5以内数的守恒
幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5以内》教学教材
幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒5以内》幼儿园中班数学活动教案：《数的守恒（5以内）》设计思路近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。
幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。
于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。
活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。
就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。
活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小朋友的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）二、玩游戏-猜影子激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
《教案：数的守恒(5以内)》
《教案：数的守恒（5以内）》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如儿童故事、儿童游戏、儿童笑话、学前教案、托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、教育教案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as children's stories, children's games, children's jokes, preschool lesson plans, nursery lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, educational lesson plans, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!《教案：数的守恒（5以内）》活动目标：1. 能不受实物排列或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思
中班数学《数的守恒5以内》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内的数的守恒概念，即物体数量不变，无论怎样排列，其数量都是相同的。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容1.理解数的守恒概念。
2.通过操作活动，巩固5以内数的守恒。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解5以内数的守恒概念。
2.难点：引导幼儿运用数的守恒概念解决实际问题。
四、教学过程1.导入教师出示5个红色小球，引导幼儿观察并说出小球的数量。
教师将5个红色小球排成一排，再次让幼儿说出小球的数量。
2.探索教师将5个红色小球打乱顺序，让幼儿观察小球的数量是否发生变化。
教师引导幼儿讨论：为什么小球的数量没有变化？3.操作活动教师分发5个不同颜色的卡片，让幼儿将卡片按照一定的规律排列。
教师提问：你们排列的卡片数量和之前的小球数量一样吗？教师引导幼儿观察，发现无论怎样排列，卡片数量都是5个。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，每组发放5个不同形状的积木。
教师要求幼儿将积木按照一定的规律排列，并讨论：为什么积木的数量没有变化？5.游戏巩固教师组织“找不同”游戏，将5个相同的小球放在桌子上，其中一个小球颜色不同，让幼儿找出不同的小球。
教师提问：你们找到不同的小球后，剩下的4个小球数量有变化吗？教师引导幼儿理解：即使找出了不同的小球，剩下的4个小球数量仍然不变。
教师引导幼儿回顾今天的学习内容，巩固数的守恒概念。
教师提问：你们在操作活动中遇到了什么问题？是如何解决的？五、教学反思本节课通过实物操作、小组讨论、游戏巩固等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了数的守恒概念。
在教学过程中，我注意引导幼儿观察、思考、动手操作，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
同时，通过小组讨论，培养幼儿的合作意识。
然而，在课堂中也存在一些不足之处。
如：在操作活动中，部分幼儿对数的守恒概念理解不够深入，容易受到排列顺序的影响；在游戏环节，个别幼儿因为找不到不同的小球而感到困惑。
幼儿园观评课中班数学活动《5以内数的守恒》教案
