青岛版六年级科学下册11开发新能源练习题
青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (7)
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元无处不在的能量钻木取火开发新能源一、教学目的：1.知道能源利用率的概念.2.了解解决能源问题的两条途径——开发新能源和提高能源利用率.3.知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生努力向上的精神.二、教学过程：1.引入新课。
教师：我们学习热机的时候提出过一个概念叫热机的效率，同学们还记得它的含意吗？学生：在热机里用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧所放出的能量之比叫做热机的效率.教师：回答正确.我们知道煤燃烧放出热量的过程是碳和氧反应生成二氧化碳的过程，那么一般情况下放入炉膛的煤能不能完全燃烧光呢？学生：不能，总会留下没有烧透的煤碴.教师：对，我们在利用燃料时，一部分被有效利用了，还有一部分没被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的内能能全部被有效利用吗？同学们在学习内燃机时知道，内燃机在工作时能不能把汽油或柴油燃烧时放出的内能全部变成机械能呢？学生：不能，还有相当一部分内能被排出的废气带走了，内燃机的效率只有20～40%. 教师：回答得很好.由此可见，能源在利用时，能够有效利用的能量只占其中的一部分，还有相当一部分未被利用而散失了，所以我们要想办法提高能量的有效利用部分，减少未被利用的部分.这就是今天我们要学习的内容.2.进行新课。
(1)什么叫能源利用率板书：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率.＞(2)提高能源利用率就可以节约能源的消耗教师：以热机为例，有效利用的能量仅为用来做有用功的那部分内能，如果能把从内燃机中排出的废气带走的热量也利用起来，从整体来讲也就提高了能源的利用率了.板书：＜提高能源利用率可以减少能源的消耗＞教师：我国目前总的能源利用率只有30%，比发达国家的50%还有很大差距，如果我国能把能源利用率提高到50%，按1989年的数据计算，每年就可节约标准煤3.8亿吨，这是个多么大的数字啊！所以节省能源消耗，既可提高经济效益，又能缓解能源紧张局面，意义是十分巨大的.(3)提高能源利用率要靠科学技术的进步教师：在热机那一章的学习中，同学们已经知道，使用蒸汽机的效率只有10%左右，后来发明了内燃机，效率提高到30%以上.从火电站到热电站，能源利用率从30%提高到50%以上.采用超高压送电，大大减少了输电线上的能量损失，又等于提高了能源的利用率.板书：＜能源利用率的提高离不开科学技术的进步.＞(4)我国挣取的节能措施请同学阅读该节课文第5自然段，然后共同总结。
青岛版科学六年级下册 第二单元《11 开发新能源》教案2
《11 开发新能源》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道能源不仅给人类社会文明作出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏。
2、认识未来能源的要求。
（二）过程与方法经历聆听、阅读、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的。
领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义。
（三）情感态度与价值观在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续发展观点的意义。
二、教学重点1、能源与环境的关系。
2、我们能为可持续发展做些什么。
三、教学难点举例说明空气对我们生存的重要性。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：教师：我们已经讲了能源革命这节的内容,现在同学们来回忆一下,在历史发展的长河中,人类在能量转化方面的进步历程是怎么样的呢?学生：远古人类和其他动物一样,只能利用无私的太阳所赐予的天然能源--太阳能:钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命;蒸汽机的发明直接导致了第二次能源革命;反应堆拉开了以核能为代表的第三次能源革命的序幕。
教师：同学们对上节课的内容掌握得还不错。
进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。
新课讲解：一、21世纪的能源趋势教师：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。
特别是近三四十年来，能耗量增长速度明显加快。
了解一下一个多世纪来，人类能源消耗的情况。
