Python自定义函数教学设计
Python编程基础-函数教案
第5章函数教案课程名称：Python编程基础课程类别：必修适用专业：大数据技术类相关专业总学时：48学时（其中理论24学时，实验24学时）总学分：3.0学分本章学时：9学时一、材料清单（1）《Python编程基础》教材。
（2）配套PPT。
（3）代码。
（4）引导性提问。
（5）探究性问题。
（6）拓展性问题。
二、教学目标与基本要求1.教学目标主要介绍Python中命名函数的定义方法，从函数定义的格式上可以体现出简练的编程风格，其多种多样的参数设置方式提供了更加灵活的函数定义及调用方法。
2.基本要求（1）认识自定义函数，了解自定义函数的调用。
（2）掌握函数的参数设置及返回函数（return函数）。
（3）掌握嵌套函数。
（4）掌握局部变量和全局变量的区别。
（5）掌握匿名函数和其他高阶函数的使用方法。
（6）掌握存储并导入函数模块的方法。
三、问题1.引导性提问引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。
（1）用于练习的所有资料都放在您面前了吗？如果不是，缺少哪些？（2）Python中函数和方法有什么不同？（3）什么是封装？（4）匿名函数是什么？（5）函数与模块有什么关系？2.探究性问题探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计，提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。
或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。
（1）自定义函数中参数类型有哪些？有什么区别？（2）print函数与rerun函数有什么区别？（3）自定义函数的调用方式有哪些？（4）嵌套函数与嵌套循环一样吗？（5）局部变量与全局变量有什么区别？（6）如何用全局变量替换局部变量？（7）高阶函数生成的是什么数据结构？（8）导入模块的方式有哪些？3.拓展性问题拓展性问题需要教师深刻理解教材的意义，学生的学习动态后，根据学生学习层次，提出切实可行的关乎实际的可操作问题。
第10课 自定义函数与模块(同步教案)-初中信息技术Python编程
from xx import *
可以导入某个包中所有内容
教师介绍模块的概念以及基本使用方法，然后结合前面自定义的mymax函数，来实践模块的用法。
巩固练习：
eg3：求一个三角形的面积（求之前先判断是否构成三角形，将前一个函数保存为模块导入）？
2019-2020学年初中信息技术【轻松备课】Python编程
第10课自定义函数与模块
【教学目标】
1.知识与技能：了解怎么自定义函数和模块，以及自定义函数和模块的使用。
2.过程与方法：通过自主讨论、合作探究、实践练习，提高自我学习的能力。
3.情感态度与价值观：通过代码，让学生了解程序语言，提升对计算机世界的认知。
通过结合情景进行讲解概念，学生更易吸收。
新授新知
2.模块
教师通过两个问题，引起学生对模块的思考：
（1）模块是什么？
（2）模块与函数关系吗？
（3）怎么使用模块？
函数就像积木，那么模块可以认为是一桶积木。一般开发者会把类似的函数收集在一个模块中，或者将一个项目需要的函数收集在一个模块中.
