说明文复习课教学设计
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点解释说明文的定义探讨说明文的目的和作用分析说明文的特点，如事实性、逻辑性、条理性等2. 说明文的阅读方法和技巧快速浏览全文，抓住主题和关键信息细读重点段落，理解论据和论证过程分析作者的观点和态度三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和阅读方法2. 案例分析法：分析具体说明文实例，引导学生运用阅读技巧3. 小组讨论法：分组讨论问题，促进学生互动和思维碰撞四、教学准备1. 教学PPT：制作包含说明文概念、特点和阅读方法的PPT2. 说明文实例：准备几篇不同主题的说明文供分析使用3. 问题清单：准备一系列针对说明文阅读的问题，供学生思考和讨论五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和重要性2. 讲解：详细讲解说明文的特点和阅读方法3. 实例分析：分析给出的说明文实例，引导学生运用阅读技巧4. 小组讨论：学生分组讨论问题，分享自己的观点和思考6. 作业布置：布置相关的说明文阅读练习，要求学生运用所学技巧进行阅读和分析六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和分享观点的能力。
3. 阅读练习：收集学生的阅读练习作业，评估他们对说明文的分析和理解能力。
七、扩展活动1. 学生可以选择一篇自己感兴趣的说明文进行深入研究，制作PPT并在班级分享。
八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据反思结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
九、家庭作业1. 阅读指定的一篇说明文，并完成阅读理解练习。
2. 选择一篇自己感兴趣的说明文，进行深入阅读，准备课堂分享。
十、课程资源1. 说明文阅读教材和指导书，提供系统的阅读方法和技巧。
初中语文_中考复习之说明文教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计说明文阅读方法指导一、说明文的基本知识及考点1.说明文的含义：说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物、阐述事理的一种文体，目的是给我们以科学的知识和科学地认识事物的方法。
2.说明文的分类：（1）根据说明对象的不同：事理说明文—介绍抽象事理（概念、成因、规律、特点）事物说明文—说明具体事物（形态、结构、功用）（2）根据写作目的和语言风格来分：实用性说明文－－如说明书之类。
科学小品文－－主要以介绍科技知识为内容。
平实性说明文－－语言平实。
文艺性说明文－－语言生动。
3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序题型：判断全文或某些段落的说明顺序答题步骤：在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。
4.说明方法：（题型：全文或某些段落运用了哪种说明方法？有何作用？）（1）常用说明方法：举例子列数字作比较打比方分类别下定义引资料作诠释摹状貌列图表（2）你积累的识记说明方法的口诀：_________________________________________________________(3)判断说明方法的一些语言标志：列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)分类别：一类（种）……一类（种）……（区别于逻辑解释中的主次罗列〈一〉〈二〉〈三〉〈四〉）举例子：例如、比如、据说、譬如、有的……打比方:像、仿佛……作比较：也、而、相对于、较……下定义：科学、完整的判断句作诠释：局部、某些方面的特征介绍引资料：引用，标记是引号。
列（画）图表:表格或图表摹状貌：一些描摹性词语（4）说明方法的作用：举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。
分类别：对事物的各个方面逐一说明，使事物特征揭示得更分明具体，全面有条理。
打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
八年级语文上册第五单元事物说明文复习课
谢谢大家
任务五：了解题型新变化
2.下列对材料二分析有误的一项是（ ） A.开头介绍五谷概念的形成过程,是为了引出五谷种植时间的具 体内容。 B.加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据,体现语言 的严谨。 C.画线句运用引用的说明方法,说明水稻在明代粮食供给中的重 要地位。 D.材料按照时间顺序,说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处 的地位。 3.为什么说“食以稻为先”?请根据以上三则材料概括原因。
任务五：了解题型新变化
③烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采，由于制作原料的差异， 松烟墨色乌光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于 绘画。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶尔用松烟墨。墨的浓淡更 是影响作品艺术效果的直接要素。浓墨书写时行笔实而沉，墨不浮，具有 凝重沉稳，神采外耀的效果。淡墨介于黑白之间，呈灰色调，给人以清远 淡雅的美感。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨 法既保持了笔画的基本形态，又线面交融，富有朦胧的墨趣。
