九年级下册第六单元第24课诗经两首同步练习
人教新版九年级(下)《第24课《诗经》两首》同步练习卷(2)
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参考答案
一、积累运用
1．jū；tiǎo；qiú；wù；xìng；mào；xī；chí；sù；jiā；sì；zhǐ； 2．水中的陆地；文静美
好的样子；配偶；捞取；使…快乐；艰险；干；服：思念； 3．西周；春秋；305；诗三百；
风；雅；颂；赋；比；兴；国风；窈窕淑女；君子好逑；悠哉悠哉；辗转反侧；溯洄从之；
呦呦鹿鸣，食野之苹，这是《诗》的绝唱；对酒当歌，人生几何，这是生命的感叹；
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，这是历史沧桑的清音……5 月 12 日下午，河北省实
验中学举办了“2017 感动校园﹣﹣经典照亮人生诵读大赛”活动，同学们用年轻的声音
去吟诵经典，用青春的激情去传承古韵风范。朗读或铿锵有力，或慷慨激昂，或妙曼轻
爱情是什么？是白居易笔下的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，还
是
？是简•爱与罗切斯特追寻灵魂的平等，还是 Jack 和 Rose 在“泰坦尼克号”
上演绎的惊心动魄？
也曾有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无怨无悔；也曾有过“蓦然回首，那
人却在灯火阑珊处”的欣喜；也曾有过
……其实，谁也无法用言语来真正诠释这
迢迢牵牛星
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《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 （1）请赏析“纤纤擢素手，札札弄机杼”。 （2）诗中的抒情主人公是谁？抒发了什么感情？反映了什么社会现实？
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人教新版九年级下册《第 24 课《诗经》两首》同步练习 卷（2）
份亘古以来便包含无数悲欢离合的感情。
5．（8 分）从下面的句子中各提炼出一个成语。
人教版语文九下第24课《〈诗经〉两首》同步练习
人教版语文九下《〈诗经〉两首》同步练习一、基础知识部分1、填空：（1）《关雎》一诗中总领全诗的句子是：，。
（2）《关雎》一诗中表达作者因求爱不成而内心煎熬的句子是：答：，。
（3）《蒹葭》一诗中，作者一大早来到河边等候佳人，眼前所见的景色是：，。
（4）《蒹葭》一诗中表明求爱道路险峻的句子是：。
2、《关雎》和《蒹葭》这两首诗要表现的主题有一个共同点，那就是：。
3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的________气质。
书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为________，促狭可以变为开阔，偏激可以变为________。
捧起书来吧，你会发现里面的风景美不胜收！A．高雅淡然平静B．高贵淡泊平静C．高贵淡然平和D．高雅淡泊平和4、下列关于文化文学常识的表述有误的一项是（）A．在古代，山的北面江河的南面叫阴，山的南面江河的北面叫阳。
B.《岳阳楼记》的作者范仲淹，北宋著名文学家，是“唐宋八大家”之一。
C．我国古代的史书有不同的体例。
《史记》是纪传体，《资治通鉴》《左传》是编年体，《战国策》是国别体。
D.《威尼斯商人》是英国著名戏剧大师莎士比亚的一部喜剧作品，文中的夏洛克是外国文学作品中“四大吝啬鬼”之一。
5、将下面句子重新排序，顺序恰当的一项是（）①给予，是最大的回报。
②这样你才不会成为一个吝啬而贫穷的人。
③你所能给予别人的越多，你生命中所拥有的也就越多。
④要使生命越来越丰富，就要懂得给予。
⑤事实上，当你懂得分享时，你付出越多，得到的回报越多。
A．④⑤①③②B．①④⑤②③C．④①③②⑤D．①⑤③②④二、阅读理解（一）课内阅读阅读《关雎》一诗，回答后面的问题。
1、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是：。
2、这首诗表达了作者什么样的情感？答：。
3、诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用？答：。
4、这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？答：。
九年级语文下册 第6单元 24《诗经》两首同步练习 (新版)新人教版
24《诗经》两首我夯基我达标1给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
窈窕．．( )淑女君子好逑．( )参差荇．菜( ) 寤寐．．求之( )蒹葭qī qī() 道阻且jī()宛在水中chí() 在水之sì()2解释句中加点的词语。
(1)寤寐．．求之( )(2)钟鼓．．乐之( )(3)蒹葭苍苍．．( )(4)道阻且右．( )3按要求写诗句。
(1)《关雎》诗中最能体现男主人公“求之不得”而苦闷焦灼的语句(不必是连贯的诗句)是______________________(2)《蒹葭》诗中与“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”有异曲同工之妙的诗句(不必是连贯的诗句)是：______________________4赋、比、兴是《诗经》中使用较多的写作手法，“兴者，先言他物以引起所咏之言也”。
《关雎》“____________，____________。
____________，____________”用成对成对的关雎在河中的陆地上嬉戏的情景，兴起了青年男子对钟爱的女子的追求。
《蒹葭》中使用“兴”的特点则是__________________________________________________。
5我们所学的《〈诗经〉两首》中的__________，被台湾作家琼瑶引用在了她的小说《在水一方》中，并在同名电影中做了主题曲。
这首诗出自__________。
我综合我发展一、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成6～9题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
6(1)《关雎》出自____________。
(2)摘抄出诗中统领全篇的两句诗：____________________。
(3)诗中君子追求淑女不得时苦苦思念的句子：____________________。
部编版九年级下册第六单元第24课《诗词曲五首》课时同步练
D．羹饭（gēng） 兜鍪（máo） 锦衾薄（qīn）
2．对下列各句中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．零丁洋里叹零丁（孤苦无依的样子）
