幼儿园小班综合活动教案：《神奇的罐子》
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》(精选5篇)
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》〔精选5篇〕幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》篇1【活动目的】1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探究的欲塑；2、感知颜色的变化，进展三种颜色的分类。
3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。
【活动准备】透明饮料瓶假设干个，颜色标记，塑料篓子三个。
【活动过程】一、观察、探究瓶子的机密。
1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。
今天我带来的可是神奇的饮料瓶。
〔揭开遮布〕这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！”2、观察瓶子“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？”〔都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。
〕老师要做准确概括。
提问：你看到了什么？你发现了什么呢？二、发现机密，激发探究欲望。
过渡：“瓶子里有机密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。
”〔注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。
〕1、晃瓶子〔1〕“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。
”〔2〕“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来！”2、找变化〔1〕“看看你们的瓶子有没有什么变化啊？”〔只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。
注意让孩子自己说出颜色。
〕〔2〕“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色？他的也变了，变成了什么颜色？我的怎么没有变啊？〔感到很奇怪。
〕〔3〕收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。
”幼儿讨论：想想会是什么原因呢？”三、玩变色游戏，进展颜色分类。
过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢〔揭开遮布〕，一个人拿一个，我们再来试一次吧。
”1、变颜色“准备好。
〔音乐开场〕动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来！”2、送瓶子〔1〕〔音乐停顿〕“你们发现了什么？变成了什么颜色？这红红的像什么？”〔2〕“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。
我要开场数啦，一，二，三。
”〔检查〕〔3〕〔神秘一点〕“嘘！我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。
幼儿园小班教案：解密神奇的罐子
幼儿园小班教案：解密神奇的罐子1. 前言幼儿园小班教案《解密神奇的罐子》是一套开发幼儿智力和想象力、培养幼儿创新意识和解决问题能力的课程。
此教案适用于小班幼儿，主要通过观察、探讨、想象等方法引导幼儿掌握基础的逻辑思维能力，并通过探究过程中的乐趣、闪光点，加深幼儿对自然、社会、人生的理解和认识，扩展幼儿的经验和知识范围，提高幼儿“观察、联想、迁移”等思维水平。
2. 教学目标2.1. 知识目标a) 由老师引导并轻松简单地讲解实验室动物罐子，引导幼儿对不同动物的熟知度。
b) 通过实验环节，培养幼儿“观察、探究、发现”等基础观察和研究能力，以及培养幼儿处理问题、表达创意的能力。
c) 学会简单科学实验，如何使用科学实验仪器：显微镜、探究仪、天平等，引导幼儿熟悉实验标准，并掌握使用各种仪器的方法。
d) 通过学习“分析、推理、总结”的基本思路和方法，培养幼儿学习物理现象的基本能力。
2.2. 能力目标a) 能够想象出未知的结论和独特的实验方案。
b) 能够通过实验结果与实际事实进行比较，发现分析与思考。
c) 培养幼儿独立思考、勇于探索和自主学习的能力；2.3. 情感态度a) 培养幼儿对实验学科的兴趣，对科学研究的好奇心和探索精神；b) 培养幼儿爱护生物、尊重他们，积极学习、独立思考的好习惯和态度。
3. 教学内容神奇罐子：清华大学实验室里有一个巨大的罐子，里面充满了各种动物，甚至连人类都没有见过的奇怪动物也在里面。
罐子上贴着一张纸条：“请用你们的手对实验室中动物罐子里的生物进行观察和研究，并试图了解它们的基本特征。
不要直接进行实验，你们可以使用微型显微镜、探究仪等实验设备对它们进行观察，并且使用合适的实验仪器和测量方法对它们进行测试和测量，进一步了解它们吧。
”4. 教学过程第一步：引入老师向幼儿们介绍清华大学实验室里的一个神奇的罐子，告诉幼儿们里面充满了各种奇怪的动物，但我们并不知道它们应该长什么样。
请同学们展开想象，谈谈你们认为里面会有什么动物。
小班科学：神奇的瓶子(教案)
小班科学：神奇的瓶子（教案）小班科学：神奇的瓶子活动目的：1.能主动探索“神奇的瓶子"中的奥秘，认识红黄绿三颜色，并联想与之匹配的事物。
2。
大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流；3。
体验“玩瓶子变魔法游戏"带来的快乐。
活动筹备：1.人手一个透明的饮料瓶，装好适量的水，瓶盖上有颜料红、黄、绿;2。
