为进一步强化师资队伍建设，激励教师不断提升教学业务水平与能力，在教师中营造潜心教学、不断进取、勇于竞争的合格氛围，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，逐步建立促进教师专业化成长与发展的长效激励机制，特制订本办法。
一、星级教师评审总则1、星级教师是衡量教师教育、教学水平的等级称号。
星级教师分：新星〔一星〕级教师，二星级教师，三星级教师，四星级教师，五星级教师。
2、星级教师执行评审制。
由教办评审小组从政治思想、文化专业知识水平、教育教学和教科研能力、工作实绩及履行使命等状况进行评审。
3、"星级教师'为非"终身制'称号，执行动态管理。
凡是星级教师都要参加年审，年审在每年五月份进行。
年审中有升降变化的由教办发文公布。
无故不参加年审的作取消星级教师称号处理。
年审先由星级教师本人填写表格，新星级、二星级教师由各校负责年审，三星级以上由教办负责年审。
二、星级教师评审对象当年考核等级为合格以上的全镇中小学〔幼儿园〕教师。
三、星级教师评审条件一星级教师评审条件〔一〕必备条件1、能承当学校安排的教育教学任务，备课、上课、改作、辅导等工作认真完成；2、开出校〔园〕级以上公开课一节以上〔包括校〔园〕级邀请课〕；3、所教学科教学质量合格。
4、担任班主任〔团队或学校中层以上干部、教研组长〕工作一年以上。
5、取得计算机应用能力〔省三级〕和一般话等级资格证书；〔二〕选备条件1、参加教师教学素养比武在镇级以上获奖；2、撰写教学论文〔案例〕获镇二等奖以上；或在镇级以上发表；3、承当校〔园〕级以上教研课题，并取得一定成效；4、担任镇级教研组长两年以上；5、指导的同学在镇级以上的现场比赛中获奖2人次〔团体1次〕以上；〔体育教师所带运动员小学获镇运动会〔镇乒乓球赛、篮球赛〕第一名2人次或市运会前三名1人次，初中获市运会前三名1人次。
幼儿园星级教师评审、复评考核方案
江东中心幼儿园星级教师评审、复评考核方案为进一步贯彻落实区教育局关于《江东区星级教师管理办法》有关精神，激发教师队伍活力，创新队伍建设新机制，提高幼儿园教师整体素质，推进幼儿园整体优质发展，特进行星级教师评审以及复评考核工作。
一、评审、复评对象及条件1、申报对象：在我园工作满一年的教师或符合高一星级评审条件的教师都可以申报。
2、复评对象：15年度认定的星级教师。
3、申报、复评条件：不满工作量，或除法定节假日外，全年病、事假（不包括产假、婚假）累计达1个月及以上者，不得申报或复评。
二、评审、复评步骤及要求1、教师对照相关星级有关条件填写申报表或复评表，并根据相关星级填写《星级教师评选、考核评价表》，教师自评为“合格、基本合格、不合格”三项，在“自评依据及资料提供”栏写清楚自己自评的依据，有资料的需要注明，并提供相关资料的证明、获奖复印件等。
2、幼儿园组织考核组进行资格审查，对符合相应资格的教师进行师德、班级工作、教育教学、实绩考核。
3、确定星级、园内公示，接受群众监督。
三、评审、复评说明1、星级教师的评选采取自主申报、分级考核、统一评定。
2、星级教师的评选，本着“公开、公正、竞争、择优”的原则，坚持标准，严格程序，做到材料公开、程序公开、名单公开、结果公开，自觉接受群众监督。
3、新评定教师，有关材料起止时间为2016年8月—2017年11月。
复评以及申报高一星级教师，有关材料起止时间为2015年12月—2017年11月。
有关材料请于11月17日之前上交。
4、星级教师评定两年一次，去年新评定的教师若未有申报高一星级的不用参加复评。
5、考核、认定等第分为合格、基本合格、不合格三档。
所有基础指标合格---合格基础指标有1项基本合格---基本合格基础指标有2项及以上基本合格或有1项不合格---不合格以上考核为基本合格者，给予一年观察期，若第二年考核仍为基本合格，则降级处理；考核不合格者，直接降级处理。
直接认定的星级教师若经原荣誉称号任期考核后不能连任的，直接降级处理。
幼儿园教师之星评选方案（通用5篇）
