人教版四年级上册第15课 猫 教学设计
《猫》优秀教学设计
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计1【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重难点】理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学准备】搜集有关猫的资料。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示挂图。
2、认识猫：家猫、波斯猫。
3、学生介绍猫。
4、师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢?5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词1、自学生字词后出示生字卡读、记。
2、形近字练习：虑( ) 稿( ) 要( ) 虚( ) 搞( ) 耍( )三、学习课文1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?2、每个自然段都写了猫的什么特点?四、学习第4自然段1、自学第4自然段：读懂什么就说什么?生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2、归纳引导：⑴这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说：这是一只__________________⑵老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它：生气勃勃、天真可爱⑶你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。
《猫》教学设计(15篇)
《猫》教学设计(15篇)《猫》教学设计1教材分析1.《猫》是老舍先生写的一篇描写动物的__，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
2．引导学生通过充分阅读体会猫的特点，感受猫的可爱，学习作者在语言和__表达上的特点，体会作者表达感情的特别方式。
学情分析猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
教学目标１、认识７个生字，会写13个生字。
正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点和难点１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
２、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
教学过程教学环节一、导入教师活动预设学生行为设计意图 1．导语：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的__。
2．揭示题目：猫（读题）学生齐读题目了解作者，熟悉课题1．自由轻声读课文。
二、初读课文，初步了解__内容，理清__条理思考：①作者是从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2．指名读，交流。
①课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
（板书）②分段：第一段：1—3节，第二段：第4节（一）概括第一段段意。
1．分节朗读，划出表述这一段内容的句子。
（第一句）师：这句话是这一段中的总起句。
基本信息《猫》教学设计2［教学目标］［知识与能力目标］1、掌握字词，理清课文叙述顺序及线索，整体感知课文内容。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
人教版四年级上册15课猫教学设计
人教版四年级上册15课猫教学设计王红梅教学目标1认识7生字，会写“凭贪”等生字，正确读写“性格”“任凭”“贪玩”等词语。
2学习课文1—3自然段，通读品读重点语句，感受猫的性格特点并体会作者爱猫之情。
3学习围绕一个意思，把一段话写具体。
教学过程一、导入1、导语：今天老师给大家带来几张图片【大屏展示猫图片】你觉得这是一只怎样的猫【指名回答】今天就让我们走进老舍先生笔下的《猫》这篇文章。
【板书课题】15猫2、请同学们打开课本70页，按要求朗读课文【大屏出示朗读要求】﹙1﹚自由朗读课文，读准字音，读通句子。
﹙2﹚边读边想，划出能概括课文内容的句子。
二、课前检测（一）导语：现在老师检查大家字词掌握情况【大屏出示】性格任凭贪玩尽职屏息凝视稿子变化多端跌倒开辟枝折花落学习要求︰1、同桌互相读2、开火车读3、指导书写“凭”三、学习课文﹙一﹚导语:课文读通了，能说说概括课文内容的句子吗？【指名说说】【大屏出示】1、大猫的古怪。
﹙1--3﹚2、小猫的淘气。
﹙4 ﹚﹙二﹚导语：把这两句合起来就是课文的主要内容。
这种概括课文主要内容的方法就叫摘录法。
这节课我们学习前自然段。
一起来看看猫的性格究竟有多怪？请大家自由读第一自然段，课文时从哪几方面写猫的性格古怪的。
学生汇报﹙老实-----贪玩-----尽职﹚【板书】1、导语：作者是怎样把老实这一特点写具体的？【指名回答】创设情境，指导朗读同学们，邻居大哥来老舍家坐客，老舍说：“我家这猫，说它老师吧……【板书:用具体事例】”2、导语：作者是怎样把“贪玩”写具体的呢?【指名回答】创设情境，指导朗读邻居大嫂来老舍家做客，老舍说：“我家这猫，说它贪玩吧……”【相机指导品读句子】【大屏出示】任凭谁怎么呼唤……谁怎么呼唤……指导用“任凭……也”练习说话小结：介绍猫就像在说自家儿女一样运用了拟人的修辞手法，说明了人爱猫。
，那就让我们带着这种感情再来读读这段。
【指导感情朗读】分工读，老师男生女生﹙三﹚导语：同学们，老舍先生家的猫性格古怪还表现在哪些方面？运用第一自然段学到的方法自学第2—3自然段。
人教版四年级上册第十五课《猫》教学设计
《猫》教学设计一、教学目标知识与技能： 1．理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
2．感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法： 1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。
教学时可以采取如下策略： 1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学过程（一）联系生活，建立情感师：哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？生：回答师：小结师：有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
