去远方教案
五年级主题班会教学设计-去远方 全国通用
小学班会教案五年级主题班会教学设计-去远方全国通用一、教学目标1. 让学生了解“去远方”的含义，培养学生的远大理想和抱负。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
二、教学内容1. 主题：去远方2. 内容：探讨“去远方”的意义，分享自己的梦想，了解不同地区的风土人情，培养学生的爱国情怀。
三、教学过程1. 导入a. 教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们想去世界的哪个地方？为什么？”b. 学生分享自己的梦想，教师总结：“去远方”代表着我们的梦想和追求，今天我们就来探讨这个主题。
2. 讨论“去远方”的意义a. 教师提问：“同学们，你们认为‘去远方’有什么意义？”b. 学生分小组讨论，教师巡回指导。
c. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结：“去远方”意味着拓宽视野、增长知识、锻炼能力，为实现我们的梦想和为国家做贡献做好准备。
3. 分享自己的梦想a. 教师邀请学生上台分享自己的梦想，并说明实现梦想的理由。
b. 其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。
c. 教师总结：每个人的梦想都是独一无二的，我们要为实现梦想而努力奋斗。
4. 了解不同地区的风土人情a. 教师出示一张中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们对我国的哪个地方最感兴趣？为什么？”b. 学生分享自己的观点，教师总结：我国地大物博，不同地区有着独特的风土人情，我们要了解和尊重各地的文化。
5. 培养爱国情怀a. 教师提问：“同学们，你们认为作为一名小学生，如何为国家和民族的未来努力奋斗？”b. 学生分小组讨论，教师巡回指导。
c. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结：我们要努力学习，增强自身能力，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
6. 总结与反思a. 教师引导学生回顾本次班会的主题和内容。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
c. 教师总结：通过本次班会，我们明白了“去远方”的意义，激发了为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
七年级上综合实践活动教案我想去远方
七年级上综合实践活动教案=======================一、引言七年级上综合实践活动教案，是指导学生在实践中开展综合素质提升的重要教学文件。
实践活动教案的编写旨在引导学生主动探索、实践、思考，促进学生全面发展。
其中，“我想去远方”作为主题词，在教案中扮演了重要角色。
接下来，我们将从不同的角度来思考和分析这一主题。
二、主题深度探讨1. 我想去远方的内涵“我想去远方”这句话，蕴含着对未知世界的向往和探索的渴望。
作为青少年学生，表达这种渴望，既体现了对世界的好奇心，也展现了对自我成长的追求。
2. 远方的形象“远方”并不仅仅是指地理位置上的距离，也可以是知识的深度、人生的高度、心灵的宽广等多种形象。
在教案中，我们可以引导学生通过实践活动，去思考和感受“远方”在不同场景下的意义。
3. 激发学生的探索欲望通过“我想去远方”这一主题，教师可以引导学生通过实践活动，了解和体验不同的文化、历史、地理等知识，从而激发他们对广阔世界的向往和探索欲望。
三、主题广度拓展1. 语文与“我想去远方”在语文课上，可以通过诗词歌赋等形式，引导学生感受远方之美，从而激发他们的创作欲望。
2. 数学与“我想去远方”在数学课上，可以通过解题的方式，引导学生思考和探索远方的数学之美，培养他们的逻辑思维和数学兴趣。
3. 英语与“我想去远方”在英语课上，可以通过阅读英文文学作品，引导学生感受不同文化的魅力，从而激发他们学习英语的动力。
四、总结与回顾回顾本篇文章，我们在教案中探讨了“我想去远方”这一主题的内涵和广度。
从深度和广度两个方面，对这一主题进行了全面的评估和分析。
通过对不同学科领域的拓展，我们可以更好地引导学生树立正确的人生观和世界观。
在教学实践中，我们应该充分发挥“我想去远方”这一主题的教育意义，引导学生在实践中感悟生活，开拓视野。
五、个人观点与理解在教学中，我认为“我想去远方”这一主题是具有启发性和感染力的，可以激发学生对未知世界的向往和探索欲望。
去远方主题课程设计
去远方主题课程设计一、教学目标本课程旨在通过“去远方”主题的学习，让学生在知识、技能和情感态度价值观方面有所收获。
具体目标如下：知识目标：学生能够理解并描述不同地区的自然环境、人文景观、民俗文化等方面的特点；掌握相关的地理知识和历史背景。
技能目标：学生能够运用观察、、分析等方法，对所学的知识点进行深入探究；能够运用口头表达、写作、绘画等多种形式，将自己的学习心得和感悟进行展示。
情感态度价值观目标：学生能够培养对不同文化的尊重和理解，增强民族自豪感和文化认同感；通过学习，激发对未知世界的好奇心和探索欲望。
二、教学内容本课程的教学内容主要围绕“去远方”这一主题，包括以下几个方面：1.自然环境：介绍不同地区的气候、地形、植被等自然特点。
2.人文景观：介绍各地的历史遗迹、建筑风格、艺术形式等人文特色。
3.民俗文化：介绍各地的节日习俗、饮食文化、传统手工艺等民俗风情。
4.地理知识：结合具体地区，讲解相关的地理知识和原理。
5.历史背景：讲解各地的历史发展脉络和重要历史事件。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法进行授课，包括：1.讲授法：通过讲解，让学生掌握基本的地理知识和历史背景。
