(完整word版)高中生物遗传经典题总结.doc
高中生物遗传学30道题及解析
高中生物遗传学30道题及解析一、全文概述高中生物遗传学是高考的重要组成部分，掌握遗传学的基本知识和解题技巧对于提高考试成绩具有重要意义。
本文将对高中生物遗传学的主要知识点进行梳理，并通过30道经典题目及其解析，帮助同学们巩固所学内容，提高解题能力。
二、经典题目与解析1.基因的分离与自由组合定律：题目1解析：根据基因的分离定律，杂合子在减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
自由组合定律则表明，非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
2.基因的连锁交换定律：题目2解析：基因的连锁交换定律指的是在减数分裂过程中，同源染色体上的非等位基因发生交换，使后代产生新的基因型。
这种交换在一定程度上增加了遗传的多样性。
3.遗传的基本规律：题目3-5解析：遗传的基本规律包括基因的分离与组合定律、孟德尔遗传定律、染色体遗传规律等。
这些规律为我们研究遗传现象提供了理论基础。
4.基因型与表现型的关系：题目6解析：基因型是指一个生物个体所携带的基因组成，而表现型则是基因型与环境共同作用的结果。
表现型与基因型之间的关系可以通过遗传图解进行分析。
5.遗传工程的原理及应用：题目7-8解析：遗传工程是指通过人工手段对生物体的基因进行改造，以达到预期目的。
基因工程在农业、医学等领域有着广泛的应用。
6.基因突变与基因重组：题目9-10解析：基因突变是指基因在结构或功能上的改变，基因重组则是指在生物体进行有性生殖的过程中，染色体上的基因发生重新组合。
7.生物多样性与物种形成：题目11-12解析：生物多样性是由于基因突变和基因重组所产生的遗传多样性，物种形成则是通过长时间的演化过程，物种间的遗传隔离逐渐加大，最终形成新的物种。
8.人类遗传病及其预防：题目13-14解析：人类遗传病是由于遗传物质的异常所导致的一类疾病。
通过婚前遗传咨询和基因检测等技术，可以有效降低遗传病的发病率。
高中生物遗传规律题型归纳(带答案)
18 遗传规律常见题型归纳复习要求1.掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用2.运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象3.结合遗传系谱图或相关图表，进行遗传方式的判断，遗传的规律和伴性遗传的特点。
综述纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传基本规律知识的考查是重中之重，不论是在分值上，还是在考查的频度上都非常高。
主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。
命题角度分析主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。
命题形式分析基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。
命题趋势分析伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是未来的考查热点。
课堂探究：一．遗传规律的验证方法1．自交法（1）自交后代的分离比为3∶1，则(2)若F1自交后代的分离比为9 ∶3∶3∶1，则2．测交法(1)若测交后代的性状分离比为1∶1，则（2）若测交后代的性状分离比为1∶1∶1∶1，则对应训练：现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花（E）对茎顶花（e）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性，现欲利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案，探究控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上，并作出判断。
3．花粉鉴定法根据花粉表现的性状（如花粉的形状、染色后的颜色等）判断。
（1）若则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
高中生物遗传学大题68道(WORD版含答案)
1、番茄是二倍体植物（染色体2N=24）．有一种三体，其6号染色体的同源染色体有三条（比正常的番茄多了一条6号染色体）．三体在减数分裂联会时，形成一个二价体和一个单价体；3条同源染色体中的任意2条随意配对联会，另1条同源染色体不能配对，减数第一次分裂的后期，组成二价体的同源染色体正常分离，组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极，而其他如5号染色体正常配对、分离（如图所示）（1）设三体番茄的基因型为AABBb，则花粉的基因型及其比例是．则根尖分生区连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为．（2）从变异的角度分析，三体的形成属于，形成的原因是．（3）以马铃薯叶型（dd）的二倍体番茄为父本，以正常叶型（DD或DDD）的三体番茄为母本（纯合体）进行杂交．试回答下列问题：①假设D（或d）基因不在第6号染色体上，使F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为②假设D（或d）基因在第6号染色体上，使F1的三体植株正常叶型与二倍体马铃薯叶型杂交，杂交子代叶型的表现型及比例为．2、某二倍体植物（2n=14）开两性花，可自花传粉。
研究者发现有雄性不育植株（即雄蕊发育异常不能产生有功能的花粉，但雌蕊发育正常能接受正常花粉而受精结实），欲选育并用于杂交育种。
请回答下列问题：（1）在杂交育种中，雄性不育植株只能作为亲本中的＿＿＿＿＿（父本/母本），其应用优势是不必进行＿＿＿＿＿操作。
（2）为在开花前即可区分雄性不育植株和可育植株，育种工作者培育出一个三体新品种，其体细胞中增加一条带有易位片段的染色体。
相应基因与染色体的关系如右下图（基因M控制可育，m控制雄性不育；基因R控制种子子叶为茶褐色，r控制黄色）。
①三体新品种的培育利用了＿＿＿＿＿原理。
②带有易位片段的染色体不能参与联会，因而该三体新品种的细胞在减数分裂时可形成＿＿＿＿＿个正常的四分体；减数分裂时两条同源染色体彼此分离，分别移向细胞两极，而带有易位片段的染色体随机移向一极。
(完整)高中生物遗传题精选及其答案
高考生物遗传练习及其答案1.（20分）填空回答：（1）已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。
