【人教版】版七年级上：写作《如何突出中心》ppt课件

二、以“餐桌前的谈话”为题，自主立意，写一篇作文。不少于500 字。
【提示】题目已经给定了本次作文中的地点是“餐桌前”，事情是 谈话，那么其他的要素时间和人物自己定。动笔前要考虑，这是什么 样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、 组材。
【写作例文】 餐桌前的谈话
“吃饭啦！吃饭啦！”随着奶奶一声声召唤，我们一家人都围坐到了 餐桌前。
爷爷看着大家吃得起劲，也夹了一些，放进嘴里慢慢嚼着对我说： “通过这小小的野菜，就可以看出社会的进步，我们小的时候，吃野菜 是因为没有粮食可吃。后来实行了改革开放，人们生活条件慢慢变好了， 到你爸爸小时候，能吃饱了，就变着法吃些好的，隔三差五弄些鱼啊肉 解解馋，把野菜给忘了。看看现在，这一桌子的菜，想吃什么就有什么 了，又把野菜端出来，是因为野菜里没有化肥农药，更有营养，更加健 康啊！你看，这才短短的三十几年的时间，我们的生活发生了翻天覆地 的变化，还是党的改革开放政策好啊！”
(三)我和书包： 1．可以这么写：我的书包是爷爷给我的生日礼物，寄托了爷爷对我 的殷切希望，不幸的是，爷爷在今年去世了。我的书包凝聚了深厚的 祖孙情，我一定要努力学习，报答爷爷。 2．还可以这么写：我是贫困家庭的孩子，我的书包是一个城里的好 心阿姨捐献的，好心阿姨那么关心我的学习和身心健康，我一定要珍 惜书包，立志用知识改变命运。
写作 如何突出中心
【写作指导】 对于一篇文章来说，中心思想便是它的灵魂。而在我们平时的作文 中，常会遇到这种情况，作文只注重事件过程的叙述，找不到表达中心 的句子，甚至让人读后看不出事件所表达的情感倾向。这种中心不明确 的文章就像一个没有思想没有灵魂的人，毫无生气可言。因此，在写文 章时，突出中心应该是十分关键的一点，那么写文章如何突出中心呢？
一个小孩天真地问：“妈妈，怎么没人报警啊？老师说过见到打架要报 警。” 妇女压低声音说：“别那么多事，弄不好还会惹麻烦。报警是别人的 事。” 我想起了一则报道：一位老人在菜市场晕倒，来来往往的人视而不见。 虽然后来一位好心人叫来了救护车，但这位可怜的老人因未能及时抢救 而离开人世。为什么大家会视而不见？他们的同情心和公德心去哪儿了？ 究竟是世态自古如此，还是社会风气变差了？是从什么时候开始，人们 都变得无动于衷，甚至心安理得地围观？或许，正像那位妇女所言，站 出来是别人的事，没有谁愿意惹祸上身。
于是，为了保险起见，他们都会纷纷选择置身事外。也许我不该批判那 些无动于衷的围观者，因为我也是其中一员，我也选择了随大流置身事 外。 十几分钟后，当我们再次经过那里，人群已经散去，打架的两人也不知 踪影，不远处停着一辆警车。不知道是谁主动报警，阻止了这场打斗， 但我由衷地敬佩他的勇气和担当。 帮，还是不帮，该怎样帮，这是摆在眼前的一道难以回答的考题，并不 是因为答案选项唯一，而是这道考题没有固定的答案。但我很欣慰，还 是有人愿意解答这道难以解答的考题。
(二)我是书包： 1．可以写：我陪主人六年无怨无悔、任劳任怨，是主人学习、思想 进步的后盾，是主人成长的见证，并为主人减轻了负担，为主人分担忧 愁和痛苦，分享成功和快乐，我因此骄傲和自豪。 2．也可以这样写：我装的书和资料越来越多，负担越来越重，我的 肚子快撑破了，主人背不动了，苦不堪言……通过写这些，表达呼吁减 轻学生负担这一主题。
奶奶也夹了一些，放进嘴里说：“怎么不用抢啊，我们小时候野菜可 是主粮啊，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都光了，那还吃不饱呢， 为了抢野菜还打架呢！哪像现在啊！放这么多油、调料、芝麻和碎花生， 那时候就是用水煮一下，放点盐就吃，有时候连盐都舍不得多放，别提 多难吃了，一辈子不吃我也不想！”说命有多苦。咱们家的小主人随着年龄的增长，学业 的繁忙，把我累得可是不得了，什么语文、数学、作业本、练习本的呀 都往我肚里塞。现在可好了，以前充满活力的我彻底消失了，倒是多了 个又胖又大的肚子来，跟十月怀胎似的！咱家的小主人更惨了：我压在 他的身上，他喘不过气来，身子也直不起来，作业做不完，各种补习班 上不完……家长和老师们，我和主人受不了啦，请给我们减减负吧。
二、详略得当，显示中心 记叙文是通过写人叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品 质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。因此，在材料的取舍上，要 以主要人物或中心事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不 太典型的内容则简略叙述。详略处理得当，才能更好地表现中心意思。 如《散步》旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。围绕 这一中心，重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见所闻则略写或不 写，这样中心就得以突出。 三、画龙点睛，点明中心 写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意， 常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。这种 点题之笔，往往在文章开头和结尾出现的比较多。