中班数学活动《5以内数的守恒》设计意图数的守恒是对数的认识的深化。
本次活动就是用幼儿熟悉的实物卡片，让幼儿与材料的互动中，通过计数来正确判断5以内的数量，在观察、比较的过程中发现物体的数量和它的大小、颜色、排列方式的变化没有关系，从而初步理解数的守恒。
活动目标1.学会用观察、点数、比较等方法判断物体的数量。
2.能不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。
活动准备1.活动经验：能点数5以内物体的数量；会进行简单的表格记录。
2.学具：彩笔、记录表（见过程）；卡片组四种，人手一份，分别用皮筋套好；数量为1-5的不同名称、颜色、大小、排列方式的水果卡片若干。
3.教具：2个草莓、4个正方形、3个圆点卡片各一；不同大小的气球图片三幅；1—5的数卡。
活动过程1.玩“拍手游戏”，复习5以内物体的数量。
（1）教师说儿歌“叽里咕噜变变变，小朋友们仔细看！”然后出示2个草莓的卡片，幼儿说出卡片上草莓的数量并根据数量拍两下手。
依次出示4个正方形、3个圆点、数字5的卡片，重复玩游戏。
（2）教师变化儿歌“叽里咕噜咚咚咚，小朋友们仔细听！”然后教师拍手，请幼儿说出“拍了几下手”。
2.感知物体数量的多少不受大小、颜色、排列方式等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。
（1）进入“小熊买气球”故事情景，观察图片，感知物体数量与大小无关。
教师出示气球图片，引导幼儿观察、比较，并说出自己的发现：三只小熊上街买气球，他们三个买的气球有什么不同？他们买的气球一样多吗？小结：三只小熊买的气球都是4个，一样多。
不管小熊买的是大气球还是小气球，他们买到的气球数量都是四个，气球数量的多少和它的大小是没有关系的。
（2）自选材料，进行点数、比较，感知物体数量与颜色、排列方式无关。
教师介绍操作方法，引导幼儿积极地参与自主操作活动：“请小朋友从篮子里选择自己喜欢的卡片组和纸、笔，看一看，比一比卡片上的形状，把你发现的不同的地方和相同的地方分别记录在表格中。
中班数学《数的守恒(5以内)》教案反思
1.设计更多富有创意的实践活动，让孩子们在游戏中感受数的守恒。
2.针对孩子们的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助他们克服学习难点。
3.强化小组合作学习，培养孩子们的团队协作能力和人际交往能力。
4.定期进行教学反思，了解孩子们的学习进度和需求，不断调整教学方法和策略。
中班数学《数的守恒(5以内)》教案反思
一、教学内容
本节课选自中班数学教材《数的守恒(5以内)》章节，主要包括以下内容：理解数的守恒概念，运用5以内的数进行实践操作，通过游戏活动培养幼儿对数的认识。具体内容包括：
1.引导幼儿观察和操作5以内的数，如：数数、按数取物等，使幼儿体会数的守恒性质。
2.通过比较两组数量相同但排列不同的物品，让幼儿理解数量不变的概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数的守恒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了孩子们对数的守恒概念的学习热情和探索精神。通过一系列的教学活动，我发现他们在理解数的守恒方面有了明显的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，孩子们在实践活动中的参与度很高，他们乐于动手操作，积极思考。尤其是在分组讨论和实验操作环节，大家你一言我一语，气氛非常热烈。这让我觉得，将数的守恒融入到生活实际中的教学方法是成功的，它让孩子们在实际操作中感受到了数学的乐趣。
中班数学学习5以内的守恒教案
中班数学学习5以内的守恒教案教案标题：中班数学学习5以内的守恒教案教学目标：1. 让学生能够理解和应用数学中的守恒概念。
2. 培养学生对于数值变化的观察和分析能力。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-5）。
2. 数学游戏道具，如小球、积木等。
3. 黑板或白板，以及相应的书写工具。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍守恒的概念，简单解释守恒是指在一定条件下，某些属性或性质在变化过程中保持不变。
2. 举例说明守恒的概念，比如说在一堆积木中，无论怎样组合，总数目都是不变的。
探索活动：1. 让学生坐成一个圆圈，将数字卡片分发给每个学生，并将剩余的数字卡片放在中间。
2. 请一个学生起始，将手中的数字卡片放在自己面前，然后选择一个数字卡片，将其交给旁边的同学。
3. 要求每个学生都要交换一次数字卡片，并观察圈内数字卡片的总数是否保持不变。
4. 引导学生讨论观察结果，提出问题，比如：为什么总数没有变化？为什么每个人手中的数字卡片都发生了变化？5. 引导学生总结守恒的概念，即在交换数字卡片的过程中，总数保持不变。
拓展活动：1. 将学生分成小组，每个小组给予一定数量的小球或积木。