（学生看书，老师板书）学生看完后，老师利用多媒体显示一些有关近年来能源消耗的图片，让学生更形象地了解这方面的知识。
叫学生讨论交流，21世纪的能源趋势是怎样的？根据上一节课学过的能量转移和转化的方向性，我们知道目前作为人类主要能源的化石能源是取之有尽、用之有竭的。
化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给子孙后代的就越少。
六年级下册科学开发新能源
常规能源
• 世界上能源的储量是非常有限 的。人类对能源的需求仍在快 速的增长，导致能源短缺。
• 同时，常规能源的广泛使用不 但造成环境污染，而且排放大 量温室气体，引发生态危机。
开发新能源
• 目前尚未被人类大规模利用，而 有待于进一步研究、开发、合理 利用的能源，叫做新能源。
屋顶上的太阳能热水器
壁挂太阳能热水器
太阳能
太阳是一个十分巨大的能源, 地球 上的所有石油资源能够产生能量。 只相当太阳在一天半时间内供应给 地球的光能。况且太阳的寿命至少 是50亿年，对人类而言，太阳能是 取之不尽用之不竭的理想能源！
敦煌光热发电项目
分布式太阳能发电
太阳能路灯
太阳能汽车
开发新能源
• 目前，人类开发了哪些新能源？
太阳能
潮汐能
地热能
核能
风能
还有生物能、氢 能、煤成气等新 能源。
可燃冰
原子弹爆炸
核能
• 科学家发现，当原子核分裂或者聚 合的时候会释放出巨大的能量。
核裂变
核能
• 科学家发现，当原子核分裂或者聚 合的时候会释放出巨大的能量。
• 核能发电就是利用核反应堆中核裂 变所释放出的热能进行发电。
山东海核电站
英国的原子能发电站
核能
• 铀235是一种核燃料。一颗薄荷糖大小的 铀-235能够产生与615升燃油一样多的能 量。如果一辆轿车每天行驶1000千米， 需要使用80升燃油，照这样计算，多少 颗薄荷糖大小的铀-235产生的能量相当 于一辆轿车行驶一年消耗的能量？
能量真大！
80×365÷615≈47.5（颗）
探究活动
青岛版六年级科学下册11开发新能源
能够提供可利用 的能量的物质
1.能源：能够提供可利用的 能量的物质。 2.常规能源：煤、石油、天 然气等被广泛应用的能源。 煤、石油、天然气被称为化 石燃料。
分析图表，说说自己的想法
煤、石油、天然气这些常规能源储 量是有限的，而且是不可再生的！ 常规能源的使用易造成环境污染！
3.新能源：尚未被人类大规模 利用，而有待于进一步研究、 开发、合理利用的能源。如地 热、核能、潮汐能、太阳能等。 在几十亿年里，太阳能是取之 不尽、用之不竭的理想能源。
可 燃 冰
地热能
潮汐能
核能
太阳能
4.人类已探索发现了可燃冰、煤成气 等新能源，这些新能源将在21世纪得 到广泛的应用。
煤成气：煤在形成过程中由于温度及 压力增加，在产生变质作用的同时也 释放出的可燃性气体。地球上煤成气 可达2000万亿立方米。
1.2009年9月25日，中国首次在青藏高 原探明存在大规模陆域“可燃冰”，可 燃冰也称为“天然气水合物”； 2.中国是世界上首个在中低纬度冻土区 发现“可燃冰”的国家。这是我国继 2007年5月在南海北部钻获“可燃冰” 之后的又一重大发现。 3.可燃冰是“后石油时代”的重要替代 能源。
青岛版科学六下开发新能源
第三节开发新能源
教学目标：
1、知道能源与人类社会密切相关，但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
2、知道太阳能和核能是两种新能源。
3、了解直接利用太阳能的两种途径
4、了解裂变、聚变，知道原子弹、氢弹的制造原理，知道核反应堆的作用，以及核电站的原理和特点。
教学重点：知道新能源的种类;知道新能源的用途。
教学难点：核能的利用。
教学用具：有关新能源挂图、录像等
教学过程：
一、引入新课
随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
二、新课教学
板书设计
第三节开发新能源（一）太阳能：
1.利用方式：转变为电和转变为热
2.特点：（1）能量巨大
（2）清洁
（3）分散
3.影响太阳能分布的因素：（l）纬度因素
（2）地形因素
（二）核能：
1.获得核能的两种方法：
原子核裂变：链式发应
原子核聚变
2.特点：（1）能量密集，运输量小
（2）地区适应性强
（3）清洁、安全
（4）铀矿在地壳中储量丰富
3.核能利用状况：
（1）世界：核发电量最多的国家：美国
核电比重最大的国家：法国
（2）我国：浙江秦山核电站
广东大亚湾核电站
（三）其它新能源：地热能、潮汐能、风能等。
青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (4)
（青岛版）六年级科学下册教案第二单元无处不在的能量开发新能源一、教学目标：1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
二、教学重点、难点：重点是新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点三、教具准备：教学挂图，搜集的资料四、教学过程：（一）创设情景，提出问题。