2.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解各地的民俗文化和人文景观。
4.实验法：学生进行实地考察，亲身感受不同地区的自然环境和民俗文化。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验设备，让学生亲身体验和实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在“去远方”主题课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估其学习态度和积极性。
去远方儿童歌曲六级 教案
去远方儿童歌曲六级教案去远方儿童歌曲六级教案参考如下：《去远方》教学设计背景分析:即使现在的孩子在假期或周末家长都会带孩子出去游玩，了解一些外面的世界，但对于小县城的孩子，那都是个别部分，大多是一种奢望。
课堂能够带孩子去想去的地方，去寻找自己的梦;同时带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。
教学目标:协助学生熟悉远方的城市地名及特点。
开拓学生的视野，激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。
教学活动:1、热身导入（10分钟)一开始所有学生依次报一个国内的地名，一个个来，不能重复，报完的学生坐下，报不出的站到教室的一边就算离开游戏。
反复实行，直到绝大部分学生都站在了教室的最前方，看看留在游戏中的还有谁?(活动目的:在学生自我了解祖国各地的基础上，挖掘学生对平时生活实践的知识积累。
将学生的思维开始导向远方。
) 由获胜者带领大家熟悉我们的祖国各地。
(老师给予肯定表扬，协助学生熟悉远方的城市地名及特点。
)2、主题活动你想去哪儿，为什么?(20分钟)1.每组的学生5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去的地方，每组搜集整理2-3个，写下来。
由各组的2-3名同学为大家展示，讲述自己最想去的地方和原因。
⒉老师将学生所选的地点写在黑板上。
3.举手表决，实行筛选，选出大家最去的地方。
(活动目的:大家畅所欲言，大胆的说出自己想法，在同学们的讨论中吸取别人建议，收获更多对外界的了解。
激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。
)4.老师带领大家共同了解祖国远方的历史文化，风土人情，艺术建筑等。
(活动目的:开拓学生的视野，带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。
)3、总结分享(5分钟)今天课堂上大家提到了很多的城市和地方，你们想不想到这个地方去走走?去看看?在这学期，希望我们有机会去实现这个梦想。
4、课后思考1.提问:想去这个地方，需要具备哪些条件?其中哪些是目前尚不具备的?有没有办法能使它变为现实?估计需要多长时间?有没有你觉得无法实现的?(为下一节课做好充分的准备)2学唱歌曲《去远方》。
小学梦想课去远方教学设计
小学梦想课去远方教学设计教学目标：通过设计一个小学梦想课去远方教学，让学生了解不同地方的文化、环境和生活方式，提升学生的综合素质和跨文化交流能力。
一、课程准备1. 调查学生梦想：在开展教学之前，可以通过调查让学生表达自己的梦想，了解他们对远方的向往和认知。
2. 地点选择：结合学生的调查结果，选择一个学生梦想地点进行教学。
可以选择一个国内或国际知名景点，如丽江、巴黎等。
3. 行程安排：根据学生的年龄和课程安排，设计合理的行程，包括游览景点、学习当地文化、参观学校等。
4. 物资准备：准备相应的学习资料、地图、笔记本等，以便于学生记录和学习。
二、教学内容1. 学习当地文化：安排学生参观当地有代表性的文化景点或博物馆，了解当地的历史、民俗和传统习俗。
2. 学习当地语言：引导学生学习当地的基本语言和常用用语，帮助他们能够基本交流和理解当地的文化。
3. 学习当地艺术：安排学生参加当地的艺术活动，如学习舞蹈、绘画、音乐等，培养学生的审美能力和创造力。
4. 参观学校：与当地学校合作，安排学生参观学校，了解不同地方的教育方式和学校生活。
5. 学习当地历史：通过参观历史遗迹和纪念馆，让学生了解当地的历史和人文地理特点。
6. 社会互动：安排学生与当地的居民或学生进行交流和合作，促进跨文化交流和友谊的建立。
三、教学方法1. 视频展示：在教学前，播放一些介绍当地景点和文化的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 导览讲解：在景点参观时，安排专人进行导览讲解，让学生更加深入地了解当地的历史和文化。
3. 小组合作：根据学生的人数，将学生分成小组，分工合作完成一些任务和调研工作，鼓励学生之间的合作和交流。
4. 互动教学：引导学生主动参与课堂互动和问题解答，培养学生的思辨能力和合作精神。
5. 学习记录：鼓励学生在行程中记录学习心得和感受，可以通过拍照、写日记等方式，激发学生对学习的兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学习笔记：要求学生在行程中记录学习心得和感受，鼓励他们分享自己的学习成果和体会。
去远方教案幼儿园
去远方教案幼儿园一、教案简介本教案适用于幼儿园的早教环节，目的是通过观察、探索与互动，让幼儿体验到旅游的乐趣，了解不同地区的文化和生活方式，培养幼儿的观察力、想象力和社交能力。
二、教学目标1.在游戏中了解不同地区的生活方式和文化。