2. 要求学生进行小组内的数字卡片交换活动，观察小组内的小球或积木数量是否保持不变。
3. 引导学生思考为什么小组内的物品数量守恒，让学生通过讨论和实际操作来得出结论。
巩固活动：1. 让学生回到座位，发放练习册或工作纸。
2. 在练习册或工作纸上，出示一些数学题目，要求学生判断哪些题目符合守恒的概念，哪些题目不符合。
3. 鼓励学生解释他们的答案，并提供必要的指导和反馈。
结束活动：1. 结束课堂活动时，向学生复习守恒的概念，并强调它在数学学习中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找更多守恒的例子，并与同学分享。
教学延伸：1. 引导学生思考更复杂的守恒问题，如在一堆积木中，如果增加或减少一些积木，如何保持总数不变。
幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》
幼儿园中班数学活动教案《数的守恒5以内》教案主题：数的守恒5以内教学目标：1.让幼儿了解数的守恒5以内的概念。
2.培养幼儿数的感知和数的守恒能力。
3.增加幼儿对数的守恒5以内的理解和运用。
教学准备：1.数的守恒5以内的图片、卡片或物品。
2.练习纸和铅笔。
教学过程：导入（10分钟）：1.引导幼儿回顾之前学习过的数的概念。
2.准备一些五颗红色豆子和五颗蓝色豆子，向幼儿展示一段视频，要求幼儿观察视频中红蓝豆子数量的变化。
概念讲解（10分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的概念，即在一定范围内，数量始终保持不变。
2.使用一组物品示范数的守恒的概念，向幼儿展示一些物品，并让幼儿观察数量的变化。
游戏活动（20分钟）：1.给每个幼儿发放一些物品，如小球、瓶盖等，让他们自由组合这些物品，并观察数量的变化。
2.随机提问幼儿，让他们以口头或书写的方式记录他们组合物品的变化过程。
3.组织竞赛，让幼儿以小组为单位进行数的守恒游戏。
每个小组拿到一定数量的物品，要求他们通过组合和重新分配物品，保持数量不变，最先完成任务的小组获胜。
扩展练习（20分钟）：1.向幼儿介绍数的守恒的符号表示方法，如使用"+"和"="符号。
2.给每个幼儿发放练习纸和铅笔，让他们完成一些数的守恒练习题，如填空、选择等。
3.监督幼儿完成练习题，及时纠正错误并对正确答案进行讲解。
总结回顾（10分钟）：1.向幼儿提出问题，让他们回顾今天学习的内容。
2.给幼儿鼓励和奖励，鼓励他们在日常生活中运用数的守恒的概念。
板书设计：数的守恒5以内"+""="教学反思：本节课通过游戏活动和练习，让幼儿了解数的守恒概念和数的守恒5以内的运用。
通过实践操作，幼儿能更好地理解和应用数的守恒的概念。
在今后的教学中，可以进一步扩展幼儿的数的守恒的能力，让他们在更复杂的情境中运用数的守恒的概念。
中班数学5的守恒教案
中班数学5的守恒教案中班数学5的守恒教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班数学5的守恒教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学5的守恒教案1活动目标：1、能不受物体大小、颜色、排列方式的影响，正确感知5以内的数量。
初步形成数量守恒的意识。
2、乐于思考，开动脑筋想问题。
3、能与生活相结合，解决生活中遇到类似的数学问题。
活动准备：积木三组、幼儿学具每人一套活动过程：1、经验准备游戏：抱抱团（请5位小朋友上前，老师发指令，幼儿听指令抱团，然后数人数。
2、操作探索1）教师出示两排积木,请幼儿观察，教师提问：是大积木多，还是小积木多？为什么？教师：积木虽然大小不同，但数量相同，都是5个。
2）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？教师：不管是积木积木摆的`松，还是紧，它们都是5个。
3）教师再次出示积木，教师提问：两排积木有什么不同？哪一排的多，为什么？教师：虽然积木的大小、颜色、排列的方式都不同，但是它们的数量都是相同的。
3、分享交流幼儿每人发5块积木，请幼儿用5个积木摆队形。
幼儿自由观看与交流。
你的积木摆成了什么队形。
教师：不管你摆成了什么队形，它们的数量都是相同的4、实践应用：幼儿收学具。
请幼儿自由组织然后编各种不同形式的队形。
中班数学5的守恒教案2活动目标1、体验助人为乐带来的快乐。
2、能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。
3、学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知5的实际意义。
活动重点：能仔细观察物品的数量，说出相同点和不同点，提高语言表达能力、观察能力以及分辨能力。
活动难点：学习不受物体颜色、大小、形状和排列顺序的影响，感知数字5的实际意义。
活动准备：1、ppt2、糖果卡片(红色和黄色)若干。
3、桃子(大、小)若干4、饼干卡片(三角形、正方形)若干。
中班数学数的守恒(5以内)教案反思