B．坐断东南战未休（占领，占据）
C．瀚海阑干百丈冰（浩瀚的大海）
D．望西都，意踌躇（迟疑不决，这里形容心潮起伏）
C．山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍。
D．伤心/秦汉/经行处，宫阙/万间/都做了土。
5．下列诗句没有使用对偶修辞的一项是（ ）
A．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
B．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
C．散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
6．下列对《过零丁洋》理解不正确的一项是（ ）
（1）出门东向看，________。（《十五从军征》）
（2）________？曹刘。________。（《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（3）《白雪歌送武判官归京》中以梨花喻冬雪的名句是：________，________。
（4）《过零丁洋》中表达诗人崇高爱国情怀和坚贞民族气节的诗句是：________？________。
B．律诗共四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颈联，第三联为颔联，第四联为尾联。
C．端午节是我国传统节日，该节日与纪念屈原有关。有吃粽子、赛龙舟、赏菊花等习俗。
D．《礼记》，我国儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。《礼记》中的《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。
二、句子默写
9．默写填空。
B．峰峦如聚，波涛如怒。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
运用拟人的修辞，以静写动，从视觉和听觉两个方面写出潼关雄伟强盛、不可阻遏的气势，暗示它是历来兵家必争之地。
九年级语文下册24诗经两首练习题及答案
九年级语文下册24诗经两首练习题及答案《诗经》两首同步训练一、基础知识。
1、《关雎》知识填空。
（ 1）本诗以、起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。
（ 2）本诗用来形容漂亮平和的姑娘的成语是。
（ 3）本诗表达了什么样的感情？2、《蒹葭》知识填空。
（ 1）本诗选自，是一首典型的（内容）诗。
（ 2）本诗以起兴，写出了找寻伊人不得的烦恼心情。
（3）本诗塑造了一个什么样的人物形象？二、中考题（ 12 分）。
念奴娇·赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少好汉！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，说笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
1、给加粗字注音。
（ 2 分）（1）羽扇纶巾( ) （ 2）一樽还酹江月 ( )2、解说加粗词语。
（ 2 分）（1）乱石穿空（2）故国神游3、本词的作者是，他是（朝）的文学家。
（ 2 分）4、描述气壮河山的风景的句子：，，。
（ 3 分）5、“人生如梦，一樽还酹江月”表达了作者什么样的思想感情？（ 3 分）参照答案：新课标第一网一、基础知识。
1、（ 1）雎鸠荇菜（2）窈窕淑女（3）一种真挚、热情、健康的美好感情。
2、（ 1）《诗经·秦风》爱情（2）蒹葭（3）执著地追求心上人的男子形象二、中考题。
1、（ 1）guān（2）lèi点拨：“纶”不读“ lún”，多音字要据文意思思虑读音。
2、（ 1）上凌天空。
（2）“神游故国”的倒写，指神游于三国的战地。
3、苏轼宋4、乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪5、既有不安于现状的生气之情，又有对现实力所不及的悲观思想。
点拨：深入意会语句，掌握文章中心，联系作者写作背景思虑。
人教九下24、诗经两首课文同步练习九年级下册人教版语文试题下载
人教九下24、诗经两首课文同步练习九年级下册人教版语文试题下载试题预览24、《诗经》两首【作家作品】《诗经》中国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
【相关常识】赋、比、兴“赋”就是直铺陈叙述。
是最基本的表现手法。
如“死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。
“比”也就是比喻之意。
《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人。
“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。
“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。
如卫风氓中“桑之未落，其叶沃若”就是兴。
【相关背景】概括起来说，《诗经》包括下面几个方面的主要内容。
一、农事劳作诗。
《诗经》中有大量的诗反映了当时劳动人民的生产和生活情形，其中有的描写欢乐轻松的劳动情景，洋溢着乐观精神，更多的则是反映劳动人民在重压之下的艰苦劳动。
二、兵役、徭役诗。
《诗经》中有大量以战争、徭役和离乱为题材的作品，这些战争诗更多的表现为对战争的厌倦和对和平的向往，充满忧伤的情绪。
三、婚姻爱情诗。
《诗经》中的爱情诗不仅数量多，而且内容也十分丰富，既有反映男女相慕相恋，相思相爱的情歌，也有反映婚嫁场面，家族生活等的婚姻家庭诗，还有表现不幸婚姻给妇女带来痛苦的弃妇诗。
四、政治讽刺诗。
西周中叶以后，特别是西周末年，周室衷微，轻纲废驰，政治黑暗，这种情形引起了一些有识之士的严重忧患，因而产生了针砭时政的怨刺诗产生了。
五、燕飨诗，古老的祭歌与颂扬创业功绩的史诗。
【重点字词】一词多义：⑴之：在河之洲（助词，的）；左右流之（代词，它）⑵右：左右采之（向右边）；道阻且右（弯曲）古今异义：⑴白露未已（已：古：干；今：已经）词类活用：⑴左右流之（左右：名词作状语，向左边，向右边）⑵琴瑟友之（琴瑟：名词用动词，弹琴鼓瑟）⑶钟鼓乐之（钟鼓：名词用动词，敲钟击鼓；乐：形容词作动词：使……快乐）【主旨探究】《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
人教版九年级下册语文 同步训练：24《诗经》两首
1．直接型默写(1)________________，在河之洲。
窈窕淑女，________________。
(《诗经·关雎》)(2)蒹葭苍苍，________________。