1.人类的衣食住行.生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？在我们的生活中的石油有哪些用途？出示课本图。
分析图表，你有什么想法？学生交流。
2.你知道我国建设的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？目前，人类开发了哪些新能源？今天我们就来探讨新能源的开发。
开发新能源（板书）（二）探索交流，解决问题。
1.什么是能源？（凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
）例如：煤.石油.天然气。
2.能源在我们生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤.石油.天然气.木材.水能等。
）3.教师总结：像煤.石油.天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
问：除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（地热能.核能.潮汐能.太阳能.生物能等。
）像刚才同学所列举的这些目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究.开发.合理利用的能源，叫做新能源。
4.新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流5.如煤、石油、天然气等矿产都是不可再生资源，如果有一天这些资源全部用完了，想象一下，会是什么样子？（那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车、飞机、船只都因没燃料而不能开动。
青岛版六年级科学下册11.《开发新能源》课前准备及注意事项
青岛版六年级科学下册《11、开发新能源》课前准备及注意事项一、课前准备：搜集查阅资料：了解人类对新能源的开发和利用，了解新能源对社会的正面影响和负面影响，搜集与能源有关的新科技、新产品。
二、注意事项：1、请认真做好本课笔记。
2、学完本课后完成课后小练习。
三、学有所获：（一）我会填：1.凡是能够提供可利用的能量的物质统称为（），分为（）能源和（）能源。
2.人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做（常规能源）3.新能源有（）（）（）（）等。
4.在几十亿年里，（）能是取之不尽、用之不竭的理想能源。
5.在农村的沼气和太阳能热水器就是对（）的利用。
6.（）（）（）这些能源燃烧后会污染环境。
7.（）是“后石油时代”的重要替代能源。
二、判断题。
1. 煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。
（）风能和水能是常规能源。
（）3.可燃冰对会环境造成污染。
（）4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。
（）三、简答题。
1. 我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可再生资源还是不可再生资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？2.请归纳一下，人类为什么要开发新能源？3.新能源有什么优点？附答案：一、我会填。
1.凡是能够提供可利用的能量的物质统称为（能源），分为（常规）能源和（新）能源。
2.人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做（常规能源）3.新能源有（地热）（核能）（潮汐能）（太阳能）等。
4.在几十亿年里，（太阳能）能是取之不尽、用之不竭的理想能源。
5.在农村的沼气和太阳能热水器就是对（新能源）的利用。
6.（木炭）（煤炭）（石油）这些能源燃烧后会污染环境。
7.（天然气水合物）是“后石油时代”的重要替代能源。
二、判断题。
1. 煤 . 石油 . 天然气是取之不尽 . 用之不竭的理想能源。
（×）风能和水能是常规能源。
（×）3.可燃冰对会环境造成污染。
（×）4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。
11-《开发新能源》-学习任务单
二、学习任务
1、知道什么是能源，什么是常规能源。
2、了解有哪些新能源，利用新能源有哪些优缺点。
3、畅想未来新能源。
三、自主检测
一、填空
1.凡是能够提供可利用的（ ）的物质统称为能源。
2.能源分为 （ ） 能源和 （ ）能源。
3.新能源有 （ ）、（ ） 、（ ） 等。
小学科学教学资源
《开发新能源》学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
青岛版六年级下册科学第二单元第11课《开发新能源》
2.达成目标：
（1）能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
