《十五夜望月》ppt下载【完美版课件】
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语文部编版《十五夜望月》ppt完美版1
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词语积累
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
栖(qī):鸟停在树上。 十五夜:农历八月十五中秋节的夜晚。 中庭地白:月光照在庭院的地上,像铺 了一层白霜。中庭,即庭中,庭院中。
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月
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十五夜望月 王建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
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作业
1.背诵《十五夜望月》; 2.收集积累关于月的诗歌。
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《十五夜望月》课件ppt
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“庭地树树转凉色,露沾松湿无月好。”这句诗描绘了庭院中的树木 在凉爽的秋夜中显得格外冷清,露水打湿了松树,让整个庭院显得更 加凄凉,没有月亮的夜晚更显得阴森森的。
意境分析
01
02
通过对庭院、树木、露水、松树等自然景物的描绘,营造出一种凄凉 、冷清的秋夜氛围,表现出诗人内心的孤独和寂寞。
通过对月亮的缺失的描绘,强调了诗人内心的失落和无助,增强了诗 歌的抒情效果。
对比
诗人运用对比手法,如“地白树栖 鸦”与“今夜月明人尽望”,通过 对比突出月夜的寂静和人们的思念 之情。
语言风格
简练自然
诗人的语言简洁明了,不事雕琢,如 “庭地白树栖鸦”一句,用简单的语 言描绘出月夜庭院的景色。
平淡中见新奇
诗人在平淡的语言中表现出新奇的构 思和深邃的意境,如“今夜月明人尽 望,不知秋思在谁家”一句,以平实 的语言道出离别之苦和思念之情。
鉴赏角度
01
意境
此诗意境深远,描绘了中秋之夜的月色和寂静,通过地白、树栖鸦、冷
露、桂花等意象,营造出凄清、冷寂的氛围,表现出作者深深的思念之
情。
02
语言
此诗语言优美,用词简练,如“地白”、“树栖鸦”等,形象生动地描
绘了月夜景色。同时,诗句平仄工整,韵律和谐,读来抑扬顿挫,给人
以美的享受。
03
情感
此诗情感深沉,通过写中秋之夜的月色和寂静,表达了作者对家乡和亲
王建中的诗歌对后世产生了深远的影响, 许多文学家和诗人深受其作品启发和影响 ,创作出了许多优秀的文学作品。
《十五夜望月》不仅在中国文学史上具有 重要地位,还被译成多种语言传播到世界 各地,成为世界文化遗产中的一部分。
02
《十五夜望月》的诗意解 析
统编版六年级语文下册3 古诗三首 十五夜望月课件(共23张PPT)
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初读古诗,读出韵味
1.将不明确的字音标识出来。 2.第一遍读准字音,读通、读顺。 3.第二遍做到字正腔圆。
朗庭 地 白 树 栖qī 鸦 ,
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,
栖:在 这里是指 “乌鸦在树 上休息”。
不知秋思落谁家。
把握大意,整体感知
结合以下词语解释,探究诗的大意。
“无声”从听觉的角度形象地写出冷露 轻盈无痕的特点,又渲染桂花的浸润。这 两句诗展现了一幅寂静冷清的中秋之夜的 图画。
例如:
鸦:栖息的鸦鹊,衬托此时月夜的寂静。 桂花:八月盛开,让人联想到吴刚伐桂的 传说。
全诗营造了怎样的氛围? 全诗营造了寂寥冷清、静寂凄苦的氛围。
拓展
营造意境手法的探究:
景物修饰语赋予主观感情色彩。 用约定俗成的景物入诗。 景物组合烘托情感。
诗人借此抒发了怎样的感情? 抒发了作者的离别之情、思友之情。
想 象联 想
观赏图片,根据令自己有所感悟的图景 发挥想象、进行联想。
海上生明月
明月照山川
明月映桥头
布作 业
课下搜集关于明月的相关诗句、传说。 小组交流 并展示成果。
统编版六年级语文下
3 古诗三首
第3课时 《十五夜望月》
[唐]王建
作者 简介
王建(约767—约830),字仲初,唐代 诗人。20岁左右,与张籍相识,一道从师求 学,并开始写乐府诗。他写了大量的乐府诗, 同情百姓疾苦,反映时政弊端。他的乐府诗 与张籍齐名,世称“张王乐府”。
背景 指 导
《十五夜望月》原题为《十五夜望月寄杜 郎中》。中秋夜怀念友人之作。
今夜人们都望着明月,不知那茫茫 的秋思落在谁的身上。
品读古诗,感悟诗情
诗歌前两句描写了哪些景物?试着根 据你最感兴趣的景物说说这幅画面有 什么特点?