(《诗经·蒹葭》)(3)蒹葭萋萋，________________。
所谓伊人，________________。
(《诗经·蒹葭》)2．理解型默写(1)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中的“________________，________________”这两句就是佐证。
(2)《关雎》中反映君子追求淑女不得时苦苦思念的句子是：________________，________________。
________________，________________。
(3)《蒹葭》中表达因意中人可望而不可继而产生怅惘忧伤之情的句子是：________________，________________。
(2010年四川眉山卷)阅读下面的诗歌，回答后面的题。
蒹葭(节选)蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻其长。
溯游从之，宛在水中央。
1．请写出此诗押韵的汉字。
________________________________________________________________________ 2．简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。
________________________________________________________________________ 阅读《蒹葭》，完成下面的题。
3．这首诗描写的景物有何特点？这些景物描写在诗中又起到了什么作用？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________24《诗经》两首【优化提能】基础达标1．(1)关关雎鸠君子好逑(2)白露为霜(3)白露未晞在水之湄2．(1)窈窕淑女君子好逑(2)求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧(3)所谓伊人在水一方课内精读1．苍、霜、方、长、央。
九年级语文下册_第六单元第24课诗经两首《关雎》《蒹葭》同步练习_人教新课标版[1] 2
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24《诗经》两首练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠．．（）（）．．（）（）窈窕．．（）（）好逑寤寐．．（）（）坻．（）荇．菜（）．．（）（）溯洄2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
一、默写二、练习1．本诗选自《诗经》，《诗经》分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于。
2．诗歌抒发了一种的思想感情。
3．体现诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是“，”。
4．诗的每一章开头都写景，说说这些景物描写的作用？5．每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄”二字写寻找意中人逆流而上的情景，突出了，“溯游”二字写顺流而下寻找意中人的情景，突出可望而不可即，表达了主人公的心情。
九年级语文下册 第24课《诗经》两首练习 (新版)新人教版
第24课《诗经》两首一、积累与运用1．给下面加点的字注音。
雎鸠．．( ) 窈窕．．( ) 好逑．( )寤寐．．( )．．( ) 蒹葭．．( ) 溯洄2．结合具体的语言环境解释下面加点词语。
(1)窈窕淑女，君子好逑：____________________________________________________(2)参差荇菜，左右流之：____________________________________________________(3)窈窕淑女，寤寐求之：____________________________________________________(4)窈窕淑女，琴瑟友之：____________________________________________________(5)蒹葭苍苍，白露为霜：____________________________________________________(6)溯洄从之，道阻且长：____________________________________________________(7)所谓伊人，在水之湄：____________________________________________________(8)溯洄从之，道阻且右：____________________________________________________3．对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( )A．“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。
B．“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之．”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之．”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4．下列说法不正确的一项是 ( )A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
部编版语文九年级下册第24课《诗词曲五首》同步练习(含答案)
第24课《诗词曲五首》同步练习（满分：60分时间：45分钟）一、积累与运用（26分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )（2分）A.舂．谷(chōng) 狗窦．(dòu) 松柏．(bó)B.瀚．海(hàn) 风掣．(chè) 兜鍪．(mú)C.都．护(dū) 零丁．(dīng) 羌．笛(qiāng)D.踌躇．(chǔ) 宫阙．(què) 惶．恐(huáng)2.下列对加点词语的解释有误的一项是( )（3分）A.羹饭一时．．熟（一会儿）B.留取丹心照汗青．．（史册）C.瀚海．．阑干百丈冰（大海）D.望西都，意踌躇．．（形容心潮起伏）3.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是( )（3分）A.北风/卷地白草/折，胡天/八月即飞/雪B.辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星C.羹饭/一时/熟，不知/饴/阿谁D.宫阙/万间/都/做了土4.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是( )（3分）A.《十五从军征》选自《乐府诗集》。
