六年级品德与社会《灿烂的古代文明》(优质课)
小学道德与法治《灿烂的古代文明》教案
预设：为什么四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古”字呢？
学生观看对比两幅地图，想想能否解决刚才同学提出的问题。
预设：我发现古代中国的面积小，现在中国的面积大。
现在的政区图上找不到巴比伦。
……
（3）了解文明的发源地位于大河流域的原因。
学生继续观察四大文明古国的位置示意图。
预设：古人真的非常了不起。
看到这些图片，我好像看到了古代劳动人民修建这些建筑的情景。
三、深化感悟，引导生活：
学生思考古代文明对社会发展起到的作用。
学生思考没有古人的发明创造，世界将会怎样。
四、课后践行，内化感悟
学生思考这本书的名字。
学生下来搜集资料，使学习过程的书内容丰富起来，厚实起来。
一、引入话题，唤醒生活
2.大致了解世界著名的古代建筑及古代的文明成就。
3.拓展学生视野，多角度了解体会古代文明的伟大意义。
探究
问题
1.为什么文明的发源地都在大河流域呢？
2.“文字出现了，人类文明的曙光出现了”，你怎样理解这句话呢？
应用
作业
深入研究古代农业、手工业、医学、历法、科学、数学等方面的文明成就，填写书P67页的表格。
小组交流合作学习（五分钟）
灿烂的古代文明说课课件
三、教 学 流 程
1
课前初探
3
课中深究
5
课后实践
折纸鹤 一.课前初探
教 学 流 程
文明古国的资料，了解这些文明 古国的辉煌成就。想一想这些文 明古国都出现在什么地方？为什 么会出现在这些地方
将30只纸鹤， 用线串起来， 在课前让学生搜集有关四大 你会怎么串？
二.课中深究
教 学 流 程
1.汇报展示，合作探究 活动一 2.感悟深化，提升认识 活动二 3.生成问题，拓展延伸 活动三
冀教版小学品德与社会六年级上册
灿烂的古代文明
(第四单元人类文明的足迹第二课时)
田杖子小学：胡学成
说学 情
目标 编写
课前初探
说教 材
内容
说流 程 课中深究
课后实践
1、教学内容
年级上册第四单元的第一课
说 教 材
2、教材简析
本单元围绕人类文明的 主题，通过了解人类的文 明遗产，激发学生对世界 历史文化的兴趣
说 教 材
4 教 学 目 标
1.了解古代文明，激发探究古 代文明的兴趣。 2.大致了解金字塔和世界著名 古代建筑以及古代的文明成就。 3.拓展学生视野，多角度了解 体会古代文明的伟大意义
说 学 情
六年级的学生已经有了一定 的知识储备，对于中国的古 代文明有些了解，但是对世 界其他文明的了解就比较少 了，因此在教学中要利用学 生已有的知识激发和引导学 生的求知欲望。
教 学 流 程
三.课后实践
总结
通过本节课的学习，你知道了什么？
小学品德与社会教科版六年级上册《1.灿烂的古代文明》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
赵州桥
人
禾
木
册
鼻
古埃及象形文字
古 埃 及 文 字 中 的 数 字 表 达 方 式
古巴比伦的楔形文字：用三角尖头的芦苇 杆、木棒作笔，在软泥板上写成的文字。落 笔处深宽，提笔处细狭，形似楔子。
文字出现了，人类文明的 曙光出现了！
课后作业：
继续深入研究古代农业、手工业、 医学、历法、科学、数学等方面的文明 成就，下节课继续交流。
古埃及
古巴比伦
古印度
古代中国
灿烂的古代文明
• 建筑 文字 农业 医学 手工业 数学 天文历法
胡夫金字塔
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共 有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。 这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。 绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身 由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。 有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三 分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车 装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整， 石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了， 这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为 了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下 干活儿。全部工程用了整整30年时间。
土 坡
土坡
土坡
土坡
巨 石
