烧开水 教学设计
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课题烧开水课时安排1课时
目标科学探究
掌握温度计的使用方法;知道水的沸点;了解温度的改变可使物
质(水)的状态发生变化。
科学知识
能根据观察到的现象提出要研究的问题;利用统计的方法整理有
关资料。
情感、态
度与价值
观
能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象;愿意合作与交
流。
教学重点知道温度计的使用方法
教学难点
学会读出水温
教具准备
烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、创设情境,提出问题
1、谈话:经过前面实验中那样净化处
理的水还不能直接饮用。怎样得到能饮用
的水呢?最常用的方法就是将水烧开。(板
书课题)
2、提出问题:烧开水是常见的事情,
你注意观察过烧开水时的现象吗?
3、让学生凭经验初步说一说。
学生说一
说:观察到
烧开水的情
境
二、实验探究,解决问题
1、组装实验装置,并介绍实验器材的
使用。
2、讲述温度计的使用方法:
(1)手要拿在温度计的上端;
(2)眼睛要平视;
(3)液泡不能接触杯壁或杯底。
学习温度计的
正确使用规则
学习新课
3、实验操作:(注意观察烧开水时所
发生的现象,并在课本33页图中的相应刻
度上用点做记号)
4、汇报交流烧开水时所观察到的现
象。(如水面逐渐上升,水底渐渐冒泡,加
热到一定时候水面冒“白气”,沸腾一会儿,
水会变少等等)
5、讲述:水烧开了,我们也可以说水
沸腾了,水沸腾时的温度叫沸点,水的沸
点在通常情况下是100摄氏度。水沸腾后,
水温保持不变。
三、讲解温度计的刻度含义
1、量程
2、总共有多少个小格
3、每一小格代表的含义
四、实践应用,拓展延伸
1、交流:水温的变化过程。
2、除了水温的变化,还观察到了哪些
现象?把观察到了的现象和大家交流。
3、提出自己想研究的问题。
学会用温度
计测水温
练习使用温度
计
作业设计练习使用温度计
板书设计
烧开水
量程:1~100℃平均分成:10等份分度值:1℃
教学反思