import导入
学生积极回答老师的问题。
创设情境，吸引学生注意。
新授新知
1.自定义函数
自定义函数的语法结构：
Def函数名（参数1，参数2，……）：
……
Return
通过三个例子展示函数的三个作用，以及三个需要注意的地方，函数名，参数，返回值。
a)一旦定义了函数，就可以重复使用。
b)每次函数运行时可以让他有不同的表现。主要是通过参数传递来实现。
【教学重难点】
第10课 函数丨教案-八年级信息技术(Python)
根据老师的演示为以上的str_max() 函数设置说明文档：
#定义一个比较字符串大小的函数
defstr_max(str1,str2):
'''
比较2个字符串的大小
#定义个空函数，没有实际意义
defpass_dis():
pass
#定义一个比较字符串大小的函数
defstr_max(str1,str2):
str=str1ifstr1>str2elsestr2
returnstr
通过具体的案例，进一步理解函数的参数。
函数的调用
调用函数也就是执行函数。如果把创建的函数理解为一个具有某种用途的工具，那么调用函数就相当于使用该工具。
函数调用的基本语法格式如下所示：
[返回值] = 函数名([形参值])
其中，函数名即指的是要调用的函数的名称；形参值指的是当初创建函数时要求传入的各个形参的值。如果该函数有返回值，我们可以通过一个变量来接收该值，当然也可以不接受。
根据老师的演示调用调用上面创建的pass_dis() 和str_max() 函数：
def函数名(参数列表):
//实现特定功能的多行代码
[return[返回值]]
此格式中，各部分参数含义如下：
函数名：其实就是一个符合Python语法的标识符，但不建议读者使用a、b、c这类简单的标识符作为函数名，函数名最好能够体现出该函数的功能（如上面的my_len，即表示我们自定义的len() 函数）。
pass_dis()
strmax=str_max("python","shell");
Python 的函数教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版
4-1.4 Python函数
课题4-1.4 Python函数
学情分析
本课教学对象为高一学生，学生已经具备了一定的逻辑推理的能力和抽象地表达事物本质特征的能力充分发挥学生的想象力，锻炼了学生信息技术的表达能力。
学生已经具备一定的计算机操作能力和编程知识基础，本节课通过教师知识点拨、学生探究操作，完成教学目标；通过学生发挥想象力自我创作更多图形作品，达到反复练习落实知识的目的；通过学生亲自尝试两种方式完成同一目标，使学生切身理解函数在编程中的重要性。
教学目标
知识与技能
（1）了解函数的作用
（2）掌握函数的定义和调用方法。
（3）利用函数编程解决实际问题。
过程与方法
（1）通过提取重复使用的代码将其定义为函数，按
需求调用对应函数输出相应图形，掌握函数的定义和
调用方法。
（2）通过尝试两种方式完成同一图形的输出，体会
函数编写程序的简单明了性。
（3）通过自我创作更多图形作品，提高探究创新能
力。
情感态度
与价值观
通过python的函数定义与调用组合输出不同图形体
验编程的乐趣；通过自主探究、自我创作，培养学生
的解决问题思想与创新能力。
教学重点函数定义及函数调用的方法
教学难点编程过程中灵活使用函数
方法解读
教学方法讲授法、演示法、任务驱动法
教学准备课件、导学案、练习素材
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境
引入主题
1、绝对值代码引入
2、概念：函数是一个能完成特定功能的代
引入概念，
铺垫函数使发挥想象力。
八年级上册信息技术 -第9课 python 自定义函数 【教案】
第二单元 Python程序设计第9课自定义函数【教案】一、【教材分析】二、【教学流程】（课件出示猜成语游戏）【游戏导入】我们一起来玩一个看图猜成语的游戏吧，看哪个小组猜的最多。
【启发思考】每个成语背后说明了什么道理？【教师总结】成语展现了汉语表达巨大而丰富内涵的能力和语义融合能力。
短短几个汉字,往往包涵了一段历史、一个故事、一个典故、一个道理、一个哲理。
生活中，我们经常引用成语。
【函数引入】我们这节课要学习的函数就和成语一样，是一段语句的集合。
在python程序中，我们可以像引用成语一样，使用函数，完成复杂的问题。