《十五夜望月》古诗三首PPT教学课件
![《十五夜望月》古诗三首PPT教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/6a681c86970590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4d0.png)
于是,成就了一种淡泊叫“明月松间照,清泉石上流”,成就 了一种乡愁叫“举头望明月,低头思故乡”,成就了一种惆怅叫 “月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,成就了一种伤情叫“杨柳 岸,晓风残月”,成就了一种安慰叫“我寄愁心与明月,随风直到 夜郎西”,更成就了一种祝福叫“但愿人长久,千里共婵娟”。人 们寄情于月,月亮,也就承载着人世间种种情思,如诗一样,悬挂 在天空之上,悬挂在古人与我们之间,也悬挂在你我之间。
十五夜望月
元日
走近作者,品味诗歌
王建,字仲初,许州人。早年以宫词著称, 中年后,诗风转变,其乐府诗多方面地反映劳动 人民的生活面貌,揭露统治阶级的暴行。此诗是 诗人十五夜望月思友而写的诗,是一首以中秋月 夜为内容的七言绝句。以写景起,以抒情结,想 象丰美,韵十五的夜晚。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
——张籍《秋思》
征客无归日,空悲蕙草摧。
——王昌龄《秋思》
再读古诗,读出“望月”之情
亮在中国人的眼里,尤其是古代中国人的 眼里,是浪漫的多情的美丽的。看到月亮,有 许多美妙的感受、联想就会自然而然涌上心头。 淡淡的月光,浓浓的情愫,无论世事变迁,沧 海桑田,它,依旧恒悬于黑幕上,照在所有爱 月之人的心上。
歇,休息。 【唐】王建
即庭中,中庭/地白/树栖鸦,冷露/无声/湿桂花。
庭院中。 指月光照在庭院的地上,像铺了一层霜一样。
今夜/月明/人尽望,不知/秋思/落谁家?
秋天的情思,这里指怀人的思绪。
十五夜望月
【唐】王建
中庭/地白/树栖鸦, 冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望, 不知/秋思/落谁家?
中秋的月光照射在庭院中,地 上好像铺上了一层霜雪那样白, 树枝上安歇着乌鸦。夜深了, 清冷的秋露悄悄地打湿庭中的 桂花。人们都在望着今夜的明 月,不知那秋天的思念之情会 落到谁的家。
《十五夜望月》ppt课件4
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十五夜望月 〔唐〕王建
今夜月明人尽望
不知秋思落谁家
——唐.王建 《十五日夜望月》
王建
➢ 唐代诗人,生卒年不详。 ➢ 字仲初。 ➢ 出身寒微,虽曾中进士。
中 庭 地 白 树 栖 鸦,
庭中,庭院中
指月光照在庭院的 地上,像铺了一层 霜一样。
歇,休息
➢中秋的月光照耀在庭院中,地上好像 铺上了一层霜雪那样白,树枝上安歇着 乌鸦。
十五夜望月
• 中 庭 地 白 树 栖 鸦(ya), • 冷 露 无 声 湿 桂 花(hua)。 • 今 夜 月 明 人 尽 望, • 不 知 秋 思 落 谁 家(jia)?
落〞字更有表现力,“落〞字,给人以形象 的动感,新颖妥帖,仿佛那秋思随着银月的清 辉,一齐洒向人间似的。而“在〞字就没有这 样的艺术效果。
如果把结尾改成“今夜我独望明月,无限 秋思落心头〞好不好,为什么?
➢诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切, 而是采纳委婉的疑问语气,将诗人对月怀 远的情思,表现得含蓄深沉。
,
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
秋天的情思, 这里指怀人的思绪
“谁家〞就是“谁〞的 意思。“家〞是语尾助 词,无实义
➢人们都在望着今夜的明月,不知那茫 茫的秋思落在谁的身上?
说说诗歌后两句中抒发了作者什么 样的思想感情?
➢入骨的相思之情
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的 “落〞字作“在〞字,你认为哪一个更有 表现力?