2.发现生活中的美好，培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的社交能力，让幼儿在游戏中学会相互尊重和合作。
三、教学流程1. 导入环节•通过唱歌、跳舞等方式调整幼儿情绪，为接下来的学习做好准备。
•引入本堂课的主题，告诉幼儿今天我们要去远方旅游，看看不同地方的风景和文化。
2. 游戏环节•在教室中安排一些场景，比如“火车站”、“机场”等，并准备好一些道具。
•将幼儿分成小组，让他们穿上自己准备的旅行服装，按照指定的交通工具去不同的场景中玩耍和游戏。
•在游戏过程中，教师可以引导幼儿发现不同地区的建筑、风景、习俗等，并引导幼儿探索和发现。
3. 整合环节•在游戏结束后，教师可以引导幼儿回到教室，共同回顾当天的游戏和发现。
•分享每个小组在游戏中发现的事物，让幼儿互相了解不同地区的文化。
•教师可以根据幼儿发现的事物，绘制图片或制作手工模型，做一下扩展。
四、教学评估•教师在游戏过程中观察每个幼儿的表现和反应，以此来评估幼儿的学习和参与程度。
•教师可以准备一些简单的问答题，来测试幼儿在游戏中所学习的内容。
五、家庭延伸•可以让家长或其他亲友帮助幼儿制作手工模型，加深对不同地区文化的了解。
六、总结通过早教游戏的形式，让幼儿感受到旅游的乐趣，增强了幼儿的观察力、想象力和社交能力，同时也为幼儿今后的成长和发展打下了良好的基础。
去远方活动方案计划
去远方活动方案计划《去远方活动方案计划》一、活动背景随着时代的发展，生活水平的提高，大家追求的越来越远，想要去远方体验一番，收获一番，这也是一种提升自身学习思维能力的不二之选，本学期我们中学暑假计划组织一次去远方的短途活动，此次活动计划为期一周，旨在拓宽学生的视野，增强班级凝聚力，并为师生提供一次身心超越的活动体验。
二、活动目的1、开拓学生视野，拓展新的知识领域；2、增强师生间的交流与沟通；3、锻炼学生思维能力与团队协作能力；4、培养学生独立思考、探索创新精神；5、提高学生应变及适应能力；6、为学生提供一次身心超越的旅行体验；三、活动地点本次活动以宁波市象山县为主要活动地点，地处浙江北部，地势平坦，象山主要为滨海湿地，伴有一系列极具观赏价值的自然景观，如钱塘新桥、象山湖、千波湖等。
四、安排方案从家出发，乘坐火车到宁波，由当地工作人员接着前往象山县。
抵达后，参观《滨海自然博物馆》，游览《钱塘新桥》、《象山湖》，畅游《千波湖》，了解象山县的自然历史，借此了解宁波滨海湿地自然保护和旅游发展现状。
第二天，参观《招远山猴子洞》，游览《金象山》，感受《西河水上乐园》，体验滨海湿地新乐趣，更加深入地了解象山县的自然风光。
第三天，参观《凤凰古城》，领略《天目湖》的自然景观，拜访《安和古石刻》，参观《西樵丘岭》，深入了解象山县的自然历史文化。
第四天，回宁波游览《大碶古城》、《碧波湿地公园》，感受象山县古镇文化的独特魅力，体会滨海湿地的自然美景。
五、特别安排为了更好地体验象山县的自然风光，特别安排篝火晚会，在这里学生可以自由结伴参与，可以结交新朋友，在丰富多彩的活动中拓展社会交往能力。
六、活动安全活动中，各位师生的安全和健康至关重要，活动组将采取以下安全措施：1、组长将定期统计活动参与用户的情况，以便协助学生登记；2、领队将定期与当地当局联系，以及提前验证活动地点情况；3、活动组将与活动参与用户共同制定活动安全规则，并于活动初期及时进行安全宣讲；4、活动参与者将佩带安全服务，以便尽快被发现；5、活动组将提供紧急求救电话，以便第一时间处理意外情况；6、活动参与者应佩带有效文件，以备随时使用。
去远方主题课程设计
去远方主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握与远方相关的地理知识，包括地理位置、气候特点、人文风情等。
2. 学生能够通过阅读和观察，识别我国不同地区的地理特征，并进行简要描述和分析。
3. 学生了解旅行中的安全知识，如自然灾害防范、交通安全等。
技能目标：1. 学生具备收集、整理和分析地理信息的能力，能够独立完成与远方相关的学习任务。
2. 学生能够运用地图、互联网等工具，规划一条合理的旅行路线，并能在实际情境中运用。
3. 学生掌握一定的摄影技巧，能够通过图片记录旅行过程中的美好瞬间。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对远方的热爱和向往，激发探索未知世界的兴趣。
2. 学生在了解和体验不同地域文化的基础上，尊重和包容多元文化，培养跨文化交流的能力。
3. 学生通过旅行体验，学会关爱自然、珍惜资源、保护环境，形成可持续发展观念。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在通过实地考察、实践体验等方式，让学生深入了解远方的地理、文化、历史等知识。
学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力，善于观察和表达。
教学要求：结合学生特点，课程设计要注重实践性、趣味性和启发性，引导学生在活动中主动探索、积极思考，提高综合运用知识的能力。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 课本章节：本课程主要关联课本中《我们向往的远方》章节，涉及地理位置、气候特点、人文风情等内容。
2. 教学内容安排与进度：（1）第一周：引导学生了解我国的地理区域划分，认识不同地区的自然和人文特点。
（2）第二周：学习地图的使用方法，搜集远方目的地的相关信息，如交通、住宿、景点等。
（3）第三周：分析旅行中的安全知识，制定旅行计划，包括行程安排、预算等。
（4）第四周：进行实地考察，拍摄旅行照片，记录旅行过程中的见闻和感受。
（5）第五周：整理旅行资料，撰写旅行报告，分享旅行体验。
3. 教学内容列举：（1）地理知识：学习我国主要地理区域的划分、特点及其代表性景观。
五年级主题班会说课稿-去远方 全国通用