出示课件，停留在活字印刷图片【类比启发】活字印刷是我国古代伟大的四大发明，印章一次制作，可以多次使用。
函数就像这些活字印章一样，一次定义多次使用。
【提出问题】什么是函数？函数是一种可以重复使用的程序功能模块。
④试一试：给sjx()函数设定参数，使其根据参数打印不同行数的三角形图案。
使用for 语句。
def sjx(n):for i in range(1,n):print("*"*i)例如：sjx（10）⑤议一议：在程序设计中，把一些功能设计成函数有什么作用。
【活动引入】数学课我们学过解方程，那我们能不能自定义函数来解决解方程的问题呢？做一做：在方程ax=b（a不等于0）中，请设计一个自定义函数，给定a 和b的值，即可算出x的值。
课件出示程序：【讲授】在函数内部的变量为“局部变量”，在函数外部的变量为“全局变量”。
例如上面代码中的x在函数外部，为全局变量，程序要修改全局变量，应在变量前添加global保留字。
【讲授】使用全局变量保存方程的计算结果时，虽实现了计算的效果，但对程序的模块化和重复使用上有所影响。
所以在函数内部一般不使用全局变量，可以定义局部变量x,获取得到的结果，最后使用“return x”语句作为函数的结果。
课件出示程序：【活动引入】在python中，列表等数据结构能够支持基本的数据统计应用，请利用自定义函数，设计一个程序，用函数功能实现以下功能。
函数的定义与调用--教学设计
教师：python的标准库是随着pyhon安装的时候默认自带的库。python的第三方库，需要下载后安装到python的安装目录下，不同的第三方库安装及使用方法不同。它们调用方式是一样的，都需要用import语句调用。简单的说，一个是默认自带不需要下载安装的库，一个是需要下载安装的库。它们的调用方式是一样的。Turtle（海龟库）是Python语言的标准库之一，是入门级的图形绘制函数库。
活动一:绘制一个圆
请同学们打开海龟编辑器，编写如下程序：绘制一个半径为30的圆。
学生完成程序。
引导学生找出五个圆的绘制坐标
小结学生绘制的程序：在积木模式中，我们拖出画笔绘制圆积木，设置半径30，在代码模式中，我们可以看到海龟库和 math 库、 random 库一样， 需要先导入库（ import turtle），才可以使用库中的函数，画出的各种有趣的图形。
蓝色圆（0，0）黑色圆（60，0）红色圆（120，0）绿色圆（90，-30）黄色圆（30，-30）
活动二:常规思绘制奥运五环
修改完善代码，绘制奥运五环
代码对比，引出函数
我们发现代码非常多，重复的也非常多，除了坐标值不同，颜色不同，其余都一样。那有什么办法可以解决这个问题呢？引出函数：
函数是组织好的、可重复使用的、可用来实现单一或相关联功能的代码段。
函数可以避免重复的编程；可以使程序更加模块化，便于阅读、修改和多人协作。
函数可以分为内置函数和自定义函数。
前面已经使用过部分内置函数。内置函数可以直接使用，如 input( )、 output( )。自定义函数应用更为广泛，我们可以根据需要来编写自己的函数。
函数可以避免重复的编程；可以使程序更加模块化，便于阅读、修改和多人协作 。
自定义函数教学设计
自定义函数教学设计引言：自定义函数是编程中一个非常重要的概念，它允许开发者重复使用代码片段，提高代码的可读性和可维护性。
本篇教学设计将介绍自定义函数的概念、语法和用法，并提供一些实际的例子和练习，帮助学生真正掌握自定义函数的应用。
一、自定义函数概述（200字）1.1自定义函数的定义：自定义函数是一段可重复调用的代码块，可以接受参数并返回值。
1.2自定义函数的优势：提高代码的可读性、可维护性和复用性。
1.3自定义函数的语法：函数名、参数、返回值、函数体和调用。
二、自定义函数的语法和用法（400字）2.1 函数的定义：使用def关键字定义函数，例如：def greet(:。
2.2函数的参数：函数可以接受零个或多个参数，通过参数传递数据。
2.3 函数的返回值：函数可以返回一个值，使用return关键字。
2.4 函数的调用：使用函数名和参数的组合来调用函数，例如：greet(。
三、自定义函数示例和练习（400字）3.1示例：编写一个函数，实现两个数相加的功能，然后调用该函数完成两个数的相加。
3.2示例：编写一个函数，接受一个列表作为参数，返回该列表中的最大值。
3.3练习：编写一个函数，实现斐波那契数列的生成功能，接受一个整数作为参数，返回斐波那契数列中的第n个数。