增加课堂互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度 针对不同学生的需求，制定个性化的教学方案 加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和反馈 定期进行教学评估，不断改进教学方法和手段
教学目标明确，符 合幼儿认知发展规 律
教学内容丰富，涵 盖了数的守恒的多 个方面
教学过程生动有趣 ，能够激发幼儿的 学习兴趣
引入生活实例： 将数学知识与实 际生活相结合， 让学生更好地理 解和应用
多样化评价方式： 采用多种评价方 式，如小组讨论、 个人报告等，全 面了解学生的学 习情况
增加互动环节，提高学生的参与度 针对不同学生的需求，设计多样化的活动 注重活动的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣 加强学生的实践操作能力，加深对数学知识的理解
实物教学：通过实物展示，让学生直观感受数的守恒 互动教学：通过小组讨论、游戏等方式，增强学生参与度和互动性 情境教学：创设与生活相关的情境，让学生在情境中理解和应用数的守恒 多媒体教学：利用多媒体课件、动画等手段，丰富教学内容，提高教学效果
实物教学：通过具体的实物或模型进行演示，帮助学生理解数的守恒概念 互动教学：通过游戏、小组讨论等方式，增强学生的参与度和互动性 多媒体教学：利用多媒体课件、动画等手段，生动形象地展示数的守恒概念 情境教学：创设与生活实际相关的情境，让学生在情境中学习和理解数的守恒概念
及时给予学生鼓 励和肯定，增强 自信心
评估方法：通过观察、记录学生在课堂上的表现和反应
评估结果：根据学生的参与度、回答问题的准确性和思维活跃程度等方面进行评 估
存在问题：如果学生参与度不高，可能是因为教学内容难度过大或教学方法不够 灵活
改进措施：可以调整教学内容的难度，采用更加灵活的教学方法，如小组讨论、 游戏化教学等，来提高学生的参与度
幼儿园中班数学活动：学习5以内数的守恒详案
幼儿园中班数学活动：学习5以内数的守恒详案数学：学习5以内数守恒设计意图：中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此，本次活动5以内数的守恒，旨在让幼儿在动手操作、游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、排列方式、疏密程度发生变化，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
一、活动目标1.不受物体的大小、颜色、排列等因素的影响，正确判断5以内物体的数量。
2.能学会观察、点数、比较等方法判断物体的数量。
3.引发幼儿学习数学的兴趣。
二、活动准备1.活动经验：生活中判断不同物体的数量并进行点数。
2.学具：1——5不同名称、颜色、大小、排列等水果、动物、蔬菜图片。
3.教具：课件、1-5的数字及圆点卡片、篮子3个三、活动过程（一）游戏《小蜜蜂》引发幼儿学习数学的兴趣，复习5以内物体的数量。
游戏：两只小蜜蜂呀，飞在花从中呀，左飞飞、右飞飞。
教师：飞呀（出示不同数量的实物、圆点、数字卡片）幼儿：飞呀！并按照老师出示卡片的物体数量进行拍手。
（二）感知物体数量的多少，不受大小、颜色、排列等因素的影响，并正确判断5以内物体的数量。
1. 教师示范，观察、点数物体的数量，正确判断5以内的物体，初步感知物体的数量与排列形式无关。
2.幼儿操作感知，尝试探究物体的守恒，感知数量的多少，不受物体的颜色、大小、排列因素的影响。
（1）小蜜蜂给我们带来了礼物，请小朋友取出后看看是什么？点数验证数量分别是几？(2) 每个篮子上有什么标志？（教师带领幼儿观察篮子上面圆点的数量）(3)看物放物:请小朋友以最快的速度将卡片放进篮子中，要求把不同数量的礼物放进相同数量的篮子里。
(4)经验分享:第一个里篮子放的是什么？有什么不一样？为什么放在一起？原来数量多少与颜色没有关系；第二个、第三个篮子里的礼物什么相同，什么不同，为什么，原来数量多少与大小、排列没有关系。
幼儿园中班教案《5的守恒》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班教案《5的守恒》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过不同的变换方式，了解5的守恒，学习5以内的点数，发展幼儿逻辑思维能力，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园中班《5的守恒》含反思教案吧。
活动目标1、学习5以内的点数。
2、通过不同的变换方式，了解5的守恒。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学重点、难点点数5以内的事物，并能用相应的数字表示活动准备1、轻音乐2、大小不同的5个泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套活动过程1、走线放轻音乐，锻炼幼儿形体和平衡能力，并做线上游戏“抱抱团”。
2、课堂导入以小女孩吹泡泡的故事引入课堂，并念儿歌“吹泡泡、吹泡泡、吹个大泡泡、吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了”3、内容呈现出示小女孩卡片和吹出的5个大小不同的泡泡，吸引幼儿的兴趣。
让幼儿观察泡泡的大小、形状和颜色等；让幼儿说出泡泡的数量，并用数字5来表示；教师变化泡泡的大小和位置让幼儿观察，并用数字5表示；4、操作练习教师分发提前准备好的十五套泡泡；让幼儿“变魔术”（拿着手中的5个泡泡随意拼图），激发幼儿的创新思维能力；教师引导幼儿数量相同的泡泡可以变换出不同的东西（数的守恒）；5、交流小结让幼儿说出自己变换的图形，并给予评价和鼓励；让幼儿展示自己的作品；教学反思通过本堂课的学习，大部分孩子能在游戏中掌握5的守恒，能用5以内的数字表示不同形状、颜色，但数量相同的事物；其中的拼图游戏不仅锻炼了孩子的协作配合能力，还能激发幼儿的创新思维能力。
5以内数量守恒教案设计意图
5以内数量守恒教案设计意图教案设计意图：5以内数量守恒教案旨在帮助学生理解和掌握5以内的数量守恒概念，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
通过具体的教学活动和练习，学生将能够认识到在给定数量范围内，数量的变化是可以反复移动的，但总量保持不变。
同时，他们将通过涉及物体的移动、分组和重新排列等活动，加深对数量守恒的理解。
-------------------------------------------------------------------教案标题：5以内数量守恒教案设计教学目标：1. 理解5以内的数量守恒概念，即数量的变化是可以反复移动的，但总量保持不变。
2. 训练观察能力，能够发现和理解物体数量的变化以及总量的保持。
3. 培养逻辑思维能力，能够通过移动、分组和重新排列等活动来验证数量守恒。
教学准备：1. 数量卡片（带有图示的卡片，上面标有1、2、3、4、5）2. 小动物模型（如动物玩具）3. 纸牌教学步骤：引入活动：1. 展示数量卡片上的数字1和数字5，引导学生观察和描述两个数字之间的差异。
2. 提问学生：当我们从1个物体变成5个物体时，物体的总量有没有发生变化？为什么？探究活动：3. 将5个小动物模型放在桌上，让学生观察并记住数量。
4. 让一个学生出去，教师随机拿走1个小动物模型，其他学生观察变化并记录。
5. 让出去的学生回来后，询问他们变化了多少只小动物。
引导学生发现虽然数量变化了，但总量保持不变。
6. 继续进行类似的活动，引导学生进一步理解数量守恒的概念。
拓展练习：7. 分发纸牌给学生，4个学生一组，每组共20张纸牌。
8. 让学生自由分配纸牌到每个人的手中，然后观察手中纸牌的数量。
9. 让学生进行交换纸牌的活动，然后再次观察手中纸牌的数量。
10. 引导学生发现虽然纸牌在各组之间交换了，但总量保持不变。
11. 学生进行报告交流，分享他们的观察和发现。
讨论总结：12. 结合学生的实际观察和探索，引导学生总结数量守恒的概念。
数的守恒5以内的教案
数的守恒5以内的教案教案标题：数的守恒5以内教案目标：1. 学生能够理解并运用数的守恒概念，即在加法和减法运算中，数量的总量保持不变。
2. 学生能够通过各种活动和游戏巩固对数的守恒的理解和应用。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的加法和减法概念，并提问他们是否知道数的守恒。
2. 通过一个简单的例子来说明数的守恒概念，如将一些小球放在两个盒子中，然后移动小球的位置，让学生观察小球的总数是否改变。
探究活动：1. 给每个学生发放5个小球，并让他们自由地在桌子上移动小球的位置，然后观察小球的总数是否改变。
2. 让学生两两合作，进行类似的活动，并记录他们观察到的结果。
3. 引导学生总结观察到的规律，即在移动小球的过程中，小球的总数保持不变。
巩固活动：1. 将学生分成小组，每组给予一些小球和一些空盒子。
2. 让学生根据老师的口令，进行一系列的加法和减法运算，例如“将两个小球放入盒子，再从另一个盒子中取出一个小球。
”3. 学生根据口令进行操作后，观察小球的总数是否保持不变，并记录结果。
4. 每个小组轮流进行口令操作，直到所有的口令都完成。
5. 引导学生讨论口令操作过程中小球总数的变化情况，并总结数的守恒的规律。
拓展活动：1. 让学生自由发挥，设计自己的口令和操作，进行数的守恒活动。
2. 学生可以在小组内相互出题，进行挑战。
3. 引导学生思考数的守恒在日常生活中的应用，例如购物、分配物品等情景。
评估活动：1. 给学生分发一份练习题，要求他们在题目中应用数的守恒概念解答问题。
2. 教师对学生的练习进行批改，并给予针对性的反馈和指导。
教案扩展：1. 可以引入更大的数字范围，如10以内的数的守恒。
2. 可以引导学生进行数的守恒的证明，例如通过图形、表格等形式展示数的守恒的规律。
教案指导：1. 在引入活动中，通过具体的例子和实物来引发学生对数的守恒的思考。
2. 在探究活动中，让学生通过实际操作和观察来发现数的守恒的规律。
5以内的守恒小班数学教案
5以内的守恒小班数学教案一、教学目标1.能够准确地识别和书写数字1-5。
2.能够理解并掌握1-5之间的数值大小关系。
3.能够进行简单的加法和减法操作，掌握与数字1-5相关的基本运算规则。
4.培养学生对数学的兴趣和学习动力，通过趣味性的数学活动激发学生的学习主动性。
二、教学重难点1.数值1-5的识别和书写。
2.数值1-5的大小关系的理解。
3.数值1-5的加法和减法操作的掌握。
三、教学准备1.数字卡片1-5。
2.计数棒、计数珠等数学教具。
3.与数字1-5相关的绘本、图片等材料。
4.互动游戏道具。
四、教学过程1.认识数字1-5（10分钟）教师出示数字卡片1-5，让学生观察并辨认。
然后带领学生一起书写数字1-5，鼓励学生大声朗读每个数字。
教师可以通过故事、歌曲等形式温故知新，加深学生对数字1-5的理解和记忆。
2.数值1-5的大小关系（15分钟）教师出示计数棒或计数珠等教具，让学生将1-5的数量进行排列，观察数值的大小关系。
例如，将计数棒按照从小到大的顺序排列，让学生比较不同长度计数棒的数量大小。
教师可以提问学生，引导他们发现数值的大小规律，并加深对1-5之间数值关系的理解。
3.数值1-5的加法操作（20分钟）教师出示两张数字卡片，例如2和3，让学生将这两个数值进行相加，并通过计数棒或计数珠等教具进行实际操作。
教师引导学生逐步理解加法的意义，加法是指将两个数值合并在一起。
教师可以设计一些趣味的加法游戏，提高学生的注意力和学习兴趣。
4.数值1-5的减法操作（20分钟）教师出示一个数字卡片，例如5，然后出示另一个数字卡片，例如2，让学生将5减去2，并通过计数棒或计数珠等教具进行实际操作。
教师引导学生逐步理解减法的意义，减法是指从一个数值中减去另一个数值，得到剩余的数量。
教师可以设计一些趣味的减法游戏，加深学生对减法操作的理解和掌握。
5.综合应用（15分钟）教师出示一些绘本、图片或情境场景，让学生通过观察和思考，运用已学知识解决简单的数学问题。
【中班教案：数的守恒】中班5以内数的守恒教案(共9页)
【中班教案：数的守恒】中班5以内数的守恒教案[模版仅供参考，切勿通篇使用]数的守恒就是能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
下面是X 为您整理的关于中班教案：数的守恒的相关资料，欢迎阅读！【中班教案：数的守恒】例1教学目标：1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰，并理解体验5以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。
教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。
教学准备：1、情景表演(数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。
2、课件(制作大小不一，颜色不一，排列不一的花)3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个颜色，大小)教学过程：一、引题，运用情景表演(请两个中班的小朋友来表演，表演叙述，出事两个小动物和两个箩筐，一个大一个小，都是小箩筐里的东西多，接着就发生争执)提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的?(从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的)二、学习数的守恒1、看课件(1)、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同?并数数数量是不是相同的。
小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。
(2)、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。
(3)、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同?哪里是一样的?小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。
三、幼儿操作(1)、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不同形状的图形。
(2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说。
5以内的守恒教案
5以内的守恒教案主题：通过有趣的活动，帮助幼儿理解和应用数学的守恒概念目标：通过互动的教学活动，帮助幼儿理解数学中的守恒概念，并能够应用守恒思维解决简单的问题。
教学方法：游戏和实践结合材料准备：1. 5个小球或石头2. 袋子或容器教学过程：一、导入（10分钟）：1. 教师准备5个小球或石头，让幼儿观察并数一数。
2. 教师问：看到了几个小球或石头？幼儿回答：“5个”。
3. 教师说：“我们来进行一个有趣的游戏，看看这5个小球或石头能不能守恒呢？”二、游戏一：守恒验证（15分钟）：1. 将5个小球或石头放入袋子或容器中，让幼儿摸一摸袋子，感受一下里面的物体。
2. 教师突然把一个小球或石头拿出来，放在一边，问幼儿还剩下几个小球或石头？3. 幼儿数一数，发现剩下的还是5个，得出结论：无论如何分拿，5个小球或石头的数量是不变的。
三、概念解释（10分钟）：1. 教师向幼儿解释守恒的概念：“守恒意味着在某种情况下，数量不会改变，不会增加或减少。
”2. 教师说：“这就像我们蛋糕的例子，如果有一个蛋糕，我们把它切成几块，蛋糕的量是不变的，只是形状改变了。
”3. 教师让幼儿观察和举例，形成对守恒概念的初步理解。
四、游戏二：守恒应用（20分钟）：1. 教师示范：在桌上随机摆放几个小球或石头，然后让幼儿数一数。
2. 教师说：“现在，我要把一些小球或石头藏起来，你们数一数剩下多少。
”3. 幼儿数一数，发现剩下的还是同样的数量。
4. 教师鼓励幼儿以不同的方式摆放小球或石头，并在每次隐藏后让幼儿数一数，验证守恒的概念。
五、总结（5分钟）：1. 教师让幼儿回顾守恒概念：“刚才我们玩的游戏告诉我们什么？”2. 幼儿回答：“无论怎样分拿，数量是不变的。
”3. 教师再次解释守恒的概念，强调数量的不变性，并鼓励幼儿在日常生活中应用守恒思维。
六、延伸活动（20分钟）：1. 教师鼓励幼儿继续观察和思考守恒的概念。
2. 教师可以提供更多的实际例子，例如：把一块玩具切成两半等，引导幼儿发现守恒的特征。
小班数学教案5以内的守恒
小班数学教案5以内的守恒导言：在小班数学教学中，培养学生对数学基本概念的理解和应用能力是非常重要的。
而一个常见的数学概念就是守恒。
守恒是指在某个系统中某一项物理量的总量在变化过程中保持不变的特性。
在小班数学中，我们可以通过一系列有趣的教学活动来帮助学生理解和掌握守恒的概念。
本文将以小学数学小班教学为背景，探讨守恒在5以内的数学概念中的应用。
一、认识守恒守恒是一个重要的数学概念，它贯穿于数学的各个领域。
在小学数学中，我们可以从最简单的数概念开始培养学生对守恒的认识和理解。
在5以内的数学范围内，守恒的概念可以通过一些有趣的教学活动来进行引入。
例如，我们可以使用一组色彩明亮的小球来进行教学。
首先，我们将一些小球放在桌子上，让学生观察。
然后，我们将其中的一些小球拿走，再次让学生进行观察。
学生会发现，尽管小球的数量发生了变化，但总体的颜色数量保持不变。
这就是守恒的概念所展示的特性，即在变化过程中，某一项物理量的总量保持不变。
二、探索守恒的特性在帮助学生理解守恒的概念后，我们可以进行更深入的探索，让学生通过实际操作和观察发现守恒的特性。
以下是一些教学活动的示例：1. 守恒的数字在教学中，我们可以提供一组数字卡片，上面有不同的数字。
让学生自由组合这些数字卡片，然后进行观察。
学生会发现，在任意组合下，数字的总和保持不变。
通过这个活动，学生可以进一步加深对守恒的理解。
2. 守恒的形状利用图形拼图的方式，我们可以让学生探索守恒在形状中的特性。
选择几个常见的形状，如正方形、长方形和三角形，提供相应的拼图卡片。
让学生自由组合这些拼图卡片，然后观察。
学生会发现，不论怎样组合这些拼图，相同形状的数量保持不变。
这展示了守恒在形状中的特性。
3. 守恒的重量通过比较实物的重量，我们可以让学生直观地理解守恒的概念。
选择一些具有不同重量的物体，让学生进行比较。
学生会发现，尽管物体的重量不同，但总体的重量在变化过程中保持不变。
这展示了守恒在重量上的特性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《5以内数的守恒》教学设计
讲课教师：景帅楠指导教师：宋翠林
一、活动目标：
1、能不受实物排列位置或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。
2、能自己检查操作的结果。
3、养成做事细心、专心的好习惯。
活动准备：
1、教具准备：彩色贴纸、松鼠卡片、多媒体、苹果卡片、苹果树、吸铁石；
2、学具准备：松鼠卡片、苹果卡片、苹果树；
3、《操作册》第4册第25-26页。
二、活动过程：
1、预备活动。
师生互相问候。
走线，听音乐走线（走线游戏是一种锻炼特殊儿童肢体协调能力和多种应变能力的运动）。
创设情境：儿歌：一二三四五；上山打老虎；老虎没打到；打到小松鼠；松鼠有几只？我来数一数；数来又数去；一二三四五。
2、导入：我们通过儿歌了解到了里面有几只小松鼠？我们今天就通过这五只小松鼠来学习《5以内数的守恒》。
3、集体活动。
（1）感知物品的数量不因大小的改变而变化。
教师：（出示5只大小不一样的松鼠）表演开始了！森林里来了一群小动物同学们能认识它们吗？
学生：松鼠。
教师：我们看到了有大松鼠和小松鼠，它们排排站好了，谁来告诉老师它们谁多？谁少？还是一样多？
学生：有的说大的多，有的说小的多
教师：请跟老师一样伸出手指一起来数数看。
学生：都是5只
教师小结：通过数一数我们知道了大松鼠和小松鼠一样分别都是5只，我们不能用大小的变化来决定小动物的数量。