任务二：理清说明顺序
〖拓展小练〗
目前,考古发现的最早瓷枕是河南安阳隋代张盛夫妇墓里一件长 3.9厘米的长方形瓷枕模型。从隋朝到唐代中期，瓷枕出现并得到了 初步的发展。唐末五代到宋初,瓷枕得到了较大的发展,形状逐渐丰富 ,出现了束腰形枕、如意头形枕。宋金时期是瓷枕发展的全盛期，定 窑、磁州窑、耀州窑、黄冶窑、汝窑、登封窑、巩县窑、吉州窑、景 德镇窑等众多窑口都生产瓷枕，其中尤以磁州窑生产的最为多样。元 明清时期则是瓷枕的衰落期，此时的器形更大了，但形制上较为单一 ，以长方形的出檐枕居多，生产规模普遍缩小。瓷枕的盛世不再。
任务五：了解题型新变化
口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有 “今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。 后来,随着人口的迁徙和垦荒的推进,水稻“南征北战”,从“苏湖熟”到 “湖广熟”,从“北大荒”到“北大仓”,一个个小故事记录了水稻与区域 文明发展之间的关联。
九年级说明文复习教学设计
九年级说明文复习教学设计一、教学目标本节课的教学目标是复习九年级学生在说明文写作方面的基本知识和技巧。
通过本课的学习，学生将能够：1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文写作的基本结构和写作要点；3. 运用合适的语言和逻辑思维写出一篇规范的说明文。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 说明文的定义、特点和写作要点；- 说明文的结构和语言表达。
2. 教学难点：- 回顾复习九年级学生已学习的说明文知识；- 引导学生在写作中合理运用逻辑思维。
三、教学准备1. 教师准备：- 说明文的定义、特点和写作要点的教学PPT或教材；- 说明文写作的模板及范文；- 板书工具。
2. 学生准备：- 课本、笔记本和笔。
四、教学过程步骤一：导入复习1. 与学生回顾说明文的定义和特点，并与学生互动讨论。
2. 提问学生：说明文的特点有哪些？引导学生回答明确、客观、逻辑性强、语言简洁等。
步骤二：复习说明文的基本结构和要点1. 引导学生回顾说明文的基本结构：中心思想+分论点+论据。
2. 分析每个部分的作用并展示范例。
步骤三：理顺论述逻辑和思维方法1. 提问学生：如何使文章的逻辑更加清晰和有力？2. 引导学生分析逻辑关系词的使用方法，并通过练习巩固。
步骤四：分组练习1. 将学生分为小组，每组一人做说明文的写作。
2. 要求学生选择一个合适的话题，围绕中心思想写出一篇说明文。
3. 教师巡视并指导学生，在必要时给予适当的提示和指导。
步骤五：展示和评价1. 让学生互相交换自己的作品，并进行小组内部展示。
2. 教师对每组展示进行评价，并给予肯定和建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生多读优秀的说明文范文并进行分析，培养学生的写作思维和写作能力。
2. 提供一些写作技巧和方法，并要求学生在以后的写作中多加尝试。
六、课堂小结对本节课的内容进行总结，并提醒学生关注下节课的预习内容。
七、作业布置要求学生在家中选择一个自己感兴趣的话题，按照说明文的结构和要点写出一篇300字左右的说明文，并带到下节课上互相交流。
说明文阅读专项复习教学设计
《说明文阅读专项复习》教学设计青城路小学龚云霞教学目标：知识与技能：1.把握说明文语段的主要内容：能够准确地找到说明文语段的说明对象，学会概括说明对象的特征。
2.准确辨别常见的说明方法，并体会它在文中的作用。
3.体会说明文语言基本的特点：语言的准确性。
4.学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。
情感态度与价值观：让学生自主合作，激发学生的阅读热情和兴趣。
教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题，提高阅读说明文的能力。
教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：一、导入新课子曰：“温故而知新，可以为师矣！”今天，我们上一节复习课，说明文阅读方法应用和答题技巧训练。
首先，老师想先了解大家对说明文阅读方法的掌握情况。
二、复习知识(这个过程中所有问题学生回答)(一)把握说明文语段的主要内容师：把握说明文语段，首先应该把握什么呢?(把握说明文语段的主要内容:要把握哪两个方面：说明对象和说明对象的特点)师：怎样把握说明对象和它的特点？方法是：(首先，看一看文段是否有中心句，中心句里就有说明的对象和他的特点；其次，没有中心句，结合语段概括说明对象和说明对象的特点。
)(二)掌握常见的说明方法及其作用师：小学阶段我们要掌握哪几种常见的说明方法？(举例子列数字作比较打比方)师：孩子们，每一种说明方法所表达的作用都有答题技巧，你们还记得吗？列数字：准确具体地说明了(说明对象+特点)举例子：具体真切地说明了(说明对象+特点)作比较：把___和___进行比较，突出强调地说明了(说明对象+特点) 打比方：把___比作___，生动形象地说明了(说明对象+特点)师：孩子们要牢记他们的答题格式，并在阅读中灵活运用。
(三)说明文语言的准确性。
师：这个方面常考的题型是：“XXX”一词能否删掉？为什么？答题技巧是：1.表明态度：删还是不能删，一般情况是不能删的。
2.解释这个词语的意思。
3.比较：删掉这个词之前是什么意思，删掉这个词之后是什么意思。
说明文阅读复习课堂教学设计详案
说明文阅读复习课堂教学设计详案新乡市三中李玲玲一、教学目标：1、复习有关说明文的一些知识。
2、学会运用说明文的答题技巧做题。
二、教学重点、难点：学会运用说明文的答题技巧做题。