（2）关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
1、×2、√3、×4、√5、√
二、判断
1.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。 （ ）
2.煤和石油都是是常规能源。 （ ）
3.可燃冰对会环境造成污染。 （ ）
4.常规能源是不可再生能源。 （ ）
5、可燃冰是后石油时代的替代能源 （ ）
四、自主检测答案一、填空Fra bibliotek1、能量2、常规新
3、太阳能风能核能（地热能、潮汐能等）
2、判断
六年级下册科学学案-11开发新能源-青岛版(无答案)
（）
2．风能和水能是常规能源。
（）
3．可燃冰对会环境造成污染。
（）
4．水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。
（）
三、简答题
1．我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可再生资源还是不可再生资源？ 几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？
答： ___________________________________________________________________。__
（一）交流一：常规能源和新能源。
1．你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？它们有什么特点？ （根据课前搜集的资料） 我的收获： __________________________________________________________。__
2．人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源，目前 人类开发了哪些新能源？
4．在几十亿年里， _________是取之不尽、用之不竭的理想能源。
5．在农村的 _________和_________就是对新能源的利用。
6．煤、石油、天然气这些能源燃烧后会 _________。
7．_________水合物是“后石油时代”的重要替代能源。
二、判断题
1．煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。
我的收获： __________________________________________________________。__
3．新能源和常规能源有哪些区别？人类为什么要开发新能源？
项目
不同点
相同点
常规能源
新能源
我的收获： __________________________________________________________。__ （二）交流二：未来的新能源。 预测 100 年后，你们的社区最有可能使用哪种能源，为什么？（提示：结合资料卡） 我的收获： __________________________________________________________。__
(青岛版)六年级科学下册11-开发新能源省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
可燃冰
当堂达标
• 一.填空题。 • 1.但凡能够提供可利用旳 能量 旳物质统称为能源，分为 新能源
和 常规能源 。 • 3.新能源有 地热能 、核能 、 潮汐能 、 太阳能等。
• 4.在几十亿年里 ，太阳能 是取之不尽、用之不竭旳理想能源。
• 5.在农村旳太阳能 和沼气 就是对新能源旳利用。
• 6.煤、石油、天然气这些能源燃烧后会 污染环境。
• 7. 天然气水合物 是“后石油时代”旳主要替代能源。
• 二.判断题。
• 1.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭旳理想能源。 （错）
• 2.风能和水能是常规能源。
（ 错）
• 3.可燃冰对会环境造成污染。
（错 ）
• 4.水力资源是能够更新使用旳，又不造成污染。 （ 对）
创设情境
思索：
1、目前人类大量使用旳能源主要有 哪些？
2、哪些能源面临枯竭，为何？
探究活动
• 但凡能够提供可利用旳能量旳物质统称 为能源。
• 常规同点
相同点
大部分能源不可再生，
对环境有污染
都能够为我们
提供可利用旳能量
可再生，无污染， 取之不尽用之不竭
英国旳原子能发电站
太阳能
思索：
1、太阳能有哪些优点？
2、你在生活中怎样利用太阳能？ 这种利用方式是“新”方式吗？
3、目前人们利用太阳能旳新方式 有哪些？
太阳灶
太阳能发电装置
太阳能计算器
太阳能汽车
太阳能发电站
风能
澳大利亚风力发电
生 物 能
阿里地域地热田
羊八井地热电站
潮汐能成因示意图
江厦潮汐试验电站
秦山核电站
核能
能源的开发与利用同步练习题
青岛版科学六年级下册10.《能源的开发与利用》练习题含答案【教学目标】1．知道人类的生产生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源；了解什么是常规能源，什么是新能源。
