《用两三个事例写人物品性》教学设计

用两三个事例写人物品性

无锡市新区坊前实验小学鲁剑锋

一、复习导入，温故知新

1.上课前，老师要检查一下大家的预习。注意哦，这三个人，你们还认识吗？他们有怎样的品质？课文是通过哪些事例来说明的呢？（出示：郑和、郑成功、钱学森的肖像）

2.学生个别交流。

郑和：郑和七次远航，表现了他顽强的探索精神！

郑成功：收复台湾，建设台湾，他不愧是个民族英雄！

钱学森：冯·卡门的挽留，留学生的劝告，都阻挡不了他回国的脚步！

小结：课文运用了两三件事，写出了这三个人高尚的品性。今天咱们就要一起学习，如何用两三个事例来写人物的品性。品性包含了品质、性格和个性，范围很广。（板书：用两三个事例写人物品性）

二、选人范例

1.既然是写人，第一步是什么？首先要确定好写谁。就是要确定对象（板书：确定对象）

2.假如让你来写一个身边的同学，你想写谁？为什么？这是第二步，明确品性。（板书：明确品性）

3.大家同意他的看法吗？看来是众望所归啊！那咱们就先用他做例子，一起来学习如何来用两三个事例写好他的这种品性吧！这位同学，请你把你的名字写到黑给板上去吧！（学生板书姓名）

4.不过说实话，老师并不怎么了解他，大家有什么办法让我相信他就是这样的人呢？（说事例，讲故事）

5.是的，写人离不开写事，故事更能打动人。大家能围绕这一品性，讲讲发生在他身上的事情吗？这就是咱们的第三步，收集事例。（板书：收集事例）（板书：一个学生说完事例后，用简单几个字在黑板上写出他讲的事例。）

6.好了，聊到这儿，老师真的相信尤同学你是个淘气包了。但我们这里找出了关于他淘气的六件事能不能全部写到作文里去呢？

评价：是的，不仅如此，即使你全部写进去，在固定的字数下，你一定也写不具体。那假如我只能让你挑选两三个事例来写，你愿意选哪些事例呢？或者说你会删掉哪几个事例呢？

7.所以在这里，“___________”、“__________”和“__________”事件，最能体现__________的__________的品性，咱们保留下来。而其他几件事要逊色一些，咱们就要把它们删去。（在说的同时，在黑板上勾选和划去相应事例）这就是咱们的第四步——筛选典型。（板书：筛选典型）

8.咱们同学们写作文的时候，往往想到一件事就不管三七二十一地开始写，这是一种不好的习惯。我们一定要多搜集一些材料，筛选出最能体现中心的事例，才能让文章更加具有说服力。

以上四步就是咱们如何用两三件事例写好人物品性的方法和步骤，一起来回顾一下：第一步，确定写作的对象；第二步，明确人物的品性；第三步，围绕品性，收集写作的材料；第四步，筛选典型事例，进行具体的描写。

9.现在，老师想开一个“小小介绍会”，你能用好刚刚的方法，用两三个事例介绍一个你所熟悉的人的品性，说清楚他是一个怎样的人吗？

三、当堂习作

1.接下来，就让我们动笔练一练。你可以任选一个你熟悉的人，用简单的语言，写出能够体现他某种品质的两个事例。

要求：

（1）字数在150字左右。

（2）时间10分钟。

（3）选择的材料要典型，避免千篇一律。

（4）写事要具体，注意对人物语言、神态、动作、心理的描写。

2.请同学上台展示自己写的片段。

（1）你觉得他写得像你吗？

（2）其他同学觉得他写得好不好？

（3）教师主要点评内容是否具体生动。

四、布置作业

同学们，这节课咱们已经选定了事例，写下了片段。大家只要把事例再写具体些，注意对人物语言、神态、动作、心理的描写，加上首尾，你的作文就形成了！课后去完成你的习作吧！

六年级《用两三件事例写人物品性》教学实录

无锡市新区坊前实验小学鲁剑锋

一、温习导入

（课前预习《郑和远航》、《郑成功》、《钱学森》三篇课文）

师：首先，老师要检查一下大家的预习。（出示：郑和、郑成功、钱学森的肖像）注意哦，这三个人你们还认识吗？他们有怎样的品性？课文是通过哪些事例来说明的？每人说一幅图。（指名说）

生：郑和勇于探索，他不但和别国互通有无，还战胜了海盗。

师：是的，郑和七次远航，表现了他顽强的探索精神！

生：钱学森有一颗爱国心。即使面对重金，在中秋夜的时候，都想回到自己的祖国。

师：冯·卡门的挽留，留学生的劝告，都阻挡不了他回国的脚步！

生：郑成功十分热爱祖国。收复台湾，建设台湾！

师：没错，收复台湾，建设台湾，郑成功不愧是一位民族英雄。这几篇课文都通过两三个事例，写出了他们高尚的品性。今天咱们就要一起学习的就是如何用两三个事例来写好人物的一种品性。品性包含了品质、性格和个性，范围很广。（板书：用两三个事例写人物品性）

二、共学写法

师：既然是写人，第一步是什么？

生：知道要写谁。

师：是的，咱们先要确定好写作的对象。（板书：确定对象）假如让你们来写一位班里同学的品性，你想写谁？为什么？（指名说）

生：我想写我们班的尤同学。

师：他有怎样特殊的品性值得一写？

生：他十分淘气，经常惹得我们大家捧腹大笑。

师：这个同学坐在哪里？（尤同学起立）原来是你啊，大家同意这个观点吗？

生齐：同意！

师：真是众望所归啊！就请你把你的名字写到黑板上去吧！（尤板书姓名）请留步，老师觉得，淘气啊是一种很好写的品性，因为写起来一定十分有趣。咱们不是只有勤奋学习、勤劳肯干这样的主题才能写，不是吗？尤同学，假如我现在就要用你的这种淘气的品性来跟大家探讨一下如何用两三个事例写好它没你介意吗？

尤：不介意。

师：好的，十分大气的孩子！请坐吧！在刚刚的不知不觉中，其实咱们已经完成了第二步——明确品性。（板书：明确品性、淘气）不过说实话，老师