五年级主题班会说课稿：去远方一、引入大家好，今天我们的主题班会是“去远方”，在这个主题下，我们将讨论为什么需要到远方去，以及如何去探索远方的世界。
我们都渴望在未知的地方探险，寻找新的事物并拓展自己的视野。
让我们一起来探讨这个有趣的话题吧。
二、前置问题：为什么需要去远方？1. 开拓眼界在我们每天生活的小圈子里，总有很多的限制和局限性。
比如只在自己熟悉的地方逛街、吃饭、玩耍等等。
然而，当我们走出这个小圈子，去到陌生的地方，我们就会遇到一些新鲜的惊喜、不同的文化和思维方式。
这些新的经验会让我们打开眼界、看到不同的世界，让我们的认知有所提升。
2. 增加经验和知识在远方，我们可以接触到全新的事物，可以尝试新的传统风味的美食、去了解各种不同的文化和风俗以及认识到人与人之间的不同方式和思考方式。
这些经验可以帮助我们更好地理解世界、拓宽自己的视野，并更好地适应多变的社会。
3. 促进个人成长在远方，我们需要自己独立进行决策、解决问题、应对语言交流等挑战。
这些新的需要面对的挑战会推动我们从不同方面进行个人成长。
这样的成长可以使我们更有信心，更富有独立思考，从而在未来更好的应对遇到的问题和挑战。
三、如何去探索远方？1. 了解目的地信息在去远方之前，我们应该了解目的地的基本情况，包括地理位置、历史文化、气候、语言等方面的特征，这将有助于我们做出更好的决策和准备。
我们可以参考不同的旅游指南、咨询专业人士等方式来获取信息。
2. 计划行程细节在了解目的地后，我们需要具体规划行程，包括出行交通方式、住宿安排、景点选择、时间管理、消费预算等方面的细节。
这些计划需要结合自己的财力、兴趣等情况来进行合理的规划，以达到最好的体验效果。
3. 和当地民众互动在旅途中，我们可以和当地的人民进行互动，了解他们的经历、风俗、文化和观点。
通过这种方式，我们可以更好地进行文化交流，加深对目的地的了解，习惯和感受。
这些交流不仅增加了旅游的深度和价值，还可以让我们结交成为朋友。
《去远方》第10节：旅行线路细盘点
2.每组选出1名“最热辣名嘴”（最好和第四节课的不一样）,规则和上次一致：负责在其他组分享后代表本组提问，其他组内同学可以贡献智慧，思考最尖锐、最犀利问题，但不可代表本组发言
3.抽签或按照自愿顺序，各自依次上台分享，并接受其他组别热辣名嘴的提问：
教学目标
1.综合考虑各类要去到地方的地理位置、停留时间等因素，完成本组“旅行线路安排“，体会取舍、抉择过程
2.通过组间交流，互相提出意见，优化各自方案
评价设计
各组派出代表晒一晒”旅行线路安排“，并互相提提意见
教学流程/活动设计
一、主题活动（40分钟）
最巧思妙想线路show
老师导入：大家还记得“最有价值旅行地评选“吗？今天我们更进一步，我看到各位大家摩拳擦掌，不止晒出旅行地，还要说说具体要带我们去哪里。比一比、晒一晒，谁安排的最合理。
课ห้องสมุดไป่ตู้名称
去远方
课程/模块
旅行线路细盘点/怎样制定旅行计划
课时/总课时
10/16
课时/模块课时
6/8
背景分析
之前课程中已经完成抵达车站、景点、住宿、美食等旅行中”会抵达的地方的选择，本节课是”阶段总结“课程（和第四节比较类似），引导孩子们综合对上述内容进行分析取舍（部门讨论工作在上一节课已经开始），并在组间交流中收集意见，优化自身方案
（1）分享本组“旅行线路安排“，说说要去到哪些地方、怎么分布的，为什么这样选择
（3）每组汇报时间4分钟，接受和回答其他组提问时间2分钟，老师负责计时
4.每人1票，评选“最巧思妙想线路”，且只能投给本组以外的小组
【备注：为保证课堂秩序，可以请各组把自己的方案都贴在黑板上，老师给每人发一个笑脸小贴纸，按照组别依次上去贴到心仪的方案中】
《去远方》第1节：分享课程纲要
除上述教学目标和活动外，请老师根据课堂时间酌情安排分组和学期整体课程规则的讨论
教学流程/活动设计
一、导入活动（8分钟）
远方接龙
1、老师用PPT呈现规则：既然这门课叫做“去远方”，那大家都知道哪些“远方”的城市呢？这里说到的城市既包括大城市也包括小城镇，既可以是离我们很远的也可以是我们身边附近的，国内国外的也都不限制。我们一起玩个“远方”接龙，看看谁知道的“远方”多。
2、全班同学起立，以自荐方式选出第一个发言的学生，后面依次报出一个城市名称。
1、自告奋勇举手、老师点答，选出同学讲一讲过去的旅行经历
二：我们为什么要旅行（10分钟）
老师导入：看来大家都非常喜欢出去旅行。那我们为什么要旅行呢？是不是只能和家长一起出去旅行呢？
播放视频《为梦想去远方（2015届去远方活动）》
老师引导提问：
（1）片子中去远方的主人公是谁？
（2）他们和我们有什么相同的地方？
2.了解《去远方》课程纲要，思考和交流自己最关心的版块或不太理解的地方，建立对本门课程的学习意愿和期待。
评价设计
1.每个人都说一说知道的城市名称，选出代表分享自己以前的旅行故事。
2.观看视频，讲一讲对旅行的理解。
3.在听老师介绍《去远方》课程纲要后，选出自己最感兴趣的内容和还存在疑问的地方，并讲出理由。
本节课是开启课，重点有如下几点：
1.摸底学情，了解学生对“去远方”的过往经验、兴趣意愿和困惑点，帮助教师更好的规划后面的教学安排
2.介绍课程，清晰告知学生一个学期的课程走向、版块组合、核心内容，让学生可以有的放矢的展开学习
教学目标
1.通过往年“去远方”活动视频展示、或有过旅行经历的同学分享，激发对旅行的兴趣，初步理解旅行对成长的意义。
主题班会教案-去远方 全国通用