冷露无声湿桂花
清冷的露珠
打湿
➢夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
诗歌前两行景物描写中,你最欢 的是哪一个?说说为什么。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦,冷 露无声湿桂花〞 描述了一幅什么样的景色, 表达了作者怎样的心情?
今夜月明人尽望
不知秋思落谁家
——唐.王建 《十五日夜望月》
王建
➢ 唐代诗人,生卒年不详。 ➢ 字仲初。 ➢ 出身寒微,虽曾中进士。
中 庭 地 白 树 栖 鸦,
庭中,庭院中
指月光照在庭院的 地上,像铺了一层 霜一样。
歇,休息
➢中秋的月光照耀在庭院中,地上好像 铺上了一层霜雪那样白,树枝上安歇着 乌鸦。
十五夜望月
• 中 庭 地 白 树 栖 鸦(ya), • 冷 露 无 声 湿 桂 花(hua)。 • 今 夜 月 明 人 尽 望, • 不 知 秋 思 落 谁 家(jia)?
落〞字更有表现力,“落〞字,给人以形象 的动感,新颖妥帖,仿佛那秋思随着银月的清 辉,一齐洒向人间似的。而“在〞字就没有这 样的艺术效果。
如果把结尾改成“今夜我独望明月,无限 秋思落心头〞好不好,为什么?
➢诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切, 而是采纳委婉的疑问语气,将诗人对月怀 远的情思,表现得含蓄深沉。
,
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
秋天的情思, 这里指怀人的思绪
“谁家〞就是“谁〞的 意思。“家〞是语尾助 词,无实义
➢人们都在望着今夜的明月,不知那茫 茫的秋思落在谁的身上?
说说诗歌后两句中抒发了作者什么 样的思想感情?
➢入骨的相思之情
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的 “落〞字作“在〞字,你认为哪一个更有 表现力?
冷露无声湿桂花
清冷的露珠
打湿
➢夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
诗歌前两行景物描写中,你最欢 的是哪一个?说说为什么。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦,冷 露无声湿桂花〞 描述了一幅什么样的景色, 表达了作者怎样的心情?
六年级语文下册1古诗三首 十五夜望月课件(共24张PPT)
![六年级语文下册1古诗三首 十五夜望月课件(共24张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/c530f521f342336c1eb91a37f111f18583d00c3a.png)
月色的空明皎洁,景物的凄清
中庭/地白/树栖鸦, 冷露/无声/湿桂花。
渲染出秋夜景致的轻盈无迹之感, 透露出诗人凝神已久。
诗人因自己望月而想到天下人皆望月, 因自己的孤独想到天下人的孤独,
因自己的怀人之情想到天下人的怀人之情。
今夜/月明/人尽望,
不知/秋思/落谁家。
使这份情思有了动 态之习俗有关的古诗词
元日 宋·王安石
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。
清明 唐·杜牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟 唐·王维
独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
课后作业
1、在有月的晚上,请同学
们观察一下月亮及月光下的景物
是什么样子,并写下来与同学交
流。
在在在
谢谢观赏
中庭/地白/树栖鸦, 冷露/无声/湿桂花。 今夜/月明/人尽望, 不知/秋思/落谁家。
课堂总结
深化拓展 寄情于月的诗句
明月松间照,清泉石上流。
淡泊
举头望明月,低头思故乡。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
乡愁
杨柳岸,晓风残月。
惆怅
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 伤情
但愿人长久,千里共婵娟。
安慰
诗意: 今夜明月当空,世间人
人仰望,不知道这秋日情思 会落到谁家?
