3草虫的村落

课时教学设计首页（试用）主备教师：杨卫国审核领导：授课时间：

课题3草虫的村落课型新授课第几课时

课时

教学目标（三隹）1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、通过体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，培养学生热爱自然、热爱生灵的情怀。

教学

重点与难点

反复诵读课文，结合自己的生活体验，体会作者要表达的独特感受的方

法

。

教学方法与手段

在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活体验中引起共鸣，更要在品读课文时声情并茂，形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和向往自然的童趣。

使用教材的构想

增：可以围绕“作者想象丰富、感情独特，说说你是从哪些描述中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思考揣摩。可以引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎样想象的, 表达了怎样的思想感情。。

减：

调：

改：

课时教学流程（试用）补充

学生行为课程变化及处理

主要环节的效果第一课时

一、自主式导读

1、板书课题，导入新课。

今天，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。

2、出示学习目标

（1）正确读写本课新词，会写11个生字。

（2）自由朗读，通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3、出示导学提纲

（1）请同学们先自由地、放声地读读课文，遇到难懂的句子，多读几遍。

（2）“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

（3）交流同学们自主发现的好词，集体品读。齐读课题。

自主学习学习目标

4、学生自学：

（1）请大家默读课文，思考提出的问题。

（2）默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。

（3）“草虫的村落”在哪儿？你在那里看到了什么？

二、互助式解疑

5、提出各自疑点，小组相互讨论。

三、探究式点拨

精读全文，感受交流。

出示：

我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走学生读划的句子，谈自己的分析或体会。老师重点抓住下面的句子进行指导点拨

教师行为

出一条路。”

小结：从这位勇敢的小侠客身 上，我们体会到了一种成功者的 喜悦，他是快乐的。

作者为什么把黑甲虫称作游 侠”，从

中你感受到了什么？云游 四方，回到家乡，同伴们是怎么 招呼游侠的？你感受到它们的快 乐了吗？

五、强化式拓展

我的目光为一群音乐演奏者 所吸引，它们差不多有十几个 吧，散聚在两棵大树下面 是 两簇野灌丛，紫红的小果实，已 经让阳光烘烤得熟透了。 ”

这个音乐厅有什么特别的地 方？在这样的地方听演奏会有怎 样的感觉？ 甲虫音乐家们全神贯注地 振动着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般流了出

来。此时，我觉得 它们的音乐优于人间的一切音 乐，这是只有虫子才能演奏出来 的！”

作者为什么认为甲虫的叫声 优于人间的一切音乐”，从中你 体会到了什么？ 6当堂测试

听写生字词

教师行为

学生行为

课程变化及处理 主要环节的效果

第二课时

一、自主式导读

1、 板书课题：

2、 出示学习目标

（1） 自由朗读，通过具体的语言 文字，体会作者如何观察、如何 展开联想和想象表达独特感受， 进而感受作者热爱自然、热爱生 灵的情怀。

（2） 学习作者运用比喻、拟人、 排比来表达感情的方法。 3、 出示导学提纲

（1）默读课文，思考作者如何观 察、如何展开联想和想象表达独 特感受、如何展开联想和想象的。

（2） 作者运用了什么手法来表达 感情的？

（3） 交流同学们自主发现的好 词，集体品读。

二、互助式解疑

现在它们归来了，每一个都 用

前肢推着大过自己身体两三倍 的食物，行色匆匆地赶着路。

点拨：是什么力量使它们这 么勤勉地奔忙呢

（教师小结：作者为我们描绘 出了一个名副其实的“村落”： 有建

筑，有形形色色的“人们”， 他们还有各自的工作、交往和生 活。

四人小组合作学习交流，谈 谈理解和体会。

学生采用多种形式，朗读感 受深刻的句子。

四、探究式点拨

教师行为

学生行为

课程变化及处理 主要环节的效果

作者热爱田野、热爱大自然的情 感。

（生活的快乐以及对家庭的责 任，

促使甲虫们勤劳地工作着， 在劳动的

同时，它们也快乐着。）

说说作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

(1) “我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。”

(2) “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界, 也忘了自己。”

学生边听边想象或思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。

点拨：“静谧”是什么意思？从这个词中你读懂了什么？(“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现一一“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”)

五、强化式拓展

1、我们一齐有感情地朗读最后两个自然段，进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。

2.小甲虫们不但有生命，还有灵性。因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。认真观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写