幼儿园教师之星评选方案幼儿园教师之星评选方案（通用5篇）为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的幼儿园教师之星评选方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园教师之星评选方案1一、关于我们卓智教育是专业的中小学生及幼儿培训机构。
秉承着为学员提供最优质服务的使命，力求让每一位学员得到全面的知识和能力的提升。
本着“我们给孩子的不仅仅是知识……”的宗旨，让学员体验灵活的、轻松愉快的、以学员为中心的知识培训，为学员的学习生活增添光彩，与此同时，让每一个学员养成良好的学习习惯。
我们的校训“重德、明理、博学、善思”，为了学生一切的发展，使学生人人成为机构之星，特制定“每月之星”评比条例。
二、每月之星评选目的长期以来，传统教育对学生的评价方式大多用考试分数来衡量学生的优劣，重智育而轻其他各育，导致一大批学生高分低能，发展不平衡。
学校评选“三好学生”的目光主要集中在少数尖子生身上，虽然鼓励了少数学生，但由于名额指标的限制，对绝大多数学生来说，经受的却往往是失败的打击，从而压抑了学生的个性，使他们产生心理压力，失去信心，影响健康成长。
为此卓智拟定了“每月之星”每月之星的评选方案，在整体素质全面发展的基础上发掘孩子的优点，使每个学生都能够感受到不论在哪个方面有点优点，只要努力，总有展示和获奖的机会，总会得到老师和同学们的鼓励和赞赏，不断增加孩子们体验成功的机会，有利于帮助学生尤其是一些学习上落后的学生得到发展，认识自我，树立自信。
三、评选类别“每月之星”分别设立学习之星、榜样之星、阅读之星、进步之星、纪律之星等五项。
四、评选条件凡是申报“每月之星”的学生，都必须能模范遵守《小学生日常行为规范》（一）学习之星1、学习目标明确，独立思考能力强，能很好地掌握各门学科的基础知识和基本技能，各科成绩在班级均为优秀。
幼儿园星级教师评定方案及教育培训
知识文章标题：幼儿园星级教师评定方案及教育培训幼儿园教师在幼儿教育中扮演着至关重要的角色，他们对孩子的成长和发展有着深远的影响。
对幼儿园教师的评定和培训显得尤为重要。
本文将深入探讨幼儿园星级教师评定方案及教育培训的相关内容，并共享个人观点和理解。
一、幼儿园星级教师评定方案1. 评定标准在评定幼儿园教师的星级时，可以从教学能力、教育理念、专业知识、师德师风等方面进行评定。
教学能力包括教学方法的多样性、教学效果的评估等；教育理念则是评估教师对幼儿教育的理念和态度；专业知识则是对教师专业知识的掌握程度的评估；师德师风则是评估教师的职业素养和敬业精神等。
2. 评定流程评定流程可以分为自评、院校评定、专家评定、家长评定等环节。
教师自评是教师对自己进行的一种自我评定和反思；院校评定是学校进行的评定环节；专家评定是由教育专家进行的评定；家长评定则是从家长角度对教师进行评定。
这样多方参与的评定流程能够更加客观公正地评定教师。
3. 评定结果及奖励根据评定结果，可以对教师进行星级评定，并给予相应的奖励和荣誉，激励教师不断提升自我。
二、教育培训1. 专业知识培训教师需要不断学习新知识，不断提升自身的专业素养。
针对幼儿园教师需要开展各种形式的专业知识培训，包括教育心理学、幼儿园教育学、学科知识等培训。
2. 教学方法培训针对教师的教学方法进行培训，包括多种教学方法的运用、教学手段的创新等。
3. 师德师风培训教师的师德师风对于幼儿的影响尤为重要，因此需要开展相关培训，加强教师的师德意识和职业操守。
个人观点和理解：幼儿园教师是对孩子成长影响最大的人之一，因此对其评定和培训尤为重要。
评定方案需要合理且全面地考量教师的各方面能力和素养，以确保评定结果客观。
而教育培训则需要根据教师的实际需求，有针对性地进行，以提升教师的整体素质。
希望未来能够建立更加科学的幼儿园教师评定方案，并且加强教师的教育培训，助力教师更好地育人。
总结回顾：本文围绕幼儿园星级教师评定方案及教育培训展开，详细阐述了评定标准、评定流程、培训内容等相关内容，并共享了个人的观点和理解。
幼儿园星级教师评定方案：培养爱心、耐心和责任心