一、选材组材，围绕中心 写文章首先确定中心，然后必须围绕中心选材组材，而组织材料要有 贯穿全文的线索。文章必须围绕线索选材和组织材料，有效地突出中心 。如《再塑生命的人》围绕“再塑生命”这条线索，先写莎莉文老师到 来之前，“我”的生命毫无目标，对“光明”充满着渴望，为“再塑生 命”做铺垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学习写“字” ，再到领悟“字”所表示的真正意义。
四、细节描写，凸显中心 要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的细节描写，描写 愈具体、愈生动，形象也就愈丰满，中心就愈突出。如《散步》中关于 分歧的细节描写。 五、反复扣题，强化中心 题目是文章的眼睛。为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在 行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。如《荷叶·母亲》 《再塑生命的人》等是题目与中心很好地结合在一起的代表。
“哈哈！真有意思！爷爷奶奶小时候是为了吃饱，爸爸妈妈小时候 是为了吃好，我现在是为了吃出健康！奶奶你不能整天逼着我吃大鱼大 肉了，为了健康我提议，星期天全家一起去挖野菜，我们来一个‘野菜 宴’好不好？”我高兴地说。
“好——”大家异口同声地回答，饭也吃得更加起劲了！ 【点评】文章记叙了一家人围绕一盘野菜展开的对话，由大家对吃 野菜的不同态度与感受，感叹时代的进步，社会的发展，讴歌了党的改 革开放政策。该文最大的亮点：一是中心突出，没有废话；二是人物语 言符合人物身份，表达准确、得体。
【写作实践】 一、假如以“书包”为话题写一篇作文，有哪些确定中心的角度？ (一)我的书包： 可写成状物文章，从书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使 用时间等方面介绍我的书包，字里行间流露出对书包的珍惜、喜爱之情 。
【精美片段赏析】 我的书包样式新颖，颜色是可爱又甜蜜的粉红色，形状是长方形的， 外面的图案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛在对我说：“我 每天陪着你上学，你可要用功读书哦！”背在身上大小刚刚好，另外有 两条银色的按扣和两条双肩背带，侧边也有网状袋，左边可以用来放水 杯，右边可以放红领巾，而且里面还分为好几层，使用起来非常方便！ 我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有序地放入了书包：第一 层，我放了手帕、卫生纸、贴纸。第二层最大，放的东西也最多，课本 、作业簿、字典、彩色笔……统统在这里。第三层就放一些杂七杂八的 东西，如削笔刀、文具盒、剪刀、胶水等。这些学习用品把它的肚子撑 得大大的。
【写作例文】 一道考题
是心安理得地围观，还是鼓起勇气报警？面对这样一道公德考题，我难 以抉择。 那天，我和朋友一起去买文具。街道旁一阵喧闹，一群人围在那里，阻 挡了我们的去路。我和朋友不知道发生了什么，便走近一探究竟。只见 一个身穿黑色皮衣的男人和一个身穿夹克的男人，不知为何扭打在一起。 街道两旁的饭店里，有的人站在门口，有的隔着落地窗，像是在观看一 场精彩的表演。这两人打得越发厉害，周围观战的人也越来越多。可他 们只是饶有兴致地围观着，并没有人站出来报警阻止事态的发展。
【点评】开篇揭示考题，设置悬念。通过记叙街头打架和不敢救晕倒老 人的事情，表达了自己对社会公德考题的思索和追问，具有一定的社会 观意味。结尾给出答案，引发读者的思考。
三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察， 或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段 对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走 出校园”为话题，自拟题目，自主立意，写一篇作文。不少于400字。
提示： 1．你在校外的经历可能是很丰富的，某一次参观或某一次访问，可 能会碰到许多人，发生许多事，都可以作为写作的素材。但要注意，写 时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者 一个人物写开去就好，要学会取舍。 2．“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这 件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。 3．中心又是一条线索，就用这条线索去连缀全篇，处处紧扣中心， 抓住“触动”和“思考”两个关键词来写。对这个物品或场景作点儿细 致的描写，对这段对话中的某些语句作些强调，或者拿这首民谣与其他 歌曲作点儿对比，都会使读者目光聚集，文章就会显得中心突出，条理 清晰。
今天的饭菜很丰盛，有鱼香肉丝、宫保鸡丁、西红柿鸡蛋……我却一 点也吃不进去，举着筷子望着饭菜发呆。奶奶看到了我的样子，不禁又 唠叨起来：“现在的孩子可真不好喂啊，搞不清到底喜欢吃什么，这要 放在你爸爸小时候，别说有这么多好菜，只要看见这白花花的米饭，早 就抢着去吃了……”
这时妈妈端着盘子进来对大家说：“来尝尝这个，这是昨天放学后我和 思睿一起挖的荠菜，真正的纯天然绿色食品，在地里好多人都抢着挖， 好不容易才弄了这些呢！”我一下来了精神，抢着说：“给我！给我！ 我要吃野菜！”爸爸也夹了大大的一筷子，一边往嘴里填一边说：“一 个野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少就吃多少，嗯！不过今 天这个吃起来味道确实不错，我再来点……”