四、自定义函数的注意事项和扩展应用（400字）4.1注意事项：函数定义前后要有合适的空白行，函数命名要符合命名规范，函数的参数和返回值类型要明确。
4.2扩展应用：递归函数、嵌套函数、高阶函数等。
五、教学方法和评估方式（200字）5.1教学方法：讲授理论知识，结合示例和练习进行实践，鼓励学生自主探索和讨论。
5.2评估方式：设计小组项目，要求学生运用自定义函数解决实际问题，进行作品展示和评估。
六、课堂实施计划（200字）6.1第一课时：介绍自定义函数的概念和优势，讲解自定义函数的语法和用法，通过示例演示函数的定义和调用。
6.2第二课时：继续讲解自定义函数的示例和练习，引导学生运用自定义函数解决实际问题。
八年级上册信息技术 -第9课 python 自定义函数 【教案】
八年级上册信息技术 -第9课 python 自定义函数【教案】教学环节】教师活动：出示猜成语游戏，启发思考成语背后的道理和内涵。
学生活动：思考生活中常用的成语。
教师总结：成语是汉语表达能力和语义融合能力的体现。
函数引入】教师活动：出示活字印刷图片，类比函数的定义和使用。
学生活动：思考函数的定义和用途。
教师引导：提出问题，解释函数是一种可以重复使用的程序功能模块。
教师讲授：介绍内置函数和自定义函数的区别，以及自定义函数的定义方法。
自定义函数的使用】教师引导：让学生使用print()函数打印三角形图案，引出自定义函数的需求。
学生活动：思考如何定义自己的函数。
教师引导：教授自定义函数的定义方法，以及如何在函数中使用print()函数打印三角形图案。
参考代码：def sjx():print("*")print("**")print("***")试，设计一个函数，实现以下功能：1.输入一个字符串，返回该字符串中出现次数最多的字符及其出现次数。
2.输入一个字符串，返回该字符串中出现次数最少的字符及其出现次数。
3.输入一个字符串和一个字符，返回该字符在字符串中出现的次数。
4.输入一个字符串，返回该字符串中不重复的字符。
5.输入两个字符串，判断第一个字符串是否是第二个字符串的子串。
调用函数的方法为：1.mon_char()函数，传入字符串参数。
2.mon_char()函数，传入字符串参数。
3.调用count_char()函数，传入字符串和字符参数。
4.调用unique_char()函数，传入字符串参数。
5.调用is_substring()函数，传入两个字符串参数。
在程序设计中，把一些功能设计成函数可以提高程序的模块化和重复使用性。
函数可以将一段代码封装成一个独立的模块，使得代码更加清晰易懂，同时也方便在其他地方重复使用。
对于大型程序而言，函数的使用可以使得程序更加易于维护和调试。
4.1.4python的函数教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
1. 教学管理：部分学生在课堂上的表现不够积极，需要加强对学生的课堂管理，提高他们的学习兴趣。
2. 教学组织：小组讨论时，部分学生参与度不高，需要改进教学组织方式，鼓励每位学生积极参与。
3. 教学方法：部分学生对抽象的函数概念理解困难，需要采用更多形象生动的教学方法，帮助学生更好地理解函数。
3. 编程能力：通过实践操作，使学生能够熟练掌握Python内置函数的使用，提高学生的编程技能。同时，通过函数的嵌套和递归学习，培养学生的代码复用能力和编程灵活性。
4. 创新与实践：鼓励学生在学习函数的基础上，进行函数的创新应用和实际项目的开发，培养学生的创新实践能力。使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的信息技术应用水平。
2. 结构清晰：板书内容分为以下几个部分：
- 函数的定义与作用
- 函数的声明与调用
- 函数的参数与返回值
- 内置函数的应用
- 函数的嵌套与递归
3. 简洁明了：板书设计采用简洁的文字和图表，突出重点，准确精炼地概括函数的关键概念和用法。
4. 艺术性与趣味性：板书设计注重艺术性，采用彩色粉笔或 marker 笔进行绘制，使板书更具吸引力。同时，通过有趣的例子和实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
重点题型整理
1. 题目：请用Python编写一个函数，实现求两个整数的最大公约数（GCD）的功能。