音乐、记录表3张、苹果辣椒梨西瓜图片各一张;3。
贴有红黄蓝三色标记的筐三个。
活动过程:一、导入，激发兴趣。
——小朋友们，我是魔法师,今天给小朋友们带来了一些神奇的东西,大家一起来看一看吧! (桌子上有一堆瓶子，用布盖着。
）—-欢迎“小魔法师们”来到瓶子的世界!（揭开布)，这里呀有很多不一样的瓶子，看看这些瓶子里都装着什么呀？（引导幼儿发现瓶子里装的是水,是无色透明的。
)二、瓶子第一次变魔术。
——这些瓶子里藏着一个秘密,接下来,魔法师要开始变魔术啦!小眼睛看仔细。
魔法师先拿一个瓶，然后说“音乐响起来！瓶子里的水跳起来！”（教师拿一个瓶子，变魔术）——(音乐停，）呀!看看瓶子里的水有什么变化？变成了什么颜色?（变了颜色,变成了红色）(那我们先把红颜色纪录下来)——真不错!魔法师又要变魔术啦！“变变变，变变变，变出红色的大苹果；变变变,变变变，变出红色的辣椒。
”小魔法师们，你们能变出红色的什么东西来呀？(幼儿自由讲述,教师做记录)三、第二次变魔术——小魔法师的本领真是大呀!接下来，还要请你们用这些神奇的瓶子来练练本领。
“变，看看你们的后面，请小魔法师们轻轻的拿起瓶子，一起说：音乐响起来！瓶子里的水跳起来。
”——(音乐停，）呀!看看瓶子里的水有什么变化?变出了不一样的颜色，是什么颜色？(变了颜色，变成了黄、绿色）（那我们先把它们纪录下来）--哟！神奇的瓶子说话啦：快放我下来，我要休息啦，让我睡在你们的凳子下面。
——小魔术师们真神气!请///给我变个黄色的梨吧。
（变变变，变变变,变出黄色的梨）——还能变出黄色的什么呀?-—小魔术师们真厉害!请///给我变个绿色的西瓜吧。
小班神奇的罐子综合活动教案
小班神奇的罐子综合活动教案第一章：活动目标1.1 了解罐子的特征，感知不同材质和形状的罐子。
1.2 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.3 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的审美意识。
1.4 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养团队精神。
第二章：活动准备2.1 教具准备：各种材质和形状的罐子、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.2 环境布置：将活动室布置成一个充满神奇罐子的世界，激发幼儿的兴趣。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示各种材质和形状的罐子，引导幼儿观察并发表自己的看法。
3.2 探索：幼儿分组进行探索，触摸、观察罐子的特征，了解它们的不同之处。
3.3 创作：教师引导幼儿运用颜料、画笔、剪刀、胶水等工具，根据自己的喜好装饰罐子。
3.4 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同制作家庭版神奇的罐子。
4.2 环境创设：将幼儿创作的作品布置到幼儿园环境中，让更多的人欣赏。
4.3 主题探讨：引导幼儿讨论罐子在生活中的作用，了解节约资源的重要性。
第五章：活动评价5.1 教师观察幼儿在活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
5.2 幼儿自评和互评，分享创作过程中的喜悦和收获。
5.3 家长评价，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全，避免使用有尖锐边角的罐子。
6.2 在活动中，教师应密切观察幼儿的行为，防止他们将小物件放入口中。
6.3 引导幼儿正确使用颜料、画笔、剪刀、胶水等工具，避免浪费和污染。
6.4 鼓励幼儿互相合作，培养团队精神，但要注意保持个人作品的独立性。
第七章：活动步骤详细说明7.2 教师与幼儿一起讨论罐子的外观、材质和用途。
7.3 教师分步骤展示如何装饰罐子，如涂抹颜料、绘制图案、剪贴装饰等。
7.4 幼儿按照教师的示范，独立或与同伴合作进行装饰。
7.5 完成装饰后，教师引导幼儿分享自己的作品，并讲述创作思路。
小班神奇的罐子综合活动教案
小班神奇的罐子综合活动教案一、活动目标：1. 了解罐子的特征，探索罐子的奥秘。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作意识。
4. 培养幼儿对生活中常见物品的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 物质准备：各种类型的罐子（如塑料罐、金属罐、玻璃罐等）、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，桌椅摆放整齐，光线充足。
三、活动过程：1. 导入：教师展示一个神秘的罐子，引发幼儿的好奇心，引导幼儿观察罐子的特征，如形状、颜色、材质等。
2. 探索罐子：教师带领幼儿分组探索不同的罐子，鼓励幼儿用手触摸、闻气味等方法感受罐子的特点。
3. 创意绘画：教师指导幼儿用颜料和画笔在罐子上进行创意绘画，鼓励幼儿发挥想象力，绘制出独一无二的罐子。
4. 剪贴装饰：教师发放剪刀和胶水，指导幼儿剪贴装饰材料，如彩纸、毛线等，装饰自己的罐子。
5. 分享展示：教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，鼓励幼儿讲述创作过程和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家人分享创作过程，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在活动室中，营造艺术氛围。
3. 区域活动：教师将罐子作为素材融入其他区域活动，如科学探索、角色扮演等。
五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，给予适当的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养团队合作精神。