为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和____________两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___________和___________。
将F1自交得到F2，如果F2的表现型有_______种，且它们的比例为____________，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。
答案（20分）抗病黄果少室 aaBBdd AAbbDD 8 27：9：9：3：3：3：1 （2）人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。
有人对某一社共的家庭进行了调查，结果如下表：①控制该相对性状的基因位于染色体上，判断的依据是 .②一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲基因型是，这对夫妇生一个油耳女儿概率是 .③从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是。
④若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是。
答案①常从表格数据可判断油耳为显性性状。
假设基因位于性染色体上，油耳父亲（X A Y）的女儿(X A X-)不能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符，所以基因位于常染色体上。
②Aa 3/8③只有Aa×Aa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa。
④体细胞突变2．（12分）某地发现一个罕见的家族，家族中有多个成年人身材矮小，身高仅1 . 2 米左右。
下图是该家族遗传系谱请据图分析回答问题：（1）该家族中决定身材矮小的基因是___________性基因，最可能位于___________染色体上。
该基因可能是来自___________个体的基因突变。
(完整版)高中生物遗传学知识点总结
高中生物遗传学知识点总结高中生物遗传学知识点—伴性遗传高中生物伴性遗传知识点总结:伴性遗传的最大特点就是性状与性别的关联，这部分常考题目主要有伴性遗传的判断和相关计算。
判断是伴性遗传还是常染色体遗传，常用同型的隐形个体与异型的显性个体杂交，根据后代的表现型进行判断。
以XY型性别决定的生物为例，如果为伴X隐性遗传，雌性隐性个体与雄性显性个体杂交，如果后代雄性个体中出现了显性性状，即为常染色体遗传，否则即为伴X遗传。
高中生物遗传学知识点—遗传病常见遗传病的遗传方式有以下这几种：(1)单基因遗传：常染色体显性遗传：并指、多指;常染色体隐性遗传：白化病、失天性聋哑X连锁隐性遗传：血友病、红绿色盲;X连锁显性遗传：抗维生素D佝偻病;Y连锁遗传：外耳道多毛症;(2)多基因遗传：唇裂、先天性幽门狭窄、先天性畸形足、脊柱裂、无脑儿;(3)染色体病：染色体数目异常：先天性愚型病;染色体结构畸变：猫叫综合症。
单基因遗传：单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病,较常见的有红绿色盲、血友病、白化病等。
根据致病基因所在染色体的种类，通常又可分四类：一、常染色体显性遗传病致病基因为显性并且位于常染色体上，等位基因之一突变，杂合状态下即可发病。
致病基因可以是生殖细胞发生突变而新产生，也可以是由双亲任何一方遗传而来的。
此种患者的子女发病的概率相同，均为1/2。
此种患者的异常性状表达程度可不尽相同。
在某些情况下，显性基因性状表达极其轻微，甚至临床不能查出，种情况称为失显。
由于外显不完全，在家系分析时可见到中间一代人未患病的隔代遗传系谱，这种现象又称不规则外显。
还有一些常染色体显性遗传病，在病情表现上可有明显的轻重差异，纯合子患者病情严重，杂合子患者病情轻，这种情况称不完全外显。
常见常染色体显性遗传病的病因和临床表现1、多指(趾)、并指(趾)。
临床表现：5指(趾)之外多生1~2指(趾)，有的仅为一团软组织，无关节及韧带，也有的有骨组织。
遗传学题(含答案)2012word
遗传学复习题一、判断题〔答案写在括弧内，正确用“＋〞表示，错误用“－〞表示〕〔一〕细胞学基础1.高等生物的染色体数目恢复作用发生于减数分裂，染色体减半作用发生于受精过程。
(-)2.联会的每一对同源染色体的两个成员，在减数分裂的后期II时发生分离，各自移向一极。
(-)3.在减数分裂后期I，染色体的两条染色单体分离分别进入细胞的两极，实现染色体数目减半。
(-)4.高等植物的大孢母细胞经过减数分裂所产生的4个大孢子都可发育为胚囊。
(-)5.有丝分裂后期和减数分裂后期Ⅰ都发生染色体的两极移动，所以分裂结果相同。
(-)6.在一个成熟的单倍体卵中有36条染色体，其中18条一定来自父方。
(-)7.控制相对性状的相对基因位于同源染色体的相对位置上。
(+)8.外表相同的个体，有时会产生完全不同的后代，这主要是由于外界条件影响的结果。
〔-〕9.染色质和染色体都是由同样的物质构成的。
〔+〕10. 有丝分裂使亲代细胞和子代细胞的染色体数都相等。
〔+〕11. 外表相同的个体，有时会产生完全不同的后代，这主要是外界条件影响的结果。
〔-〕12. 在细胞减数分裂时，任意两条染色体都可能发生联会。
〔-〕(二) 孟德尔1.不同亲本之间通过杂交，再经若干代自交，可育成多种类型的品种。
(+)2.上位作用是发生于同一对等位基因之间的作用。
(-)3.自由组合规律的实质在于杂种形成配子减数分裂过程中，等位基因间的分离和非等位基因间随机自由组合。
(+)4.发生基因互作时，不同对基因间不能独立分配。
(-)5.无论独立遗传或连锁遗传，无论质量性状遗传或数量性状遗传，都是符合分离规律的。
(+)6.可遗传变异和非遗传变异其区别在于前者在任何环境下都表现相同的表现型。
(+)7.不论是测交还是自交，只要是纯合体，后代只有一种表型。
〔+〕8.根椐分离规律，杂种相对遗传因子发生分离，纯种的遗传因子不分离。
〔-〕9.隐性性状一旦出现，一般能稳定遗传，显性性状还有继续分离的可能。
(完整word版)遗传学复习(刘祖洞_高等教育出版社_第二版)
一．绪论遗传学：是研究生物遗传和变异的科学遗传：亲代与子代之间相似的现象变异: 亲代与子代之间，子代与子代之间，总是存在不同程度差异的现象遗传与变异：没有变异，生物界就失去了前进发展的条件，遗传只能是简单的重复；没有遗传，变异不能积累，就失去意义，生物也就不能进化了.二．孟德尔定律1.性状：生物体或其组成部分所表现的形态特征和生理特征称为性状2.单位性状：生物体所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象，这些被区分开得每一个具体性状称为单位性状，即生物某一方面的特征特性。