答案：
```python
def gcd(a, b):
while b:
a, b = b, a % b
return a
```
2. 题目：编写一个函数，计算一个列表中所有元素的和。
答案：
```python
def sum_list(lst):
《Python函数》第1课时公开课教案教学设计课件案例试卷
内建函数len()的应用>>> st=”Python”>>> len(st)
6
>>> lst=[“huawei”,”oppo”,”vivo”]
>>>len(lst)
3
二、自定义函数
定义一个函数
你可以定义一个由自己想要功能的函数，以下是简单的规则：
•函数代码块以def关键词开头，后接函数标识符名称和圆括号()。
•任何传入参数和自变量必须放在圆括号中间。
圆括号之间可以用于定义参数。
•函数的第一行语句可以选择性地使用文档字符串—用于存放函数说明。
•函数内容以冒号起始，并且缩进。
•return [表达式]结束函数，选择性地返回一个值给调用方。
不带表达式的retur n相当于返回 None。
•Def <函数名>([参数列表])：
• <函数体>
• [return <返回值>]
函数名可以是任何有效的Python标识符；参数（可以有零个，一个或多个）称为形式参数，简称为“形参”。
当需要返回值时，使用return语句，否则函数可以没有return 语句，这样的函数返回None值。
首先，定义函数printme(),函数体就是打印一句话。
然后，调用该函数printme()。
教案-python函数定义
备课方式：集体备课［］独立备课［✔］
其 它：
教
学
过
程
设
计
一、复习回顾上节课讲解的内容
二、进行重点知识的讲解：
（1）教师通过课件介绍Python函数的基本概念和定义方法，包括函数名、参数列表和函数体。同时，通过实例代码演示如何定义Python函数，并强调函数在程序设计和模块化开发中的重要性。
（2）教师通过课件展示一些实际案例和任务，包括如何使用函数封装重复代码、如何通过函数参数传递数据、如何使用函数处理异常和错误等。通过这些案例和任务，让学生实际操作并掌握Python函数的定义、调用和应用方法。同时强调函数的正确性和可维护性在编写高质量代码中的重要性。
教学反思
应该提醒学生注意函数的正确性和可维护性，鼓励他们在编写高质量代码方面不断进步。
（3）总结本课所学知识点，强调Python函数在日常生活和工作中的重要性。同时，展望未来的发展，鼓励学生在掌握基本操作的基础上，继续深入学习和应用Python函数的技巧和方法。
三、课堂小结及练习：回顾本节课所讲解的内容，包括Python函数的基本概念、定义、调用和应用等。通过练习题和小测验等方式检验学生对所学知识的掌握情况，巩固所学内容。同时强调函数的正确性和可维护性在编写高质量代码中的重要性。
章节
第6章 函数
讲次
第 8周第2 次课
规划学时
2
教学
目标
知识目标
掌握Python函数的基本概念和定义方法。
能力目标
能够正确地定义Python函数，包括函数名、参数列表和函数体。
重点
难点分析
重点：
（1）Python函数的基本概念和定义方法。
（2）Python函数的参数传递机制和返回值。
第二节 简单程序设计第三课时 教案 初中信息技术
教学设计课题第三单元 python语言程序设计第二节简单程序设计——Python自定义函数教学背景分析教学内容分析：本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中八年级《信息科技》教材的“第三章python语言程序设计”的知识内容。
Python语言是许多高级语言的一种，它因语言简洁、语法简单、具有丰富的标准库和开放的扩展功能而备受关注。
本单元主要学习：python入门；简单程序设计；模块及其运用；分支结构程序设计；循环结构程序设计。
本节课主要是让学生熟悉python自定义函数的定义及其功能；学生尝试编程，加深学习和熟练掌握python常用内建函数及自定义函数的使用方法。
学生情况分析：七年级的学生有一定的认知能力，虽具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与软件的使用和网络应用有关，算法以及程序设计对他们是崭新的、具有挑战性的知识。
而且这个时期的学生正处于感性思维向理性思维过渡的时期，很多时候仍需要感性思维的支撑。