4. 及时肯定和表扬幼儿的努力和进步。
六、活动步骤详细说明：1. 导入阶段（5分钟）：教师展示一个神秘的罐子，引起幼儿的好奇心。
邀请幼儿观察罐子的外观特征，如颜色、形状、材质等。
2. 探索阶段（10分钟）：教师提供不同类型的罐子，让幼儿自由探索。
鼓励幼儿触摸、摇晃、闻气味等方式感受罐子的特点。
3. 绘画阶段（10分钟）：教师分发颜料、画笔，指导幼儿在罐子上进行创意绘画。
鼓励幼儿运用想象力，绘制出独特的图案和颜色。
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》
幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》一、课程背景《神奇的瓶子》是一节针对幼儿中班的科学课程。
本课程将引导幼儿发现瓶子中的水有多种用途，以及如何让水变得更神奇。
这一过程将增强幼儿们发现问题、探究问题和解决问题的能力，同时培养幼儿们的协作精神和好奇心。
二、教学目标1.能够理解水的基本特性。
2.能够运用水进行实验探索。
3.培养团队合作精神。
4.激发幼儿们的好奇心和探究欲。
三、教学准备1.玻璃瓶子或塑料瓶子（建议每组提供一到两个瓶子）2.容易储存水的杯子或容器（建议每组提供一到两个杯子或容器）3.食用色素、油、盐、糖、有氧饮料等食品（量视幼儿数量而定）4.黑垃圾袋或废报纸（用于实验场地保护）四、教学过程活动一：分组讨论1.教师将幼儿分成小组。
2.让小组讨论各自有哪些用水的场景，并记录在白板上。
3.教师引导幼儿思考水的基础特性，并鼓励幼儿对水的颜色、味道和形态进行观察和描绘。
活动二：实验探索1.给每个小组一到两个瓶子，让幼儿们将水倒入瓶子中。
2.让小组探究如何让水变得更神奇，例如通过加入食用色素或油，观察水的颜色变化；加入盐和糖等物质，观察水的味道变化；加入有氧饮料等物质，观察水的形态变化。
3.引导幼儿们观察实验现象，提出疑问，并尝试给出解释。
活动三：结果呈现1.让每个小组分享他们研究的实验结果和发现。
2.让小组通过演示或图片展示的方式向其他小组展示他们的发现，让其他小组尝试重新复制实验，并进行交流。
3.帮助幼儿总结实验结果，并引导他们思考在生活中可以运用这些发现。
五、教学反思本课程的实验探索环节中，幼儿们需要在探究中不断尝试和发现。
如果幼儿表现出了迷茫或不确定的情况，老师可以通过引导他们重新思考和提问的方式，让他们激发更多的好奇心和探究欲。
教师可以加强课后反思与引导，让幼儿在实验后对自己的探究过程进行回顾，并对新的发现进行总结。
六、延伸活动1.让幼儿观察和描述雾气的形成原理。
2.通过液体密度的探究，让幼儿理解为什么不同液体之间会分层。
小班科学详案教案及教学反思《罐子的秘密》
小班科学详案教案及教学反思《罐子的秘密》【教学目标】1.通过观察，让学生了解日常生活中使用到的一些工具或器具的材质及组成。
2.能够运用罐子的秘密，理解不同材质之间的特性差异，以及应用范围，并能判断不同的材质在不同环境下的应用情况。
3.培养学生的探究能力。
【教学内容】《罐子的秘密》【教学重点】1.了解不同材质之间的特性差异。
2.运用罐子的秘密，理解不同材质的应用范围。
【教学难点】1.培养学生的探究能力。
2.鼓励学生进行创新性思维的拓展。
【教学方法】1.情境教学法。
2.讨论引导法。
3.小组合作学习法。
【教学准备】1. 材料：玻璃罐子、搪瓷罐子、陶瓷罐子、塑料罐子等。
2. 工具：放大镜、量尺等【教学步骤】一.情境引入1.利用图片、实物等引导学生认识不同材质工具和器具。
2.老师将展示各种材质的罐子，向学生们进行介绍，并与学生们问题交流。
二.巩固知识点1.通过观察不同材质罐子，让学生了解不同材质的特性差异。
2.学生们以小组为单位讨论，根据对罐子的观察，探究不同材质罐子的优缺点。
三.拓展探究1.让学生自己制作一个属于自己设计的罐子。
2.学生们可以使用多种材质，展现他们的创新性思维。
四.结论总结1.老师将与学生总结探索的结果。
2.让学生探讨和发现不同材质罐子在不同环境下的应用情况。
【教学反思】本次教学我采取了情境教学法，让学生在具体的环境中学习知识点，探索到不同材质罐子的特点和运用范围。
同时，借助小组合作学习法，让学生把巩固知识点和拓展探究结合起来，从而更好地掌握了相关的知识。
在教学方法的运用上也借助了讨论引导法，在讨论中引导学生注意关键问题，激发学生思考的兴趣，从而提高学生学习的效率。
该教学任务中，我在教学准备上没有考虑到对学生理解的难度和教学难点的问题，导致在课堂上，有一部分学生无法很好地掌握相关的知识。
在今后的教学中，我应该更注重教学的准备，特别是在针对学生掌握不好的知识点上更应该留心。
总之，这堂理科课是一堂很有意义的课，在学习过程中我不但能够学习到更多的知识，更能够感受到科学的魅力。
罐子的秘密的教案5篇 有趣的罐子教案
罐子的秘密的教案5篇有趣的罐子教案下面是收集的罐子的秘密的教案5篇有趣的罐子教案，供大家赏析。
罐子的秘密的教案1设计意图小班年龄的幼儿的注意力仍以无意注意为主，凡是生动、活泼形象的事物都容易引起他的注意，所以家长会常常发现这种现象，比如他正在聚精会神地玩自己喜爱的玩具或游戏时，周围一旦出现什么新异的刺激，他马上就会分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能维持3-5分钟。
所以小班幼儿的活动，大致以简单易接受为主。
但是，因为他们的年龄特点，设计活动时，必须采用有趣的形式。
通过有条理的步骤，一步步深入，试着让他们达到活动的目标，收获活动的知识。
活动目标：1、听便各种声音，能够大胆用语言表达。
2、有目的的倾听，有准备的猜想。
3、大胆参与活动，体验探索的乐趣。
4、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨。
活动准备：认知准备：已经认识过米、红豆、核桃。
教具准备：PPT课件、红绿灯牌子、音乐。
教学重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
教学难点：自然讲述探索结果。