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄 沙之中已经有四五千年了。它们是埃及 的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
埃及吉萨金字塔
奥林匹亚宙斯巨像
罗德岛太阳神巨像
亚历山大灯塔
埃及 卡尔纳克神庙
印度泰姬陵
古巴比伦空中花园想象图
万里长城
北京故宫
北京颐和园
秦兵马俑
布达拉宫
如此宏伟而又精巧 的金字塔，当时没有起 重机，是怎样建造起来 的呢？
六年级上品德与社会教案灿烂古代文明科教版
《灿烂的古代文明》授课设计—“文明的大船”开航啦授课目的1、认识古代文明所获取的伟大成就，激发学生研究古代文明的兴趣，培养学生采集、精选、归纳、整理资料的能力。
2、大体知道世界出名的古代建筑以及伟大的文明成就。
3、拓展学生视野，多角度地认识古代文明的伟马虎义，体悟人类早期文明的灿烂，以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。
授课重难点1、培养学生采集、精选、归纳、整理资料的能力。
2、多角度地了解古代文明的伟马虎义，知道追求文明进步是人类共同的目标。
授课过程一、课程导入师：提到古代文明，第一想到的自然是最先产生科学文化的地方，也就是世界文明的发源地——四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？生：四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。
（教师板书）四大文明古国不能够直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必定加上“古”字。
老师这里有两幅地图，上面的是四大文明古国地址表示图，下面是现在的世界政区图，仔细观察、比较一下，看能否帮你解决刚刚的问题？（给学生留足观察、思虑的时间）二、内容深入1、文明的发源地位于大河流域的原因。
师：让我们再回到四大文明古国地址表示图，仔细观察，你发现了什么？四大文明古国都靠海。
这是个特别有意思的发现，是不是凑近海洋的地区天气比较合适于人类的生计呢，这个老师也不能够确定，你课下能够做进一步的探究。
四大文明古国都位于大河流域：古埃及处于尼罗河下游；古巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域；古印度处于印度河流域；而古代中国则处于黄河和长江流域。
这是一个有规律的现象，规律的背后必定有原因，动动脑筋，你能想出其中的原因吗？2、学生分组整理资料，准备报告交流。
师：课前，老师已经要求大家采集相关资料，探望灿烂的古代文明，谁来说一说，课前你都做了哪些工作？生 1：采集了金字塔的资料。
师：你认识了古埃及的建筑，很好。
还有同学有对古代建筑感兴趣的吗？其他同学呢？你们关注了古代哪方面的文明？生2：我研究了古代数学方面的文明成就。
【教学设计】《灿烂的古代文明》(教科版)
《灿烂的古代文明》本课时《灿烂的古代文明》是义务教育课程标准实验教材品德与社会六年级上册第四单元《我们去环球旅行》的第一课时。
我们的祖国是世界文明的发源地之一，有着五千年的文化史，与古埃及、古巴比伦、古印度并称为“四大文明古国”。
四大文明古国都曾经取得了辉煌的科学技术成就，它们的科技成就远播世界各地，长期以来，为人类做出了不可磨灭的巨大贡献。
本课时通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的伟大成就，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加努力学习，进而为现代文明的发展做出贡献。
可以说，现代科技文明是建立在四大文明古国的科技文明和基础之上的。
四大文明古国的科技成就光耀古今，永垂不朽！【知识与能力目标】通过学习使学生大致地了解四大文明古国及其所取得的文明成就、世界著名的古代建筑以及金字塔。
【过程与方法目标】1、通过学生课前预习，课上讨论，教师讲解等，让学生对世界古文化产生浓厚的兴趣。
2、学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。
【情感态度价值观目标】1、通过学习古代文明激发学生探究古代文明的兴趣，激发学生的爱国情怀。
2、通过学习让学生了知道追求文明进步是我们永远的目标。
通过了解世界古文明，使学生对古代文明产生浓厚的兴趣。
【教学难点】让学生明白古文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。
1、学生搜集相关的图片，资料等。
2、教师准备四大文明古国文字图片以及著名的古代建筑图片。
一、寻找文明的发源地提问环节：你知道四大文明古国是哪四个吗？它们为什么能成为文明的发源地呢？大致讲解一下四大文明古国的简介，让学生对四大文明古国有一个初步的认识。
二、了解四大古国的文明成就1、展示四大古国各自的文字等图片，并大致介绍给学生。
2、提问环节：各自说一说三种文字的特点。