乐府，起初是管理音乐的官署，后来成为一种诗歌体裁。
B.《白雪歌送武判官归京》作者王维，唐代诗人，长于七言歌行，善写边塞诗。
此诗描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒发了塞外送别、雪中送客的依依不舍之情。
C.《南乡子·登京口北固亭有怀》作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋代豪放派代表词人。
D.《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄。
这是一首散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。
5.理解性默写。
（15分）（1）《十五从军征》一诗中揭露汉代兵役极度不合理的句子是：______________________，____________________。
（2）《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：_______________________，____________________。
人教新版九年级(下)《第24课《诗经》两首》同步练习卷(1)
理论与客观实际紧密联系，才能智慧的解决生活和学习中遇到的各种困惑。
（1）【整合材料探国学】
阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？
（2）【陶冶情操用国学】
孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样的典范不胜枚举，请你
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分别举出一例。 （3）【孔孟之道亮国学】 孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写 出与他们有关的成语或故事各一个。 （4）【合作共赢悟国学】 古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，近有“一带一路”。 请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。 二、课内精读 8．（4 分）阅读《关雎》，完成下面的题目。 （1）诗的前两句“关关雎鸠，在河之洲”有什么作用？ （2）请对“悠哉悠哉，辗转反侧”作简要赏析。 9．（8 分）阅读《蒹葭》，回答下列问题。 （1）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ （2）诗歌抒发了怎样的情感？ （3）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 （4）《蒹葭》一诗中的“伊人”可望而不可即，正是这种“距离产生美感”，使得全诗有 一种神秘莫测的朦胧美。在学过的古诗词中，你能找出同样的例子吗？ 三、拓展阅读 10．（4 分）静女其姝①，俟我于城隅②．爱③而不见，搔首踟蹰④．静女其娈，贻我彤 管⑤．彤管有炜⑥，说怿⑦女美。自牧归荑⑧，洵⑨美且异⑩．匪女之为美，美人之 贻。 【注释】①姝：美丽。②城隅：城角。③爱：同“薆”，隐藏。④踟蹰：犹豫徘徊。⑤ 彤管：红色的管子，或谓红色箫笛一类管乐器。⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿（yuè y ì）：喜爱。⑧牧：郊外田野。归：赠送。荑：初生的细嫩茅草。⑨洵：诚然，确实。⑩ 异：特殊。 （1）“搔首踟蹰”表现了“我”怎样的心情？
九年级语文下册 第六单元 第24课《蒹葭》同步练习 新人教版(2021-2022学年)
第二十四课《蒹葭》同步练习一、基础题1．《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可及的虚幻意境，蕴涵执着、热烈的相思之情的语句是:, , 。
答案：宛在水中央｜宛在水中坻|宛在水中沚解析:分析：考查对古诗词的诗句默写,属于理解性默写，要注意“坻”“沚”字的书写正确．点评：理解性默写考查学生对作品内容的理解能力,学习中对作品中的一些重点语句要深入理解,加强记忆。
２．填空溯游从之, .蒹葭苍苍,白露为霜。
，。
(《诗经·蒹葭》）答案:宛在水中央|所谓伊人,在水一方解析:分析:此题属于承接性默写，默写时需识记清楚外,还要求字的书写要正确无误．如“宛”不能写成“婉”。
点评:解答此类题要考查学生对诗词名句的背诵填写能力,直接填写更考查了突破书写障碍的能力,理解填写还考查了学生的理解能力。
３．下列句子中加点字解说不当的一项是（ )Ａ.“左右毛之”的“之＂指代的是“荇菜”.Ｂ.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女＂。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动．Ｄ.“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词，且表使动.答案:Ｃ解析:分析:“琴瑟友之”的“友”是意动用法，以……为友。
故C错误.点评:对于词语的特殊用法要记忆积累.4。
对下列诗句理解分析不正确的一项是( ）A.“关关雎鸠,在河之洲"两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。
Ｂ.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。
C。
“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦答案：A解析：分析:运用比兴的手法,故A错。
点评:理解比兴是借物起兴之意.５.下列说法有误的一项是（ )Ａ．《蒹葭》选自《诗经·大雅》,是一首描写追求意中人而不得的诗。
B．全诗重章反复,一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑,先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。
新人教版九年级语文下册第24课《诗经》两首练习
第24课 《诗经》两首一、积累与运用1．给下面加点的字注音。
雎鸠．．( ) 窈窕．．( ) 好逑．( ) 寤寐．．( ) 蒹葭．．( ) 溯洄．．( ) 2．结合具体的语言环境解释下面加点词语。