活动过程：一、开始部分1、幼儿与客人老师打招呼，消除紧张感。
2、教师（出示罐子）：你们看，今天金老师给小朋友们带来了好多好多的罐子！（摇动没装东西的罐子）罐子里面都东子吗？你怎么知道没有？（不停摇动，引导幼儿）幼儿：因为没有声音。
3、教师：哦，没有东西就没有声音。
（打开盖子）看看到底有没有东西哦，有东西吗？没有！小朋友们真聪明。
二、基本部分1、教师（向罐子内装东西）：老师来变戏法喽，你们再听听，听听有没有声音。
2、教师（摇动罐子）：猜猜，有东西吗？你怎么知道哒？有声音就里面有东西了对吗？现在老师这里有那么多罐子，你去找一个里面都东西的罐子，罐子都封住的不可以打开，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那个管子里面是有东西的，你拿一个有东西的去做到位置上好吗？赶快来找找。
3、幼儿寻找4、教师：找到了吗，找到了就坐回去。
（幼儿回座位。
）5、教师：谁的罐子里有东西的？（教师摇动罐子）谁的罐子里有东西哒？大家都有哒？（罐子双手捂住放在胸前）好了，罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。
小班神奇的罐子综合活动教案
小班神奇的罐子综合活动教案第一章：活动目标1.1 了解罐子的基本特征，观察和描述不同种类的罐子。
1.2 培养幼儿的触觉和嗅觉感知能力，通过触摸和闻嗅来分辨罐子中的物品。
1.3 培养幼儿的动手操作能力，通过自己打开罐子和将物品放入罐子中。
1.4 培养幼儿的观察和表达能力，通过观察罐子中的物品并将其表达出来。
第二章：活动准备2.1 准备不同种类的罐子，如金属罐、塑料罐、玻璃罐等。
2.2 准备各种物品放入罐子中，如小球、积木、豆子等。
2.3 准备一张桌子，用于放置罐子和物品。
2.4 准备教具，如记录卡、画笔等。
第三章：活动过程3.1 教师向幼儿介绍罐子的基本特征，如形状、颜色、材质等。
3.2 教师向幼儿展示各种物品放入罐子中的过程，并引导幼儿观察和描述。
3.3 教师邀请幼儿自己打开罐子，并将物品放入罐子中，培养幼儿的动手操作能力。
3.4 教师引导幼儿通过触摸和闻嗅来分辨罐子中的物品，培养幼儿的触觉和嗅觉感知能力。
3.5 教师邀请幼儿观察罐子中的物品，并将其表达出来，培养幼儿的观察和表达能力。
第四章：活动延伸4.1 教师带领幼儿进行罐子绘画活动，让幼儿在罐子上画出自己喜欢的图案。
4.2 教师带领幼儿进行罐子制作活动，如制作小罐子手工品。
4.3 教师带领幼儿进行罐子音乐活动，如用罐子敲打出节奏。
4.4 教师带领幼儿进行罐子科学活动，如观察罐子中的物品的溶解和沉淀现象。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极参与观察、表达和操作。
5.2 观察幼儿在活动中的动手操作能力，如是否能够正确打开罐子和将物品放入罐子中。
5.3 观察幼儿在活动中的触觉和嗅觉感知能力，如是否能够通过触摸和闻嗅来分辨罐子中的物品。
5.4 观察幼儿在活动中的观察和表达能力，如是否能够观察罐子中的物品并将其表达出来。
第六章：活动注意事项6.1 确保罐子和物品的安全性，避免尖锐物品和易碎物品的使用。
6.2 在活动中，教师应全程陪伴幼儿，确保幼儿的安全。
神奇的罐子小班科学教案
神奇的罐子小班科学教案科学教育对于孩子的成长发展至关重要。
通过科学实验和探索学习，孩子们能够培养观察、探究、解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将为小班级的教师们提供一份神奇的罐子小班科学教案，帮助孩子们开启他们的科学之旅。
教案概述：主题：神奇的罐子适用年龄：小班级（3-4岁）学科：科学教学目标：1. 培养孩子们的好奇心和探索欲望。
2. 培养观察和描述的能力。
3. 引导孩子们发现物体的特点和功能。
4. 培养团队合作和分享的意识。
教案细节：引入：1. 神奇的罐子（可以是透明塑料罐子或有特殊装饰的罐子）放在教室显眼的位置。
让孩子们观察罐子，引导他们思考“这个罐子是用来做什么的？”2. 提出问题：“你们能猜出神奇的罐子里装着什么吗？”鼓励孩子们发表自己的猜测和理由。
实践探索：1. 分成小组，每个小组拥有一个神奇的罐子。
2. 引导孩子们仔细观察和描述罐子的外观特点，如形状、颜色、材质等。
同时，鼓励他们用自己的话语表达这些特点。
3. 鼓励孩子们自由探索罐子，思考罐子的作用和功能。
可以给予一些提示，如“这个罐子可以装什么？”、“它能帮助我们做什么？”4. 引导孩子们用简单的语言描述罐子的作用和功能，鼓励他们分享自己的发现和想法。
实验探究：1. 提供一些简单的物体和材料，如纸张、小球、贝壳、羽毛等。
鼓励孩子们将这些物体放入罐子中，观察和记录结果。
例如，将纸张放入罐子后可以使声音更响亮，小球放入罐子可以发出滚动的声音等。
2. 引导孩子们发现不同物体和材料放入罐子中的效果和特征。
例如，羽毛会飘动，金属物体会发出清脆的声音等。
鼓励他们用自己的话语描述这些观察结果，并与小组成员分享。
分享和总结：1. 每个小组派一名代表分享他们的观察结果和发现。
其他小组成员可以提问或补充自己的观点。
2. 教师引导孩子们总结罐子的作用和功能，并引导他们发现罐子的不同用途。
例如，可以装东西、可以发出声音、可以观察物体等等。
3. 制作一张海报，每个小组在上面展示他们的发现和总结。
幼儿园小班综合活动教案：《神奇的罐子》
幼儿园小班综合活动教案：《神奇的罐子》一、活动目标：1. 初步探索三种不同物体发出的声音，尝试根据声音的不同进行分类。
2. 能在教师的提示下与同伴合作游戏，遵守游戏规则。
3. 乐意参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
二、重难点：重点：初步探索三种不同物体发出的声音。
难点：尝试根据声音的不同进行分类。
三、活动准备：装有核桃、红豆、沙子的罐子若干、红绿灯指示牌、音乐四、活动过程：（一）猜测装有物体的铁罐，引起幼儿探索的兴趣。
1.师：今天我带来了很多罐子宝宝，听一听（教师摇罐子）有声音吗？2.师：你是怎么知道的？（引导幼儿调动已有经验，用感官感知物体。