3.相对性状：不同生物个体在单位性状上存在不同的表现，这种同一单位性状的相对差异称为相对性状显性性状（dominant character):F1中表现出来的那个亲本的性状.如红花。
隐性性状（recessive character)：F1中没有表现出来的那个亲本的性状。
如白花.F2中，两个亲本的性状又分别表现,称为性状分离。
显性个体：隐性个体= 3：1。
分离规律及其实现的条件？分离规律1）（性母细胞中)成对的遗传因子在形成配子时彼此分离、分配到配子中，配子只含有成对因子中的一个。
2）杂种产生含两种不同因子（分别来自父母本)的配子，并且数目相等;各种雌雄配子受精结合是随机的，即两种遗传因子是随机结合到子代中。
实现条件1）研究的生物体必须是二倍体(体内染色体成对存在)，并且所研究的相对性状差异明显。
2）在减数分裂过程中,形成的各种配子数目相等，或接近相等；不同类型的配子具有同等的生活力;受精时各种雌雄配子均能以均等的机会相互自由结合.3）受精后不同基因型的合子及由合子发育的个体具有同样或大致同样的存活率。
4）杂种后代都处于相对一致的条件下,而且试验分析的群体比较大。
三．遗传的染色体学说1、有丝分裂和减数分裂的区别在哪里？从遗传学角度来看，这两种分裂各有什么意义？那么，无性生殖会发生分离吗？试加说明。
答:有丝分裂和减数分裂的区别列于下表：有丝分裂的遗传意义：首先：核内每个染色体，准确地复制分裂为二，为形成的两个子细胞在遗传组成上与母细胞完全一样提供了基础。
历年高考真题遗传题经典题型分类汇总(含答案)
历年高考真题遗传类基本题型总结一、表格形式的试题1．（2005年）已知果蝇中，灰身与黑身为一对相对性状（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）；直毛与分叉毛为一对相对性状（显性基因用F表示，隐性基因用f表示）。
两只亲代果蝇杂交得到以下子代类型和比例：灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛雌蝇3/4 0 1/4 0雄蝇3/8 3/8 1/8 1/8请回答：（1）控制灰身与黑身的基因位于；控制直毛与分叉毛的基因位于。
（2）亲代果蝇的表现型为、。
（3）亲代果蝇的基因为、。
（4）子代表现型为灰身直毛的雌蝇中，纯合体与杂合体的比例为。
（5）子代雄蝇中，灰身分叉毛的基因型为、；黑身直毛的基因型为。
2．石刁柏（俗称芦笋，2n=20）号称“蔬菜之王”，属于XY型性别决定植物，雄株产量明显高于雌株。
石刁柏种群中抗病和不抗病受基因A 、a控制，窄叶和阔叶受B、b控制。
两株石刁柏杂交，子代中各种性状比例如下图所示，请据图分析回答：（1）运用的方法对上述遗传现象进行分析，可判断基因A 、a位于染色体上，基因B、b位于染色体上。
（2）亲代基因型为♀，♂。
子代表现型为不抗病阔叶的雌株中，纯合子与杂合子的比例为。
3．（10福建卷）已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性状(由等位基因D、d控制)，蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠挑对圆桃为显性，下表是桃树两个杂交组合的试验统计数据：亲本组合后代的表现型及其株数组别表现型乔化蟠桃乔化园桃矮化蠕桃矮化园桃甲乔化蟠桃×矮化园桃41 0 0 42乙乔化蟠桃×乔化园桃30 13 0 14 （1）根据组别的结果，可判断桃树树体的显性性状为。
（2）甲组的两个亲本基因型分别为。
（3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组台定律。
理由是：如果这两对性状的遗传遵循自由组台定律，则甲纽的杂交后代应出现种表现型。
比例应为。
4.（11年福建卷）二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上。
高中生物遗传大题
高中生物遗传大题一、常见题型及解题思路1. 基本概念题- 题目示例：下列关于基因、性状的叙述，正确的是（）A. 基因和性状是一一对应的关系B. 基因都通过控制蛋白质的合成来控制性状C. 性状相同的生物，基因组成一定相同D. 基因是有遗传效应的DNA片段- 解析：- 选项A：基因与性状不是一一对应的关系，一个基因可能影响多个性状，一个性状也可能由多个基因控制，所以A错误。
- 选项B：基因控制性状有两种途径，一是通过控制蛋白质的合成来控制性状（直接控制和间接控制），还有一些基因是通过控制RNA的合成来控制性状的，所以B错误。
- 选项C：性状相同的生物，基因组成不一定相同，因为性状受环境和基因的共同影响，所以C错误。
- 选项D：基因是有遗传效应的DNA片段，这是基因的定义，所以D正确。
2. 分离定律相关题型- 题目示例：豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性。
现有高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎的比例为1:1。
求亲本的基因型。
- 解析：- 因为高茎（D）对矮茎（d）为显性，后代高茎和矮茎比例为1:1。
这是测交的结果，即杂合子与隐性纯合子杂交。
所以亲本的基因型为Dd（高茎）和dd（矮茎）。
3. 自由组合定律相关题型- 题目示例：已知豌豆黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。
现有黄色圆粒（YyRr）豌豆自交，求后代中黄色皱粒豌豆的比例。
- 解析：- Yy自交后代中黄色（Y_）的比例为3/4，Rr自交后代中皱粒（rr）的比例为1/4。
- 根据自由组合定律，黄色皱粒（Y_rr）的比例为3/4×1/4 = 3/16。
4. 伴性遗传题型- 题目示例：人类红绿色盲是一种伴X染色体隐性遗传病（用X^b表示色盲基因）。
若一个女性携带者（X^B X^b）和一个正常男性（X^B Y）结婚，求他们生育患病孩子的概率。
- 解析：- 他们生育的孩子可能的基因型有：X^B X^B、X^B X^b、X^B Y、X^b Y。
(完整word版)高中生物遗传题练习题
遗传的基本规律一、选择题 ( 本题共 20 小题，每题 3 分，共 60 分)1．若干只棕色鸟与棕色鸟订交，子代有52 只白色， 48 只褐色， 101 只棕色。
若让棕色鸟和白色鸟杂交，以后辈中棕色个体所占比率大体是________，要想进一步判断白色与褐色的显隐性关系，能够用________色和 ________色的鸟订交( ) A． 100% 褐色褐色B． 75% 褐色棕色C． 50% 褐色白色D． 25% 棕色白色【解析】本题充足观察学生获守信息的能力和对遗传定律的应用能力。