2．能基于所学的知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息，表述探究结果。
3．对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。
4．关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。
一、填空题：（每空2分，共72分）1.（）叫做能源。
如（）、（）、（）、（）。
2.（）是一次能源。
（）是二次能源。
如（）。
3.新能源中最瞩目的是（）能。
它的主要优点是（）、（）、（）和（）不会给环境带来污染。
4.科学家发现原子核是可以改变的，在改变的过程中有可能（），这种能量叫做（）能。
通常也叫做（）能。
获得核能的途径是（）和（）。
威力更大的（）武器。
5.利用（）的电站叫做核电站，核电站是利用（）产生的能量来发电的。
6.（）占（）叫做能源利用率。
7.充分（）和（）核能和太阳能，将取代化石燃料并满足人类对能源的不断增长的需要。
二、判断题：（10分）1.煤、石油和天然气统称为化石燃料。
（）2.当今利用的主要能源是化石燃料，终有耗尽之时，人类面临一场能源危机。
（）3.铀核裂变时只有二分裂一种情况。
（）4.核电站先进的保护措施保证电站安全运行。
（）5.太阳能只能以间接方法向人类提供能量。
（）三、选择题：（每题至少有一个正确答案，把正确答案的序号填在括号里）（18分）1.当今人类利用的常规能源是（），新能源是（）。
A.化石燃料B.太阳能C.核能D.电能2.属于原子核裂变的链式反应的是（），属于轻核聚变的是（）A.原子弹爆炸B.氢弹爆炸C.核电站发电D.太阳能辐射3.太阳能可以直接利用，下列装置中把太阳能转化成内能的是（）。
把太阳能转化成电能的是（）。
青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (1)
开发新能源教学目标过程与方法:1.能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2.能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3.能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能:1.知道如何节约能源。
2.知道什么是新能源。
3.知道如何开发利用新能源。
教学重点：知道如何节约能源。
教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
课时安排：一课时教学过程：教学内容效果分析一、导入：1.复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。
2.检查风能转换模型制作情况。
3.评比。
4.揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？5.板书课题。
二、探讨如何节约能源。
1.了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。
2.探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。
实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3.小结。
三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。
1.过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2.看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然。
3.学生观察讨论。
4.学生自由发表意见。
（可投影提醒）你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？5.小结。
6.认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。
7．了解我们可以开发新的能源。
学生汇报自己的发现和观点。
四、布置作业1.本课习册学习传真机部分。
2.出份能源小报。
六年级科学下册 开发新能源 练习题 青岛版(三年级起点)
小初高教育精品资料
小初高教育精品资料（青岛版）六年级科学下册练习题第二单元无处不在的能量
开发新能源
一、填空题。
1.凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源，分为常规能源和新能源。
2.人们把煤.石油.天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
3.新能源有地热能.核能.潮汐能.太阳能等。
4.在几十亿年里，太阳能是取之不尽.用之不竭的理想能源。