去远方背景分析经过第一课学习,孩子们通过观看视频、个人思考和发言的方式,对旅行的意义有了更丰富的理解,并在老师的带领下对本学期课程学习内容有了全面了解,对自己也能出去旅行充满期待.从本节课开始,我们将带着孩子们将“期待”幻化成行动,让“去远方”的梦想趋于成真.“梦想成真“需要经过”理性“思考过程,也引出本节课的两个重点：1.每个人都讲讲自己想去的,并最终形成小组共同的选择.如何让每个人充分发言、且最终能形成小组共识,是教师活动形式设计、学校经历“群体决策“模式都是一个新的尝试.2.通过哪些渠道得已充分收集旅行目的地的介绍信息,开启了解之旅,是本节课另一关键.开始引导学生建立“学习资源观”——在老师讲解、课本“表达”外,还可以有哪些方法可以成为学习渠道教学目标1.以小组为单位,每个人都能说出自己想去的旅行目的地及原因,讨论确定本组的旅行目的地,体会团队“充分发言、群体决策”的沟通模式.2.能说出运用网络、书籍、采访去过的熟人等搜集旅行目的地信息的不同渠道,通过练习,掌握其基本操作方式.3.根据老师提供的任务单,围绕本组所选的旅行目的地,小组分工完成相关信息查询.教学重难点：每个人都能说出自己想去的旅行目的地及原因,讨论确定本组的旅行目的地,体会团队“充分发言、群体决策”的沟通模式.评价设计1.在小组中每个人都谈一谈自己对梦想旅行的想法（想去哪里和为什么去）,通过集体讨论确定出本组的旅行目的地2.用课堂中了解到的三种收集信息渠道,以小组为单位完成“旅行目的信息收集任务单”.教学流程/活动设计一、导入活动：你来比划,我来猜（8分钟）1．每组派出2名代表,一人背对屏幕（即面向全班）负责“猜”、一人面向屏幕负责“比划”.【备注】：为节省时间,站在原座位上就好2．老师播放PPT,每页一个城市名称,负责比划的同学在“不说出屏幕上所看到的内容中的任何一个字的情况”下,可以通过语言、肢体动作等任何形式,给与同伴信息.负责猜的同学,根据这些信息快速报出猜到的“城市名称”.3、每组三个词.90秒时间内,答对一个即可进入下一个；负责“比划”的同学,可以选择“放弃”,直接进入下一个词,直到时间结束.4、本组猜词过程中,由隔壁组派出一名同学担任计时员（即第一组比赛时,第二组计时；第二组比赛时,第三组计时；以此类推）,协助老师组织活动.5、其他同学不得干扰、提示,每出现一次,老师可该改组时间中扣除5秒.6、看哪一组猜出的又多又快（即90秒内哪组猜出的最多.如果在90秒内三个都猜中,则看哪组用时最少）,请优胜组分享成功经验【备注】：出现的“城市名称”包括黄山、北京、成都、大连、敦煌、厦门、桂林、贵阳、三亚、南京、杭州、上海、张家界、青岛、苏州、成都、武汉、丽江、重庆、珠海等往届旅行中孩子高频选择的地区.老师可以酌情补充调整二、主题活动（30分钟）（一）我的旅行,我做主（15分钟）老师导入：上节课中,我们听到很多同龄人去远方的故事.刚刚的活动中,我们看到了很多美丽的远方城市.相信每个同学心中也已经有了自己最想去的地方.现在我们就说说你心中的远方,这门课学习后你最想去的地方.1．个人思考和记录（1）发给每个同学一张纸（2）3分钟时间,思考三个问题,并分别写下来：问题一：你最想去的“梦想旅行地”是哪里？问题二：你为什么想去这个“梦想旅行地”？问题三：如果只能用一个理由为你心中的“梦想旅行地“拉拉票,成为小组的共同目的地,你打算说怎么介绍这个地方？2．小组讨论,每个同学充分发言,形成小组中共同的旅行目的地（1）畅所欲言：每个同学发言,讲讲自己写下的前两个问题答案（2）各抒己见：每个人都“拉拉票“,最终小组选出本组共同的“旅行目的地”3．全班展示,每组派出代表发言,介绍：（1）我们组成员的”梦想旅行地“都有哪些地方？（2）最终我们组共同的旅行目的地是哪里、为什么选择了这里？（3）我们是如何讨论达成一致的？【备注】：如时间允许,可以在个人阶段完成后,班内选出几个代表讲讲,再进入小组讨论；如条件允许,可以发给本组一张大白纸,把小组发言中讲到的几个问题先写下了、画出来,全班展示时更形象（二）我来查询,你来找（10分钟）老师导入：恭喜同学们,都找到了自己心目中的“梦想旅行地”.在大家的分享中,老师听到对这个目的地你们已经有了一些了解,不过还不够,而且很多其他同学对你心中的梦想旅行地也挺陌生的.现在有个非常重要的任务交给大家,你将成为梦想旅行地的“旅行大使”,负责向更多的同学、老师,还有家长们介绍你的“梦想旅行地”.不过,这个旅行大使可不是说当就当的.同学们还得更多了解一些关于这个地区的信息,比如,这个城市有多大面积、城市概貌是什么样子的？现在,有哪些著名的景点？过去,有哪些有趣的历史故事？我们熟悉的名人中,有谁是这里的人？未来,有哪些重要的事情/活动会发生在这个地方？（比如冬奥会、比如要建新的地铁线都可以）我们一起想想,怎么才能了解到这些信息呢？1．个人发言,分享可以获取“梦想旅行地”信息的方式.孩子们一边说,老师一边记录,并对雷同的尽量归类写在一起.【备注】：孩子们说出来的,可能是大方法,比如看书、问人,也可能是具体的渠道,比如查百度旅游、携程旅行（这些都算作网络渠道）,老师尽量把相似相近、属于一类的写在一起2．老师介绍几类常用的查询方式【三种方法：特别是侧重放在“和去过的人采访交流”一项中,时间允许的情况下可以选出代表对老师进行模拟采访,请其他同学听了以后提意见.对于网络查询渠道,可以在之后提供给学生的“旅行目的地信息收集任务单”中列出来,课上仅仅做展示带过,课下和下节课中学生们自行摸索尝试】方法一：善用互联网.方法二：采访旅行达人——和去过当地、或者来自当地的人交流A、找准目标：想想班级、学校里,认识的朋友、亲戚里,有没有去过那里旅行的,或者本身就是那里人的B、有效获取：a．举手+老师点答,说出“有效聊天”秘籍b．模拟演习：选出代表,使用“秘籍”采访老师,看看能不能从老师这儿问到想了解的旅行哪些事.模拟后,其他同学补充意见c.老师进行总结提炼.会涉及到几个点：自我介绍：有礼貌问好,清楚、简要的介绍自己为什么想问对方XX城市的信息学会追问：一开始对方的回答可能不够具体,可以继续追问,比如“您能不能再具体说说”、“能不能举个例子介绍下”、“您最喜欢家乡哪个景点,为什么呢”边听边记：可以结伴一起去,有负责提问的、有负责记录的方法三：查阅相关的书籍、报刊：特别是自己学过的教材,里面也许就有线索【备注】：这个版块是帮助孩子们体会和掌握信息查阅的不同方式：考虑到网络信息芜杂,网络渠道给出了一些链接,老师课上可以展示,以及可以打印成每组一张单子,交给孩子们课下查询时继续使用.