棕色鸟和棕色鸟订交，后代中白色棕色褐色大体为1: 2:1，则能够推测出亲本为杂合子(Aa) ，后代的基因型及比率为 AA Aa aa＝ 1:2:1 ，因此白色与褐色可能为 AA或 aa。
棕色 (Aa) 与白色订交，后代棕色 (Aa) 总是占 1/2 。
要想进一步判断褐色和白色哪个是显性，能够让两者杂交，看以后辈的表现型，表现出的性状就是显性性状。
【答案】 C2．用黄色雄鼠 a 分别与黑色雌鼠 b 和 c 交配。
在几次产仔中， b 产仔为 7 黑 6 黄， c 产仔全为黑色。
那么亲本 a、 b、 c 中，最可能为纯合子的是A． b 和 c B． a 和 c C．a和b D．只有 a【解析】因黄色雄鼠 a 与黑色雌鼠 c 交配，以后辈全为黑色，说明黑色对黄色最可能为显性，因此黄色雄鼠 a 最可能为隐性纯合子；而黑色雌鼠 b 与黄色雄鼠 a 杂交后代有黑色和黄色，因此黑色雌鼠 b 为杂合子。
【答案】 B3． (2009 ·孝感模拟 ) 在孟德尔进行的一对相对性状的实验中，拥有1 1 比率的是①杂种自交后代的性状分别比②杂种产生配子种类的比率③杂种测交后代的性状分离比④杂种自交后代的基因型比率⑤杂种测交后代的基因型比率A．①②④B．④⑤C．②③⑤D．①③⑤【解析】一对相对性状的实验中，杂种自交后代基因型有三种，比率是1∶ 2∶ 1；表现型有两种，比率为3∶ 1；杂种产生两各种类的配子，比率是1∶ 1；进行测交，后代基因型有两种，比率为1∶ 1，表现型也有两种，比率为1∶ 1。
2011年高考生物试题(新课标版)分类汇编10 遗传的基本规律 Word版含解析
考点10 遗传的基本规律一、选择题1.(2011·广东高考)某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)。
下列说法正确的是( )A.该病为常染色体显性遗传病B.Ⅱ-5是该病致病基因的携带者C.Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率为1/2D.Ⅲ-9与正常女性结婚，建议生女孩【解析】选B 。
A项，根据5、6、11得出该病为隐性遗传病，并且得出该病不在Y染色体上。
该遗传系谱图提示我们此病既可能为常染色体隐性遗传也可能为伴X染色体隐性遗传。
B项，无论是常染色体隐性遗传还是伴X染色体隐性遗传，Ⅱ-5均是该病致病基因的携带者。
C项，如果该病为常染色体隐性遗传，那么再生患病男孩的概率为1/8，若是伴X染色体隐性遗传，此概率为1/4。
D 项，如果该病为常染色体隐性遗传，则生男生女患病概率相同；若是伴X染色体隐性遗传，则生女孩也可能患病。
2.(2011·海南高考)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是( )A．1/32 B．1/16 C．1/8 D．1/4【解析】选B。
AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe得到的子代中一定含有Dd，因此只要计算出其他四对等位基因为纯合的概率即可：Aa×Aa出现纯合的概率为1/2，BB×Bb出现纯合的概率为1/2，Cc×CC出现纯合的概率为1/2，Ee×Ee出现纯合的概率为1/2，因此子代中，一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率为1/2×1/2×1/2×1/2=1/16。
3.(2011·海南高考)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。
为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。
(完整版)高中生物必修二遗传定律练习题
生物练习一遗传定律一、选择题（ 1-20 每题 1 分，21-40 每题 2 分。
共 60 分）1.以下性状中，不属于相对性状的是A ．水稻的早熟和晚B ．豌豆的紫花和红花C．人的高鼻梁与塌鼻 D ．绵羊的长毛和细毛2.性状分别是指A ．染色体的分别B．遗传因子的分别C．杂合子后代表现出相对性状的不相同种类D． A 、 B、 C 均是3.让杂合子Aa 连续自交三代，则杂合子所占比率为A ． 1/4B ．1/8C．1/16 D ． 1/32 4．孟德尔做了以以下列图所示的豌豆杂交试验，以下描述错误的选项是A ．①和②的操作同时进行B．①的操作是人工去雄C．②的操作是人工授粉D．②的操作后要对雌蕊套袋5．孟德尔经过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿经过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说。
两者主要的研究方法依次是A．类比推理法、类比推理法B．假说——演绎法、假说——演绎法C．假说——演绎法、类比推理法D．类比推理法、假说——演绎法6．基因型为 YyRr 的个体，正常情况下不能能产生的配子是 A ．YR B． yRC．Yy D． yr 7．孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，拥有 1︰ 1︰ 1︰ 1 比率的是① F1产生配子种类的比率② F2表现型的比率③ F1测交后代种类的比率④ F1表现型的比率⑤ F2基因型的比率A ．②④B．①③C．④⑤D．②⑤8．基因型是 Ddrr 的植物，其自交后代基因型的比率为A ． 3︰1B ．l ︰ l ︰ l︰ lC ．l ︰2︰ 1 D． 9︰ 3︰ 3︰ l 9．对孟德尔采纳豌豆做实验资料并获得成功的原因，以下讲解中不正确的选项是A．豌豆拥有牢固的、简单区分的相对性状B．豌豆是严格的闭花传粉植物C．豌豆在杂交时，母本不需去雄D．用数理统计的方法对实验结果进行解析10．为鉴别一株高茎豌豆可否为纯合体，最简略的方法是 A ．自交 B ．测交C．正交D．反交11.以下同源染色体看法的表达中，不正确的选项是A．一条染色体经过复制而形成的两条染色体B．一条来自父方、一条来自母方成对的两条染色体C．在减数分裂中能联会的两条染色体D．形状和大小一般都相同的两条染色体12．在 10 个初级精母细胞形成的精子和10 个初级卵母细胞产生的卵细胞，若是全部受精，能形成受精卵的数目是A ．5 个B ． 10 个C． 20 个D． 40 个13．减数分裂中染色体数量减半发生在A ．第一次分裂结束B．第二次分裂结束C．着丝点分裂 D ．联会14．减数第一次分裂的主要特点是A ．姐妹染色单体分开B．同源染色体分开C．分别开的染色体向两极搬动 D ．染色体恢复成染色质细丝15.关于进行有性生殖的生物体来说，保持每种生物前后代体细胞中染色体数量恒定的生理作用是A ．有丝分裂和无丝分裂B．减数分裂和受精作用C．无丝分裂和减数分裂D．细胞分裂和细胞分化16.以下关于基因和染色体关系的表达，错误的选项是A．染色体是基因的主要载体B．基因在染色体上呈线性排列C．一条染色体上有多个基因D．染色体就是由基因组成的17.若 A 和 a、 B 和 b 分别是两对同源染色体，以下哪四个精子来自同一个初级精母细胞A. Ab 、Ab 、 ab、 abB. aB 、Ab 、AB 、 ABC. Ab 、 aB、 Ab 、 aBD. AB 、AB 、 ab、 aB18. 决定果蝇眼色的基因位于X 染色体上，其中W 基因控制红色， w 基因控制白色。