幼儿园星级教师评定方案：培养爱心、耐心和责任心幼儿园教师是孩子成长过程中至关重要的引导者和陪伴者，他们的教学质量和教育理念对孩子的成长具有深远的影响。
对幼儿园教师的评定标准非常重要，其中包括培养爱心、耐心和责任心这几个方面。
本文将通过深入分析，探讨幼儿园星级教师评定方案，以及如何培养爱心、耐心和责任心。
一、评定标准的建立1. 对幼儿园教师的专业素养、教学能力、团队合作能力等进行综合评定。
2. 评定标准要包括对教师情感态度和价值观的考量，培养爱心、耐心和责任心是其中重要的内容之一。
3. 评定标准应该在实践中不断完善，结合国家教育政策和教育教学最新理念，不断提高教师的教育水平和素质。
二、培养爱心、耐心和责任心的方法1. 爱心爱心是幼儿园教师最基本的职业素养，也是对幼儿园教师评定的重要指标之一。
培养爱心需要教师具有良好的情感态度和情感管理能力，关爱每个孩子，关注他们的成长和发展。
在实际工作中，可以通过参与爱心教育培训、共享爱心教育案例等方式来提升教师的爱心。
2. 耐心耐心是幼儿园教师必备的品质，因为幼儿的成长过程中充满了挑战和困难，需要教师耐心的引导和陪伴。
培养耐心可以通过教师们相互交流，共享教学经验，提高应对不同情况的耐心和处理能力。
3. 责任心责任心是幼儿园教师的专业素养之一，也是对教师评定的重要考量。
教师们应该具有高度的责任心，对孩子们的学习、生活和成长负起应有的责任。
在实践中，可以通过设立责任心考核机制、加强教师的个人职业规划等方式来促进教师的责任心提升。
结语通过以上分析，我们可以看出，培养爱心、耐心和责任心是幼儿园教师评定的重要方面，也是教师成长的关键。
为了更好地培养这些品质，评定标准的建立和教师培训的重要性不言而喻。
希望通过不断努力和改进，可以培养更多具有爱心、耐心和责任心的优秀幼儿园教师，为孩子们的成长和未来奠定更加坚实的基础。
四、培养爱心、耐心和责任心的实际操作除了教师自身的努力外，幼儿园也可以通过一些具体的举措来帮助教师培养爱心、耐心和责任心。
幼儿园星级教师评定方案
幼儿园星级教师评定方案幼儿园星级教师评定方案一、引言幼儿园教师是塑造孩子成长和发展的重要力量，他们的专业能力和素质对幼儿教育产生着深远的影响。
为了提高教师的专业水平，许多幼儿园开展了星级教师评定方案。
本文将从幼儿园星级教师评定方案的背景、评定标准、评定程序和意义四个方面，来探讨幼儿园星级教师评定的重要性和可行性。
二、背景幼儿园星级教师评定方案的推行源于对幼儿教育发展的需求。
随着教育理念的不断更新和教师角色的转变，幼儿园教师需要具备更多的专业知识和技能。
通过星级教师评定方案，可以促使教师不断提升自己的教育能力，为幼儿提供更好的教育服务。
三、评定标准幼儿园星级教师评定方案的核心在于建立一套科学、全面的评定标准。
以下是一些可能的评定标准，以引导教师成长：1. 专业素养：评估教师对幼儿发展的认识和理解程度，包括教育理论知识、学科知识和教学方法等。
2. 教育实践：评估教师在日常教学中的教学设计、教学实施和教学效果等方面的表现。
3. 教育研究：评估教师对幼儿教育领域的研究能力和成果，包括学术论文、教育实践研究和教学改进等。
4. 专业发展：评价教师在继续学习和专业发展方面的付出，包括参加培训、学术会议和教育展览等。
四、评定程序幼儿园星级教师评定方案需要明确的评定程序，以确保评定的公正性和有效性。
评定程序可以分为如下几个步骤：1. 申报材料提交：教师向学校提交个人申报材料，包括个人教育背景、工作经验和个人发展计划等。
2. 综合评估：学校组织专家评审组对教师进行面试、课堂观摩和教学案例分析等方式进行综合评估。
3. 答辩：教师根据评审组的要求，对自己的教学观点和实践经验进行答辩。
4. 结果公示：评定结果通过公示方式向全体教师和家长公示，确保透明度和公正性。
五、意义幼儿园星级教师评定方案的推行具有重要的意义和价值：1. 促进教师专业发展：通过评定方案，教师将被激励不断提升自己的教育能力和素质，实现个人的专业发展。
2. 提升教育质量：星级教师评定方案可以提高教师的教育水平，进而提升整个幼儿园的教育质量和声誉。