品析诗味 细读古诗,摘录诗中所描写的景物,
用恰当的词语概括这些景物的特点。
银白的地面 熟睡的乌鸦
飘洒的冷露 芳香的桂花
交流讨论
1、从以上景物描写概括 诗歌描写的是一幅怎样的画面, 一种怎样的意境氛围。
《十五夜望月》ppt课件 部编版六年级语文课件1
![《十五夜望月》ppt课件 部编版六年级语文课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/978a3e5ec281e53a5902ff1a.png)
“形真”而“意远”。先让学生感受、理解,再表达美的感受,融理解运用为一体。) (4)拓展理解:“烟花三月”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉,还有扬州,乃至整个长江两岸沿途都是
春意浓浓,一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。 (5)指导朗读前两句。
• 总评 古诗教学是小学语文教学的难点,如何让学生从凝练简洁的诗句中,驰骋想象,领会诗情,确实不
在远离家乡,远离亲人者的眼里,月亮这一意 象或是寄托恋人间的苦苦相思,或是蕴含对故乡和 亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中,这 一类是最多的。
作业
1.背诵《十五夜望月》; 2.收集积累关于月的诗歌。
谢谢
• 三、赏析佳句,入境悟情。 1.师讲述李、孟真挚友谊的故事,为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 (点评:讲解李、孟之间交往的生动故事,为学生理解后两句诗埋下伏笔,可谓讲在“关键处”,
拓展延伸
“月”的别称
玉兔(著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银阙。--辛弃疾) 冰轮(玉钩定谁挂,冰轮了无辙。--陆游) 玉轮(玉轮轧露湿团光,鸾佩相逢桂香陌。--李贺) 桂魄(桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧。--苏轼) 蟾蜍(闽国扬帆去,蟾蜍亏复圆。--贾岛) 顾兔(阳乌未出谷,顾兔半藏身。--李白)
以月寄托相思之情,抒发思乡怀人之感
诗歌翻译
• 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? • 今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月 亮,却不知道秋天的思念之情落在了谁家? • 一个“落”字,它给人以动的形象的 感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒 落人间似的。
1.“地白”在文中是何意?由此你想到了谁的一句诗? 2.“秋思”一词具体含义指什么? 3.“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
春意浓浓,一派“千里莺啼绿映红”的美好春景。这句诗表达了诗人愉悦的心境。 (5)指导朗读前两句。
• 总评 古诗教学是小学语文教学的难点,如何让学生从凝练简洁的诗句中,驰骋想象,领会诗情,确实不
在远离家乡,远离亲人者的眼里,月亮这一意 象或是寄托恋人间的苦苦相思,或是蕴含对故乡和 亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中,这 一类是最多的。
作业
1.背诵《十五夜望月》; 2.收集积累关于月的诗歌。
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• 三、赏析佳句,入境悟情。 1.师讲述李、孟真挚友谊的故事,为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 (点评:讲解李、孟之间交往的生动故事,为学生理解后两句诗埋下伏笔,可谓讲在“关键处”,
拓展延伸
“月”的别称
玉兔(著意登楼瞻玉兔,何人张幕遮银阙。--辛弃疾) 冰轮(玉钩定谁挂,冰轮了无辙。--陆游) 玉轮(玉轮轧露湿团光,鸾佩相逢桂香陌。--李贺) 桂魄(桂魄飞来光射处,冷浸一天秋碧。--苏轼) 蟾蜍(闽国扬帆去,蟾蜍亏复圆。--贾岛) 顾兔(阳乌未出谷,顾兔半藏身。--李白)
以月寄托相思之情,抒发思乡怀人之感
诗歌翻译
• 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? • 今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月 亮,却不知道秋天的思念之情落在了谁家? • 一个“落”字,它给人以动的形象的 感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒 落人间似的。
1.“地白”在文中是何意?由此你想到了谁的一句诗? 2.“秋思”一词具体含义指什么? 3.“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
《十五夜望月》精品课件(36张)
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ห้องสมุดไป่ตู้
“落”字给人以动感,仿佛那秋思会 随着银月的清辉一同洒落人间。新颖 妥帖。 换成“在”就显得平淡寡味。
(三)品诗 仔细阅读,摘录诗中所描写的景物, 用恰当的词语概括这些景物的特点。
洁白的地面 飘洒的冷露
熟睡的乌鸦 润湿的桂花
用生动形象的语言描绘出本 诗所描绘的优美画面。
• 皎洁的月光静静地散在庭院中,地上好像 铺上了一层雪,树枝上影影绰绰,安歇着 几只乌鸦。夜渐渐深了,清冷的露水湿润 了庭中的桂花,散发着清香。
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦, 冷露无声湿桂花” 描绘了一幅什么样的景 色, 试分析诗句表达了作者怎样的心情? 展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜 的图画,表现了作者在异乡孤寂、怅然的 心境。
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《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落” 字作“在”字,你认为哪一个更有表现力?
