八年级思想品德下册 第一单元 自然的声音 第一课 人类的朋友名师教案1 教科版

第一课自然的声音

一、教学目标

（一）知识目标

1、了解我国的资源，环境所面临的形势。

2、认清人与自然的关系。

（二）能力目标

1、培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

2、培养我与他人、我与社会、我与自然的道德规范意识。

3、培养学生调查、考察、实践体验活动，形成环保意识，养成环保习惯。

（三）情感、态度、价值观目标

让学生能够结合实际充分认识合理开发利用自然的好处与不合理利用自然的危害，学会用书中的知识去指导生活实践，培育爱心，珍惜生命，尽自己最大能力去保护大自然，确立一个积极的、正确的环境观。内容标准

二、教学重点

了解我国的资源，环境所面临的形势。

三、教学难点

认清人与自然的关系并处理好关系。

四、教学方法

讨论法、启示法、实践体验法、调查法。

五、教学课时

两课时

六、教学过程

第一课时生活的必需

教学要点：了解认识我国的自然资源和生存的环境

导入：美丽的大自然

拿出准备的图片，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。

同学们，大自然中的景色美丽吧！资源丰富吧！这节课我们来学习有关的内容。

一、美丽的自然，丰富的资源

1. 学生分组讨论如下问题。

（1）在刚才的图片中我们都看到了哪些自然资源；

（2）将这些资源分类，哪些是可以再生的，哪些是不可再生的；

（3）在刚才的图片中看到的哪些是动物，哪些是植物，它们给予人类什么？我们最喜欢哪一种动物或植物。

学生回答：（略）

2. 学生交流刚才活动后的感想，谈谈对自然界的认识和感受。

同学们要明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，即能循环再现和不断更新为再生资源，如水、森林等资源，而石油煤炭这些资源的储量随着人类的消耗越来越少为不可再生资源，培育自己的环境保护意识。

二、我们身边的自然资源

学生活动：

1. 学生对家乡的自然资源进行调查并统计，这些资源给家乡带来了哪些利益。

2. 学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类。

3. 交流此次活动的收获，新认识了哪些生物，自己在活动中的感受等。

同学们了解家乡自然资源，认识自然资源给家乡带来的好处；通过了解校园里的动植物资源，培养自己亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵。

三、多样的生物，独特的生物

1. 猜谜语激发学生的兴趣。

①说是鸟，脸是猫；说是猫，飞得高；白天睡觉夜里忙，捕捉田鼠有功劳。

②白天一起玩，夜间一块眠，到老不分散，人夸好姻缘。

③麻花衣服小小脚，房下树上做窝窝，偷吃粮食是缺点，好在见虫它就啄。

2. 请猜对的学生讲一讲自己所用的线索，加深学生对不同种类生物特点的认识。

通过活动同学们要认识到生物的多样性与独特性，我们要对动植物有热爱之情，要行动起来保护它们，为我们自己的生存和发展创造有力的条件。

拓展：诗词中的自然

古今中外有很多文人墨客赞美过人类居住的这个大好河山。这些诗文、墨宝陶冶了读者的情操，使人们受到感染。这些诗文和墨宝可以让我们深刻认识自然，激发我们热爱自然的情感。

1.将学生分为4个小组，请学生利用课余时间搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词。

2. 在全班朗诵作品，体验诗词作者对大自然的热爱之情。

小结：

今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。

板书设计：

第一课自然的声音

----生活的必需

一、美丽的自然，丰富的资源

二、我们身边的自然资源

三、多样的生物，独特的生物

作业布置：配套练习册习题

教学反思：

第二课时生存的空间

内容要点：人类的生存依赖生物资源，人类应珍惜尊重自然中的一切生命。

导入：

同学们，人类要生存发展，离不开资源，哪吗，在我们的生存空间中都有哪些生物资源与我们有紧密的联系，今天我们来学习。

一：美丽的地球，人类生存的基础

1.学生从大自然中找出生物资源的来源，自然环境的构成以及人们赖以生存的物质基

础。

2. 学生阅读教科书第 4～5页的相关内容，进一步了解地球自然环境的构成和人们赖以

生存的物质基础。

同学们，了解自然环境的构成，人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展，明确自然环境是人类赖以生存和发展的物质空间和物质条件。

二：奇妙的食物链

学生活动：

1.展示一些动物、植物、微生物的图片，请学生说明这些生物如何为彼此提供食物。

2.请同学到黑板上将它们之间的关系用线条连接起来。

3.教师依据学生的连接结果，讲解食物链的含义。

4.提供一些生物的名称，让学生自己连接，强化对食物链的理解。

教师总结：

在自然环境中，各种生物和它们周围的阳光、空气、水、土壤及气候等一起组成了各种各样的生态系统，各种生物之间形成了一个相互作用、相互依存的食物链关系，保持整个生态系统平衡。

三：可爱又可恶的外来物种

外来物种的入侵是当今一个重要概念，是生态学研究的重要课题。外来物种是指那些出现在自然分布范围以外的，通过有意或无意的人类活动而被引入，在当地的自然或人造生态系统中形成了自我再生能力，给当地的生态系统或景观造成了明显的损害或影响的物种、亚种。通过活动，我们了解物种的知识，学会科学保护自然环境资源。

1．展示外来物种入侵带来的利益和危害（如水葫芦等）的案例并给以简单讲解。

教师总结：

自然环境的规律是很微妙的，其中食物链就是生物微妙关系的例证。一个平衡的生态环境是经过千百年的发展而形成的，其中的任何环节都是很重要的。任何人为的破坏都将造成整个食物链的破坏，必然将影响整个生态环境，甚至破坏整个生态环境。所以，我们对自然环境必须坚持科学的态度，要尊重自然规律，不要以人类为中心。同学们要进一步加深对食物链的认识，并明确意识到如果食物链的状态发生改变，将会影响整个生态系统的平衡。四：我们身边的污染

1. 展示部分环境污染的图片，学生观看。

2. 学生分组讨论环境污染的种类以及对人类的危害。

教师总结：

环境污染危害人类，我们要明白人类与大自然的和谐关系的意义，有环保观念。

小结：

环境是我们赖以生存和发展的物质空间和物质条件，我们应该珍惜大自然、尊重大自然中的一切生命，维持生态系统的平衡。

板书设计：

第二课时生存的空间

一：美丽的地球，人类生存的基础

二：奇妙的食物链

三：可爱又可恶的外来物种

四：我们身边的污染

作业布置：配套练习册习题

教学反思：