你知道文字的出现代表了什么吗？3、各小组讨论：你知道四大古国在文明方面所取得的成就吗？4、向学生介绍金字塔，然后再介绍几个著名建筑。
5、提问环节：你知道金字塔是用来做什么的吗？三、课堂探究1、以小组为单位，讨论四大文明古国都曾取得哪些成就吗？这些成就对我们今后的生活有着怎样的影响呢？2、在文字产生之前，人们是如何记事传达信息的呢？略。
科教版品德与社会六年级上册：灿烂的古代文明 教案设计1-word
《灿烂的古代文明》第一课时：神秘的金字塔总第 19 个教学设计活动目的：1．了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。
2．大致了解金字塔和世界著名古代建筑。
活动准备：1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。
2．学生搜集金字塔的有关资料。
活动过程：一．图片欣赏1．教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。
今天，咱们一起来了解一下，好吗？2．教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。
请学生说说你有什么感受？3．学生谈谈感受。
学生1：我们的祖先真了不起！学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！学生3：万里长城我去过。
我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？二．我是小小考古家1．教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？2．学生自由畅谈。
学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。
学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！3．过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！三．导游带我去旅行（需要网络支持）1．教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。
课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。
丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！2．分组介绍，组里推出“本组名导”。
再集体反馈，师生共同评出“优秀导游”。
学生上台，点击相关图片并介绍。
学生1：大家好！我是这次出行的导游，我叫某某。
现在出现在我们眼前的就是世界上最高的铁塔——艾菲尔铁塔。
教科版六年级品德与社会《灿烂的古代文明》ppt课件 (1)解析
泰姬陵
医学
施行外科手术、 制作木乃伊
医学专科学校 和专职医生
数学
手工业
纺织、金属冶 炼制造技术
发明了0--9 这十个数字
古代中国
最早栽培植物
甲骨文 长城、故宫
中医、中药
十进位制 《周髀算经》 《九章算术》
制造青铜器
历法
公历
星期的划分
越来越文明、智慧
落后、贫困、愚昧
1、你还知道哪些世界著名的建筑？请介绍这些伟大的建筑奇 迹，说说它们奇在哪儿。
第三,一般河流附近,气候都比较温润,环境好,有利于人类 的繁衍生息.
所以这里成为人类最早的聚居地区. 随着人类的发展,当生产力水平有所提高时,国家形成,城 市兴起,经济贸易加剧. 这时,河流地区还可以提供了交通,防御等方面的便利因素, 这就就更加使得大河流域成为人们一直生存发展下去的地方 了. 文明古国就是这样在大河流域出现发展起来的.
甲
骨
文
19世 纪末 在殷 墟发 现了 刻有 文字 的龟 甲和 兽骨
人
禾
木
册
鼻
结绳记事：文字发明前，人们在一 条绳子上打结，用以记事。
汉字演变示意图
文字出现→交流、传递 信息→传承文明
古代文明成就
里
城
万
长
中国的长城始建于2000多年 前的春秋战国时期，秦朝统一中 国之后联成万里长城。汉、明两 代又曾大规模修筑。它位于中国 北部，东起山海关，西到嘉峪关， 全长约6,700公里，通称万里长城， 是中华民族的象征和骄傲。
印度
泰 姬
陵
泰姬陵是一座全部用白色大 理石建成的宫殿式陵园，在早中 晚所呈现出的面貌各不相同，早 上是灿烂的金色，白天的阳光下 是耀眼的白色，而在月光下又成 了温柔的蓝色。
灿烂的古代文明
《灿烂的古代文明》教学设计围场县朝阳湾学区杨家湾小学陆新民教材分析本课讲的是世界文明遗产,而本单元(第四单元)的标题是“人类文明的足迹”，如果说本单元论述了全人类的文明成果的话，那本课则是对全人类的文明成果的第一次总结和升华，她与前面的主题一“灿烂的古代文明”、主题二：“伟大的科学成就”、主题三：“绚丽的文学艺术”是遥相互应的，如果教材前几个内容是血和肉的话，那么本课则是本单元教材的灵魂，是不可或缺的。
同时，作为品德与社会课，文明遗产是古代给现代最丰厚，最富有生命力的遗产，是今日世界文化的重要组成部分，作为一个中国人所必须的修养，因此，能够进行很好的国民素质教育。