5.在农村的沼气和太阳能热水器就是对新能源的利用。
6.煤.石油.天然气这些能源燃烧后会污染环境。
7.天然气水合物是“后石油时代”的重要替代能源。
二、判断题。
1.煤.石油.天然气是取之不尽.用之不竭的理想能源。
（）
2.风能和水能是常规能源。
（）
3.可燃冰对会环境造成污染。
（）
4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。
（）
三、简答题。
1. 我们经常使用的煤.石油.天然气等常规矿产能源是可再生资源还是不可再生资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？
答：是不可更新资源。
会开发用尽。
那时不能用煤来取暖生火，不能用天然气来做饭，汽车.飞机.船只都因没燃料而不能开动。
2. 请归纳一下，人类为什么要开发新能源？
答：①不可再生的常规能源不断减少。
②许多常规能源污染环境。
③新能源取之不尽.用之不竭，无污染。
青岛小学科学六下《11开发新能源》word教案 (2)
（青岛版）六年级科学下册教学反思
第二单元无处不在的能量
开发新能源
关于新能源中核能的教学，我采用了两种不同的教学方式进行了尝试，效果然不同。
第一种方式：按照常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等知识点做了详尽的讲解，学生也基本掌握了本课的相关知识；第二种方式：创设问题情境，充分调动学生的主动性，利用灯片展示原子核的链式反应、热核反应，再阅读课本，说出原子核的结构，了解相关知识。
这样的两堂课令我有两个想不到，第一个想不到的是我在导入过程增设“原子弹的研制及爆炸”的效果灯片，原本是要增加一些课堂气氛，没想到课堂气氛会那么热烈。
第二个想不到的是原本很枯燥的概念课会上得那么活。
从课堂的反映可以看出，部分同学的知识面还是很宽的，他们对原子弹的了解出乎我的意料，有些同学甚至可以说出扔在日本的两颗原子弹的名称，他们说来津津有味，兴趣一下就提高起来，在此基础上我适时提出，原子弹为何有那么大的威力呢？促使学生想去了解这样的问题，再引导他们看书，从原子核的结构到原子核的链式反应、热核反应，从而搞清获得核能的途径、核能的利用及防护。
从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。
这为教学问题创造了良好的教学氛围，引起学生对教学内容的兴趣，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺利开展创造条件；为了在课堂教学中顺利地实现三维目标，必须首先要创设问题情境。
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六年级下册科学学案11 开发新能源青岛版 (1)
开发新能源【学习目标】1．能举例说明什么是新能源。
2．能大胆提出自己开发新能源的设想。
3．能按要求制作太阳炉。
4．能通过实验验证谁制作的太阳炉效果最好。
5．能分析太阳炉转化能量的过程。
6．能正确评价自己和别人开发新能源的计划书。
【学习重难点】知道什么是新能源；知道能量转换过程。
【学习过程】一、旧知复习1．我国的能源问题是什么？解决能源问题应该怎样做？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．目前人们已经开发了哪些新能源，它们有什么优点？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．试着将常规能源和新能源中各选几种，比较它们的优缺点。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________二、探究性问题：新能源的开发与利用将给人类带来哪些好处？（一）制作太阳能提示制作方法：1．太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。
可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光。
2．划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也可以用刻刀划半刀，具有同样效果。
六年级下册科学试题开发新能源习题青岛版
2.11《开发新能源》习题2一、选择题1、东北某城市5月11日规定拔掉140户企业事业单位的燃油小锅炉，并入热网集中供热。
这种做法可以（）。
A、提高燃料的热值B、减少大气污染，有利于环境保护C、使燃料完全燃烧D、以上都不对2、提高能量利用率，除了不随便浪费能源外，主要还需改进应用能源技术。
下列措施中不能提高能量利用率的是（）。
A、增加能源的转化环节B、让燃料充分燃烧C、充分利用余热并减少有害摩擦D、采用保温隔热措施，减少热量的损失3、科学家应用现代技术预测，如果大气中的二氧化碳浓度由增加到，全球平均气温可上升至。
为减少大气中二氧化碳的浓度，我们应提倡使用的能源是（）。
