《昆明的雨》教案

《昆明的雨》教学设计

教学目标：

1.了解昆明的雨的特点。

2.体会字里行间对昆明的雨的喜爱、怀念之情。

3．学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。

教学重点：

感悟作者表达的情感。

教学难点：

通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

教学过程

一、导入

同学们，雨是自然界中最常见的自然现象之一，也是千百年来文人墨客笔下寄托情感的载体，比如有“潇潇暮雨洒江天”、“寒雨连江夜入吴”的悲情与愁苦，也有“润物细无声”、“空山新雨后”的喜悦和希望。今天我们就一起走进汪曾祺先生的《昆明的雨》，看看这篇文章寄托了作者什么样的情感。

二、出示教学目标（学生齐读）

三、作者简介及生活背景

汪曾祺（1920年—1997年），江苏高邮人，中国现当代作家、散文家、戏剧家。被誉为“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。在短篇小说创作上颇有成就，代表作有《受戒》《大淖纪事》等。

汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这是他一生中的一段重要时期。在昆明，他接受了良好的高等教育，结实了许多师长和朋友，开始走上文学之路。对于有着强烈“家乡”情结的汪曾祺来说，昆明无异于他的第二个故乡。在汪曾祺晚年的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事对魂牵梦绕的怀念之情。

四、检测预习

1.检测字词

青头菌(jùn)鲜腴(yú)篱笆(líba)鸡枞(zōng)黄焖鸡(mèn) 扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā) 花骨朵（gū）饱涨zhǎng）择菜（zhái ）

鲜腴：新鲜肥美。

孟夏：夏季的第一个月。

方比：比较。

扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。

密匝匝：非常浓密的样子。

饱涨：很饱满

2.整体感知

作者对昆明的雨有怎样的感情？找出原文中的句子。

明确：“我想念昆明的雨。”（生齐读，重读“想念”）

五、合作探究

同学们小组合作，思考探究以下几个问题：

1、“我想念昆明的雨”在文中出现了几次，分别在文章的什么位置？为什么作者这样安排？

明确：出现了二次，在文章的开始和结尾。内容上：突出强调作者对昆明的雨的想念至深。结构上：做到了前后呼应。

2、既然是前后呼应，按理说文章应该是完整的了，为什么作者还要在第一段写给宁坤的画呢？

明确：所画的都是有关雨季的事物，仙人掌，菌子。突出昆明的雨之多；引出下文对昆明的雨的具体描述；还吸引读者的阅读兴趣。

3、昆明的雨与别的地方的雨到底有何不同，让作者如此的念念不忘？请同学们读一读3—5段，用原文中的一句话来表达？

明确：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”

4、昆明的雨季为什么“明亮”的，为什么是“丰满”的？怎样才能读出它们的特点？“动情”一词表达了我对昆明雨季的（）之情？

明确：“因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。”“我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。”

“草木枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”

朗读指导：能表现事物特点或者情感的词语要重读。

5、文中都具体写了哪些有关昆明的雨的事物，让作者有如此的感受？选一个或者几个你印象深刻的分析一下，有什么特点，表达了作者怎样的感情？

学生选择其一或者二分析：并指导朗读。

A仙人掌：有什么特点？

明确：多，肥大。

B菌子；有哪些种类，有什么共同的特点，味道怎样，表达作者什么感情，能读出菌子的美味吗？

明确：雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌；除了鸡油菌之外都非常美味。表达了对昆明的雨的喜欢和怀念之情。

C杨梅：有什么特点，写味道的时候采用了什么手法？

明确：个头大，颜色黑红。采用对比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表现了作者的喜爱之情。

D卖杨梅的都是苗族女孩子：是怎样的女孩，用两个字概括，从哪里看出来？读一读。

明确：运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。

E缅桂花和木香花：有什么共同的特点，从哪里可以看出，找出相关语句读一读？

明确：共同的特点：茂盛。表达了作者对昆明的雨喜爱和赞美。

6、文中除了通过回忆具体的人和物表达作者对昆明的雨的喜爱之外，雨有时还会引起作者的什么思绪？

明确：淡淡的乡愁

7、这里的“乡愁”具体指什么？与昆明的生活场景有什么关系？

补充背景资料：作者曾经在昆明求学、工作生活了7年,对昆明怀有深刻的感情，将昆明视作自己的第二故乡。

明确：淡淡的乡愁是作者对昆明的怀念，是对昆明当年宁静、恬然的生活的怀念。并用一首诗来表达自己的内心：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。

浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。

六、主题

回味“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。”这句话，是不是有了更深刻的理解和体会，我们该怀着怎样的感情去读这句话？

明确：对昆明的雨的喜爱、想念、赞美；对以往美好生活的怀念和热爱；

指导朗读：“明亮”，“丰满”用轻松愉悦的语调，“动情”要重读，拖长音。

七、艺术特色和语言艺术

作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明雨中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生活等，这样写看起来有些“散”，但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活对喜爱和想念。这正符合散文“形散而神聚”的文体特点。

同学们，《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。你同意这个说法吗？结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

明确：肥大的仙人掌、各种菌子、火炭般的杨梅、带着雨珠的缅桂花、卖杨梅的苗族女孩、卖缅桂花的房东母女以及莲花池边酒店里与友人的小酌……这些平常之物、平常之人、平常的生活承载着作者的情感，作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。这种“以小见大”的视角，彰显出汪老对昆明生活的热爱。

八、小结

生活中的美存在于我们身边的一草一木中，本文即是作者对景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美的捕捉与展现。愿我们在生活中能侧耳细听、俯身微察，发现更多的美，来点染我们的生活

九、作业

模仿汪曾祺先生的笔法来描绘一下我们家乡的雨。

板书设计

昆明的雨

汪曾祺

明亮

丰满喜爱、怀念

动情

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