教学目标：1、了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
2、大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。
3、拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌，以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。
教学重点：让学生在大致了解古代文明的过程中激起探究古代文明的兴趣教学难点：课堂把握对古代文明知识探究的深浅度教学过程：一、课前调查活动：布置学生课搜集古代建筑方面相关资料，进行初步探究。
二、引入话题，唤醒生活：师：在人类文明的历史画卷中，一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩，一个个科学伟人，文学巨匠，甚至无数普通的劳动者为我们留下了不朽的发明创造和壮丽的篇章。
今天就让我们做一次时光漫游吧，让我们一起走进人类文明的历史画卷，探寻灿烂的古代文明，好吗？课件出示青铜器、金字塔等古代文物, 介绍。
这些只是古代文明的一部分, 同学们,你们知道吗?在远古的时代，人们创造了一个又一个的奇迹。
你们想了解吗？让我们一起去探索灿烂的古代文明。
（板书课题）.三合作学习，体验感悟：1、四大文明古国（1）了解四大文明古国是哪几个国家师：提到古代文明，首先想到的当然是最先产生科学文化的地方，也就是世界文明的发源地——四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？生：四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。
六年级品德与社会《灿烂的古代文明》教案3篇.doc
六年级品德与社会《灿烂的古代文明》教案3篇六年级品德与社会《灿烂的古代文明》教案3篇 (1)《灿烂的古代文明》教案1 (1)《灿烂的古代文明》教案2 (6)《灿烂的古代文明》教案3 (9)《灿烂的古代文明》教案1活动目的：1.了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。
2.大致了解金字塔和世界著名古代建筑。
活动准备：1.教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。
2.学生搜集金字塔的有关资料。
活动过程：一.图片欣赏1.教师：在人类文明的历史画卷里，无数劳动人民用汗水和智慧创造了光辉的业绩。
今天，咱们一起来了解一下，好吗？2.教师课件播放远古时期青铜器，陶罐，万里长城图片及“神州五号”胜利升空返回的影象资料。
请学生说说你有什么感受？3.学生谈谈感受。
学生1：我们的祖先真了不起！学生2：“神州五号”升空的场面我看了，当时心里无比激动！学生3：万里长城我去过。
我总是在想一个问题：这么大的工程，当时条件又那么艰苦，人们是怎样砌出来的呀？二.我是小小考古家1.教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面（师将画面定格在金字塔）你对它有什么了解？2.学生自由畅谈。
学生1：我知道金字塔是古代埃及法老的陵墓。
学生2：我知道胡夫金字塔是其中最大的一座，有100多米高呢！学生3：我在《少儿百科全书》上看到人们把一些动植物的尸体放在金字塔里，一点都没腐烂，真神奇！3.过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！来，看看课本63页的胡夫金字塔名片，你也来为其它金字塔设计一份吧！三.导游带我去旅行（需要网络支持）1.教师：不光是金字塔神秘又壮观，在我们这个世界上还有许多著名的辉煌的古代建筑。
课前老师布置大家查资料，看余秋雨的散文《文化苦旅》相信大家一定有许多收获。
丁丁一家要参加一次文化之旅，请你来当导游，给他们挑选景点，设计旅游路线，带他们一家去领略那些神奇的风光吧！2.分组介绍，组里推出“本组名导”。
再集体反馈，师生共同评出"优秀导游”。
品德与社会教育科学六年级上册《灿烂的古代文明》教案2
《灿烂的古代文明》教案—“文明的大船”启航啦教学目标1、了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
2、大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。
3、拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌，以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。
教学重难点1、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。