三、教学设计意图：在教师的启发点拨下，学生通过练习，探究，再练习，以实现教学目标。
四、教学过程：（一）、复习说明文基础知识今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。
首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况，咱们来一个小型的知识竞答，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？请听题1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：根据说明语言的风格，说明文可以分为：2、常见的说明顺序：3、请你说出常见的说明方法：4、说明文语言突出的特点是：大屏幕显示答案：1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文2、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、画图表、作引用4、准确科学，生动形象结合课文复习以上知识点。
小评：过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中招试题上的，老师通过对近年来中招试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：师读：1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
（学生读）（二）、把握说明对象的特征本节课，我们重点复习前三个方面的知识，先看第一点，把握说明对象的特征，说明对象的特征就是这个事物区别于其他事物的显著标志，这个命题点其实就是考查大家对文章内容的理解及概括能力，表现在中考试题中，通常情况下，有以下几种出题形式：例如，在2005年河南中考试卷《钧瓷》中，是这样问的：从全文看，钧瓷与其他瓷器相比最突出的两个特点是什么？这个出题方式直接问你说明对象的特征，而在2005年北京市海淀区中考试卷的说明文段《话说海淀》中换了问法，选文第一段主要说明了什么内容？无论怎么问，其实都是在考查你对说明对象及特征的把握，想要准确的答出这些题目，老师这里有两个技巧教给你: 1、寻找中心句法2、抓关键词概括法要想寻找到中心句，就必须知道什么是中心句。
说明文的复习课堂实录.doc
说明文的复习——提取关键信息（课堂教学实录）一、课堂导入：（出示幻灯片1 当你感冒鼻塞头痛，当你舟车晕浪，当你跌打损伤抑或肌肉酸痛，蚊虫叮咬，您可以选择由桉油、薄荷油、樟脑:等成分组成的无色透明气味清香的斧标驱风油，只需少量外用，涂擦患处，就能解决所有的问题。
）师：请同学为我们读一下这一段文字。
生1读；全班大笑。
生2：老师您在卖广告。
师：对，我在为斧标驱风油做免费广告。
请问同学们，这段文字能不能看作一段简单的说明文？生齐答：可以。
师：但是你依然可以清楚的看出来，这段文字应该是从哪里改编而来的？生3：从驱风油的使用说明书上。
师：以上这段文字，包含了说明书上的那些内容？生4：包含了药物成分。
师：哦？哪里？生4：由桉油、薄荷油、樟脑:等成分组成师：好的，你看得真仔细。
生5：适用范围：感冒鼻塞头痛、舟车晕浪、跌打损伤、肌肉酸痛、蚊虫叮咬，师：嗯，很棒！生6：用法和用量：少量外用，涂擦患处。
师：很好。
还有吗？生沉默生7：特性：无色透明，气味清香师：好的，但特性这个词语用的准确吗？生7：好像不准确，性质也不准确，应该用……师：哈哈，药品的外在特征，通常叫性状。
（出示幻灯片2【成分】薄荷脑桉油水杨酸甲酯樟脑香雪精辅料为液状石蜡【性状】本品呈无色透明油状液体，气清香【功能主治】祛风止痛芳香通窍本品用于伤风喷嚏鼻塞头痛舟车晕浪跌打扭伤肌肉酸痛蚊虫叮咬【用法用量】少量外用，涂擦患处。
）师：看，同学们，这就是完整的一份使用说明书了。
要你选择的话，你会选择哪一份文本作为产品说明书？生齐答：当然是第二份，幻灯片2.师：为什么？生8：因为第二份一目了然。
而第一份，简直是在忽悠。
师：对！一目了然！假如我问你，我失眠了，用这个驱风油，使得吗？生笑，齐答：不行！师：从哪里可以找到答案？生齐：功能主治。
师：假如说，我想喝一口，能行吗？生齐：不行，因为是少量外用。
师：你看，我们的标准的说明书上写的都是关键的信息，有什么疑问一目了然。
五年级下册说明文复习教案
说明文复习教案教学目的：使学生掌握一般说明文的阅读方法1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。
2、准确抓住说明事物的具体特征。
3、分析、识别文章的说明方法。
4、具体分析语言的准确性。
正确理解词语在句中的意义和作用。
5、把握段落的中心句、关键语句。
二、重点、难点1、说明对象特征的把握。
2、举例子、列数字、作比较、打比方的运用。
3、学习分析说明文语言的准确性。
4、听力的训练。
教学准备：幻灯片、练习题、《阅读训练80篇》教学课时：1课时教学过程：导入：同学们我新买了一个手机，但我不会使，最直接的办法是——看说明书；超市买吃的，不知道这种食品原料是什么，能放心食用吗，最直接的办法——看包装上的说明；前几天，咱班有同学流鼻涕咳嗽，从药店买好多药，在服用前得怎么办——看使用说明书。
不看，大人多吃点，小孩少吃点多省事？轻的治不好病，重的还有生命危险。
可见说明书在生活中很重要，看懂说明书就更重要了。
其实这说明书就是我们平时说的说明文中的一种。
平时你接触过说明文吗？《鲸》、《太阳》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》《松鼠》等）对，这些用来说明事物特点、成因、性质的文章都叫说明文。
一、学习过程（一）如果一篇说明文，让你出题考考大家，你出什么题？一般题型有哪些，我们结合短文来看看。