5、个人动手操作
（2）感知物品的数量不因颜色的改变而变化
教师：松鼠们排好队要去摘苹果了，我们看两棵苹果树上结满了大大的苹果，提问：“谁能告诉我都有什么颜色的苹果？”
学生：有红苹果和青苹果
教师：分别有多少个呢？谁能动手摘下来数一数。
每位同学用事先准备好的卡片自己动手摆摆看，并把自己的结果汇报出来，教师请举手的同学黑板上操作一下，并说出他所得到的结果。
教师：我们通过动手操作，知道不管是红苹果还是青苹果都是几个？
学生：5个
6、教师小结：我们通过数苹果发现了红苹果和青苹果分别都是5个，不会因为它们的颜色不同而改变它们的数量。
（3）感知物品的数量不因排列形式的变化而改变。
教师：松鼠们要把苹果运回树洞里储存过冬，可是怎样才能放到筐子里呢？给松鼠们想一个办法。
让学生自由操作，给苹果排出不同的队形。
教师巡回指导。
教师：小朋友真聪明，我们再来数数这些苹果分别有几个呢？
学生：都是5个。
教师小结：5个苹果，不管排成什么样的队形，苹果的数量都没有变，还是5个。
三、交流小结，收拾学具。
每组请1-2名幼儿讲述并演示自己刚才的活动。
小结：5个物体虽然大小、颜色、排列的形式有所不同，但数量没有变。
板书设计：
《5以内数的守恒》
一、物品的数量不因大小的变化而改变
（五只大小不同的松鼠卡片）
二、物品的数量不因颜色的变化而改变
（两颗苹果树，5个颜色不同的苹果）
三、物品的数量不因排列形式的变化而改变
《5以内数的守恒说课稿》
讲课教师：景帅楠指导教师：宋翠林认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使学生对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是数守恒中的一个内容：5以内数的守恒，旨在让学生在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体大小、颜色、排列位置发生变化，总数不变的数现象。
让学生在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使学生对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。
说活动目标
1.活动目标
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
智障儿童的教育应密切联系学生的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养学生对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。
培养学生具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
智力障碍学生在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标以及智障儿童的发展水平，我从知识、能力、
情感三方面出发，制定本次活动的目标：
(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及排列形式等因素的影响，形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒能力。
3.活动难点：根据智障儿童的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
为此，我准备了丰富的活动材料，如下：材料准备：大小松鼠卡片共10个;两颗苹果树、红青苹果共10;彩色贴纸若干张。
说活动特色
从学生身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在学生的面前，便于学生掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以松鼠采集食物为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于学生掌握学习的
内容。
提供了大量的操作材料，让学生自主探索，让学生在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
这一环节是突破重难点的环节，智力障碍儿童的思维比较直观形象，单单就是听故事，学生是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而卡片操作比较形象直观，利用直观卡片让学生能形象的知道颜色不同、大小不同、排列位置不同，但数量相同的守恒定律。
4、结合现在实际情况，发散智障儿童的思维。
启发学生结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。
激发了学生积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让学生进一步体会松鼠的智慧，激发学生积极动脑的好习惯.。