高中生物遗传学知识点总结.doc
高中生物遗传学知识点总结高中生物遗传学知识点总结1基因的分离定律相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。
显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。
一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。
一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。
(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。
显性作用：等位基因D 和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。
D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。
)非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
可稳定遗传。
杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。
不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
2基因的自由组合定律基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr) (1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
高中生物中的遗传规律问题(经典题型归纳)
高中生物中的遗传规律问题(经典题型归纳)遗传规律是生物遗传学的基础，对于高中生物学的研究至关重要。
下面对一些经典的遗传规律问题进行了归纳总结。
第一类问题：单基因遗传问题1. 纯合子与杂合子的交叉：纯合子指两个相同等位基因的组合，杂合子指两个不同等位基因的组合。
根据孟德尔的遗传规律，纯合子自交产生相同基因型的后代，而杂合子交配则产生自由组合基因型的后代。
纯合子与杂合子的交叉：纯合子指两个相同等位基因的组合，杂合子指两个不同等位基因的组合。
根据孟德尔的遗传规律，纯合子自交产生相同基因型的后代，而杂合子交配则产生自由组合基因型的后代。
2. 显性与隐性基因：根据显性隐性规律，如果一个个体带有显性基因，则其表现为显性表型；只有在两个等位基因都为隐性基因时，才会表现出隐性表型。
显性与隐性基因：根据显性隐性规律，如果一个个体带有显性基因，则其表现为显性表型；只有在两个等位基因都为隐性基因时，才会表现出隐性表型。
3. 孟德尔的分离定律：孟德尔的分离定律指的是在杂合子交配中，两个等位基因会相互分离并且随机组合。
孟德尔的分离定律：孟德尔的分离定律指的是在杂合子交配中，两个等位基因会相互分离并且随机组合。
第二类问题：基因与染色体1. 性染色体的遗传：根据性染色体的存在，人类遗传中的性别决定由父亲决定。
母亲只能传递一个X染色体，而父亲可以传递X 或Y染色体。
性染色体的遗传：根据性染色体的存在，人类遗传中的性别决定由父亲决定。
母亲只能传递一个X染色体，而父亲可以传递X或Y染色体。
2. 性连锁遗传：性连锁遗传指的是基因位于性染色体上的遗传方式。
由于X染色体上的基因只有一个副本，所以男性携带的基因都将表现出来。
而在女性中，基因表现的方式会受到其两个X染色体的调控。
性连锁遗传：性连锁遗传指的是基因位于性染色体上的遗传方式。
由于X染色体上的基因只有一个副本，所以男性携带的基因都将表现出来。
而在女性中，基因表现的方式会受到其两个X染色体的调控。
高中人教版生物必修二：第5章 第3节 人类遗传病 Word版含解析
第3节人类遗传病[学习导航] 1.结合实例，概述人类常见遗传病的类型及特点。
2.结合教材的“调查”内容，学会调查人类遗传病的基本方法。
3.了解遗传病的监测和预防措施，并了解人类基因组计划的基本内容和意义。
[重难点击]人类常见遗传病的类型及特点。
【课堂导入】生物进化论的创始人，英国科学家查理·达尔文，与其舅父的女儿埃玛结婚，共生育6个孩子，但可怕的遗传病导致其中3个早死，另3个一直患病，智力低下，终生未婚。
为什么近亲结婚会导致遗传病发病率的提高呢？本节课我们就来学习人类的遗传病及其监测和预防。
解决学生疑难点一、人类常见遗传病的类型1.概念人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
2.单基因遗传病(1)概念：受一对等位基因控制的遗传病。
(2)类型和实例①由显性致病基因控制的疾病：多指、并指、软骨发育不全、抗维生素D佝偻病等。
②由隐性致病基因控制的疾病：镰刀型细胞贫血症、白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症等。
3.多基因遗传病(1)概念：受两对以上的等位基因控制的人类遗传病。
(2)特点：易受环境因素的影响；在群体中发病率较高；常表现为家庭聚集。
(3)实例：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如唇裂、无脑儿、原发性高血压、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等。
4.染色体异常遗传病(1)概念：由染色体异常引起的遗传病。
(2)类型：①染色体结构异常，如猫叫综合征等。
②染色体数目异常，如21三体综合征等。
合作探究1.下图是苯丙酮尿症的发病机理，据图回答下列问题：(1)该病是单基因遗传病，单基因遗传病是由一个基因控制的吗？答案不是，是由一对等位基因控制的。
(2)患者的基因型是什么？该病体现了基因控制生物体性状的哪条途径？答案患者的基因型为aa。
该病体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
2.多基因遗传病是否符合孟德尔的自由组合定律？答案多基因间通常不存在显隐性关系，它们的行为一般不符合孟德尔的遗传定律。
高考生物全国I卷历年遗传典型例题核心考查知识点总结归纳(全)
高考生物全国I卷历年遗传典型例题核心考查知识点总结归纳（全）遗传题核心:一、遗传解题一般步骤：第一步：判断性状的显隐性1、自交法：确定显隐性性状的首选方法，通过观察其后代有无性状分离来确定性状的显隐性。