采访达人：鼓励孩子们走出网络世界,听取不同的声音.里面贯穿了简单的“小记者采访基本素养”的基本内容,可以辅助孩子们完成信息获取.如果时间不允许,可以老师直接讲,跳过小组讨论环节,或者请几个同学直接讲自己的想法亦可.查阅书籍：如果说上面两类渠道,可能收集到的更多是“现在和未来”的信息,书籍也许能带给孩子们一些关于梦想旅行地历史、沉淀信息的了解,特别是和课本的结合,帮助孩子们将梦想课学习与主课学习联结,把知识活学活用.三、布置课后作业（5分钟）教师出示“旅行目的地信息收集任务单”电子版,并给每组发一份纸质版,请学生们简单浏览,并布置任务：1.以小组为单位,通过刚刚学会的三种办法,利用课下时间完成“任务单”上的信息收集,下节课进行展示交流2．对学生关于“任务单”上的内容有不清晰的地方进行答疑四、课程总结（2分钟）教师总结：心怀梦想,路在脚下.梦想旅行地探秘之旅,马上启程.课后作业/延伸拓展以小组为单位,完成“旅行目的地信息收集任务单”。
去远方8-完整版教学设计
1.各小组讨论：
·规则：每天可以安排1-2项活动，不多于2项。
·将上节课选定的6个项目，安排到在目的地的每天日程中，单独列出日程表。
提示1：地理位置上接近的项目，可以考虑安排在一起；项目类型的选择上，可以把同类的排在一起，也可以有穿插，比如看完历史景点后，去吃当地美食。
提示2：注意留出一些自由活动时间。
2.提示：要预留四部分，1）住宿；2）日常餐饮；3）本地交通；4）机动（零花钱，购买纪念品，备不时之需等）。此外的预算可用于游玩项目。
活动二：游玩时间（5分钟）
1.各小组计算：扣除往返途中的时间，还剩下多少游玩时间？
2.提示：如是上午抵达，原Fra bibliotek上，下午可算半日游玩时间，安排1个游玩项目；如是下午离开，原则上，上午也可算半日游玩时间，安排1个游玩项目。不过一般建议：离开的当天，不要安排大型活动，给大家留出整理行囊、休息及充裕的前往火车站的时间。
·预算：根据资料，如果没有，就查找补充，标注每个项目的花费，如门票等。
2.·将日程安排以日期为序，写成表格的形式（行程单），小组保存。
3.·自己动手，绘制相关项目的门票（人手一张）。
补充延伸活动
第8课时 去远方做什么（4）
课程名称
去远方
模块名称
做什么
课题
去远方做什么（4）
课题课时
第 8课时
执教教师
授课班级
教学目标
讨论游玩日程安排。
教学资料
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：火车开开开
主题活动
（35分钟）
活动一：清点预算（10分钟）
1.各小组计算后报告：扣除往返交通费用后，还剩下多少预算额度？
我要去远方幼儿园教案
我要去远方幼儿园教案教案标题：我要去远方幼儿园教案教学目标：1. 让幼儿了解远方幼儿园的概念和特点。
2. 培养幼儿的好奇心和探索欲望，激发他们对远方幼儿园的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过绘画、讨论等方式表达他们对远方幼儿园的想象和期待。
教学准备：1. 图片或视频展示远方幼儿园的环境和活动。
2. 幼儿园布置区域，包括绘画区、讨论区等。
3. 素材准备，如彩色纸、颜料、画笔等。
教学过程：引入：1. 与幼儿一起观看图片或视频展示远方幼儿园的环境和活动，引发幼儿对远方幼儿园的好奇心。
2. 引导幼儿讨论他们对远方幼儿园的认识和想象，鼓励他们表达自己的意见和想法。
探究：1. 给每个幼儿发放彩色纸和画笔，让他们用自己的想象绘制远方幼儿园的样子。
2. 引导幼儿描述他们绘制的远方幼儿园，包括建筑、环境、活动等方面的特点。
3. 鼓励幼儿分享自己对远方幼儿园的期待和想法，可以通过小组讨论或个别交流的方式进行。
展示：1. 邀请幼儿将自己绘制的远方幼儿园作品展示给全班同学。
2. 引导幼儿向同学们介绍自己绘制的远方幼儿园，包括特点、自己的想法等。
3. 鼓励同学们提问和交流，促进彼此之间的互动和思想交流。
巩固：1. 引导幼儿思考，如果有机会去远方幼儿园，他们希望做些什么活动或参与什么项目。
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己的想法，并与同学们分享。
3. 结束时，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并告诉他们下一步的学习内容。
评估：观察幼儿在绘画和讨论中的参与程度和表达能力，评估他们对远方幼儿园的认识和理解程度。
拓展活动：1. 邀请远方幼儿园的老师或学生来班级进行交流和分享，让幼儿更深入了解远方幼儿园的实际情况。
2. 安排实地参观活动，带领幼儿参观附近的幼儿园，让他们亲身体验幼儿园的环境和活动。
教学反思：在教案中，我充分考虑了幼儿的好奇心和探索欲望，通过绘画和讨论等方式，让幼儿积极参与并表达自己的想法。
同时，通过展示和交流，促进了幼儿之间的互动和思想交流。
去远方大班社会教案
千里之行，始于足下。
去远方大班社会教案去远方大班（五岁）社会教案一、教学目标1.让学生了解到远方的概念，并能够区分远方和近处的概念。
2.通过教学活动，培养学生的社会交往能力和观察能力。
3.通过参观远方地方，培养学生大胆探索和尝试的勇气。
4.培养学生对远方事物的好奇心和热爱心。
二、教学重点让学生了解到远方和近处的概念，通过实地参观远方地方活动，培养学生的观察能力和社交能力。
三、教学准备1.图片或卡片：展示远方和近处的图片，让学生认识到它们的区别。
2.社交能力培养活动：如小组活动、角色扮演等。
四、教学过程1.导入（5分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教师可以通过展示图片或卡片，让学生猜测图片上是远方还是近处，引导学生理解远方和近处的概念。
