第一节质量教案

第（1 ）课时

教学环节教师活动预设

学生活动预

设

设计意图备注复习旧知凸透镜成像规律？回忆回答复习

情境导入【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木

块

【设问】这几种生活中常见的物品之间有

什么相同点和不同点，你如何去分类？

【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块

这些生活中常见的物品我们称之为物体；

而铁和木材我们称之为物质。

结合生活中的实例，如何去理解物体和物

质呢？

（设计意图：结合实例让学生了解物体和

物质的区别，更加直观，更容易接受理

解。）

【引入】世界上的一切物体都由物质构

成，物体有大有小，我们如何去衡量构成

一个物体的物质的多少呢？请同学们根

据提示进行自学。

设置疑问

引入课题

创设情境

导入新

课，能激

发学生学

习物理的

兴趣和求

知欲。）

新课讲授【自学指导】

1、什么是物体的质量？用什么符号表

示？

2、质量的单位有哪些？它们之间的换算

学生讨论回

答：学生识记

③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。

物体质量=砝码质量+游码刻度值

游码示数读法：先认清分度值，再读游码的

左边所对刻度值。

提问：如何测量一杯水的质量呢？

【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？是否随着自身的位置、形状和物态的变化而变化？请大家思考以下的问题。

1、把一块橡皮泥捏成不同形状，质量改变吗？

2、一定质量的冰化成水或者一定质量的水结成冰，其质量改变吗？

3、同一物体从北京带到上海，它的质量改变吗？你能得出什么结论？学生识记理

解

加深印象

学生思考讨

论：

学生思考讨

学生思考

讨论：

质量不随

形状而改

变。

质量不随

物态而改

变。

质量不随

位置而改

变

培养学生

四：特点：质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变

课后记

§3.4 升华和凝华

1.升华：物质从固态直接变为气态

2.凝华：物质从气态直接变为固态

3.升华吸热，凝华放热

4.固态、液态、气态三种状态之间的变化