1、拿到一篇短文我们该如何下手呢？（先读一遍文章，了解大概内容；看下面题目，把每道题读懂；带着问题到文中找答案，随时画批；每做完一道题要画勾，以免丢题。
答案不明显，反复多读几遍。
）学生先说，师出幻灯片。
2、出示短文。
生做短文（事先发好）蜜蜂①蜜蜂是不能单独生活而必须过群体生活的昆虫。
②蜂王也叫母蜂，它的职能是产卵；工蜂负责采集花粉、花蜜，酿制蜂粮，哺育蜂儿，饲喂蜂王，修造巢房，守卫蜂巢，调节蜂群内的温度和湿度。
③在漫无边际的大自然中，蜜蜂怎么知道什么植物在哪儿开花流蜜呢？原来是有很多蜜蜂，先出巢四方侦察，回来把侦察的结果告诉它们的同伴。
蜜蜂的这种告诉方法，是它们特有的一种“语言”──蜜蜂的舞蹈。
《说明文阅读复习和训练》课堂教学实录
《说明文阅读复习和训练》课堂教学实录教学目标:1.复习说明文的文体知识2.培养学生说明文的阅读和解题技巧3.掌握答题思路，增强做题的信心。
教学方法:1.师生共同回忆、归纳知识2.结合文段练习掌握阅读方法和解题技巧教学过程：（一）、课前读并听写（二）、复习说明文基础知识师：今天，我们这一节进行说明文阅读复习课和训练指导。
请同学们齐读本节课目标。
生：（齐读目标）师：首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况，咱们来一个小型的知识竞答，不用举手，在你听到问题后，用最快的速度，最大的声音把你的答案告诉大家，看谁回答的正确，声音宏亮，准备好了么？师：请听题 1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：根据说明语言的风格，说明文可以分为：生答。
再大屏幕显示答案：1、事物说明文和事理说明文平实说明文和生动说明文师：2、常见的说明顺序：生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序师：第3个题目，我要个别提问。
（停3秒）伟东，请你说出常见的说明方法，伟东：举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方……画图表、作引用师：第4个题目，也要个别提问。
杨少平，请你说说，说明文语言突出的特点是什么？少平：准确性师：其实说明文的语言特点是：准确科学，生动形象，即两种语言风格。
（课件点击展示）（三）试题回放，弄清考点：老师：（过渡语）大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中招和期考试题上的。
现在，请同学们浏览并分析一下前两年的中考题目，待会谈谈考试考什么。
学生看近年中考考题，并分析、讨论。
老师：通过对近年来中招试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：先师读：1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
（学生齐读）考点基本上有三个，分值为10分，三道题目，一个选择题。
考题一般有4个类型。
师：下面我们来复习考点一：筛选信息，把握内容（可适用于考题1和2），大家请看资料，并划好线，再读一读。
说明文复习3
[点拨]本题考查整体感知文章内容的能力、信息的筛选和概括能力，要懂得什么是下定义，怎样下定义。
[答案]雾是一种当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成的、使能见度水平距离小于1千米的天气现象。
2、请认真阅读全文，简要概括文章的思路。
→→→
[点拨]本题是对全文行文趋向的把握，要求用简洁的语言概括出各处的相关内容，并要精心组合语言，写出简洁、通顺而又合乎题目要求的答案。
[点拨]本题考查的是对说明方法理解运用的综合能力。有一定的开放性，注意与文章内容的结合。
[答案]说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字。
①运用下定义的说明方法，简要准确地说明了人工消雾的特点。②运用分类别的方法将雾分为暖雾和过冷雾，然后分类说明，使文章条理清晰，易于理解。③举陕西消雾作业的实例，具体说明人工消雾法的可操作性。④运用列数字的说明方法准确说明人工消雾的实际效果。
既然大雾给人们的生活带来极大的不便，那么，人们能不能消除大雾呢？
针对大雾形成的过程，我们可以进行工人消雾，就是指用人工影响的方式消除局部区域内的雾滴以提高能见度。雾可以分为雾区温度高于0℃的暖雾和低于0℃的过冷雾。目前一般有三种消除暖雾的方法：一，加热法。对小范围雾区如机场跑道等，采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二，吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，水汽在凝结核上凝结成大水滴。三，人工扰动混合法。用直升机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上的干燥空气驱赶下来与雾中的空气混合，促使雾滴蒸发消失。2002年12月，陕西就是曾通过播散液态二氧化碳来改变雾的存在形式，使其变成雪后降落。经过现场勘查，在第一次作业20分钟后，距离作业下风方1.2千米处开始降雪，降雪后有小区域内能见度由原来的不到20米增加到300米。
附中吴铮说明文专题教案
中考说明文专题复习观摩课教案河师大附中吴铮【课题课型】中考说明文专题复习课【授课地点】新乡市十中阶梯教室【授课教师】吴铮【教学内容】1、辨析说明的方法及其作用。
2、品析说明文语言特点。
【教学目的】1、巩固说明文相关知识并能运用说明文的重要知识点来指导阅读。
2、探究关于说明方法和说明语言阅读方法，突破说明文阅读的能力点。
【教学重难点】1、说明方法及其表达效果的分层表述。
2、对说明文语言品析要点的把握。
【教学设计意图】让学生掌握答题策略是语文课程教学目标的重要部分。
全面提高学生的语文素养是语文新课程的重要理念。
因此，本人在设计本课时，试图通过知识的探究训练，让学生在知识的积累和运用中形成答题的能力，掌握答题的策略，突破说明文阅读的能力点。
【教学流程】师：上课！同学们好！师：很高兴能和在座同学共同学习四十分钟。
这节课咱们大家进行一节中考说明文阅读专题复习课——课题是：夯实基础、掌握方法决胜中考我能行！先请同学们看一张老师专门为大家整理的表格——自04年以来河南省说明文阅读的考察情况统计。
大家看一下（稍停），显而易见：一：题型以简答为主分值大多达到12分。
二：河南省2010年未出现的说明文阅读在今年中考中出现的可能性非常之大。
所以我们这几十分钟的针对说明文阅读的专题复习课就显得非常必要和重要。
所谓知己知彼，百战不殆，我们先来了解一下说明文的常考考点：（稍停）：大家看：后面两点多为开放性试题涉及的内容，目的是考查我们的创新精神和探究意识，这在其他文体中也会出现。
前四点是针对说明文的文体知识所进行的考查。
其中说明方法和说明语言是考查的重点，同时也几乎是逢考必出的考查热点。
所以本节课我们主要针对这两项内容进行复习。
师:出示学习内容。
有道是千里之行始于足下，那就让我们先从回顾基础知识开始吧！请同学们快速回答：师：出示说明文知识生：回答（说明文的定义，分类，常见说明方法：请大家伸出双手说一遍。
容易遗漏，请大家记住一句话就可将十种说明方法全部记住：“两列两比下诠分举，莫忘”引资料”请同学们拿起笔记下来。
云南省建水县建民中学九年级语文《说明文阅读复习指导》公开课教案 新人教版
云南省建水县建民中学九年级语文《说明文阅读复习指导》公开课教案新人教版教学目标：1、了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
2、掌握说明文的基础文体知识和答题规范。
教学重点：掌握说明文的基础文体知识，了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。
教学难点：掌握说明文的答题技巧和规范。
教学方法：以例点拨、自主练习教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、直击中考出示常见考点：1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2、对说明对象及其特征的把握；3、对说明结构及其顺序的理解与把握；4、对说明方法及其作用的辨析与分析；5、对重要词、句的理解及对说明语言的品味；6、根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象；7、对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；8、对文本与链接材料进行综合理解。
二、文体常识（一）什么是说明文？以说明为主，说明事物的状态、性质、功能等特征或阐述事理的文章。
（二）说明文的分类从对象和写作目的上：分为事物说明文和事理说明文。
从语言上分为：平实性说明文和文艺性说明文。
（三）练习：辨别说明文类型1、《中国石拱桥》(事物说明文、平实性说明文)2、《故宫博物院》（事物说明文）3、《死海不死》（事理说明文、生动说明文）4、《苏州园林》（事物说明文、平实性说明文）5、《看云识天气》（事理说明文、生动性说明文）三、阅读指导（一）明确说明对象。
说明对象一般是一个名词或名词短语。
明确说明对象，主要从两个方面入手：一是看文题，二看首尾段。
事物说明文一般标题就是说明对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
注意事项：“说明的主要内容”不同于“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。
有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。
1、考察方式：①指出说明对象是什么。
②概括说明的主要内容是什么。
③找出中心句。
2、“明确说明对象”的答题技巧：事物说明文：指出被说明事物即可。
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》教案一、教案背景本教案适用于五年级学生，部编版五年级语文上册期末复习备课。
本节课主要围绕《说明方法》展开，旨在帮助学生掌握说明方法的基本概念和运用技巧。
二、教学目标1.理解说明方法的概念和作用。
2.能够准确运用说明方法进行文章写作和解题。
3.能够分析文章中运用了哪些说明方法，理解作者的表达意图。
三、教学内容1.什么是说明方法？2.说明方法的分类和特点。
3.说明方法在文章中的应用。
四、教学重点和难点•重点：理解说明方法的概念，掌握不同说明方法的特点和应用。
•难点：学会分析文章中所用的说明方法，并理解作者的写作意图。
五、教学准备1.课件：PPT、教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
3.素材：相关的文章和作文例句。
六、教学步骤导入（5分钟）1.利用图片、短文或问题引入说明方法的概念。
2.引导学生讨论说明方法在日常生活和学习中的应用。
概念讲解（15分钟）1.介绍说明方法的定义和分类。
2.举例说明不同说明方法的特点和写作技巧。
3.练习让学生理解和掌握各种说明方法。
实践演练（20分钟）1.让学生阅读一段材料，分析其中运用了哪些说明方法。
2.分组讨论并总结该材料的主要说明方法和特点。
3.在小组内进行说明方法的仿写和创作练习。
拓展延伸（10分钟）1.展示一些经典的说明方法运用案例，鼓励学生尝试在写作中运用不同的说明方法。
2.提供一些挑战性的问题，引导学生反思说明方法的灵活运用。
总结反馈（10分钟）1.回顾本节课所学的内容，强调说明方法在文章写作中的重要性。
2.鼓励学生积极运用所学的知识，提高写作水平和解题能力。
七、课堂互动•通过小组讨论、演练和案例分析等形式，激发学生的学习兴趣。
•鼓励学生自主思考，提出自己的见解和想法。
八、课后作业1.完成一篇短文，运用不同的说明方法表达观点或描述事物。
2.练习分析所阅读文章中的说明方法，并探讨作者的写作意图。
九、教学反思通过本节课的教学可以发现学生对说明方法的理解和运用有所提升，但在实践中仍存在一定的困难和不足。
公开课教案教学设计课件江苏省连云港市岗埠中学届中考语文 说明文阅读复习教案
江苏省连云港市岗埠中学2013届九年级中考复习语文说明文阅读教案一、复习目标：1.复习散文的有关知识2.阅读训练，巩固训练。
二、复习重点和难点1．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
2．理解并解释文中的重要词语、重要句子。
3．理解、把握文章的内容和思想，整体感知作者的态度、观点、感情。
三、中考说明文阅读专题答题技巧（一）说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
（二）说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度)。
（三）说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
说明文阅读复习教案
说明文阅读复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固说明文的阅读技巧和策略。
2. 提高学生对说明文结构、特征和语言表达的理解。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特征2. 说明文的结构和常见元素3. 说明文的阅读策略4. 批判性思维和分析能力的培养5. 实践练习和讨论三、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特征、结构和阅读策略。
2. 案例分析法：分析具体说明文例文，引导学生理解和应用相关概念。
3. 小组讨论法：分组讨论和分析说明文，促进学生互动和合作。
4. 实践练习法：提供说明文阅读练习，让学生运用所学知识和技巧。
四、教学准备：1. 说明文阅读材料：准备一些说明文文章，用于讲解和练习。
2. 教学PPT：制作PPT课件，展示相关概念和例文。
3. 分组安排：将学生分成小组，方便进行讨论和练习。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念，引发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 讲解说明文的定义和特征：讲解说明文的定义，解释其特征和作用。
3. 分析说明文的结构：介绍说明文的常见结构，如引言、主体和结论，并给出具体例文进行分析。
4. 阅读策略讲解：介绍说明文阅读的策略，如快速浏览、重点阅读和批判性思维。
5. 实践练习：提供一篇说明文阅读练习，让学生运用所学知识和技巧进行阅读和分析。
6. 小组讨论：学生分组讨论和分析说明文，分享自己的理解和观点。
8. 布置作业：布置相关的说明文阅读作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
2. 练习完成情况：检查学生完成阅读练习的情况，包括理解内容、分析能力和批判性思维的运用。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、分享观点和沟通交流等。
七、教学拓展：1. 说明文写作练习：鼓励学生尝试写作说明文，提高他们的写作能力和表达能力。
2. 说明文展览：组织学生展示自己选择的说明文，并分享其阅读体会和理解。
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的说明文复习课的教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
说明文复习课的教学设计1教学目标：培养学生写说明文的基本能力，说明文写作指导。
（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片（1张）教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。
（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容，小学四年级语文教案《说明文写作指导》。
（3）写作。
（4）交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
（2）并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏条理性。
（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示题目出示练习题目：《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：1．你想介绍我们教室的哪些方面。
2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3．按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1．关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
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说明文专题复习教学设计设计意图：说明文阅读在中考阅读中所占比重相当大，和其它文学性阅读比较起来，它易于掌握，可通过多次针对性的强化训练达到得高分的目的。
本节复习课，旨在强化学生理解评析“说明文语言准确性”的方法，掌握答题技巧，规范答题。
【学习目标】1、学会概括说明对象的特征；掌握常见说明方法及作用；体会说明文语言的特点。
2、学会运用说明文的答题技巧做题。
3、归纳正确理解说明文标题（文段或某句）的作用的方法。
【学习重点、难点】学会运用说明文的答题技巧做题。
【学习过程】一、导入新课，知识回顾子曰：“温故而知新，可以为师矣！”。
今天，我们上一节复习课，说明文阅读指导。
首先，老师想先了解大家对说明文基础知识的掌握情况。
1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：______________________根据说明语言的风格，说明文可以分为：______________________2、常见的说明顺序：__________________3、常见的说明方法：_____________________4、说明文语言突出的特点是：______________________过渡：大家不仅要记住这些知识点，还要知道他们是如何体现在中考试题上的，老师通过对近年来中考试卷的分析，将说明文的命题角度大致上划分为六个方面：大屏幕显示1、把握说明对象的特征2、辨别说明方法并分析其作用3、体会说明文语言的准确性4、判断说明顺序5、理清文章结构6、综合素质的考查。
（学生读）二、自主复习，合作梳理：七年级下册第三单元有三篇说明文，快速浏览，从说明对象、说明对象的特征、说明顺序、文章的说明方法、说明文语言特点对课文进行梳理。
如果有什么困难解决不了的，向小组同学请教。
《人民英雄永垂不朽》（说明对象的特征：巍峨、雄伟、庄严。
说明顺序：由远及近、有外围到中央的空间顺序;又有时空结合的从东起依次到南、到西、到北的方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次、从整体到局部的逻辑顺序。
语言：准确而富有变化。
）《巍巍中山陵》（说明对象的特征：巍巍。
说明顺序：以空间顺序有条不紊的加以说明。
课文由外到内，由总体到局部展开说明。
说明语言准确、简明、生动形象。
如：“显得分外雄伟高大”“长约7千米”这些限制词、修饰语准确地说明了事物的特征。
）《凡尔赛宫》（说明对象的特征：艺术价值高。
说明方法主要运用了分类别和列数字。
说明语言准确而富有文学性。
）三、学法总结、提出疑惑：（一）学法总结：做说明文的阅读题，可以从这里入手：1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？归纳补充学生答案，大屏幕显示：（1）寻找文段开头、结尾或者中间的中心句（2）抓出现频率较高的关键词。
可以帮助我们迅速把握说明事物的主要特征！2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗？小结归纳，大屏幕显示：看标记：举例子——“如、例如、比如、又如”打比方——“像、是、成为”作比较——“比……、和……相比”列数字——数词做引用——引号3、说明方法的作用。
（1）（出示例句：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。
）一生说其作用，其他学生按考试时的分数标准给他打分并说明打分理由。
（2）共同总结得分要点：一定要结合具体内容、语境点出各自不同的作用：大屏幕：举例子——具体，有说服力打比方——生动形象；作比较——突出强调列数字——科学准确；下定义——科学准确：分类别——条理清晰：画图表——直观形象而且语言组织一定要完善：“使用（）这种说明方法（）地说明（）的（）的特征。
”4、说明语言的准确性和生动性的体会：如“大拱的两肩上各有两个小拱” 。
①“各”字能否去掉？② “两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词？分析思路：“各”是分别的意思（解词），说明大拱的两肩上分别有两个小拱（带词解句）。
去掉后，意思就变成了大拱的两肩上共有两个小拱（去词解句），不准确，这个字体向了说明文语言的准确性，所以不能去掉。
“两肩”说明小拱在大拱之上，如换成两边“”就无法确定小拱的准确位置，“两肩”体现了说明文语言的准确性，所以不能换。
得出技巧：解词+带词解句+去词解句+体现了说明文语言的准确性。
过渡：当然，说明文的语言特色不仅是准确科学，它还表现为生动形活泼，这类题目怎么做，如“再如“头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
”（请你对这句话的语言特点作具体分析）同样给你技巧：说明方法（修辞方法）+作用+语境分析+指出说明事物的特点5、说明文中标题的作用、某段、某句的作用。
题型一：分析标题的作用例1说出下列说明文标题的作用：《故宫博物院》《苏州园林》《奇妙的克隆》《花儿为什么这样红》答：《故宫博物院》《苏州园林》这两篇文章标题的作用是揭示说明对象。
《奇妙的克隆》这篇文章标题的作用是揭示说明对象的特征。
《花儿为什么这样红》这篇文章标题的作用是概括了说明内容。
答题技巧：事物说明文的标题的作用是揭示说明对象或揭示说明对象的特征，事理说明文的标题的作用一般是概括文章的说明内容。
有的还有引起读者阅读兴趣的作用。
题型二：说明某段或某句的作用例2．泰州试卷：阅读《堰塞湖：不期而至的湖泊》15．第①段叙述在全文中起什么作用?(2分)答案：15．引出说明对象(1分)，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)(1分)。
答题技巧：这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
四、实战演练阅读下面文章，完成第1—6题。
什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。
有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。
在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。
还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。
对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。
而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。
人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。
黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。
因此，人的智力比动物的智力高很多。
（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文）1．选文的说明对象是______________________。
2．选文的说明顺序是__________________________________________。
3．第二段选文运用的说明方法有：___________________________________，选择其中的一种说明方法分析它的作用______________________。
4．第二段选文中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？5．用简洁的语言概括选文的主要内容。
6．选文对“智力”作了五种解释。
请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。
（学生做阅读题，组内交流，提出疑问，教师点拨。
）五、我的复习收获六、课堂小结同学们，今天我们梳理了说明文的基础知识，总结了一些说明文阅读的方法。
可方法不是最关键的，认真的态度最重要。
平时我们要认真复习，将学会的方法融会贯通，那我们做起题来就会如鱼得水、如虎添翼了。
七、拓展延伸至少用一种说明方法介绍自己周围的一个事物，如：笔、灯、字典……提示：可以先用一句话概括它的某个特征，再据此选择合适的说明方法。
例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座两层的小阁楼！（打比方）附：说明文专题复习学案【学习目标】1、学会概括说明对象的特征；掌握常见说明方法及作用；体会说明文语言的特点。
2、学会运用说明文的答题技巧做题。
【学习重点、难点】学会运用说明文的答题技巧做题。
【学习过程】一、知识回顾1、根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：______________________根据说明语言的风格，说明文可以分为：______________________2、常见的说明顺序：______________________3、常见的说明方法：______________________4、说明文语言突出的特点是：______________________二、快速浏览，自主复习。
七年级下册第三单元有三篇说明文，快速浏览，从说明对象、说明对象的特征、说明顺序、文章的说明方法、说明文语言特点对课文进行梳理。
三、学法总结、提出疑惑。
（一）学法总结：做说明文的阅读题，可以从这里入手：1、有什么快捷方法或者小窍门帮助我们迅速概括出事物的主要特征吗？2、你能准确辨识使用了什么说明方法吗？3、怎样分析说明方法的作用？（1）“这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。
”这句话运用了那些说明方法，有什么作用？（2）共同总结答题要点：4、说明文语言的准确性和生动性的体会：（1）“大拱的两肩上各有两个小拱” 。
①“各”字能否去掉？② “两肩”能否换成“两侧、两端、两边”等词？（2）“头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
”（请你对这句话的语言特点作具体分析）（二）、你还有什么困惑？提出来与大家交流。
四、实战演练阅读下面文章，完成第1—6题。
什么是智力？有人说，智力的涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。
有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。
在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。
还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。
对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢？这取决于脑的发达程度，脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。
而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。
人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。
黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。
因此，人的智力比动物的智力高很多。
（节选自《大脑如何思维》，有删改，作者威廉·卡尔文）1．选文的说明对象是______________________。