(1)窈窕淑女，君子好逑：____________________________________________________(2)参差荇菜，左右流之：____________________________________________________(3)窈窕淑女，寤寐求之：____________________________________________________(4)窈窕淑女，琴瑟友之：____________________________________________________(5)蒹葭苍苍，白露为霜：____________________________________________________(6)溯洄从之，道阻且长：____________________________________________________(7)所谓伊人，在水之湄：____________________________________________________(8)溯洄从之，道阻且右：____________________________________________________3．对下列句子中加点字解说不当的一项是 ( )A ．“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。
B ．“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C ．“琴瑟友之．”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D ．“钟鼓乐之．”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4．下列说法不正确的一项是 ( )A ．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B ．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
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《诗经》两首练习
九年级下册第六单元第24课
达标训练
1、给下列加点字注音
雎鸠
．．（）
．．（）（）好逑
．．（）（）窈窕
（）
寤寐
．．（）（）溯洄
．．（）（）坻．（）荇．菜（）
2、填空题。
（1）是我国古代最早的一部诗歌总集。
收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，分别采用、、的艺术手法。
（3）统领《关雎》全篇的诗句是
“，”
3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B。
“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4、下列说法不正确的一项是（）
A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雌》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
能力提高
1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
2、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
3、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?
4、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
5、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
24 《诗经》两首答案
达标训练
1、jūjiūyǎo tiáo hǎo qiúwùmèi sùhuíChíxìng
2、（1）《诗经》305 风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女，君子好逑
3、C．
4、B
能力提高
1、[析]我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
[参考答案] 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
2、[析]本题考查《诗经》赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏之辞”（朱熹《诗集传》）。
但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。
[参考答案]《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女，君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
3、[析]写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。
[参考答案] 景语情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流，蜿蜒而去。
望远处，是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。
但景物又有不同。
首章“白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已”，阳光照射，露水快干。
三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。
这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
4、[析]此题意在让学生了解《诗经》中重章叠句的表达方式。
[参考答案] 重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。
如《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
（《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声，“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽，“参差”(双声)描绘水草的犬态，“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。
《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。
）
5、《关雌》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更浓郁些。
在艺术手法上，《蒹葭》比《关雌》“兴”的特点更加突出。
“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。