2、多角度地了解古代文明的伟大意义，知道追求文明进步是人类共同的目标。
教学过程一、课程导入师：提到古代文明，首先想到的当然是最先产生科学文化的地方，也就是世界文明的发源地——四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？生：四大文明古国是指古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国。
（教师板书）四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古”字。
老师这里有两幅地图，上面的是四大文明古国位置示意图，下面是现在的世界政区图，仔细观察、对比一下，看能否帮你解决刚才的问题？（给学生留足观察、思考的时间）二、内容深化1、文明的发源地位于大河流域的原因。
师：让我们再回到四大文明古国位置示意图，仔细观察，你发现了什么？四大文明古国都靠海。
这是个非常有意思的发现，是不是靠近海洋的地区气候比较适宜于人类的生存呢，这个老师也不能确定，你课下可以做进一步的探究。
四大文明古国都位于大河流域：古埃及处于尼罗河下游；古巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域；古印度处于印度河流域；而古代中国则处于黄河和长江流域。
这是一个有规律的现象，规律的背后肯定有原因，动动脑筋，你能想出其中的原因吗？2、学生分组整理资料，准备汇报交流。
师：课前，老师已经要求大家搜集相关资料，探寻灿烂的古代文明，谁来说一说，课前你都做了哪些工作？生1：搜集了金字塔的资料。
师：你了解了古埃及的建筑，很好。
还有同学有对古代建筑感兴趣的吗？其他同学呢？你们关注了古代哪方面的文明？生2：我研究了古代数学方面的文明成就。
六年级上册品德课件-1.灿烂的古代文明∣教科版(共59张PPT)
泰姬陵
医学
施行外科手术、 制作木乃伊
医学专科学校 和专职医生
数学 手工业 纺织、金属冶
炼制造技术
发明了0--9 这十个数字
古代中国
最早栽培植物
甲骨文 长城、故宫
中医、中药
十进位制 《周髀算经》 《九章算术》
制造青铜器
历法
公历
星期的划分
课下作业：
继续深入研究古代农业、手工业、 医学、历法、科学、数学等方面的文 明成就。
七大奇迹+三大奇迹
希
=十大奇迹
腊
埃及吉萨金字塔
狮身人面像
奥林匹亚宙斯巨像
罗德岛太阳神巨像
亚历山大灯塔
埃及 卡尔纳克神庙
印度泰姬陵
印度红堡
万里长城
北京故宫
北京颐和园
秦兵马俑
布达拉宫
赵州桥
古代文明成就
古埃及人种植 小麦、大麦、
亚麻等
古代文明成就
古代中国 中医中药
古印度医学专科 学校和专职医生
形
兵
文
字
水 日走
蛇
古 埃 及 文 字 中 的 数 字 表 达 方 式
古巴比伦 楔 形 文字
古巴比伦的楔形文字：用三角尖头的芦苇杆、木棒 作笔，在软泥板上写成的文字。落笔处深宽，提笔
处细狭，形似楔子。
古代中国
甲
骨
文
19世 纪末 在殷 墟发 现了 刻有 文字 的龟 甲和 兽骨
人
禾
木
册
鼻
埃及最大的金字塔是哪座？
为什么刻成人面狮身？
金字塔是古代 埃及法老的陵墓。 古老神秘的金字塔 是人类早期辉煌和 文明的见证。
狮身人面像是巨人与妖蛇所生的怪物：人的头、狮子的躯体，带着翅膀， 名叫斯芬克斯。斯芬克斯生性残酷，他从智慧女神缪斯那里学到了许多谜语， 常常守在大路口。每一个行人要想通过，必须猜谜，猜错了，统统吃掉，蒙难 者不计其数。有一次他竟然把埃及国王的儿子也吃掉了,国王悲痛之下便下令 说,谁能降服这个怪兽,他就把王位传给谁。有一天,年轻人埃帕迪斯经过此地, 狮身人面兽照例用这个谜语考他：“有一种动物,早上用四只脚走路,中午用两 只脚走路,晚上用三只脚走路,这是什么动物？“你所说的动物就是人。”埃迪 帕斯回答,“因为人在婴儿时用四只脚爬行,长大后用两只脚行走,等到老年时就 得借助于拐杖了。”“你答对了！”狮身人面兽说完话便羞愧地自杀了。埃及 国王遵照承诺把王位让给了这位勇敢智慧的年轻人。在让位之前,国王命令工 匠在怪兽出没的地方,用整块山石雕刻出了斯芬克斯的形象,让人们永远记住这 个恶魔。这便是斯芬克斯狮身人面像的由来。
灿烂的古代文明 教 案
五．我为你骄傲
过渡：古人给我们留下了如此辉煌的成就，让我们后人有幸站到了巨人的肩膀上，站得高，看得远，我们真应该好好感谢他们。有什么话想对他们说吗？写下来吧！
板
书
设
计
灿烂的古代文明
古埃及古巴比伦古印度古中国
尼罗河幼发拉底河印度河黄河
底格里斯河长江
3、为什么文明的发源地都在大河流域呢？
4、四大文明古国今天又是哪些国家呢？
三、文明古国的辉煌
1．教师：大家刚才讨论得很热烈，那四大文明古国究竟取得了哪些辉煌的成就，有哪些伟大发明呢？将你查阅过的书籍和资料给大家传阅，介绍一下，好吗？
学生1：你知道吗？我们现在常用的0-9这10个数字是古代印度人发明的。
教学程序
一、导入，揭示课题
无数古人的文明创造和传承，才有了我们人类今天的辉煌成就。今天，我们继续学习《灿烂的古代文明》，板书课题。
二、寻找文明的发源地
1．你知道四大文明古国吗?板书