方法：相同性状亲本杂交→后代出现不同性状→隐性性状→亲本都为杂合子。
即表现型相同的亲本进行杂交，后代出现性状分离，新出现的性状为隐性性状。
这种方法对于常染色体遗传，伴X遗传都适用。
其原理是看杂合子的表现型，杂合子表现出来的性状就是显性性状。
2、杂交法：让具有相对性状的两亲本相交，通过观察后代的表现型来确定性状的显隐性。
方法：⑴不同性状的亲代杂交→后代只出现一种性状→显性性状→具这一性状的亲本为显性纯合子。
即表现型不同的亲本杂交，F1的表现型相同，则F1表现出来的性状就是显性性状。
这种判断方法适用于常染色体遗传，也适用于伴X遗传。
其原理是孟德尔的显性性状的定义。
如范例1中可以根据此法由第三组杂交试验结果推知显性性状是圆粒。
⑵判断突变性状的显隐性时，可选用突变型和野生型进行正交和反交，观察子代的性状表现即可推知正交：野生型雌性×突变型雄性；反交：野生型雄性×突变型雌性。
若正反交的子代都是突变型或突变型多于野生型且与性别无关，则突变型为显性性状；若正反交的子代都是野生型或野生型多于突变型且与性别无关，则野生型为显性性状。
3、假设法：通用方法，特别是自交法和杂交法无法判断的，均可用此法。
考虑各种情况，通过设定基因来探究后代的表现型是否符合题意（与题目中提供的事实作比较）来确定性状的显隐性。
方法：两个相对性状的亲本杂交，若子代只表现一个亲本的性状，则这个性状为显性；若子代表现出两个亲本的性状，可用假设法判断。
在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与题目中提供的事实相符的情况时，要注意两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设，切不可只根据一种假设做出片面的结论。
但若假设与题目中提供的事实不相符时，则不必再做另一假设，可予以直接判断。
(完整word版)高考理综生物大题之遗传病真题
01.（12分）继孟德尔之后，美国遗传学家摩尔根利用果蝇进行遗传研究。
一次他在野生型红眼果蝇原种培养瓶中偶然发现了一只白眼的雄果蝇。
就此他做了下列实验：实验一：将该白眼雄果蝇与野生型的红眼雌果蝇交配，其1F无论雌、雄都是红眼。
F1的红眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交产生的2F中，红眼:白眼=3:1；雌性:雄性=1:1。
但是，白眼性状只限于雄蝇。
实验二：用最初那只白眼雄蝇与实验一中的F1雌蝇交配，结果得到了1 4红眼（雌）：14红眼（雄）：14白眼（雌）：14白眼（雄）。
实验三：摩尔根将实验二得到的白眼雌蝇与纯合的红眼雄蝇交配，其后代中雌蝇都为红眼，雄蝇全为白眼。
请依据上述实验回答下列问题：（1）红眼果蝇原种培养瓶中出现白眼雄蝇的根本原因是；（2）果蝇的眼色性状中显性性状为，依据是。
（3）在完成实验一后为什么又设计完成了实验二？。
（4）根据摩尔根的系列试验并结合所学知识解释实验三的结果（显性性状基因用W表示，其相对的隐性性状用w表示）：01.（12分）（1）基因突变（2分）（2）红色（2分）在实验一产生的1F个体全都表现红眼亲本的红眼性状（2分）（3）为了探究实验一2F中白眼性状只在雄性个体表现的问题。
（2分）（4）①根据实验一可以确认红眼为显性性状、白眼为隐性性状。
（1分）②根据实验二和实验三进一步可以确认果蝇的眼色为伴X遗传。
控制白眼性状的隐性基因w和其正常的等位基因W都由X染色体携带而Y染色体上没有。
雌性果蝇有两条X染色体，雄性果蝇只有一条X染色体和一条Y染色体。
（1分）③实验三的结果可用遗传图解解释为（相应正确的文字表述也给分）：（2分）02.（20分）Ⅰ安达卢西亚鸡的毛色有蓝色、黑色、白点三种，且由一对等位基因（B、b）控制。
请根据右表回答：P F1黑色×蓝色黑色:蓝色＝1:1白点×蓝色蓝色:白点＝1:1黑色×白点全为蓝色（1）蓝色安达卢西亚鸡的基因型为。
（2）现有一个全为蓝色的安达卢西亚鸡群，在该鸡群产生的F1中，选取毛色为的个体，让不同毛色的雌鸡、雄鸡进行杂交，则杂交后代（F2）全为蓝色小鸡。
高中生物遗传题精选(附答案)
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载高中生物遗传题精选(附答案)地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容1.（20分）填空回答：已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室数用D、d表示。
为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感病红果多室和____________两个纯合亲本进行杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因型为___________和___________。
将F1自交得到F2，如果F2的表现型有_______种，且它们的比例为____________，则这三对性状的遗传符合自由组合规律。
答案（20分）抗病黄果少室 aaBBdd AAbbDD 8 27：9：9：3：3：3：1（2）人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。
有人对某一社共的家庭进行了调查，结果如下表：①控制该相对性状的基因位于染色体上，判断的依据是 .②一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲基因型是，这对夫妇生一个油耳女儿概率是 .③从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是。
④若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是。
答案①常从表格数据可判断油耳为显性性状。
假设基因位于性染色体上，油耳父亲（XAY）的女儿(XAX-)不能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符，所以基因位于常染色体上。
②Aa 3/8③只有Aa×Aa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa。
(完整版)高中生物遗传复习题归纳总结
孟德尔豌豆杂交实验1.孟德尔之所以采纳豌豆作为杂交实验的资料是由于：（ 1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（ 2）豌豆花较大，易于人工操作；（ 3）豌豆拥有易于区分的性状。