因此在教学中应强调算法与生活的关系，注重启蒙和兴趣的培养，并以趣味性的练习、富有引导性的教学语言、明白流畅的教学思路调动学生的情感，逐步建立程序的逻辑思维模式，促进学生对算法和程序设计的理解。
教学方法：讲授法、任务驱动法课程目标：本节课的教学中，学生的信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个核心素养的培养都得到了不同程度的提升。
1.学生熟悉python函数的功能及常用内建函数的语法格式及其使用，提升他们的信息意识、数字化学习与创新。
2.通过本节课的学习，培养了学生的信息社会责任。
学习目标：1.熟悉python自定义函数的定义及其功能；2.学生尝试编程，加深学习和熟练掌握python常用内建函数及自定义函数的使用方法。
教学重、难点：1.教学重点：熟练掌握python的内建函数及python的简单编程。
2.教学难点：如何调用python自定义函数。
教法学法1. 学法：自主探究、讨论合作。
2. 教法：任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。
python自定义函数,if条件语句的程序设计
python自定义函数,if条件语句的程序设计Python是一种非常强大且灵活的编程语言，它提供了很多功能强大的语法和内置库。
其中，自定义函数和条件语句是Python中经常使用的两个基本概念。
本文将为你介绍Python自定义函数和if条件语句的程序设计，并提供一些相关的参考内容。
一、自定义函数在Python中，我们可以自定义函数来执行一些特定的任务。
自定义函数可以帮助我们实现代码的模块化和重用性。
下面是一个示例：```pythondef greet(name):print(f"Hello, {name}!")greet("Alice")```在这个示例中，我们定义了一个名为"greet"的函数，它接受一个参数"name"。
函数内部使用了print语句来打印一条问候语，其中使用了字符串插值来将name参数的值嵌入到字符串中。
最后，我们调用了函数"greet"并传递了一个参数"Alice"。
自定义函数可以有多个参数，并且可以返回一个值。
下面是一个带有多个参数和返回值的示例：```pythondef add(x, y):return x + yresult = add(2, 3)print(result) # 输出：5```在这个示例中，我们定义了一个名为"add"的函数，它接受两个参数"x"和"y"。
函数内部使用了return语句来返回"x"和"y"的和。
最后，我们调用了函数"add"并将结果赋给变量"result"，然后使用print语句将结果输出。
二、if条件语句在编程中，我们经常需要对某个条件进行判断，并根据条件的不同执行不同的代码块。
Python中的if条件语句可以帮助我们实现这一功能。
Python自定义函数教学设计
Python语言程序设计——自定义函数一、教材分析本节课主要介绍了自定义函数的方法及使用。
主要培养学生的数字化学习与创新能力。
二、教学目标：1、培养学生的数字化学习与创新能力。
2、能理解为什么要代码复用3、能准确将需要复用的代码定义成函数三、重点与难点【教学重点】自定义函数。
【教学难点】自定义函数。
四、教学方法对于重难点的突破本课将利用实际案例，通过学生操作的方式在课堂中通过师生互动将知识进行内化。
五、教学教具多媒体机房，多媒体课件，Python3.7。
六、教学过程环节内容教师活动学生活动设计意图新课导入生日快乐歌我们同学都会唱。
我们现在将歌词利用代码打印出来。
利用代码打印生日快乐歌。
从学生感兴趣的事情出发，利用视频引出新课并吸引学生注意。
授新分析为什么要进行代码复用请学生观察打印生日快乐歌的代码的特点。
其中有1、2、4行是完全相同的，第三行是在第一行的基础上增加了dear+姓名。
观察代码让学生观看代码对库的调用以及库函数的使用有一个基本的概念这时对于相同的代码行我们可以将他们自定义成函数，在需要他们的时候调用函数就可以了。
但是这个代码仍然有改进的空间，因为每个生日快乐歌只有名字不一样，其他都相同，那么我们每次只改名字可以吗？还记得之前我们讲过的变量的概念吗？跟随老师一起敲代码思考直观的理解语句的含义函数的定义：函数是一段代码的表示- 函数是一段具有特定功能的、可重用的语句组- 函数是一种功能的抽象，一般函数表达特定功能- 两个作用：降低编程难度和代码复用聆听深入理解函数的概念def <函数名>(<参数>) :<函数体> return <返回值>以计算N！为例：现在要将N！定义成函数返回的值就是阶乘的值。