幼儿园星级教师评定方案：打造专业化育人团队
幼儿园星级教师评定方案：打造专业化育人团队幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，而幼儿园星级教师评定方案的实施，对于提高教师培训水平，促进教师专业发展和优质教育资源的有效利用具有重要意义。
那么，如何打造专业化育人团队呢？接下来，就让我们深入探讨这一主题。
1. 星级教师评定方案的意义星级教师评定方案的实施，可以促进幼儿园教师的专业化和专心度，提高教学水平和服务品质。
它可以帮助幼儿园建立起一支高素质的师资队伍，为幼儿提供更加优质的教育资源和服务。
2. 评定标准（1）教学能力：教师的教学设计、课堂管理、师生互动等方面的能力表现。
（2）专业素养：教师对幼儿心理发展、教育教学理论与实践的掌握程度。
（3）教师资历：教师持有的相关学历和证书等方面的资质。
3. 打造专业化育人团队的路径（1）提高教师培训水平：加强幼儿园教师培训和教学指导，提高教师的专业素养和教学水平。
（2）建立教师学习交流平台：搭建教师学习交流平台，让教师们能够相互学习、交流和共享经验，形成学习共同体，共同进步。
（3）推进幼儿园教师评定方案的落地实施：通过评定方案的实施，激励教师们不断提升自我，积极参与培训和学习，形成良好的学习氛围。
4. 我对幼儿园星级教师评定方案的理解与观点我认为，幼儿园星级教师评定方案的实施对于提升幼儿园教师的专业化水平和教学品质有着重要的意义。
只有通过不断提升教师的教学能力和专业素养，才能更好地为幼儿的成长和发展提供有力的支持。
幼儿园星级教师评定方案的实施，是为了打造一支专业化育人团队，促进教师的专业发展和提高教学水平，为孩子们的幼儿园教育提供更加优质的资源和服务。
我们应该重视幼儿园教师的培训和评定工作，让他们能够不断提升自我，为幼儿的成长和未来奠定坚实的基础。
幼儿园星级教师评定方案的意义不仅在于提高教师的专业水平，更在于为幼儿园搭建起一个完善的教育体系，让每一位孩子都能够得到优质的教育资源。
在评定标准方面，可以增加对教师的教育教学成果和教育教学改革的突出贡献等维度，让评定更加全面和公正。
幼儿园教师评选方案
幼儿园教师评选方案XXX优秀教师评选方案一、指导思想结合我园实际情况，借助我园优秀教师奖励机制，立足本园师资队伍建设需求，营造骨干教师品牌，发挥教学能手引领作用，创建创新、实际、交流、提升的平台，打造梯队教师队伍，提升全园教师人文素养及专业素养，我园开展评选园级星级教师评选活动，为使这项工作规范化、制度化、公平化、特制订本评选方案。
二、参评对象：1、在我园工作的全体教师三、优秀教师评选标准：1、爱岗敬业，热爱幼儿，且有良好的师德。
2、模范遵守幼儿园劳动纪律和规章制度，认真研究相关法律知识，依法执教。
3、具有良好的职业道德，为人师表，爱岗敬业，严谨治学，自觉遵守幼儿园各项规章制度，如有违反行为一票否决。
4、专业知识扎实，有较强的教学基本功，能开展带教指导工作，有成效。
5、挑拨是非、不服从领导安排、有相骂打架现象者取消本年度评选资格。
6、教研成果佳，积极参加公开课、评课、说课等比赛活动。
能圆满完成教学任务，并能积极参加幼儿教育的探究工作。
7、出勤率达98%以上，方有资格加入评选，其中事假五天以内，病假7天以内。
8、按时上交各种打算、总结、完成各项表册。
9、热情折务幼儿与家长，坚持良好的师德形象，无事实投诉。
四、评选流程：1、在岗人员对照优秀教师评选方案自主申报，准备相应的申报材料。
2、幼儿园领导根据评选条件，参考2019年度文明班级评分表，评选出符合条件的教师，并给予相应奖励，颁发优秀教师荣誉证书。
XXX2019年12月XXX优秀保育员评选方案一、指导思想保育员在幼儿园教育发展中占有不成或缺的重要地位，保育员科学保教观的建设及良好的素质直接影响幼儿园的保教质量和幼儿的身心发展。
但是由于“重教轻保”征象的普遍存在，幼儿园在抓教师的专业成长和团队管理时，每每忽略保育员队伍的建设。
保育员们施展阐发为责任熟悉薄弱，不求上进、懒于竞争，工作缺少主动性与动力，尤其对自己本职工作代价缺少精确的熟悉。