2.孟德尔成功的原因：（1）正确采纳了实验资料；（2）解析方法科学；（单因子→多因子）（3）应用统计学方法对实验结果进行解析；（4）科学的设计了试验程序（演绎推理，假说演绎法）3．遗传学中常用看法及解析（1）性状：生物所表现出来的形状特点和生理特点。
相对性状：一种生同一种性状的不相同表现种类。
如：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等。
性状分别：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
如在DD× dd 杂交实验中，杂合F1 代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及 dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD× dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；显性基因：决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
如高茎用D表示。
隐性性状：在DD× dd 杂交试验中，F1未显示出来的性状；隐形基因：决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用 d 表示。
等位基因：位于同源染色体相同地址控制相对性状的基因，如： D 与 d 就是一同等位基因。
（ 2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。
如DD和 dd。
其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分别现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成不相同的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现性状分别现象。
（ 3）杂交：遗传因子组成不相同的个体之间的订交方式。
如：DD× dd Dd × dd DD × Dd 等。
方法：自花授粉先人工去雄（母本）-----套袋------授粉-----套袋。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的订交方式。
如：DD× DD Dd × Dd等★测交： F1（待测个体）与隐形纯合子杂交的方式。
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高中生物遗传专题经典题1、果蝇的眼色由一对等位基因 (A 、a)控制。
在纯种暗红眼♀×纯种朱红眼♂的正交实验中， F 1 只有暗红眼；在纯种朱红眼♀×纯种暗红眼♂的反交实验中，F 1 雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。
据此回答：(1) 控制眼色的基因在 _______染色体上(2) 正交子代中，雌性果蝇的基因型为 ________(3) 反交的 F 1 中雌、雄果蝇自由交配，其后代表现型的比例 ___________2、雄鸟的性染色体组成是 ZZ ，雌鸟的性染色体组成是 ZW 。
某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因 (A 、 a)和伴 Z 染色体基因 (Z B 、Z b )共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。
请回答下列问题。
基因组合A 不存在，不管B 存在 A 存在， B 不存在 A 和 B 同时存在 与否 (aaZ －Z －或 aaZ －W)(A_Z b Z b 或 A_Z b W)(A_Z B Z － 或 A_Z B W)羽毛颜色白色灰色黑色(1)黑鸟的基因型有 ______种，灰鸟的基因型有 ______种。
(2) 基因型纯合 的灰 雄鸟与杂 合的黑雌 鸟交配，子 代中雄鸟 的羽色是________，雌鸟的羽色是 ________。
(3)两只黑鸟交配，子代羽色只有黑色和白色，则母本的基因型为________，父本的基因型为 ________。
(4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽色有黑色、灰色和白色，则母本的基因型为 ________，父本的基因型为 ________，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为。
3、解析：(1)黑色为 A_Z BZ －或 A_Z B W ，基因型有 AAZ B Z B 、AAZ B W 、AAZ B Z b 、 AaZ B W 、AaZ B Z B 、 B Z b 。
灰鸟为 A_Z b Z b 或 A_Z b W ，基因型有 AAZ b Z b 、b W 、 AaZAAZ AaZ b Z b 、 AaZ b W 。
黑鸟的基因型有 6 种，灰鸟的基因型有 4 种。
(2)灰雄鸟 (纯合 )为 AAZ b Z b，黑雌鸟 (杂合 )为 AaZ BW 。
则 AA ×Aa → 1 AA 、12 2b b B1B b1bB b B bAa ； Z Z × Z W →2Z Z 、2Z W 。
子代中雄鸟： AAZ Z (黑色 )、AaZ Z (黑色 )；子代中雌鸟 AAZ b W( 灰色 )、AaZ b W( 灰色 )。
(3)两黑鸟可记为 A_Z BZ －×A_Z B W 。
子代中有白色则亲本的一对基因为Aa ×Aa ；子代中只有黑色和白色，没有灰色，说明亲本基因型为Z B Z B ×Z B W 。
所以亲本基因型：父本为 AaZ B Z B ，母本为 AaZ B W 。
(4)亲本基因型可表示为： A_Z BZ －×A_Z b W 。
子代中有白色，亲本为 Aa ×Aa ；子代中有灰色，亲本为： Z B Z b × Z b W 。
所以母本为 AaZ b W ，父本为 AaZ B Z b 。
P ：AaZ b W ×AaZ B ZbAa × AaZ b W × Z B Z b↓↓311 B b1 bb1 B 1b4A_ 4aa4Z Z 4Z Z4ZW 4ZW黑色为： A_Z BZ －、A_Z BW ：34× (14＋14)＝38b bb31 13灰色为： A_Z Z 、 A_Z W ：4×(4＋4)＝ 81 1白色为： aaZ － Z －、aaZ －W ：4×1＝4答案： (1)6 4 (2)黑色灰色 (3)AaZ B W AaZ B Z B (4)AaZ b W AaZ B Z b3∶3∶23、Ⅰ .果蝇的体色 (灰身、黑身 )由常染色体上的一对等位基因控制。