表扬幼儿的耳朵灵）（二）自由听辨不同物体在罐内发出的撞击声，会根据声音的不同将罐子进行分类。
1.师：你的小耳朵真灵，我这还有很多罐子，我们一起再来听一听。
2.教师摇晃不同的罐子，要求幼儿用嘴巴学一学罐子里的声音。
（哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚）3.师：罐子宝宝发出来的声音一样吗？4.师：不一样，我们来找找朋友。
请你找一个罐子宝宝摇一摇，学一学里面的声音，记住你的罐子宝宝发出的声音，但是等到我说，罐子宝宝保护好，你就要抱好你的罐子，不能发出声音了，听明白了吗？（幼儿拿罐子学声音）5.师：请你把罐子宝宝保护好，听一听我这个罐子里发出的是什么声音？请你用嘴巴学一学，谁的罐子宝宝也是发出这样的声音，请你站上来。
（帮助幼儿找到发出一样声音的罐子，找好后将罐子放在一起，并请幼儿坐在一起）6.师：请一名幼儿上来摇一摇手中的罐子，请幼儿学一学声音（帮助幼儿分类）还有谁的罐子也是发出这样的声音，我们站到一起，我们一起摇一摇，请下面的宝宝帮忙听一听，是不是一样的声音。
下面还有我们的好朋友吗？请下面的宝宝摇一摇，我们一起听一听，把好朋友找出来。
（找好后请幼儿将罐子放到一起，并请幼儿坐在一起）。
同理将三种放不同物品的罐子分类放好，并且在分罐子的同时将幼儿分成三组。
（三）再次听辨声音，猜测罐中放的物品。
幼儿园小班科学活动：《神奇的罐子》一课二研反思
幼儿园小班科学活动：《神奇的罐子》一课二研反思第一课时：分析：1.本节活动主要涉及的内容还是中班的数形成，其实多年带中班数学，自己好像也进入了一种套路或模式。
但是，在最近看上海课的时候，觉得以前的设计很多地方存在问题。
比如：重规律推敲，轻实际体验，重概念轻数字内部联系。
所以，我设计了本节活动。
2.活动设计整体感觉幼儿非常喜欢，没有了以前的推理“一个数添上一个数就变成了它后面的数，去掉一就变成了它前面的数”，孩子理解起来很轻松。
在理解“6里面有6个1”的环节，我也增加了趣味了、和生活联系很密切的环节“数数有几种水果”既有挑战，孩子又充满兴趣。
原来，“1除了表示一个，还可以表示一种。
”3.在最后的分桔子环节，也把活动推向了高潮。
原本我设计的是分苹果。
孩子们想把6个苹果分成几份，就取几个盘子。
目的是让孩子通过不同的组合，理解6的实际意义，也为大班学习分解组成做好准备。
但是，通过操作，发现这样的环节太琐碎，虽然幼儿在操作的过程中有一定的经验积累，但是，孩子们似乎也做迷了，不知老师要做什么。
所以，我做了调整，把原本混乱的操作，改为有情节的操作。
把混乱的操作边为有目的的操作。
如：熊大年龄最大如果它想吃的多一点，翠花是女生想吃的少一点，熊二吃的不多也不少，应该怎么分呢？4. 但是，仍存在一些问题。
比如，激趣环节，我的设计是为了和主题结合，增加幼儿兴趣，是数学和音乐结合，变得柔软而美丽。
但是发现不合适，太拖沓，影响了幼儿思维。
5.最后操作环节，没有让幼儿先自由分水果，只是幼儿说，老师操作。
剥夺了一些幼儿思维的权利。
所以在二次操作“想让熊二吃的多一点，翠花吃的少一点，熊大不多也不少”的环节，有些幼儿没有前期铺垫，出现了困惑，不知如何分。
第二课时：调整：1.题目略作修改，上次结合秋天的主题命名为《多彩的秋天》，这次根据活动内容改为《神奇的罐子》。
2.课件做进一步的修整，因为是下学期了，所以把和原主题相关的树叶变换成水果，这样比较接近现在夏天的主题。
小班科学-神奇的罐子
小班科学:神奇的罐子一、活动分析:薯片罐子是幼儿生活里最常见的，空的薯片罐子能再利用，做成的各种玩具让幼儿爱不释手，而听各种各样的声音能训练幼儿的感官，二者结合的话，即听薯片罐子里不同物体发出的不同的声音会引起幼儿的奇怪心和探究欲望。
二、活动方案及修改看法：活动目标：1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2.引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，进展听觉力量。
3.让幼儿获得探究的欢乐。
活动预备：1.装有核桃、黄豆、米的罐子若干、空罐子若干。
2.《小动物走》音乐、标记牌。
3.桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：一、听一听摇一摇1.老师出示一个空易拉罐摇一摇，幼儿听一听。
师：这个罐子里有东西吗？幼：没有东西。
师：你怎么知道没有东西的？幼：没听到声音，所以没东西。
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇，幼儿听一听。
师：现在里面有东西吗？幼：有东西了。
师：你怎么知道有东西的呢？幼：我听见声音了。
师：刚才我们摇一摇罐子没有听见声音的说明里面没有东西，听的见声音的说明里面有东西。
（评析：薯片罐的消失吸引了幼儿的留意，通过摇一摇、比一比，听罐子里的声音的方法来辨别罐子里是否有东西，这种简洁的阅历来自于幼儿的生活。
）二、听一听猜一猜1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
师：请小伴侣用小耳朵听一听，找一找，找一个里面有东西的罐子玩一玩。
（幼儿自由选择玩罐子）2.集中沟通：你的罐子里有东西吗？谁来摇给小伴侣听一听。
3.为自己的罐子找声音相同的伴侣，老师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
师：老师也来摇一摇罐子（a：核桃），你听听老师的声音是不是和你的一样的。
幼：逐一摇罐子听声音，和老师声音相同的幼儿坐到一起。
师：摇罐子（b：黄豆），剩下的幼儿逐一摇罐子后和老师一样声音坐到一起。
师：摇罐子（c：米），幼儿同上。
（评析：在“罐子找伴侣”的情景感染下，幼儿都能认真地听辨罐子里的声音，。
老师一对一的让幼儿摇罐子，能使幼儿听起来更清晰，更激起了幼儿的探究欲望。
小班科学教案神奇的罐子
小班科学教案神奇的罐子【引言】在小班科学教学中，我们常常需要用到一些有趣而生动的教具来吸引孩子们的注意力，激发他们的科学探索欲望。