保育员良好的素质，先进的理念，科学的操纵方法，幼儿园的教育质量才会有更好的保障。
幼儿园星级教师评定方案解读
【幼儿园星级教师评定方案解读】1. 引言在当前教育领域，幼儿园教师素质的提升已经成为各界关注的焦点。
幼儿园星级教师评定方案的出台，为提高教师水平、增强教师专业发展提供了重要的指导意义。
本文将从多个方面对幼儿园星级教师评定方案进行深度解读，并就此主题展开探讨。
2. 评定标准幼儿园星级教师评定方案中的评定标准对于教师的专业能力、教育教学经验、师德师风等方面进行了明确的要求和规定。
对于教师的指导、教学设计、课程实施和课程评价等方面均有详细的说明。
评定标准的设立不仅提高了教师的专业修养，同时也为幼儿园教师的成长提供了更明晰的方向。
3. 评定流程在幼儿园星级教师评定方案中，评定流程也是一个重要的环节。
评定流程的合理性和公正性，直接关系到教师个体的权益和评定结果的客观性。
幼儿园星级教师评定方案的评定流程需要严格依照规定进行，确保每一位教师都能够在公平的环境中接受评定。
4. 个人观点从我个人的角度看，幼儿园星级教师评定方案的出台，对于幼儿园教师的成长和提升是一大利好。
但同时也需要关注评定方案的具体实施情况，确保教师在评定中能够得到公正对待。
评定方案也应该更加注重教师的实际教学水平和教育教学理念的培养，而不仅仅停留在规定的标准上。
5. 总结与回顾幼儿园星级教师评定方案是一个积极发展的方向，对于我国幼教事业的提升具有重要的意义。
通过对评定标准、评定流程的详细解读，本文希望能够引起更多人对于幼儿园教师素质提升的关注，并为教师的专业发展提供一些启示性的思考。
期待未来幼儿园教师队伍的整体素质能够得到进一步提高。
通过本文的解读，希望您能对幼儿园星级教师评定方案有更深入的了解，并对幼儿园教师教育质量的发展有更多的思考和支持。
【字数：超过3000字】幼儿园星级教师评定方案的出台，是对教师教育质量的提升的重要举措。
我们知道，幼儿园教师是孩子们成长的重要伴侣，在他们的教育教学工作中扮演着至关重要的角色。
提高幼儿园教师的素质和能力，对于幼儿园教育的发展至关重要。
幼儿园星级教师评选条例
星级教师评选条例XX小天使幼儿园一星级一、活动设计：1、活动设计格式正确；2、目标的定位、措辞欠妥；3、过程条理比较清楚；4、提问方式单一，有些模糊。
二、公开活动质量每学期在教研组内公开活动不少于2次，分数60-65分以上（参照本园教学活动评价表）。
三、教学反思能力1、反思条理性比较模糊；2、能发现表面化问题。
四、幼儿能力发展1、所带班级幼儿行为习惯较欠缺；2、所带班级幼儿能力发展进步不够明显。
二星级一、活动设计：1、能独立选择内容设计活动；2、目标基本符合幼儿年龄特征；3、组织形式单一；4、部分提问针对性不强。
二、公开活动质量1、每学期在年级组内公开活动不少于2次，分数65-70 分以上（参照本园教学活动评价表）；2、能报名参加园内各类评比、教学反思能力1、反思工作有一定条理性；2、能发现部分主要问题，并阐述自己想法。
四、幼儿能力发展1、所带班级幼儿行为习惯年级组排名中下等；2、所带班级幼儿能力发展年级组排名中下等。
三星级一、活动设计：1、能根据主题设计活动；2、目标较能符合幼儿年龄特征，能体现要解决的问题；3、组织形式较多样，但适切性有待推敲；4、能根据活动内容和幼儿年龄特点设计提问。
二、公开活动质量1、学期向全园公开活动1-2 次，分数70-75 分以上（参照本园教学活动评价表）；2、参加园级评比获奖。
三、教学反思能力能发现存在的主要问题，并能剖析问题产生的原因。
四、幼儿能力发展1、所带班级幼儿行为习惯年级组排名中等；2、所带班级幼儿能力发展年级组排名中等；四星级一、活动设计：1、能在主题背景下根据幼儿发展设计活动；2、目标符合现阶段幼儿实际，能关注幼儿学习的方法；3、能根据活动特质，采用不同组织形式；4、提问方式多样、能推动大部分幼儿发展。
二、公开活动质量1、每学期能向片级以上公开活动1-2 次，分数80-85 分以上（参照本园教学活动评价表）；2、参加园级评比获二等奖以上、或区级评比获三等奖以上。