落”字更有表现力,“落”字,给人以形 象的动感,新颖妥帖,仿佛那秋思随着银月的 清辉,一齐洒向人间似的。而“在”字就没有 这样的艺术效果。
清冷的露珠
打湿
夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
秋天的情思, 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的 意思。“家”是语尾 助词,无实义
人们都在望着今夜的明月,不知那茫 茫的秋思落在谁的一边?
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落” 字作“在”字,你认为哪一个更有表现力?
如果把结尾改成“今夜我独望明月,无限 秋思落心头”好不好,为什么?
诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切, 而是采用委婉的疑问语气,将诗人对月怀 远的情思,表现得蕴藉深沉。
同学们再见!
皎洁的月光静静地散在庭院中,地上好像铺 上了一层雪,树枝上影影绰绰,安歇着几只乌鸦。 夜渐渐深了,清冷的露水湿润了庭中的桂花,散 发着清香。
部编版六年级语文下册3.《古诗三首十五夜望月》教学课件(共23张PPT)
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想象联想
齐读全诗,体会诗人的思念之情。 根据令自己有所感悟的图景发挥想象、
进行联想。
品味图画美
深深的庭院 银白的地面 酣睡的乌鸦 清冷的秋露 带露的桂花
诗画 意境
明亮的月光静静地洒在 深深的庭院里,好像给大地 铺上了一层柔柔的银白的雪。 院中的桂树影影绰绰,几只 乌鸦安歇在树枝上。夜慢慢 深了,清冷的露珠悄无声息 地润湿了庭中的桂花,鼻息 里满是阵阵花香。
课外拓展
示例: 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
——王维《九月九日忆山东兄弟》 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
——王安石《元日》
古诗三首
走近作者
作者名片
王建,唐代诗人,他写了大量 的乐府诗,同情百姓疾苦,与 张籍齐名,世称“张王乐府” 。代表作有《王建诗集》《王 建诗》《王司马集》等。本诗 选自《王司马集》。
朗读课文
自由朗读古 诗,读准字音、 读通诗句,读出 节奏,想象画面。
十五夜望月 [唐]王建
中庭/地白/树/栖鸦, 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望, 不知/秋思/落/谁家。
课后习题
也可通过对古诗进行概括性的再创作, 来促进记忆。如,《寒食》:自然风光→宫 廷生活;《迢迢牵牛星》:叙事(相隔之状、 相思之情)→议论(分离之苦);《十五夜 望月》:写景→议论。
课后习题
结合牛郎织女的故事,说说《迢迢牵牛星》 表达的情感。 故事示例:传说天上有一颗织女星和一颗牵 牛星。织女和牵牛情投意合,可天条律令不 许男女私自相恋。王母娘娘将牵牛贬到凡尘 一户农家,取名“牛郎”;惩罚织女不停地 织云锦。后来,织女私自偷下凡间,重遇牵
烽火连三月,家书抵万金。 ——杜甫《春望》
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故 园无此声。
《十五夜望月》-PPT标准课件
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用生动形象的语言描绘出本 诗所描绘的优美画面。
皎洁的月光静静地散在 庭院中,地上好像铺上了一 层雪,树枝上影影绰绰,安 歇着几只乌鸦。夜渐渐深了, 清冷的露水湿润了庭中的桂 花,散发着清香。
皎洁的月光静静地散在庭院中,地上好像铺 上了一层雪,树枝上影影绰绰,安歇着几只乌鸦。 夜渐渐深了,清冷的露水湿润了庭中的桂花,散 发着清香。
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二, 华歆不 专心读 书,追 求富贵 ,但也 有可取 之处, 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的,纪 要学习 文化知 识,也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信, 言行必 果!
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2.学 富 五 车 , 形容 读书多 ,知识 丰富。 学贯中 西:形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ,他们 的英语 水准堪 称世界 一流”, 而非 单纯指 他们的 学问大 ,故选 “学贯中 西”更 合适。
冷露无声湿桂花
清冷的露珠
打湿
➢夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中 的桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
秋天的情思, 这里指怀人的思绪
“谁家”就是“谁”的 意思。“家”是语尾 助词,无实义
➢人们都在望着今夜的明月,不知那茫 茫的秋思落在谁的一边?
(二)图画美
➢银白的地面 ➢熟睡的乌鸦 ➢飘洒的冷露 ➢润湿的桂花
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5.分小组讨论是合作,表演课本剧更 是合作 的高级 形式, 在短短 的时间 内,同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来,没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ,这里 有导演 、演员 的分工 ,道具 的使用 ,等等 。
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第三单元 ·民俗风情
十五夜望月
课文导入 中秋佳节即将来临,在这个传统佳节里,我们会做些什么呢?