其中，一种被称为“神奇的罐子”的教具备受欢迎。
通过使用“神奇的罐子”，我们能够帮助孩子们更好地理解一些科学原理和概念，加深他们对科学的兴趣。
【正文】1. 罐子的制作与外观描述“神奇的罐子”实际上是一个透明的玻璃罐子，形状酷似一个长方体，上面设有盖子。
罐子内部通常充满了一些不同颜色、不同形状的小颗粒物，如小石子、细沙、小球等。
罐子外部会贴有各种标签和图片，以便引起孩子们的好奇心。
2. 罐子的使用场景与具体操作为了更好地运用“神奇的罐子”进行科学教学，我们可以选择一些特定的场景和实验操作。
以下是几个常用的教学场景：(1) 探究浮力：首先，可以让孩子们观察罐子中各种颗粒物的沉浮情况，并引导他们思考为什么有些物体会浮在表面，而有些物体会沉到底部。
接着，我们可以改变罐子中的物质，调整颗粒物的密度和体积，看看它们对物体浮沉的影响。
通过这一系列的观察和实验，孩子们可以初步了解浮力的原理。
(2) 研究光的折射：在罐子中放入一些透明的颗粒物，如不同形状的玻璃小球或水晶。
然后，通过将一个光源放置在罐子旁边，并调整角度，让孩子们观察到光线通过颗粒物发生折射的现象。
这样，他们可以亲眼见到光线在不同媒质中的传播路径会发生改变，从而引发对光学原理的好奇和思考。
(3) 探索声音传播：罐子中可以放置一些能发出声音的颗粒物，如铃铛、小麦粒等。
然后，我们可以请孩子们分别拿起罐子，轻轻晃动并倾听其中传出的声音。
通过这个实验，他们可以发现声音是如何通过空气或其他媒介传播的，从而初步理解声音的产生和传播机制。
3. 教学目标与效果评估(1) 目标设定：为了更好地使用“神奇的罐子”进行科学教学，我们需要明确教学目标。
比如，是希望孩子们能够理解与实验现象相关的科学原理，还是培养他们的观察能力和实验设计能力等。
根据目标的设定，我们可以选择不同的罐子和实验操作，来达到预期的教学效果。
活动主题是《神奇的罐子》课后反思
活动主题是《神奇的罐子》课后反思今天的活动主题是《神奇的罐子》，在分析教材时我就觉得这一活动小朋友会非常的感兴趣。
整个活动更像是一个猜谜游戏，让孩子在游戏中学会知识。
四个小罐子摆在眼前，孩子们都很好奇，这些小罐子有什么用?活动开始我让孩子们猜一猜罐子中有没有东西，刚开始多数的孩子都说没有东西。
但是不得不说现在的孩子真的很机灵，在他们看到我的笑时，有一部分的孩子改口说罐子中是藏着东西的。
但还是有几个孩子坚持原先的想法，活动室内就出现了少数派对抗多数派的现象。
正因为有分歧也更让孩子期待接下来来的环节，我又提出“怎样才能知道罐子中有没有东西？”没想到孩子们却被这个问题难道了，谁也想不出办法来，过了好一会儿才听见刚才没发表意见的宋思妍轻轻地说：“把罐子打开来看一下。
”孩子们的注意力都在争论罐子中有没有东西上，突然提出一个新问题，他们的思想一下子跟不上，所以都愣住了。
“可是小罐子说，不能打开盖子。
还有没有办法。
”这一下活动室内彻底安静了，因为孩子们都不知道该怎么办了。
无奈之下我有意摇了一下罐子，陈智赢小朋友马上说：“摇一摇。
”刚入园的孩子说话总是不完整的，需要我们教师适时的帮忙。
“摇一摇有声音代表里面东西，没声音代表没东西。
”接下来的环节就顺利多了，孩子们对于罐子发出的声音都兴奋极了，主动模仿了起来。
孩子们还对不同的物体发出的声音大小的不同很感兴趣，在他们自己的尝试中知道了物体的轻重和大小不同发出的声音也不同。
小班的孩子更喜欢模仿，不太愿意对老师提出的问题作出回应，因此在活动时提问题的环节总会冷场。
在以后的学习中孩子们对教学活动更熟悉后，孩子们也会更积极参与到活动中来。
幼儿园神奇的罐子教案
幼儿园神奇的罐子教案引言幼儿园是孩子们展开想象力和创造力的地方，教师们不仅要提供基础知识的学习，还要培养孩子们的观察力和思维能力。
在幼儿园的教学中，使用神奇的罐子可以带给孩子们更加活跃和丰富的学习体验。
本文将介绍一种幼儿园神奇的罐子教案，以帮助教师们在课堂中有效地利用这个工具。
教案目标本教案的目标是通过神奇的罐子引发孩子们的好奇心和想象力，培养他们的观察力和思维能力。
通过与罐子中的物品互动，孩子们能够学习到不同物质的特点和用途，同时也能培养他们对环境的关注和保护意识。
教案内容1. 罐子的介绍首先，教师将向孩子们介绍神奇的罐子。
罐子可以是任何形状和大小的容器，可以是塑料罐、玻璃罐或者其他材质的容器。
教师可以给出几个例子，让孩子们感受罐子的形状和材质的不同。
2. 罐子的神奇之处接下来，教师将向孩子们展示罐子的神奇之处。
教师事先准备好几个罐子，每个罐子里面放入一个特殊的物品。
比如，一个罐子里放着有气味的花朵，一个罐子里放着会发光的石头等等。
教师可以让孩子们通过观察和嗅闻来发现罐子里的秘密。
3. 探索和讨论在孩子们发现了罐子的神奇之处后，教师可以引导他们进行一系列的探索和讨论。
教师可以提出一些问题，如“为什么罐子里的花朵会有气味？”、“罐子里的石头为什么会发光？”等等。
通过这些问题，教师能够引导孩子们思考物质的特性和物质之间的相互作用。
4. 制作罐子为了进一步增加孩子们的参与度，教师可以让孩子们自己制作罐子。
教师可以提供一些简单的材料，如纸板、彩纸、胶水等等，让孩子们根据自己的想法和创意制作一个属于自己的罐子。
5. 罐子的用途最后，教师可以与孩子们讨论罐子的用途。
教师可以给孩子们一些例子，如罐子可以用来装花，可以用来存储食物等等。
教师还可以引导孩子们想象一些罐子的创造性用途，如用罐子制作乐器、花瓶等等。
结语通过神奇的罐子教案，幼儿园的教师能够激发孩子们的好奇心和想象力，引导他们观察和思考物质的特点和用途。
幼儿园小班科学活动罐宝宝教案
幼儿园小班科学活动——罐宝宝教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和操作，了解罐子的特征和用途。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
3. 引导幼儿体验科学活动的乐趣，培养好奇心。
二、活动准备1. 物质准备：各种材质的罐子若干个，如塑料罐、铁罐、玻璃罐等；各种颜色的颜料；画笔；剪刀；胶水；积木等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，每个孩子有一张小桌子，上面放有颜料、画笔、剪刀、胶水等工具。