为研究果蝇体色的遗传规律，研究者人为地组成了A 、B 两个蝇群，全部为黑身，进行了以下五组实验，结果如下表所示：组别交配组合A 全部为灰身， B后代表现型及数目灰身黑身第 1 组第 2 组第 3 组AA蝇群 (♀ )× B 蝇群 (♂)蝇群 (♂ )× B 蝇群 (♀)第 1 组的 F 1 自交26 1787 6282 940109581 050第 4 组第 2 组的 F1自交 2 730 918第 5 组第 2 组的 F1(♀)×黑身果蝇 (♂) 1 754 1 648 请回答下列问题：(1)根据第 1、 2、3、 4 组的实验结果可以判断果蝇的_______身是隐性性状。
(2)第 5 组交配实验称为 ________，用于检验 ________。
(3)第 1、2 组的少数后代为黑身，说明双亲中________蝇群中混有杂合子。
(4)运用 ________的方法对上述遗传现象进行分析，可以判断果蝇的体色遗传符合孟德尔的 ________定律。
Ⅱ.已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由 X 和 Y 染色体上一对等位基因控制(位于同源区段上 ) ，刚毛 (B) 对截毛 (b)为显性；控制果蝇的红眼和白眼性状的基因只存在于 X 染色体上，红眼 (R)对白眼 (r) 为显性 (如图所示 )。
果蝇的性别常常需要通过眼色来识别。
(1)若只考虑刚毛和截毛这对性状的遗传，果蝇种群中雄果蝇的基因型除了有X B Y B(如图所示 )和 X B Y b外，还有 ________。
(2)种群中有各种性状的雄果蝇，现有一只红眼刚毛雄果蝇(X R-Y- )，要通过一次杂交实验判断它的基因型，应选择表现型为________雌果蝇与该只果蝇交配，然后观察子代的性状表现。
①如果子代果蝇均为刚毛，则该雄果蝇基因型为X RB Y B；②如果子代红眼果蝇为刚毛，白眼果蝇为截毛，则该雄果蝇基因型为________。
③如果子代 ________，则雄果蝇基因型为X Rb Y B。
解析：Ⅰ.(1)根据第 3、4 组 F1自交，灰身与黑身之比为3∶ 1，黑身为隐性。
(2)第 2 组的 F1(♀ )与隐性类型杂交称为测交，用来判断F1的相关基因组成。
(3) 第 1、2 组的少数后代为黑身 (远少于 1/3)，说明双亲中灰身蝇群中混有杂合子。
(4)用统计学分析，自交后代为3∶1，测交后代为1∶ 1，符合分离规律。
Ⅱ.(1)X 与 Y 染色体上可能有显性或隐性基因，雄果蝇的基因型有X B Y B、X B Y b、X b Y B、X b Y b。
(2)红眼刚毛雄果蝇 (X R-Y- )的基因型有 X RB Y B、X RB Y b、X Rb Y B三种情况。
可进行测交实验，选择白眼截毛(X rb X rb)雌果蝇与该只果蝇交配，分析后代可能出现的现象。
答案：Ⅰ.(1)黑(2)测交F1的相关基因组成(3)A (4)统计学基因分离Ⅱ .(1)X b Y B、 X b Y b(2)白眼截毛②X RB Y b③红眼果蝇为截毛，白眼果蝇为刚毛1、果蝇的眼色由一对等位基因(A 、a)控制。
在纯种暗红眼♀×纯种朱红眼♂的正交实验中，F1只有暗红眼；在纯种朱红眼♀×纯种暗红眼♂的反交实验中，F1雌性为暗红眼，雄性为朱红眼。
据此回答：(1)控制眼色的基因在 _______染色体上 (2) 正交子代中，雌性果蝇的基因型为 ________(3) 反交的 F1中雌、雄果蝇自由交配，其后代表现型的比例___________2、雄鸟的性染色体组成是ZZ ，雌鸟的性染色体组成是ZW 。
某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因(A 、 a)和伴Z染色体基因(Z B、Z b)共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。
请回答下列问题。
A 不存在，不管B 存在与否 (aaZ A 存在， B 不存在 (A_Z b Z b或 A 和 B 同时存在 (A_Z B Z－或基因组合－Z－或 aaZ－W) A_Z b W) A_Z B W)羽毛颜色白色灰色黑色(1)黑鸟的基因型有 ______种，灰鸟的基因型有 ______种。
(2)基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是____，雌鸟的羽色是 ___。
(3)两只黑鸟交配，子代羽色只有黑色和白色，则母本的基因型为___，父本的基因型为 _____。
(4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽色有黑色、灰色和白色，则母本的基因型为_____，父本的基因型为 _____，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为_______________________ 。
3、Ⅰ .果蝇的体色 (灰身、黑身 )由常染色体上的一对等位基因控制。
为研究果蝇体色的遗传规律，研究者人为地组成了 A 、B 两个蝇群， A 全部为灰身， B 全部为黑身，进行了以下五组实验，结果如下表所示：组别交配组合后代表现型及数目灰身黑身第 1 组 A 蝇群 (♀ )× B 蝇群 (♂) 26 178 109第 2 组 A 蝇群 (♂ )× B 蝇群 (♀) 7 628 58第 3 组第 1 组的 F1自交 2 940 1 050第 4 组第 2 组的 F1自交 2 730 918第 5 组第 2 组的 F1(♀ )×黑身果蝇 (♂ ) 1 754 1 648(1)根据第 1、2、 3、4 组的实验结果可以判断果蝇的_______身是隐性性状。
(2)第 5 组交配实验称为 ________，用于检验 ________(3)第 1、2 组的少数后代为黑身，说明双亲中________蝇群中混有杂合子。
(4)运用 ______的方法对上述遗传现象进行分析，可以判断果蝇的体色遗传符合孟德尔的_______定律。
Ⅱ.已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X 和Y 染色体上一对等位基因控制( 位于同源区段上)，刚毛 (B) 对截毛 (b)为显性；控制果蝇的红眼和白眼性状的基因只存在于X 染色体上，红眼(R) 对白眼 (r) 为显性 ( 如图所示 )。
果蝇的性别常常需要通过眼色来识别。
(1)若只考虑刚毛和截毛这对性状的遗传，果蝇种群中雄果蝇的基因型除了有X B Y B( 如图所示 ) 和 X B Y b外，还有 ________。
(2)种群中有各种性状的雄果蝇，现有一只红眼刚毛雄果蝇 (X R- Y- )，要通过一次杂交实验判断它的基因型，应选择表现型为 ________雌果蝇与该只果蝇交配，然后观察子代的性状表现。
①如果子代果蝇均为刚毛，则该雄果蝇基因型为X RB Y B；②如果子代红眼果蝇为刚毛，白眼果蝇为截毛，则该雄果蝇基因型为_____。
③如果子代 _______ ，则雄果蝇基因型为X Rb Y B。