2、教师出示世界地图，学生观察后思考：
（1）四大文明古国它们在地图上的哪个位置？
（2）和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？
教
学
反
思
公开课教案
主讲人：欧阳文麟
课题
灿烂的古代文明
编写时间
10.9
执行时间
10月10日
教学目标与要求
1．大致了解四大文明古国及其文明成就。
2．拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
3．激发学生的骄傲情绪。
重点点
大致了解四大文明古国及其文明成就。
教学准备
CAI课件(世界地图，中国文字发展演变的图例资料)
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古巴 比伦 3空3 中 花园
柬埔寨
七大奇迹+三大奇迹
希
=十大奇迹
腊
A
34
埃及吉萨金字塔
A
36
狮身人面像
A
37
奥林匹亚宙斯巨像
A
38
罗德岛太阳神巨像
A
39
亚历山大灯塔
A
40
埃及 卡尔纳克神庙
A
41
印度泰姬陵
A
42
印度红堡
A
43
A
44
万里长城
A
45
北京故宫
A
46
北京颐和园
A
47
尼罗河流域
幼发拉底河和 格里斯河之间
印度河流域
埃及 伊拉克境内
印度
古代中国 长江、黄河流域
中国
A
7
奇怪，为什么文明的 发源地都在大河流域呢？
水、土→生产→生存、发展
A
8
四大文明古国为人类
开启了许多文明的大门。
古代的文明成就有哪些？
A
9
人类的聚居地一般在河流流域较多,可以形成大的文明.因为, 第一,河流可以带来丰富的水资源,有利益农业灌溉和人类
须。一只耳朵，有二米多长。A
30
印度
泰 姬
陵
泰姬陵是一座全部用白色大
理石建成的宫殿式陵园，在早中
晚所呈现出的面貌各不相同，早
上是灿烂的金色，白天的阳光下
是耀眼的白色，而在月光下又成
A
了温柔的蓝色。
31
空
古巴比伦
A
32
土耳其国土摩索拉斯陵墓
埃及金字塔
土耳其的月亮神 阿泰密斯女神庙
A
希腊奥林匹克的宙斯神像
处A 细狭，形似楔子。
15
古代中国
甲
骨
文
19世
纪末
在殷
墟发
现了
刻有
文字
的龟
甲和
兽骨
A
16
人
A
17
禾
A
18
木
A
19
册
A
20
鼻
A
21
结绳记事：文字发明前，人们在一 条绳子上打结，用以记事。
A
22
汉字演变示意图
A
23
“文字出现了，人类 文明的曙光出现了”， 你怎么理解这句话？
文字出现→交流、传递 信息→传承文明
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古代文明成就
古埃及： 象形文字 古巴比伦：楔形文字 古代中国： 甲骨文
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埃及 象
手哭
形
兵
文
字
水 日走 A
蛇 12
古 埃 及 文 字 中 的 数 字 表 达 方 式
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古巴比伦 楔 形 文字
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古巴比伦的楔形文字：用三角尖头的芦苇杆、木棒
作笔，在软泥板上写成的文字。落笔处深宽，提笔
教科版
六年级品德与社会上册
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我们一起 去了解 ‥‥‥
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2
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3
世界地区图
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四大文明古国位置示意图
古代 埃及
河
尼 罗河
幼 发河 拉 底
底 格 里 斯
印度河
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——人类文明的发源地
黄河
长江
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灿烂的古代文明
•建筑 文字 农业 •医学 手工业 数学
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现在
文明古国 古代位置 国家和地区
古埃及 古巴比伦 古印度
古代中国
最早栽培植物
甲骨文 长城、故宫
中医、中药
十进位制 《周髀算经》 《九章算术》
制造青铜器
历法
公历
星期的划分
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古代文明成就
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里