圆月,是中秋的 象征。这天的月亮, 总是带着些平日里没 有的味道,引得古往 今来的文人墨客忍不 住要对月提笔一抒己 志。
作者简介
王建,唐代诗人。字仲初,颍(Yǐng )川( 今河南许昌)人。王建是大历进士。早岁即离 家寓居魏州乡间。 20岁左右,与张籍相识,一道 从师求学,并开始写乐诗。四十岁以后,“白 发初为吏”,沉沦于下僚,任县丞、司马之类 ,世称王司马。他写了大量的乐府,同情百姓 疾苦,他的乐府诗与张籍齐名,世称“张王乐 府”。 又写过宫词百首,在传统的宫怨之外, 还广泛地描绘宫中风物,是研究唐代宫廷生活 的重要材料。本诗选自《王司马集》。杜郎中 ,名不详。
。
。
冷露无声清湿冷桂的花露。珠。打湿 。
中秋的月光照射在庭院中,地 上好像铺上了一层霜雪那样白,树 枝上安歇着乌鸦。
夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭 中的桂花。
人们都在望着今夜的明月,不知那
今夜月明秋人天尽的望情,思不,知这秋里思指落怀谁人家的?
茫茫的秋思落在谁的身上?
思绪。 “谁家”是“谁”的意思。“家”是语末助词
乐诗
乐诗,古代称可以入乐的诗为乐诗,与徒诗 对言。据清华大学出土文献“清华简”研究人 员介绍,发现一篇周武王时的乐诗,是过去从 来没有见过的。佐证了一些历史。由于秦代以 后,乐诗已经全部亡佚,周武王的乐诗发现更 显重要性。
赏析
十五夜望月寄杜郎中
指农历八月十五的 官名。 夜晚。
中庭地白树栖鸦,
庭中,庭院中 歇,休息
赏析
如何品味“树栖鸦”这三个字?
“树栖鸦”为了押韵而使用倒装,这三个字, 简洁凝练朴实,明写树上的乌鸦已经安静栖息, 暗示夜已经深了,月夜一片寂静。既写了鸦鹊栖 树的情状,又烘托了月夜的寂静。这是从视觉和 听觉的角度来写的。
诗歌鉴赏
诗歌后两句中抒发了作者什么样的思想感情?
入骨的思念之情。
赏析
全诗营造了怎样的环境氛围?借此抒发了 怎样的感情?
月圆人缺、静寂孤苦。全诗抒发作者的离别之情、 思聚之念。
赏析
入骨的思念之情 今夜月明人尽望全,诗的环境氛围月:圆人缺、静寂孤苦
将诗人望月怀 远的情思表现得蕴 藉深沉。这两句表 达了诗人对杜郎中 的思念之情,照应 了诗题。
描写中秋之夜人们争相赏月的 情景。
不知秋思落ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家?
全诗的思想感情离:别之情、思聚之念
从宏观的角度出发,以虚拟悬想 作结
赏析
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字,你认为哪一 个更有表现力?
“ 落”字更有表现力,“落”字新颖妥帖 , 不 同 凡 响 , 给人以形象的动感,仿佛那秋思随着银月的清辉一 起 洒落人间,同时也与“无声”相契合,凸显月夜的静。而 “在”字相形见绌,平淡寡味。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人
从哪种角度来描写的?描绘了一幅什么样的景色,试
分析诗句表达了作者怎样的心情?
写出了秋夜露珠的清冷,“冷”字是诗人从触觉的
角度来写的。展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜
的图画,表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。
赏析
“地白”二字给你什么样的感受?
诗人写院中的月色,只用了“地白”二 字,却给人以积水空明、澄澈素洁、清冷之 感,让人不由得沉浸在清净悠远的意境中, 躁动不安的心也慢慢沉静下来。
诗人运用形象的语言、丰美的想象,先突出中秋夜深夜 静,然后以深夜不寐、望月怀人,烘托出具有普遍意义的怀念 之情。景语引出情语,反过来又给景语增添感情,加上一个情 深意曲的结尾,将别离思聚的情意表现得委婉动人。
中心思想
诗句以委婉的疑问 点出了这月圆之夜人间普 遍的怀人心绪,含蓄地表 现了诗人对故乡朋友的深 切思念。
到了唐代,这些诗歌的乐谱虽然早已失传,但这种形式却相沿下来, 成为一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。唐代诗人作乐 府诗,有沿用乐府旧题以写时事,以抒发自己情感的,如《塞上曲》 《关山月》等,也有即事名篇,无复依傍,自制新题以反映现实生活。 宋代时,郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起,编成《乐府诗集》。
赏析
如果把结尾改成“今夜我独望明月,无限秋思落心头” 好不好,为什么?
诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切 ,而是采用委婉的疑问语气 , 将 诗人对月怀远 的情思,表现得蕴藉深沉。
艺术特色
这首诗在艺术上含而不露,留下很大的想象空间。比如, 不说想念老朋友,而说“秋思落谁家”,就是采用不明说而暗 示的写法。
,无义 。
赏析 为什么这里写的是桂花?
桂花是中秋时节有代表性 的花。桂花常在农历八月,也 就是中秋时节盛开。
赏析
“人尽望”描写出了一幅怎样的 场景?
描写了中 秋之夜人们争 相赏月的情景。
赏析 诗歌前两句写景中,你最喜欢的是哪一个景色?
说说为什么。
赏析
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦,冷露无
声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点?它是
宫词
宫词,是中国古代诗歌的一个特殊命题,专门描写 后妃、宫女的生活。写宫词的多是男人。虽然他们不会 有机会进宫体验生活,但是他们善于想像,想像那个三 千粉黛而真正男人只有一个的后宫生活。所有宫词表现 的都是同一主题:争宠和失宠。由于得宠的人也害怕失 宠,最终也难免失宠,所以失宠女人的凄凉和寂寞就成 了一代代诗人嚼橄榄没完没了咀嚼的主题。
乐府
乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署,汉武帝时期大规模 扩建,从民间搜集了大量的诗歌,后人统称为汉乐府。后来乐府成为了 一种诗歌体裁。根据《汉书·礼乐志》记载,汉武帝时,设有采集各地歌 谣和整理、制订乐谱的机构,名叫“乐府”。后来,人们就把这一机构 收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,或者简称乐府。
十五夜望月
课文导入 中秋佳节即将来临,在这个传统佳节里,我们会做些什么呢?
圆月,是中秋的 象征。这天的月亮, 总是带着些平日里没 有的味道,引得古往 今来的文人墨客忍不 住要对月提笔一抒己 志。
作者简介
王建,唐代诗人。字仲初,颍(Yǐng )川( 今河南许昌)人。王建是大历进士。早岁即离 家寓居魏州乡间。 20岁左右,与张籍相识,一道 从师求学,并开始写乐诗。四十岁以后,“白 发初为吏”,沉沦于下僚,任县丞、司马之类 ,世称王司马。他写了大量的乐府,同情百姓 疾苦,他的乐府诗与张籍齐名,世称“张王乐 府”。 又写过宫词百首,在传统的宫怨之外, 还广泛地描绘宫中风物,是研究唐代宫廷生活 的重要材料。本诗选自《王司马集》。杜郎中 ,名不详。
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冷露无声清湿冷桂的花露。珠。打湿 。
中秋的月光照射在庭院中,地 上好像铺上了一层霜雪那样白,树 枝上安歇着乌鸦。
夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭 中的桂花。
人们都在望着今夜的明月,不知那
今夜月明秋人天尽的望情,思不,知这秋里思指落怀谁人家的?
茫茫的秋思落在谁的身上?
思绪。 “谁家”是“谁”的意思。“家”是语末助词
乐诗
乐诗,古代称可以入乐的诗为乐诗,与徒诗 对言。据清华大学出土文献“清华简”研究人 员介绍,发现一篇周武王时的乐诗,是过去从 来没有见过的。佐证了一些历史。由于秦代以 后,乐诗已经全部亡佚,周武王的乐诗发现更 显重要性。
赏析
十五夜望月寄杜郎中
指农历八月十五的 官名。 夜晚。
中庭地白树栖鸦,
庭中,庭院中 歇,休息
赏析
如何品味“树栖鸦”这三个字?