多媒体出示课题。
（二）初读课文，理清脉络师：请同学们读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。
生：读师：检查一下同学们预习的情况，出示生字新词。
《猫》教学设计15篇
《猫》教学设计15篇《猫》教学设计1【设计理念】力求突出课文所蕴涵的人文精神──作者对小动物的喜爱之情。
以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命力；同时也不忽视语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。
【设计特色】引入选择机制，充分发挥学生的主体性；引入研读机制，培养学生主动、积极的学习态度。
【教学过程】一、揭示课题，简介作者揭示课题，教师简介作者，让学生初步了解老舍是我国著名的语言大师，从而激发学生学习课文、感受作者语言魅力的积极性。
二、初读课文，感知文意１、学生带着要求自学课文：读准字音，读通句子。
思考：课文介绍了哪两种猫？２、交流板书：大猫古怪小猫淘气三、理清结构，概括段意抓住大猫古怪小猫淘气这条主线，引导学生研究：１、课文的分段。
２、段意的概括。
３、主要内容的归纳。
（以一条主线所发挥的三大作用，使初读训练机理清晰，环环相扣，提高了读书效率。
）四、专题研究，理解课文在初读课文的基础上，师生共同合作形成研读专题，即怎样感受作者对猫的喜爱之情，请学生任选自己觉得最生动的一处讲给大家听。
１、教师先指导一处给学生听，让学生明白应当怎样讲。
２、在此基础上，放手让学生自己研读，教师巡视指导，掌握自主研读的情况。
３、小组或同桌合作，最后组织课堂交流；教师随机作点拨、深化和评价。
（教师示范后，要着重引导学生自己去读。
可以让学生划出自己最喜欢的、感受最深或最能体现作者对猫的喜爱之情的句子，研读领悟这些句子的深刻含义，赏读体会作者对猫的喜爱之情。
然后，把这个过程具体地说出来与大家交流。
这样保证他们有时间去读，有效地锻炼咯额学生提取、处理信息的能力，把读课文与研究性学习方法有机地结合起来。
学生有充分的自由，这样可以激发他们的积极性和自豪感，真正发挥他们的独立性、主动性和创造性。
）五、总结谈话，升华主题猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。
然后，在作者老舍先生的笔下却显得那么惹人喜爱。
人教版四年级语文上册第十五课第一课时教案猫
人教版四年级语文上册第十五课第一课时教案猫课时目标：认知技术目标：一、把握13个生字，明白得“无忧无虑、听凭、丰硕多腔、遭殃、责打”等词语。
有情感地朗诵课文。
二、明白得课文内容。
了解大花猫的怪僻和它小时候的可爱。
背自己喜爱的段落。
进展性目标：学习作者抓住猫的特点描述的方式，体会对猫的喜爱之情。
教学重难点：一、学习作者抓住猫的特点进行描述的方式。
二、从描述中体会对猫的喜爱之情。
课时划分：两课时教学预备：搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入。
一、出示挂图。
二、熟悉猫。
（家猫、波斯猫）3、学生介绍猫。
4、师予以师纳。
（猫：哺乳动物，脸部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
听说猫仍是老虎的师傅呢？）五、今天咱们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词。
（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
（二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）虚（）弄（）耍（）三、学习课文。
（一）理清层次一、作者别离写了何时的猫？别离在哪几个自然段中？大时候（第1~3自然段）小时候（第4自然段）二、每一个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪僻。
第二自然段：写大花猫的快乐与不快乐时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很调皮。
四、学习第4自然段。
一、自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很调皮，好玩。
师引导：哪些句子描述小猫调皮，好玩？找出来，读一读。
引导朗诵：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很顽强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出顽强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。
二、归纳引导。
（1）这么调皮的小猫，若是是你家的猫，你会怎么评判它？依照教师的指示说说。
人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案
人教版四年级上册语文《猫》教案,四年级上册语文第15课教案人教版四年级上册语文《猫》教案(一)教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫(齐读)二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络(1)默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?(2)自由讨论，小组交流汇报(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
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人教版四年级上册第15课猫教学设计
课题：猫课型：讲读课
教学目标：
1．熟读课文，掌握本课基础生字词。
2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4．形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、导语：
同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物——猫。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2、作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
3、写作背景：
《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》第199期上。
它是郑振铎从事小说创作的早期作品，表明了作者颇具影响力的某些人生观念如平等、。