最新特殊学生成长档案及转化记录

帮扶措施：
真诚的鼓励良好的沟通。
找科任老师联系，让吴科任老师做他的指导老师，在思想和行为习惯上引导他，学习上帮助指导他，帮他确立正确的人生观和价值观。并且定期进行思想交流。
家校联系情况：
电话联系，给家长打电话
帮扶效果：
进步很明显，遵守纪律，按时完成作业了，成绩也明显提高。
时间：2012年6月第17周
帮扶措施：
1、适度“惩罚”帮他养成常规
2、所以我从不对他短期内出现的屡犯屡改，屡改屡犯的现象丧失信心，给他一定的时间，冷静耐心地与他一起分析原因，让他感觉到老师时刻都在关注着他的成长和进步，老师会长期持久地支持信任他。
家校联系情况：
电话联系，给家长打电话
帮扶效果：
经过老师，家长，同学的帮助，成绩比以前有很大的提高。
1、在学习上、生活上多关心、多指点
2、尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。
3、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯
家校联系情况：
电话联系
帮扶效果：
该生思想观念发生了变化，上课比较遵守纪律了，课下作业也能写完了。
在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。这对于开设饰品市场是很有利的。女生成为消费人群的主体。
附件（二）：调查问卷设计
ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体
特殊学生成长档案及转化记录
姓名
性别
出生年月
2004.2
班级三（1）班源自监护人指导教师特殊类别
学困生
现实状况：
1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
2、思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
3、纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。
帮扶计划：
时间：2012年2月第1周
帮扶措施：
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
家校联系情况：
家长打电话联系
帮扶效果：
效果还不是很明显。该学生还没有意识到自己的错误。
时间：2012年3月第7周
帮扶措施：
1、关心生活
一直以来，我都把自己摆在一个朋友的立场上，去关爱他，让他感受到无限的关怀。平时我经常找他谈心,，关心他的生活，他的生日到了，我送给他生日礼物。
2、我与他进行了多次的谈话，从他在家的情况谈到他在校的表现和学习品质方面及自身的素质。告诉他犯错误是不可避勉的，并非不可原谅，不必因此自暴自弃。然后实事求是指出他也有不少的优点。如：思维比较敏捷，学习知识有一定的悟性，身体素质，体育比较好，能吃苦……。
时间：2012年4月第10周
3、消费“多样化”帮扶措施：
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。
先让自己从心理上认可他，把他放在与其他同学同等的位置平等地看待，一切从头开始。每个人多是有想学好的欲望。对于他的不良行为，要给他的是信任、期待、友好。我想让他感受到老师的可亲、可信，老师对待每一个人都是平等的。当他有点滴进步就抓准时机利用休息时间及时总结评价表扬鼓励。让他感受到老师的友好和关爱。
4、“体验化”消费
2、消费者分析家校联系情况：
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢，这是我们创业项目是否成功的关键，必须引起足够的注意。
电话联系，给家长打电话
图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布
调研课题：帮扶效果：
效果是很明显，上课听讲比较认真了，思想方面也转化不少。
时间：2012年5月第13周