三、活动过程1. 导入：教师展示各种罐子，引导幼儿观察罐子的特征，如颜色、形状、大小、材质等，并提问：“你们见过这些罐子吗？它们有什么特点？”2. 探索：教师分发罐子给每个孩子，让他们用手触摸罐子的表面，感受罐子的质感，并用颜料在罐子上进行描绘。
3. 创作：孩子们在罐子上画好图案后，教师发放剪刀和胶水，引导他们剪下自己设计的图案，并贴在另一个空罐子上，制作成“罐宝宝”。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与，让家长和孩子们一起制作家庭版的“罐宝宝”，增进亲子关系。
2. 环境创设：将孩子们制作的“罐宝宝”摆放在活动室中，作为环境的一部分，让其他孩子欣赏和学习。
五、活动反思1. 教师要关注每个孩子的创作过程，给予鼓励和指导，帮助他们充分发挥想象力和创造力。
2. 在活动过程中，教师要注意观察孩子的表现，及时发现并解决问题。
3. 活动结束后，教师要与孩子们进行总结和交流，了解他们在活动中的收获和感受。
六、活动目标1. 加深幼儿对不同材质罐子的认识，了解它们的相同与不同。
2. 通过互动游戏，提高幼儿的社交技能和团队合作能力。
3. 培养幼儿的环保意识，教育他们珍惜和合理利用资源。
七、活动准备1. 物质准备：准备相同形状但材质不同的罐子，例如塑料、金属、陶瓷等。
2. 环境准备：活动室内设置一个互动游戏区域，准备足够的桌子和椅子供孩子们使用。
八、活动过程1. 导入：教师展示相同形状但材质不同的罐子，引导幼儿观察并讨论它们的相同与不同。
小班科学活动《神奇的罐子》
小班科学活动《神奇的罐子》设计意图：在日常生活中有各种各样的声音，如敲门声、脚步声、扫地的声音等,在大自然中也有各种各样的声音，如鸟鸣声、风声，关门窗、车的喇叭声等,假如不留意引导，这些珍贵的教育资源就会静静地从幼儿的身边溜走。
孩子们喜爱喝八宝粥，也常常玩八宝粥罐，于是利用这一契机，我设计了这节小班探究倾听声音的科学活动《奇妙的罐子》，以此来引导幼儿运用感官来感知各种物体发出的不同声音，并懂得要爱护自己的耳朵。
活动目标：1.尝试用耳朵听辨各种物体发出的不同声音。
2.乐观参加听辨嬉戏，愿意用语言表达自己的发觉和感受。
3.初步懂得感官的用处，知道要爱惜他们。
活动重点：尝试用耳朵听辨各种物体发出的不同声音。
活动难点：用语言表达自己的发觉和感受。
活动预备：1.封口的八宝粥罐若干，里面分别装入小石子、沙、纸团。
2.空八宝粥罐若干。
活动过程：一、出示八宝粥罐，引起幼儿探究的爱好。
小伴侣，今日老师给你们带来了一个奇妙的罐子，它能发特别妙的声音！不过，老师要先考考小伴侣，你知道用什么方法可以让罐子发出声音吗？二、幼儿自由探究让罐子发出声音的方法，并沟通自己的发觉。
1.提问：刚才你玩了哪个罐子，有什么发觉？2.小结：刚才有的小伴侣说滚动罐子时，罐子能发出声音。
有的小伴侣说，摇摇罐子，罐子就能发出声音。
那它们为什能发出声音？它们发出的声音一样吗?三、幼儿进行其次次探究，初步了解不同的物体发出的声音是不一样的。
1.提问：这次你发觉了什么?它们发出的声音有什么不同呢？2.嬉戏：现在请你们来猜一猜：罐子里装得是什么?然后打开封口看一看，检验所猜结果是否全都。
四、请幼儿自由用空罐来装不同的物体，然后听辨物体发出的声音。
五、延长活动：1.在罐中装入一些比较软的物体，如布、棉花、海绵、泡沫等，引导幼儿留意听辨。
2.争论耳朵的用处，知道爱护耳朵的方法。
设计特点：1.开放性的提问方式开放性提问允许幼儿作出多种解释或回答，当老师向幼儿提出开放性问题时，会刺激幼儿自己产生具有新意的问题，从而促进他们制造性思维及解决问题力量的进展，而老师也能从幼儿的回答和提问中了解幼儿当前的学问阅历和水平状况。
大班科学活动教学设计及反思：神奇的易拉罐
大班科学活动教学设计及反思：神奇的易拉罐教育意图5～6岁幼儿能有意识地控制和调节自己的思想与行为，在认知活动中，无论是观察、注意、记忆，还是思维和想象，他们都可以事先计划自己的思维和行动，并在意志行动中运用各种方法落实计划、解决问题。
一次偶然的机会，我们发现了易拉罐注人适量水就可以45度倾斜站立的神奇现象，感觉这是一个将思维与行动有效整合的好机会，于是设计了本次科学活动，意图让幼儿在活动中感受这种神奇的现象，并积极探索发现易拉罐倾斜站立的方法，在尝试过程中发现问题、解决问题，与同伴之间相互交流，养成勇于尝试、细心观察的学习品质。
活动目标1．反复操作、细心观察，发现易拉罐倾斜45度独自站立的方法，感受科学探究活动的乐趣。
2．积极主动并清楚地表达自己的操作过程和发现，勇于尝试，不断探索。
活动准备易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盘，马克笔，矿泉水瓶等人手各一份。
活动过程一、导入：教师通过演示，设置悬念，激发幼儿独立实验和探索的兴趣。
1．教师采用“变魔术”的游戏情境，出示装有水的易拉罐，通过魔术表演的方式向幼儿呈现易拉罐倾斜45度站立这种有趣的现象，引发幼儿的好奇心。
2．提供材料，鼓励幼儿自主探索让易拉罐倾斜站立的方法。
当幼儿通过探究发现易拉罐不能独自倾斜站立时，再引发幼儿探究“谜底”的兴趣。
3．集体交流，教师揭开易拉罐倾斜站立的谜底——倒入水，提出新的探究问题：“倒入多少水可以使易拉罐倾斜站立?”引发幼儿积极思考。
(反思：活动开始环节采用“变魔术”的游戏方式向幼儿呈现这种有趣的现象，极大地调动了幼儿探究的欲望和积极性，当幼儿自己尝试不成功后，急切地想揭开“谜底”，当幼儿了解缘由后更是跃跃欲试，自然而然地产生了亲自尝试的积极愿望。
)二、幼儿独立实验，发现易拉罐倾斜站立的方法。
1．鼓励幼儿通过反复实验，成功将易拉罐倾斜站立。
教师鼓励幼儿大胆尝试，同时观察幼儿的活动情况，及时予以支持。
2．个别幼儿成功后，引导幼儿相互交流并合作，可以利用多种感官(听、对比观察等)感知易拉罐成功倾斜站立时里面的水量。
幼儿园小班教案 《罐子里的秘 密》 含反思