城
万
长
中国的长城始建于2000多年
前的春秋战国时期，秦朝统一中
国之后联成万里长城。汉、明两
代又曾大规模修筑。它位于中国
北部，东起山海关，西到嘉峪关，
全长约6,700公里，通称万里长城，
是中华民族的象征和骄傲。
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故宫，即在封建王朝统 治结束的时候前王朝皇帝所居 住工作的宫殿建筑群，位于北 京市中心，旧称紫禁城。是明、 清两代的皇宫，无与伦比的古 代建筑杰作，世界现存最大、
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最完整的古建筑群。
故 宫
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为什么刻成人面狮身？
埃及最大的金字塔是A 哪座？
金字塔是古代 埃及法老的陵墓。 古老神秘的金字塔 是人类早期辉煌和 文明的见证。 28
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埃及最大的金字塔是哪座？
为什么刻成人面狮身？
金字塔是古代 埃及法老的陵墓。 古老神秘的金字塔 是人类早期辉煌和 文明的见证。 29
织布
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古代文明成就
古巴比伦人根据 月亮圆缺，划分 每星期为七天。
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古代的文明成就
古埃及 古巴比伦 农业 种植小麦、亚麻
古印度
最早种植棉花
文字 建筑
象形文字 金字塔
楔形文字 空中花园
泰姬陵
医学
施行外科手术、 制作木乃伊
医学专科学校 和专职医生
数学
手工业
纺织、金属冶 炼制造技术
发明了0--9 这十个数字
狮身人面像是巨人与妖蛇所生的怪物：人的头、狮子的躯体，带着翅膀， 名叫斯芬克斯。斯芬克斯生性残酷，他从智慧女神缪斯那里学到了许多谜语， 常常守在大路口。每一个行人要想通过，必须猜谜，猜错了，统统吃掉，蒙难 者不计其数。有一次他竟然把埃及国王的儿子也吃掉了,国王悲痛之下便下令说, 谁能降服这个怪兽,他就把王位传给谁。有一天,年轻人埃帕迪斯经过此地,狮身 人面兽照例用这个谜语考他：“有一种动物,早上用四只脚走路,中午用两只脚 走路,晚上用三只脚走路,这是什么动物？“你所说的动物就是人。”埃迪帕斯 回答,“因为人在婴儿时用四只脚爬行,长大后用两只脚行走,等到老年时就得借助 于拐杖了。”“你答对了！”狮身人面兽说完话便羞愧地自杀了。埃及国王遵 照承诺把王位让给了这位勇敢智慧的年轻人。在让位之前,国王命令工匠在怪兽 出没的地方,用整块山石雕刻出了斯芬克斯的形象,让人们永远记住这个恶魔。 这便是斯芬克斯狮身人面像的由来。
胡夫的圣旨：在公元前2610年，法老胡夫来这里巡视自己快要竣工了的
陵墓--金字塔。胡夫发现采石场上还留下一块巨石。胡夫当即命令石匠们，按
照他的脸型，雕一座狮身人面像。石工们冒着酷暑，一年又一年精雕细刻，终
于完成了它。像高二十米，长五十七米，脸长五米，头戴"奈姆斯"皇冠，额上
刻着“库伯拉”（即cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志--下垂的长
的生存. 第二,河流流域,尤其是中下游地区,会产生大冲积平原,这
里地势平坦广阔,再加上河流将上游的泥沙冲击到此,带来大 量的肥沃土壤,更有利于农业的发展.
第三,一般河流附近,气候都比较温润,环境好,有利于人类 的繁衍生息.
所以这里成为人类最早的聚居地区. 随着人类的发展,当生产力水平有所提高时,国家形成,城 市兴起,经济贸易加剧. 这时,河流地区还可以提供了交通,防御等方面的便利因素, 这就就更加使得大河流域成为人们一直生存发展下去的地方 了. 文明古国就是这样在大河流域出现发展起来的.
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秦兵马俑48
布达拉宫
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赵州桥
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古代文明成就
古埃及人种植 小麦、大麦、
亚麻等
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古代文明成就
古印度医学专科 学校和专职医生
古代中国 中医中药
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古埃及人施行 外科手术、制 作木乃伊
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古代文明成就A54源自古代文明成就四羊方尊
古代中国 制造青铜器
司 母 戊 方A
古埃及人
冶 炼 制 造