“树栖鸦”为了押韵而使用倒装,这三个字, 简洁凝练朴实,明写树上的乌鸦已经安静栖息, 暗示夜已经深了,月夜一片寂静。既写了鸦鹊栖 树的情状,又烘托了月夜的寂静。这是从视觉和 听觉的角度来写的。
诗歌鉴赏
诗歌后两句中抒发了作者什么样的思想感情?
入骨的思念之情。
赏析
全诗营造了怎样的环境氛围?借此抒发了 怎样的感情?
月圆人缺、静寂孤苦。全诗抒发作者的离别之情、 思聚之念。
赏析
入骨的思念之情 今夜月明人尽望全,诗的环境氛围月:圆人缺、静寂孤苦
将诗人望月怀 远的情思表现得蕴 藉深沉。这两句表 达了诗人对杜郎中 的思念之情,照应 了诗题。
描写中秋之夜人们争相赏月的 情景。
不知秋思落ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家?
全诗的思想感情离:别之情、思聚之念
从宏观的角度出发,以虚拟悬想 作结
赏析
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字,你认为哪一 个更有表现力?
“ 落”字更有表现力,“落”字新颖妥帖 , 不 同 凡 响 , 给人以形象的动感,仿佛那秋思随着银月的清辉一 起 洒落人间,同时也与“无声”相契合,凸显月夜的静。而 “在”字相形见绌,平淡寡味。
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人
从哪种角度来描写的?描绘了一幅什么样的景色,试
分析诗句表达了作者怎样的心情?
写出了秋夜露珠的清冷,“冷”字是诗人从触觉的
角度来写的。展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜
的图画,表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。
赏析
“地白”二字给你什么样的感受?
诗人写院中的月色,只用了“地白”二 字,却给人以积水空明、澄澈素洁、清冷之 感,让人不由得沉浸在清净悠远的意境中, 躁动不安的心也慢慢沉静下来。
诗人运用形象的语言、丰美的想象,先突出中秋夜深夜 静,然后以深夜不寐、望月怀人,烘托出具有普遍意义的怀念 之情。景语引出情语,反过来又给景语增添感情,加上一个情 深意曲的结尾,将别离思聚的情意表现得委婉动人。
中心思想
诗句以委婉的疑问 点出了这月圆之夜人间普 遍的怀人心绪,含蓄地表 现了诗人对故乡朋友的深 切思念。
到了唐代,这些诗歌的乐谱虽然早已失传,但这种形式却相沿下来, 成为一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。唐代诗人作乐 府诗,有沿用乐府旧题以写时事,以抒发自己情感的,如《塞上曲》 《关山月》等,也有即事名篇,无复依傍,自制新题以反映现实生活。 宋代时,郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起,编成《乐府诗集》。
赏析
如果把结尾改成“今夜我独望明月,无限秋思落心头” 好不好,为什么?
诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切 ,而是采用委婉的疑问语气 , 将 诗人对月怀远 的情思,表现得蕴藉深沉。
艺术特色
这首诗在艺术上含而不露,留下很大的想象空间。比如, 不说想念老朋友,而说“秋思落谁家”,就是采用不明说而暗 示的写法。
,无义 。
赏析 为什么这里写的是桂花?
桂花是中秋时节有代表性 的花。桂花常在农历八月,也 就是中秋时节盛开。
赏析
“人尽望”描写出了一幅怎样的 场景?
描写了中 秋之夜人们争 相赏月的情景。
赏析 诗歌前两句写景中,你最喜欢的是哪一个景色?
说说为什么。
赏析
用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦,冷露无
声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点?它是
宫词
宫词,是中国古代诗歌的一个特殊命题,专门描写 后妃、宫女的生活。写宫词的多是男人。虽然他们不会 有机会进宫体验生活,但是他们善于想像,想像那个三 千粉黛而真正男人只有一个的后宫生活。所有宫词表现 的都是同一主题:争宠和失宠。由于得宠的人也害怕失 宠,最终也难免失宠,所以失宠女人的凄凉和寂寞就成 了一代代诗人嚼橄榄没完没了咀嚼的主题。
乐府
乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐的官署,汉武帝时期大规模 扩建,从民间搜集了大量的诗歌,后人统称为汉乐府。后来乐府成为了 一种诗歌体裁。根据《汉书·礼乐志》记载,汉武帝时,设有采集各地歌 谣和整理、制订乐谱的机构,名叫“乐府”。后来,人们就把这一机构 收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,或者简称乐府。