2.概念讲解（10分钟）让学生分析远方和近处的区别，引导学生总结远方和近处的特点。
3.远方参观（60分钟）带领学生去学校周边的一个远方地方（如公园、博物馆等），让学生亲自去远方地方感受它们与自己平时所处的地方的不同。
在参观过程中，可以引导学生观察和发现远方地方的特点，并与近处进行比较。
4.小组活动（30分钟）将学生分成若干小组，让他们讨论参观的远方地方的特点并进行展示。
同时，为了培养学生的社交能力，可以设置一些小组合作任务，如共同设计一张远方地方的宣传广告等。
5.总结（10分钟）让学生回顾一天的活动，总结远方地方与近处的区别，并将观察到的特点分享给全班。
六、教学延伸为了加深学生对远方概念的理解，教师可以提供更多的远方和近处的例子，让学生进行分析和比较；也可以通过其他社会实践活动，如参观其他远方地方，培养学生的社会观察能力和独立思考能力。
千里之行，始于足下。
七、教学反思本课通过参观远方地方的活动，让学生亲身体验到远方和近处的差异和特点。
同时，通过小组活动，培养了学生的社交能力和观察能力。
然而，教师需要注意在活动中引导学生观察、思考和总结，确保每个学生都对远方和近处有了深入的理解。
《去远方旅行》教案
《去远方旅行》教案去远方旅行教案导语：在现代社会，旅行已经成为人们放松身心、探寻世界的一种重要方式。
本节课将以《去远方旅行》为主题，通过学习旅行相关的知识，旨在引导学生了解旅行的意义、方法及规范，并提供实践机会，培养学生的旅行能力和综合素养。
一、背景知识介绍（500字）1. 旅行的意义：旅行不仅可以让人们放松身心、摆脱生活的压力，更能开拓眼界、增长见识。
通过旅行，人们可以体验不同的文化、风俗习惯，拓宽自己的视野，增加对世界多样性的理解和尊重。
2. 旅行的准备：在出发前，我们需要准备一些必需的物品，如衣物、药品、护照等。
此外，了解目的地的气候、文化背景、特色景点等对旅行的顺利进行也非常重要。
3. 旅行的规范：在旅行过程中，我们需要遵守当地的法律法规和社会习俗，尊重当地文化，保护环境，不随地乱扔垃圾，不破坏古迹和景观等。
同时，我们也需要注意自己的安全，保护好个人财物，与队伍保持联系，确保旅行的安全和顺利进行。
二、教学目标（200字）1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解旅行的意义，了解旅行的准备工作，掌握旅行的规范和注意事项。
2. 能力目标：通过实践活动，培养学生的探索精神、团队合作能力和自我管理能力。
提高学生的综合素养和生活技能。
3. 情感目标：激发学生对旅行的兴趣，培养学生的环保意识和文化尊重意识，培养学生的社会责任感和团队意识。
三、教学重点与难点（200字）1. 教学重点：①旅行的意义与价值；②旅行的准备工作；③旅行的规范与注意事项。
2. 教学难点：如何通过教学设计和实践活动激发学生对旅行的兴趣，以及如何培养学生的环保意识和文化尊重意识。
四、教学方法（200字）1. 情景教学法：通过模拟旅行场景，让学生在情境中学习和实践。
2. 合作学习法：通过小组合作和互动讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。
3. 案例教学法：通过真实案例的分析和解决，引导学生掌握旅行中常见问题的解决方法。
五、教学过程（800字）1. 导入：通过图片或视频展示世界各地的著名景点，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。
去远方大班社会教案
去远方大班社会教案设计思路：近期，我们开展了“我是中国人” 的主题，现在进行到“旅行去”这一站点，通过近阶段的学习，孩子们了解了我国的著名景点，如：北京的天安门、长城、九龙壁，杭州的西湖，西安的兵马俑，安徽的黄山等名胜古迹。
孩子们被这些美丽的风景、雄伟的建筑、壮观的景色所吸引，并由衷产生了热爱祖国的情感。
为了进一步让孩子有身临其境的感觉，进一步提升孩子们的运动经验，我设计此次活动。
由于我园是农村幼儿园，我又充分利用这一特有资源，准备了竹梯、大小板凳、草绳、轮胎等等开展了此次活动，从而也诠释了《指南》中“在大自然中锻炼，借助各种材料，尝试新奇、有野趣的活动。
” 而现在我们大班组的课题是<<大班幼儿乡土游戏创造性玩法的研究>> 我也结合课题，让孩子们在活动中探索各种路线。
活动目标：1、自由选择路线，肩上负重进行走、跑、跳、钻、爬等动作。
2、体验去旅行的乐趣，感受祖国的美好风景。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1、两根草绳、竹梯、轮胎、草垫、大小板凳、梅花桩、书包里装满旅游用的东西。
2、字卡、地图。
活动过程：一、歌唱：《大中国》二、探索旅行线路。
1、我们小朋友都知道我们祖国有很多的风景名胜，比如：北京长城、天安门、人民英雄纪念碑，上海的东方明珠、金茂大厦，杭州的西湖、雷锋塔，西安的兵马俑，安徽的黄山等等。
你们想不想去那里玩啊？2、可是那离我们这很远的，我们要安排好旅游路线才可以去的阿，我想先请小朋友看看我们要经过哪些地方？然后大家一起去认读经过哪些地方。
（请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿根据字牌的提示认认、读读是什么地方。
）3、刚才我们看过了要经过哪些地方，现在请你们尝试一下怎样才可以安全到达目的地？回来告诉我好不好？（说说自己发现的旅游路线，孩子自由探索、练习，教师巡回观察与指导。
19《去远方》2014修改教案
旅游照片、视频等
活动步骤
备注
1. 一开始所有学生都站在教室的一边，每个学生报 一个国内的地名，一个个来，报完的学生站到教
热身导入 （10 分
钟）
室的另一边，报不出的就算离开游戏，站到比如 教室最前方的位置上，直到所有学生都离开原来