A、风能、煤、电能B、太阳能、煤、潮汐能C、石油、核能、草木燃料D、太阳能、风能、水能4、下列说法中错误的是（）A、能量的每一次转换，都必须有些损失B、化石能源的储量是有限的，所以我们要合理的利用能源C、火力发电是直接将内能转化为电能D、用鼓风机向炉内吹风，可提高能源的利用率5、关于能源的开发和利用，下列说法中正确的是（）。
A、天然气是可再生能源B、可通过太阳能电池把光能转化成电能C、煤和石油的大量燃烧不会导致温室效应D、秦山核电站利用的是核聚变释放的能量6、为控制大气污染，下列措施目前不可行的是（）。
A、尽量用天然气代替煤作城市居民生活用的燃料B、开发和使用新能源C、改进消烟和除尘装置，提高其性能D、禁止使用石油资源7、利用焚烧垃圾来发电，此过程中的能量如何转化（）。
A、化学能→内能→电能B、太阳能→内能→电能C、核能→内能→电能D、电能→太阳能→内能二、判断1、核能能造福人类，也能给人类带来灾难。
（）2、地球存储的能源是取之不尽，用之不竭的（）3、造成能源枯竭的主要原因是人类过度开发利用。
（）4、只有现代人才会利用能量的转化。
（）5、太阳离我们很远很远，所以它的光对我们不是能量。
（）6、煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。
青岛版科学六年级下册10能源的开发和利用同步分层作业
第10课能源的开发和利用ft基础知识练1.是常见的能源，他们对人类的作用是做饭时要使用天然气、电等，汽车需要汽油，炼钢需要焦炭。
能源不是取之不尽、用之不竭的。
2.人们把等已被广泛应用的能源称为常规能源，常规能源之外新开发利用的能源称为O3.人类为什么要开发新能源？4.列举人类开发了哪些新能源？5.人类开发的新能源还有：即天然气水合物，是天然气与水在高压低温条件下形成的结晶物质，其外观像冰一样，遇火即可燃烧，是一种的能源。
6.我国的可燃冰主要分布在、、冻土带以及东北冻土带。
2017年5月，我国在进行的首次可燃冰试采获得成功。
7.太阳能的用途：°感课后培优练期培优阶段一：基础过关练—TRAINWG STAGEONE—一、选择题8.2017年，我国在南海海域进行的首次（）试采获得成功，其主要分布在南海海域、东海海域、青藏高原冻土带以及东北冻土带。
A.风能B.地热能C.核能D.可燃冰9.下列选项中，属于可再生自然资源的是（）.A.煤B.石油C.天然气D.水10.有些自然资源，在合理开发的条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡，或者能够为人们反复利用，属于可再生的资源，下列属于不可再生资源的是（）。
A.动物资源B.水资源C.森林资源D.矿产资源11.地球为人类的生存和发展提供了丰富的资源。
然而，有些资源并不是取之不尽、用之不竭的。
为此，人类开发了很多的新能源，下列属于新能源的是（）。
A.煤B.核能C.石油D.天然气12.关于能源的开发和利用，下列说法中正确的是（）oA.天然气是可再生能源B.可通过太阳能电池把光能转化成电能C.煤和石油的大量燃烧不会导致温室效应D.长江三峡水电站利用的是核聚变释放的能量二、填空题13.（）就是一种天然气水合物，是天然气在高压低温状态下形成的，是一种清洁高效的能源物质。
14.有些自然资源，在合理开发的条件下，（）和（）能达到平衡，或者能够为人类反复利用，属于可再生资源。
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11开发新能源练习题
一、我会填。
1.凡是能够提供可利用的能量的物质统称为（能源），分为（常规）能源和（新）能源。
2.人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做（常规能源）
3.新能源有（地热）（核能）（潮汐能）（太阳能）等。
4.在几十亿年里，（太阳能）能是取之不尽、用之不竭的理想能源。
5.在农村的沼气和太阳能热水器就是对（新能源）的利用。
6.（木炭）（煤炭）（石油）这些能源燃烧后会污染环境。
7.（天然气水合物）是“后石油时代”的重要替代能源。
二、判断题。
1. 煤 . 石油 . 天然气是取之不尽 . 用之不竭的理
想能源。
（×）
2.风能和水能是常规能源。
（×）
3.可燃冰对会环境造成污染。
（×）
4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。
（√）
三、简答题。
1. 我们经常使用的煤.石油.天然气等常规矿产能源是可再生资源还是不可再生资源？几十年或更长时间这些资源会出现什么现象？其后果怎样？
答：煤、石油、天然气是不可再生资源，几十年或者更长时间后，这些资源将会开发用尽，到那时，我们不能用煤生火取暖，不能用天然气做饭，汽车、飞机、轮船都因为没有燃料不能开动。
2.请归纳一下，人类为什么要开发新能源？
（1）、不可再生的常规能源不断减少
（2）、许多常规能源污染环境
（3）新能源取之不尽用之不竭，没有污染。
3.新能源有什么优点
答：新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭。