【教学设计】说明文作文写作指导
说明文写作指导教案
作品2：《森林的奥秘》
结构清晰，逻辑严密，充分展 现了作者的思考和表达能力。
学生自评、互评及教师点评
自评
作品1的作者认为自己在描绘海洋景象时，运用了恰当的词汇和生动的比喻，但在组 织文章结构方面还有待提高。
作品2的作者认为自己在阐述森林生态系统时做到了深入浅出，但在表达个人观点方 面还可以更加明确。
说明文写作指导教案
目录
• 引言 • 说明文基本概念及特点 • 说明文写作步骤与技巧 • 常见说明文类型写作指导 • 学生优秀作品欣赏与点评 • 课堂练习与课后作业布置
01 引言
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握说明文的基本概念、 特点和分类；了解说明文 的写作原则和技巧。
能力目标
能够运用所学知识，独立 分析并撰写一篇合格的说 明文。
情感目标
培养学生对说明文的写作 兴趣，提高学生的写作能 力和表达能力。
教学内容与方法
教学内容
说明文的定义、特点、分类；说明文的写作原则和技巧；范文分析与写作实践 。
教学方法
讲授法、讨论法、示范法、练习法。通过教师的讲解，引导学生了解说明文的 基本概念和写作方法；通过讨论和示范，帮助学生掌握说明文的写作技巧和策 略；通过练习，提高学生的说明文写作能力。
分类
根据说明对象的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。事物说明文主要介绍事物的形 状、构造、性质、特点、成因、关系等；事理说明文则主要阐述抽象的事理、本质、规律等。
内容要素
说明文的内容要素包括说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言等。其中，说明对象是文章要介绍 的事物或事理；说明顺序是文章安排材料、组织内容的先后顺序；说明方法是用来揭示事物特征或事 理本质的手段；说明语言则是表达文章内容、传递信息的媒介。
小学四年级语文说明文写作指导教案
小学四年级语文说明文写作指导教案小学四年级语文阐明文写作辅导教案导语：阐明文就阐明方针而言，可分为两大类：一是阐明事物的特色；二是阐明事理。
下面我带来了小学四年级语文阐明文写作辅导教案，欢迎参阅学习！小学四年级语文阐明文写作辅导教案1教化方针：培育学生写阐明文的根本才能。
（方式：列提纲、写作、修正）教化要点：写作。
教化难点：写作。
教具：胶片（1张）。
教化想象：前面老师与学生一起、体系地学习了有关阐明文的常识，并且学生进行了片断操练。
经过操练发觉学生在写阐明文方面有所前进，为了捉住时机，进步根本的才能，我预备在此再进行一次大作文辅导。
其根本进程是：（1）叙说片断作文的缺陷，引进新课。
（2）出示作文标题，《咱们的教室》，并分组评论咱们的教室应向读者介绍的内容。
（3）写作。
（4）沟通修正。
教化进程：一、回忆前次片断作文，导入新课：特长：（1）根本上合符了阐明文的要求，不再象曩昔相同写成记叙文。
（2）并且能够归纳地运用几种阐明方法。
缺陷：（1）介绍事物不能捉住事物的特征。
（2）缺少条理性。
（3）在运用作比较的阐明方法时，过多地叙说了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示操练标题：《咱们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其间提纲内容应包含如下方面：1、你想介绍咱们教室的哪些方面。
2、在介绍教室的各个部分时所选用的阐明方法。
3、依照怎样的次序。
四、老师依据学生的提纲，给学生作写作提示：老师应着重以下几点：（要求幻灯显现）1、关键是要阐明其全体上的特征。
包含形态上、结构上的特征。
2、建筑物占有空间，其结构的各个部分都有必定的方位。
因而，在介绍全体特征后，要依照必定的空间次序有序地打开阐明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到劣等。
五、调整提纲，并进行写作操练。
小学四年级语文阐明文写作辅导教案2教化日期：教化方针：1.辅导学生依照客观事物的规律性，精密调查。
2.练习学生恰当运用阐明方法，具体精确阐明事物。
《说明文作文指导》精品教案
《说明文作文指导》精品教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七单元，主题为“说明文作文指导”。
具体内容包括：说明文的定义、特点、写作方法和技巧。
详细内容涉及教材第31章“说明文概述”和第32章“说明文的写作”。
二、教学目标1. 理解说明文的定义、特点和作用，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成一篇说明文的写作。
3. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：说明文的写作方法和技巧。
教学重点：说明文的定义、特点及其在实际写作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示例文章。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物图片，引导学生观察并描述其特点，引出说明文的定义和特点。
2. 新课内容：讲解说明文的定义、特点、写作方法和技巧，结合示例文章进行分析。
a. 说明文的定义和特点b. 说明文的写作方法和技巧c. 示例文章分析3. 课堂实践：让学生选择一个熟悉的物品，运用所学知识进行描述，并进行课堂分享。
4. 例题讲解：分析一道说明文作文题目，指导学生进行审题和构思。
5. 随堂练习：让学生根据所给题目，完成一篇说明文作文的草稿。
六、板书设计1. 说明文的定义、特点2. 说明文的写作方法和技巧3. 示例文章分析4. 课堂实践：物品描述5. 例题讲解6. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以“我的学校”为题，写一篇说明文。
答案：我的学校位于……，创建于……，占地面积……。
学校环境优美，设施齐全。
教学楼……，宿舍楼……，图书馆……。
在这里，我们度过了快乐的时光，收获了丰富的知识。
2. 作业要求：运用所学说明文的写作方法和技巧，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的事物，尝试用说明文的形式进行描述，提高写作水平。
同时，推荐一些优秀的说明文作品，供学生阅读和借鉴。
小学语文教学中的说明文写作指导
标题：小学语文教学中的说明文写作指导一、引言说明文是一种以传递信息、解释概念、介绍事物、阐明原理为主要目的的文章。
在小学阶段，说明文的写作对于培养学生的逻辑思维、观察能力和表达能力具有重要意义。
本文将探讨如何在小学语文教学中进行说明文写作指导，帮助学生掌握说明文的写作技巧和方法。
二、明确说明对象，把握说明重点在说明文的写作中，首先要明确说明的对象，即要介绍的事物或概念。
在选择说明对象时，要考虑到学生的认知水平和理解能力，选择那些贴近生活、易于理解的事物或概念。
同时，要把握说明的重点，即要向读者传达什么信息，如何用准确、简明的语言来表达。
三、运用恰当的说明方法，增强表达效果说明文要准确、客观地介绍事物或概念，但在表达上需要具有一定的生动性和趣味性，以吸引读者的兴趣。
因此，运用恰当的说明方法非常重要。
常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方等。
在写作过程中，要根据说明对象和重点，选择合适的说明方法，增强表达效果。
四、合理安排结构，遵循逻辑顺序说明文的写作要有合理的结构，遵循一定的逻辑顺序。
一般而言，说明文的写作可以按照总-分-总的结构进行。
首先对说明对象进行总的介绍，然后分项介绍事物的各个特点，最后进行总结，再次强调说明的重点。
在安排结构时，要考虑到说明对象的特征和读者的认知规律，使文章层次分明、条理清晰。
五、实例分析为了帮助学生掌握说明文的写作技巧和方法，教师可以选取一些贴近生活、易于理解的事物或概念，引导学生进行说明文的写作练习。
例如，可以选取文具盒、四季变化等作为说明对象，让学生运用所学的说明方法，写一篇简短的说明文。
教师可以通过点评学生的习作，指出优点和不足，帮助学生改进写作技巧。
六、反馈与修改在完成习作后，教师要及时给予反馈和评价。
反馈的内容包括习作的优点、不足以及改进的建议。
评价的方式可以多样化，如教师评价、学生互评等。
通过反馈和评价，学生可以了解自己的习作在哪些方面需要改进，如何改进，从而提高写作水平。
说明文写作教案设计
说明文写作教案设计一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明方法的学习和运用3. 文章结构的安排4. 写作技巧的指导三、教学过程1. 引入：通过讨论日常生活中的说明文，如产品说明书、地图、指南等，引导学生了解说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的特点，如客观性、条理性、清晰性等，并介绍常用的说明方法，如定义、举例、分类、比较等。
3. 示范：教师展示一篇优秀的说明文范文，分析其文章结构、写作技巧和说明方法的运用。
4. 练习：学生分组进行练习，每组选择一个日常生活中的物品，尝试运用所学的说明方法和写作技巧，编写一篇简短的说明文。
5. 反馈：教师对学生的习作进行评价，指出优点和需要改进的地方，并提供修改建议。
四、教学评价1. 学生能够理解说明文的概念和特点2. 学生能够运用说明方法进行写作3. 学生的文章结构安排合理，表达清晰五、教学资源1. 说明文范文2. 写作指导资料3. 学生习作样本六、教学建议1. 在讲解说明文的特点和说明方法时，可以结合具体的范例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
2. 在学生练习编写说明文时，鼓励他们发挥创意，也要注意文章的逻辑性和条理性。
3. 在评价学生的习作时，除了关注文章的内容和表达，还要注意学生的语法和拼写错误，及时给予纠正和指导。
七、教学时间1课时八、教学难点1. 说明文的特点和写作技巧的理解和运用2. 文章结构的安排和表达的清晰性九、教学准备1. 说明文范文和写作指导资料的准备2. 学生习作的样本准备十、教学延伸1. 邀请一位从事写作工作的专业人士来给学生讲解说明文的写作经验和技巧2. 组织学生参观一些博物馆或科技展览，让他们亲身体验说明文的写作过程六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解说明文的写作技巧。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点，明白说明文写作的目的和意义。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的说明文写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和本质。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文写作的基本要求3. 说明方法及其运用4. 说明文的语言特点5. 说明文的结构与组织三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作要求以及说明方法等基本知识。
3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的语言特点和结构组织。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，培养学生的实践能力。
5. 反馈：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作要求。
2. 示例分析法：分析优秀范文，使学生感知说明文的语言特点和结构组织。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 评价法：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对说明文写作要求的掌握情况。
3. 学生说明文写作能力的提高程度。
4. 学生对说明文语言特点和结构组织的掌握情况。
六、教学活动1. 让学生通过小组讨论，分享对说明文写作的心得和困惑。
2. 组织学生进行写作交流，互相评改，提出改进意见。
3. 开展说明文写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源1. 优秀说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和学习。
2. 写作指导书籍：推荐一些关于说明文写作的书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和参考资料。
八、教学拓展1. 邀请资深作家或编辑进行讲座，分享说明文写作经验和技巧。
2. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，积累写作素材。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达清晰、逻辑严密的说明文写作水平。
二、教学内容：1. 说明文定义及特点2. 说明方法及其运用3. 说明文结构与组织4. 说明文写作技巧与注意事项5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的说明文，让学生初步感受说明文的特点，引发兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个物品或现象进行说明，运用所学方法进行写作。
4. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文实例，让学生感受说明文的特点。
3. 练习法：学生分组练习，运用所学方法进行写作。
4. 互动式教学：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的练习作品，关注学生的写作水平和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学资源：1. 优秀说明文范文：用于分析和讲解说明文的结构和特点。
2. 说明文写作指导书籍：提供更多的写作技巧和参考资料。
3. 网络资源：用于查找和分析不同领域的说明文。
4. 写作工具：如字典、辞典等，帮助学生查找和确认信息。
七、教学环境：2. 计算机实验室：方便学生查找资料和进行写作练习。
3. 图书馆或阅览室：提供丰富的图书资源，便于学生自主学习。
八、教学时间表：1. 第1周：介绍说明文的定义和特点。
2. 第2周：讲解说明文的结构和组织。
3. 第3周：学习说明文的写作技巧。
4. 第4周：练习使用不同的说明方法。
《说明文作文指导》精品教案
《说明文作文指导》教案《说明文作文指导》精品教案在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的《说明文作文指导》精品教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学重点：1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学难点：说明文的说明语言教学用具：幻灯片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣，积累写作素材同学们，读了《宇宙里有些什么》一文，你便会知道宇宙是物质的，运动的，无穷无尽的，是可以认识与征服的等方面的天文知识；当你走进繁华的大城市时，你最需要的也许是关于交通线路的说明；当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”；当你游览某处名胜古迹时，你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”……日常生活离不开"说明"，每一个人都需要"说明"。
那么，在你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么？这种事物有哪些特征呢？先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：二、读写联系，领悟写法规律学生的写作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写说明文的一般规律。
1、启发学生回忆，梳理归纳。
同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢？先回忆一下，然后按下列要求写下来。
2、分组交流，相互启发。
3、课堂讨论交流：要写好说明文，必须把握哪几点？4、教师归纳小结。
说明文按表现方法可分为两大类，一类是解释性说明文，如教科书简介，各种知识性文章；一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。
要写好说明文，必须把握以下几点：第一，要选择自己熟悉的事物来写。
小学语文教学中的说明文写作指导
小学语文教学中的说明文写作指导一、说明文的定义及特点说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、概念、原理等对象进行介绍、解说的一种文体。
它主要是用来说明事物的状态、性质、功能，使人获得相关的知识和信息。
在小学语文教学中，说明文的特点主要表现为：首先，内容客观准确，语言规范简明；其次，文体结构具有清晰性和条理性；最后，说明的对象或说明的目的是要使读者了解、认识，因而具有实用性。
因此，在小学阶段，注重培养学生的说明文写作能力，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以提升他们的逻辑思维和理性思考能力。
二、写作指导的步骤和方法1.了解说明对象：首先，让学生明确所要说明的对象，明确说明的内容是什么。
其次，教师需要引导学生对说明对象的特征进行观察和分析，以便更好地把握说明的重点。
2.确定说明顺序：在说明文中，合理的顺序能够使读者更好地理解说明对象。
因此，教师需要引导学生确定合理的说明顺序，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等。
3.运用恰当的说明方法：为了更好地说明事物，需要运用恰当的说明方法。
教师可以通过举例子、打比方、作比较等方法来帮助学生理解说明对象的特点和功能。
4.练习写作：在学生了解了说明文的写作方法和技巧后，教师需要组织学生进行写作练习。
教师可以从简单的说明文开始，逐步提高难度和要求。
5.修改和点评：在写作完成后，教师需要对学生的作文进行点评和修改，指出作文中的优点和不足，提出改进的建议。
同时，教师也可以组织学生进行互评，互相学习，共同进步。
三、实例分析以“如何制作冰淇淋”为题写一篇说明文。
1.确定说明对象：制作冰淇淋的方法和步骤。
2.确定说明顺序：按照制作过程的先后顺序进行说明。
3.运用恰当的说明方法：可以举例子、作比较等方法来描述制作过程。
【开头】如何制作冰淇淋？这是一个简单又美味的甜点制作方法。
如果你想尝试自己制作冰淇淋，那么请继续阅读下面的步骤。
【主体】第一步：准备材料。
你需要冰淇淋机、淡奶油、牛奶、糖、鸡蛋和香草籽等材料。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明方法的使用3. 说明文的结构和组织4. 说明文的语言特点5. 写作技巧和策略三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀的说明文，引发学生对说明文的兴趣，并提出问题引导学生思考说明文的特点和写作方法。
2. 讲解：讲解说明文的概念和特点，介绍说明方法的使用，并通过示例进行讲解和分析。
3. 实践：学生进行小组讨论，共同创作一篇说明文，锻炼写作能力和团队合作能力。
4. 反馈：学生互评和自评，教师对学生的写作进行评价和指导，提出改进意见。
四、教学资源1. 优秀说明文示例2. 说明文写作指导资料3. 学生写作样本五、教学评估1. 学生写作成果评估：通过评价学生的写作样本，检查学生对说明文写作的掌握程度。
2. 学生反馈评估：通过问卷调查或口头提问的方式，了解学生对说明文写作的学习效果和教学满意度。
3. 教学改进：根据学生的写作成果和反馈评估，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学活动1. 案例分析：分析一篇复杂的说明文，讨论其结构、语言特点和写作技巧。
2. 写作练习：学生根据给定的主题，练习编写说明文，教师提供个别指导。
3. 小组讨论：学生分组，互相评改作文，提出改进建议。
4. 课堂展示：学生选择自己的作文进行展示，全班讨论其优点和改进之处。
七、教学要点1. 明确说明文的目的和读者对象。
2. 掌握说明文的结构和常见写作模式。
3. 学习并运用各种说明方法，如定义、分类、比较等。
4. 练习使用清晰、准确、简洁的语言表达。
八、教学策略1. 示范引导：教师通过展示优秀作品和自己的写作过程，引导学生学习。
2. 循序渐进：从简单到复杂，逐步提高学生的写作难度。
3. 互动教学：鼓励学生提问、讨论，增强课堂活力。
4. 反馈与修改：教师及时反馈，学生根据反馈进行修改。
《说明文作文指导》精品教案共3篇
《说明文作文指导》精品教案共3篇《说明文作文指导》精品教案1《说明文作文指导》精品教案随着时代的发展，写作已经成为人们生活中必不可少的技能之一。
而写作的方式也在不断地改变，其中说明文作为一种常用的写作方式，也越来越受到人们的喜爱。
本文将为大家介绍一份《说明文作文指导》精品教案，帮助大家更好地掌握写作技巧和方法。
一、教学目标：通过本课程的学习，让学生掌握说明文的写作方法和技巧，提高他们的写作能力。
二、教学重点：1.了解说明文的定义和特点；2.学习说明文的写作格式和结构；3.掌握说明文常用的写作技巧；4.通过实例分析，了解说明文的具体写作步骤。
三、教学内容：1.说明文的定义和特点说明文是一种旨在解释说明某种事物、过程或理论的文字，它通常有明确的主题和明确的写作目的，以简明的语言传递信息。
说明文的特点主要包括：a.内容丰富、具体明确；b.核心思想明确；c.逻辑性强、结构清晰；d.语言简明、准确。
2.说明文的写作格式和结构说明文通常分为三个部分：导言、正文和结论。
a.导言：主要介绍文章的主题和写作目的，引起读者的兴趣和好奇心。
b.正文：主要叙述事物、过程或理论的具体内容，并对其进行解释说明。
c.结论：总结全文，突出主旨，再次强调文章的核心思想。
3.说明文常用的写作技巧说明文的写作需要注意以下几个方面：a.选题：选择一个好的题目，能够引起读者的兴趣和好奇心，同时确保自己熟悉并掌握所要叙述的内容。
b.语言：使用准确、简明的语言，注意用词的规范性和严谨性，排除歧义，精确表述。
c.逻辑：文章论据、论点、论证过程逻辑严密、紧密相连、合乎逻辑思维和语言规范。
d.结构：说明文是一种中规中矩的文体，结构严谨，需要把握好每个部分内容的比例，字数的掌控等。
4.说明文的具体写作步骤写说明文时需要注意以下几个步骤：a.理清写作目的和思路，选好题目，确定主题。
b.进行材料搜集和整理，确保所要叙述的内容真实、准确。
c.进行初步的提纲制定，确定各个部分的内容和比例，有粗体、小标题等可以更好的帮助排版。
《说明文作文指导》精品精品教案
《说明文作文指导》精品精品教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材，第四单元“写作：说明文”。
具体内容包括说明文的定义、特点、分类、说明方法、说明顺序以及说明文的构思与写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握说明文的定义、特点、分类及说明方法，能运用所学知识进行说明文的写作。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论等形式，培养学生的观察、分析、表达能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生对事物的探究精神和责任感。
三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、分类、说明方法及说明文的写作技巧。
难点：如何运用说明方法进行具体事物的写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物图片，引导学生关注生活中的事物，引出说明文的定义和作用。
2. 新课导入：（1）讲解说明文的定义、特点、分类。
（2）分析实例，让学生了解说明方法及说明顺序。
（3）小组讨论：如何运用说明方法进行具体事物的写作。
3. 实践环节：（1）学生根据所学知识，选取一个熟悉的事物，进行说明文的写作。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文作文，讲解其构思、写作技巧及表达方式。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，选取一个事物，进行说明文的写作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我的书包”为题，写一篇说明文。
（2）分析一篇说明文作文，指出其优点和不足。
2. 答案：我的书包书包内部分为三个主要区域。
第一个区域是书本区，可以放置我的课本、练习册等。
第二个区域是文具区，设有多个小隔层，可以分类放置铅笔、尺子等学习用品。
第三个区域是私人物品区，可以放置钱包、钥匙等。
这款书包不仅外观时尚，而且实用性强。
自从有了它，我的学习生活变得更加井然有序。
（2）优点：文章结构清晰，语言表达准确，运用了具体的说明方法，如分类、比较等。
说明文作文教学设计3篇
说明文作文教学设计3篇说明文作文教学设计3篇说明文作文教学设计1：教学目标：1.知识与技能：(1)让学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作说明文的创新技巧;(2)能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。
2.过程与方法：让学生自主合作，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活地运用，以提高学生的写作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。
教学重、难点：自主探究出说明文写作创新的技巧，并能写出具有创意的精彩说明文。
教学准备：多媒体课件、作文范文材料教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，复习旧知(5′)1.创设情境，导入新课教师：课件出示“蜘蛛”的图片，请同学们轻声读读大屏幕上对蜘蛛解说的甲、乙两文，你喜欢哪段文字?请说说你喜欢的理由。
学生：轻读后，自由发言，说明自己喜欢乙文的理由。
教师：甲、乙两文都是对蜘蛛进行解说，甲文语言平实，枯燥无味，而乙文生动形象，趣味横生。
大家都喜欢乙文，这是因为乙文“个性张扬，出奇制胜”(课件显示：性张扬，出奇制胜，创新作文)。
我们今天这节课，就来探讨说明文创新写作的技巧，写出精彩的说明文，让更多的人喜欢读，也喜欢写说明文。
(课件显示：创新作文，让你的文章精彩起来!)2.知识回顾，复习旧知教师出示课件，师生共同回顾说明文写作的有关知识：(1)说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。
说明文主要目的是教给人知识，以知益人。
(2)说明文写作的基本要求是：①能抓住事物的特征进行说明。
②能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。
③说明语言要准确、简明。
二、佳作赏读，探讨技巧(10′)1.佳作赏读，发现亮点教师：向学生分发作文范文，要求学生快速默读四篇范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想：你为什么喜欢这篇文章?这些说明文精彩的奥秘是什么?学生：快速默读四篇范文，边读边用笔勾画出文章的精彩之处。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）章节一：说明文概述1. 教学目标：了解说明文的定义、特点和作用。
掌握说明文的结构和常见写作手法。
2. 教学内容：说明文的定义和特点说明文的结构和要素常见写作手法和技巧3. 教学过程：导入：通过举例介绍说明文的概念，引发学生兴趣。
讲解：详细讲解说明文的定义、特点和作用，引导学生理解。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。
课堂练习：让学生尝试编写简短的说明文，巩固所学知识。
章节二：说明文写作技巧1. 教学目标：掌握说明文的写作技巧，提高写作水平。
2. 教学内容：选择恰当的说明方法合理安排说明顺序运用恰当的修辞手法3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文的写作技巧，引导学生掌握。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受写作技巧的重要性。
课堂练习：让学生尝试运用所学技巧编写说明文，巩固所学知识。
章节三：说明文语言表达1. 教学目标：学会使用准确、简洁、生动的语言表达说明文内容。
2. 教学内容：说明文语言的特点提高语言表达能力的技巧3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文语言的特点和重要性，引导学生关注。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受语言表达的魅力。
课堂练习：让学生尝试运用所学技巧进行语言表达，巩固所学知识。
章节四：说明文实例分析1. 教学目标：学会分析说明文实例，提高鉴赏能力。
2. 教学内容：分析说明文实例的方法和技巧培养说明文鉴赏能力3. 教学过程：讲解：详细讲解分析说明文实例的方法和技巧，引导学生掌握。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。
课堂练习：让学生尝试分析说明文实例，巩固所学知识。
章节五：说明文写作实训1. 教学目标：提高学生说明文写作能力，培养写作兴趣。
2. 教学内容：说明文写作方法和步骤实训题目和指导3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文写作方法和步骤，引导学生掌握。
实训指导：给出实训题目，引导学生进行说明文写作。
作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
《说明文作文指导》精品教案
《说明文作文指导》精品教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级上册第三单元《写作·说明文》。
主要内容包括：了解说明文的定义、特点及用途；掌握说明文的写作方法和技巧；通过实践，学会运用说明文表达事物。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解说明文的定义、特点及用途，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过实践，培养学生观察、分析、表达事物的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、用途及写作方法。
难点：如何运用说明文的方法和技巧进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，引出说明文的定义和特点。
2. 讲解：介绍说明文的定义、特点及用途，讲解说明文的写作方法和技巧。
3. 实践：给出一个题目，让学生现场完成一篇简单的说明文。
5. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文范文，讲解其写作技巧和表达方法。
6. 随堂练习：布置一道说明文题目，让学生当堂完成，并进行互评。
六、板书设计1. 说明文的定义、特点及用途2. 说明文的写作方法和技巧3. 说明文写作注意事项七、作业设计1. 作业题目：请以“我的书包”为题，写一篇说明文。
2. 答案：我的书包是妈妈在我生日时送的礼物。
它是一款蓝色双肩背包，长约30厘米，宽约20厘米，高约40厘米。
书包由尼龙材质制成，结实耐用。
内部结构分为一个大隔层和两个小隔层，可以分别放置书本、文具等物品。
书包的两侧还设有网状口袋，方便携带水杯等物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践和例题讲解，使学生掌握了说明文的写作方法和技巧。
但在课堂实践中，部分学生仍存在观察不仔细、表达不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察身边的事物，尝试用说明文的方式进行描述。
语文教案 写作指导 如何撰写说明文
语文教案写作指导如何撰写说明文【1】说明文概述说明文是一种介绍、解释或说明某种事物的文章形式，通过清晰而客观的语言，向读者传达知识、信息或指导。
在语文教学中，教师需要撰写语文教案，对学生进行指导和教学计划安排。
本文将分为四个部分，介绍如何撰写一份完整的语文教案。
【2】教案编写前的准备在编写语文教案之前，教师需要进行充分的准备工作。
首先，明确本节课的教学目标，了解学生的学情和学习需求。
其次，对所教授的内容进行深入研究和准备，确保自己对该知识点了如指掌。
最后，选择合适的教学方法和教具，以及设计适当的教学环境和活动，为教学做好充分准备。
【3】教案主体部分的撰写教案的主体部分一般包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和教学评价等几个方面。
以下将分别进行阐述：3.1 教学目标教学目标是教师设计本节课的根本依据，它需要明确、具体、可衡量和达到的。
在撰写教案时，教师需要根据教材和学生的实际情况，确定本节课的教学目标。
例如：“通过本节课的学习，学生能够了解说明文的特点和结构，掌握说明文的写作方法，从而能够独立撰写一篇说明文。
”3.2 教学内容教学内容是教师在教学过程中需要传授给学生的知识和技能。
在语文教学中，教学内容包括说明文的定义、特点、结构和写作方法等。
教师可以通过讲解、示范、案例分析和练习等方式，对这些内容进行详细的讲解和说明。
3.3 教学步骤教学步骤是教学活动的安排和组织，是教师按照一定的逻辑顺序进行教学的过程。
教学步骤应该具有一定的连贯性和层次性。
在编写教案时，教师可以将整个教学过程分为导入、展示、实践和总结等几个环节，然后在每个环节中分解为具体的活动和步骤。
3.4 教学方法教学方法是教师在教学中采用的教学手段和策略。
在教学说明文的撰写中，教师可以采用讲授、讨论、合作学习和实践等多种教学方法。
例如，可以通过介绍实例来引起学生的兴趣，然后展开讨论和思考，由教师逐步引导学生掌握撰写说明文的方法。
3.5 教学评价教学评价是教师对学生学习情况和教学效果进行评测和总结。
小学四年级语文教案说明文写作指导
小学四年级语文教案说明文写作指导小学四年级语文教案说明文写作指导小学四年级语文教案说明文写作指导教学目标：培养学生写说明文的基本能力。
（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片（1张）教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。
（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论我们的教室应向读者介绍的内容。
（3）写作。
（4）交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
（2）并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏条理性。
（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示练习题目：《我们的教室》（1）三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：（8）1．你想介绍我们教室的.哪些方面。
2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3．按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：（4）教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1．关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
五、调整提纲，并进行写作练习。
（29）。
说明文写作指导教案
说明文写作指导教案说明文写作指导教案一、教学目的：1.指导学生按照客观事物的规律性，精细观察。
2.训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。
3.培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。
二、教学重点1.指导学生多角度提问，将观察引向深入。
2.寻找最准确的词语，具体说明事物。
三、教学难点：如何多角度提问，将观察引向深入。
四教学设计通过带学生实地观察中山公园──愉园，指导学生观察，训练表达能力。
五、教学安排：一课时六、教学步骤读──观──问──观──说七、布置作业。
教学步骤1.导入（课前）同学们，最近中山公园的东北角，新添了一处景观──愉园，我们去参观一下，回来把它的样子写信告诉你远方的亲戚好吗？（带队到愉园）同学们，先明确我们站的角度：面向北面；愉园在我们的面前──座北朝南。
注意观察对象的位置，按照空间顺序观察十分重要。
另外，我们在游览时，如果有“简介”“图示”之类的文字，不要放过，像读书先读序言一样，它是你无声的“导游”，能使你在观察之时，目标明确，深入思考问题。
（有学生发现东面亭廊墙上有碑刻，于是老师带大家读上面的文字──愉园小记）（略）学生通过读序，明确如下要点：（1）建园时间及设计者：1984年，姜振鹏（2）愉园的位置及环境：中山公园东北角。
背倚故宫雁翅楼，右临中山堂大殿。
（3）愉园的得名：观鱼之园，“鱼”“愉”谐音，故愉园。
（4）愉园的布局：一廊连三亭，前有“乐泉”水，左有“素馨院”。
（5）学生通过读，对愉园有了大概了解，但其特点是什么还未抓住，末形成感性认识，需指导让学生观察。
2.参观同学们，下面开始参观，注意抓愉园的特点是什么。
可以自己静观默感，也可以三三两两边看边议。
总之，除了调动你的眼、耳、鼻、舌、身去感知以外，特别注意要调动你的心，多动脑琢磨问题，多问几个为什么。
问自己，问别人。
（学生在参观中，由于兴趣、阅历、学习习惯等方面的差距，有的人观察仔细，有的人“走马观花”，“入心”程度是不一样的，怎么办？下面需要老师点拨，激活学生的大脑，深入思考问题。
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说明文作文指导
教学目标：
1、引导学生观察，并学会介绍自己熟悉的事物。
2、通过“读写联系”，让学生初步掌握分类别、列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。
3、培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。
教学设想：
一、推荐名言，导入新课:
叶圣陶先生在《语文书简》中说：“我觉得说明文极重要，说一种机械，说一种操作方法，说一种原理；皆学生必须学会者。
”确实，说明文有着广泛的应用，日常生活离不开“说明”，每一个人都需要“说明”，需要“说明白了”。
这节课，我们就结合叶老的《苏州园林》等文，一起继续探讨事物说明文的写作。
二、示例引路，开拓写作思路
周末我们以“××的自述”为题，写了一篇说明文。
通过昨天的批阅，发现大部分同学是按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述特征、自谈“家”史、自说变化、愿望等，告诉读者有关知识；但也有同学通过对话交流，即通过物与物的对话，或物与人的对话来说明要说明的内容，很有创意。
但一定要记住：对话的中心要围绕写作动机，或是扣住需要介绍的知识，真正做到“说明白了”。
回顾周末《XX的自述》写作的优劣：
优点：1、基本上符合了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
2、并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：1、介绍事物不能抓住事物的特征。
2、缺乏条理性。
3、在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两种事物的感觉。
发扬优点，摒弃缺点，是我们在今天建筑类事物说明文的练习中要特别提醒大家的。
三、启发回忆，梳理归纳。
同学们，《苏州园林》，《中国石拱桥》，《故宫博物院》都是典范的事物说明文，你能理性的梳理出它们在写法上的相同处吗？先一分钟自己回忆，然后小组内交流，相互启发。
（每组2号负责整理彼此交流的内容）
课堂讨论交流：如此看来，要写好建筑类事物说明文，你必须把握住哪几点？
学法指导：你可以从说明文的顺序、结构、方法、语言等方面着手进行。
老师板书：特征鲜明，顺序井然，结构清晰，方法多样（举例子，作比较，打比方，列数字，摹状貌），语言准确（环形板书）
四、出示题目，试列提纲
叶圣陶先生说过：“作文是生活的部分。
”请大家尝试着列出《我们的教室》的写作提纲，其中提纲内容要包括以下方面：
1 ．你想介绍我们教室的哪些方面。
2 ．在介绍教室的各个部分时准备采用哪些说明方法。
3 ．按照怎样的顺序介绍。
注意：提纲完成得较快的A类同学，可以继续完成最具特色一处的介绍说明。
五、赏析范文：《我们的教室》
要求：你能以一个语文人的身份赏析一下这篇范文吗？当然，你也可以提出建设性的意见和建议。
我们的教室
我们的教室，座落在学校主体教学楼二楼中间楼梯的东侧，它宽敞、明亮、现代化。
整个教室采用的是标准化设计的尺寸：长9米，宽6米，高4米。
走进教室，前墙中间，有一块高 1.2米宽5米的大黑板。
黑板左上方是一轴自动伸缩式的大屏幕，它与讲台上的多媒体操作平台配合使用，可以进行电脑课件操作，也充当实物展示台，每逢周一，我们还能通过它观看“百灵电视节目”。
黑板上边是“敬、精、净、静、竞”的五字班训，班训中间挂着两方黑色的小喇叭。
黑板的左边有“作息时间表” 、“课程表” 和“轮流值日表”，还挂着钟表，黑板右边贴有“班干部分工负责表”、“班级喝水情况”等一览表，随时提醒同学阅读和落实。
上面的天花板上，悬吊着三排两列十二支日光灯。
它的存在，让我们的教室每时每刻都可以保持明亮。
下面平滑洁净的地砖上，整整齐齐地摆放着四排56张课桌椅，我们56位同
学，就在这样的环境里读书、生活。
南北两侧乳白色的墙上，装有四扇大窗户。
窗户宽1.7米，高2米；教室的前后各有一道门，高3米，宽1.2米。
窗户亮得可以照人，有人说，“窗明几净”，这大概说的就是我们班吧？！窗门之间的墙面上，经常贴有大家绘制的手抄报，老师挑选出来的精品作业。
教室的后墙上，也有一块与前面一样大的黑板，这是我们的学习园地，每月一更换，每次我们班的成绩都是名列前茅。
我们的教室东西虽多，但摆放整齐；门口外墙上悬挂的“班级看板”，素雅精致。
我爱这里，它是我们快乐的天堂。
老师给出写作提示：（幻灯显示）
1、关键是要说明整体上的特征，包括形状上、结构上的特征。
2 、建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
六、调整提纲，独立修改
对照下列要求进行独立修改：
（1）说明事物时是否选择了恰当的说明顺序？
（2）是否选择了恰当的说明方法？
（3）说明的语言是否通俗易懂？（A类同学）
叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。
”叶老告诉我们，在写作时要注意语言的通俗易懂，甚至可以轻松一点，风趣一些。
比方说，“窗明几净”的说法就很随意。
七、学以致用，开始写作：
有人说，“课内长骨，课外长肉”，老师“铺路搭桥”，学生“结丝成网”——借鉴也是一种智慧。
请将这节课上所学之法，运用到我们这次的说明文写作中。
本次作文有两个命题，你可以任选其一，在阅读课上完成：
A类训练内容：写一篇介绍威海公园或是幸福门公园的说明文。
①以空间位置为序来进行说明，采用总—分—总的结构；
②综合运用列数字、作比较、打比方等说明方法。
③详略得当。
B类：依据下面材料，以“布置我的小天地”为题写一篇说明文。
假如你有一间居室，居室的面积为15平方米，房间的北面有一个长2米、宽 1.5米的窗户，南面有一个宽1米的房门。
家具有写字台、小铁床、书柜、方桌、小闹钟各一件，沙发一对，靠背椅两张。
此外还有挂图、字联等。
这间居室你怎样布置？布置居室应以自己喜欢、习惯为格局，遵循方便、美观的原则，还要注意室内的光线，如写字台不能背光放置。
按一定的顺序说明。