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幼儿园星级教师评选方案
幼儿园星级教师评选方案
星级教师从一星到五星共分五级，分别为：希望之星、课堂新秀、教坛新星、教学能手、学科带头人来命名。
可对照条件逐级申报，也可以越级申报。
每学年末教师自己对照条件提出申请，经确认，新学年教师节表彰公布，定级为期两年，两年到期，各星级教师可对照条件申请保留星级或发新的星级申请。
各星级申报条件、权利分别如下：
一、为人师表、热爱学生、积极参加学校组织的各种业务学习等活动。
大局意识强，乐意接受并努力完成学校分配的各项任务。
二、业务要求
一星：希望之星
条件：近三年，在附小期间园内公开课至少一次评优或被园部指定为教师们开观摩课一节，效果好。
课堂质量总评至少两次为优，在附小期间期末教研总评至少为良。
至少一篇论文在园部评选为优，或近三年论文在福清进修校评选中获奖并收入汇编或参加过至少一次《附小论坛》教学经验交流。
权利：发给证书，奖金（100元），张榜公布，优先代表学校参加市级的研讨课。
可自由选择或学校指定指导教师予以培养。
二星：课堂新秀
条件：具备较强独立备课能力。
近三年园内公开课至少一次评为优或近三年被园部指定游戏或其他专题观摩课，效果优。
课堂教学质量总评六次中至少四次为优。
近三年期末教研总评至少两次为优，至少一篇教学论文（案例）在园内评优，或在福清市级以上获奖并收入汇编，参加过至少一次《附小论坛》教学经验交流。
权利：发给证书，奖金（200元）张榜公布，优先代表学校参加市级的研讨课，可自主选择或由学校指定指导教师予以重点培养。
三星：教坛新星
条件：最近一学年中，园内公开课两次评优，至少一次代表幼儿园参加市级以上公开课，效果优。
近两年课堂教学质量总评四次中至少三次评为优。
近两年至少一篇论文在福清市进修校组织的论文评选中获奖或在CN刊物上发表。
具备教强的教学指导能力，至少参加过一次市级一上公开课指导工作。
权利：授予教坛新星称号，发给证书，奖金（300元），张榜公布。
优先参加学校组织的外出学习，业务培训等活动。
与一个青年教师结对子，指导日常教学研究等工作。
两年内完成结对子各项工作，予以100元奖励。
四星：教学能手
条件：最近一学年中，园内公开课评优，近三年本人或所带的青年教师至少一次代表学校参加市级及以上公开课，效果优。
课堂教学质量总评四次中至少三次为优。
具有教强的教学研究意识和教学研究能力，能指导带领其他老师开展教科研工作效果良好，期末教研总评均为优。
二年中，自己独立撰写的论文在校评选中均为优，且二年中至少在CN刊物上发表过一篇教学论文或在福清市进修校获得一等奖（全省年会一等奖）并收入汇编。
权利：授予教学能手称号，发给证书，奖金（300元），优先参加学校组织的外出学习，业务培训等活动，教学常规免检。
义务：带领2个以上青年教师成立教研小组并任组长，支持开展专题教学研讨活动，两年内按规定完成专题研究工作，予以200元奖励。
五星：学科带头人
条件：最近一学年中园内公开课评优，近二年本人或带领的研究小组成员代表学校参加市级以上的研讨课或在市级以上组织的课堂教学比赛类活动中获奖。
课堂教学质量总评必须四次都为优。
成立2人以上研究小组，能积极带领，
认真指导青年教师开展教科研工作，所选课题针对性强，计划准确，过程记载详细，成果具有一定推广价值，期末教研总评均为优。
二年间，独自撰写的两篇论文在校评选中均为优。
独立撰写的教学研究论文或研究小组研究成果总结至少一排内在CN刊上发表或在福清市进修校获奖的基础上推荐参见福州市及以上级别评选并获一等奖（含省年会一等奖）
权利：授予学科带头人称号，发给证书，奖金（500元）教学常规免检查。
义务：自主选择3个以上青年教师自行成立研究小组，带领并开展专题教学研究活动，两年内按规定完成专题研究工作，予以300元奖励。
教学能力及学科带头人所带领的研究小组的专题研究计划，过程记载、研究成果均以究小组形式进行。
有园务组负责监控。
幼儿园星级教师评选方案。