y = f(x)- 函数定义时，所指定的参数是一种占位符- 函数定义后，如果不经过调用，不会被执行- 函数定义时，参数是输入、函数体是处理、结果是输出 (IPO)。
自定义函数公开课教案教学设计课件案例试卷
运行结果：
5 4 3
变量同名， 优先引用的 是局部变量
x=5 def func_a():
print(x) def func_b():
print(x)
Python 访问局部变量和全局变量的规则：当搜索一 个变量的时候，Python 先从局部作用域开始搜索， 如果在局部作用域没有找到那个变量，那样 Python
func_c()
一个局部变量，而函数中并没有 x 的
UnboundLocalError: local
定义和赋值，所以报错。
variable 'x' referenced
before assignment
赋值前引用了局部变量“x”
x=5 def func_a():
print(x) def func_b():
x=5
#全局变量
def func_a():
print(x)
def func_b():
print(x)
func_a()
func_b()
x=5 def func_a():
x=4 print(x) def func_b(): x=3 print(x) print(x) func_a() func_b()
x=[1,2] a=fun(x) print(x,a)
[3, 2] [3, 2]
当传递的参数是不可更改对象，如数字和字符串，在函数内部 修改形参的值，对实参没有影响。 当传递的参数是可更改对象，如列表、字典，在函数内部修改 形参的值，实参也会发生相应的变化。
变量的作用域
当程序中有多个函数时，定义的每个变量只能在 一定的范围内访问，称之为变量的作用域。 按作用域划分，将变量分为局部变量和全局变量。
八年级上册信息技术-第9课python自定义函数【教案】
八年级上册信息技术-第9课python自定义函数【教案】第二单元 Python程序设计第9课自定义函数【教案】一、【教材分析】二、【教学流程】（课件出示猜成语游戏）【游戏导入】我们一起来玩一个看图猜成语的游戏吧，看哪个小组猜的最多。
【启发思考】每个成语背后说明了什么道理？【教师总结】成语展现了汉语表达巨大而丰富内涵的能力和语义融合能力。
短短几个汉字,往往包涵了一段历史、一个故事、一个典故、一个道理、一个哲理。
生活中，我们经常引用成语。
【函数引入】我们这节课要学习的函数就和成语一样，是一段语句的集合。
在python程序中，我们可以像引用成语一样，使用函数，完成复杂的问题。
出示课件，停留在活字印刷图片【类比启发】活字印刷是我国古代伟大的四大发明，印章一次制作，可以多次使用。
函数就像这些活字印章一样，一次定义多次使用。
【提出问题】什么是函数？函数是一种可以重复使用的程序功能模块。
④试一试：给sjx()函数设定参数，使其根据参数打印不同行数的三角形图案。
使用for 语句。
def sjx(n):for i in range(1,n):print("*"*i)例如：sjx（10）⑤议一议：在程序设计中，把一些功能设计成函数有什么作用。
【活动引入】数学课我们学过解方程，那我们能不能自定义函数来解决解方程的问题呢？做一做：在方程ax=b（a不等于0）中，请设计一个自定义函数，给定a 和b的值，即可算出x的值。
课件出示程序：【讲授】在函数内部的变量为“局部变量”，在函数外部的变量为“全局变量”。
例如上面代码中的x在函数外部，为全局变量，程序要修改全局变量，应在变量前添加global保留字。
【讲授】使用全局变量保存方程的计算结果时，虽实现了计算的效果，但对程序的模块化和重复使用上有所影响。
所以在函数内部一般不使用全局变量，可以定义局部变量x,获取得到的结果，最后使用“return x”语句作为函数的结果。
Python编程基础与应用 教案0602-自定义函数(一)[2页]
![Python编程基础与应用 教案0602-自定义函数(一)[2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa6b5ccd80c758f5f61fb7360b4c2e3f572725b4.png)