位置。 2. 继续报地名，报完的学生站回到开始的那一边，
报不出的站到最前方。 3. 反复进行，直到大部分学生都站在了教室的最前
方，看看留在游戏中的还有谁？ 活动一：你想去哪里？为什么？（15 分钟） 1.给两个组的学生 10分钟思考讨论时间， 讨论自己最
想去的地方，每组搜集整理 5-8个，写下来。
老师可以提前准备
2.每组有 5 分钟展示时间。由学生自己讲述自己最想 100-150个 国 内 和
主题活动 （35 分
钟）
总结分享 （5 分钟）
给学生准备两份资深驴友写的旅行计划。
第 3 课时 火车开开开（1）
课程名称 课题 执教教师 教学目标
教学资料 课前准备
去远方
模块名称
如何去
火车开开开（1）
课题课时
第 3 课时
授课班级 1. 让学生了解交通工具。 2. 知道如何查询火车时刻表，了解乘坐火车的车次查询等相关内容等。
火车时刻表查询
活动名称
《去远方》
课程纲要
【开发人员】袁坚 【所需课时】16 课时/ 每课时 45 分钟 【适应年级】4-6年级 【课程简介】
旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。在这个过程中，我们将面对无数可能 性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会引向许多新的分岔。
《去远方》这门课，教会学生掌握去远方的基本的路线和常识，也教会学生在面对不
《去远方》课程纲要
《去远方》课程纲要《去远方》2016版课程纲要第一部分：课程概览一、基本信息1.适用年级：小学3—6年级2.课时数量：16课时二、课程简介生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
远方不止用于“憧憬”，再美好的远方也可以从脚下生发。
本课程依托于“设计一份以小组为单位（6-8人）出行的七天旅行计划方案”的项目学习，通过“旅行的意义“、”旅行目的地“、”旅行计划“、”旅行预演“、“方案分享”五个模块的学习，引导孩子们了解制定旅行方案所需掌握的各类信息查询、筛选和整合的方法、锻炼和发展资源协调和问题解决能力，树立勇于面对问题的信心和勇气，在团队协作过程中，形成团队意识和责任感。
三、背景分析读万卷书、行万里路。
从古至今的教育理念，都认可旅行对成长发展具有关键作用。
教育部基础教育一司在《2016年工作要点》中更将“加强研学旅行“作为年度工作重点之一对学校提出明确要求。
小学中高段的学生，学习认知能力随年龄增长不断发展，对外部世界的感知能力不止局限在童话、绘本中，与现实生活直接的对话、联结感日益增加。
旅行，作为最自然、最直接的感知“外界人与物”的方式，对这一年龄段的学生成长尤为重要——虽然书本上对自然风光、地貌特色、人文景物、风俗习惯都有讲解，但在旅行中的真实体验往往更容易触动孩子们对这些内容的深刻理解和领悟。
旅行的意义不仅在于“旅行过程“，前期为了实际出行的顺利而进行的各项准备，更是对资源整合、团队协作、问题解决、思考抉择能力的极好锻炼。
这些正是本课程的价值所在，也呼应了《中国学生发展核心素养》九大素养中的“社会责任”与“实践创新”，特别是25个细化指标中的“合作担当”与“问题解决”素养。
第二部分：课程目标一、知识和技能1.通过交流加强对旅行意义的理解认识，学会选择和确定旅行目的地，了解和收集有关该地区的城市风貌、地理特质、风土人情方面的信息，制定七天旅行线路安排，完成手绘旅行方案图。
2.了解制定旅行计划所需各项准备工作内容，学习和掌握相关技能：了解不同类型交通工具、食宿场所的查询、筛选、预订方法；学习合理的打包方法，制定物品分工携带方案；学会合理规划、分配使用旅行资金，完成旅行资金预算方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《去远方》教案
授课：杜蓉
班级：七、1班
教学目标：1.让学生初步能制定旅行计划。
2.在制定计划过程中，培养学生思维：探索、了解陌生事
物的方式，对细节的留意和把握、对计划进行筛选，使
计划具有可操作性。
3.在制定旅行计划中，培养协调安排、团队合作、互相帮
助的意识。
教学资源：旅游方式ppt、平板、网络
教学活动：
一、热身导入
1、列出“北京、上海、西藏、云南、上海”五个城市，让学生在这当中选择一个最喜欢的城市并报出名称，报出同一个城市的学生分为一组。
二、主题活动
活动一：你想去哪里？
1、给每个组的学生3－5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去这些地方的原因，每组可以在网络上查找这些地方的相关资料，搜集整理5－8条，写下来。
2.分享展示每组的成果。
3教师展示自己的成果。
活动二：什么阻碍了你？
1.提问：想去这些地方，需要具备哪些条件？其中哪些是目前尚不具备的？
2.针对目前尚不具备的条件（挑选其中最具代表性的几条），继续提问：有没有办法能使它变为现实？估计需要要多长时间？有没有你觉得无法实现的？
两千元，七天
活动三：梦想起航
现在有人愿意帮助我们实现去远方的梦想。
预算是平均每人2000元，请每组的同学制定一套尽可能完善的切实可行的旅行计划，玩7天。
活动四：角色分工
1.各组选出组长、财政部长、交通部长、策划总监、生活部长、和主编来负责这次旅行的主要事务。
活动五：制定旅行计划
1.小组讨论：我们将要制定的旅行计划，应该包含哪些方面的内容？
2.小组发言：每轮每组提1个。
3.不要重复说，如果轮到时觉得没什么可说的了，就退出，直到把大家想到的东西都说完。
老师把大家说的内容写在黑板上。
4.再次完善旅行计划。
活动六：分享
展示每个队的旅行方案
抽1－2个队的旅行计划来分享
活动七：总结
小结：在旅行计划中需要考虑的问题大体有这几个方面：交通、住宿、餐饮、应急预案。
下节课见！。