幼儿园小班教案《罐子里的秘密》含反思幼儿园小班教案《罐子里的秘密》含反思活动目的：1、区分两种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣，开展观察里，注意力以及对科学活动的喜爱。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、空八宝粥罐子、红豆、米假设干。
2、录音机，舞曲音乐。
活动过程：一、介绍新朋友罐头宝宝。
1、教师与幼儿拿着空罐头宝宝一起跳舞。
师：今天教师带来了新朋友与小朋友一起来做游戏。
二、给罐头宝宝喂食。
1、师：罐头宝宝与小朋友玩得真快乐，可是他们的肚子有点饿了，怎么办呢？（喂东西给他们吃）2、师：你知道罐头宝宝喜欢吃什么东西呢？（让幼儿随意地说说罐头宝宝吃的东西）3、师：你们觉得罐头宝宝喜欢吃这么多东西，那我们来瞧瞧他们到底喜欢吃什么，看看你们有没有猜中了。
教师边说边用视频转换仪出示米和红豆4、师：你们愿意给罐头宝宝喂食吗？后面都是为罐头宝宝准备的这些食物，呆会请小朋友来选择一种食物喂给你手里的罐头宝宝吃，然后我们把罐头宝宝轻轻摇摇，用你的耳朵未听一叮你手里的罐头宝宝会发出什么好听的声音。
幼儿拿好自己手里的罐头宝宝到活动室后面给罐头宝宝喂食，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要让把食物弄在地上，罐头宝宝吃好后轻轻地摇一摇罐头宝宝。
三、分辨罐头宝宝发出的声音。
1、师：现在请小朋友拿好你的罐头宝宝轻轻地回到自己的坐位，把你的罐头宝宝藏在椅子下面。
2 、师：刚刚我们给罐头宝宝喂了好吃的食物，谁愿意来让你的罐头宝宝发出好听的声音。
请幼儿上前来示范用罐头宝宝发出声音。
3、师：这个小朋友的罐头宝宝发出了什么好听的声音呀！鼓励幼儿能用一些简单的词来说说听到的声音。
4、那你们知道他给罐头宝宝喂了什么好吃的东西吗？让幼儿来猜想罐头发出的声音是因为吃了什么东西。
并用视频转换仪来验证幼儿的说法。
5、请能发出一样声音的罐头宝宝来一起唱唱歌。
6、师：谁还愿意到前面来让你的罐头宝宝发出不一样的声音呢？教师请给罐头宝宝喂另一种食物的幼儿带他的罐头宝宝上前去示范罐头发出的声音，教师引导幼儿能听清声音，知道罐头里喂的是什么食物。
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幼儿园小班综合活动教案：《神奇的罐子》
1. 初步探索三种不同物体发出的声音，尝试根据声音的不同进行分类。
2. 能在教师的提示下与同伴合作游戏，遵守游戏规则。
3. 乐意参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。
二、重难点：
重点：初步探索三种不同物体发出的声音。
难点：尝试根据声音的不同进行分类。
三、活动准备：
装有核桃、红豆、沙子的罐子若干、红绿灯指示牌、音乐
四、活动过程：
（一）猜测装有物体的铁罐，引起幼儿探索的兴趣。
1.师：今天我带来了很多罐子宝宝，听一听（教师摇罐子）有声音吗？
2.师：你是怎么知道的？（引导幼儿调动已有经验，用感官感知物体。
表扬幼儿的耳朵灵）
（二）自由听辨不同物体在罐内发出的撞击声，会根据声音的不同将罐子进行分类。
1.师：你的小耳朵真灵，我这还有很多罐子，我们一起再来听一听。
2.教师摇晃不同的罐子，要求幼儿用嘴巴学一学罐子里的声音。
（哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚）
3.师：罐子宝宝发出来的声音一样吗？
4.师：不一样，我们来找找朋友。
请你找一个罐子宝宝摇一摇，学一学里面的声音，记住你的罐子宝宝发出的声音，但是等到我说，罐子宝宝保护好，你就要抱好你的罐子，不能发出声音了，听明白了吗？（幼儿拿罐子学声音）
5.师：请你把罐子宝宝保护好，听一听我这个罐子里发出的是什么声音？请你用嘴巴学一学，谁的罐子宝宝也是发出这样的声音，请你站上来。
（帮助幼儿找到发出一样声音的罐
子，找好后将罐子放在一起，并请幼儿坐在一起）
6.师：请一名幼儿上来摇一摇手中的罐子，请幼儿学一学声音（帮助幼儿分类）还有谁的罐子也是发出这样的声音，我们站到一起，我们一起摇一摇，请下面的宝宝帮忙听一听，是不是一样的声音。
下面还有我们的好朋友吗？请下面的宝宝摇一摇，我们一起听一听，把好朋友找出来。
（找好后请幼儿将罐子放到一起，并请幼儿坐在一起）。
同理将三种放不同物品的罐子分类放好，并且在分罐子的同时将幼儿分成三组。
（三）再次听辨声音，猜测罐中放的物品。
1.师：老师今天在罐子中放了三样东西，哪三样东西呢？（依次出示标记图：米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝）
2.师：你来猜一猜罐子中谁是核桃宝宝？谁是红豆宝宝？谁是米宝宝？
3.师：（教师摇米宝宝）这是什么声音？嘴巴学一学。
猜猜看这是什么宝宝？（引导幼儿用语言表达自己的猜测，然后打开罐的封口看看，检查所猜正确）
4.教师把各种罐子分别发给幼儿，请拿到罐子的幼儿保持安静。
（四）游戏："警察叔叔红绿灯"结束活动。
1.师：都拿到罐子宝宝了吗？拿好后我们要开始玩警察叔叔红绿灯的游戏了。
警察叔叔这样子（把标记图反过来）表示红灯，罐子宝宝不能发出声音，当它反过来才能发出声音哦，眼睛看好，火车要开啦，谁开呢？（教师把米标记反过来），米宝宝，请你摇一摇。
（三组各试一次）
2.完整游戏：我们开始喽：
（1）核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇……
（2）核桃宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，红豆宝宝请你摇一摇……
（3）我要唱一首歌，和警察叔叔一起玩游戏，听好啦，声音很好听的：核桃宝宝请你摇一摇……我们大家一起摇一摇……（教师哼唱表演，不断加速，反复3次）
（4）现在我请来了一个乐队，它的速度很快哦，你们的眼睛要看好，耳朵要听好哦，请起立（完整配乐）
（5）师：你们玩的开心吗？还想玩吗？我们带着自己的罐子宝宝到教室里交换着再玩一玩。