范例：无参数有return的情形
def infomation():
txt="************学生个人信息************\n"
txt+="学校：\n" #字义了一个变量txt，然后连接起来
txt+="班级：\n"
txt+="姓名：\n"
return txt #返回函数的运算结果或者值
txt+="性别：\n"
txt+="年龄：\n"
txt+="联系地址：\n"
调用此函数。
txt2=infomation() #因为函数返回为一个字符串，把它的返回值保存在一个变量txt2中
print(txt2)
1、自定义函数的语法格式如下：
def <函数名>(<参数列表>)：
<函数体>
return <返回值列表>
函数名可以是任何有效的Python标识符。参数列表是调用该函数时传递给它的值，自定义函数中，参数可以有，也可以没有，具体有没有，有多少个参数，需要根据实际需要来设置，参数列表中的参数用半角逗号“,”隔开。return语句用来返回函数执行结果到调用函数的位置。函数可以有return语句，也可以没有，可以返回0个值，也可以返回多个值，具体根据实际需要。
2、函数的调用的语法格式如下：
函数名(<实际赋值参数列表>)
调用函数时，提供的参数列表的值，对应着该函数定义的参数列表，实现对数据的处理；执行函数后，得到相应的处理结果。当然如果函数的定义体内无参数列表，则调用时不需要提供参数值。
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Python语言程序设计——自定义函数
一、教材分析
本节课主要介绍了自定义函数的方法及使用。
主要培养学生的数字化学习与创新能力。
二、教学目标：
1、培养学生的数字化学习与创新能力。
2、能理解为什么要代码复用
3、能准确将需要复用的代码定义成函数
三、重点与难点
【教学重点】自定义函数。
【教学难点】自定义函数。
四、教学方法
对于重难点的突破本课将利用实际案例，通过学生操作的方式在课堂中通过师生互动将知识进行内化。
五、教学教具
多媒体机房，多媒体课件，Python3.7。
六、教学过程
环
节
内容教师活动学生活动设计意图
新课导入生日快乐歌我们同学都会唱。
我们现在将歌词利用代码打
印出来。
利用代码打印生日快乐歌。
从学生感兴
趣的事情出
发，利用视
频引出新课
并吸引学生
注意。
授新分析为什
么要进行
代码复用
请学生观察打印生日快乐歌
的代码的特点。
其中有1、2、
4行是完全相同的，第三行是
在第一行的基础上增加了
dear+姓名。
观察代码让学生观看
代码对库的
调用以及库
函数的使用
有一个基本
的概念这时对于相同的代码行我们
可以将他们自定义成函数，在
需要他们的时候调用函数就
可以了。
但是这个代码仍然有改进的空
间，因为每个生日快乐歌只有名
字不一样，其他都相同，那么我
们每次只改名字可以吗？
还记得之前我们讲过的变量
的概念吗？
跟随老师一起敲代码
思考
直观的理解
语句的含义
函数的定义：
函数是一段代码的表示
- 函数是一段具有特定功能的、
可重用的语句组
- 函数是一种功能的抽象，一般
函数表达特定功能
- 两个作用：降低编程难度和
代码复用
聆听深入理解函
数的概念
def <函数名>(<参数>) :
<函数体> return <返回值>
以计算N！为例：
现在要将N！定义成函数
返回的值就是阶乘的值。
y = f(x)
- 函数定义时，所指定的参数是一种占位符
- 函数定义后，如果不经过调用，不会被执行
- 函数定义时，参数是输入、函数体是处理、结果是输出 (IPO)。
return保留字用来传递返回值
-几点需要注意的：
1函数是需要调用才会被执行
2函数可以没有参数（例如happy （）），也可以有参数，但是（）一定要保留）。
3、如果有参数调用时要给出实
际参数，实际参数替换定义中的参数，函数调用后得到返回值。
函数可以有返回值，也可以没有，可以有return，也可以没有
- return可以传递0个返回值，也可以传递任意多个返回值
4、请学生写出N的阶乘的代码
理解函数的定义。
深刻理解
seth语句是
绝对角度。
通过操作理
解seth和
left，right函
数的区别。
板书设计
def <函数名>(<参数>) :
函数的调用<函数体>
return <返回值>。